心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇一

《王幾何》這一課教完了，但是對(duì)于課文的研究與思考還在延續(xù),。初讀似乎簡(jiǎn)單,，再讀并不簡(jiǎn)單，要真正的讀懂它絕對(duì)不簡(jiǎn)單,。

成功之處在兩個(gè)方面,。

點(diǎn)評(píng)式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí)，保證了課堂交流的真實(shí)性,、可靠性和豐富性,，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升。

教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，使學(xué)生有話可說(shuō)，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺(jué)學(xué)習(xí)的豐富成果,，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力。

這兩個(gè)方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí),。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。第一個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評(píng)內(nèi)容的大檢查，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動(dòng)就會(huì)有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力,。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人,，他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見(jiàn)證。文章自得方為貴,，我們所提倡的就是這種自得意識(shí),，有了這種意識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)化難為易,，點(diǎn)石成金,，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒，本節(jié)課也就功不可沒(méi),。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的,，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入，絕不要停留在字面以及文面之上,。這些教學(xué)活動(dòng)也有一個(gè)目的,，就是搭建研討的平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)人才,，激發(fā)創(chuàng)造力,，同時(shí)使得學(xué)生對(duì)課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確,，靈動(dòng)而創(chuàng)新,，展示自己自覺(jué)閱讀的豐厚收獲，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中,，也是意料之外，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉(cāng)促，這是比較遺憾的,，因?yàn)檫@個(gè)總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評(píng),，包含著對(duì)課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng),，但沒(méi)有時(shí)間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來(lái)一個(gè)不小的遺憾。

其次原先設(shè)計(jì)的即興寫(xiě)作“我的一位_____ 老師”這一活動(dòng)沒(méi)有完成,，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說(shuō)明前兩個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時(shí)間，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫(xiě)作智慧,，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程，讓即興寫(xiě)作有足夠的展示時(shí)間,，就會(huì)更精彩一些,。

課堂永遠(yuǎn)是一個(gè)神奇的領(lǐng)地,，我們要能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性就會(huì)更加神奇。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇二

一學(xué)期即將過(guò)去,，我們科學(xué)(常識(shí))教研組立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),。教研組以“新課程,，新理念、老教材,，新理念”為主題,，扎實(shí)地開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，在各位老師的配合下,，取得了較好的效果,。下面將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、組織教師進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的起步階段,，我校科學(xué)(常識(shí))教師的教育思想正在逐步更新,，新的課堂教學(xué)價(jià)值觀正在逐步形成,，教學(xué)方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法,，其中也包括一些中老年教師,。但是，還是有許多不足之處,，主要是因?yàn)殛惻f的課堂教學(xué)價(jià)值觀對(duì)課堂教學(xué)的影響,，雖然新的方法在嘗試著用,，但是在這些新的方法的使用過(guò)程中總是受到傳統(tǒng)價(jià)值觀的影響。有時(shí)甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以,，教研組組織科學(xué)教師進(jìn)行了兩次新課程理念的學(xué),。通過(guò)學(xué)習(xí),，教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變,，課堂教學(xué)價(jià)值觀得到了進(jìn)一步的更新，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施打下了理論基礎(chǔ),。

二,、教研活動(dòng)的開(kāi)展。

本學(xué)期開(kāi)始我校實(shí)行了全新的“三級(jí)教研”活動(dòng),，其中的“一級(jí)教研”是我們教研組的主要工作,。本學(xué)期我們組開(kāi)展了一次由全鎮(zhèn)科學(xué)老師參加的一級(jí)教研活動(dòng)。由岳建霖老師執(zhí)教三年級(jí)的課文《手》。本次活動(dòng)先由執(zhí)教教師與常識(shí)專(zhuān)職教師共同商討設(shè)計(jì)思路,，并且得到了費(fèi)嶺峰校長(zhǎng)的指導(dǎo),，在活動(dòng)之前進(jìn)行了試教，經(jīng)過(guò)商討修改,，最后完成了教研活動(dòng),，組織了全鎮(zhèn)科學(xué)教師聽(tīng)課、評(píng)課,。

教師的“自由交流課”教研活動(dòng)也得到了切實(shí)開(kāi)展,，由常識(shí)專(zhuān)職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學(xué)之前教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中教師積極滲透新課程理念,，開(kāi)展探究活動(dòng),，教學(xué)之后教師進(jìn)行了及時(shí)的總結(jié)，寫(xiě)出了說(shuō)課案,，并且與教科室教科員周曉明,、科學(xué)教學(xué)組長(zhǎng)進(jìn)行了探討，較好的完成了本次教研活動(dòng),。

三,、科研活動(dòng)開(kāi)展。

為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地實(shí)施,，我課題組成立了課題組開(kāi)展科研活動(dòng),。課題《小學(xué)科學(xué)(常識(shí))實(shí)踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級(jí)研究課題，由教研組張擔(dān)任課題組長(zhǎng),，組織科學(xué),、常識(shí)骨干教師參與課題研究,，目前研究工作已進(jìn)行到中期,，課題組進(jìn)行了及時(shí)的課題階段性小結(jié)，課題組成員完成教學(xué)案例2份,、教學(xué)案例分析1份,、說(shuō)課案2份、研究論文1篇,，并已收集了部分的學(xué)生作品,，為下學(xué)期課題結(jié)題做好的充分的準(zhǔn)備。

本學(xué)期教研組還聯(lián)系學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部,，在堅(jiān)持自愿的原則上,，課題組所屬的研究班級(jí)共有25人訂閱《小哥白尼》雜志，并擬在明年組織這些同學(xué)參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學(xué)實(shí)踐觀察活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣,。

四、存在的不足。

本學(xué)期的教研活動(dòng)雖然取得了一定的效果,，但是還存在著許多不足,，主要問(wèn)題是：

1、課題組學(xué)期教研活動(dòng)太少,，教師之間得不到充分的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

2、《科學(xué)》新課程任教教師都兼任主課,，教學(xué)任務(wù)繁重,，教師對(duì)教材的鉆研、備課等不夠重視,。

以后我們的教研活動(dòng)將盡量改變以上的不足,，使教研活動(dòng)發(fā)揮他真正的作用，以教研促教學(xué),。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇三

《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊(cè)第四單元中的一篇課文,。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事,，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì),。課文語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確,，讀來(lái)使人深受感動(dòng),。

《窮人》一文是世界文學(xué)泰斗托爾斯泰的作品。篇幅較長(zhǎng),，重難點(diǎn)較多,。許多地方都有可推敲之處，是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品,。對(duì)于這樣一篇從內(nèi)容到表達(dá)方式都堪稱(chēng)典范的,，教學(xué)中，教師面臨的核心問(wèn)題是難以取舍,。從故事背景,、作家生平到故事內(nèi)容、表達(dá)方式,，需處處用心,。但面面俱到的教學(xué)往往是低效的。因此,，教學(xué)本課,，我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是“取舍得當(dāng),，長(zhǎng)文短教”，具體的教學(xué)策略是：直奔重點(diǎn),，上掛下聯(lián);一氣呵成,，拓展延伸。

一,、抓住核心問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教

如何辯證解決“長(zhǎng)文”教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)與教學(xué)時(shí)間“短”的矛盾，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”,，是閱讀教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),。如果像以往的教學(xué)那樣，按課文順序串講串問(wèn),，結(jié)果肯定耗時(shí)低效,。著名特級(jí)教師于映潮說(shuō)過(guò)：“無(wú)論怎樣處理，無(wú)論運(yùn)用什么手法,，長(zhǎng)文短教都重在一個(gè)‘短’字,，這個(gè)‘短’字，又表現(xiàn)在‘點(diǎn)’上,，長(zhǎng)文短教的主要技巧在‘選點(diǎn)’,。”也就是說(shuō),，長(zhǎng)文短教最重要的是從冗長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容中選出“教學(xué)點(diǎn)”,。這就要求教師備課時(shí)要抓住開(kāi)放的思維空間、廣闊的牽一問(wèn)而動(dòng)全篇的核心問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。

在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)核心問(wèn)題：“文中的哪些場(chǎng)景令你感動(dòng)?你感動(dòng)于什么?”以此問(wèn)題放手讓學(xué)生閱讀批注,，學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,，匯報(bào)時(shí)自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點(diǎn)段落)，此時(shí)教師及時(shí)抓住學(xué)生生成的資源,，引導(dǎo)學(xué)生品味文字,，感受桑娜的善良，進(jìn)而在多種形式的朗讀中,，尤其是在把課文中相關(guān)語(yǔ)段重組朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容,，感受人物品質(zhì),，體會(huì)表達(dá)方法無(wú)痕地結(jié)合起來(lái)，真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意,、得情,、得法。

二、注重讀中領(lǐng)悟,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

“讀”是學(xué)生與文本間實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話與溝通的最有力橋梁,，所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀、感悟,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我非常想構(gòu)建一個(gè)富有個(gè)性化的閱讀教學(xué)，使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚(yáng),。因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我始終立足文本，注重以讀為主,，以自己的情感感染帶動(dòng)學(xué)生,，努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，讀中品味語(yǔ)言,，讀中領(lǐng)悟方法,。

這篇課文多年來(lái)一直被選入小學(xué)課本，不僅因?yàn)槲闹腥宋锷屏嫉钠焚|(zhì)感動(dòng)著我們,，課文在刻畫(huà)人物時(shí)突出的寫(xiě)作技法也非常值得學(xué)習(xí),，如：課文具體描寫(xiě)了桑娜抱回西蒙兩個(gè)孩子后忐忑不安的心理，讓人品味到其復(fù)雜而多元的內(nèi)心矛盾,，看到了窮人美好的心靈;又如：文中對(duì)桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫(xiě),，對(duì)凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如：漁夫回家后，側(cè)重描寫(xiě)了漁夫與桑娜對(duì)話時(shí)的語(yǔ)言,、神態(tài)描寫(xiě),，使一個(gè)淳樸善良的漁夫形象躍然紙上。要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容,，而且悟到以上寫(xiě)法,，最有效的解決方法便是讀。

文中桑娜的心理活動(dòng)描寫(xiě)既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn),。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)層次：

4.把1、2自然段連起來(lái)再讀,，體會(huì)這兩個(gè)自然段的描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,。

這樣的教學(xué)過(guò)程，讀的目的性很明確,，符合學(xué)生結(jié)合人物心理活動(dòng)描寫(xiě),，感悟人物品質(zhì)的習(xí)慣與規(guī)律，遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習(xí)表達(dá)方法緊密,、自然無(wú)痕地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生既“讀進(jìn)去”又“讀出來(lái)”，閱讀教學(xué)取得了一定的實(shí)效性,。又如,，在體會(huì)課文結(jié)尾“言已盡而意無(wú)窮”的寫(xiě)作技巧時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象“桑娜拉開(kāi)了帳子”后的情形,，再讀課文結(jié)尾,，與之進(jìn)行比較，學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者高超的寫(xiě)作技法,。

三,、強(qiáng)化動(dòng)筆實(shí)踐，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合

讀是為寫(xiě)服務(wù)的,。要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放高效的課堂教學(xué),，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，變課堂上只動(dòng)口為既動(dòng)腦又動(dòng)手,。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)已領(lǐng)悟到真實(shí)的心理描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,，課后作業(yè)中也安排了一項(xiàng)描寫(xiě)心理活動(dòng)的片段練筆，將仿寫(xiě)練筆(心理描寫(xiě))安排在課堂上,，既幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化了“借省略號(hào)來(lái)表現(xiàn)人物復(fù)雜心理活動(dòng)”這一表達(dá)方法,，又引導(dǎo)學(xué)生加深領(lǐng)悟了“心理描寫(xiě)”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用。課堂上,，教師給學(xué)生留出一定的時(shí)間進(jìn)行練筆,，并幫助學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)景，再提供一些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ),，減少了練筆的難度,，很多學(xué)生當(dāng)堂便順利地完成了片段，教師有針對(duì)性的賞評(píng),，對(duì)所有學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用,，不但使“課堂練筆”具有了多元的作用，而且使課堂教學(xué)更具時(shí)效性,。

當(dāng)然,，由于自己的能力和水平有限，教學(xué)中還有一些不盡如人意的地方,。如：我雖然有意識(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練,，但學(xué)生讀得還不夠充分、暢快,，源自教師對(duì)讀的指導(dǎo)方法還有待提高,。此外，及時(shí)捕捉課堂生成資源,，進(jìn)行有目的的引導(dǎo),，教師語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確精煉。今后我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇四

根據(jù)學(xué)校的安排,，本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一(9)、(10),、(11)三個(gè)班的物理教學(xué)工作,。一學(xué)期已經(jīng)匆忙的過(guò)去了，在繁忙中,，不斷的進(jìn)步著,，不斷的努力著。本學(xué)期以來(lái),，我除了踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真地做好備,、教、改,、輔,、考的每一步細(xì)節(jié)外，還積極地投入新一輪的課程改革試驗(yàn)中,，將思想理論水平和教學(xué)水平盡可能很好的結(jié)合起來(lái),，從而不斷的完善自己。在平時(shí)的教學(xué)工作之余,，我經(jīng)常思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下自己的感受,，用心去體驗(yàn)生活與工作,，感悟著其中的快樂(lè)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思考,，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓,。

一、思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念,。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師,。

二,、教學(xué)方面：

高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象,，學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué),。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。怎樣教物理,，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中,，我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，讓我的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

2、課堂上的情況,。

在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí),、基本概念、基本規(guī)律,。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律,，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論,，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，有的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭。

4,、積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

5、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué),，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步,。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題,、預(yù)習(xí),、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高;后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè),，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少,。

6、認(rèn)真做好教學(xué)反思工作,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇,、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析,，尋找問(wèn)題出在哪里,。

三、考勤方面：

在工作上,，我嚴(yán)格要求自己,，工作實(shí)干,，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的'素質(zhì),，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí),，平時(shí),，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,，當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,，須在以后進(jìn)一步的努力。

四,、存在的問(wèn)題和努力的方向：

回顧一學(xué)期的工作,，發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,，班級(jí)的學(xué)困生還比較多;平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,，自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆;課題的實(shí)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。

今后努力方向：

1,、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,，以"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)合作"課題實(shí)驗(yàn)為依托,，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子,。

2,、善于學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆,。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專(zhuān)著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力,。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn),，在這之間,，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生,，去提高自己的人生價(jià)值,。知識(shí)無(wú)止境,，因此,，我要努力，不為別的,，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇五

本學(xué)期,，擔(dān)任初一年級(jí)12、13兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期以來(lái),，自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高,，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

作為科任教師的我,，不敢懈怠,，一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,、健全人格品質(zhì)的形成,、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展,。為了提高學(xué)生的思想品德,，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā),，形成良好的人格品質(zhì),。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人從學(xué)生身心健康出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

在教育教學(xué)中,，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,，施展自己才能的機(jī)會(huì),，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn),。在教育教學(xué)過(guò)程中,，始終以自己的良好形象,，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率,。多讀書(shū),，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦,，不斷的充實(shí)自己,，提高自己;看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏,。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想,，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù),，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì),。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德,。

作為教初一政治課的老師,，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

二,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

2、抓住重難點(diǎn),，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，多采用直觀明了的教法,，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析,。

三,、存在不足與今后打算：

2、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長(zhǎng),、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高,。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者,，投身到新課程改革中,，并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無(wú)足赤,，人無(wú)完人”,。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展,，適應(yīng)時(shí)代的需要,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真聽(tīng)取師傅的教誨,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新,，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平,，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中,，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇六

在全身心地投入下，在探索性地學(xué)習(xí)工作下,，圓滿完成了為期六年的(中學(xué)二級(jí)階段)的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)就申請(qǐng)晉升中學(xué)一級(jí)教師之際，將此階段的工作做一回顧：

首先,，本人端正思想,，堅(jiān)持社會(huì)主義方向,，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,，全身心地投入到教育教學(xué)中,，為人師表，做受人尊敬的,，不辱神圣職業(yè)的人民教師,，為共和國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血,，一如既往,。

在教學(xué)工作中，始終擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，這恰好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致,，能夠充分利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，此階段恰好是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此,，我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,，為此,，我校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞,，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課,、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研,、講,、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。實(shí)踐表明,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫(xiě)教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，這是我最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水平是十分有用的,。若問(wèn)近幾年的改革收獲如何?可以用一個(gè)字來(lái)回答：“多”。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。

在教學(xué)中提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。在教學(xué)中，搜集生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并結(jié)合書(shū)本知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng),，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的智慧、能力,、情感,、信念水乳交融，心靈受到震撼，,，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，這樣大大提高了教學(xué)效果,。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合》并不斷研究,、探索，并向其他教師學(xué)習(xí)和交流,。

在這幾年中,，因擔(dān)任初四教學(xué)工作，工作的性質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)后備勞動(dòng)者和為高一級(jí)的學(xué)校輸送人才,，所以全面提高學(xué)生的質(zhì)量是工作的重點(diǎn)，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí),，必須了解好每一位學(xué)生的狀況,，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向發(fā)展,。在工作中,，看到學(xué)生應(yīng)考繁重的課余負(fù)擔(dān),，我下決心減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，走輕負(fù)擔(dān)，高效率的路子,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，自己先翻閱大量的資料,，從中精選題目盡量避免學(xué)生做重復(fù)性的題目，并且做到知識(shí)化,，目標(biāo)化,，中考題形貼近化,，使學(xué)生既能從題海中解脫出來(lái)，又能提高成績(jī),。一份耕耘,，一份收獲。

20xx年在區(qū)組織的初四全科競(jìng)賽中,，我校的數(shù)學(xué)獲得全區(qū)第三名的好成績(jī)，我被評(píng)為同年的區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者,。

20xx學(xué)年度中考數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)第八,，我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀任課教師,。

20xx年我校數(shù)學(xué)成績(jī)居全區(qū)第四。

我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

榮譽(yù)與成績(jī)永遠(yuǎn)是過(guò)去,，為確保自己的素質(zhì)不落后于時(shí)代,，自己的業(yè)務(wù)進(jìn)修從未中斷過(guò)，市區(qū)組織的學(xué)習(xí)與考試都是積極面對(duì),，每次都以優(yōu)異的成績(jī)過(guò)關(guān),，平時(shí)積極向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并不斷搜集和整理相關(guān)資料和文獻(xiàn),，力爭(zhēng)提高自己的素質(zhì),。

因自己原始學(xué)歷是專(zhuān)科，看到知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性,，自己努力進(jìn)修數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,。1999年考入山東教育學(xué)院數(shù)理系，經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí),，于20xx年7月順利畢業(yè),，取得了數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,，自己的畢業(yè)論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng),。

回顧過(guò)去，為取得的成績(jī)和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰,，看到培養(yǎng)的學(xué)生成人成材更值得驕傲。同時(shí)也看到自己工作的許多不足,，總結(jié)過(guò)去,，防眼明天，腳下的路依然曲折,，肩上的膽子仍然沉重,，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，為了共和國(guó)的明天,，我還要做我能做到的事情。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇七

實(shí)踐證明,，傳統(tǒng)教學(xué)中,，視頻講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中,、小學(xué)英語(yǔ)脫節(jié),，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢(shì)下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點(diǎn)：

1、重師范,。

在教單詞時(shí),，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點(diǎn),。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心看,，積極模仿的好習(xí)慣,。聽(tīng)清后再跟說(shuō)。確定學(xué)生大都聽(tīng)清,，模仿正確后,，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力,。對(duì)直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過(guò)度,。

2,、重情景。

單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一,。人類(lèi)思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的,。人類(lèi)思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。沒(méi)有詞匯任何語(yǔ)言都是不可想象的。因此單詞具有語(yǔ)言的意義,，應(yīng)在特定的語(yǔ)境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻,。

3,、重遷移。

在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。其實(shí)這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法,。如：pen——pencil———pencil—box，day——today——monday——tuesday——yesterday,，all———tall———ball——small等等,。

4、重趣味,。

英國(guó)著名語(yǔ)言家c·e?？怂估f(shuō)：“教英語(yǔ)的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的那種方法?！蔽覀?cè)趩卧~教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背,，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌,、猜謎語(yǔ),、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式。

5,、重運(yùn)用,。

學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中,。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情,，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果,。如：七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校,，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。

6,、任務(wù)設(shè)計(jì)

2,、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計(jì)的任務(wù)不可完成,，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮,。

3,、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難,，層層深入,，構(gòu)建由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。如教授八年級(jí)上unit4時(shí),，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：

who how howlong

然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：

who how howfar howlong

4、要注意任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴(lài)于學(xué)習(xí)者之間的共同合作,，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色,，都需要提供自己所掌握的信息,，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)合作精神。

7,、閱讀教學(xué)

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn),。

2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解,，該挖掘處必挖掘,，該品味，該講深講透的地方必須講深講透,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)十四個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作,，彌補(bǔ)不足,，精益求精。

一,、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感,。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng),、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè),。高二年級(jí)以歌唱教學(xué)為主,，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),，如可先聽(tīng)音高1,、5、3,、6,，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類(lèi)型的節(jié)奏型，例如：2/41111|555|333|66‖先讓學(xué)生打出來(lái)每一小節(jié)的節(jié)奏型,，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫,，然后加入音高全部唱出來(lái)。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,，也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用,，貫穿到音樂(lè)的其他領(lǐng)域。不足之處：是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了基本樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè),。

二,、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面,。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。

三,、課外活動(dòng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，以班級(jí)為單位開(kāi)展綜合音樂(lè)會(huì)，展示個(gè)人特長(zhǎng),。,，同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,，在經(jīng)過(guò)短暫的訓(xùn)練之后,，雖然沒(méi)取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平,，同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂(lè)更深入的認(rèn)識(shí),。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)人輔導(dǎo),。不足：沒(méi)能實(shí)現(xiàn)在高二年組建合唱隊(duì)的計(jì)劃,，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會(huì),。

四、考試：為了使音樂(lè)考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試采用了歌唱表演,、合唱指揮,、樂(lè)理知識(shí)考核三個(gè)方面，效果良好,。

五,、其他： 我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng),、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，并獲得更多美的感悟,。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè),。

此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè),、教育,、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;參加晉江市合唱團(tuán)，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇九

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能,。在活動(dòng)中，幼兒手,、眼,、腦、心并用,，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣,。我想,，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助,。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1,、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色,。

2,、在教師幫助下，幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法,。

3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器，不隨便發(fā)出聲音,。

在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于樂(lè)器與故事非常感

興趣，下面，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。

1,、教師準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切,，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);

2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

3,、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)，貫穿,、圍繞的是音樂(lè)的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè),。

4、環(huán)境布置可以再豐富些,，體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性,、情景性,。

5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng),。

我想,，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助，通過(guò)這節(jié)課,，我體深刻地會(huì)到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念,，相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇十

我剛上班時(shí),，在一所中心校任教。記得我就業(yè)宣言時(shí),，我當(dāng)著我校一百多名教師的面,，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師,，對(duì)得起學(xué)生的稱(chēng)呼,，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期待”。記得當(dāng)時(shí)掌聲響了許久,，我知道,，這是前輩教師對(duì)我的信任，也是他們給我的鼓勵(lì),。我是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的。

我負(fù)責(zé)學(xué)校的文藝節(jié)目排練工作,。當(dāng)時(shí)由于年輕,，對(duì)學(xué)校的一切都感興趣,。為了搞好音樂(lè)教學(xué)，我積極學(xué)習(xí)手風(fēng)琴,、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作,，我向老教師請(qǐng)教鉛印打字機(jī)的打字方法，有時(shí)間就去打字房,，努力記住字的位置,，盼著多幫老師們;趕上縣里來(lái)檢查節(jié)目，我常常主動(dòng)加班......那時(shí),，我真的有用不完的力,，我迎合校長(zhǎng)的鼓勵(lì)，喜歡老師們的夸獎(jiǎng),，甚至在意學(xué)生的評(píng)論,。我盼望周立會(huì)上的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，我更期盼教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當(dāng)年,，可以說(shuō)有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的紅心,，但也有虛榮的表露。為了表?yè)P(yáng)而工作,，為了獎(jiǎng)金而努力,，為了表現(xiàn)而表現(xiàn)。有點(diǎn)像個(gè)無(wú)頭的蒼蠅,，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎,。

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后。我上班第三年,，我當(dāng)了一年級(jí)的班主任工作,，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時(shí)，我從心底涌出了從未有過(guò)的母愛(ài),。當(dāng)時(shí)在村小,，條件很艱苦。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料,、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無(wú)所不能的老師。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧,，我的'孩子們，你們是幸運(yùn)的,，你們的老師很優(yōu)秀,，你們將會(huì)更出眾。

我一心埋頭在班級(jí),，就是體育課我也很少在辦公室,，為了把我的班級(jí)搞好,，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課，積極與學(xué)生互動(dòng),。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，買(mǎi)課外閱讀，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,，定期檢查,。每天親自檢查作業(yè)，面對(duì)面的批注,。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點(diǎn),，我們班的音樂(lè)、美術(shù)都正式上,。一點(diǎn)也不含糊,。每當(dāng)我班上音樂(lè)課時(shí)，其他班上體育的班級(jí)就會(huì)趴在我班的窗外來(lái)學(xué),，別提我班學(xué)生的美了,。工夫不負(fù)有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍,，教育局舉辦的幾次作文競(jìng)賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng);全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首,。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對(duì)了職業(yè),，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足,。

我對(duì)教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生,，正當(dāng)心中不舍迷茫之際,。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人,。一個(gè)十三歲的小男孩,，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺(jué)得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是,，我托學(xué)生給他捎信，讓他有時(shí)間到學(xué)校來(lái)：我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子,、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久,，終于有了消息：說(shuō)他在姥姥家上了半年初一就不念了,，已經(jīng)在外打工謀生了,。并且給我捎話說(shuō)“老子沒(méi)時(shí)間搭理她”。聽(tīng)到這些時(shí)我說(shuō)不清有多心酸,、心疼,。作為他的老師，我沒(méi)有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時(shí)我沒(méi)有給他更多的關(guān)愛(ài),，我常常會(huì)因想到他而失眠。我開(kāi)始反思我的教育,，我有些太看重成績(jī)了,，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹(shù)，教師不應(yīng)只看眼前的成績(jī)得失,，一定要為孩子的終生打算,，這才是教師首先要做的。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會(huì)的敲門(mén)磚呀!

我開(kāi)始關(guān)注很能吃飯,，卻很少做對(duì)題的李強(qiáng),，這孩子誠(chéng)實(shí)，憨厚,，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著,，他抱著我的手用嘴吹風(fēng)，來(lái)減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛(ài)舉手的李長(zhǎng)順,，他值日的認(rèn)真的真是無(wú)可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來(lái),，真是漂亮了許多……我開(kāi)始把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個(gè)能放棄?我真的相信：沒(méi)有壞孩子,，只有不好的老師,。我一定做一名合格的老師。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代,。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化,。教好書(shū)又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！?教師要不斷的武裝自己,，不但要有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的社會(huì)頭腦，更要有健康的人格,。教育無(wú)小事,，教師的一言一行都在學(xué)生眼里。同事常說(shuō)一句話,，有什么樣老師,，就有什么樣學(xué)生。真是這樣,，小學(xué)生辨別是非能力差,，他會(huì)模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表,。我必須以觸類(lèi)旁通的知識(shí)教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀,、價(jià)值觀影響學(xué)生。從我做起,，從小事做起,，從今天做起!用母愛(ài)之心去愛(ài)我的所有學(xué)生，為他們擎起一片藍(lán)天,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇十一

前不久,，筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開(kāi)課,，深為師生投人的生命情感所觸動(dòng),。觸動(dòng)之余，也平添了幾分憂慮,。一幕幕由教師主導(dǎo),、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇，在課堂上產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴,，在場(chǎng)同學(xué)及聽(tīng)課者也都為之動(dòng)容,，確實(shí)富有感染力，讓人深受教育,。這幾堂公開(kāi)課無(wú)一例外地都在情感上大做文章,，一方面大大改變了老師只為傳授知識(shí)而教學(xué)、知識(shí)之外無(wú)情感的生硬,、機(jī)械乃至木然的形象,，課堂也著實(shí)走進(jìn)了生活，關(guān)涉著生命,，使情緒得到了宣泄;另一方面,，課堂煽情太多過(guò)濃，甚至走向了任意,，整個(gè)教學(xué)流程始終未能走出“情場(chǎng)”迷霧,，似乎很少能感受到生活陽(yáng)光。現(xiàn)不妨回放其中一個(gè)真實(shí)故事，并由此引申出對(duì)這一問(wèn)題的反思,。

一,、問(wèn)題的提出

一個(gè)花季少女，從出生就不曾見(jiàn)到自己的親生母親,，在對(duì)母親的深深思念中,，在母愛(ài)嚴(yán)重缺失的氛圍里，艱難走過(guò)了14個(gè)春秋,?！翱吹絼e家孩子在媽媽?xiě)牙锶鰦桑鲆?jiàn)同學(xué)的母親來(lái)?？赐麄?，我真是好羨慕。之后,，心中留下更多的是不平：為什么別人就有母親的呵護(hù),、關(guān)愛(ài)，唯獨(dú)我沒(méi)有?于是,，我怨恨我的母親,，為什么那么狠心?既然不要我，又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她,。后來(lái),，經(jīng)多方努力，終于聯(lián)系上了這位少女的母親,，有關(guān)方面也特意安排了母女的見(jiàn)面,。課堂上教師利用多媒體，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景——猶如某省電視臺(tái)的《……有約》欄目——二人抱頭痛哭,，女兒滿腹牢騷：“別人都有媽媽?zhuān)阍趺茨敲春菪?，生下我就扔下我?！蹦赣H泣不成聲,，我們能夠聽(tīng)到的，除了哭泣,，還是哭泣,，沒(méi)有絲毫辯解。據(jù)授課老師介紹,，這位母親又建立了新家庭,，也有很多苦衷與無(wú)奈。這位女兒現(xiàn)身說(shuō)法——她就是我們聽(tīng)課的這個(gè)班上的學(xué)生——她坦言自己“叫不出世界上最平常不過(guò)的一個(gè)詞——‘?huà)寢尅?，心里仍?qiáng)烈渴望得到母愛(ài),。

故事真實(shí)生動(dòng).現(xiàn)場(chǎng)很多人都感動(dòng)得落下淚,。全班四五十學(xué)生，半數(shù)以上都發(fā)了言,，或表示同情,，愿陪她度過(guò)孤獨(dú)的時(shí)光，或提出要幫她解決生活困難,。老師也動(dòng)情地說(shuō)：“我也曾是個(gè)孩子,，我能理解你的感受，我又是孩子的母親,，我也知道母親的不易,，但我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)，‘__!如果你不嫌棄,，我愿意做你的母親,，把你當(dāng)威自己的孩子?！?/p>

這堂主題為《用微笑面對(duì)生活》的生命教育觀摩課,，始于情感生活的不如意，終于同學(xué),、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助,。課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì)井然有序，個(gè)案本身催人淚下——全場(chǎng)差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽(tīng)課老師問(wèn)我：“觀摩生命教育課,，是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感,，生命教育課堂好似情感演繹場(chǎng)，并且主演生命哀傷曲,，讓人感到除了陰冷,，就是灰暗,，仿佛生活沒(méi)有多少陽(yáng)光,，生命本身也沒(méi)有什么活力?？傊?，老覺(jué)得在感動(dòng)之外，課堂也留下了幾分遺憾,，似乎某些生命元素還不夠到位,，亟待進(jìn)一步探討與分析。

二,、問(wèn)題的分析

從現(xiàn)象上來(lái)看,，這里涉及的是學(xué)生母愛(ài)的缺失，屬于情感方面的問(wèn)題,，這種生活的不如意,，乃是因?yàn)楦星樘炱降氖Ш馐谷弧！拔蚁胍膮s沒(méi)有得到,，于是,，我不快樂(lè)，甚至很痛苦”就是個(gè)案中的女生的基本邏輯,。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場(chǎng)來(lái)看,，孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，這是再平常不過(guò)的,，可是,，生活偏偏對(duì)她很吝嗇，她沒(méi)有得到,，而且越是得不到,，她就越是耿耿于懷.甚至對(duì)母親產(chǎn)生了怨恨?？陀^地說(shuō),，女兒的抱怨也情有可原。然而,，若是換位思考一下,，這一生活問(wèn)題或者得失矛盾也不至于不可開(kāi)交。

惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心”。誠(chéng)然,，哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子?母愛(ài)是世界上最偉大的,，是母親開(kāi)啟了孩子的生命之門(mén)，而孩子為母親帶來(lái)了什么呢?十月懷胎的艱難,，母親一肩承擔(dān),，一路蹣跚，無(wú)怨無(wú)悔,，并強(qiáng)忍撕心裂肺的痛苦,，憑借堅(jiān)不可摧的生命意志，引領(lǐng)另一生命的啟程,。生命的降生是喜悅的,，然而，不曾聽(tīng)過(guò)母親分娩時(shí)撕心裂肺的呻吟,，也就不會(huì)知道生命的降生是何等的苦痛!

生命的獲得飽含母親難言的苦痛,，來(lái)之不易，每一生命無(wú)不充滿母親無(wú)限的愛(ài)意,，應(yīng)倍加珍惜,。母親也是普通人,，她也會(huì)有難言的苦衷，會(huì)有很多的無(wú)奈,，即使她不在孩子身邊,，并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命，難怪有人聲稱(chēng),，“十月胎恩重,，三生報(bào)答輕”。

生命問(wèn)世的艱辛歷程,，應(yīng)該激起的是生命主體對(duì)母親的感恩之情,，是對(duì)生命的敬畏之意.并進(jìn)而積極思考人生的意義與價(jià)值。

問(wèn)題是,，現(xiàn)在的孩子,，有幾個(gè)會(huì)把自己的問(wèn)世看作幸事，將自己生而為人視為幸運(yùn),，很多孩子以自我為中心,，以自己的需要為半徑，以得失利害看人生,，大凡自己想要的,，得到了就高興，沒(méi)得到就沮喪,。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受,。他們對(duì)長(zhǎng)輩的呵護(hù)司空見(jiàn)慣，對(duì)父母的關(guān)愛(ài),，甚至覺(jué)得理當(dāng)如此,。他們鮮知報(bào)答，更不懂感恩?，F(xiàn)實(shí)生活中,，欲壑難填——欲望無(wú)止境，想要難兌現(xiàn)——成人尚且如此,，更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問(wèn)題,。這則個(gè)案便是一例,，且頗具代表性——縱然是母愛(ài)的缺失,，屬于情感的不得，實(shí)質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問(wèn)題,。另外,，不少孩子將生活感受混同于生命本真，只知生活感受,，而不知生命本真,。個(gè)案中,，女兒的情緒低落屬于她對(duì)生活的感受。現(xiàn)實(shí)告訴我們,，對(duì)生活的或悲或喜的感受,，其實(shí)都只是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)雖然強(qiáng)烈,，一旦置于生命的長(zhǎng)河進(jìn)行考量,，則悲喜皆為瞬間，一切總會(huì)過(guò)去,，并且一切都會(huì)過(guò)去,。因?yàn)樯罡杏X(jué)不是生命本真，生命本真乃世代相傳,、生生不息的長(zhǎng)河,，她高于生活感受，需要每一生命主體的積極作為來(lái)秉承拓展,，個(gè)體生命可以終止,，那只是生活感受的休止，生命之流卻可以生生不已,，此所謂“薪盡火傳”,。

倘若問(wèn)題認(rèn)識(shí)不能到位，解決方式又欠妥當(dāng),，就會(huì)帶來(lái)更多更大的麻煩——既不利于孩子與人共處,，又不利于孩子的獨(dú)立自主。對(duì)此,，生命教育理當(dāng)大有作為,。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個(gè)體。直面他們的人生困惑,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活,，并逐步自立自強(qiáng),，使其既保持著自身獨(dú)到的個(gè)性，又歷練出較好的合作能力,。最基本的,，就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)處理自己與他人的關(guān)系。現(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問(wèn)題,，而要求得這問(wèn)題的智慧解決,，生命教育的主導(dǎo)價(jià)值就被凸顯出來(lái)。

三,、問(wèn)題的解決

課堂上,，老師,、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍(lán)天，看似問(wèn)題得到了圓滿解決,，其實(shí),，仍有些許疑點(diǎn)值得探究，尤其是解決問(wèn)題的方式很值得商榷,。

生命教育的實(shí)質(zhì),，依個(gè)人所見(jiàn)，乃是“成人”教育,，其目標(biāo)就是使受教育者成為一個(gè)具有鮮活生命力,、富有同情心、敢于承擔(dān)責(zé)任,、積極踐履義務(wù)的獨(dú)立自主的生命個(gè)體,。生命教育中，情感的宣泄是重要環(huán)節(jié),，因?yàn)橄才?lè)等情感體驗(yàn)是生活中的實(shí)存之有,，不可斷然否認(rèn)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于,，生命教育的組織者,、施教者應(yīng)該把握節(jié)度，使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》),，無(wú)過(guò)亦無(wú)不及,。借用教育家孔子的說(shuō)法，“過(guò)猶不及”皆不可取,，因二者皆超出了“度”,。其實(shí)，對(duì)“度”的把握,，更要借助于理性,，要用理性引導(dǎo)情感，使情感走出沼澤,，也只能以理智駕馭生活,，方能使生活充滿陽(yáng)光。

“以理導(dǎo)情”,，從近處課堂而言,，就是要喚起女兒對(duì)母親的同情與理解，用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷,，要讓女兒有一種理智的認(rèn)同倘若不是母親給予生命,，我們何以能來(lái)到人世?沒(méi)有自我的存在，又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒,，不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡,，而應(yīng)該感悟生命的獨(dú)特性與自主性，以及不可推諉的生命之重,。這些都需要老師的潛心引導(dǎo),。

老師的引導(dǎo)至關(guān)重要，老師選擇解決問(wèn)題所遵循的原則更應(yīng)慎重?，F(xiàn)在的課堂習(xí)慣于“頭痛醫(yī)頭”“缺啥補(bǔ)啥”,，這堂課便是從外部輸人情感，傾注愛(ài)心——看似母愛(ài)的缺失由于他愛(ài)的輸八而得到彌補(bǔ),，進(jìn)而情感的天平得以平衡,，但這里進(jìn)行的只是情感的對(duì)流，況且憑借的是他力的介八,，這與我們強(qiáng)調(diào)的理智的生活還相去甚遠(yuǎn),。理智的生活，基本的要素是自立,。我們進(jìn)行生命教育就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己的主人，尤其是要消解學(xué)生時(shí)時(shí)把自已交給他人,、事事依賴(lài)他人的“戀母”情結(jié)——促使學(xué)生“二次斷奶”——真正立起來(lái),，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自我生命的主宰,。而簡(jiǎn)單的輸人引進(jìn),，實(shí)屬外在支援，能否盡心人神,。誠(chéng)難肯定.即使有些效果,，亦不宜推廣。孰不知.受助者明天又會(huì)有怎樣的“欲而不得”難題,，外援何時(shí)能休’解決問(wèn)題的關(guān)鍵,，不應(yīng)求助于外，相反,，應(yīng)該求諸內(nèi)在自我,，“反求諸身”，求諸自我的理性與意志,。

生活會(huì)帶給人們苦難和不幸.軟弱者屈服于嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),，但強(qiáng)者卻把苦難和不幸視為考驗(yàn)自己意志力的良機(jī)。黑格爾說(shuō)：“人格的偉大和剛強(qiáng)只有借矛盾的對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)才能衡量出來(lái),，心靈從這對(duì)立矛盾中掙扎出來(lái),，才使自己回到統(tǒng)一;環(huán)境的互相沖突愈眾多，愈艱巨，矛盾的破壞力愈大而心靈仍能保持自己的性格,，也就愈顯出主體性格的深厚和堅(jiān)強(qiáng),。”教育者,，尤其是生命教育者,，無(wú)疑是學(xué)生的人生導(dǎo)師，凸顯生命意志與實(shí)踐理性,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),、陽(yáng)光生活，實(shí)乃責(zé)無(wú)旁貸,。

四,、簡(jiǎn)短的結(jié)論

人是理性與意志的化身，每一個(gè)人又是有待完成的生命體,，個(gè)人最終要成為一個(gè)什么樣的人,，在很大程度上，就要靠自己的作為,。父母給予了子女以生命.子女應(yīng)以“天地之菁華”的類(lèi)屬而慶幸,。俗話說(shuō)“母子連心”，個(gè)案中的母親是個(gè)特例,，她不似別的母親守護(hù)自己的骨肉,，然而，其行為或許不該遭受過(guò)多指責(zé).或許她忍受著常人不曾承受的生命之重,，其堅(jiān)忍的生命意志是難能可貴的,，而這也正是女兒應(yīng)該承傳的。女兒聲稱(chēng),，“十四年沒(méi)有母愛(ài),，我想到過(guò)輕生”。母愛(ài)的缺失著實(shí)讓人遺憾,，但由此而輕生,，未免更讓人揪心。其實(shí),，困苦(包括情感的煎熬)是人生的財(cái)富,，磨礪是一種挑戰(zhàn)。直面人生的不如意,，砥礪生命意志,，走出生活的陰影，做生活的強(qiáng)者,，弘揚(yáng)生命之精義,，不斷創(chuàng)造人生之輝煌，這才是理智的生活方式，也正是生命教育的真義,。

教師教學(xué)反思與總結(jié)心得體會(huì)篇十二

做為一名幼兒教師,，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位,。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”,，也是教師做好課堂管理的“基本功”,。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域,。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法,，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育,，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子,，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮,，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么,，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī),，并取得良好的效果呢?我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提,。平時(shí),，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞,，做他們喜歡的游戲和想做的事情,，經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要,。我明白,，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力,。

二,、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng),，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活,，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理,，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶?zhuān)淮虿霍[,，不抓不咬,，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成,。還有很多如良好的用餐習(xí)慣,、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣,、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí),，也是先讓幼兒想一想,，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn),，是不能夠做的呢,。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,，并且,，記得牢,，很少有孩子會(huì)犯規(guī),。避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù),，讓幼兒明白在什么地方干什么事,，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行,。

三,、樹(shù)立孩子的主人翁意識(shí)

讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生,，裝飾教室,，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦,，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。

四,、重視孩子的個(gè)性化教育

我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想,、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異,。所以,，在平時(shí)的教育過(guò)程中,，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的性格,、興趣,、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。

五,、加強(qiáng)家園聯(lián)系

幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解,、支持和參與的。于是,，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中,，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋,，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流,，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,，取得最佳的效果,，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作,、家長(zhǎng)將要配合的一些事情,、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到,，僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好,。另一方面,，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng),，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。