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四年級科學教學計劃教科版篇一

通過一年的科學教學，同學們對科學都很感興趣,，實驗習慣與態(tài)度也有所形成,，但仍存在很多問題：

（1）優(yōu)劣懸殊較大，好的同學具有了獨立實驗的能力,，差的同學幾乎沒有科學實驗、科學探索的概念,，并且差生面較廣,。

（2）重新編組以后，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好,，而每周的課時數(shù)不多,，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢。

（3）家庭及周圍能配合的力量較少，孩子要準備的實驗材料,，完成率很低,，加上有些家長在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展,。

（4）用于提供給同學探索與觀察的環(huán)境與時機太少,。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄,，再加上要忙于作業(yè),，并且同學家長不重視，更少有家長配合與幫助,。

小學《科學》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”、“聲音”,、和“我們的身體”四個單元組成,。

在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定,、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,，引導同學進入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了同學對溶解現(xiàn)象的觀察活動,。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動,，將由同學自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

我們的身體：對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,，通過觀察，采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體,，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,，各個不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的,。

教學要求：

1,、要求同學能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、要求同學提高觀察的準確性和精確性,。

3、要求同學不僅觀察收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

1,、應用新課程理念，做到“用教材教”,，而不是“教教材”,。

2、認真鉆研教材,、重視對同學典型科學探究活動的設(shè)計,，做好課前準備工作，運用多種評價手段,，激勵同學的探究興趣,。

3、鼓勵同學大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測,。教育同學在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4、注意搜集第一手資料,，教會同學觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5,、組織好探究后期的研討,，引導同學認真傾聽別人的意見。注意指導同學自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給同學,。

6、要組織好每一個觀察認識活動,，讓同學去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、注意引導同學運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與同學關(guān)系密切的實際問題，從中讓同學體會學習科學的價值,。

四年級科學教學計劃教科版篇二

總體目標：

本學期通過教學,，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力,，給學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。本學期力爭使70%的學生進入優(yōu)秀之列，100%的學生及格,，期末成績位列全街道同課前五名,。

三維目標：

（一）、知識與能力目標：

1,、引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化,。

2、學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

3,、讓學生學會區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。

4,、引導學生學習物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程

5,、引導學生進一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。

（二）,、過程與方法目標：

1,、通過實物進行教學，培養(yǎng)學生的觀察,、思考,、歸納能力。

2,、學會一些基本的實驗操作,。例如：化冰實驗，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗等。

3,、通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,、想象力。

（三）,、情感,、態(tài)度、價值觀目標：

通過本冊知識的學習,，讓學生受到熱愛祖國,、熱愛大自然的教育；分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響,，受到愛護花草樹木,、愛護小動物、保護環(huán)境等思想品德教育,；培養(yǎng)學生熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶愛美的情操,。

本學期我擔任四年級的科學課，本年級共有學生17人,。

其中男生11人,，女生6人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康,，活潑可愛，接受知識的能力強,，,。由于科學接近生活,，大多數(shù)同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高,。因此,，在教學中，結(jié)合學生的心理和生理特點,，抓住學生新奇、愛動的特點,，創(chuàng)設(shè)多種觀察實驗的情景,，多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美,，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。

班內(nèi)的優(yōu)秀學生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成,，能大膽

積極的回答老師提出的問題,，如付彩君、陳騰等,。這些同學學習方法得當,，模仿能力強，思維敏捷,，反應迅速,，表演能力強，成績突出,。

中程生如：陳欣,、陳凡、鹿文濤等,，這些同學好動,，欠細心，但能認真刻苦學習,，成績良好,。

后進生：有部分同學大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神,，他

們有好玩的思想,，上課不認真聽講，學習不刻苦,，學習成績較差,。如：劉倩倩等。

針對以上情況,，在本學期的教學中,，要注重學習興趣的培養(yǎng),，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉(zhuǎn)化工作,，形成比,、學、趕,、幫,、超的濃厚的學習氛圍，大面提高教學成績和教育教學質(zhì)量,。

本冊教材共有25課,，分為六個單元。

第一單元,，“天氣”單元是本冊書的起始單元,。本單元以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象，通過感受和描述天氣變化,，設(shè)計制作觀測天氣的儀器,，實地觀測天氣，獲得觀測天氣的有關(guān)數(shù)據(jù),，并模擬天氣預報發(fā)布天氣信息,，收集資料、分析天氣變化對人類生活的影響以及人類生活對天氣變化的影響等活動,，引導學生懂得如何科學觀測和描述天氣變化,，親歷和模擬天氣預報的制作過程，引導學生體驗科學技術(shù)的發(fā)展對提高人類觀測天氣準確性和科學性的影響,。

第二單元,，在了解天氣變化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成，從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解,，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。本單元從物質(zhì)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入,，引導學生用觀察,、實驗等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì)。通過探究水的三態(tài)變化,，幫助學生認識溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。

第三單元，以學生生活中常見的生物為主要研究對象,幫助學生學會區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征。學生通過親歷種植和飼養(yǎng)活動,發(fā)現(xiàn)生物生長發(fā)育過程中的主要變化,同時學會制定較為完整的觀察計劃,，會用多種方式做觀察記錄,，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果。

第四單元,，在學生認識了天氣變化,、物態(tài)變化和生物變化之后，引導學生學習物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程,，為今后進一步研究物理變化和化學變化奠定基礎(chǔ)。在探究物質(zhì)的變化過程中,，通過親歷活動,，使學生認識到物質(zhì)變化一類僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì),；另一類不僅僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新的物質(zhì),。物質(zhì)的不可逆變化既可以對人們生活帶來有利的一面,，又會給人們帶來負面影響。

第五單元,，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元,，也是體現(xiàn)科學、技術(shù),、社會,、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元。在學習了天氣,、物質(zhì)的狀態(tài),、生物的生長和有趣的變化等單元以后，引導學生進一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系,。本單元從學生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手,，圍繞技術(shù)的發(fā)展對農(nóng)業(yè)的影響這一主題，幫助學生通過生活調(diào)查,、資料分析,，認識農(nóng)業(yè)與人類生活的關(guān)系。

第六單元展示會：是全冊書的總結(jié),，圍繞本學期所學的內(nèi)容,，設(shè)計了一個較完整的設(shè)計、布置,、展示活動,。目的是通過整理本學期對“變化的世界”的學習內(nèi)容和收獲，引導學生掌握分析、總結(jié),、歸納的思維方式和學習方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣,。鼓勵學生學會自己確定標準,，對所學知識進行梳理、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過展示與同學交流，達到分享學習成果的目的,，從而充分體會成功學習的樂趣,。展示會活動，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價,。教師應分別從活動組織能力,、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面,，對各小組給予綜合評價,。

（一）、重點：

1,、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和愛好,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、學習物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

3、如何科學觀測和描述天氣變化

4,、學習物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程。

5,、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。

6、掌握水的蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。

（二）,、難點：

1,、學生觀察能力和實驗能力,。

2、些基本的實驗操作,。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗。

（三）,、教研教改專題：

課題：如何培養(yǎng)學生的觀察分析能力

1,、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情,，增加學生對大自然的情感,。

2、加強觀察,、實驗,、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認識,。

3、大膽放手,，讓學生在學習中起主體用。

4,、利用一切可利用的條件,，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識,。

5,、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)等的實驗,。

6、注意通過實驗發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力,。

7、讓學生多動手,，親自實驗廣泛合作討論,。讓學生多聯(lián)系實際，并且將實驗應用到實際中。

四年級科學教學計劃教科版篇三

引導語：科學是四年級學生非常感興趣的一門學科,，而有關(guān)四年級科學教學計劃要怎么制定呢,？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀,！

本學期,，我任教的四年級2個教學班，共有學生80人,。通過上學期的科學課教學,，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣,，大部分學生已會進行仔細的觀察,，學生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃,，最后進行實驗驗證,，具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ),。

兩個班級的學生都喜歡實驗,，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細,，實驗無序操作,，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務(wù)難已按教學計劃完成,，逼迫老師調(diào)整課時;而且學生在作業(yè)習慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成,。

本期改進措施：

1.課堂常規(guī)常抓不懈,，強化訓練(提問、猜想,、設(shè)計,、驗證、分析,、結(jié)論)形成科學課堂教學的模式,。

2.強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評價;促使課堂教學效率的提高,。

1.本冊教材主要內(nèi)容特點及設(shè)計思路《科學》四年級下冊包括《熱脹冷縮》、《巖石的科學》,、《土壤與植物》,、《光與我們的生活》,、《我們的家園——地球》五個個單元。

2.本冊教材在設(shè)計思路上主要體現(xiàn)了以下特點：

適當擴大單元規(guī)模,，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究,。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位,、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進,。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動,，這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標的多元整合都是十分有利的,。

大單元的設(shè)計,，可以使學生在持續(xù)一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入,，學習活動能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗,。所以,，我們在教學中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學生不斷產(chǎn)生新的問題,，以問題推動探究活動的逐步深入,。

更加注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富,。在三年級的科學教學中,，強調(diào)科學探究始于觀察。確實,，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心,?？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認知規(guī)律。

隨著科學探究活動的逐步深入,，探究的方法自然應該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié),。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測)-驗證(測量,、實驗)-分析-結(jié)論等,。

加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系,。本冊教材是以兒童的.心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動都在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。具體說,，就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序,，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學生身邊的事物開始,，用學生的眼光去看待事物,，努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念。

1.《熱脹冷縮》引領(lǐng)學生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進行觀察探究,，認識到物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì),，并通過對比實驗與大量的事實來證實。

2.《巖石的科學》通過觀察,、實驗,、比較、分類,、收集和整理信息等手段,，探究有關(guān)巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源,，懂得保護巖石資源的重要性,，為進一步探究土壤形成、巖石與生活,、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

3.《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤、砂質(zhì)土,、黏質(zhì)土,、壤土、腐殖質(zhì),、土壤肥力,、水土流失、土壤改良等相關(guān)概念,，以“土壤”作為核心概念,，建立概念之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建單元概念框架體驗到只是的系統(tǒng)性,。同時增強保護土壤的意思,，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性,。

4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學生應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力，體驗到科學探究中證據(jù),、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性,，提升探究能力。

5.《我們的家園——地球》是較全面地認識,、了解,、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ),，了解地球的概況,，揭示地球的奧秘。

1.教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2.教學難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 暗示法

1.認真學習和把握課程標準，吃透大綱教材,，將科學課程的總目標,，分解落實到每一節(jié)課。

2.把握小學生科學學習特點,，悉心地引導學生的科學學習活動;在學習方

式上,，我們應給孩子創(chuàng)設(shè)一個“體現(xiàn)自主、合作和探究”的氛圍,，讓每一個孩子喜歡科學學科,，積極主動地學習。

3.樹立開放的教學觀念,，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學生的主體性,，引導學生重視教材的實踐性和應用性，理論聯(lián)系實際;重視因材施教,，使教材具有明顯的層次性,。

4.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),，充分調(diào)動學生學習科學的積極性,。

5.組織指導科學興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學,。

四年級科學教學計劃教科版篇四

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1、整體學習狀況：四年級我?guī)?,、2,、5三個教學班，學生整體學習興趣高,，比較認真,，但缺乏靈活性、學習習慣較差,。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制,，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強,。家長們偏重于語,、數(shù),、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的第四冊,。全冊教材包括了“電”、“新的生命”,、“食物”,、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“電”共9課時,，具體包括：電和我們的生活(1課時),，點亮我的小燈泡(1課時)，讓更多的小燈泡亮起來(1課時),，電路出故障了(1課時),，導體和絕緣體(1課時)，我來做個小開關(guān)(1課時),，里面是怎樣連接的(1課時),，我們選擇了什么(2課時)。

第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物(1課時),，我們的身體從食物中獲得什么(1課時)，吃什么和還吃什么(1課時),，生的食物和熟的食物(1課時),，面包發(fā)霉了(1課時)，減慢食物變質(zhì)的速度(1課時),，食物包裝上的信息(1課時),。

第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石(1課時),，進一步觀察巖石(1課時),，巖石的組成(1課時)，怎樣觀察描述礦物(1課時),。巖石會改變模樣嗎(1課時),，巖石礦物和我們(1課時)。

3,、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

4,、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1,、了解學生對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學判斷,，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

2,、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點,，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ),。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應的記錄表,，并提示學生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4,、引導學生用準確,、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,，教學中應耐心引導,。

5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學信息,，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

教學內(nèi)容

1、,、機動,、生活中的靜電現(xiàn)象

2,、、點亮小燈泡,，簡單電路

3,、、電路出故障了,、導體與絕緣體

4,、、我來做個小開關(guān),，不一樣的電路連接

5、,、單元復習

6,、、油菜花開了,、各種各樣的花

7,、、花果實和種子,、把種子散播到遠處

8,、、種子的萌發(fā),、動物的卵

9,、、動物的繁殖活動,、單元復習

10,、、休息

11,、,、一天的食物、食物中的營養(yǎng)

12,、,、營養(yǎng)要均衡、生的食物和熟的食物

13,、,、面包發(fā)霉了、減慢食物變質(zhì)的速度

14,、,、食物包裝上的信息、單元復習

15,、,、各種各樣的巖石,、認識幾種常見的巖石

16、,、巖石的組成,、觀察和描述礦物一

17、,、觀察和描述礦物二,、面對幾種不知名的礦物

18、,、巖石,、礦物和我們、單元復習

19,、,、總復習、考試

四年級科學教學計劃教科版篇五

湘少版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學生在科學知識,，科學思維方式，科學技能 訓練,。關(guān)注對科學的理解,，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發(fā)展,，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體,，讓學生在老師的指導下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔細觀察,，動手又用腦,，使學生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng),。

四年級共有四個班,，有學生二百四十多名，這批學生是第二批使用湘少版教材的課改實驗班學生,，學生興趣愛好廣泛,，對科學這門課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的,，學習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識的積累,，科學的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此,，在教學中應該繼續(xù)注重激發(fā)學生積極性，培養(yǎng)良好的研究習慣和方法,，促進學生各方面能力的發(fā)展,，同時，要關(guān)注滯后的學生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦，體現(xiàn)為了每一位學生的發(fā)展的課改理念 ,。

1,、科學探究

1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究，獲取科學探究的樂趣,，掌握一定的科學方法,。

2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學的解釋。

3)會進行科學探究記錄,，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取,，處理信息,，整理歸納出科學結(jié)論,。

2、情感,，態(tài)度,，價值觀

激發(fā)學生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù),，實事求是的科學態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì)。

3,、科學知識

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況,。

第一單元 植物的一生

本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種,，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理獲取信息,，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感,。

第二單元 生生不息

本單元主要引導學生了解花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學生探究生命的奧秘的興趣，同時感受科學技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻,。

第三單元 位置與運動

本單元主要引導學生了解物體運動的幾種常見方式,，學會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等,，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止,，會測量，記錄物體運動的速度,，幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀,，激發(fā)學生民族自豪感，感覺科學世界的無窮奧秘,。

第四單元 力與運動

主要引導學生初步感知力的存在,，了解重力，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度,。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象,，探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理,，化學變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化 ,。

第六單元 整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

法進行實踐和探究的機會,。學生將以相對自主的方式,，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,，再從理論到實踐的過程,，促使學生整理信息的能力有效提升。

開展以植物的生長,，物體的運動，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學生能在一段較長時期內(nèi)深入研究,，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題,。

1,、保護好學生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學生學習積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀 情境,，教學內(nèi)容以多樣、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律,。

2、注重上課前的充分準備,，教師和學生課前查找大量資料,，注重教學過程中的反思。

3,、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的,，讓科學走進生活。

4,、實驗過程中,，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質(zhì)，尊重事實,，勇于探究的科學精神,，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學生觀察，創(chuàng)新和探究能力,。

5,、采用多元智能評價，充分調(diào)動學生學習積極性,。

6,、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生,，提高全體學生的動手能力和探究能力,。

小學大班如何有效組織科學課堂

1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、從而地搜集信息,，并整理和使用信息,，訓練學生接受式探究技能。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動為載體,，教師和學生都做好充分準備,，保證活動效果，同時,，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱,。

待定

1、研究教材,，收集教學資源,，增加科研部儲備，提高自身科學素養(yǎng),。

2,、閱讀教育 雜志：《小學科學教學》、《湖南教育》,、《湖南小學教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓,，各種業(yè)務(wù)學習和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文,。

學科實踐活動分散在各個教學內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行，有的是學生合作自主實踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物,；

2,、扦插一種植物；

3,、制作簡易測力計,；

4,、自制平動，滾動玩具,。

1,、教學評價多元化。學生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學過程中獲得觀察,，分析、實驗等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價,；除此以外，還有教師的評價和家長的評價,。

2,、注意教給學生評價的方法，使評價更有效,。

3,、注意評價內(nèi)容具體化，使評價更有效,。

四年級科學教學計劃教科版篇六

一,、學生情景分析：

本班學生17人，進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動十分喜歡,，并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究本事,，動手本事。另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強,。但由于學生年齡的局限，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。所以，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導,，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

二,、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，能夠使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ),。這一單元將經(jīng)過與電相關(guān)資料的實驗,、交流、預測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學生構(gòu)成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并構(gòu)成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，異常是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學生獲得對生命的理解,。

“食物”單元經(jīng)過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自我在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中,，能科學、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫忙學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。經(jīng)過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學生構(gòu)成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

三,、教學目標

3、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，異常是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四,、教學措施

1,、了解學生對所學科學主題的初始想法，異常是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。僅有充分了解學生在概念的構(gòu)成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學確定，并避免客觀事實與學生的想象混淆,。

2,、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了很多的觀察、比較活動,，這些活動能夠幫忙學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點,，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。

3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應的記錄表,，并提示學生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自我的記錄與小組同學的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查,。

4,、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W生進行描述的資料很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維本事,，教學中應耐心引導。

5,、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，構(gòu)成正確的解釋,。尤其要重視學生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學信息,，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

五,、教學進度安排

周次教學資料課時

21,、生活中的靜電現(xiàn)象;2,、點亮小燈泡2

33、簡單電路;4,、電路出故障了2

45,、導體與絕緣體;6、做個小開關(guān)2

57,、不一樣的電路連接;單元練習2

61,、油菜花開了;2、各種各樣的花2

73,、花,、果實和種子;4、把種子散播到遠處2

85,、種子的萌發(fā);6,、動物的卵2

97、動物的繁殖活動;單元練習2

101,、一天的食物;2,、食物中的營養(yǎng)2

113、營養(yǎng)要均衡1

124,、生的食物和熟的食物;5,、面包發(fā)霉了2

136、減慢食物變質(zhì)的速度;7,、食物包裝上的信息2

14單元練習1,、各種各樣的巖石2

152、認識幾種常見的巖石;3,、巖石的組成2

164,、觀察、描述礦物(一);5,、觀察,、描述礦物(二)2

176、應對幾種不知名礦物;7,、巖石,、礦物和我們2

四年級科學教學計劃教科版篇七

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法,，尤其是觀察的方法,；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。四年級學生整體學習比較認真,，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過觀察,，學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。本冊教材以“運動”為主線,，通過與運動有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界,，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2、本冊單元目標：

（1）動物的運動

引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系，并鼓勵學生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品 ,。

（2）位置與運動

通過學生親歷各種活動,，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例,，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài),，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題,。

（3）力與運動

探究力與運動的關(guān)系,，體驗各種力作用的不同結(jié)果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態(tài),。

（4）晝與夜

幫助學生用觀察,、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題,。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程,。

（5）交通運輸

鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會到科學技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵學生大膽設(shè)計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案,。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5,、樹立開放的教學觀念；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

1,、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、要求學生提高觀察的準確性和精確性,。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊的活動設(shè)計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學生不僅觀察收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實進行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部,。 學生科學探究能力的提高,，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。

四年級科學教學計劃教科版篇八

《科學》四年級上冊由"天氣"、"溶解",、"聲音"和"我們的身體" 四個單元組成,。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,，這七個課題即學習的內(nèi)容,，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2,、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3,、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學生形成較強的科學探究能力。

學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,，對科學探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力。另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，強調(diào)小組合作必要性,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于學生年齡的局限,，觀察的深度,、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

通過一年的科學學習,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學中要因勢利導,，積極引導學生在學習中尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆,，甚至用想象代替事實,，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。

2,、指導學生反復進行控制變量的實驗,，使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要,，并正確地看待誤差問題,。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄,，提示學生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、圖表等進行記錄,。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄,，每周都要進行督促和檢查,。

4、耐心引導學生用準確,、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

四年級科學教學計劃教科版篇九

湘少版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學生在科學知識,，科學思維方式,，科學技能訓練。關(guān)注對科學的理解,，對科學的態(tài)度與價值觀,，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學生的學習方式,，以學生作為科學學習的主體，讓學生在老師的指導下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動,，仔細觀察,，動手又用腦，使學生掌握獲取事實的方法,，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng),。

四(1)班有學生六十多名，這些學生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學生,，學生興趣愛好廣泛,，對科學這門課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的,，學習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識的積累,，科學的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此，在教學中應該繼續(xù)注重激發(fā)學生積極性,，培養(yǎng)良好的研究習慣和方法,，促進學生各方面能力的發(fā)展，同時,，要關(guān)注滯后的學生,，讓他們在探究活動中多動手，多動腦,，體現(xiàn)為了每一位學生的發(fā)展的課改理念,。

1、科學探究

(1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究,，獲取科學探究的樂趣,，掌握一定的科學方法。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學的解釋,。

(3)會進行科學探究記錄,，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取，處理信息,，整理歸納出科學結(jié)論,。

2、情感,，態(tài)度,，價值觀

激發(fā)學生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù),，實事求是的科學態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì)。

3、科學知識

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況,。

本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作,，能堅持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析,，整理獲取信息,，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。

第二單元生生不息

本單元主要引導學生了解花的基本構(gòu)造及動物,，植物,，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)學生探究生命的奧秘的興趣,，同時感受科學技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻,。

第三單元位置與運動

本單元主要引導學生了解物體運動的幾種常見方式，學會描述物體的位置,，運動的狀態(tài)等,，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止，會測量,，記錄物體運動的速度,，幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學生民族自豪感,，感覺科學世界的無窮奧秘,。

第四單元力與運動

主要引導學生初步感知力的存在，了解重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學會使用測力計測量力的大小,，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度,。

第五單元物質(zhì)的變化

本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象,，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理,，化學變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化,。

第六單元整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導學生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓練的科學方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學生學習各種途徑進行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上，將學的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會,。學生將以相對自主的方式，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論,，再從理論到實踐的過程,，促使學生整理信息的能力有效提升。

教學重點：

開展以植物的生長,，物體的運動,，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學生能在一段較長時期內(nèi)深入研究,，獲取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法,。

教學難點：

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題,，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題,。

1,、保護好學生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學生學習積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀情境,，教學內(nèi)容以多樣、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律,。

2、注重上課前的充分準備，教師和學生課前查找大量資料,，注重教學過程中的反思,。

3、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的,，讓科學走進生活,。

4、實驗過程中,，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質(zhì)，尊重事實,，勇于探究的科學精神,，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學生觀察，創(chuàng)新和探究能力,。

5,、采用多元智能評價，充分調(diào)動學生學習積極性,。

6,、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生,，提高全體學生的動手能力和探究能力,。

小學大班如何有效組織科學課堂

1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、從而地搜集信息,，并整理和使用信息,，訓練學生接受式探究技能。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動為載體,，教師和學生都做好充分準備,，保證活動效果，同時,，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱,。

1、研究教材，收集教學資源,，增加科研部儲備,，提高自身科學素養(yǎng)。

2,、閱讀教育雜志：《小學科學教學》,、《湖南教育》、《湖南小學教師》,、《全球教育展望》等,。

3、積極參加相關(guān)培訓,，各種業(yè)務(wù)學習和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文。

學科實踐活動分散在各個教學內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行,，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1,、種一株植物;

2、扦插一種植物;

3,、制作簡易測力計;

4,、自制平動，滾動玩具,。

1,、教學評價多元化。學生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學過程中獲得觀察,，分析、實驗等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外,，還有教師的評價和家長的評價。

2,、注意教給學生評價的方法,，使評價更有效。

3,、注意評價內(nèi)容具體化,，使評價更有效。

(略)

四年級科學教學計劃教科版篇十

四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間,，有一定的科學知識,，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實驗的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動,。學生的自主性學習的能力比較薄弱,，能主動開展學習的學生比較少,，比較依賴教師的教,。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。積極地發(fā)展學生探究學習能力,，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點,。

1,、我們吃什么（1——5課）：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物,；對營養(yǎng)的觀察實驗,，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物，科學飲食,，保持身體健康,。

2、水里有什么（4——7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后,，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎(chǔ)上,，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗,，進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察,、實驗,、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流，體驗成功的樂趣,，意識到人與自然和諧相處的重要性,，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗,，搜集整理信息,，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

3,、植物的生活（8——12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認識事物的規(guī)律。

4空氣和水的力（13——17課）：本單元以水和空氣作為探究對象,，探究空氣彈力,、反沖力、大氣壓力,、水力等內(nèi)容,。進一步培養(yǎng)學生的自主設(shè)計，對比實驗及搜集整理信息的能力,，嘗試用學到的科學知識改善生活,。

5、熱的傳遞（18——22課）：了解熱在固體,、氣體,、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,，通過學生的猜想和假設(shè),，對比實驗，觀察研究及動手制作活動,，使學生對太陽能的利用建立初學認識,。

6,、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì),；太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。通過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力,，增強自主進行科學探究的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

培養(yǎng)學生的觀察能力,、實驗能力,、探究能力，分析綜合能力,、推理能力,、想象能力和動手能力。

1,、知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。

2,、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3,、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

4,、能根據(jù)假想作案,，制定簡單的科學探究活動計劃。

5,、能通過觀察,、實驗、制作等活動進行探究,。

6,、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料,。

7,、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應該是可以重復驗證的。

8,、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,，進行交流，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分,。

培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學不迷信權(quán)威。

4,、形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學有關(guān)的社會問題的討論和活動。

5,、在科學的學習中注重事實,，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流,。

6,、意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響,。

教學中的重點,、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程,，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計方案——實驗驗證——獲得結(jié)論——表達與交流——產(chǎn)生新問題,。

1、耐心,、細心,、精心做科學。

2,、觀察實驗記錄表的設(shè)計與填寫,。

3,、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4,、力求做到知識和能力并進,，不可偏廢。

5,、強調(diào)過程的同時,，要重視結(jié)果。

6,、活動的設(shè)計要有利于學生探究,，不要躲避教師的傳授。

7,、在動手之前引導學生多動腦,。

8、傳授科學知識的同時,，注重人文精神的滲透,。

9、注意課外教學資源的利用,。

10,、評價要中肯，不可無限制的夸張,，適當?shù)呐u不可少,。

四年級科學教學計劃教科版篇十一

學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗教師崗位職責,、儀器管理制度,、安全衛(wèi)生制度、賠償制度并張貼在墻,，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有進出登記,。我們個性注意做好安全防護工作,，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火,、防水,、用電安全。持續(xù)經(jīng)常性的清潔衛(wèi)生,，對公用物品進行維護,，堅持了勤儉辦學的原則。

科學室管理有序,，每個柜都有反映資料的目錄卡,，帳物相符,、物卡相符、帳物卡相符,。期末清點儀器設(shè)備數(shù)目,，檢查損壞程度。

根據(jù)儀器不一樣的要求做好通風,、防塵,、防潮、防銹,、防腐蝕工作,，生物標本采取防潮、防鼠,、防蛀等措施,，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄,，使實驗儀器處于可用狀態(tài),。經(jīng)常教育學生要用心實驗，勤儉實驗,，保護儀器,，盡量不浪費；我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序,，防止不必要的損壞,，杜絕實驗事故。

為提高科學室的使用率,，期初訂好科學教學實驗計劃,，凡教學大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出,。分組實驗的材料有四個來源：

（1）儀器室內(nèi)分組實驗盒,；

（2）學生下發(fā)的實驗耗材；

（3）自制自購分組實驗材料,；

（4）發(fā)動學生平時注意收集各種廢舊物品,。

用心安排好實驗所需用品、藥品,，提前根據(jù)教學進度準備好,，演示和分組實驗發(fā)奮開足開全。本學期實驗開出率達100%,。實驗教學做到規(guī)范化,，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備,、使用狀況,、過程等整體效果記錄。

實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處,，以便下次使用,。以保證儀器設(shè)備的充分使用，體現(xiàn)管理為教學服務(wù),，為師生服務(wù),。實驗教學活動納入學校教研活動中，經(jīng)常組織科學教師外出聽課,，學習好經(jīng)驗,，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。

四年級科學教學計劃教科版篇十二

一,、所教年級學生現(xiàn)狀分析：

四年級共有1個教學班,，四年級的學生已經(jīng)有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識,，對自然科學知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實驗的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲,，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱,，能主動開展學習的學生比較少,，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱,。本學期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力,，掌握基本的探究過程,。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點,。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共有24課,，其中第23,、24課是活動課。以知識的內(nèi)容分為五部分,。

1,、我們吃什么(1---5課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗,，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,，科學飲食,，保持身體健康。

2,、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后,，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點的單元,。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎(chǔ)上，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗,，進行科學探究,。讓學生經(jīng)歷觀察、實驗,、分析整理信息等探究過程,，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流,，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性,，嘗試用學到的科學知識改善生活,，進一步提高實驗，搜集整理信息,，分析實驗數(shù)據(jù)的能力,，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3,、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律,。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象,，探究空氣彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等內(nèi)容。進一步培養(yǎng)學生的自主設(shè)計,，對比實驗及搜集整理信息的能力,，嘗試用學到的科學知識改善生活。

5,、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體,、氣體、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識,，通過學生的猜想和假設(shè)，對比實驗,，觀察研究及動手制作活動,，使學生對太陽能的利用建立初學認識。

6,、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題,。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力,，增強自主進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

三,、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培養(yǎng)學生的觀察能力,、實驗能力,、探究能力，分析綜合能力,、推理能力,、想象能力和動手能力。

1,、知道科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征,。

2、能通過對身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3,、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想作案,，制定簡單的科學探究活動計劃,。

5、能通過觀察,、實驗,、制作等活動進行探究。

6,、會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7,、能在已有知識,、經(jīng)驗和理有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個結(jié)果應該是可以重復驗證的。

8,、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,，進行交流，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分,。

培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學不迷信權(quán)威。

4,、形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學有關(guān)的社會問題的討論和活動,。

5、在科學的學習中注重事實,，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出來不同見解,，樂于合作與交流。

6,、意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,，也有消極影響。

教學中的重點,、難點：

形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程，提出問題----猜想與假設(shè)----設(shè)計方案----實驗驗證----獲得結(jié)論----表達與交流----產(chǎn)生新問題,。

四,、具體措施：

1、耐心,、細心,、精心做科學。

2,、觀察實驗記錄表的設(shè)計與填寫,。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究,。

4,、力求做到知識和能力并進，不可偏廢,。

5,、強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果,。

6,、活動的設(shè)計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授,。

7,、在動手之前引導學生多動腦。

8,、傳授科學知識的同時,，注重人文精神的滲透。

9,、注意課外教學資源的利用,。

10,、評價要中肯，不可無限制的夸張,，適當?shù)呐u不可少,。

五、教學進度安排：

按縣小學教研室進度進行

四年級科學教學計劃教科版篇十三

本學期六年級有學生28人,，從整體上看學生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5―7人，學困生9人,，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差,，學過的知識掌握不夠牢固,。特別是字寫得歪歪扭扭，,。雖然上學期加強訓練,，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓練,。

第十二冊教材共有26篇課文,，6個積累運用，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。全冊教材分6組,，每組由四個部分組成：導讀、課例,、讀寫例話,、積累運用。

要求是：

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育,；受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字,，其中100個能讀準字音,，認清自形，正確書寫,，會認35個生字,，不要求會寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。

6,、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思,，表達有條理,。

7、能抓住重點事務(wù)進行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,、感情真實，條理清楚,，練習從內(nèi)容,、詞句標點等方面修改自己的作文。

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力,；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察,、寫作,、想象能力,；能感情真實、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文,。

1,、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學觀念,，改進教學方法，提高課堂效率,，能面向全體學生,，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與,、樂于學,，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè),，輔導好后進生,，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收,。

2,、基礎(chǔ)知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫,，會認的字要求會認、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

3,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義、句子的含義,，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學生自學為主,，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

4,、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦,、動筆的習慣,，做到敘事完整、語言精煉,、生動有趣,、具體地表達出來。能說真話,，吐真情,，寫有真情實感的作文。

5,、認真落實好素質(zhì)教育,，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’,、激起學生學習的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學習，只有這樣,，才能學好,、記牢。

6,、多激勵學生,。好孩子是夸出來的，要以欣賞,、贊美,、夸獎、鼓勵，作為主體,，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見,，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣,，學生才會有閃光的機會、才會有上進,、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步,。

7,、引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量,。

略