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我的語(yǔ)文老老師作文篇一
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李老師有著短而有力的黑發(fā),，鬢角已有了些許白色,，幾縷皺紋悄悄爬上額頭。李老師那濃濃的眉毛下一雙大而亮的眼睛仿佛能看穿世間萬(wàn)物,，也能看透每個(gè)同學(xué)的小心思,。只要李老師瞥上你一眼，你一定立刻就能明白李老師的意思,，淘氣的同學(xué)就會(huì)停止嬉笑,。李老師經(jīng)常穿一件黑色的t恤，外面套一件天藍(lán)色的外套,。雖穿得很樸素,，但卻掩蓋不了他那滿身的陣陣書(shū)香之氣。
李老師總是寓教于樂(lè),，但他也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“笑聲過(guò)后要記牢”,。記得前不久,，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《落花生》。上課時(shí),，李老師先讓我們背誦一首謎語(yǔ)詩(shī),，只聽(tīng)他繪聲繪色的吟誦道：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家,。地上開(kāi)花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開(kāi)花?！崩罾蠋煹脑捯魟偮?，我立即舉起手，快速地把他朗誦的那首詩(shī)背誦了一遍,，同時(shí),，我也說(shuō)出了謎底：花生。在同學(xué)們的掌聲中,，李老師追問(wèn)我：“怎樣理解題目
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落花生呢,？”我大聲且自信地回答道：“花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了,，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),，必須挖出來(lái)才知道。這也比喻那些無(wú)私的默默奉獻(xiàn)的人們,?！?/p>聽(tīng)著我的解說(shuō)，李老師不住的點(diǎn)頭,。我知道他在為我的的發(fā)言而喝彩呢,，老師的追問(wèn)一結(jié)束，我繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“《落花生》這篇課文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法,。剛才您用一首小詩(shī)贊美了花生,，現(xiàn)在您能再用一詞來(lái)表達(dá)借物喻人的寫(xiě)作手法嗎？”李老師不假思索隨口朗誦道：“朝看高山晚看溪,，凌空飛舞與云齊,。遮風(fēng)擋雨群芳艷，細(xì)育精培碩果迷,?！蔽抑览罾蠋熧澝赖氖锹淙~以及有著落葉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人們，那一刻,，我完全陶醉在老師編織的詩(shī)情畫(huà)意中了,。
傍晚，李老師還以《我愛(ài)落葉》為題,，寫(xiě)了一篇隨筆，并發(fā)至了班級(jí)群中。讀著老師寫(xiě)的優(yōu)美文字,，我也情不自禁地拿起筆,，也寫(xiě)了一篇借物喻人的文章……
我深深的敬佩著語(yǔ)文李老師，我堅(jiān)信不疑他一定是一位出口成詩(shī)的大師,，我愿跟隨李老師,，在知識(shí)的海洋里繼續(xù)遨游！
