當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇一

俗話說的好：困難像彈簧,，你弱他就強(qiáng)”,。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏,，這樣無論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來,。

加油吧，同學(xué)們,，我們有健全的身體,，就更應(yīng)該像劉老師那樣,，勇敢面對(duì)困難，笑對(duì)生活,，讓我們手中的風(fēng)箏越飛越高,。

文中提到的 劉老師，身殘志堅(jiān),。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛與追求,，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事,，一天又一天地活了下來,，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。

我們都知道桑蘭吧!1998年7月21日晚在紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，那時(shí)桑蘭正在進(jìn)行跳馬比賽的賽前熱身,，在她起跳的那一瞬間，外隊(duì)一教練“馬”前探頭干擾了她,，導(dǎo)致她動(dòng)作變形,，從高空裁到地上，而且是頭先著地,。

導(dǎo)致她終生要坐在輪椅上,，可她依然堅(jiān)強(qiáng)的活了下來，而且活的很精彩,。

在這個(gè)社會(huì)中,，每個(gè)人都會(huì)受到挫折，磕磕絆絆的一生,。于是在逆境中,，我們要以理想作為堅(jiān)持的信念和前進(jìn)的動(dòng)力。

如果理想的翅膀不幸折斷了,，那就再造一個(gè)翅膀,，在理想的藍(lán)天上飛的更高。

理想的風(fēng)箏讀后感篇二

這學(xué)期我們有幸學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文,，學(xué)了這篇課文,，我心潮起伏，久久不能平靜,，得到了很大的收獲和體會(huì),。

《理想的風(fēng)箏》這篇文章的題目非常新穎，有著及其特殊而又深刻的涵義,。讀了《理想的'風(fēng)箏》這一課,，我的心里涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人,，但他身殘志堅(jiān),?！拔摇北粍⒗蠋熌欠N生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛與不懈追求的精神所感動(dòng)。

一個(gè)已年過半百并失去一條腿的老師,，不愿意躺在家里,，失去了活動(dòng)的自由。他靠著一根圓木拐杖支撐著去板書,、上課放風(fēng)箏甚至蹦跳著去追風(fēng)箏,。劉老師尚能如此，我們就更有理由做到,。而事實(shí)上,，我們當(dāng)中有很多年輕、健壯的所謂正常人卻往往做不到,，這又是為什么呢,？在生活中，我們面對(duì)生活的逆境絕不能灰心喪氣,，一蹶不振,，而應(yīng)該在困難中奮力拼搏，去實(shí)現(xiàn)自己的理想生活中,，很少有能迎著困難向上的人,。記得有一句名言說得好：“風(fēng)帆，不掛滿桅桿,，是一塊無用的布,；理想，不付諸于實(shí)際行動(dòng),，是一團(tuán)虛無縹緲的霧?！眲⒗蠋熞运难孕薪探o了我們?cè)S多做人的道理,。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們面對(duì)挫折決不能失去信心,，一蹶不振,，“面對(duì)困難迎難而上，努力克服困難,，決不輕言不放棄,，去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)”，這是我學(xué)習(xí)《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇三

理想的風(fēng)箏

讀后感

樂觀,，何為樂觀,？樂觀其實(shí)就是正視命運(yùn),，快樂面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭,，被挫折打垮,，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到,。
我,，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣,，以優(yōu)異的成績(jī)“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門外,。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng),，我絕望了,，只覺得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了,，仿佛身在一個(gè)無助的世界里······
我抱怨,，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了,！”可無論我如何反抗,，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)砹烁酁?zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望,，覺得上天很不公平,。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后,，不由得感到慚愧,。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉,，而是更加上進(jìn),，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我,，卻與其恰恰相反,。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn),，快樂生活,，我認(rèn)為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現(xiàn)在的生活,，還快樂地放風(fēng)箏,，我氣餒了，墜入了絕望的深谷,，劉老師卻依靠自信樂觀,，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距,，身為正常人的我感到自己慚愧不如。
我發(fā)誓我一定要脫胎換骨,，做一個(gè)樂觀向上,，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣,！

理想的風(fēng)箏讀后感篇四

《理想的風(fēng)箏》是我們六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，作者是當(dāng)代著名作家蘇叔陽。

熟讀文章后,，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時(shí),，笑談腿疾的事例中感受到他的樂觀幽默，積極向上,。最重要的,，是他的坦然：坦然面對(duì)腿疾，坦然面對(duì)人生,，坦然面對(duì)別人的目光,。生活中往往有些人，因?yàn)槎↑c(diǎn)兒的小事就神經(jīng)敏感脆弱的不得了,，自暴自棄,，將自己丟到灰暗的角落里。相比之下,，我被劉老師感動(dòng)了,，而那時(shí)聽他講課的學(xué)生內(nèi)心卻很“酸澀”，既感動(dòng),，又心疼著這樣的老師,。

說到這兒，大家應(yīng)該知道劉老師是一個(gè)殘疾人了,，而教師是一個(gè)每天需要站上好幾個(gè)小時(shí)的職業(yè),。殘疾的劉老師沒有任何享受特權(quán)，年過半百的他不辭辛苦,，任勞任怨，每天“用圓木棍撐地,，右腿離地,，身體急速地一轉(zhuǎn)”就這樣不停地跳躍旋轉(zhuǎn)著講課。這一段里有五個(gè)“轉(zhuǎn)”字,，從中我深深感到這個(gè)特殊的老師與別的老師最大的共同點(diǎn)：無私奉獻(xiàn),、敬業(yè)愛生。

最讓人印象深刻的故事情節(jié),，是劉老師放風(fēng)箏的情景,。在生機(jī)勃勃的春天,，心靈手巧的劉老師就帶著自己的學(xué)生或孩子，放飛自己親手做的精致的風(fēng)箏,。劉老師總是親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天,。望著風(fēng)箏，那時(shí)他就像個(gè)無憂無慮的少年,，因?yàn)槟秋L(fēng)箏里寄托著他對(duì)生活的熱愛與追求,，放飛了風(fēng)箏，也是劉老師的放飛了理想與自信,，放飛了他的快樂與活力,。

有時(shí)，劉老師會(huì)故意撒手,，讓風(fēng)箏帶著線繩和線拐跑掉,。然后他就“笑著，叫著,，拄著拐杖,，蹦跳著去追趕線端”，邊追邊沖自己的學(xué)生和孩子喊,，“你們不要管,，我自己來！”當(dāng)他抓住線繩時(shí),，他得意而滿足,，幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械阶约荷膹?qiáng)壯和力量,，他挑戰(zhàn)了自我,，他為自己的學(xué)生作出了榜樣。本文作者蘇叔陽就是劉老師的學(xué)生,，陪這位作家熬過痛苦的“文革“和患癌在病床上十幾年光陰的,，就是與劉老師在一起的快樂時(shí)光，和其的精神態(tài)度,。

劉老師的豁達(dá),、開朗、自信,、樂觀,、自強(qiáng)不屈、百折不撓,，他對(duì)學(xué)生對(duì)生活淳樸強(qiáng)烈的愛,，他放飛的那些風(fēng)箏，就是“理想的風(fēng)箏“的含義。

理想的風(fēng)箏讀后感篇五

現(xiàn)在,，我又知道：世界上的每一個(gè)人,，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中,。

文中提到的劉老師,，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛與追求,，靠著自己樂觀開朗的性格,，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來,，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里,。俗語說：“窮途末路”,，但我卻不這樣認(rèn)為。誰都知道,，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候,，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前,，她沒有沮喪和沉淪,，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)帯Ｋm然沒有機(jī)會(huì)進(jìn)校門,，卻發(fā)奮圖強(qiáng),，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué),、甚至碩士,、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語,。她抱著“笑著活下去”的信念,，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jī),。

努力吧,！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧,！

理想的風(fēng)箏讀后感篇六

我放下語文書，手里滲透了汗珠,，心理久久不能平靜。

我看的課文是一篇叫做《理想的風(fēng)箏》的回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語氣,，描寫了一位殘疾教師的形象,。文章中的劉老師是一個(gè)熱愛生活、永不言敗,、樂觀開朗的教師,。

文章還講到了學(xué)生們和劉老師一起放風(fēng)箏，劉老師故意把風(fēng)箏放飛,，學(xué)生去追的時(shí)候,，他叫學(xué)生別去追，他要自己去追,。劉老師撐著拐杖,，一步一步地追著風(fēng)箏?？吹竭@里,，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里。一位殘疾的老師用這種方式來說明他也能像正常人一樣,，有著生命的活力,！

生活中，有的人可能面到一點(diǎn)挫折就想著離開這個(gè)人世間,，有的人可能面對(duì)一點(diǎn)困難就想放棄,，還有的人可能在經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨以后選擇犯罪……是啊，人類中到底還有多少個(gè)人能像劉老師那樣,，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉,，還是那么頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)生活。

在我的生活中,，不僅沒有劉老師的那種精神,，而且還有著許多負(fù)面的態(tài)度,。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,，我總是急于求助別人，從來沒有過自己思考問題,，如果別人不懂或不想告訴我,，我則去翻尋各種資料或上網(wǎng)查詢,；每當(dāng)我遇到了許多挫折時(shí)，我總是不敢面對(duì),，只敢把這件事憋在心里,，甚至有時(shí)失聲痛哭；每當(dāng)我受傷時(shí),，我總會(huì)對(duì)那個(gè)使我受傷的東西破口大罵,。

一陣清風(fēng)吹來,，我抹了抹頭上豆大的汗珠，準(zhǔn)備一種新的態(tài)度去面對(duì)生活……

理想的風(fēng)箏讀后感篇七

我們每個(gè)人都有理想,，每個(gè)人的理想都不一樣,，有的希望自己好好學(xué)習(xí)，天天向上長(zhǎng)大后有一份穩(wěn)定的工作,，有的希望自己有錢做有錢人等等,。每個(gè)人的理想不同，做起來也不同,，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到,，不作出努力，我們不會(huì)有收獲,，我們的理想不會(huì)實(shí)現(xiàn),。

這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏,。劉老師個(gè)子不高,，微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛，劉老師有一條強(qiáng)壯的右腿,，但是左腿膝以下都被截去,，靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個(gè)樂觀自信,、豁達(dá)開朗,、堅(jiān)持不懈的人。

在一次上課時(shí),，劉老師笑著對(duì)蘇叔陽他們說：“······女媧氏造人早累了,，就用樹枝弄一點(diǎn)泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳，我就是當(dāng)時(shí)被甩掉的,?！彪m然很好笑，但笑完后大家有一種酸酸的感情,。

留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景,，劉老師的風(fēng)箏是各式各樣，有瓦片兒,、蜈蚣,，最精美的是黑燕子風(fēng)箏，劉老師的腿雖然不便于奔跑,，但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂,。有一次他故意把手松開去追趕線端，最后追趕到了,，那時(shí)劉老師沉浸在得意,、滿足,、幸福、充實(shí)的生活里,。

我們的理想要努力去實(shí)現(xiàn),，爭(zhēng)取做到最好，我們的理想是一只只風(fēng)箏,，讓我們放飛理想，陪伴我們的心,，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔,，放飛夢(mèng)想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧,！

理想的風(fēng)箏讀后感篇八

理想的風(fēng)箏,，放飛在湛藍(lán)的天空。它穿棱在云朵之間,，陪伴在小鳥左右,，它承載著一個(gè)特殊的人對(duì)生命特殊的感悟。而牽引它的人就是完美的化身——身殘志堅(jiān)的劉老師,。

《理想的風(fēng)箏》塑造了一尊偉大的雕像——?jiǎng)⒗蠋?。在“我”的記憶里，這是一位課堂親切,、博學(xué)的老師,，放風(fēng)箏時(shí)更是一個(gè)純樸、天真的少年,。他對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛與追求,，在人生的舞臺(tái)永遠(yuǎn)展示著生命的頑強(qiáng)。透過他,，能體會(huì)出生命的真諦,。

讀完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶著一絲沉重,。對(duì)于本文,，我有一種不一樣的情感——源于那次不一樣的經(jīng)歷。

清楚地記得曾經(jīng)的我意氣用事,，為了保全顏面,，跳下高峻的石壁，右腿受傷了,。當(dāng)來到醫(yī)院,，看到診斷結(jié)果為骨折時(shí)，我一剎那間絕望了,，眼前一片漆黑,。那種感覺很無助,、很孤獨(dú)，好像徘徊在寒冷的黑夜,，前面的路漫長(zhǎng)而艱辛,，真不知道生活將如何繼續(xù)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)痊愈,，但這件事的陰影一直縈繞著我,，驅(qū)散不去。不像以前那樣快樂,，仿佛對(duì)生活已經(jīng)沒有追求,。

可我讀完本文，才如夢(mèng)驚醒,。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害,，對(duì)生命卻沒有失去希望。歷經(jīng)困難的他更加熱愛生活,，熱愛他的事業(yè),，使自己的生活充實(shí)而快樂，面對(duì)挫折頑強(qiáng)而樂觀,。這就是真正的生命,，這才是最明智的選擇——為自己脆弱的心靈修筑一道堅(jiān)實(shí)的城墻，將對(duì)生命的感慨載理想的風(fēng)箏放飛天空,，讓風(fēng)吹走痛苦的記憶,，讓心感染春的氣息——永遠(yuǎn)對(duì)生命充滿美好的希望，幸福的追求,。