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九年級英語教學(xué)反思篇一

自從20__年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學(xué)工作,。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)任了初三四,、五,、八班三個班的英語教育教學(xué)工作。這一年,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下,，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí),，順利并超額完成了學(xué)校下達的教學(xué)目標任務(wù),，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分,。當(dāng)然,，這些成績都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力,，爭取更好的成績,。

接下來我就談一下我在初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進行教育教學(xué)的,。

第一,，抓好學(xué)生的思想教育工作，管好課堂紀律,。

到了初三的學(xué)生總體來說比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些,，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分學(xué)生都能主動自覺的學(xué)習(xí),，并且遵守好課堂紀律,，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ)，所以成績差也不好好學(xué)習(xí),，一天無所事是，尤其是在課堂上,，由于他們都聽不懂英語課,，難免會擾亂課堂紀律。針對以上的情況,，從一開學(xué)就要鎖定目標,，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作,，并且鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀律的同時,，不給老師找麻煩,，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè)。另外,，對于在主動學(xué)習(xí)的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘,。只有這樣,，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性,，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好,。

第二，確定聯(lián)招上線的目標,，進行有計劃,、有目標的培養(yǎng)。

首先,，根據(jù)初二下期的期末考試成績,，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生,，這一次鎖定的圍要大一些,。其次，讓要升學(xué)的學(xué)生主動來找老師,，說出他們的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)困惑,，幫助他們確定好學(xué)習(xí)目標。對于不是很主動的學(xué)生,，老師得主動找他們談話和他們交流,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。

第三,，認真擬定好復(fù)習(xí)計劃,，按時完成教育教學(xué)工作。

首先,，通過開初三英語復(fù)習(xí)會和考試說明相結(jié)合,，同年級英語老師認真討論并擬定有效的復(fù)習(xí)計劃。其次,，是按照復(fù)習(xí)計劃來實施教學(xué),。具體從以下幾個方面來進行：

一、有計劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語,，新課一教完就安排聽寫任務(wù),，主要交給班上的英語科代表來協(xié)助完成，但是聽寫完后老師一定要親自批改,，因為單詞是基礎(chǔ)也是重點,。

二、分教材復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時安排學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)一遍,，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容,，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題,，做到講練結(jié)合,。并對學(xué)生不懂的中考習(xí)題加以重點講解。

三,、分語法板塊復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)時方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四,、專項復(fù)習(xí),，主要是從中考的幾大題型，來進行訓(xùn)練并教學(xué)生答題技巧,。五,、綜合復(fù)習(xí)，對以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行插漏補缺的同時,，把平時學(xué)習(xí)中最容易出錯的習(xí)題加以練習(xí),。六、考前心理輔導(dǎo)及答題的注意事項的培訓(xùn),。

以上,，是我在上一年初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上經(jīng)驗,，說得不對的希望批評指正,。

九年級英語教學(xué)反思篇二

這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題,。

一,、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈,，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足,，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫,。

二、作業(yè)批改不及時,，由于自已在工作中的懶惰思想,，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長,，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強,。

三,、基礎(chǔ)知識打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固,，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平,。因此，從早自習(xí)開始,，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背,，該讀的要讀熟，不管學(xué)習(xí)成績高低,，一律看待,。效果應(yīng)該會很明顯的。

四,、輔優(yōu)扶困做得很不到位,，從幾次考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準,，學(xué)困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績,。

五,、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來,。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象,。不要認為只有班主任才對學(xué)生做思想工作,，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任。同時思想工作做到了位,，首先對自己的學(xué)科教學(xué)得益,。為此，應(yīng)該堅持經(jīng)常找學(xué)生談心,，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào),。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

九年級英語教學(xué)反思篇三

初三是整個初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一.樹立信心,，明確目標

信心是動力,，目標是方向。我們明白初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的》教學(xué)方法,。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，必須要制定一個切實可行,、周密有效的計劃,。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才,、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,，努力學(xué)好英語,。

二.夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

1.立足課本,，夯實基礎(chǔ)

我們明白,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體此刻語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在》教學(xué)單詞的時候進行,。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,，構(gòu)成語音類、單詞串,，力爭使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中,。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂,、說得脫,、讀得暢、寫得神,。

三.模擬訓(xùn)練,，綜合提高

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對于重點資料還要以專題的形式進行訓(xùn)練,，以便于進一步突出重點,。同時要強化易錯點，為到達這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練,，然后進行講評。那么,，如何講評呢?好的講評就應(yīng)在講評之前認真地分析,，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫忙學(xué)生弄清出錯的原因,，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,，講評不能就題論題,，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申,、推廣,。要做好這一點，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的,，同時,，那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段,。任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料,，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息,。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行,。但同時,，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化，因此,，練比講更重要,。要精講，也就是要突出重點,，抓住關(guān)鍵;要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí),，要有針對性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓(xùn)練,，必須會提高學(xué)習(xí)效果,，在競爭中立于不敗之地,。

九年級英語教學(xué)反思篇四

又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué),，我們備課組主要是這樣安排的：

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊,，在1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束,。每個星期上一個模塊,，九（下）也詳細地上。然后進行第一輪的語法復(fù)習(xí),、七（上）至九（下）知識點的復(fù)習(xí),，包括單詞、短語,、重點句型及課文的復(fù)習(xí),，結(jié)束時間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的,。我們原先計劃5月份進行第二輪復(fù)習(xí)，,，大概做18套左右綜合卷,，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用,，但金華卷是用得比較好的,。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該注意以下幾點：

1,、重基礎(chǔ)

近幾年的英語中考卷都不是很難,。特別是今年很容易，沒有一個難題,。所以我們平時教學(xué)中要少鉆偏題,、怪題。夯實基礎(chǔ)是最重要的,。九年級的課文都比較長,，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料,。背誦,、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié)，它能提高學(xué)生的語感,，進而影響到閱讀,、完型的準確率。我們必須充分利用九年級的課文,，雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多,，但它是七,、八年級知識點的總結(jié)和延伸，沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的,。

2,、重能力

在夯實基礎(chǔ)之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語,、稍難的完型填空,、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等,。因此,，在平時的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。

3,、重作文

作文是中考的拉分、壓軸題,。今年中考很多同學(xué)的英語分數(shù)都是117,、118。這2,、3分的扣分就是在作文上,。我們必須高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早,。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文,，每周一篇，認真輔導(dǎo),，詳細批改,，并做好反饋工作。訓(xùn)練時可以分塊,、分題材進行,，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯,，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分,，男生就扣2-3分。這一塊是我們學(xué)生的弱勢,，可能和家庭環(huán)境,、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān)。__屆學(xué)生中我覺得這一點是做得不夠好的,。雖然我們準備,、收集了很多作文范文，但由于時間太倉促,，內(nèi)容太多,，沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫,。

4、重錯題的回顧和積累

初三第二個學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè),，做錯很多題目是正常的,。但如果只是一味的做，而沒有反思,、消化的過程,，作業(yè)效果就很差，因此,，我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的,。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下，重新出一份試卷,，因為做過一次就叫學(xué)生記住是不可能的,。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學(xué)生做，學(xué)生錯得一塌糊涂,。包括完型和閱讀,，我們總以為講過了，就應(yīng)該對了,，其實不然,，學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤,。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章,。如__年、__年都這樣,。能夠讓學(xué)生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好,。

5、重聽力

聽力是中考中的重頭戲,，占了20分,。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的,，每天一份,，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來,，學(xué)生基本不怕聽力了,。

英語教學(xué)是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生,，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位，我相信有付出總會有回報的。

九年級英語教學(xué)反思篇五

本學(xué)期擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：

教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系,，不可分割,。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況,，有針對性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵,。通過與學(xué)生一年來相處，對于學(xué)生的英語水平有了較深的了解,，尤其是對于學(xué)生在英語聽,、說、讀,、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解,，這對我在平常的教學(xué)備課，上課,，課后反思中有極大的幫助,。

學(xué)生的英語聽、說能力較為較弱,，授課采用全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。但是,，對于已處于九年級的學(xué)生，應(yīng)該要有意識,、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會用英語思維,，用英語交流。因此,，在課上會有意識地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語,，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學(xué)生的情況也存在著差距,。九班相對于十班來講雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,，如果講得太深，就會沒有顧到整體,，整堂課的效果也會比較不好,。十班相對好生、中偏上學(xué)生較多,，如果只是一味的講解較為簡單的知識點,，便會使他們得不滿足,。所以，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生,。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵,。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。因此，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并作好課后反思,，積極向前輩們請教，及時了解自己的不足之處,。

英語是一門較為特殊的課程,，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢,？以下是我在上“mr. bean”這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文,，自己設(shè)計對白，表演mr. bean 所遇到的情況,，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣,，而且學(xué)生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞,。過后,，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進一步了解課文、分析課文,，而且通過活動課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。本學(xué)期，我積極聽了學(xué)校新,、老教師的課,，而且也積極到校外聽課，收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯的效果,。

作為一門語言課程,，需要不斷地練習(xí)，練習(xí),，再練習(xí),。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時機。一日之計在于晨,，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語,，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲,，并且要求學(xué)生熟讀課文,，對于重要,、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦,。對于學(xué)生的作業(yè)，做到認真,、及時地批改,，使自己能夠在第一時間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時也讓學(xué)生在第一時間能夠了解自己的不足之處,，認真寫好批改語以便激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學(xué)習(xí),，爭取更大進步。

九年級英語教學(xué)反思篇六

隨著

教學(xué)反思

教學(xué)有法,，但教無定法;摸石頭過河,，各顯風(fēng)采。現(xiàn)將教學(xué)工作中的一些想法及做法反思總結(jié)如下：

跟班而上,，執(zhí)教畢業(yè)班,，我深感學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的學(xué)生書寫太差,。如大寫字母w,、m的拼寫，r,、v寫得分辯不出來,，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學(xué)生不識音標,，不會根據(jù)音標拼讀單詞;3,、有一多半的學(xué)生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫,，句末不加標點符號;4,、學(xué)生懶于動筆，絕大部分學(xué)生有“一看就會,、一寫就錯”的毛病;5,、對于單詞，幾乎全部的學(xué)生只注重它們的拼寫,，不注重它們的用法;6,、學(xué)生對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上,，我寫了這個句子：shestudieshard.讓學(xué)生將其變成一般疑問句,。全班只有一個同學(xué)(龍瑩)做對了,。一多半學(xué)生對英語毫無興趣。今年的這一班,，學(xué)生英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九年級學(xué)生,，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實,，面對這種現(xiàn)狀,，我首先從教音標入手，從練習(xí)字母的寫法開始,，兩周的時間學(xué)生改掉了一些不良習(xí)慣：如班級中有一半的學(xué)生書寫正規(guī),、認真了;大部分學(xué)生寫句子知道加標點了等等。當(dāng)然,，好習(xí)慣的形成需要一個漫長的過程,。只耍肯努力，那一定有希望。

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況,，我從講解最簡單最基本的知識入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前,，我都認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念甚至每句話,、每個單詞都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點與難點,，考慮學(xué)生原有的知識水平,、實際情況，找出適合他們的教學(xué)方法,，考慮他們接受知識的過程中可能會有哪些困難,，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分,，課堂上就能有的放矢,。上課時我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入,。關(guān)注全體學(xué)生,，精講多練，語言簡潔明了,，提問面向全體學(xué)生,，對不同知識水平的學(xué)生提問不同的問題,。對于后進生，多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡單的問題,，使他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標準進軍,。

課外作業(yè),，布置得少而精，絕不是機械重復(fù)的作業(yè),，并且針對不同英語水平的學(xué)生布置不同的作業(yè),，真正做到因材施教。對于優(yōu)等生,，課堂上講的知識他們能立刻掌握,，因此課后作業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)他們運用英語的能力。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生,，除了課堂上給予特殊照顧外,，我還利用課余時間，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補課,。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時以來,，考慮到學(xué)生的聽力水平較差，教師不在學(xué)生紀律不能保證,，錄音機經(jīng)常壞了學(xué)生會束手無策等問題,，我每天都來校陪學(xué)生訓(xùn)練，維持他們的紀律,，處理他們遇到的難題,，兩周來從沒缺席一次。

親其師,，才能信其道,。學(xué)生喜歡崇拜老師，自然而然就愿意上聽他的課,。首先我尊重學(xué)生,，用欣賞的眼光去看待每個學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管,，對于他們的困難力所能及地幫助解決,。對所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦,、諷刺的話,，對他們多表揚鼓勵,，少批評甚至不批評。尤其是對待那些差生,，我注意觀察他們身上的閃光點,，給予恰如其分的表揚。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進生,，我鼓勵他們從最基本的入手學(xué)起,，對他們的進步進行大力表揚，讓他們時時體會到成功的喜悅,。當(dāng)我出現(xiàn)錯誤,，例如某個單詞音讀不準或誤解了某個學(xué)生時，我會公開當(dāng)面道歉,。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心：班上每個學(xué)生的情況我已基本了解,，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是,，每班都有七,、八個英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認真地聽課，并且能努力按時完成作業(yè)了,成績得到了提高,。

期中成績已經(jīng)揭曉,，拿著成績單，看著學(xué)生們參次不齊的成績,，我思考了很長時間,，也想了很多。學(xué)生成績考得不理想,，原因很多,。有的因為英語基礎(chǔ)不好，有的因為考試前沒有認真復(fù)習(xí),，等等,。但我認為老師也應(yīng)該靜下心，來認真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生,，或者教學(xué)態(tài)度是否端正,、積極。針對我所教的班級情況,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一,、在實際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機械,、簡單,，形成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法,。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞,，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運用能力較差,。

二,、由于畢業(yè)班新授課時間緊,、任務(wù)重，疲于趕課,，對一些題型訓(xùn)練少,。

1、對英語聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少,、聽力磁帶不能及時更新。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧,。

2,、在實際教學(xué)中，教師所設(shè)計的訓(xùn)練活動很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度,、閱讀速度遠遠不適應(yīng)考試對閱讀能力的要求,。

3、寫作訓(xùn)練少,，忽視學(xué)生的翻譯能力,，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語，平時語法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來言不成句,，錯漏百出。表達句子的能力較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，本人認為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，應(yīng)堅持做到以下幾點：

一、依托詞匯教學(xué),，強化雙基訓(xùn)練,，突出

語言運用

英語教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力,，實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)是扎實的雙基訓(xùn)練,，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此,，應(yīng)精心設(shè)計詞匯教學(xué)的方法,，要通過詞匯教學(xué),，完成雙基訓(xùn)練的目標。

二,、強化閱讀訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)語感。

教師要有意識地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，要多選用內(nèi)容健康,、時代感、思想性,、知識性,、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及通過上下文捕捉信息的能力,，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí),，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野,。另一方面,，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重,。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用,，改變那種只重視知識講解和訓(xùn)練，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法,。

三,、加大書面表達訓(xùn)練力度，提高寫作技能,。

近年來中考英語中的書面表達題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求,，因此，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度,。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難,、循序漸進。堅持有詞到句,、有句到段,、有段到篇的訓(xùn)練程序，通過訓(xùn)練仿寫,、背誦課文,、看圖說話、記

日記

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情景,，加強口語交流,。

1、教師要精心設(shè)計每一堂課,，備教材,、備教法、備學(xué)生,，教學(xué)中力求做到精講多練,，充分保證課堂的最佳效果,。

2,、課堂中貫徹交際性原則。

3,、盡量在課堂教學(xué)中使用英語,，控制使用母語。

五,、注重實效,，加強業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素,。

1,、處理好時間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力、閱讀,、寫作能力的強化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段,，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時間完成，可作為常規(guī)作業(yè),，定期布置,、指導(dǎo)、檢查,。

2,、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實的英語教育技能,，更新教學(xué)觀念,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手,。

3,、處理好新舊知識的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對初中三年的全部內(nèi)容做到心中有數(shù),，且對三年所教的內(nèi)容進行必要的歸納,、分析和整理。在教學(xué)過程中，用以點帶面的方式,，點線面結(jié)合,，使學(xué)生對所學(xué)知識初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分,。做到目的明確,，主次分明，能從一個知識點聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識的全部,，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常,、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進,。

六,、關(guān)注不同層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作,。

1,、狠抓尖子生，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不可估量的帶頭作用,。為此，我計劃還要下大力氣抓尖子生,，多看“額外”的書,，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時,，在班上大力表揚他們,，既促進積極性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

2,、重視中游學(xué)生，促進全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用,。為此，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā),、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的積極性,，不僅教會他們知識,，更要提高他們的能力。

3,、帶動下游學(xué)生,，減少落腳生

要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”,。對學(xué)生不歧視,，又耐心，有信心,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，予以表揚，增強其自信心,，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步,。平時走到他們跟前，多停停,，多問問,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷,，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),，而且,，最起碼也保證了課堂秩序,。

七、樹立信心,，明確目標,，采取靈活多變的教學(xué)方法。

信心是動力,，目標是方向,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,，教師要上好課,。其次，教師要提高授課的效率,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

制定一個切實可行,、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,，制定相應(yīng)措施來保證目標的實施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,，努力學(xué)好英語。

八,、關(guān)注自身發(fā)展,。

新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時成就自己,。

總之,，我會拿出三個月的時間、拿出十分的力氣磨練自己,，精心備課,，精心上課，認真總結(jié),。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,，在競爭中立于不敗之地，為學(xué)校爭光添彩,。

九年級英語教學(xué)反思篇七

一堂好課究竟是什么樣,，這是每一位教師都在思考和探索的問題。

一．好課應(yīng)該清新自然,，充滿時代氣息,，留有思考空間。

1．課要保持清新自然,。一堂好課,，不在于刻意制造什么，更不能做作,，好比廚師燒菜,，主要是菜能合人的胃口，好課也是如此,，好課需要設(shè)計,，但設(shè)計不等于作秀。教學(xué)應(yīng)該像生活,，上課就是過日子,。一句話：平平淡淡才是真。

2．課要充滿時代氣息,。上課應(yīng)是學(xué)習(xí)共同體的對話,、協(xié)商,、思維的碰撞。好課應(yīng)有民眾的聲音,、社會的聲音,、世界的聲音，還有學(xué)生的聲音,，這種的課堂教學(xué),，才會生機盎然。

3．課要留有思考空間,。教師講話滔滔不絕,，學(xué)生針插不進，這種課絕不是好課,。沒有空間,，就沒有遐想與深思，也就沒有個性與創(chuàng)新,，留下空間,，有時就是留下期待，留下韻味,，留下創(chuàng)新,。

二．好課應(yīng)該做到“五個有”――心中有學(xué)生、有效率,、有意義,、有智慧、有待完善,。

1．心中有學(xué)生的課。就是以人為本,，從學(xué)生實際出發(fā),，從學(xué)生生命的角度關(guān)注學(xué)生，真正做到因材施教,。

2．有效率的課,。就是在教學(xué)條件有限的情況下，教學(xué)可以充分地實現(xiàn)教學(xué)目標,，完成教學(xué)任務(wù),。“效率”不僅指全班同學(xué)都有效達成教學(xué)目標,，而且一定要在課內(nèi)完成,。

3．有意義的課。好課至少要讓學(xué)生學(xué)到一些東西,，能力有所提高,，有良好的,、積極的情感體驗，進而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的強烈需求,，使學(xué)生越來越主動投人到學(xué)習(xí)中去,。

4．有智慧的課。好課不完全是預(yù)先設(shè)定的結(jié)果,，而是在課堂教學(xué)中,，有師生的真情實感和智慧的交流。這個過程,，既有教學(xué)資源的生成,，又有學(xué)習(xí)和狀態(tài)的生成。有智慧的課,，應(yīng)該是內(nèi)容豐富,，師生雙方活躍，給人啟迪的課,。

5．有待完善的課,。好課無須完美，只求在某一點上有所突破,。這種課是屬于常態(tài)下的課,，有缺憾的課，不圖熱鬧,，不追求形式的課,，對教師有感悟，對學(xué)生有啟迪,，因而是扎扎實實的課,。

三．――好課要力求做到確立目標不忘“人”，處理教材善于“變”,，選擇教法突出“疑”,，安排教程強化“動”，創(chuàng)設(shè)氛圍享受“樂”,。

1．確立目標不忘“人”,。確立教學(xué)目標，必須目中有“人”,。目中有人,，首先要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生整體發(fā)展,。根據(jù)各自學(xué)科的特點,，充分挖掘教材中的情感、道德,、意志等教育因素,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，點燃求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)與心理素質(zhì),，從而構(gòu)建健全人格,。“育才”先“育人”,，一個認知能力發(fā)展較快的人,，如果沒有高尚的品質(zhì)、積極的心態(tài)和堅強的意志,，那是不可能成才的,。

2．處理教材善于“變”。真正的“教材”應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過處理的,。我們的教學(xué)應(yīng)是用教材,，不是教教材。因此教師備課時,，必須考慮學(xué)生的認知水平和興趣愛好,，根據(jù)教學(xué)目標對教材進行大膽聚合或取舍，努力開掘教材中能力訓(xùn)練素材和具有思維價值的材料,，可通過變序,、連線、比較等方式加以合理組合,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容具有新鮮感,。從而不斷強化其深人鉆研的欲望。

3．選擇教法突出“疑”,。在眾多的教學(xué)方法中,，“疑問”是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法。疑能激趣,，疑能促思,，疑能溫故，疑能知新,。我們必須重視課堂教學(xué)的設(shè)疑，千方百計地將重點,、難點,、困惑點設(shè)計成能激發(fā)學(xué)生思考的問題，我們尤其提倡讓學(xué)生提出間題,，力求提出高質(zhì)量的問題,，從而在課堂上形成一種人人思考、個個參與討論的教學(xué)境界,。

4．安排教程強化“動”,。確立學(xué)生的主體地位,，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在有足夠的時間與充分的機會讓學(xué)生“動”。課堂上的教師不應(yīng)是演說家,，而應(yīng)是教練員,，一個明智的教練員是絕不會越姐代厄，替運動員去跑,、去跳,，能力是練成的，而不是講出來的,，教師的責(zé)任在引導(dǎo),、點撥。要動得有效,，這不只是外在形體的動,，關(guān)鍵在于學(xué)生思維的靈動。這就離不開教師有數(shù),、有序,、有機地安排活動程序，最大限度地減少或消除低效乃至無效勞動,。

5．創(chuàng)設(shè)情境享受“樂”,。創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍;不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加目標達成效果,，也能溝通師生感情,。課堂要非常重視創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的氛圍。教學(xué)內(nèi)容要盡可能地廣采博取,，橫向擴展,，縱向勾聯(lián)，尋求訓(xùn)練與興趣的結(jié)合點,。不斷提高教師自身語言修養(yǎng),，培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言技能，也是創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)氣氛的重要保證,?？傊诳鞓返姆諊薪虒W(xué),，教就成為一樁樂事,，學(xué)也不成為負擔(dān)。

其實,，好課標準只告訴我們一個邊界,、一個參照或一種思維方式。筆者認為,，我們追求的好課應(yīng)該是這樣的：

從教學(xué)目的看：通過教學(xué),，讓學(xué)生知識更豐富,、學(xué)習(xí)更聰明、人格更高尚,。

從教學(xué)過程看：在教學(xué)中,，教師要引領(lǐng)學(xué)生去認識、去感受,、去體驗,、去品味。

從教學(xué)方法看：教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生去詢問,、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞,。讓學(xué)生去詢問,，詢問是什么，詢問為什么,，詢問還有什么,；讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)真理,，發(fā)現(xiàn)自己（能力和才華）；讓學(xué)生去欣賞,，欣賞知識的奧妙,，欣賞知識的奇妙，欣賞知識的美妙,。在教學(xué)中,，那怕是一首小詩、一個故事,、一個構(gòu)思甚至一個細節(jié),，我們都要去詢問、去發(fā)現(xiàn),、去欣賞,。只有這樣的教學(xué)，在學(xué)生成長的同時,，教師自己也得到成長,。

九年級英語教學(xué)反思篇八

在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)十分重要,，老師務(wù)必要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標,，重難點,，花更多時光研究學(xué)生,，研究教材。充分發(fā)揮他們的用心性,，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的資料,。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好,，學(xué)生學(xué)習(xí)就很用心,，主動，他們不僅僅訓(xùn)練了某一方面的技能,，也學(xué)到了重難點,。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實際的話,，課堂效果就不好,，不能調(diào)動全班同學(xué)參與。

教師課堂提問必須要有啟發(fā)性,，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)規(guī)律，在資料上要和重難點結(jié)合,，幫忙學(xué)生加深印象,，解決疑難，提到課堂效率,。要在教學(xué)生長處設(shè)問,，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的求知欲。

教室選取訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際,。應(yīng)選取,，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學(xué)服務(wù),，能夠透過游戲,，對話，編故事等來到達訓(xùn)練重難點的目的,，從而進一步激發(fā)學(xué)生興趣,，到達高效教學(xué)的目的。

要提高課堂教學(xué)的有效性,，對教師自身的要求相當(dāng)?shù)母?。?wù)必提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；務(wù)必了解學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；務(wù)必靈活處理教材，創(chuàng)新教材,；務(wù)必重視對學(xué)生進行思想教育,。

1、提高教師的自身素質(zhì),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

首先,，教師要有激情。充滿激情,、富有詩意,，用全部心血和智慧去教書育人，就應(yīng)成為我們每一個英語教師的座右銘,。

其次,，教師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\用幽默,，能夠縮小師生之間的距離,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生參與,、體驗知識,，提高課堂教學(xué)效率。這樣,，教師的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光芒,，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)資料以一種生動的形式表現(xiàn)出來,，到達良好的教學(xué)效果,。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理,，使之在笑聲中認識,、成熟，改正錯誤,。

第三,，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音,；傾聽孩子們的聲音,；傾聽自我的聲音。

第四,，教師要有智慧,。語言簡練,、明確、有彈性,。把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)的切入點,，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)的情景，使英語課堂教學(xué)永遠持續(xù)一種清新的感覺,，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

第五,，教師要會表揚,。適時捕捉學(xué)生身上的閃光點，并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚他們,，使他們產(chǎn)生用心而愉悅的心理,。

2、了解學(xué)生,，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要了解學(xué)生思想動態(tài),、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力,、興趣愛好及教學(xué)期望等,。針對不一樣的資料和學(xué)生來選取教法。

在講授新課時要持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，做到以學(xué)生的實踐活動為主線，以小組活動為學(xué)生主要活動方式,，面向全體學(xué)生,。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,，活動主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主,，在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù),，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實效，要求所有的學(xué)生透過活動來完成所給的任務(wù),?；顒又腥巳苏J真準備，出謀劃策,，互幫互學(xué),，共同提高。組織比賽,，增強職責(zé)感,、榮譽感和競爭意識,。組內(nèi)交流，鍛煉潛力,。溝通交流,，培養(yǎng)開放型、交際型人才,。輪流當(dāng)組長,，提高組織潛力?；顒咏Y(jié)束后,，學(xué)生應(yīng)進行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報所給的任務(wù)）。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出,，語言就就應(yīng)是在“用中學(xué),，學(xué)中用”反復(fù)實踐，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合,，采取多種方法,，使學(xué)生處于用心思維的狀態(tài)之中，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的情感,，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力,，更好的感知,、記憶、思考,。

3,、要靈活處理教材，創(chuàng)新教材

開展以學(xué)生為中心的活動,。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,，透過用圖片制作課件、學(xué)生表演,、使用多媒體來組織課堂活動,，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)卦鲅a,、調(diào)整教學(xué)資料,，使其貼合現(xiàn)實、搞笑和富有挑戰(zhàn)性,。使英語課堂教學(xué)充滿真實性,、趣味性、直觀性,、形象性,、有效性,，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化,，課堂活動生活化,。大力培養(yǎng)學(xué)生的主動性，使其創(chuàng)新潛力和探究潛力得到大幅度的提高,。

4,、重視對學(xué)生進行思想教育

英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求，學(xué)好英語知識,，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),，從而實現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性,、教育性于一體，在實際教學(xué)中,，我一般會開展各種各樣的活動,，以豐富的教學(xué)手段，幫忙學(xué)生更好地掌握英語知識,，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。

任何教學(xué)活動都就應(yīng)圍繞素質(zhì)教育開展,，實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前英語教學(xué)的重要任務(wù),。教師要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；靈活處理教材,，創(chuàng)新教材,；重視學(xué)生的思想教育，使英語課堂教學(xué)充滿真實性,、趣味性,、有效性、直觀性,、形象性,，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化,，課堂活動生活化,。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師務(wù)必以研究者的姿態(tài),，進行教育教學(xué),，在不斷的研究與探索中,，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造,。只有不斷地反思,，才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性。

九年級英語教學(xué)反思篇九

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師的指示語。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面,，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題,，可以從以下幾個方面進行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué),。其實在教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的.老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

二、多鼓勵后進生開口說英語,，并能及時地表揚他們,。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做,。

.10.27

九年級英語教學(xué)反思篇十

這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是這次月考的成績,。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。

課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈,，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足,，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到,，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫,。

由于自已在工作中的懶惰思想,，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長,，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強,。

三,、基礎(chǔ)知識打得不牢,，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固,，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平,。因此，從早自習(xí)開始,，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背,，該讀的要讀熟，不管學(xué)習(xí)成績高低,，一律看待,。效果應(yīng)該會很明顯的。

從幾次考試的成績來看,，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準,，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上,，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求,。這樣才會取得更好的成績,。

現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來,。如果繼續(xù)這樣的話,，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學(xué)生做思想工作,，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責(zé)任,。同時思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)得益,。為此,，應(yīng)該堅持經(jīng)常找學(xué)生談心，找出他們的思想問題,，注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想,。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力,，才能向更高的目標前進。

九年級英語教學(xué)反思篇十一

應(yīng)對九年級的學(xué)生,，不論是對老師來說,，還的對學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué),，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運,。尤其是對于教師來說，那簡直是“任重而道并不遠”,?；仡欉@個學(xué)期的教學(xué)，其中有收獲,，也有不足,。以下是我在工作中的一些做法以及認識。

一,、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。每上一節(jié)課前,，都對前一課的知識做一簡單回顧，以次來降低難度,，提高學(xué)生興趣,，鼓勵他們盡量說英語，提高語言組織潛力,，對于說錯或說不好的學(xué)生進行用心鼓勵,。而不是消極打擊。

2,、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。對于課本上有些資料,，教師只做簡單的提示，然后讓學(xué)生分小組進行討論解決,，給學(xué)生以充分發(fā)揮自己才能的機會,，最后教師做以點評，這樣學(xué)生就有了自我發(fā)揮的空間,，學(xué)起來更簡單,，更起勁。

3,、鼓勵學(xué)生透過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合潛力,。比如對于本套教材有些聽力部分，資料太難,，即使放幾遍聽力材料,，學(xué)生依然聽不懂，在這種狀況下,，能夠讓學(xué)生將其當(dāng)閱讀理解去做,，透過小組合作，討論,，交流,，最后得到正確答案，這樣,，既降低了難度,，也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作潛力和閱讀理解潛力，其效果是兩全其美,。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。對于每一單元后的長篇閱讀,，分任務(wù)給每個小組和個人，讓學(xué)生自己透過閱讀,，討論,，查字典，對閱讀材料進行分析,，提出問題并進行解答,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

俗話說“親其師,，信其道”,。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此在課堂上我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和用心性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙,，體驗成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫忙,，做到教學(xué)相關(guān)。

三,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，做到,。

1,、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,，以及實現(xiàn)目標的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

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九年級英語教學(xué)反思篇十二

注重教與學(xué)的'互動和生生互動。

語教學(xué)需要與信息技術(shù)整合來實現(xiàn)綜合化,、多樣化的目標,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是goforit九年級unit9whenwasitinvented?sectiona。本教材的編寫本著循序漸進的原則,，同一語法知識反復(fù)出現(xiàn),，逐步加深。被動語態(tài)在八年級上unit9whenwasheborn?出現(xiàn),，在本單元主要是通過讓學(xué)生了解一些發(fā)明的歷史,，并用被動語態(tài)的過去時態(tài)來談?wù)撨@些發(fā)明的歷史。本單元是在前一個被動語態(tài)單元基礎(chǔ)上對被動語態(tài)的拓展和延伸,。

針對第一次月考考試成績,，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思,。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面，課外花的冤枉時間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

二,、多鼓勵后進生開口說英語,，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來做,。

三、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果,。如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí),；

（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

四,、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的。在歸納,、檢查,、分析、對比,、討論,、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教,，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績。

初三是整個初中階段的重要一年,，也是最關(guān)鍵的一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯，現(xiàn)作總結(jié)如下：

信心是動力,，目標是方向,。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難,，聽,、說、讀,、寫要求高,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此,，信心十足,，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,，教師要上好課,。如：備好課,，吃透教材，抓住重點,、難點,，做到有的放矢。其次,，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個切實可行,、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,，努力學(xué)好英語。

1.立足課本,，夯實基礎(chǔ)

我們知道,，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法,。所謂全面,，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音,、詞匯,、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行,。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,，形成語音類,、單詞串，力爭使沒有掌握的語音,、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力,，力爭做到聽得懂、說得脫,、讀得暢,、寫得神。

查缺補漏后,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng)、完整,。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練,，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,，為達到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練，然后進行講評,。那么,，如何講評呢,？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點,，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法，總結(jié)規(guī)律,，并對典型題目進行引申,、推廣。要做這一點,，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔