無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇一

九年級(jí)是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò),，作一下教學(xué)反思,。

一、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源是鄉(xiāng)村,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1,、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒(méi)時(shí)間背，往后一拖再拖,，即便能背出來(lái),，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了,。2,、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成,，總希望老師和他們一起來(lái)做,。3、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái),，問(wèn)題出來(lái)很多,，而且差距很大。幾次考下來(lái),，問(wèn)題也出來(lái)了,，尖子生不是很多，落后面比較大,。針對(duì)以上情況,，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三,，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，不容易忘記,。總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的,。

仍需要認(rèn)真總結(jié),。一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn),。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語(yǔ),，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ),，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些情況,，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因,。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對(duì)情況分析之后,，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善。

三,、和諧關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教,，枯燥無(wú)味,，語(yǔ)法多，課文長(zhǎng),，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道,，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育,。他們也就尊重,、依賴,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng),，才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面,。

總之,，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇二

期中成績(jī)已經(jīng)揭曉，拿著成績(jī)單,，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī),，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，也想了很多,。學(xué)生成績(jī)考得不理想,，原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好,，有的因?yàn)榭荚嚽皼](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),，等等。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,，來(lái)認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、積極,。針對(duì)我所教的班級(jí)情況,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一、在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)能充分重視詞匯教學(xué),，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械,、簡(jiǎn)單，形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶,，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法,。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞,，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。

二,、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊,、任務(wù)重，疲于趕課,，對(duì)一些題型訓(xùn)練少,。

1、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力未能給予足夠重視,，聽(tīng)力材料少,、聽(tīng)力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧,。

2,、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度,、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求,。

3、寫作訓(xùn)練少,，忽視學(xué)生的翻譯能力,，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語(yǔ)，平時(shí)語(yǔ)法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來(lái)言不成句,，錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的能力較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題,，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

一、依托詞匯教學(xué),，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,，突出語(yǔ)言運(yùn)用。

英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來(lái)體現(xiàn)。因此,，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法,，要通過(guò)詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。

二,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語(yǔ)感,。

教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感,、思想性,、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文,，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，開(kāi)闊學(xué)生的視野。另一方面,，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重,。充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的作用，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練,，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法,。

三、加大書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練力度,，提高寫作技能,。

近年來(lái)中考英語(yǔ)中的書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來(lái)越高的寫作要求，因此,，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度,。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn),。堅(jiān)持有詞到句,、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,，通過(guò)訓(xùn)練仿寫,、背誦課文、看圖說(shuō)話,、記日記等不同形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作,。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情景,，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。

1,、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,，備教材、備教法,、備學(xué)生,，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果,。

2,、課堂中貫徹交際性原則。

3,、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ),，控制使用母語(yǔ)。

五,、注重實(shí)效,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素,。

1,、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽(tīng)力、閱讀,、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè),，定期布置,、指導(dǎo)、檢查,。

2,、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹(shù)立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能,，更新教學(xué)觀念,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺(jué)鍛煉成手,。

3,、處理好新舊知識(shí)的銜接問(wèn)題：初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部?jī)?nèi)容做到心中有數(shù),，且對(duì)三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納,、分析和整理。在教學(xué)過(guò)程中，用以點(diǎn)帶面的方式,，點(diǎn)線面結(jié)合,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分,。做到目的明確,，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部,，使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常,、少而精練,、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。

六,、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作,。

1、狠抓尖子生,，樹(shù)立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用,。為此,，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書(shū),，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時(shí)，在班上大力表?yè)P(yáng)他們,，既促進(jìn)積極性,，又為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的楷模。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇三

又一屆學(xué)生畢業(yè)了,，回顧過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九（上）,、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束,。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九（下）也詳細(xì)地上,。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí),、七（上）至九（下）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語(yǔ),、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的,。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，,，大概做18套左右綜合卷,，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒(méi)能很好地利用,，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺(jué)得該注意以下幾點(diǎn)：

1,、重基礎(chǔ)

近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難,。特別是今年很容易，沒(méi)有一個(gè)難題,。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題,、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的,。九年級(jí)的課文都比較長(zhǎng),，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料,。背誦,、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語(yǔ)感,，進(jìn)而影響到閱讀,、完型的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級(jí)的課文,，雖然考到九年級(jí)的內(nèi)容不是很多,，但它是七、八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸,，沒(méi)有九年級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的,。

2、重能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)之后,，學(xué)生在試卷中最容易出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ),、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題,，如歸納文章的中心思想等,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。

3,、重作文

作文是中考的拉分,、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117,、118,。這2、3分的扣分就是在作文上,。我們必須高度重視作文,，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺(jué)得從初三開(kāi)始就可以訓(xùn)練作文,，每周一篇,，認(rèn)真輔導(dǎo)，詳細(xì)批改,，并做好反饋工作,。訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行,，特別要注意作文字跡,。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,，男生就扣2-3分。這一塊是我們學(xué)生的弱勢(shì),，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。__屆學(xué)生中我覺(jué)得這一點(diǎn)是做得不夠好的,。雖然我們準(zhǔn)備,、收集了很多作文范文，但由于時(shí)間太倉(cāng)促,，內(nèi)容太多,，沒(méi)有很好地組織學(xué)生分題材去寫。

4,、重錯(cuò)題的回顧和積累

初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè),，做錯(cuò)很多題目是正常的。但如果只是一味的做,，而沒(méi)有反思,、消化的過(guò)程，作業(yè)效果就很差,，因此,，我覺(jué)得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過(guò)程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷,，因?yàn)樽鲞^(guò)一次就叫學(xué)生記住是不可能的,。我們?cè)谥锌记皫滋彀褜W(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來(lái)給學(xué)生做，學(xué)生錯(cuò)得一塌糊涂,。包括完型和閱讀,，我們總以為講過(guò)了，就應(yīng)該對(duì)了,，其實(shí)不然,，學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤,。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章,。如__年、__年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過(guò)就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好,。

5、重聽(tīng)力

聽(tīng)力是中考中的重頭戲,，占了20分,。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽(tīng)力。我們是在5月20日開(kāi)始做聽(tīng)力的,，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來(lái),，學(xué)生基本不怕聽(tīng)力了,。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們英語(yǔ)老師為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的,。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇四

針對(duì)這一次月考考試成績(jī),，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思,。

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或不愿意發(fā)言,；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏,。

2,。 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3,。 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

針對(duì)以上問(wèn)題,，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做,。

三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的`練習(xí),；（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

四,、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的。在歸納,、檢查,、分析、對(duì)比,、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力,。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇五

一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1.創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。每上一節(jié)課前,，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧，以次來(lái)降低難度,，提高學(xué)生興趣,，鼓勵(lì)他們盡量說(shuō)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言組織潛力,，對(duì)于說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)行用心鼓勵(lì),。而不是消極打擊。

2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。對(duì)于課本上有些資料，教師只做簡(jiǎn)單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決,，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，最后教師做以點(diǎn)評(píng),，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,，學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單，更起勁,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的綜合潛力,。比如對(duì)于本套教材有些聽(tīng)力部分,，資料太難,，即使放幾遍聽(tīng)力材料，學(xué)生依然聽(tīng)不懂,，在這種狀況下,，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做，透過(guò)小組合作,，討論,，交流，最后得到正確答案,，這樣,，既降低了難度，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作潛力和閱讀理解潛力,，其效果是兩全其美,。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀,，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人，讓學(xué)生自己透過(guò)閱讀,，討論,，查字典，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題并進(jìn)行解答,。

二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

俗話說(shuō)“親其師，信其道”,。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1.尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性,。2.把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。3.關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì),。4.建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān),。

三.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1.用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇六

一．面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。每上一節(jié)課前，都對(duì)前一課的知識(shí)做一簡(jiǎn)單回顧,，以次來(lái)降低難度,，提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們盡量說(shuō)英語(yǔ),，提高語(yǔ)言組織能力,，對(duì)于說(shuō)錯(cuò)或說(shuō)不好的學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)。而不是消極打擊,。

2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。對(duì)于課本上有些內(nèi)容，教師只做簡(jiǎn)單的提示,，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論解決，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì),，最后教師做以點(diǎn)評(píng),，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間，學(xué)起來(lái)更輕松,，更起勁,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的綜合能力,。比如對(duì)于本套教材有些聽(tīng)力部分,，內(nèi)容太難，即使放幾遍聽(tīng)力材料,，學(xué)生依然聽(tīng)不懂,，在這種情況下，可以讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做,，通過(guò)小組合作,，討論，交流,，最后得到正確答案,，這樣，既降低了難度,，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和閱讀理解能力,，其效果是兩全其美。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,，并自主解決問(wèn)題,。對(duì)于每一單元后的長(zhǎng)篇閱讀，分任務(wù)給每個(gè)小組和個(gè)人,，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀,，討論，查字典,，對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。

二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

俗話說(shuō)“親其師，信其道”,。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1．尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積

2．把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3．關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機(jī)會(huì),。

4．建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

三．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到,。

1．積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng),。新課程改革,，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇七

從這次期中調(diào)研考試的結(jié)果來(lái)看，xx班,、xx班兩班學(xué)生的英語(yǔ)的成績(jī)一般,。從試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差,，這說(shuō)明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差,，同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。

1,、關(guān)于課堂教學(xué)

課堂教學(xué)要注重實(shí)效,，向45分鐘要效益。

a,、教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平和身心發(fā)展規(guī)律,，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣，使之勤于思考,，樂(lè)于表達(dá),。

b、改變傳統(tǒng)的問(wèn)答式,，給學(xué)生充足的時(shí)間考慮,，讓學(xué)生多讀讀，力爭(zhēng)通過(guò)自己的探索達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。教師在課堂上要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，給學(xué)生一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。

c、教師要因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)思路,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，并有征服難題的信心,。

d,、教師在常規(guī)課中要多采用多樣的教學(xué)手段，改變公開(kāi)課熱熱鬧鬧,，常規(guī)課冷冷清清的局面,，還學(xué)生自由發(fā)展的空間。

e,、教師除了要鉆研教材,、研究方法，更要不斷的充實(shí)自我的學(xué)識(shí),，學(xué)高為師,。

2、關(guān)于積累

a,、引導(dǎo)學(xué)生多讀讀多記記,，促進(jìn)有效積累。教師根據(jù)學(xué)生具體情況,，可以適當(dāng)加入詞匯的練習(xí),。

b、激發(fā)學(xué)生自主參與,，引導(dǎo)自主積累,。

3、關(guān)于練習(xí)冊(cè)的使用

本學(xué)期九年級(jí)訂了多種類型的練習(xí)冊(cè),，教師可以根據(jù)班級(jí)的具體情況巧妙的應(yīng)用練習(xí)冊(cè),。針對(duì)不同階段的學(xué)生布置不同層次的練習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)得好的學(xué)生不能空等候，滿足他們旺盛的求知欲和表現(xiàn)欲,；讓學(xué)得慢的學(xué)生不感覺(jué)吃力,，循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)。階梯性的布置作業(yè),，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ),，勤于做練習(xí)。讓學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)作為一種興趣,，一種愛(ài)好,，才能更有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇八

我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源是半城半鄉(xiāng),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)過(guò)的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒(méi)時(shí)間背,，往后一拖再拖，即便能背出來(lái),，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的,，等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2.上過(guò)的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總期望老師和他們一齊來(lái)做,。

3.死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還能夠,，但真正一考起來(lái),，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大,。這次月考下來(lái),，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多,，落后面比較大,。

針對(duì)以上狀況，要改變這種局面,，我覺(jué)的要做的事很多,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,，把老師講的資料真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科,，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文?；A(chǔ)不打好,，以后想提高也難。第三,，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三,，融會(huì)貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái),，不容易忘記,。

總之，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

二,、多怪自己少怪學(xué)生

新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū),。九年級(jí)的英語(yǔ)課很難上，個(gè)性是課文的語(yǔ)法多,、講解枯燥無(wú)味,，時(shí)間上了會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。個(gè)性一節(jié)語(yǔ)法課,，考試中不考,，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話,，在高中還是有困難的,。如果一味著講語(yǔ)法,，所以九年級(jí)的英語(yǔ)老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語(yǔ)法,，其結(jié)果都不是太好,，我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法,，并不是不學(xué)語(yǔ)法,。只是不必 過(guò)細(xì)，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線,，以語(yǔ)法為暗線。所以,，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法,。透過(guò)教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，而且使教師自己走出了困境,，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性,，但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié)。

一堂成功的英語(yǔ)課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語(yǔ),，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)渡語(yǔ)，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都就應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考,。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方,，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng),，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng),，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些狀況，教師課后要冷靜思考,，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要,，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因,，對(duì)狀況分析之后,，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,，不斷完善,。

三、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素,。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教，枯燥無(wú)味,，語(yǔ)法多,，課文長(zhǎng)，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上,。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道,，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高,。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”,，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作,。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心,、理解、體貼,、尊重,、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育,。他們也就尊重,、依靠、喜歡我,，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面,。

總之,，九年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多，以上三點(diǎn)是我多年從事畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇九

我做起，從身邊做起,，很自然地,，同學(xué)們就理解了。學(xué)生在情景中超多實(shí)踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)資料,。英語(yǔ)和其它功課一樣,，需要多練多做。這幾個(gè)月以來(lái),，我給同學(xué)們補(bǔ)充了許多練習(xí),，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又拓寬了他們的知識(shí)視野,。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,，因此，教師要注意控制自己的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生,，尤其差生,，同他們交朋友，不歧視他們,，不動(dòng)輒呵斥他們,，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),，在快樂(lè)中進(jìn)步,。新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,，今后我要努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)取，用心參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,。

二.全面復(fù)習(xí),，突出重點(diǎn)

透過(guò)幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面,，著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力,。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中，除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外,，我更注重提高學(xué)生的試題分析潛力,。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,，研究復(fù)習(xí)的對(duì)策,，突出重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果,。

三.做好學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)

好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果,。我把早讀課交由學(xué)生自己支配，但不是漫無(wú)目的的瞎讀,，而是有重點(diǎn)的讀書(shū),，讀自己認(rèn)為掌握不夠的部分。單詞過(guò)不了關(guān)的,，就記單詞;課文不熟悉的,，就讀課文;句型記不住的，就背句型和例子,。同時(shí),，我還引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。并且,，我要求學(xué)生建立改錯(cuò)本，將錯(cuò)題整理收集起來(lái),，反復(fù)加強(qiáng)記憶,。對(duì)于那些沒(méi)有建立錯(cuò)題本的同學(xué)，我要求他們將做過(guò)的試卷很好的保存起來(lái),，以便自己復(fù)習(xí)時(shí)能用得著,。

四.提高課堂45分鐘的效率

課堂只有45分鐘，學(xué)生也不可能在課后花很多時(shí)間在一門功課上,。因此,，教師務(wù)必提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。我在課前做好充分準(zhǔn)備,，加大課堂信息量,，理論聯(lián)系實(shí)際，精講精練,，講練結(jié)合,。講，注意講重點(diǎn)和難點(diǎn);練,，以限時(shí)訓(xùn)練為主,，提高學(xué)生的解題速度和解題潛力;評(píng)，及時(shí)評(píng)講,，重在指導(dǎo),。但有時(shí)我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榕聦W(xué)生漏掉了某些知識(shí)點(diǎn),，我還是講得多了一些,，給他們自己思考的時(shí)間少了一些。

五,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不用心參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

六、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

七、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

八,、基于以上狀況，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，九年級(jí)英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

九,、教師要有課堂效益意識(shí),。教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但能夠活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面，短,、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;其次,，課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上用心參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)資料,。

十、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益,，教師還能夠制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

十一,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。同時(shí),，我們要用心進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬,。

十二、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，透過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同狀況,，有針對(duì)性輔導(dǎo),。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究,，做到缺什么、補(bǔ)什么,，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī),。

十三,、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們明白初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)》教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的》教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在》教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)》教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語(yǔ)人才,、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，努力學(xué)好英語(yǔ)。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行,、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ),。

1.找出不足,，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯,、日常交際用語(yǔ)上,。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞,；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類,、單詞串,，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂,、說(shuō)得脫、讀得暢,、寫得神,。

2立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道,，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”。

查缺補(bǔ)漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng)、完整,。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng),。那么,，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律,，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣。要做好這一點(diǎn),，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí),，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié),、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,，但更離不開(kāi)練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性,。

總之,，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十一

新課程改革，是一次深刻的改革,，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡(jiǎn)單地回顧一下以前所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

一、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

二,、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，即將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十二

英語(yǔ)聽(tīng),，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，同學(xué)雖然比較活躍,，上課氣氛積極,，但個(gè)體與個(gè)體差別比較大。因此,，講得太深,，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在教授“完成時(shí)態(tài)”的時(shí)候,，這課的主題是語(yǔ)法，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，還從網(wǎng)絡(luò)資源找到動(dòng)畫,，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到延續(xù)和非延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別時(shí),，我通過(guò)動(dòng)畫,，加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了他們之間的區(qū)別,。學(xué)生聽(tīng)懂了,，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)句型時(shí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果也十分理想?？梢?jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。

聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,，我聽(tīng)了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽(tīng)完課之后,，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把同學(xué)分為三個(gè)組,。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十三

樹(shù)立信心，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向,。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難,，聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課，吃透教材,，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，做到有的放矢,。其次,，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的

計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)反思

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思篇十四

英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng),，這次也一樣，成績(jī)甚至更糟,，著實(shí)令我大吃一驚,。

看了一下試卷，又是聽(tīng)力的`地方扣了不少分,，的確,，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過(guò)很多方法,。通過(guò)分析,，我知道了，原來(lái)問(wèn)題出在自己身上,，是自己沒(méi)有堅(jiān)持,，總是半途而廢，聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短,。聽(tīng)力曾被老師稱為"最簡(jiǎn)單的題目",，的確如此，但我卻總在這里失分,，雖然老師曾不止一次地找我談話,，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的水平,，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的,，我們還有待提高。

中間部分扣得較少,，繼續(xù)加油,。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少,，文章讀不懂,，無(wú)法理解大意，做題十分吃力,。平時(shí)希望通過(guò)閱讀一些課外的英語(yǔ)書(shū),，來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握反而更加雜亂,。做題不會(huì)動(dòng)腦筋,，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來(lái)了,。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒(méi)有做到精益求精,，很多語(yǔ)法與單詞不懂的也不問(wèn)不查，就讓它堆積在一起,，形成了一個(gè)大的難題,。

通過(guò)考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

1,、詞匯量過(guò)少,，不只是閱讀理解做不出來(lái)，是作文寫得也過(guò)于蒼白無(wú)力,，錯(cuò)誤不少,。

2、不會(huì)動(dòng)腦筋,，有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,，便做不出來(lái)了。

3,、語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固,，不可馬虎，不僅要牢記筆記,，還要靈活運(yùn)用,，學(xué)會(huì)舉一反三。

針對(duì)這幾點(diǎn),，我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集,。這種記錄重要的單詞用法，語(yǔ)法知識(shí),，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題,，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣,，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯,。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題,，不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué),，要把它徹底弄懂的。

偶爾一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平,，我要通過(guò)自己的努力來(lái)證明自己,。下一次的考試,，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī),，不能再讓英語(yǔ)成為"拖后腿"的科目,，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。