總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

英語教學總結與反思篇一

真誠,，而感動，而精彩,。課后，我對這堂課的成功教學進行了反思：

1．閱讀教學應尊重學生的獨特體驗

西方美學理論認為,，閱讀活動是作家體驗與讀者體驗相融合的一種歷史性交流（或對話）,。要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠,，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊（對話）,。在教學中，學生能感悟到文中的“色彩美”,，是我備課時沒有預料到的,。好在我對課文已是滾瓜爛熟，稍一思考,，便抓住這一契機,，引領學生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中），于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話,。如果我漠視了學生的這一獨特體驗,，后邊的課堂可能同樣只能在我的預設中按部就班進行，“草原”也不會在我的教學生涯中留下如此“美”的記憶,。

2．生成性課堂對教師的角色行為提出了較高的要求,。

引領學生體驗到“草原”更多更豐富的“美”，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現(xiàn),。

英語教學總結與反思篇二

《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了他所做的一個試驗,，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。

教學時,，首先,，我總結了近期在生本教學探討中出現(xiàn)的問題：

1,、學生預習不充分，大部分孩子只是停留在生字詞的預習上,，只有少數(shù)同學能按老師的要求讀通課文并收集相關的資料,。

2、小組合作學習只能停留在文章表面,，不能細致深入地加以體會,。

3、小組合作,，每個小組優(yōu)等生只有一兩人,，如何在他們之間產(chǎn)生思維的碰撞？

4,、小組合作,，展示的時間過長，在規(guī)定的時間內(nèi)很難達成教學目標,。

接著,，我確定了教學思路：小組分工細化，討論的問題開放化,。

在第一課時第一回合的小組學習中,，讓小組長組織組員互相檢查本組同學生字詞的學習情況，并對小組進行了細化分工,。如一號學生指給二號認,，其他聽；接著二號指給三號認,，其他聽……認讀時,，把不會認的字做好標記，并負責教會不會認的同學,，做到人人過關,，再進行展示。雖然字詞預習效果好,，也用了8分鐘的時間,。

第二回合的小組學習，我讓組長組織檢查讀通讀順課文,，讓每個人都有機會開口讀書,。然后進行展示，評價,，再讀,。由于目標難度不大，學生積極性很高,，參與面廣,，很易達成目標,。但較費時間，讀—評—讀來回幾個回合,，二十多分鐘就過去了,。

第三回合，我讓學生小組討論：這篇課文主要寫了一件什么事,？孩子們七嘴八舌,，興致勃勃。接著小組展示,。四個小組都發(fā)了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認方向的能力,。”“這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家,?！薄斑@篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂,。蜜蜂也能飛回家,。”“這篇課文寫蜜蜂有辨認方向的.本能,?！睆乃膫€小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動了腦筋,。接著小組主持人進一步問：“請問下面還有補充的或有不同意見嗎？”下面一片沉默,。我想如果再來一組展示,，情況也會大同小異。怎么辦,？我只好運用師本的優(yōu)勢,，問了一句：“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說？”一語道破天機,，有幾個孩子舉手,，其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結出來。第一課時,，也算完成了教學任務,，但此時已拖堂幾分鐘。

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英語教學總結與反思篇三

一個學期忙忙碌碌地過去了,，我對自己半年的工作感觸很多，特別是在期末考試以后我對自己的工作從以下幾個方面做了反思,。

我所教班級成績計算,、判斷,、真空、操作,、解決問題,、列式計算等題目正確率都在百分之九十左右，說明我平時對學生要求嚴格是非常有效果的,，說明做為一名老師對自己的工作真抓實干效果還是非常顯著的,。判斷題正確率高，是因為我平時注重對概念教學的挖掘,，重視數(shù)學語言的運用,。做為一名數(shù)學老師用正確的數(shù)學語言講課是非常必要的。操作題是小學生最容易丟分的,，在教學中我總結出了順口溜“畫一畫,，描一描，標一標,?！币驗槲野l(fā)現(xiàn)學生在作圖時，不是忘記標符號,，就是忘記標數(shù)和量,。還有一次考試讓描出垂足，學生知道這個概念,，但是有很多學生不去描,，因為我平時沒讓學生描過垂足，所以學生忽視了,，丟分非常多,。跟據(jù)這些情況，我總結出了這個順口溜,。這次考試我班的操作題正確率達到了百分之九十以上,，看起來這順口溜還是非常有效果的。此外,，解決問題一項正確率也達到了百分之九十以上,，因為我平時特別重視實踐性的家庭作業(yè)，調(diào)查性的家庭作業(yè),，這樣就培養(yǎng)了學生在生活中解決問題的能力,。

本次考試，我所教兩個班級成績發(fā)展不均衡,。一個班優(yōu)秀率百分之九十,，一個班的優(yōu)秀率百分之七十左右。一個班成績平均九十多分,，一個班平均分近八十二分,，差距很大,。我認為原因有以下幾個：

一是兩個班的學生素質(zhì)不同，應該用不同的方法教學,，也就是對癥下藥,，我卻沒做到這一點，所以兩個班的成績會有這么大的差距,。

二是沒有及時與家長聯(lián)系,，輔導工作做的不夠。

三是我本學期有其他輔助工作,，沒有足夠精力和時間去輔導學生,，不像往常天天抓學生。

根據(jù)以上幾點我下學期一定做到不同的學生用不同的教學方法,，做到因材施教,；再忙也要抽時間，想盡一切辦法抓學生,；與學生多談心,，多了解學生，及時取得與家長的聯(lián)系,。爭取下次考試取得理想的成績,。

英語教學總結與反思篇四

二、“所有時間里的事物,，都永遠不會回來了,。”這句話是學生理解的難點,。我從以下幾個方面引導學生體會,，層層深入。在理解這句話的時候,，首先引導學生先讀爸爸的這句話，初步感悟,?？纯窗职质窃趺蠢斫獾模鹤蛱煊肋h變成昨天，爸爸永遠回不到童年,。如果不是一個人的親身體驗,，感受就不會那么深刻。所以我覺得爸爸像是給我說了一個謎,。此時再次引導回讀這句話,，從外祖母的去世感受時間的無情流逝，體會“可怕”的心情,，進一步體會爸爸的話,。最后引讀6-7段,，結合“我”的生活體驗，從“太陽落山,，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復返,。在教學中，我讓學生結合生活實際,，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了,，第三次深刻領會爸爸話里的'意味深長。從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑,。

三,、、“我”是怎樣和時間賽跑,，不斷取得成功的,，這部分內(nèi)容是教學的又一個重點.引導學生讀書思考，文中寫了作者和時間賽跑的哪幾件事,？從中體會為什么“著急,、悲傷”，又為什么“高興,、快樂”呢,？指導學生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，讀出自己的感受,。使學生明白,，生活中無時不刻可以和時間賽跑。找出自己感觸最深的句子,。此時,，我請學生結合自己生活中的實例來理解這個問題。在學生發(fā)言過程中及時引導,，使學生明白珍惜時間,，不因自己碌碌無為而后悔終生。再結合作者的經(jīng)歷感悟這句話：“假若你一直和時間賽跑,，你就可以成功,。”

英語教學總結與反思篇五

教學總結與反思,，一年或一個學期結束,，你有什么教學總結與反思呢，下面的教學總結與反思范文歡迎瀏覽,。

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

在這一學期的教學過程中我非常注重學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維,，就應該有與之相適應的,，能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學方式。

在教學過程中我主要采取以下幾種形式：

開放式教學：由教師通過開放題的引進,，在學生參與下解決,，使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質(zhì)，品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣,。

開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點：一是結果開放,，一個問題可以有不同的結果;二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題;三是思路開放,，強調(diào)學生解決問題時的不同思路,。

例如再學習瓷磚的鋪設生活中軸對稱，圖案的設計等等內(nèi)容時,，我都是讓他們先收集資料,，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學就在我們的身邊，數(shù)學離我們進了,，通過互相交流使他們學到了他人的知識,，使學生們共同發(fā)展，共同進步,，給我印象最深的就是生活中軸對稱一節(jié)的學習,，書上內(nèi)容不是很多，所以我安排學生課下搜集有關軸對稱的圖形實物,。

我很擔心課的內(nèi)容不夠,，怕學生搜集不到資料等，事實證明我的擔心是多余的,，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對稱圖形貼在黑板上,。

然后在小組內(nèi)交流把他們認為好的例子和圖案那出來。

同學們開始合作起來,，有的剪,、有的給黑板上貼不一會黑板便貼滿了美麗的圖案，有動物,、植物,、人、字等等,。

每小組還有同學負責解釋設計意圖，最后同學們有設計了軸對稱圖案,，有校園,、小區(qū)、街道等能把學到知識運用到生活實際中去,，一節(jié)下來學生們感覺很輕松愉快除了學會課本上的知識外,，學生們還學會了剪紙,，我從中也學會了剪喜字、剪小人,、蝴蝶等,。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級的后強上，給班級增加了美感同時同學們也感到了成功的喜悅,。

班級的后強成了剪紙拼圖才能的天地,。

瓷磚的鋪設、圖案的設計,、圖表的搜集,、七巧板拼圖等。

同學們有了新作品舅子發(fā)的更換,。

我也給起了一個名字叫巧手樂園,。

所以說在新課改中不知不覺師生的關系近了處于平等的地位，講臺也變大了,，在也不是三尺講臺了,，教師已經(jīng)溶入學生中間了，學生也不在封閉而是互相合作主動討論,、探討,、學生們不在感覺數(shù)學枯燥乏味，而是生動有趣,，感到了數(shù)學就在我們中間,。

活動式教學：讓學生進行適合自己的數(shù)學活動，包括模型制作,、游戲,、行動、調(diào)查研究等,，使學生在活動中認識數(shù)學,、理解數(shù)學、熱愛數(shù)學,。

例如：在測量中(八年級),，我讓學生走出課堂，實地測量學校的旗竿的長度,，要求學生至少用三種方法,，并說出哪一種方法誤差最大，是如何造成的,。

通過讓學生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形,、正方形、正五邊形、正六邊形和圓,，然后引導大家觀察,、比較、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動,，既觸及到生活和生產(chǎn)實際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的'問題,，又培養(yǎng)了學生對實物與圖形的認識能力，同時在學生動手操作中嘗到學習數(shù)學的甜頭,。

探索式教學：采用“發(fā)現(xiàn)式”,，引導學生主動參與，探索知識的形成,、規(guī)律的發(fā)現(xiàn),、問題的解決等過程。

例如“談談儲蓄的利息”(七年級)就是來源于社會生活的實際問題,，指導學生認真閱讀并作一些簡單的計息演算,，就能加深學生的印象，使他們感性地認識到學習數(shù)學的好處,，提高學習興趣,。

誘發(fā)學生的靈感。

在教學中,，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感,，對于學生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答,，標新立異的構思,，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定,。

同時,，還應當應用數(shù)形結合、變換角度,、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感,，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。

1,、 對學生了解不夠,，對學生關注不到位。

新課標要求注重學生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學生知識和結論,，更要注重學生的情感態(tài)度、價值觀,，關注學生的全面成長,。

2,、 有時課上講得太多，學生練習得太少

3,、 對學生認知過程認識不夠。

雖然知道認知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受的,。

但是，對一些知識的講授時,，總自以為很容易,，而一筆帶過。

沒能隨時獲取學生反饋的信息,，調(diào)整教學方式和思路,，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識,。

針對前面這些情況在今后,，我將從以下方面來改進教學：

第一點 面向全體學生，兼顧兩頭,。

繼續(xù)做好分層教學,，激勵學生學習的積極性。

強化后進生輔導,。

第二點 對基礎知識講解透徹,、分析細膩;準確把握重點、難點,。

第三點 向扎實有效課堂努力,。

力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣,，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高教學效率。

以上是我在教學中的所思,、所想,，在今后的教學中時時改進自己的教學方法，讓學生學會,，學懂,。

使他們快樂的成長。

每當在親朋好友中說到求實,，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師,。

大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好,。

英語教學總結與反思篇六

開學的第一周,，正式上課了三天,。講了三首古詩!分別是《獨坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》。第一周的授課情況來看,，學生和我的回歸課堂情況較好!在了三節(jié)課后反思如下：

1.二次備課不充分,，講課前翻看教參時，很多好的點,，都隨手寫在了書上,，沒有合理安排在教案里，導致上課時會出現(xiàn)混亂,。

2.學生舉手回答問題不積極,。不知是年齡關系還是課堂渲染力不夠，或者我的語速太快,，學生回答問題不積極,，這個問題后續(xù)跟進。

針對這幾天出現(xiàn)的問題,，有如下改進措施,。

1.二次備課時，教案放在旁邊,，把新發(fā)現(xiàn)的點及時記錄下來,。候課時，安靜的捋順講課順序!

2.與其他老師及時交流,，看看是學生的原因還是我的原因,，及時調(diào)整!

英語教學總結與反思篇七

和高一的學生朝夕相處快一個月了，對他們也日漸熟悉了,，漸漸地對他們也越來越了解了,，我教的班級依次是高一6班，高一7班和高一16班,，6班和7班都屬于上課課堂氣氛比較活躍的,，16班則屬于比較安靜的類型，總體來講16班的課堂學習情況比其他兩個班要好,，在安安靜靜的記筆記上課,，作業(yè)效果卻都不太理想，那是因為學生們身上仍有許多不好的毛病,，教學反思與總結 肖紹娟,。上課的時候不愛動，不能夠勤于做筆記,，不愛做筆記,，也不會做筆記。上課的時候有些同學不在狀態(tài),，該看書的時候不看書,，盯著教師看,，眼神空洞，一看就是在發(fā)呆,。有些同學就一直和同桌在下面小聲的嘀嘀咕咕,，總是說話，不明白課堂每分鐘都很重要,，我又沒辦法停下來,，去耽誤全班的學習，沒辦法面面俱到,。寫作業(yè)的時候有些同學就是無法脫離課本，選擇題和材料題有空題的現(xiàn)象,，材料答題不規(guī)范,，在我的嚴格要求下好了許多，背書的時候也愛說話,，由于初中的壞習慣沒有改過來,，毛病是有一些的，需要慢慢的改變他們的學習方式,。 首先從思想上同學們沒有正確認識和對待思想政治這一門學科,，在高考中政治也是一門十分重要的學科，每一分都很關鍵,。但他們?nèi)允钦J為高中政治和初中政治一樣,，靠死記硬背就可以得分。還有就是大多數(shù)人的重理輕文的思想影響了他們,，就更別提在他們看來的“小科目”政治了,，由于認識不正確，他們的學習方法就不適應,，是要轉變了,。

武安十中 肖紹娟

英語教學總結與反思篇八

光陰似箭，轉眼間離開大學校園已經(jīng)一年了,，一年來,，有成有敗，有得有失,，有喜有憂,，有苦有甜。為了下一年的收獲和喜悅,，特將本學年工作總結如下：

一年的教育教學工作有酸有甜,，有汗有淚有成就也有喜悅，但我總認為人是要有點想法的,，也一定要為自己的理想和追求去奮斗去付出,，人活著為自己但更要為別人,，人生是短暫的，但生命完全可以不銹,，關鍵就看你怎么選擇,，我選擇不銹，一直以來,，我都在為此進行艱辛而無悔的付出,，在這樣的過程中也很快樂，因為我深深地知道,，人不是為吃小米飯和饅頭而活的,，我也沒有這樣去荒廢自己所度過的每一天。

學習是我生活中不可惑缺的一部分,，高質(zhì)量的學習是神圣而寧靜的,，是心智的沐浴，是心靈的凈化是與靈魂是對白,，是生命最真實最質(zhì)樸的生長,。長長的假期是學習的好機會，我沒有放過,。我認真地閱讀,，不停地思考、領悟和探討,。我想,，假期的結束并不意味著學習的終止，在工作中,，我會學到更多更珍貴的東西,，我不會放棄每一個機會。

在教學工作中,，我一直以一名中共黨員擺著對孩子,，對家長，對學校,、社會和祖國,，對全人類負責的態(tài)度嚴格要求自己，工作中,，從不敢松懈,，時時刻刻在盡最大努力把工作做得更好些一年來，七年級六個班的.平均成績提高了10分左右,。在幾次考試中,，高分段的人數(shù)在不斷增多，成績也在一點兒一點兒地提高,。七年級下學期的課前抽查和題型訓練也取得了較好的效果,，是值得繼續(xù)堅持下去的,。看到取得的這些成績,，我興奮激動不已,，但我明白，還有很多不令人滿意的地方,，如從總體分布上看,，成績還偏低，高分段學生的成績不夠穩(wěn)定,，與語,、數(shù)、英等其他學科的生命率較低等等,，不過我相信,，通過不斷努力，一切都會好起來的,。

歡送過去的時光，迎來了新的一個學年,，新的一年里會不可避免地遇到很多困難和挫折,，但我更相信也會迎來一個又一個成功和驚喜。面對新的工作,，我不會害怕不會退縮,，更不會放松自己，就讓暴風雨來得更猛烈些吧,。

英語教學總結與反思篇九

作為一名老師,，上一節(jié)課難，上好一節(jié)課更難,，從你走進教室的那一刻起就要時刻注意自己的言行舉止,，意思都不能馬虎，因為你的任何行為都對學生產(chǎn)生或多或少的影響,，如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,，那就太膚淺了，尤其對一些新的老師來說,，要及時進行反思,，每上完一節(jié)課，做一個簡單的總結,，這樣才能取長補短,，在短時間內(nèi)取得更大的進步。現(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡單總結,。

教學思路：

老師上一節(jié)課,，主要運用的是巴甫諾夫的學習理論,，即學習是刺激與反映的連接的過程。在教學過程中,，為了引導學生更好的理解,，她也很自然的把這一理論運用其中。教學方法：

老師在一節(jié)課中運用了我國中學教學方法中常用的幾種方法,，如：

1,、講授法即教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。

2,、談論法又叫問答法,。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答,，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法,。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維，調(diào)動學習的積極性,，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力,。

3、練習法即學生在教師的指導下,，依靠自覺的控制和校正,，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能,、技巧或行為習慣的教學方法,。

教學評價：

教學準備：在上課前進行了認真的備課，觀看了相關視頻,，與其他老師進行了商議,，并且對課堂的教學時間進行了一個較好的安排。并且對課程標準進行了仔細的對照,，注重講解重點,，而難點只要求做了解，重難點突出,。

教學過程：

在整個的教學實施過程中,，老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。

第一,，很正確的運用的巴甫諾夫的學習理論,，注重激發(fā)學生的學習動機。

第二,，運用多種教學方法進行教學，使課堂教學豐富多彩;

第五，教態(tài)也比較符合要求,，落落大方;

第六,，對指導老師的意見能夠虛心接受，并且能很快的運用到接下來的講課當中,。

第七,，能夠及時觀察學生的聽課情況，做到及時提問,。

當然,，在有諸多優(yōu)點的同時，還是有一些不足之處：

第二,，走上講臺后,，就馬上放下教案，沒有和同學進行一個眼神交流,，手也沒有找到一個固定的位置,，這樣會讓學生們看到你很緊張。

第三,，一上講臺就講新課,，沒有進行適當?shù)膶耄龊蒙瞎?jié)課與本節(jié)課的銜接,。

第四,，授課過程中有些緊張，沒有靈活運用肢體語言,，有些死板，寫板書與講課分離了,。寫板書背對著學生了,。

第五，杜老師在教學過程中,，總站在講臺上,。

第六，授課過程中有些不自然,，寫字時總把粉筆拿在手里,。

第七，語速太快,，下面學生沒有時間消化與吸收,。

整改措施

教學準備：仔細參照教材做教案，認真解讀重難點,，突出重難點,，對于教學時間的安排要留有余地，緩沖的空間要大些，教學計劃要落實,。為此,，可以對學生進行課前預習的引導。

教學過程：

一,、講課前

(一)上課打鈴后,，進入教室的姿態(tài)要大方得體，要有自信,，要抬頭挺胸,，要面帶微笑，進入教室后腰環(huán)視一下課堂,，和同學們有個眼神交流,，切勿從門里擠進來，還低著頭,，學生看到后都沒興趣上這節(jié)課了,。

(二)走上講臺后，輕輕放下教案,，兩手固定在講桌的某一固定位置,，切勿隨意晃動，或者兩手搓來搓去,。

(三)上新課前,，要進行適當?shù)膶耄龊蒙瞎?jié)課與本節(jié)課的銜接,。說話時要有邏輯性,，對自己所講授的內(nèi)容要熟記于心，眼睛不要一直盯著教案,，要與學生有互動,。

二、講課中

(一)授課過程中自信大方,，要善于運用肢體語言,，邊說邊板書，寫板書時不要背對學生,，要給以學生側面,，說話時要慢條斯理，別說太快,，語速很重要,。在教授新知識時要注意靈活運用刺激與反映的連接，一個新詞至少要帶領學生讀三遍,，別把自己所教是學生當成“天才兒童”,。上課的時候要有邏輯性與層次性，要有一個線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課,，最好就是能過脫稿,，不要去看教案，把自己要講的內(nèi)容熟記于心,，脫口而出最好,。

(三)在講課時要做到鎮(zhèn)定自若，不寫字時要注意把粉筆放在桌子上,，千萬不要一直拿在手里,。

(四)提問的時候，要注意用詞不要說什么“有誰主動回答我的問題”“下面我來檢查一下或者“下面我來提問一下”,，問有誰“主動”這樣會使得某些學生誤以為和自己沒關系,，反正有主動的學生，所以我們要面向全體學生,，可以這樣問“下面我來看看同學們對新知識掌握的如何”,。問“檢查、提問”,，會引起部分同學恐慌,。對于提問要給一個侯答的時間，這個時間不少于30秒,，沒有必要告訴學生時間是多久,，教師心里有數(shù)即可，否則會使得學生太過緊張,，老師要走在學生中間觀察學生,，詢問學生，發(fā)現(xiàn)問題,，不要總站在講臺上,。

(五)找學生起來回答問題時，要注意有選擇性,，這就要求老師要注意觀察學生，叫一個積極踴躍,，自信滿滿的學生回答問題,，再找一個目光呆滯不注意聽講的學生回答一個問題，提問要面向全體學生,，可以把一個問題分成好幾個小問題,，多叫幾個人來回答?；卮鸬牟粚Σ灰^分批評,，提醒一下要注意聽講即可，回答對了也別說什么“回答的真好，大家鼓個掌表揚一下他”這樣不好,，我們要表揚的是一件事而不是表揚某一個人,。

三、講課后

課講完了最好能夠做一個小結,，回顧一下本堂課所學的知識,，沒有十分重要事兒盡量不要拖堂，占用大家休息的時間,。

綜上所述,，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是要有扎實的專業(yè)知識,，掌握更多的教學方法和教學手段,，把知識很好地傳授給學生，還要在課程體系的構建,、教學內(nèi)容的把握上下苦工,，即是在更高的著眼點提煉課程的內(nèi)容，引導學生的思考和參與,，激發(fā)學生的興趣及潛能;而對于課堂教學,，也不僅僅是知識點的羅列，應該提倡學生對所學內(nèi)容進行深層次的總結,、提煉和升華,。