作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)我多想去看看教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣,、升,、足、走”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”。2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

正文：11我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣,、升,、足,、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、

方”,。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

生字,、生詞卡片。

布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,，去過(guò)北京的小朋友,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、揭題

【課件出示】

師：小朋友,，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀,、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)）

北京在哪兒,？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方,？（北京是我國(guó)的首都）

小朋友們,，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子,，他家住在大山里,，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén),。今天這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

（板書(shū)課題：齊讀課題）

二,、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào),。

三,、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升,、能，注意是后鼻音,；告訴的“訴”地輕聲等等......

四,、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開(kāi)火車拼讀生字,。

2,、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

3,、師生共同評(píng)議,，糾正字音。

五,、指名分句朗讀課文

要求讀得正確,、流利。讀后評(píng)議,。

六,、同桌一起讀課文,，理清主要講什么

1,、師：【課件出示】在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢,！媽媽告訴我什么,？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2,、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,，學(xué)生評(píng)議。

七,、指導(dǎo)朗讀,、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么,？

出示第一句：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路，就能走出大山,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,，舒緩一些?！案嬖V”,、“彎彎”的小路,，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓,。）

2,、師：媽媽還告訴我什么？

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門(mén),，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路,，走出大山后,，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎,？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的'天安門(mén)）

（朗讀時(shí),，注意把“遙遠(yuǎn)”,、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些,。）

（學(xué)生練讀,，指名讀，齊讀）

看了以后,，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣,？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句,，注意“儀式”以后稍停一下,，

“非常壯觀”讀重一些。

3,、學(xué)生朗讀第一,、二句。

自由練讀,、指名讀,、齊讀。

（師再次提醒語(yǔ)速舒緩,，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中,。）

八、課間休息

（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》）【課件出示】

九,、交流收集的圖片或照片,。

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來(lái),，都帶來(lái)了嗎,？

好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下,，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

什么地方,？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2,、學(xué)生小組交流,。

3、指名全班交流,，用投影片看幾名學(xué)生的圖片,、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被

京的什么地方,？

十,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

師：是的,，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看,。

（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看,，

我多想去看看,。）

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái),？

指名讀,，自由讀，齊讀,。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

1、（看書(shū)上插圖）教師引背,。

2,、學(xué)生同座位互背。

3,、全班同學(xué)齊背,。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、學(xué)生看書(shū)，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字

格的位置,。

2,、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3,，學(xué)生再看書(shū),，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)”的比較,，

自由記憶“升”在田字格的位置,。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

三,、擴(kuò)展練習(xí)。

出示北京的風(fēng)景圖片,，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片,。

說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、想一想,，連一連。

告走北升城廣

路京旗門(mén)場(chǎng)訴

2,、比一比,，組詞。

聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）

訴（）足（）比（）升（）

3,、畫(huà)一畫(huà),，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11我多想去看看

天安門(mén)升旗儀式

愛(ài)北京愛(ài)祖國(guó)

我愛(ài)北京天安門(mén)

一年級(jí)我多想去看看教案篇二

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“廣、升,、足,、走”4個(gè)生字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“心字底,、方字旁”2個(gè)偏旁。

3,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦課文,。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好,。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1,、小朋友，如果外出旅游,，你們最想去什么地方呢,？

4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣,，也想去北京看看,。（板書(shū)課題，師生齊讀,。）

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說(shuō)了什么,？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。）

3,、指名朗讀,，要求讀得正確、流利,，讀后指名評(píng)議,，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、同桌對(duì)讀,。一個(gè)當(dāng)媽媽,，一個(gè)當(dāng)“我”，比比誰(shuí)讀得好,。

5,、朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀,，男女分角色讀,，小組競(jìng)賽讀。）讀后師生共同評(píng)議,。

三,、認(rèn)讀生字詞

1、找出課文當(dāng)中的生字,，畫(huà)上橫線,，自由拼讀。

2,、出示生字卡,，指名上臺(tái)領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀,。

3,、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開(kāi)火車讀,。

4,、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字,？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎,、比一比、加一加,、減一減,、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴,？告”,；比較形近字：北？比升,？開(kāi),。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。）

適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁,、心字底”等偏旁。

5,、同桌之間比賽認(rèn)讀13個(gè)生字,，互相糾正發(fā)音。

四,、再讀課文,，指導(dǎo)朗讀

1、生字寶寶回到課文中,，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確,，讀出感情,。

2、師生分角色朗讀課文,。

3,、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確,、流利,、有感情。

4,、播放北京升旗儀式課件,，學(xué)生有感情地齊讀課文。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、觀察“廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別,。

2,、教師范寫(xiě)生字，要求學(xué)生觀察,，進(jìn)行書(shū)空練習(xí),。

3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,。

六,、作業(yè)

1、認(rèn)讀13個(gè)生字,。

2,、收集北京風(fēng)光的圖片。

一年級(jí)我多想去看看教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“廣、升,、足,、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心,、方”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。正文： 11 我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

一,、揭題【課件出示】 師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎,？（指名讀,、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)）北京在哪兒？（指名讀,，齊讀詞：北京）北京是什么地方,？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢,？有一個(gè)農(nóng)村的孩子,，他家住在大山里，他也和大家一樣,，非常想去北京親眼看看天安門(mén),。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看,。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)（板書(shū)課題：齊讀課題）

二,、學(xué)生自由初讀課文 師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào),。

三,、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 如：升、能,，注意是后鼻音,；告訴的“訴”地輕聲等等。,。,。

四、檢查字音和認(rèn)字情況

1,、開(kāi)火車拼讀生字,。

2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ),。

3,、師生共同評(píng)議，糾正字音,。

五,、指名分句朗讀課文 要求讀得正確、流利,。讀后評(píng)議,。

六、同桌一起讀課文,，理清主要講什么

1,、師：【課件出示】在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢,！媽媽告訴我什么,？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文,，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2,、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀,，學(xué)生評(píng)議。

七,、指導(dǎo)朗讀,、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么,？ 出示第一句：媽媽告訴我,，沿著彎彎的小路，就能走出大山,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些,，舒緩一些,。“告訴”,、“彎彎”的小路,，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓,。）

2、師：媽媽還告訴我什么,？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀,。）師：沿著彎彎的小路,，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京,?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”,。（最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)）（朗讀時(shí),，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些,、慢一些,。）（學(xué)生練讀，指名讀,，齊讀）師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式,，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式,？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣,？ 學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思,。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下,，“非常壯觀”讀重一些,。

3、學(xué)生朗讀第一,、二句,。自由練讀、指名讀,、齊讀,。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩,，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

八,、課間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》）【課件出示】

九,、交流收集的圖片或照片。

2,、學(xué)生小組交流,。

3、指名全班交流,，用投影片看幾名學(xué)生的圖片,、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方,？

一,、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌,。

1,、（看書(shū)上插圖）教師引背。

2,、學(xué)生同座位互背,。

3、全班同學(xué)齊背,。

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、學(xué)生看書(shū),，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置,。

2,、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3,，學(xué)生再看書(shū),，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)” 的比較,，自由記憶“升”在田字格的位置,。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

三,、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片,。說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）,。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、想一想,，連一連,。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門(mén) 場(chǎng) 訴

一年級(jí)我多想去看看教案篇四

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,。

能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文,，背誦課文。

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　認(rèn)識(shí)13個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　生字卡片

11我多想去看看

山村遙遠(yuǎn)天安門(mén)廣場(chǎng)

看升旗

思想教育要求：理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京,、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

知識(shí)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)13個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

能力培訓(xùn)要求：正確,、流利的朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認(rèn)識(shí)13個(gè)字,，熟練的朗讀課文,。

結(jié)合課文識(shí)生字。

結(jié)合課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生,，愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的'思想感情,。

　生字卡片

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入讀課題

誰(shuí)多想去看看,？齊讀問(wèn)題引入

新授自由讀全文。

指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音,。

指名讀,、評(píng)讀。小組交流

這個(gè)孩子是那里的孩子,，他想去看什么,？

讀讀看。

他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式,，去天安門(mén)呢,？山區(qū)的孩子想去看升國(guó)旗。

遙遠(yuǎn),、沒(méi)去過(guò),。抓詞體會(huì)。

看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來(lái)時(shí),，你會(huì)想些什么,？

我們來(lái)讀讀這句話。國(guó)旗美麗,！

我愛(ài)祖國(guó),，我愛(ài)北京。

學(xué)生自由讀,。結(jié)合生活講一講,。

學(xué)習(xí)生字練讀詞語(yǔ)。

猜字謎：

一口咬掉牛尾巴,。

保蓋頭下一個(gè)女,。

你有什么好辦法記住這些字？開(kāi)火車讀,。

同學(xué)挑戰(zhàn)讀,。

告

安

學(xué)習(xí)方子旁、心字底,。

討論交流,。

讀兒歌小組讀一讀，看誰(shuí)讀得好,。四人讀,、開(kāi)火車讀。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察“廣,、升”

觀察“足,、走”撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短、平撇與豎撇的區(qū)別,。描紅,、書(shū)空,。

巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫(xiě)字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)字中的優(yōu)點(diǎn)或問(wèn)題,。好的方面得到強(qiáng)化,，不足之處得以改進(jìn)。

　1,、熟讀課文,。

2、正確書(shū)寫(xiě),。

一年級(jí)我多想去看看教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文

3,、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字,、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎,？

學(xué)生自由回答。

師：北京是什么樣的呢,？一首歌中是這樣告訴我們的,。

播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏,。

播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)

二,、初讀感知

1、范讀課文

師：你們想去看看嗎,？

生：想,。

師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀,，看看老師讀的好不好,？師范讀（配音樂(lè)）。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣,？

學(xué)生評(píng)議,。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

一年級(jí)我多想去看看教案篇六

1,、能理解課文內(nèi)容,，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗,，產(chǎn)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方,。

3,、能正確、流利地朗讀課文,，并背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

一,、談話導(dǎo)入新課,，揭示課題。

二,、初讀課文,，整體感知：

（2）、學(xué)生齊讀一遍課文,，然后自由朗讀課文,，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來(lái),，多讀幾遍,，給生字加上拼音。

（3）,、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了,，我們來(lái)比比看，誰(shuí)最聰明,，讀得最快,。出示生字卡片，粘在黑板上,，讀對(duì)的,，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去,。認(rèn)識(shí)偏旁：心方,。

提問(wèn)：你是怎么記住這些字的,？（想：木目心；告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴,；安：寶蓋下面一女孩----）

（過(guò)渡：同學(xué)們真聰明,，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物,，你們想看嗎,？展示課件，增強(qiáng)感受,。）

三,、再讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、欣賞課件：

3、自由默讀,，想一想課文中媽媽告訴“我”什么,，“我”又說(shuō)了什么？

讀后回答,。

4,、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”,、“壯觀”,，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

5,、“我”說(shuō)了什么,？

出示：“我”的話。

我多想去看看----

我想去看看----

比較這兩種說(shuō)法有什么不同,？說(shuō)話練習(xí)。

6,、“我多想去看看”,，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢,？我們來(lái)讀幾句話,。

一年級(jí)我多想去看看教案篇七

《我多想去看看》出自于人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)讀本。我多想去看看,，北京,，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方,。本文以一個(gè)山村孩子的口吻,，用詩(shī)歌的形式,，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,。語(yǔ)言質(zhì)樸,，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情,。下面我們來(lái)看看《我多想去看看》教案,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容,，知道北京是我國(guó)的首都,，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,、方”。

3,、能正確,、流利地朗讀課文，并背誦課文,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

二、初讀課文,，整體感知：

(2),、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文,，自主學(xué)習(xí)生字,。把生字圈起來(lái)，多讀幾遍,，給生字加上拼音,。

(3)、讀生字比賽：這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了,，我們來(lái)比比看,，誰(shuí)最聰明，讀得最快,。出示生字卡片,，粘在黑板上,，讀對(duì)的，組詞好的,，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去,。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。

提問(wèn)：你是怎么記住這些字的?(想：木目心;告：謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴;安：寶蓋下面一女孩----)

(過(guò)渡：同學(xué)們真聰明,，這么快就記住了這些生字,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來(lái)北京的禮物，你們想看嗎?展示課件,，增強(qiáng)感受,。)

三、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1.欣賞課件：

3、自由默讀,，想一想課文中媽媽告訴“我”什么,，“我”又說(shuō)了什么?

讀后回答。

出示：媽*的話

4.(出示課件)理解“彎彎”,、“遙遠(yuǎn)”,、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀,。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的

5.“我”說(shuō)了什么?

出示：“我”的話,。

一年級(jí)我多想去看看教案篇八

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文

3、了解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字,、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

學(xué)生自由回答。

師：北京是什么樣的呢,？一首歌中是這樣告訴我們的,。

播放“我愛(ài)北京天安門(mén)”的歌曲,，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏,。

播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫(huà)

二,、初讀感知

1,、范讀課文

師：你們想去看看嗎,？

生：想,。

師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到61頁(yè),，聽(tīng)聽(tīng)老師讀，看看老師讀的好不好,？師范讀（配音樂(lè)）,。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣,？

學(xué)生評(píng)議,。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍,。

【說(shuō)明】教師親切動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ),，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn),。

2,、自讀課文，識(shí)記生字

師：你們想讀課文嗎,？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它,。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來(lái),，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它,，看誰(shuí)記的最多,。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo),。

師：你以前認(rèn)識(shí)哪些字,？在哪里學(xué)的？

學(xué)生匯報(bào),。

師：這些同學(xué)真了不起,，老師敬佩你們,。那么你們又記住了哪些字呢？

指名回答,。

【說(shuō)明】學(xué)生識(shí)記生字,，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持,，教師可采用放手,，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識(shí)記的字,，自主地選擇不同方法記住字形,，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式,，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),，教師還應(yīng)及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

3,、檢查識(shí)字

（1）師：老師想如果沒(méi)有拼音,，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎,？

逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀

師：哪里的火車開(kāi)起來(lái),。

生：這里的火車開(kāi)起來(lái),。

生開(kāi)火車讀卡片。

師：雙軌火車開(kāi)起來(lái),。

每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一起站起來(lái)讀,。

（3）游戲識(shí)字

師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說(shuō)一個(gè)字,，看誰(shuí)能快速,、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師：我的朋友在哪里,？

生：你的朋友在這里,。

師：我說(shuō)“長(zhǎng)城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字,。

師：看看老師手中拿著什么,？（小紅旗）。

生：拿出“旗”卡片,。

師：一口咬掉中尾巴,，什么字……

生：迅速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟

1,、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ),。

2,、交流：

（1）理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置,。

告訴學(xué)生,，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,，路途非常遠(yuǎn),，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）理解“壯觀”

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的,？

生答，如：莊嚴(yán),、肅穆,。

師：天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式,，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起,。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡(jiǎn)單介紹,。

國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致,，象征著祖國(guó)欣欣向榮。為確保國(guó)旗的圣潔和完整,，天安門(mén)廣場(chǎng)上空的國(guó)旗基本上每天都要更換一面,。每逢重大節(jié)日，必須更換新國(guó)旗,。即使國(guó)旗不受損,，懸掛的最長(zhǎng)時(shí)間也不能超過(guò)10天。初步計(jì)算,，建國(guó)以來(lái)在天安門(mén)廣場(chǎng)至少升起過(guò)4000多面國(guó)旗,。

升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮,，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬,。

師：你感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué),？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”,。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén),，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀,。”

教師范讀,、指名讀,，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中,。

4,、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén),，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀,。”

師：閉上眼睛,，你們看到升旗儀式了嗎,？讓我們一起來(lái)背這句話。

生想象畫(huà)面,，背誦,。

5、品讀最后一句：

我對(duì)媽媽說(shuō),，

我多想去看看,，

我多想去看看。

（1）教師引讀第一行,，學(xué)生齊讀第二,、三行。

（2）對(duì)比：我多想去看看,。

我想去看看,。

師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句,？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情,。

（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望,，練習(xí)讀一讀,。

（4）指名有感情的朗讀。

6,、指導(dǎo)朗讀全文

師：北京是我國(guó)的首都,，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑,、美麗的風(fēng)景,。我們一起看一看吧,。

學(xué)生欣賞，交流感受,。

師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文,。

齊讀全文。

【說(shuō)明】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。因此,，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情,，從而讀好課文,。

四,、課外拓展

1,、說(shuō)一說(shuō)，看一看

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

2,、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖,，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文,，學(xué)生評(píng)議。

二,、練習(xí)背誦

1,、師：你們能完成下面的填空嗎？

投影和小黑板出示：

媽媽告訴我,，

沿著小路，

就能（）大山,。

遙遠(yuǎn)的（）,，

有一座（）

廣場(chǎng)上

一年級(jí)我多想去看看教案篇九

本課是一首詩(shī)歌,。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)我與媽媽的對(duì)話,，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,，感情真摯。

［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用,。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗,，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情,，以文悟情,，情文相生的境界。

［教學(xué)目標(biāo)］：

1,、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)廣、升,、足,、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、知道北京是我國(guó)的首都,，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激情。

1,、談話：同學(xué)們,，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式,，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2,、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上,，每天我們的國(guó)旗都同太陽(yáng)

一同升起,，那場(chǎng)面非常壯觀,。你們想去看看嗎？（生：想）

3,、出示課題,，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀,，齊讀,，讀好題目）

4、播放升旗的錄象,。（觀看后,，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）

（評(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子,，對(duì)為什么要升旗,，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生,。因此,，如果沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感,。這里,，通過(guò)結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式,，了解他們對(duì)升旗的感受,。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊,。）

二、朗讀課文,，悟情,。

1、初讀課文：

（1）,、學(xué)生自由朗讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）,、全班交流：提醒難讀的音,，難記的字。

（3）,、分句讀課文,。

（評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神,。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,，難記生字,，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn),。）

2,、再讀課文：

（1）、學(xué)生再讀課文,，劃出不理解的詞語(yǔ),。

（2）、交流：

觀的含義,。指導(dǎo)朗讀,。

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二,、三行,。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望,。

（評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程,。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文,，才能與文本進(jìn)行對(duì)話,，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文,。）

（3）,、對(duì)比：我多想去看看。

我想去看看,。

兩個(gè)句子有什么不一樣,？怎樣讀好書(shū)上的這句？

（評(píng)析：通過(guò)對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情,。）

3,、有感情的朗讀,。（男女生賽讀,，配樂(lè)朗讀）

（評(píng)析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè)曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境,。）

4,、指導(dǎo)背誦。

三,、拓展延伸,，延情。

1,、讀了這課,，你讀懂了什么？（結(jié)合說(shuō)說(shuō)我國(guó)的首都是,，我國(guó)的國(guó)旗是）

2,、課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》

3、你還了解北京的什么,？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（評(píng)析：拓展延伸,，補(bǔ)充材料,，使課堂的容量、密度增大,。通過(guò)你讀懂了什么,，

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀,、北京風(fēng)光介紹等,，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的'情感得以延續(xù),。達(dá)到課已盡,，而意未了的境界）

教后反思：

本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線,，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情,。具體做法是：

一、通過(guò)多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的情感,。

山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué),。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情,。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候,，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,，那種氣氛,，儼然自己也在其中。后來(lái),，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看,，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等,。

二、通過(guò)多種形式的品讀,，領(lǐng)悟文中的情感,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同,。初讀時(shí),，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流,。品讀時(shí),，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解,，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀,，賽讀，同桌讀,，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情,。

三、通過(guò)拓展延伸,，延續(xù)學(xué)生的情感,。

如果說(shuō)這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入,。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,，讓他們的情感得以升華。

一年級(jí)我多想去看看教案篇十

一,、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

本班共有學(xué)生38人,。我們班每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),，他們純潔善良，好奇不強(qiáng),，求知欲也不強(qiáng),。另外，由于特殊原因,，學(xué)生水平參差不齊,。再加年齡小，自制能力差,，時(shí)常不能控制自己,，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析

《我多想去看看》這篇課文是一首詩(shī)歌,，作者采用第一人稱，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式,。課文中的 “我”是一個(gè)山村的孩子,。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往,。詩(shī)歌感情真摯,、語(yǔ)言樸實(shí)，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“廣,、升、足,、走”4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)“心，方”兩個(gè)偏旁,。

2,、了解課文內(nèi)容,，正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí),，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)

難點(diǎn)：讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的感情,。

五,、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)（11月20日）教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,，新詞，認(rèn)識(shí)“心,，方”兩個(gè)偏旁,。

2、初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 目標(biāo)（1）和（2）。教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖導(dǎo)入新課,，揭示課題,。

1．課件展示北京的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生一一說(shuō)出,，并說(shuō)出你還知道北京有哪些名勝古跡,？

2．導(dǎo)入課題（板書(shū)課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。

(二)初讀課文,，整體感知

1．自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（注：邊讀邊劃出生字）

2．教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么,，“我”又說(shuō)了什么,？（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。）

3．指名朗讀,，要求讀得正確,、流利,，讀后學(xué)生評(píng)議，教師加強(qiáng)指導(dǎo),。

4．同桌對(duì)讀,。一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)“我”,，比比誰(shuí)讀得好,。

5．朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀,，男女分角色讀,，小組競(jìng)賽讀,。）讀后師生共同評(píng)議,。

(三)認(rèn)讀生字詞

1．自由拼讀。

2．指名上臺(tái)領(lǐng)讀,，擴(kuò)詞讀,。

3．（看課件上的生字）學(xué)生齊讀，開(kāi)火車讀,。

4．四人學(xué)習(xí)小組互讀,。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎,、比一比,、加一加、減一減,、換一換等方法識(shí)記生字,。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴?告”；比較形近字：北,、比,、升、開(kāi),。（此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字的方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）適時(shí)學(xué)習(xí)“方字旁,、心字底”等偏旁,。

5．同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音,。

6．游戲：摘蘋(píng)果,。

（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．讀詞語(yǔ),。（注：指名讀,、同桌互讀,。競(jìng)賽讀等）

2．檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。游戲：摘蘋(píng)果和摘星星,。

（五）學(xué)習(xí)句子,。（課件）

北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,。

我們愛(ài)北京,。

我們愛(ài)五星紅旗。

（六）再讀課文,，指導(dǎo)朗讀

1．學(xué)生自由讀課文,，要讀得正確，讀出感情,。

2．師生分角色朗讀課文,。

3．小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確,、流利,、有感情。

（七）,、小結(jié)：

交流收獲,。

（八）、作業(yè),。

1,、朗讀課文，背誦課文,。

2,、識(shí)記生字

第二課時(shí)

（一）鞏固生字詞

（二）學(xué)生有感情地齊讀課文。

（三）品讀課文,，讀中感悟

1,、學(xué)習(xí)一、二兩句

（１）自由讀課文,，邊讀邊想,，自己讀懂了什么。

（２）你讀懂了什么,？

（３）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀,。

一起讀一讀,。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

a、理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置,。

告訴學(xué)生，山里的人走出大山,，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,，路途非常遠(yuǎn)，因此說(shuō)“遙遠(yuǎn)的北京城”,。

b,、理解“壯觀”

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的,？

生答,，如：莊嚴(yán)、肅穆,。

播放錄象：天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式

你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”,。

(每天早晨,，當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上五星紅旗與太陽(yáng)一同升起的時(shí)候,，工人,、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗,，向我們的國(guó)旗致敬,，廣場(chǎng)上人是那么多，解放軍是那么威武,，這場(chǎng)面是多么壯觀呀,！)

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén),，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀,。

c、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,，有一座天安門(mén),，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

教師范讀,、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)速舒緩,，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中,。

d、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén),，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀,。”

師：閉上眼睛,，你們看到升旗儀式了嗎,？讓我們一起來(lái)背這句話。

學(xué)生想象畫(huà)面,，背誦,。

3、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了,，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式?。?/p>

(１)指名多生說(shuō),，你想去看看嗎,？

(２)我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧,。出示課題齊讀：我多想去看看,。

(３)如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,，你還想去看什么,？

(４)北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片,，我們來(lái)欣賞一下,。

(５)看到這兒，你是不是更想到北京去看看了,？

出示句子：我多想去看看,，我多想去看看。讓學(xué)生先和同桌相互讀讀這句話,，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái),。然后全班齊讀。

4,、指導(dǎo)朗讀全文并背誦

(四)小結(jié)：在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我們通過(guò)讀課文、看圖片,、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡,。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗,。小朋友們都熱愛(ài)北京,，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),！

八、課堂練習(xí)

朗讀練習(xí)：1指名讀

2小組讀

3比賽讀

九,、作業(yè)安排

1,、背誦課文，讀一讀課文后面的句子,。

2,、收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展,。

十,、附錄

1、有關(guān)北京的資料

2,、制作課件

3,、升旗儀式的實(shí)況錄像

十一、自我問(wèn)答

問(wèn)：如何讓學(xué)生領(lǐng)悟課文表達(dá)的的感情,？

答：通過(guò)多種形式的品讀,，領(lǐng)悟文中的情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同,，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí),，我讓他們學(xué)習(xí)自己解決字詞,，然后再重點(diǎn)交流,。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望,，我一次次出示北京名勝古跡的圖片，使孩子們的激情再次達(dá)到升華,。品讀時(shí),，我讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論,、理解,，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀,，如：齊讀,，賽讀，同桌讀,，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情,。