做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

四年級英語教學計劃英語篇一

本學期，我將以落實新課標要求為宗旨,，按照《__市義務教育階段學科學業(yè)質(zhì)量評價標準》的要求，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和語音,、語調(diào),，以及良好的書寫和學習習慣,，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。

本學期本人繼續(xù)擔任四（1）班和四（2）班的英語教學,。踏入新的一年,，學生思想越趨成熟,，行為習慣有所進步,，經(jīng)過四年級上學期的學習,，學生基本適應了四年級的英語學習，掌握了一定的英語日常用語,，具備一定的英語基礎，因此對他們而言,，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透,，把重點放到聽,、說,、讀、寫的要求上,，并擴大學生對西方國家了解的知識領域,，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣,。四1,、四2班學生英語基礎不錯，但區(qū)別來說,，四1班大部分學生反應較快，樂于表現(xiàn)自我,，能積極參與課堂活動,；四2班的學生較為文靜,，在接受新知識時需要更多的消化時間,，課堂紀律較好,。

但由于學習態(tài)度和學習效率等原因,，兩個班的分化情況較嚴重，四（1）班的整體水平要比四（2）班高,，兩個班都出現(xiàn)優(yōu)秀者十分拔尖,，落后者裹足不前的情況,，其中1班的情況尤為嚴重,。

本冊書分7個模塊,，其中包含一個復習模塊,。每個模塊有3個單元,，前兩個單元分dialogue 和 work with language兩部分,，主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點,。第3單元作為拓展學習，可供學有余力的學生自學或老師自由搭配教學,。本書要求學生能運用語言,，學生組織和創(chuàng)新,，突破口語表達的難關。

對英語有較濃的興趣和持續(xù)的愛好,。能用英語交換有關信息（年齡、正在進行的活動,、興趣,、愛好、特長,、食物及用英語進行購物等）,。能做簡單的角色扮演,，能唱一些英語歌，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事,。能爭取拼寫詞匯表中的單詞,，能根據(jù)圖片或提示完成句子,。在學習中樂于參與,、積極合作、主動請教,，樂于了解異國文化習俗。

1,、了解元音在開閉音節(jié)中的發(fā)音,；

2,、語音清楚,、語調(diào)自然,。

1,、知道現(xiàn)在分詞的形式,；

2,、知道現(xiàn)在進行時的各種句型；

3,、一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)行為動詞的形式與用法,。

學習有關本學期話題范圍的詞語（含“三會”,、“四會”單詞及習慣用語）,。

能了解和表達有關下列話題的簡單信息（年齡,、課外活動,、運動,、娛樂,、食物,、購物等）,。

了解問候、告別,、祝賀、邀請、購物,、訪問等交際功能的基本表達形式,。

1,、能聽懂配圖對話和小故事,；

2,、能在圖片,、圖像,、手勢的幫助下，聽懂常用的話語或錄音材料,。

3、能根據(jù)指令事情,，如：聽并選出圖片,、畫圖、做動作,、做手工等；

4,、能聽懂,、理解常用指令和要求并做出適當反應,；

1,、在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意,。

2、能運用一些最常用的日常套語（如問候,、購物等）進行日常交流,。

3,、能就熟悉的話題進行簡短對話,。

4、能表達個人情感和感覺,，如喜歡和不喜歡,。

5,、能根據(jù)圖、文說出單詞和句子,。

6,、能根據(jù)表演、示范猜測意思,、說詞語,、短語和句子,。

7,、能在教師的幫助下，根據(jù)圖片,、提示講述簡單的故事,。

1,、能認讀所學詞語。

2,、能根據(jù)元音字母在開,、閉音-r音節(jié)中的拼讀規(guī)律,，讀出單詞,。

3,、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話,、短文和小故事,。

4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事,，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣,。

5,、能正確朗讀所學對話或故事,。

6,、能在教師幫助下閱讀簡短的對話或故事,。

1、能正確書寫單詞,、句子,；

2,、能在句子中正確地使用大小寫字母和標點符號,，書寫規(guī)范；

3,、能根據(jù)提示（圖片,、實物）完成句子；

4,、能就對話填空完成對話；

5,、能用句子描述圖或某人或某事,。

1、在學習中集中注意力,，積極思考,；

2,、積極探索適合自己的英語學習方法；

3,、注意觀察生活或媒體的簡單英語,；

4、能根據(jù)需要,，制定簡單的學習計劃,；

5、嘗試閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀物,；

6,、在學習中善于記要點,，把握學習的主要內(nèi)容,；

7,、能主動向老師或同學請教,；

8、注意通過音像或網(wǎng)絡資料豐富自己的學習,；

9,、能初步使用簡單工具書查找信息,。

1,、知道并能用常用的稱謂語、問候語,、購物用語、招待語,、祝賀語和告別語,；

2,、知道中英有飲食文化差異（如常用食品方面等）,；

3,、知道英語國家的常用娛樂項目,；

4、了解體育界課文中介紹的的一些明星,。

1．重點：

（1）提高課堂效率,。

（2）培養(yǎng)學生良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習慣,。

（3）培養(yǎng)學生發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整,。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽,、說,、讀,、寫的能力，全面提高英語成績,。

3. 模塊重難點：

module1重難點：

1,、延續(xù)的話題：談論某人的身份,、姓名,、年齡、職業(yè),、外貌及正在進行的活動等等。

how old is he/she,？ he’s/she’s ten years old.

what’s his/her name,？ his/ her name is li wei.

he/ she looks tall.

四年級英語教學計劃英語篇二

全面貫徹 三個面向 戰(zhàn)略指導思想,，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個 有利于 思想,，即：有利于發(fā)揮學生的潛能,，有利于提高學生的全面素質(zhì),，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽,、說,、讀,、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

(一,、總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情(如涂顏色,、連線,。能做簡單的角色扮演,。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事,。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣,。

(二語言技能一級目標

聽做：

1,、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應;

3,、能根據(jù)指令做事情,，如:指圖片、涂顏色,、畫圖,、做動作、做手工等;

4,、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

說唱：

1,、能根據(jù)錄音模仿說英語;

2,、能相互致以簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息,，如:姓名,、年齡等;

4,、能表達簡單的情感和感覺,，如:喜歡和不喜歡;

5,、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語,，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首,，說歌謠15一20首;

7,、能根據(jù)圖,、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;

2,、能做簡單的角色表演;

3,、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,，如(小紅帽)等。

讀寫：

1,、能看圖識字;

2,、能在指認物體的前提下認讀所學詞語;

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;

4,、能正確書寫字母和單詞四年級上英語教學計劃四年級上英語教學計劃,。

視聽：

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目;

2,、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘),。

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,，與加拿大lingo media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的,。供小學6年級的學生使用,。本冊教材的特點是：

1.強調(diào)語言運用。

2.注重能力培養(yǎng)

3.突出興趣激發(fā)

4.重視雙向交流

5.融合學科內(nèi)容

6.重視靈活擴展

7.實現(xiàn)整體設計,。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊》(pep primary english students book 4,本冊教材分為六個單元,，兩個復習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用,，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流,，融合學科內(nèi)容,，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,， 做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào),，以培養(yǎng)語感,。

7、能在完成某個任務(如涂色,，小制作的過程中學會相關的詞句,，并且培養(yǎng)動手能力。

8,、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠。

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的技能,。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣四年級上英語教學計劃工作計劃,。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況,，從學生的年齡特點、心理特點,、知識接受的特點,、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析,，以適合自己的班級教學,。)

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2. 通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

4,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

九,、教學進度安排

四年級英語教學計劃英語篇三

根據(jù)小學生的生理和心理特點及其發(fā)展需求，小學英語課程的目標是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立起學習英語的初步自信心,；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音語調(diào)基礎；使他們形成簡單的英語日常交流能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識，為進一步學習打下基礎,。

本教材有6個新的教學單元和2個復習單元,，涵蓋了學校、時間,、衣服,、天氣、購物,、農(nóng)場動物,、數(shù)字和顏色等主題。每個新的教學單元分為三個部分,。第一部分包括“讓我們學”鞏固單詞的“讓我們學”,，以“讓我們學”所學的詞匯為主題進行“讓我們學”，以掌握單詞和句子為主要目標進行“讀和寫”,。乙部是甲部內(nèi)容的深化和拓展,，一脈相承。c部分是選取的內(nèi)容,，包括語音訓練,、歌曲教學、有趣的故事教學等,。兩個復習單元是對前三個單元知識的重組,、整合和升華。

1,、能聽懂并說出12組對話,，能簡單交流；

3,、會聽,，會做，會玩游戲,；

4,、會聽,，會做tpr活動；

5,、能學到書中的小制作,；

6、會唱書上的英文歌,；

7、能聽,、說,、唱書中的歌曲；

8,、能完成8項形成性評價活動,；

9、能看懂6個幽默故事,；

10,、能聽懂6個簡單的中西文化知識。

1,、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞,。

2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型,。

3,、能夠運用日常交際語言，善用四向句型,，溝通簡單,，說話大膽，發(fā)音正確,。

4,、借助圖片、手勢,、情景等非語言提示,，能夠理解清晰的文字和錄音。

5,、培養(yǎng)良好的寫作習慣,，使寫作工整規(guī)范。

小學生的主體地位體現(xiàn)在英語對話教學中,，在整個英語教學中占有相當大的比重,。小學英語課本里，安排了很多簡單生動的對話,。根據(jù)這些對話,，稍加精心設計,，就能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在學習中使用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做,，進行了大量的語言訓練和練習,。

3、根據(jù)學生的學習情況,，利用教材,，重組每個單元的知識點，以降低難度,。

4,、注重教學評價，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5,、設計全面高效的作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,，書寫工整規(guī)范正確。

6、及時科學地反思教學，總結得失,，讓教學永遠新穎。

7,、虛心請教有經(jīng)驗的骨干教師,，學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身的教育教學技能,。

四年級英語教學計劃英語篇四

四年級所教有3個教學班,，共有學生170余人,，學生年齡大約在9—10歲左右，他們已經(jīng)適應了小學生活,，并且具備一學年學習英語的經(jīng)歷,，并對英語的學習產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語語言知識與學習能力,。去年和這些孩子們相處了一學年,，發(fā)現(xiàn)這些學生都天真活潑，興趣比較廣泛,，對新事物充滿了好奇心,，接受新知識的能力較強，想象力豐富,，而且善于模仿，但學生的智力因素與非智力因素參差不齊,，個性差異很大,，每個班級都有幾個學困生，他們的好奇心雖強,，但精力易分散,，缺乏毅力與耐力，雖然他們有了一定的英語學習經(jīng)歷,，然而他們的基礎不夠扎實,，學習英語的習慣有待進一步培養(yǎng)，所以在以后的英語教學中,，我們要繼續(xù)以激發(fā)學生學習英語的興趣為主,，培養(yǎng)他們深入學習英語的積極態(tài)度，使他們繼續(xù)建立學習英語的自信心,。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)和書寫基礎，以及良好的學習習慣,，使他們繼續(xù)學習用英語進行簡單的日常交流的能力,。同時，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,，從而更好地達到教學目的,。

根據(jù)上學年的成績來看，平均分大約90分左右,，優(yōu)秀率大約是57%,，及格率在93%左右,，處于中游的學生較多，而學困生的基礎也太差,，最低分才50幾分,，每個班級都存在或多或少的幾個學習特困生，希望在本學年的努力下,，每個學生,，每個班級都有不同程度的提高和進步。

本套教材是與加拿大靈通教育相結合共同編寫,，是2013年7月第一次印刷和使用,，教材的設計與編寫體現(xiàn)了外語教學的思想的繼承和發(fā)展，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上,，取其精華，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系,。

本套教材的教學目的是繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，進一步建立學習英語的自信心,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的英語語感和良好的語音、語調(diào),、書寫基礎,，以及良好的學習習慣，使他們進一步養(yǎng)成用英語進行簡單日常交流的能力,。

縱觀本冊四年級英語教材,，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調(diào)語言運用

本教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在整體構思、內(nèi)容安排,、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際,，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來,，并根據(jù)學生的年齡特點,，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2,、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排,、活動設計和學習評價上都貫穿“學會——學習”的主題并注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

四年級上冊教材從內(nèi)容,、形式,、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際,，選擇話題充分考慮四年級學生的需求。

4,、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識,。

5,、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的,，最易學會的,，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中,。

本教材采用了“教案式”的編排體系,。本冊書共分8個單元，其中2個復習單元,，每單元分abc三個部分。

1,、能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽、說,、認讀56個單詞并能簡單的運用,，涉及到教室物品、學習用品,、人物描述,、起居房間、食物和家庭成員等幾個話題,。

3,、能聽、做,、演10個游戲,。

4、能聽,、做4個tpr活動,。

5,、能學會6個小制作。

6,、能唱8首歌曲,。

7、能聽說唱8首歌謠,。

8,、能完成6個自我評價。

9,、能聽懂6個幽默小故事,。

四年級英語教學計劃英語篇五

本班共有學生23人，在上學期期末統(tǒng)考中,，有2人不及格,，9人達到90分以上，在全鎮(zhèn)同年級中位居第二,。

1,、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內(nèi)的物品的詞匯。

2,、掌握關于家庭和朋友的詞匯,。

3、掌握描述喜歡的食物詞匯,。

（一）營造美好的課堂氛圍

1,、課堂上自始至終保持輕快的節(jié)奏。

2,、給學生提供大量的一對一,、小組會話和游戲的機會。

3,、不斷變換課堂活動,。

4、糾正學生錯誤時,，一定的耐心,。

（二）讓教室成為“文化小島”

1、展示表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西,。

2,、將英語諺語寫成條幅掛出來。

3,、學生進教室和離開教室時,，用錄音機放一些英語流行歌曲。

四年級英語教學計劃英語篇六

經(jīng)過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎,，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣,，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言,，學習的積極性高,，語言模仿的本事強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法,。但仍有部分學生的英語底子較差,，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè),。本學期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作,，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語,，加強對英語學習的興趣,。

pep小學英語六年級上冊，共有6個教學單元,、2個復習單元,。每單元分“a、b,、c”三個部分,，共12頁,，復習單元為6頁,。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑,，生動趣味。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長,，取其精華,，構成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務,。其具體特點如下：

1,、強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng),。在起始階段采用“全身動作反應法”,，讓學生在做中學，在唱中學,，在玩中學,。

2、注重本事培養(yǎng),。整套教材貫穿“學會學習”的主題,，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。

4,、重視雙向交流和中西文化的介紹,。

5、重視靈活擴展,。充分研究學校教師學生個體的差異,。c部分可選擇學習。

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有必須的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎，以及良好的學習習慣,；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的本事,。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造本事。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。具體目標如下：

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫忙下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6,、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣,。

7,、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務,。

8,、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠,。

1,、創(chuàng)設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,，認知方面有啟迪學生的可暗示性,，從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言本事的獲得不是靠教師教出來的,，而外語交際的本事的決定素是學習者自我,，教師不可能把本事教給學生，是學生自我在教師的引導幫忙下一點一滴的積累起來,。在外語教學的全過程中,，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本,，所以應把學生真正當成教學活動的主體,。

2、做中學,、做中用，強調(diào)英語的功能性

由于外語教學活動得根據(jù)教育目的和要求,，在人為的學校環(huán)境中非自然地進行,，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識,。其實不然,，因為生活中的語言是活的,，它不可能根據(jù)課本定下來，如果在課本上學到的知識只用于課本,，不能活用于生活,，知識就失去了它的價值。

3,、積極倡導運用任務型教學模式

教師應依據(jù)課程的總體目標并結合教學資料,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生經(jīng)過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務,。

四年級英語教學計劃英語篇七

培養(yǎng)學生英語學習興趣,、自學能力，幫助學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的英語學習習慣,，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能,，有較好的語感,，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎,。同時注重綜合能力的開發(fā),、提高，培養(yǎng)他們的觀察,、思維,、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力,；讓學生了解中西方文化的差異,，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識,，并結合課外學習,，達到教學的最優(yōu)秀性，使本學期的英語教學能進一步發(fā)展,、提高,。

本學期我所擔任的學生是原班級中的一部分，這樣的課程編排很合理,，一來學生已經(jīng)對老師很熟悉,，不需要適應老師的教學方式,；而且老師對學生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很了解，可以更有針對性的采取教學措施,。從整體情況來看,，學生英語基礎較差，興趣不高,，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠初中一年級水平,，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控,，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎較好，自制能力較強,，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f,，有個別班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力,。

本冊教材共有10個單元,。教學單元的模塊主要由10個部分構成，分別是：熱身活動,；聽說,；讀寫；語法及練習,；技能練習,；發(fā)音學習；擴寬知識,；提高部分以及對學生掌握程度的一個檢測,。每冊書設計2個復習單元（每5個教學單元設1個復習單元）

我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點、

1．掌握if引導的條件狀語從句及when引導的時間狀語從句的用法,。

2,、掌握who,that,which等引導的定語從句的用法

3．掌握whose,when,where和why引導的定語從句的基本用法

（二）交際語言

7、能夠圍繞汽車維修這一主題進行簡單的對話

教師是學生學習的促進者,，學習能力的培養(yǎng)者,，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人,，但不能只做一個“教書匠”,，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

四年級英語教學計劃英語篇八

本學期我繼續(xù)擔任四年級的英語課，這個班共有學生84人,，是一個大班,。他們大多數(shù)年齡在9——11歲之間，他們身心健康,，活潑可愛,，接受知識的能力強。由于英語是新開設不久的學科,，大多數(shù)同學對英語很感興趣,，他們的學習積極性高，在教學中,，結合學生的心理和生理特點,，抓住學生新奇、愛動的特點,，多給學生成功的機會,，創(chuàng)設多種語言交際情景，使他們在經(jīng)驗中感受語言之美,，在文化中陶冶情操,，在語言運用中發(fā)展智力和提高語言交際能力。他們上課能認真聽講,，作業(yè)能及時完成,，能大膽積極的回答老師提出的問題。他們學習方法得當,，模仿能力強,，思維敏捷，反應迅速,，表演能力強,。有部分同學學習認真刻苦，成績良好,。還有部分同學大腦比較靈活,，但缺乏吃苦耐勞的精神，他們有好玩的思想,，上課不認真聽講,，學習不刻苦，學習成績一般,。還有個別同學基礎差,，上課愛做小動作,，作業(yè)不能及時完成，學習成績差,。本學期還有剛從外地轉來的學生,，他們所學的教材與我們所學的教材不一致。這對教學帶來很大的不便,。針對以上情況,，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養(yǎng),，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導和轉化工作，形成比,、學,、趕、幫,、超的濃厚的學習氛圍,，大面提高教學成績和教育教學質(zhì)量。

本冊教材共有26課,，分為四個單元,。本冊教材主要學習一些動物、食物,、文具,、場所、形狀,、月份等詞匯,。學習詢問對方姓名，時間,，去哪兒和談論生日情況,。

1、能正確朗讀單詞并了解其漢語意思,。

2,、能正確朗讀句子，注意其語音語調(diào)和停頓,。

3,、能參加運用英語組織和開展地日常課堂教學活動和生活游戲。

4,、能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?，能唱一些符合兒童特征的簡單的英文歌曲?/p>

5、能用所學的交際用語進行交際。

6,、養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習慣,，掌握基本的英語交際策略，全面提高綜合素質(zhì),。

7,、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好，以及外國人的一風俗習慣,。

四年級英語教學計劃英語篇九

四年級學生已接觸一年的英語學習，學生已經(jīng)學過了26個英文字本母和部分單詞,，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法,。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差,，開始學習英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,，學生的學習目的也不明確。針對這種情況,，教學上采取任務型教學,，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重理解學生,，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績,，有所進步,。

根據(jù)學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上,，特定以下四個目標：

1．根據(jù)小學生好奇好動的心理特點,，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動,，強調(diào)學生的積極性,，在愉快的教學環(huán)境中掌握知識和提高能力。

2．通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣,。

3．創(chuàng)設多種語言情境,，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生多聽,，多說,，多寫，多練,，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力,。

4．在英語教學過程中，培養(yǎng)學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力,，培養(yǎng)良好的語感,，并結合日常教學進行思想教育。

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音,、語調(diào),，書寫基礎，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,，同時，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維和創(chuàng)造的能力。

1,、強調(diào)語言運用

本教材吸收了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思,、內(nèi)容安排,、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能,，把話題---功能---結構---任務結合起來,，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,。

2,、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題,。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容,、形式,、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際,。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4,、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5,、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄,，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的,，最有普及價值的,，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

1,、學生已接觸一年的英語學習,，學生已經(jīng)學過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到小學生好動愛玩的特點,，以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

２,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

４,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫

四年級英語教學計劃英語篇十

一,、學情分析:

二,、教材分析：

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎,，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維和創(chuàng)造的能力,。

本冊教材的特點是：強調(diào)語言運用,、注重能力培養(yǎng)、激發(fā)學生興趣,、重視中西方文化的雙向交流,、注重與其它學科的融合。

三,、教學內(nèi)容與目標：

1,、能聽懂、回說12組會話,，并能進行簡單的交流,。

2、能聽,、說,、認讀66個單詞（包括教室、書包,、同學,、家具、住宅結構,、家庭成員,、職業(yè)、數(shù)字,、愛好食品和飲料,、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

3,、能聽,、做7個“tpr”活動；能學會2個小制作,；能唱8首歌曲,；能聽、說,、吟唱歌謠,；能完成6個自我評價活動,；能聽懂6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識,。

4,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,，能按四會要求掌握所學句型,。

5、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,，初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習慣,，認真模仿語音、語調(diào),，以培養(yǎng)語感,。

四,、教材重點,、難點

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

五,、教學方法

1,、會話教學

本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),。其目的在于分散教學難點,，循序漸進，便于表演,。三年級學生的特征就是愛玩,，了表現(xiàn)自己。因此,，用表演和游戲的形式來進行交流,，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做到：融會話教學于情景表演之中,，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用,。

2,、詞匯教學

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片,，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞,。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢,，動作與節(jié)奏相結合,。

3、字母教學

字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一,。26個字母是英語學習的基礎,，學好26個字母對學生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用,。

本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母,，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音,。在教學時采用填字母,、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

六,、方法措施：

１,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

３、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎,。

４,、設計適當?shù)恼n外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

四年級英語教學計劃英語篇十一

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式,，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,，倡導體驗,、實踐、參與,、交流和合作的學習方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,，強調(diào)學生能用英語做事情,。

本學期我繼續(xù)任教四年級二個教學班，甲班19人,，乙班15人,。我運用了多種辦法,，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題,。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度,。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣,。作為教師,，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性,，活躍課堂,、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外,，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng),。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力,、分析能力和理解能力進行更高層次的提高,。

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元,，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen,，point and find“i want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事,，書中的小朋友在用英語互相交流,。學生要認真聽，認真看,，理解他們在干些什么,，說些什么，然后努力去學著說,。然后是listen and say,。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise,。這部分設計了一些課堂活動,。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流,，進一步鞏固和提高用英語聽,、說、做,、玩,、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say,、then sing。在這里,，同學們可以結合本單元的內(nèi)容,，唱一唱,，說一說，玩一玩,，做一做,，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情,。

這學期的教學內(nèi)容,，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽,、說,、寫的基礎上，繼續(xù)側重學生閱讀理解方面的能力,，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求,，引導學生寫出簡單的小短文,。比如書信，海報等,。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的,，生動的講解,。做好小學階段的復習工作,。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生,，加大練習量，讓學困生吃飽的同時,，優(yōu)秀生吃好,，復習中提高學生的口頭表達和復習重點：

復習框架如下：

1,、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞,，分為水果、蔬菜,、顏色等二十七個版塊,，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復習兩個版塊,，循環(huán)式復習,。

2、語法串講：在語法串講中,，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時,、現(xiàn)在進行時,、一般過去式,，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解,。

3,、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生,。

4,、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握,，精選幾套會考試題讓學生進行練習,，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握,。

1,、復習一般將來時的運用；

2,、復習鞏固過去時,；

3,、復習現(xiàn)在進行時,；

4、復習鞏固特殊疑問句：

（1）what do you want to eat,？

（2）what’s the matter,？

（3）why are you scared？

（4）who are they talking about,？

5,、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài)；

6,、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法,。

1、提倡任務型教學,，讓學生學以致用,。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,，培養(yǎng)學生對語言的支配感,；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品,，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,，通過思考、調(diào)查,、討論,、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作,、關鍵詞,、圖畫等）來交際解決問題、完成任務并匯報結果,，從而達到“用英語做事情”的目的,。

2,、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片,、模型,、實物、簡筆畫等教具,，利用自己的手勢,、動作、表情等體態(tài),，利用cai課件,、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備,，使英語教學變得生動,、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合,，營造英語交際情境和氣氛,。

3、實施趣味性教學,，精心設計游戲,、競賽、猜謎,、音樂,、詩歌、扮演角色等活動,，使學情趣化,，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性,，促使學生向著目標不斷進取,。

“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級,，都會存在“學困生”,，英語課堂亦是如此，因此,，做好學困生的轉化工作,，其意義是非常深遠的。作為一名教師,，要以一顆平常心去看待他們,，用真誠的愛心去理解、關心他們,，用無比的耐心去幫助他們,，從而使他們的學習不斷的提高,。

四年級英語教學計劃英語篇十二

一、復習目標：

1,、通過有效的復習,，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力,，增強學習的信心,，促進學生英語思維能力的發(fā)展。

2,、掌握四會單詞60個,，三會單詞100個。

3,、掌握四會句型16個,。

4、掌握日常交際用語約30句,。

5,、加強文化意識的滲透,，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識,，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

二,、復習策略：

1,、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理,，面向全體學生,，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

2,、對教材進行科學梳理,，并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，精心設計復習課,，讓學生成為課堂的主角,，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識,，提高綜合運用的能力和英語思維的能力,，而不是知識的簡單重復。

3,、精心設計復習練習,，加強聽力與閱讀的指導和訓練。

4,、結合圣誕節(jié)和新年的到來,，加強文化意識的滲透,，使復習課充滿文化氣息，同時進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識,，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平,。

三、具體安排：

略

四年級英語教學計劃英語篇十三

四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設計的,，為了搞好教學,，特制定如下計劃：

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調(diào)基礎。

4,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

xx

四年級英語教學計劃英語篇十四

(一)教材分析：

本教材采用了“教案式”的編排體系,。每冊書共6個學習單元和2個復習單元。每單元分“a，b,，c”三個部分,，共10頁，每個復習單元為4頁,。以語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材,，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材,，總體感覺此教材有如下特點：

1,、強調(diào)語言運用

2、注重能力培養(yǎng)

3,、突出興趣出發(fā)

4,、重視雙向交流

5、融合學科內(nèi)容

6,、重視靈活擴展

7,、實現(xiàn)整體設計

(二)學生情況分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的技能,。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二,、教學目標及教學重點,、難點

(一)教學目標

本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音,、語調(diào),，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,，同時，培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維和創(chuàng)造的能力，適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

(二)教學重點、難點

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

三、教學內(nèi)容

1,、能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、說、認讀56個單詞和聽,、說,、讀、寫41個單詞,。

3,、能聽、做,、演14個游戲,。

4、能聽,、做6個“tpr”活動,。

5、能學會1個制作,。

6,、能唱7首歌曲。

7,、能聽,、說、唱6首歌謠,。

8、以完成6個自我評價活動,。

9、能聽懂6個幽默故事,。

10、能掌握5個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律,。

四,、方法措施

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學,，提高課堂效率,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握,。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,，如：情景教學法,、直接教學法，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語,。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”,。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調(diào)基礎,。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍,，調(diào)動學生的學習積極性,。

4、鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣,。

5,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。幫助英語基礎不好的學生,，提升英語基礎好的學生。

6,、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話,、購物,、生日聚會、野餐,、旅游,、問路、看病等,，為學生提供使用英語進行交流的機會,。

7、訓練形式多種多樣,，手,、腦、眼,、肢體并用,，靜態(tài)、動態(tài)結合,，基本功操練與自由練習結合,，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎,，并能用英語表情達意,，開展簡單的交流活動。設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊,、規(guī)范,、準確地書寫。

五,、教學進度安排表

九月份開學準備~1單元

十月份2~3單元

十一月份4~5單元

十二月份6單元~復習

四年級英語教學計劃英語篇十五

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始,，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范,。

6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,，認真模仿語音,、語調(diào)，以培養(yǎng)語感,。

7,、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句,，并且培養(yǎng)動手能力,。

8、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠,。

9、考試成績在全鄉(xiāng)排名至少前進一個名次,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

1,、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

3、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎,。

4,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

第二,、三周：第一課

第三、四周：第二課

第四,、五周第三課

第五,、六周：第四課

第六、七周：第五課

第七,、八周：第六課

第八,、九周：第七課

第九、十周：迎接抽考復習

第十,、十一周：第八課

第十二周：期中考試

第十三,、十四周：第九課

第十四、十五周：第十課

第十五,、十六周：第十一課

第十六,、十七周：第十二課

第十八至二十周：期末復習

第二十一周：期末考試、總結工作