無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇二

今天我跟大家一起說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師她姓鄭,。

她長(zhǎng)著一雙又大又亮的眼睛,，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著親切的笑容,，嚴(yán)肅中透著慈愛,，有著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

鄭老師有一雙火眼金睛,，上課有一點(diǎn)小動(dòng)作都會(huì)被他發(fā)現(xiàn),，如果三秒內(nèi)沒(méi)有看見鄭老師那么可不好了呢。

鄭老師有幾個(gè)習(xí)慣：就是上課前大組長(zhǎng)要發(fā)課前聽寫本，聽寫詞語(yǔ)而且詞語(yǔ)要帶拼音,，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè),，鄭老師都會(huì)打分。還為了讓我們學(xué)習(xí)更有進(jìn)步并讓我們積分,，積到100可以向老師換獎(jiǎng)品,。鄭老師的要求是書寫工整最重要。

鄭老師批改我們作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真,、仔細(xì),。有一次我把媽媽檢查過(guò)的作業(yè)交了上去，發(fā)下來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有個(gè)錯(cuò)別字,，被鄭老師瞅出來(lái)了,。

鄭老師平時(shí)布置的作業(yè)都很少，但要是不認(rèn)真完成就要翻倍,。記得有一次,，老師只布置了一項(xiàng)作業(yè)：預(yù)習(xí)第八課。我們興奮極了,，第二天,。語(yǔ)文老師開始講第八課，她出了一個(gè)問(wèn)題,，但是全班只有幾個(gè)同學(xué)舉手,。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍,。于是,，那天下午我們繼續(xù)上第八課，舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多,。終于,，這次能夠把這一課完整的上完。

鄭老師開學(xué)的時(shí)候就和我們有個(gè)約定,，如果她在教室里有同學(xué)說(shuō)話她可以原諒,，但如果老師不在教室你有沒(méi)說(shuō)話那么鄭老師不會(huì)原諒。

鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理,。有一次,，她對(duì)我們說(shuō)："飯可以一日不吃覺(jué)可以一日不睡書不可一日不讀！聽到這句話我越來(lái)越喜歡看書,。也可見語(yǔ)文老師積累了不少名言,。

語(yǔ)文老師對(duì)我們班非常負(fù)責(zé)。記得有一次班級(jí)你有同學(xué)把錢帶來(lái)分給其他同學(xué),。被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了,，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。第二節(jié)課，上語(yǔ)文課語(yǔ)文老師進(jìn)教室的時(shí)候就開始講了這件事,，說(shuō)道："君子愛才,，取之有道。來(lái)形容人品是無(wú)價(jià)的,，我們都很認(rèn)真的聽著,。值到我們每個(gè)人多聽明白，鄭老師才開始上課,。

我很喜歡鄭老師,！她讓我們成為了一個(gè)個(gè)出色的學(xué)生，你們喜歡嗎,？

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇三

“上課了,，都打起精神來(lái)?！甭牭竭@抑揚(yáng)頓挫的聲音,，不用想，肯定是我們尊敬的楊老師來(lái)上課了,。楊老師高高的個(gè)子,，有點(diǎn)兒胖胖的，梳著一個(gè)低垂的馬尾辮,，一個(gè)既是我們老師也是我們朋友的人,。何以見得呢?聽我慢慢介紹一下楊老師。

首先在說(shuō)話上我們的楊老師是大不同的,，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是感覺(jué)楊老師的語(yǔ)言竟然挺新潮,，每一次和她聊天總感覺(jué)自己一個(gè)零零后的孩子潮語(yǔ)竟然落后,，楊老師說(shuō)話那在我心中可是"大神"級(jí)別的人物啊，記得有一次,，我向楊老師訴苦說(shuō)學(xué)校發(fā)的校服太難看了,，楊老師和我說(shuō)她上學(xué)時(shí)期也有校服，她還風(fēng)趣地說(shuō),，穿上校服以后都不知道淑女形象是神馬了,，我感到很有意思，楊老師什么時(shí)候也會(huì)說(shuō)"潮語(yǔ)"了?于是我便和她攀談下去,。談到最后,，我可真是甘拜下風(fēng)呀，不得不承認(rèn)每次和楊老師說(shuō)話時(shí)總是能從她那說(shuō)話的口吻中體會(huì)到一點(diǎn)新潮的感覺(jué),。所以每次和楊老師說(shuō)話的時(shí)候,，我總是把她當(dāng)做朋友看待。感覺(jué)我和楊老師聊天就像朋友一樣的輕松。

楊老師還有"兩面性",，比如聊到開心的事情就會(huì)開懷大笑,，聲音還很洪亮，很隨意,。那么整個(gè)教室的氛圍都會(huì)因?yàn)闂罾蠋熥兊煤椭C起來(lái),。然而一遇到學(xué)生違反紀(jì)律的事情，楊老師就會(huì)緊皺眉頭,，一臉嚴(yán)肅,。楊老師的臉色變得非常的快，也許上一秒還在因?yàn)槟臣虑槎_心高興,，下一秒就變得嚴(yán)肅起來(lái),，不過(guò)我到蠻喜歡楊老師這種性格的。因?yàn)檫@樣的楊老師才是我們獨(dú)一無(wú)二的楊老師啊,。

楊老師也不會(huì)隨隨便便責(zé)罰學(xué)生,。她對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平公正的，除非那個(gè)學(xué)生做了非常過(guò)分的事情,，楊老師才會(huì)責(zé)罰他,，雖說(shuō)我沒(méi)有受到楊老師的責(zé)罰，但我知道楊老師是一個(gè)公正,，能明辨是非的人,，她不會(huì)錯(cuò)怪每一個(gè)學(xué)生。這一點(diǎn)又再次讓我感到楊老師與其他的老師不同,。

楊老師做事還很堅(jiān)持,，不知道從什么時(shí)候開始，早上操場(chǎng)上多了楊老師跑步的身影,。而且是每天早晨晨跑的時(shí)候,，楊老師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去跑步。這種持之以恒的精神又再一次讓我以楊老師為榜樣,，向她看齊,。

楊老師就是這樣一個(gè)人，一個(gè)既是我們朋友,，也是我們老師的人,，希望在以后的人生道路上還會(huì)遇到很多像楊老師這樣的老師。

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇四

他,，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——朱老師,。他個(gè)子高高的，頭上寬下窄,，波浪似的眉毛總會(huì)讓我們知道他的心情怎么樣,。

那是一個(gè)天氣晴朗的星期一,，第一節(jié)課是語(yǔ)文課?！拔覀儊?lái)講評(píng)一下周末的作業(yè)”老師對(duì)我們說(shuō),。我與同學(xué)都拿出了作業(yè)本。小沈同學(xué),，把第一道題選擇讀音的答案報(bào)一下,。“我心里一驚,，站了起來(lái)：“哎呀,，怎么就交到我了呢?完了完了，要吃批評(píng)了!老師教我們做這道題之前是要查字典的,，我之前為了節(jié)省時(shí)間,，只是憑著自己的判斷隨便選了幾個(gè)!怎么辦?“我只好硬著頭皮把答案一一報(bào)了出去?！澳阍谧鲞@道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去,，鄒起了眉頭“結(jié)果已經(jīng)知道，我錯(cuò)了好多個(gè),?！蔽摇覜](méi)有?！拔彝掏掏峦碌?cái)D出了這句話,。”給我站到教室后面去!“支老師此刻那嚴(yán)厲的目光正盯著我,，我只好低下頭,，不敢看他?！蔽艺娌恢滥闶且?yàn)槭裁丛虿挪徊樽值涞?。“我的心如跌入了萬(wàn)丈深淵,，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有“享受”過(guò)這個(gè)位置。同學(xué)們不約而同的向我投來(lái)目光,，有嘲諷,，有譏笑。有的同學(xué)甚至還在討論“看啊,，這不是我們的好學(xué)生嗎,，他也有今天啊?！啊闭嫫婀?，學(xué)霸怎么會(huì)連基本的事也不做到呢?“

我只好聽從老師,，站到了后面。我如木頭一般,，麻木的站著,，無(wú)比難堪。

“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了,，可是朱老師并不打算就這樣放過(guò)我,，非要給我一個(gè)教訓(xùn)才罷休：“到我辦公室里來(lái)，小沈同學(xué),?！蔽乙呀?jīng)做好心理轉(zhuǎn)唄，迎接一場(chǎng)風(fēng)雨,。

我走進(jìn)了辦公室,，朱老師先開口了：“我覺(jué)得你是老師可以信任的好學(xué)生，最近你的考試成績(jī)?cè)诓粩嗌仙M(jìn)步,，我很為你驕傲,，但是‘謙虛使人進(jìn)步’我們不能因?yàn)樽鳂I(yè)本上的第一題看似簡(jiǎn)單，而只是隨便選一個(gè)就行了,，而放棄了查字典的過(guò)程,，不能對(duì)自己太有信心。你是老師眼中的好學(xué)生,，我希望你能吸取這次教訓(xùn),，從而在不斷進(jìn)步，老師相信你可以成功,?！拔衣犕昀蠋煹脑挘钣懈杏|,，下定決心,，努力學(xué)習(xí)，一絲不茍,，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

我是我感激的老師——朱老師,，他通過(guò)一次嚴(yán)厲的批評(píng)讓我努力學(xué)習(xí),。

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇五

從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多,，從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的,，到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。

王老師是個(gè)挺幽默的老師,。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn),，讓我們輕松地笑一笑,。記得一個(gè)中午，教室里只有女生,，王老師就深得天一內(nèi)傳一般,，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著天一樣的距離交涉,。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了,，不明不白呀！”這樣的話語(yǔ),，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎,？”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦,！不然為啥要玩咧,？”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解,。

像這樣沒(méi)有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次,，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣,，她不像一個(gè)老師,。

她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌陌l(fā)生,，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

那是一節(jié)正常且普通的語(yǔ)文課,，但又稍有些不同,。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上,，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程,，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程,，神秘地拿出了信封,。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份,，因?yàn)槲业母改笡](méi)有空寫這個(gè),，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí),，就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封,，打開它,，里面有兩頁(yè)白紙,。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字,。那是王老師寫給我的信,。內(nèi)容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去,。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的,，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么,，潮水來(lái)得迫不及待,，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過(guò),。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著她自己的親情,，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣,。從話語(yǔ),，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺(jué)的依賴,。這時(shí),，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王,，是一個(gè)可愛的老師,。

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇六

步入初中，老師換了一番不可避免的,。對(duì)新老師有什么看法呢,？來(lái)談?wù)勎业恼Z(yǔ)文老師吧！

語(yǔ)文老師,，一位姓朱的女教師,。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的，時(shí)常戴著副小眼鏡,，瞇著個(gè)小眼,，但卻總能從那一絲縫隙中看出蘊(yùn)含的無(wú)窮智慧。

總的來(lái)看就是這么一個(gè)看起來(lái)挺可親可愛的老師,。那具體的她又是怎樣的呢,？

我的語(yǔ)文老師，對(duì)我們要求嚴(yán)格,，有獎(jiǎng)有罰,。

她的確是嚴(yán)厲的。比如說(shuō),，你的作業(yè)沒(méi)交,，或不合格,，若讓她知道了，輕則站一堂課,，重則蹲一堂課,。又或是她心情好，十個(gè)俯臥撐也可了事,。但方法歸方法,，你一旦有過(guò)錯(cuò)，肯定會(huì)受罰,。至于獎(jiǎng)嘛,，口頭激勵(lì)的居多——當(dāng)然我們也有完成不了的。譬如說(shuō)“小測(cè)驗(yàn)全班都及格就不留周末作業(yè)”之類的話都沒(méi)少說(shuō),，——結(jié)果都是我們不爭(zhēng)氣無(wú)法實(shí)現(xiàn),。總之,，她的課,，總顯得很有規(guī)矩。

我的語(yǔ)文老師,，很會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生,。

盡管她是嚴(yán)厲的，但我卻從未聽到過(guò)任何受罰學(xué)生的抱怨聲,。為什么呢,？因?yàn)樗傄詼睾偷目跉猓患饫挠哪脑~句諷刺犯錯(cuò)的學(xué)生——固然,，聽著不刺耳,，沒(méi)有哪個(gè)“違規(guī)”的學(xué)生會(huì)不認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不甘心受罰的,。

我的語(yǔ)文老師,，很關(guān)注有潛力的學(xué)生。

就拿我說(shuō),，我作文好,，但字寫得不怎么樣。從進(jìn)入初中一直到現(xiàn)在,，也有一年多了,。在這一年里，她不知幾次找我談話,，希望我把字改好,。記得每次被她叫過(guò)去都是看她拿著作文本，坐在椅子上。先講我的作文的可改之處,，然后,，推一下她的小眼鏡，瞇縫著眼抬起頭看我,，指著我寫的字說(shuō)：“作文挺不錯(cuò)，改改也許可以說(shuō)完美,?？赡侵皇莾?nèi)容的完美，而另一種完美,，是寫字寫出的美,。內(nèi)容好，字不好,，就像圓月缺了一塊變成了彎月,，有失表面美感。你看,，你的作文這么好,，多練練字，練好了字,，再寫出的作文,，嗯-------想想看，那不就像十全十美了,？

就是這句勸導(dǎo)話,，她竟說(shuō)了一年，一年??？每次都面帶微笑，和藹可親地勸導(dǎo),，也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望,。如此長(zhǎng)的時(shí)間，我這才意識(shí)到,，她從未停止關(guān)注我,，她從未停止關(guān)注像我一樣有潛能的人。

這便是我的胖乎乎的語(yǔ)文老師,，外在的可愛,，內(nèi)在的優(yōu)美。她是個(gè)好老師,，我打心底里敬佩她,。

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇七

早上，她早早的來(lái)到學(xué)校，整理我們的作業(yè),；中午,，我們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，老師還在為我們批改作業(yè),；下午,，人們都陸陸續(xù)續(xù)的下班回家了，而老師還在督促我們修改作業(yè),，這就是的語(yǔ)文老師,。

我的語(yǔ)文老師個(gè)子不高不矮剛剛好，有著一頭彎彎曲曲的卷發(fā),，有著一個(gè)小巧的鼻子,，小小的嘴巴像一顆熟透了的紅櫻桃。一雙眼睛炯炯有神,，那雙眼睛總能發(fā)現(xiàn)我們作業(yè)本上的錯(cuò)題,，讓我們細(xì)心的改正。

上課的時(shí)候,，如果我們有不會(huì)的難題,，老師總會(huì)拿出她那本翻了又翻的教科書，細(xì)細(xì)的給我們查閱資料,；我們學(xué)新課的時(shí)候,，老師總會(huì)為我們搜集資料和圖片，讓我們開拓一層知識(shí)面,。

在平常的小事中,，楊老師也非常關(guān)心我們，如果我們電腦出現(xiàn)一些問(wèn)題,，楊老師會(huì)坐下來(lái)，盡自己全力幫助我們,。今天黃奕龍的電腦打不出字來(lái),，楊老師幫黃奕龍修理了一下（讓黃奕龍重啟一遍），就能打出字了,。

楊老師很關(guān)心我們,，有一次體育課，我們搗亂了,，楊老師給我們停了一次課,，讓我們寫了一篇作文，我知道楊老師為什么要給我們停這一次體育課,，如果楊老師讓我們上這一次體育課,，男同學(xué)就會(huì)打成一團(tuán),，比罰寫作文還慘,，楊老師是對(duì)我們好,，可是有些同學(xué)卻在抱怨老師。

有一次,，楊老師生病了,，那個(gè)時(shí)候我也發(fā)燒了,，我第二天到學(xué)校才知道,，楊老師上課的時(shí)候都無(wú)精打采的,，而且楊老師每天上午都要去打針,，打針的時(shí)候都是其他老師代課，那個(gè)時(shí)候我太想楊老師了,。楊老師一連幾天都去打針了,，當(dāng)時(shí)我相信老師的病一定會(huì)快點(diǎn)好起來(lái)的，果然,，沒(méi)過(guò)幾天,，楊老師的病就好了,。

楊老師很關(guān)心我,。二年級(jí)的時(shí)候，我一次期中測(cè)試才得了91分,，于是楊老師給我的媽媽打了一個(gè)電話,。打完電話后，媽媽問(wèn)我:“你知道楊老師找我有什么事嗎,？”我搖了搖頭,。媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō):“楊老師跟我說(shuō)這次考得不理想，主要原因是不理解題型丟了分,，楊老師讓我囑咐你多做點(diǎn)題,。”“噢,，”我說(shuō),，“我也覺(jué)得我這次考得不好，我也決定自已要多做點(diǎn)題,?！薄班?，不錯(cuò)，能自己意識(shí)到不好就行,?！眿寢屨f(shuō)。經(jīng)過(guò)這件事以后,，我知道老師多么關(guān)心我,。

有一次我的作業(yè)錯(cuò)了一個(gè)字，楊老師把我叫過(guò)去,，給我講了一下這個(gè)字的正確寫法,，然后讓我回去改，我改完以后,，楊老師對(duì)我說(shuō)：“以后要細(xì)心一點(diǎn),，知道了嗎？”我點(diǎn)了一下頭,，“回去吧,。”楊老師說(shuō),。

這就是我們的語(yǔ)文老師,，我愛我們的語(yǔ)文老師。

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇八

這么簡(jiǎn)單的題,，怎么又錯(cuò)啦,！”“講過(guò)多少遍，總是記不??！”“人長(zhǎng)得正，字咋寫得這么歪,！”……這些喊罵聲幾乎每天回蕩在我班樓道里,。俗話說(shuō)得好，未見其人先聞其聲,。此人正是我們的語(yǔ)文老師,，我們背后都叫他王老。

王老對(duì)我們總是“不講情面”,。

記得剛上初一,，第一次寫作文，我想應(yīng)付了事,，草草寫完交差,。沒(méi)想到，兩周后作文發(fā)下來(lái),，一看驚呆了,，滿篇都是大大小小的紅圈,。仔細(xì)一看，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤都圈出來(lái)了,。那些小紅圈好像在諷刺我,。我先是震驚，后是慚愧,。再看看其他同學(xué),，都被滿篇紅圈映得臉通紅。全班人瞬間都被老王的“不講情面鎮(zhèn)服了,?！睆哪且院螅總€(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),，不敢有一絲馬虎,。

王老不僅“不講情面”，還“愛嘮叨”,。

步入初中,，一開始我很不適應(yīng)，小學(xué)成績(jī)名列前茅,，但是第一次月考竟排在后十名，特別焦慮,，一心想把成績(jī)提上來(lái),，但成績(jī)卻遲遲不進(jìn)反而還退，以至于每天晚上心煩意亂,，睡不著覺(jué),。同時(shí)也導(dǎo)致第二天上課嗑睡，如此惡性循環(huán)了好一陣,。老王察覺(jué)到我的反常,，把我叫到辦公室。開始了“王氏嘮叨”：“老師看到你最近狀態(tài)不好,，是不是半夜沒(méi)睡好,？”“你的努力我看得見。但是你目前唯一的缺點(diǎn)就是心不靜,?！薄罢n堂才是最關(guān)鍵的，不要舍本逐末”………不僅如此,，老劉還給我講述他自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。在這無(wú)數(shù)“嘮叨”聲中我漸漸走出焦慮，以科學(xué)的方法安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。

見識(shí)完看王老的“叨叨”,?！霸賮?lái)說(shuō)說(shuō)她上理時(shí)候的“忘乎所以”。

七年級(jí)時(shí),，王老給我們講了《說(shuō)和做》他聲情并茂地為我們講述聞一多先生當(dāng)年怒斥反動(dòng)派的壯舉,。當(dāng)堂朗讀了聞一多的最后一次演講?！澳銈冋境鰜?lái),！你們站出來(lái)！”動(dòng)情處,，王老完全“忘乎所以”,，他緊握雙手，青筋暴起,，眼中充滿怒火,，拍看桌子大罵。我似乎看到真實(shí)的聞一多在李公仆追悼會(huì)上振臂高呼,，慷慨激昂的情景,。我們深刻感受到聞一多為國(guó)為民的偉大一面?？煜抡n時(shí),，老劉語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，閏一多先生是偉大的民主革命戰(zhàn)士,，是才華橫溢的詩(shī)人,。我希望大家永遠(yuǎn)記住這樣一個(gè)為國(guó)捐軀的人?！?/p>

這就是王老,，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)格到“不講情面”的人，一個(gè)對(duì)學(xué)生關(guān)心到“嘮嘮叨叨”的人,，一個(gè)講課講到“忘乎所以”的人,。所以，我們都喜歡王老,。

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇九

記得小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師姓劉，她個(gè)兒不高,，但面容清秀，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)象瀑布一樣柔順,，身上總帶著一股淡淡的清香。咋看上去,，她和別的老師沒(méi)啥不一樣，可她在課堂上就大顯神通了——上語(yǔ)文課講數(shù)學(xué)公式!怎么樣?是不是覺(jué)得很神奇呢?我這就帶你們?nèi)ヒ娮R(shí)見識(shí),，go!

一次上課,，有一位同學(xué)上課看課外書，被劉老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收了,。老師在黑板上寫下“1 〉0 ,， 0 〉1”，同學(xué)們見了百思不得其解,，劉老師清了清嗓子說(shuō)到:“同學(xué)們，老師不反對(duì)你們看課外書,，但上課看書不好，而且又是對(duì)你們無(wú)益的書,，影響極不好,。同學(xué)們你們想想看，看有益的書比不看好,，看無(wú)益的書還是不看好。你們說(shuō)行不行?”同學(xué)們鼓起掌來(lái),，異口同聲地說(shuō)：“行!”那本書的主人也向老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。從此,，我們班再也沒(méi)有上課看課外書的同學(xué)了,。

有一次讀書時(shí),，有同學(xué)開小差，劉老師在黑板上寫下“1*10〉10*1”,，同學(xué)們都納悶老師這葫蘆里賣的什么藥,，正思考著,，老師開了腔：“同學(xué)們,，讀書也是一門學(xué)科,，也需要認(rèn)真,，也有一些方法,，比如這個(gè)式子：一篇文章讀10 遍比10 篇文章讀一遍要強(qiáng)許多，這樣能方便同學(xué)們記憶,，以后考試印象深刻，能很快回憶起來(lái),，這樣答題正確率會(huì)很高哦!”于是我們?nèi)喽拣B(yǎng)成一篇文章讀很多遍的習(xí)慣。這樣下來(lái),，我們的成績(jī)飛速提高，像按原文填空這類的題就從來(lái)沒(méi)有做錯(cuò)的同學(xué),，你說(shuō)神奇不神奇?

還有一次上課,，操場(chǎng)上正在開展活動(dòng)，有不少同學(xué)不停的向窗子邊望，不好好聽講,。老師呢，也不生氣,，又在黑板上寫下“1÷2=0”這個(gè)公式,，同學(xué)們知道老師又要講重要的話了，便一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地看著老師,，劉老師不僅不慢地說(shuō)了起來(lái)：“同學(xué)們,，一心不可二用，現(xiàn)在是上課時(shí)間,，一定要認(rèn)真聽講，否則會(huì)漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn),，明白了嗎?”“明白了!”同學(xué)們齊聲回答,。結(jié)果嘛,，那堂課以及以后所有的課,，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，再也沒(méi)有走過(guò)神,。

期末考試,，我們班成績(jī)很好,。這都得歸功于劉老師的數(shù)學(xué)公式，不是嗎?

現(xiàn)在想起來(lái),，那些數(shù)學(xué)公式包含了劉老師對(duì)我的關(guān)懷與鼓勵(lì)，深深藏在我的心底,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

我的老師語(yǔ)文老師 我的老師語(yǔ)文字篇十

我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥,。

他長(zhǎng)得不怎么高，但特別壯,，像一顆茁壯的樹,，他的皮膚很白，像天上的云朵,。光頭是他的標(biāo)志形象,，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋,，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象,。

我特別喜歡我的這個(gè)老師,，因?yàn)樗险n時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次,，老師教我們?nèi)鼐?，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條,，神秘地說(shuō)：“第一組寫人名，第二組地點(diǎn),，第三組寫干什么,，聽懂了嗎？”“聽懂了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過(guò)了一會(huì)兒,，老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻€(gè)從每組里面抽一張紙條,，連起來(lái)念成一句話。老師看了看,，一本正經(jīng)地說(shuō)：“光頭強(qiáng)在教室砍樹?！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來(lái),。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜,，然后問(wèn)大家：“你們現(xiàn)在掌握神秘是三素句了嗎？”“掌握了,！”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法,，讓我們通過(guò)小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識(shí),。

有趣的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮,。記得有一堂課，老師教我們比喻句,，然后叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片,，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫一句話,。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子,，比如圓圓的月亮像玉盤。最后我終于明白了,，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子,，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫出來(lái),，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心,。

這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣,。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫“家庭作業(yè)”四個(gè)大字,。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。第二：課外閱讀,。第三：不要想光頭哥。啊啊?。　安灰牍忸^哥”也成了家庭作業(yè)了,。還沒(méi)等光頭哥老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)：“梁老師,，我會(huì)想你的?！薄肮忸^哥,，我昨晚都?jí)舻侥懔恕,！边€有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師,，我肯定會(huì)想你的,。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結(jié)束了,。

我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是,！不許不同意，不許反駁,！