讀后感是種特殊的文體,，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái),?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇一

每個(gè)人都有理想,，這裏的一位老師少了只腿,，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上,，越飛越高,。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了,。身為老師,，瘸了是非常麻煩的。也許,，他的理想是好好當(dāng)一位老師,，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上,，每次都特別的高,，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了,。

也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上,，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走,，自己向理想走去,，可卻沒(méi)有達(dá)到：

我寫過(guò)一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔,，要自己好好學(xué)習(xí),，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí),，卻身不由己,，不由自主地把它給撕了。

我實(shí)在想不通,，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半,，他卻能挺過(guò)去，而我,，懶惰得連自己條件充足了還不知足,，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀,！

但愿我自己理想的風(fēng)箏越飛越高,，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭,；驕傲了,，自己改過(guò)；飛高了,，永不知足,！朝自己的理想飛吧！,！

理想的風(fēng)箏讀后感篇二

這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫的,，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)作者崇敬及懷念。一寫我者每次看到天上的風(fēng)箏,，便會(huì)想起劉老師,；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫作者對(duì)劉老師的思念,。

讀了這篇文章后,，我深受感動(dòng)。劉老師雖然是殘疾人,，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神,。有一次，劉老師講女媧造人的傳說(shuō)時(shí),，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女媧把她的左腿不小心甩掉的,，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬,。這真是一篇催人淚下的文章,。

劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德,，對(duì)生活的不懈追求,，都太讓我感動(dòng)了。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛(ài)與追求,，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑對(duì)生活中的每一件事,。

讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫板書的時(shí)候,，他用圓木棍撐地,，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn),，便轉(zhuǎn)向黑板,，一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要像這樣做多少次,。同我們身體健全的人相比,，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師,，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人,。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理,，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕,。

但是，生命難道真的就那么一文不值嗎,？我想,，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，勇敢的面對(duì)生活,。

俗話說(shuō)的好：困難像彈簧,，你弱他就強(qiáng)”。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難,，奮力拼搏,，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái)。

理想的風(fēng)箏讀后感篇三

《理想風(fēng)箏》,，光是念題目,，就有著新鮮而深刻涵義。

每人都有理想,，一位老師少了只腿,，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上,，越飛越高,。他一瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了,。身為老師,，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師,，那么,，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高,，飛得特別的好,，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。

也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上,，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走,，自己向理想走去,，可卻沒(méi)有達(dá)到：

我寫過(guò)一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔,，要自己好好學(xué)習(xí),，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí),，卻身不由己,，不由自主地把它給撕了。

我實(shí)在想不通,，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半,，他卻能挺過(guò)去，而我,，懶惰得連自己條件充足了還不知足,，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀,！

但愿我自己理想風(fēng)箏越飛越高,，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭,；驕傲了,，自己改過(guò)；飛高了,，永不知足,！朝自己的.理想飛吧！

理想的風(fēng)箏讀后感篇四

理想的風(fēng)箏讀后感

,。一是寫作者每次看到天上的風(fēng)箏,，便會(huì)想起劉老師;二是作者回憶的內(nèi)容;三是寫作者對(duì)劉老師的思念。

讀了這篇文章后,，我深受感動(dòng),。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神。有一次,，劉老師講女媧造人的傳說(shuō)時(shí),，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女媧把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng),，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬,。這真是一篇催人淚下的文章。

劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度,，身殘志堅(jiān)的高尚品德,，對(duì)生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了,。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛(ài)與追求,，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑對(duì)生活中的每一件事,。

讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景,，逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地,，右腿離地,，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板,，一個(gè)年過(guò)半百的老師,，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的人相比,，劉老師可真的太可憐了,。

而正是這位殘疾的老師，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人,。自古以來(lái),，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕,。

但是,，生命難道真的就那么一文不值嗎?我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求,，勇敢的面對(duì)生活,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇五

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人,。那閃爍的光,，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量,，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力,。

世界上每一個(gè)人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。文中的劉老師,，雖然身殘,，但志不殘。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求,，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活下去,，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

努力吧！同學(xué)們,，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！

理想的風(fēng)箏讀后感篇六

這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動(dòng)去戰(zhàn)勝困難,，還讓我想到一個(gè)人要有信心和追求才能達(dá)到這目標(biāo)。戰(zhàn)勝困難只是其中的一小部分,，我們學(xué)習(xí)中也是一樣的,，如果迷失了方向，就像一只正飛在半空中的風(fēng)箏,，斷了線,，失去了方向和平衡?！袄硐氲娘L(fēng)箏”這篇文章讓我想起了一句名言：“困難像彈簧,，你強(qiáng)，他就弱了,；你弱,，他就強(qiáng)?！敝挥凶约喝ゴ虻估щy,，朝著自己的目標(biāo)出發(fā)，才會(huì)取得成功,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇七

自從讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文,，讓我記憶猶新。故事講的是一位殘疾老教師不因?yàn)樽约菏菤埣踩硕械絺碾y過(guò),，而是堅(jiān)強(qiáng)自信的生活,，對(duì)大自然的美好生活充滿向往和熱愛(ài)。

這篇課文中的劉老師讓我佩服不已,。他在一個(gè)偏僻的小山村做老師,。他上得每一節(jié)課都是非常吃力的。他手拿著根拐杖，十分吃力的撐起整個(gè)身子,。每當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身子用粉筆寫字時(shí)就用手中的拐杖一轉(zhuǎn),。他的背影是那么得清晰可見(jiàn)。

下課后,，他和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上放風(fēng)箏,。他的腿腳雖然不便，但他絕對(duì)不會(huì)放棄放風(fēng)箏的機(jī)會(huì),。他艱難地跑了起來(lái),，把堅(jiān)強(qiáng)的.信念和精神都寄托在了這些高飛的風(fēng)箏上。他把風(fēng)箏放在了高空中,，臉上呈現(xiàn)出一片興奮而又激動(dòng)不已的樣子,。他仿佛變成了一個(gè)與我們同樣年齡的孩子，天真無(wú)邪的笑容讓人高興,，讓人興奮,。

讀了這篇課文讓我明白了：每一人都要有理想，無(wú)論身在何方都讓我們心兒放飛,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇八

今天,，我讀了《理想的風(fēng)箏》一文，我仿佛看見(jiàn)劉老師又再放著自己親手做的風(fēng)箏,，拄著拐杖一步步地跑跳著,。我被劉老師那樣樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的精神所感動(dòng)了,。

劉老師沒(méi)有左腿,，他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍，一天站好幾個(gè)小時(shí),，為學(xué)生們講課,。失去一條腿，對(duì)平常人來(lái)說(shuō),，是多么大的打擊,。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍，在課室講課,，費(fèi)力的轉(zhuǎn)身,。

讀了《理想的風(fēng)箏》，我想起了我自己,。平時(shí),，我哪一受傷，就痛的哇哇大哭,。如果我失去了一條腿,，可不會(huì)像堅(jiān)強(qiáng)的劉老師那樣樂(lè)觀的看待生活,，而是自卑的待在家里不敢出門。想到這兒,，我更是對(duì)劉老師敬佩三分了,。

然而，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景,。

每年春天晴朗的日子,，劉老師就在操場(chǎng)和學(xué)生們放起他親手制作的風(fēng)箏。放風(fēng)箏,，劉老師的腿自然不便于奔跑,，但他一定會(huì)親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天。還有一次,，劉老師故意撒脫手,，任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑，而自己拄著拐杖去追趕風(fēng)箏,。終于,，他抓住了風(fēng)箏的線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣,。讓我感受到劉老師生命的強(qiáng)壯和滿足的神氣,。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來(lái)越高。

《理想的風(fēng)箏》讓我明白了,，雖然人生的道路會(huì)很多挫折,，但我們可以用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀來(lái)拼搏,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇九

讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后,，我有很多感想。

樂(lè)觀,，何為樂(lè)觀,？樂(lè)觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂(lè)面對(duì)挫折,。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭,，被挫折打垮，何況我們是正常人,，更應(yīng)該這樣但我卻做不到,。

我抱怨，我吶喊：“命運(yùn),，你太不公平了,！”可無(wú)論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我,，反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望,，覺(jué)得上天很不公平,。可我

學(xué)習(xí)

生活

愛(ài)

我發(fā)誓我一定要脫胎換骨,，做一個(gè)樂(lè)觀向上，任何困難都打不跨的人,。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣,！

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人,。那閃爍的光,，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量,，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力,。

世界上每一個(gè)人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏,。文中的劉老師,，雖然身殘，但志不殘,。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求,，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事,，一天又一天地活下去,，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

努力吧！同學(xué)們,，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！

天上繁星點(diǎn)點(diǎn),，代表著每一個(gè)人,。那閃爍的光，代表人生路途,，是理想賜予他發(fā)光的力量,，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力。

世界上每一個(gè)人,，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏,。文中的劉老師，雖然身殘,，但志不殘,。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑著面對(duì)生活中的每一件事,，一天又一天地活下去，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

努力吧,！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧,！

小時(shí)候，常聽(tīng)姥姥說(shuō),，天上的每一顆星,，都代表著一個(gè)人,；星星閃爍的光芒,，代表著這個(gè)人的人生路途。你若有遠(yuǎn)大的理想,，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼,；你若能笑著面對(duì)生活，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力,。

現(xiàn)在,，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏,，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中,。

文中提到的劉老師,，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求,，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái),，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面,。

也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里,。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”,，但我卻不這樣認(rèn)為。誰(shuí)都知道,，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候,，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前,，她沒(méi)有沮喪和沉淪,，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)帯Ｋm然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門,，卻發(fā)奮圖強(qiáng),，學(xué)完了

小學(xué)

努力吧,！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧,！

《理想的風(fēng)箏》講的是一位姓劉的年進(jìn)半百的老師。他早年因某種原因,，左腿膝蓋以下被鋸了,，可他卻樂(lè)觀向上，教出一批正直善良的學(xué)生,。他制作風(fēng)箏的技術(shù)非常高超,。每年春天，他都要帶著他的學(xué)生或兒子去放風(fēng)箏,，他最大的愿望就是自己親身體會(huì)把風(fēng)箏送上天的快樂(lè),。

誰(shuí)能相信,，正是這位老師，競(jìng)真的親手放飛了風(fēng)箏,，他的快樂(lè)不是從天上掉下來(lái)的,，而是用自己的勤奮和刻苦換來(lái)的，他的快樂(lè)里蘊(yùn)含著他多少的心血和汗水呀,。

讓我們放起理想的風(fēng)箏吧,！讓我們?yōu)槔硐氲娘L(fēng)箏能飛得更高更遠(yuǎn)而奮斗吧！

這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫的,，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)劉老師的崇敬及懷念,。一是寫作者每次看到天上的風(fēng)箏，便會(huì)想起劉老師,；二是作者回憶的內(nèi)容,；三是寫作者對(duì)劉老師的

思念

讀了這篇文章后,，我深受感動(dòng),。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神,。有一次,，劉老師講女媧造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女媧把她的左腿不小心甩掉的,，這讓我很感動(dòng),，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章,。

劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度,，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求,，都太讓我感動(dòng)了,。他抱著對(duì)生活的`執(zhí)著和愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，笑對(duì)生活中的每一件事,。

讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫板書的時(shí)候,，他用圓木棍撐地,，右腿離地,，身體急速一轉(zhuǎn),，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過(guò)半百的老師,，一天不知要像這樣做多少次,。同我們身體健全的人相比,，劉老師可真的太可憐了。

而正是這位殘疾的老師,，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人,。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理,，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕,。

但是，生命難道真的就那么一文不值嗎,？我想,，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，勇敢的面對(duì)生活,。

俗話說(shuō)的好：困難像彈簧,，你弱他就強(qiáng)”。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難,，奮力拼搏,，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái)。

加油吧,，同學(xué)們,，我們有健全的身體，就更應(yīng)該像劉老師那樣,，勇敢面對(duì)困難,，笑對(duì)生活，讓我們手中的風(fēng)箏越飛越高,。

蘇教版小語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫了劉老師頑強(qiáng),，對(duì)生活熱愛(ài)。非常適合學(xué)生讀,。但是我覺(jué)得更適合我們教師來(lái)讀,。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛(ài)教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）,。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,，在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生，在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生,。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，又要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命,、熱愛(ài)生活,。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來(lái)讀讀文章：

一、劉老師的理想

劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教會(huì)學(xué)生做人,，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想,，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法

想象

二,、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”

劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),，他克服殘疾帶給他的困難,，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著,，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才,，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了

什么

三、教做人,，生活上放飛“理想的風(fēng)箏

四,、劉老師給我們的啟示

今天我們上了第22課，《理想的風(fēng)箏》,。這令我感觸極深,。

蘇叔陽(yáng)，我國(guó)當(dāng)代著名作家作品有話劇《丹心譜》,，《左鄰右舍》,，電影文學(xué)《夕照街》，《春

雨

戰(zhàn)爭(zhēng)

幸福

我們也需要這種品質(zhì)：不放棄,，奮斗不息。

可是激勵(lì)蘇叔陽(yáng)有這種品質(zhì)的正是他的老師,。他的老師到底有什么另作者難忘呢,？我們一起來(lái)看看。

“劉老師個(gè)子不高,，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起的慈祥的眼睛,，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚?！碧K叔陽(yáng)還記得劉老師慈祥的相貌,。

“只是有一次，他在講女媧造人的傳說(shuō)時(shí),，笑著對(duì)我們說(shuō)：‘……女媧氏用手捏泥人捏得累了,，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,，只是有的人,，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊,。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的,。’”劉老師在笑談腿疾,。他是一個(gè)多么樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的人啊,！

“他只靠健壯的右腿和一只圓木棍,，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課,。逢到要寫板書的時(shí)候,，他用圓木棍撐地，右腿離地,，身體急速地一轉(zhuǎn),，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完粗壯的粉筆字,，又以拐杖為圓心,，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。”劉老師不顧自己的安危竭盡全力在為同學(xué)們上課,。

“他的腿自然不便于奔跑,，但他決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)?！樕涎龅哪翘鹈鄣男?，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年,?！χ兄?，拄著拐杖,，蹦跳著去追趕線端，喊著：‘你們不要管,，我自己來(lái),！’終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩,，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣,。我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí),，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量,。”可見(jiàn),，劉老師有對(duì)生活的熱愛(ài)與追求,。

原來(lái)，劉老師的樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng),、對(duì)生活的熱愛(ài)與追求打動(dòng)了作者。因而,，寫下這篇文章,。并且，幫助作者戰(zhàn)勝了病魔,。

記得上次,，我在

英語(yǔ)

看來(lái),，我們?cè)谏钪幸惨袠?lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),、不放棄,、奮斗不息、對(duì)生活滿懷熱愛(ài)與追求的良好品質(zhì),。

學(xué)過(guò)這篇課文,，我真的懂得了不少,。我衷心希望,，大家也能像文中的劉老師一樣：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),、不放棄,、奮斗不息、對(duì)生活滿懷熱愛(ài)與追求,。

我讀過(guò)許多文章,，這些書就像一片蔚藍(lán)的天，它帶給我無(wú)窮無(wú)盡地歡樂(lè),。其中,，藍(lán)天里最閃亮地一顆星星就是《理想的風(fēng)箏》了。

這篇文章主要講了一位左腿殘疾的老師經(jīng)常在

校園

讀了這篇課文,，我深深的認(rèn)識(shí)到一個(gè)人應(yīng)該怎樣去享受,、去熱愛(ài)生活。人生不如意事十有八九,，每個(gè)人都有不順的時(shí)候,。那么，你有正視困難的能力嗎,？我們是應(yīng)該像劉老師一樣呢,？還是要放棄征服困難的機(jī)會(huì),？這篇文章還讓我想到了著名演說(shuō)家海倫·凱勒，在出生十九個(gè)月的時(shí)候,，因?yàn)樯?，失去了寶貴的聽(tīng)力、視力與發(fā)聲器官,。父母為她找來(lái)了蘇利文小姐這位優(yōu)秀老師,。從此，蘇利文改變了海倫的一生,，順利從美國(guó)哈佛大學(xué)分校畢業(yè),。后來(lái)，海倫·凱勒竟成為出色的演說(shuō)家,，而且出版了許多著作,。

以前的我經(jīng)常遇到各種困難，有時(shí)甚至壓得我透不過(guò)氣來(lái),。我總以為命運(yùn)之神偏心,，每次失敗后就只會(huì)把自己關(guān)進(jìn)“小屋”，整天地埋怨,，卻從未想過(guò)要收拾殘局,，重整旗鼓，然后用失落把自己裝飾起來(lái)——我是一個(gè)失敗者,，總以為爸爸,、媽媽和朋友不理解自己，自己卻從未想過(guò)接受別人的關(guān)懷和鼓勵(lì),，只會(huì)把自己關(guān)在“悲傷的小屋”,，再加上一把“大鎖”。

那天,，我走在繁華的街道上,，細(xì)心觀察匆匆地擦身而過(guò)的人群，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人臉上多少帶著焦慮或眉毛間總藏著那么一絲憂傷,。是不是他們也像我那樣面對(duì)著各種壓力呢,？我不禁聯(lián)想到報(bào)紙上報(bào)道有關(guān)學(xué)童自殺的案件。我忽然覺(jué)得,，在現(xiàn)代社會(huì)中,，每個(gè)人都承受著不同的困擾和壓力，就某種意義來(lái)說(shuō),，不都是共同生活在這個(gè)地球上的病友嗎,？這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)我一直擁有一種許多人都沒(méi)有的精神,。

我讀了《理想的風(fēng)箏》后,，我發(fā)現(xiàn)課文的主人公——?jiǎng)⒗蠋熈钗腋畹貙W(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)人生,，使我明白：一個(gè)人不管他年齡大小，身體好壞,，只要熱愛(ài)生活,，對(duì)生命有著執(zhí)著的追求，總是會(huì)給他身邊的人帶來(lái)一種積極的意識(shí)和鼓舞的力量,，而生活也總是因?yàn)檫@些人而顯得美好,。

從此我對(duì)自己有了信心，不再把自己關(guān)在“悲傷的小屋”里,。我懂得了：你可以無(wú)所謂,，甚至可以置之不理，但那種消極的方式只會(huì)給你的人生增添敗筆,？就像抖落塵土一般,？你應(yīng)該走出來(lái)！用信心激活你的全力,，去驅(qū)走嚴(yán)寒,。學(xué)學(xué)那不肯向命運(yùn)低頭的劉老師,，拿出你所有的能力來(lái)勇敢地面對(duì)生活,，熱愛(ài)生活！

1.

《理想的風(fēng)箏》讀后感

2.

理想的風(fēng)箏教學(xué)反思

3.

理想的風(fēng)箏讀后感三篇

4.

關(guān)于理想的風(fēng)箏的讀后感

5.

理想的風(fēng)箏優(yōu)秀讀后感心得感悟

6.

理想的風(fēng)箏優(yōu)秀讀后感心得作文

7.

關(guān)于《理想的風(fēng)箏》讀后感

8.

理想的風(fēng)箏作文400字

理想的風(fēng)箏讀后感篇十

今天,，我讀了【理想的風(fēng)箏】一文,，我仿佛看見(jiàn)劉老師又再放著自己親手做的風(fēng)箏，拄著拐杖一步步地跑跳著,。我被劉老師那樣樂(lè)觀,，堅(jiān)強(qiáng)的精神所感動(dòng)了。

劉老師沒(méi)有左腿,，他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍,，一天站好幾個(gè)小時(shí)，為學(xué)生們講課,。失去一條腿,，對(duì)平常人來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊,。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍,，在課室講課，費(fèi)力的轉(zhuǎn)身,。

讀了【理想的風(fēng)箏】,，我想起了我自己。平時(shí),，我哪一受傷,，就痛的哇哇大哭,。如果我失去了一條腿，可不會(huì)像堅(jiān)強(qiáng)的劉老師那樣樂(lè)觀的看待生活,，而是自卑的待在家里不敢出門,。想到這兒，我更是對(duì)劉老師敬佩三分了,。

然而,，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

每年春天晴朗的日子,，劉老師就在操場(chǎng)和學(xué)生們放起他親手制作的風(fēng)箏,。放風(fēng)箏，劉老師的腿自然不便于奔跑,，但他一定會(huì)親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天,。還有一次，劉老師故意撒脫手,，任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑,，而自己拄著拐杖去追趕風(fēng)箏。終于,，他抓住了風(fēng)箏的線繩,，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。讓我感受到劉老師生命的強(qiáng)壯和滿足的神氣,。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來(lái)越高,。

【理想的風(fēng)箏】讓我明白了，雖然人生的道路會(huì)很多挫折,，但我們可以用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀來(lái)拼搏,。

理想的風(fēng)箏讀后感篇十一

《理想的風(fēng)箏》光是這個(gè)題目，就有著深刻的含義,。

每個(gè)人都有理想,，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥,，把理想系在風(fēng)箏上,，越飛越高。他一個(gè)瘸男人,，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了,。身為老師，腿殘了是很麻煩的,。也許,，他的理想是好好當(dāng)一位老師，啊么,，他的李秀昂系在了風(fēng)箏上,，沒(méi)次都飛得特別好,，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。

我也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上,，讓他飛高飛遠(yuǎn),，讓自己的理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到,。我寫過(guò)一封書信,，上面的內(nèi)容是人懺悔，要自己好好學(xué)習(xí),，相當(dāng)于計(jì)劃表,，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻不有自主地把他給撕了,。我是在想不通,，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過(guò)去,，而我,，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣,，我真不應(yīng)該呀,！

但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn),，有了曲折挺胸抬頭,；驕傲了，這件改過(guò),；飛高了，永不知足,！朝自己的理想飛吧,！

理想的風(fēng)箏讀后感篇十二

讀了風(fēng)箏這篇文章，使我感觸很深.這篇文章以作者強(qiáng)強(qiáng),、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了"風(fēng)箏是理想的翅膀''，這一主題思想,。

他們做的風(fēng)箏以自己的理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云,，照貓畫虎，那樣既沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn),，也沒(méi)有創(chuàng)造力.比如芳芳就是一個(gè)糊里糊涂的少年,，我不能向她學(xué)習(xí)。沒(méi)有理想的人就是胸?zé)o大志,，沒(méi)有目標(biāo)的人,，這樣的人只能,，昏昏一生，到了最后一事無(wú)成,。但一個(gè)人的理想要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,、特長(zhǎng)等因素來(lái)確定。我也有理想,，那就是長(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家,，如果要我做風(fēng)箏，我要做一個(gè)“鋼琴”風(fēng)箏,。

有了理想,，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印,，努力奮勝，來(lái)不得半點(diǎn)虛榮和驕傲,，如果不是這樣,，理想只能成為泡沫.千里之行，始于足下,，我要好好學(xué)習(xí),，天天向上，刻苦訓(xùn)練,，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!

“每一個(gè)人的童年也像是一只風(fēng)箏.你在人生的道路上越走越遠(yuǎn),，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越高,，越飛越遠(yuǎn).可千萬(wàn)別讓手中的線斷掉啊!”'如果你的理想風(fēng)箏斷了線,，風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺，左碰右撞,，失去方向,，風(fēng)箏就會(huì)摔個(gè)大跟頭，你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn),，因?yàn)闆](méi)有正確的把握方向,，我要在學(xué)校.老師.父母的陪養(yǎng)教育下，展開(kāi)理想的翅膀,，越飛越遠(yuǎn),，越飛越高!

總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻,，讀后使我深受啟發(fā),，受益匪淺啊!

理想的風(fēng)箏讀后感篇十三

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人。那閃爍的光,，代表人生路途,，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力,。

世界上每一個(gè)人,，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。文中的.劉老師,，雖然身殘,，但志不殘。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求,，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,，一天又一天地活下去，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng),。

生活雖然是殘酷的,，可路是人走出來(lái)的。窮途未必是絕路,，絕處也可逢生,。就如文中張海迪姐姐吧！

5歲的時(shí)候,，她因患脊髓血管瘤造成高位截癱,。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪,，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病斗爭(zhēng),，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿信心,。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門,，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué),，中學(xué)全部課程,，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)，日語(yǔ),，德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士,，研究生的課程,。她懷著“活著就要做人，做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念,，以保爾為榜樣,，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。

對(duì)照而看，我們個(gè)個(gè)都是四肢健全的人,，卻不懂珍惜自己的生命,，父母只是說(shuō)一兩句，就要生就要死,，承受不起生活中的波浪,，沒(méi)有那種對(duì)待任何事都抱著樂(lè)觀的態(tài)度的精神，在風(fēng)波面前抬不起頭,，接受不了生活中的考驗(yàn),。

書中很明白地說(shuō)明人的生命價(jià)值在于為祖國(guó)富強(qiáng)，人民幸福而勇敢開(kāi)拓,，無(wú)私奉獻(xiàn),，即使翅膀斷了，心也要高高地飛起,，同學(xué)們,！讓我們一起放飛理想的風(fēng)箏！去迎接美好的每一天,！

理想的風(fēng)箏讀后感篇十四

讀了《理想的風(fēng)箏》之后,，我知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏,，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中,。

文中提到的劉老師，身殘志堅(jiān),。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求,，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事,，一天又一天地活了下來(lái),，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。

也許我們的生活是殘酷的,，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里,。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”，但我卻不這樣認(rèn)為,。誰(shuí)都知道,，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c,。在殘酷的命運(yùn)面前,，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的`毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)?。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)校門,，卻發(fā)奮圖強(qiáng),，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué),、甚至碩士,、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ),。她抱著“笑著活下去”的信念,，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jī),。

努力吧,！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體,，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧,！