總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認(rèn)識,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇一

真誠,，而感動,，而精彩。課后,，我對這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思：

1．閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨特體驗

西方美學(xué)理論認(rèn)為,，閱讀活動是作家體驗與讀者體驗相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘?。要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊（對話）,。在教學(xué)中，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”,，是我備課時沒有預(yù)料到的,。好在我對課文已是滾瓜爛熟，稍一思考,，便抓住這一契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中）,，于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話,。如果我漠視了學(xué)生的這一獨特體驗，后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,，“草原”也不會在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶,。

2．生成性課堂對教師的角色行為提出了較高的要求。

引領(lǐng)學(xué)生體驗到“草原”更多更豐富的“美”,，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現(xiàn),。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇二

《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力,。

教學(xué)時,，首先，我總結(jié)了近期在生本教學(xué)探討中出現(xiàn)的問題：

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,，大部分孩子只是停留在生字詞的預(yù)習(xí)上，只有少數(shù)同學(xué)能按老師的要求讀通課文并收集相關(guān)的資料,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)只能停留在文章表面，不能細(xì)致深入地加以體會,。

3,、小組合作，每個小組優(yōu)等生只有一兩人,，如何在他們之間產(chǎn)生思維的碰撞,？

4、小組合作,，展示的時間過長,，在規(guī)定的時間內(nèi)很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

接著,，我確定了教學(xué)思路：小組分工細(xì)化,，討論的問題開放化,。

在第一課時第一回合的小組學(xué)習(xí)中，讓小組長組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況,，并對小組進(jìn)行了細(xì)化分工,。如一號學(xué)生指給二號認(rèn)，其他聽,；接著二號指給三號認(rèn),，其他聽……認(rèn)讀時，把不會認(rèn)的字做好標(biāo)記,，并負(fù)責(zé)教會不會認(rèn)的同學(xué),，做到人人過關(guān)，再進(jìn)行展示,。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好,，也用了8分鐘的時間。

第二回合的小組學(xué)習(xí),，我讓組長組織檢查讀通讀順課文,，讓每個人都有機(jī)會開口讀書。然后進(jìn)行展示,，評價,，再讀。由于目標(biāo)難度不大,，學(xué)生積極性很高,，參與面廣，很易達(dá)成目標(biāo),。但較費時間,，讀—評—讀來回幾個回合，二十多分鐘就過去了,。

第三回合,，我讓學(xué)生小組討論：這篇課文主要寫了一件什么事？孩子們七嘴八舌,，興致勃勃,。接著小組展示。四個小組都發(fā)了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,?！薄斑@篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家?！薄斑@篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路,，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家,?！薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的.本能,。”從四個小組的發(fā)言中,，我們不難看出他們都動了腦筋,。接著小組主持人進(jìn)一步問：“請問下面還有補(bǔ)充的或有不同意見嗎？”下面一片沉默,。我想如果再來一組展示,，情況也會大同小異。怎么辦,？我只好運用師本的優(yōu)勢,，問了一句：“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說？”一語道破天機(jī),，有幾個孩子舉手,，其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來。第一課時,，也算完成了教學(xué)任務(wù),，但此時已拖堂幾分鐘,。

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英語教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一個學(xué)期忙忙碌碌地過去了，我對自己半年的工作感觸很多,，特別是在期末考試以后我對自己的工作從以下幾個方面做了反思,。

我所教班級成績計算、判斷,、真空,、操作、解決問題,、列式計算等題目正確率都在百分之九十左右,，說明我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格是非常有效果的，說明做為一名老師對自己的工作真抓實干效果還是非常顯著的,。判斷題正確率高,，是因為我平時注重對概念教學(xué)的挖掘，重視數(shù)學(xué)語言的運用,。做為一名數(shù)學(xué)老師用正確的數(shù)學(xué)語言講課是非常必要的,。操作題是小學(xué)生最容易丟分的，在教學(xué)中我總結(jié)出了順口溜“畫一畫,，描一描,，標(biāo)一標(biāo)?！币驗槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生在作圖時,，不是忘記標(biāo)符號,，就是忘記標(biāo)數(shù)和量。還有一次考試讓描出垂足,，學(xué)生知道這個概念,，但是有很多學(xué)生不去描，因為我平時沒讓學(xué)生描過垂足,，所以學(xué)生忽視了,，丟分非常多。跟據(jù)這些情況,，我總結(jié)出了這個順口溜,。這次考試我班的操作題正確率達(dá)到了百分之九十以上，看起來這順口溜還是非常有效果的,。此外,，解決問題一項正確率也達(dá)到了百分之九十以上，因為我平時特別重視實踐性的家庭作業(yè),，調(diào)查性的家庭作業(yè),，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生在生活中解決問題的能力。

本次考試,，我所教兩個班級成績發(fā)展不均衡,。一個班優(yōu)秀率百分之九十，一個班的優(yōu)秀率百分之七十左右,。一個班成績平均九十多分,，一個班平均分近八十二分，差距很大,。我認(rèn)為原因有以下幾個：

一是兩個班的學(xué)生素質(zhì)不同,，應(yīng)該用不同的方法教學(xué)，也就是對癥下藥,，我卻沒做到這一點,，所以兩個班的成績會有這么大的差距。

二是沒有及時與家長聯(lián)系,，輔導(dǎo)工作做的不夠,。

三是我本學(xué)期有其他輔助工作，沒有足夠精力和時間去輔導(dǎo)學(xué)生,，不像往常天天抓學(xué)生,。

根據(jù)以上幾點我下學(xué)期一定做到不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，做到因材施教,；再忙也要抽時間,，想盡一切辦法抓學(xué)生；與學(xué)生多談心,，多了解學(xué)生,，及時取得與家長的聯(lián)系,。爭取下次考試取得理想的成績。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇四

二,、“所有時間里的事物,，都永遠(yuǎn)不會回來了?！边@句話是學(xué)生理解的難點,。我從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生體會，層層深入,。在理解這句話的時候,，首先引導(dǎo)學(xué)生先讀爸爸的這句話，初步感悟,?？纯窗职质窃趺蠢斫獾模鹤蛱煊肋h(yuǎn)變成昨天，爸爸永遠(yuǎn)回不到童年,。如果不是一個人的親身體驗,，感受就不會那么深刻。所以我覺得爸爸像是給我說了一個謎,。此時再次引導(dǎo)回讀這句話,，從外祖母的去世感受時間的無情流逝，體會“可怕”的心情,，進(jìn)一步體會爸爸的話,。最后引讀6-7段,，結(jié)合“我”的生活體驗,，從“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復(fù)返,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了,，第三次深刻領(lǐng)會爸爸話里的'意味深長,。從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑。

三,、,、“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的,，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個重點.引導(dǎo)學(xué)生讀書思考,，文中寫了作者和時間賽跑的哪幾件事？從中體會為什么“著急,、悲傷”,，又為什么“高興,、快樂”呢？指導(dǎo)學(xué)生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上,，讀出自己的感受,。使學(xué)生明白，生活中無時不刻可以和時間賽跑,。找出自己感觸最深的句子,。此時，我請學(xué)生結(jié)合自己生活中的實例來理解這個問題,。在學(xué)生發(fā)言過程中及時引導(dǎo),，使學(xué)生明白珍惜時間，不因自己碌碌無為而后悔終生,。再結(jié)合作者的經(jīng)歷感悟這句話：“假若你一直和時間賽跑,，你就可以成功?！?/p>

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇五

教學(xué)總結(jié)與反思,，一年或一個學(xué)期結(jié)束，你有什么教學(xué)總結(jié)與反思呢,，下面的教學(xué)總結(jié)與反思范文歡迎瀏覽,。

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式,。

在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式：

開放式教學(xué)：由教師通過開放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決,，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動的樂趣。

開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個特點：一是結(jié)果開放,，一個問題可以有不同的結(jié)果;二是方法開放,，學(xué)生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時的不同思路,。

例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對稱,，圖案的設(shè)計等等內(nèi)容時，我都是讓他們先收集資料,，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，通過互相交流使他們學(xué)到了他人的知識，使學(xué)生們共同發(fā)展,，共同進(jìn)步,，給我印象最深的就是生活中軸對稱一節(jié)的學(xué)習(xí)，書上內(nèi)容不是很多,，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對稱的圖形實物,。

我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠，怕學(xué)生搜集不到資料等,，事實證明我的擔(dān)心是多余的,，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上。

然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來,。

同學(xué)們開始合作起來,，有的剪、有的給黑板上貼不一會黑板便貼滿了美麗的圖案,，有動物,、植物、人,、字等等,。

每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計意圖，最后同學(xué)們有設(shè)計了軸對稱圖案,，有校園,、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識運用到生活實際中去,，一節(jié)下來學(xué)生們感覺很輕松愉快除了學(xué)會課本上的知識外,，學(xué)生們還學(xué)會了剪紙，我從中也學(xué)會了剪喜字,、剪小人,、蝴蝶等。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強(qiáng)上,，給班級增加了美感同時同學(xué)們也感到了成功的喜悅,。

班級的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地,。

瓷磚的鋪設(shè),、圖案的設(shè)計、圖表的搜集,、七巧板拼圖等,。

同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。

我也給起了一個名字叫巧手樂園,。

所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位,，講臺也變大了，在也不是三尺講臺了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了,，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動討論,、探討、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味,，而是生動有趣,，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。

活動式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動,，包括模型制作,、游戲、行動,、調(diào)查研究等,，使學(xué)生在活動中認(rèn)識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué),。

例如：在測量中(八年級)，我讓學(xué)生走出課堂,，實地測量學(xué)校的旗竿的長度,，要求學(xué)生至少用三種方法，并說出哪一種方法誤差最大,，是如何造成的,。

通過讓學(xué)生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形,、正五邊形,、正六邊形和圓，然后引導(dǎo)大家觀察,、比較,、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的'問題,，又培養(yǎng)了學(xué)生對實物與圖形的認(rèn)識能力,，同時在學(xué)生動手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，探索知識的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn),、問題的解決等過程,。

例如“談?wù)剝π畹睦ⅰ?七年級)就是來源于社會生活的實際問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡單的計息演算,，就能加深學(xué)生的印象,，使他們感性地認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)興趣。

誘發(fā)學(xué)生的靈感,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)及時捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對于學(xué)生別出心裁的想法,，違反常規(guī)的解答,，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點點的新意,，都應(yīng)及時給予肯定,。

同時，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合,、變換角度,、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口,。

1,、 對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生關(guān)注不到位,。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價值觀,，關(guān)注學(xué)生的全面成長。

2,、 有時課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少

3、 對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠,。

雖然知道認(rèn)知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受的。

但是,，對一些知識的講授時,，總自以為很容易，而一筆帶過,。

沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識,。

針對前面這些情況在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

第一點 面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。

繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

第二點 對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點,、難點,。

第三點 向扎實有效課堂努力。

力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,。

以上是我在教學(xué)中的所思,、所想，在今后的教學(xué)中時時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)會,，學(xué)懂。

使他們快樂的成長,。

每當(dāng)在親朋好友中說到求實,，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師。

大家都認(rèn)為求實的教師又輕松,，福利待遇好,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇六

開學(xué)的第一周，正式上課了三天,。講了三首古詩!分別是《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》,。第一周的授課情況來看，學(xué)生和我的回歸課堂情況較好!在了三節(jié)課后反思如下：

1.二次備課不充分,，講課前翻看教參時,，很多好的點，都隨手寫在了書上,，沒有合理安排在教案里,，導(dǎo)致上課時會出現(xiàn)混亂。

2.學(xué)生舉手回答問題不積極,。不知是年齡關(guān)系還是課堂渲染力不夠,，或者我的語速太快，學(xué)生回答問題不積極,，這個問題后續(xù)跟進(jìn),。

針對這幾天出現(xiàn)的問題，有如下改進(jìn)措施,。

1.二次備課時,，教案放在旁邊,，把新發(fā)現(xiàn)的點及時記錄下來。候課時,，安靜的捋順講課順序!

2.與其他老師及時交流,，看看是學(xué)生的原因還是我的原因，及時調(diào)整!

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇七

和高一的學(xué)生朝夕相處快一個月了,，對他們也日漸熟悉了,，漸漸地對他們也越來越了解了，我教的班級依次是高一6班,，高一7班和高一16班,，6班和7班都屬于上課課堂氣氛比較活躍的，16班則屬于比較安靜的類型,，總體來講16班的課堂學(xué)習(xí)情況比其他兩個班要好,，在安安靜靜的記筆記上課，作業(yè)效果卻都不太理想,，那是因為學(xué)生們身上仍有許多不好的毛病,，教學(xué)反思與總結(jié) 肖紹娟。上課的時候不愛動,，不能夠勤于做筆記,，不愛做筆記，也不會做筆記,。上課的時候有些同學(xué)不在狀態(tài),，該看書的時候不看書，盯著教師看,，眼神空洞,，一看就是在發(fā)呆。有些同學(xué)就一直和同桌在下面小聲的嘀嘀咕咕,，總是說話,，不明白課堂每分鐘都很重要，我又沒辦法停下來,，去耽誤全班的學(xué)習(xí),，沒辦法面面俱到。寫作業(yè)的時候有些同學(xué)就是無法脫離課本,，選擇題和材料題有空題的現(xiàn)象,，材料答題不規(guī)范，在我的嚴(yán)格要求下好了許多,，背書的時候也愛說話,，由于初中的壞習(xí)慣沒有改過來，毛病是有一些的,，需要慢慢的改變他們的學(xué)習(xí)方式,。 首先從思想上同學(xué)們沒有正確認(rèn)識和對待思想政治這一門學(xué)科,，在高考中政治也是一門十分重要的學(xué)科，每一分都很關(guān)鍵,。但他們?nèi)允钦J(rèn)為高中政治和初中政治一樣,，靠死記硬背就可以得分,。還有就是大多數(shù)人的重理輕文的思想影響了他們,，就更別提在他們看來的“小科目”政治了，由于認(rèn)識不正確,，他們的學(xué)習(xí)方法就不適應(yīng),，是要轉(zhuǎn)變了。

武安十中 肖紹娟

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇八

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間離開大學(xué)校園已經(jīng)一年了,，一年來，有成有敗,，有得有失,，有喜有憂，有苦有甜,。為了下一年的收獲和喜悅,，特將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一年的教育教學(xué)工作有酸有甜，有汗有淚有成就也有喜悅,，但我總認(rèn)為人是要有點想法的,，也一定要為自己的理想和追求去奮斗去付出，人活著為自己但更要為別人,，人生是短暫的,，但生命完全可以不銹，關(guān)鍵就看你怎么選擇,，我選擇不銹,，一直以來，我都在為此進(jìn)行艱辛而無悔的付出,，在這樣的過程中也很快樂,，因為我深深地知道，人不是為吃小米飯和饅頭而活的,，我也沒有這樣去荒廢自己所度過的每一天,。

學(xué)習(xí)是我生活中不可惑缺的一部分，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)是神圣而寧靜的,，是心智的沐浴,，是心靈的凈化是與靈魂是對白，是生命最真實最質(zhì)樸的生長,。長長的假期是學(xué)習(xí)的好機(jī)會,，我沒有放過,。我認(rèn)真地閱讀，不停地思考,、領(lǐng)悟和探討,。我想，假期的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終止,，在工作中,，我會學(xué)到更多更珍貴的東西，我不會放棄每一個機(jī)會,。

在教學(xué)工作中,，我一直以一名中共黨員擺著對孩子，對家長,，對學(xué)校,、社會和祖國，對全人類負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)格要求自己,，工作中,，從不敢松懈，時時刻刻在盡最大努力把工作做得更好些一年來,，七年級六個班的.平均成績提高了10分左右,。在幾次考試中，高分段的人數(shù)在不斷增多,，成績也在一點兒一點兒地提高,。七年級下學(xué)期的課前抽查和題型訓(xùn)練也取得了較好的效果，是值得繼續(xù)堅持下去的,?？吹饺〉玫倪@些成績，我興奮激動不已,，但我明白,，還有很多不令人滿意的地方，如從總體分布上看,，成績還偏低,，高分段學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，與語,、數(shù),、英等其他學(xué)科的生命率較低等等，不過我相信,，通過不斷努力,，一切都會好起來的。

歡送過去的時光,，迎來了新的一個學(xué)年,，新的一年里會不可避免地遇到很多困難和挫折,，但我更相信也會迎來一個又一個成功和驚喜。面對新的工作,，我不會害怕不會退縮,，更不會放松自己，就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇九

作為一名老師,，上一節(jié)課難，上好一節(jié)課更難,，從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,，意思都不能馬虎,，因為你的任何行為都對學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響,，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話，那就太膚淺了,，尤其對一些新的老師來說,，要及時進(jìn)行反思，每上完一節(jié)課,，做一個簡單的總結(jié),，這樣才能取長補(bǔ)短，在短時間內(nèi)取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結(jié),。

教學(xué)思路：

老師上一節(jié)課，主要運用的是巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,，即學(xué)習(xí)是刺激與反映的連接的過程,。在教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解,，她也很自然的把這一理論運用其中,。教學(xué)方法：

老師在一節(jié)課中運用了我國中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法，如：

1,、講授法即教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法,。

2、談?wù)摲ㄓ纸袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法,。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,。

3,、練習(xí)法即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式,，借以形成技能,、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

教學(xué)評價：

教學(xué)準(zhǔn)備：在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課,，觀看了相關(guān)視頻,，與其他老師進(jìn)行了商議，并且對課堂的教學(xué)時間進(jìn)行了一個較好的安排,。并且對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對照,，注重講解重點，而難點只要求做了解,，重難點突出,。

教學(xué)過程：

在整個的教學(xué)實施過程中，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好,。

第一,，很正確的運用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。

第二,，運用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)豐富多彩;

第五,，教態(tài)也比較符合要求,，落落大方;

第六，對指導(dǎo)老師的意見能夠虛心接受,，并且能很快的運用到接下來的講課當(dāng)中,。

第七，能夠及時觀察學(xué)生的聽課情況,，做到及時提問,。

當(dāng)然，在有諸多優(yōu)點的同時,，還是有一些不足之處：

第二,，走上講臺后，就馬上放下教案,，沒有和同學(xué)進(jìn)行一個眼神交流,，手也沒有找到一個固定的位置，這樣會讓學(xué)生們看到你很緊張,。

第三,，一上講臺就講新課，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接,。

第四,，授課過程中有些緊張，沒有靈活運用肢體語言,，有些死板,，寫板書與講課分離了。寫板書背對著學(xué)生了,。

第五,，杜老師在教學(xué)過程中，總站在講臺上,。

第六,，授課過程中有些不自然，寫字時總把粉筆拿在手里,。

第七,，語速太快，下面學(xué)生沒有時間消化與吸收,。

整改措施

教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)參照教材做教案,，認(rèn)真解讀重難點，突出重難點,，對于教學(xué)時間的安排要留有余地，緩沖的空間要大些,，教學(xué)計劃要落實,。為此，可以對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo),。

教學(xué)過程：

一,、講課前

(一)上課打鈴后，進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,，要有自信,，要抬頭挺胸，要面帶微笑,，進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂,，和同學(xué)們有個眼神交流，切勿從門里擠進(jìn)來,，還低著頭,，學(xué)生看到后都沒興趣上這節(jié)課了。

(二)走上講臺后,，輕輕放下教案,，兩手固定在講桌的某一固定位置，切勿隨意晃動，或者兩手搓來搓去,。

(三)上新課前,，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接,。說話時要有邏輯性,，對自己所講授的內(nèi)容要熟記于心，眼睛不要一直盯著教案,，要與學(xué)生有互動,。

二、講課中

(一)授課過程中自信大方,，要善于運用肢體語言,，邊說邊板書，寫板書時不要背對學(xué)生,，要給以學(xué)生側(cè)面,，說話時要慢條斯理，別說太快,，語速很重要,。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接，一個新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,，別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”,。上課的時候要有邏輯性與層次性，要有一個線索貫穿整堂課,。要想駕馭整堂課,，最好就是能過脫稿，不要去看教案,，把自己要講的內(nèi)容熟記于心,，脫口而出最好。

(三)在講課時要做到鎮(zhèn)定自若,，不寫字時要注意把粉筆放在桌子上,，千萬不要一直拿在手里。

(四)提問的時候,，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,，問有誰“主動”這樣會使得某些學(xué)生誤以為和自己沒關(guān)系，反正有主動的學(xué)生,，所以我們要面向全體學(xué)生,，可以這樣問“下面我來看看同學(xué)們對新知識掌握的如何”。問“檢查,、提問”,，會引起部分同學(xué)恐慌,。對于提問要給一個侯答的時間，這個時間不少于30秒,，沒有必要告訴學(xué)生時間是多久,，教師心里有數(shù)即可，否則會使得學(xué)生太過緊張,，老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,，詢問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題,，不要總站在講臺上,。

(五)找學(xué)生起來回答問題時，要注意有選擇性,，這就要求老師要注意觀察學(xué)生,，叫一個積極踴躍，自信滿滿的學(xué)生回答問題,，再找一個目光呆滯不注意聽講的學(xué)生回答一個問題,，提問要面向全體學(xué)生，可以把一個問題分成好幾個小問題,，多叫幾個人來回答,。回答的不對不要過分批評,，提醒一下要注意聽講即可,，回答對了也別說什么“回答的真好，大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好,，我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人,。

三、講課后

課講完了最好能夠做一個小結(jié),，回顧一下本堂課所學(xué)的知識，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂,，占用大家休息的時間,。

綜上所述，要成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識,，掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段，把知識很好地傳授給學(xué)生,，還要在課程體系的構(gòu)建,、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工，即是在更高的著眼點提煉課程的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與,，激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能;而對于課堂教學(xué)，也不僅僅是知識點的羅列，應(yīng)該提倡學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié),、提煉和升華,。