在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學生社會調查報告篇一

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

20xx年7月至9月,。

xxx小學六年級學生50名,。

1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容。

2)談話法:通過談話了解有些學生為什么說話不文明,，并分析原因,。

1)小學生為什么說話不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒,，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上,。

(2)由于他人的行為,、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號,。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候,。

(4)還有大部分人表示,，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,，有的是看電視,、電影學來的，不自覺就講出來了,，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣,。

2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊說邊大笑,，作為一種發(fā)泄的方式,。

(3)轉載自,請保留此標記聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方,。

3)小學生什么時候會說話不文/明:

(1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊,。

(2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

(3)暗地里:和某人關系不好,，不敢當面說,，就在背地里說有損于他的話。

1)小學生的模仿能力很強,，有些不文明語言是從家里,、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的,。在不文明的環(huán)境里,，小學生的語言、舉止都會受到影響,。

2)高年級小學生的心理特點之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式,。有時并無惡意,，但造成的影響很不好,。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一,。

4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣,、度量不算大、吃了虧,，嘴上一點也不饒人,，這也是原因之一。

中國歷來有“禮儀之邦”的美稱,。作為現(xiàn)代中國人,，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生,，我們要擔負起建設文明,、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展,。

小學生社會調查報告篇二

班內,，越來越多的同學用上了手機。在方便學生和家長溝通的同時,，手機也給老師帶來了不少煩惱,。據(jù)統(tǒng)計，我們班“有機一族”已占班級學生數(shù)的百分之十五,，且有上升趨勢,。小學生用手機到底是親情的紐帶，還是玩物喪志的象征?為此,，我們采訪了部分同學,、家長和老師，請聽聽他們是怎么說的,。

學生一：還是有手機方便

爸爸媽媽全是上班族,，平時，我們主要靠手機聯(lián)絡,。

一個小時后,，媽媽才急匆匆趕到學校。那時我才知道,，爸爸還在廠里加班;媽媽呢?公司開會,，說是明天有人來檢查。媽媽見我一個人孤零零地站在走廊上,，心疼極了,，摟住我，一個勁兒說對不起,。我并沒怪他們,，他們這樣完全是為了家啊!

后來,，爸媽商量著給我配一部手機。一旦有什么事,，我們就打電話或是發(fā)信息,。還有，我的小秘密都是借助信息告訴爸媽的哦,。

學生二：沒有手機更省心

我們班有手機的同學越來越多了,。平時，他們拿著手機發(fā)信息,，聊qq,，打游戲，不光影響自己的成績,，還在我們這幫沒有手機的同學面前炫耀,，看著就惡心。

更令人生厭的,，是他們看黃色網(wǎng)頁,。我們班的一個小組長原先成績特棒，可是后來,，因為聊qq,，看hs圖片把成績都拖垮了。跟他要好的幾個同學,，也跟在后面學,。他是組長，有號召力啊!幸虧老師發(fā)現(xiàn)得早,，及時跟他爸媽聯(lián)系,。為了這事，老師還開了一個主題班會,。引導擁有手機的同學，正確利用手機,。說來說去,，還是像我沒有手機省心。

現(xiàn)在,，組長的成績雖比不上從前,，可也在逐漸上升。其他同學,，也漸漸遠離了不健康的網(wǎng)絡和游戲,。

某家長：孩子因以學業(yè)為重

從家長的角度來看，孩子的主要任務是學習,。帶手機進校園,，總叫人擔心,，萬一有個閃失，后悔莫及,。

我們家孩子?；丶胰氯拢f班里這個有手機,，那個有手機,，言下之意，她也想要,。我知道,，手機會給孩子帶來一些便利，倘若把持不當,，弊大于利,。

我側面了解了一下，他們班有手機的同學有的上qq,，上不健康網(wǎng)站;有的擾亂課堂秩序,，在同學之中互相攀比;有的沉迷于虛擬網(wǎng)站，嚴重影響身心健康……孩子畢竟的孩子,，他們的免疫力還不夠,，我希望有關部門能出臺一個硬性規(guī)定，禁止小學生帶手機進校園,。

某老師：凡事都得正確對待

如今,，小學生作為“有機一族”已是回避不了的事實。用手機發(fā)短信,、打電話,，不僅方便與家長聯(lián)系，有什么好玩兒的還能和同學一塊兒分享,，遇到難題,，也可以及時請教。

有條件的家庭,，如果必要,，可以適當考慮給孩子配手機，這樣,，可以跟孩子保持聯(lián)系,，及時了解孩子的動態(tài);一些發(fā)達國家，孩子使用手機很平常,。我們的近鄰日本,，甚至配備了專供學生使用的gps手機，用以避免不必要的悲劇的發(fā)生,。

畢竟,，小學生的自制力不強,，使用手機存在很多隱憂。不良短信泛濫,，鈴聲,、圖片下載、游戲花樣翻新……這些,，很容易讓小學生沉迷其中,。特別是社會上一些不法分子，給小學生帶來的安全隱患;還有大量sq網(wǎng)站,，嚴重影響了小學生的身心健康,。

對“有機一族”的學生們，家長應配合老師進行正確引導,。

我們認為：小學生能不能在校使用手機是個管理問題,。一味地“堵”，并不能從根本上解決問題,。即使沒有手機,，那些因手機帶來的負面影響，也會在其他方面得到體現(xiàn),。針對這一問題,，學校和老師應理性面對，積極引導,，提高學生對手機的適應,、判斷和選擇能力。

小學生社會調查報告篇三

你對xx的公共設施有什么意見和建議嗎,？

隨機調查

上午9：00到下午3：00

各大超市,、商場、居民社區(qū)等

xx

人們對大多數(shù)的公共設施采取滿意的態(tài)度,，比如高女士對海港公園的娛樂健身的設施比較滿意,。“不但讓我們鍛煉了身體,，而且健身設施的質量過關,，不會發(fā)生在運動時因設施不完善而造成的事件?！?/p>

但是也有一部分人對公共設施不滿意，一位先生認為路旁邊的公用電話應該拆除,，他的理由是現(xiàn)在基本上每一個人都人手一部手機,，甚至有的時候看到許多小孩子都有手機，公用電話在現(xiàn)在這種科技迅速發(fā)展的時期已經落伍了,。

一位老爺爺說他經?？匆娫S多公共設施被破壞,，建議政府應該加大力度整治這些破壞設施的人。筆者也曾在紀念路超市旁邊的`小花園里發(fā)現(xiàn)原本是類似于“過橋”的健身器材竟然被一些人改成了秋千,，本來應該有兩個的腳踏器變成了一個,！

我們都認為破壞公共設施是不齒的行為，可是為什么沒有人來管這件事情呢,？李先生說在公司門前的路上原本有一個公用電話亭,，可是最近一段時間，公用電話竟然被人拆除了,，他原以為是政府派人把它給拆除掉的,，可是詢問了幾個人，都沒有聽說政府發(fā)布了這樣的公告,，他才意識到有人把電話給拆除了,。

在調查人群中建議加大公共設施的管理力度占近60%。有一位孕婦建議公共設施在建設時應該多多關照一下像孕婦,、殘疾人等特殊人群,。她還建議在馬路旁邊的紅綠燈上安裝一種設備，讓看東西有障礙的人知道現(xiàn)在是紅燈還是綠燈,。筆者認為這個建議很好,。

林爺爺和這位孕婦的意見和建議基本上保持相同，他說前些天xx為了爭取在全國文明城市中勝出,，在檢查團來臨之際,，讓各個單位在門前的臺階上建造供走路有障礙人上去的無障礙通道?？墒沁@些無障礙通道純粹是為了應付差事,，根本不管殘疾人的實際情況。其中有些無障礙通道很陡,，健康人要走上去都很困難,，更不用說坐著輪椅的殘疾人。林爺爺建議既然是建了無障礙通道,，就應該建好,，不管xx有沒有評選上全國文明城市，都應該考慮殘疾人的情況,，不能只在那里擺擺樣子,，給領導看。我想林爺爺?shù)挠^點代表了大多數(shù)人的觀點,。

一位帶著小狗出來散步的女士建議,，現(xiàn)在很多人都養(yǎng)了小寵物，最好建設一些可以供小寵物活動的公共設施。筆者認為這個建議也算可以,。畢竟現(xiàn)在xx的寵物也不在少數(shù),，如果真建設了一些讓寵物活動的公共設施的話，說不定很多人對公共設施的滿意度會上升,。

在所有的調查人群中,，對xx的公共設施滿意的人占大多數(shù)?？梢妜x的設施還是比較完善的,。但是還是有不盡人意的地方。建議政府應該加大檢查xx的公共設施的破壞的力度,，盡量避免公共設施再遭人損害,。在無障礙通道方面，既然做了,，就要做好,，建議重新修整通道，保障殘疾人能夠通過,。

小學生社會調查報告篇四

調查內容————塑料袋的危害

一,、問題的提出

現(xiàn)在城市污染越來越嚴重了，在空氣中含有大量的有毒氣體,，這些看不見的氣體也恰好是引發(fā)疾病的主要因素,。可這些污染環(huán)境的殺手正是我們天天都在用的塑料包裝袋,，為此我對“塑料包裝袋到底有什么危害?”展開了一次調查,。

二、調查方法

1.上網(wǎng)瀏覽,，再網(wǎng)上查一些有關菜市場使用塑料包裝袋的數(shù)據(jù),。

2.查找書籍、報刊,，了解,。

3.實地調查訪問，去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋,，市民大多數(shù)在使用什么,。

三.調查情況和資料整理信息渠道|涉及的'方面||具體內容上網(wǎng)瀏覽|

1.使用塑料袋的數(shù)據(jù)：石家莊菜市場每天使用塑料袋約469萬個，每年用去約40萬噸,。

2.查找書籍,、報刊尋找(塑料包裝袋到底有什么危害?)：進入生活垃圾中的廢塑料制品很難回收利用，如果將其填埋,，2的時間不降解,，會導致大片土地被長期占用,，加劇了土地資源的壓力。不僅我們這代要被垃圾包圍,、也會使子孫后代失去生存的空間;影響了垃圾的綜合利用?；煊兴芰系纳罾贿m用于堆肥,，要從垃圾中分揀出來廢塑料，這樣又增加了堆肥成本,。污染了的廢塑料因無法保證質量,，其利用價值也很低。

3.實地調查訪問(去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋,，市民大多數(shù)在使用什么?)：菜鋪一天大約要用掉250個塑料袋,，市民大多數(shù)在使用塑料袋。

四,、結論

1.大多數(shù)市民還是為了方便,，仍然是塑料包裝袋的崇拜者。

2.塑料包裝袋對環(huán)境危害很大,，在長時間內不降解,。

小學生社會調查報告篇五

然而，隨著科技與經濟發(fā)展猛速發(fā)展的同時,，環(huán)境也在一天天被“惡化”,，被污染。全球性氣候變暖,，颶風,、暴雨等災害性天氣頻繁出現(xiàn)，“非典”,、禽流感等傳染性疾病時有發(fā)生,，給人類的生活和工作帶來嚴重威脅和許多不便。那么到底是哪些原因導致的呢?于是我對本地的環(huán)境進行了調查,。

,。我發(fā)現(xiàn)污染環(huán)境的來源有汽車尾氣、痰液,、塑料袋等垃圾,，還有工廠排放的廢氣、樹木減少等原因,，種類繁多,。導致全球性的“三大危機”:資源短缺、環(huán)境污染,、生態(tài)破壞,。人類不斷的向環(huán)境排放污染物質,，排放的物質超過了環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質量就會發(fā)生變化,，危害人類健康和生存,，造成環(huán)境污染。

1,、池水因垃圾“腐蝕”,，造成不流通，因此變成“死水”;

3,、痰液的來源是因為人們隨地吐痰,，造成痰液傳播，疾病越來越嚴重;

4,、人們大量砍伐樹木,，使土地荒漠化。

資料收集：汽車尾氣中有害物質對人體健康造成多種危害,，因呼吸是空氣中懸浮顆粒物和其他有害物質進入人體的主要途徑之一,。汽車尾氣中含有一氧化碳，一氧化碳與血液中血紅蛋白的結合能力極強;汽車尾氣中含有碳氫化合物,，是發(fā)動機未燃盡的燃料分解產生的氣體,，在強烈日照下可在大氣中產生臭氧等過氧化物，對人的眼,、鼻和咽喉粘膜有較強的刺激作用;汽車尾氣中含有氮氧化物,，主要是指一氧化氮和二氧化氮，對人的危害主要表現(xiàn)在對呼吸系統(tǒng)和神經系統(tǒng)的影響,，是引起肺氣腫和肺癌的原因之一,。每天千萬噸的垃圾中，好多是不能焚化或腐化的,，如塑料,、橡膠、玻璃等人類的第一號敵人,。工廠排放出的廢水又臟又臭,，污染水源,、河流給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的.危害,。溫室效應,、酸雨和臭氧層破壞是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應?，F(xiàn)淡水資源危機，地球有97%為無法飲用的海水,，只有不到3%為淡水,，我國500多個城市中就有300多座城市缺水,，每年缺水量達58億立方米,。人們大量砍伐樹木,，使土地荒漠化,，樹木能阻擋風沙，吸收二氧化碳并放出氧氣,。

1公頃闊葉林一天就可以吸收1噸二氧化碳,，放出0.73噸氧氣。樹木能阻擋和過濾粉塵,，林木樹冠茂密,，具有減低風速的作用，當含塵量很大的氣流通過樹林時,，隨著風速的降低，空氣中攜帶的顆粒較大的粉塵迅速下降,。樹木對二氧化硫,、氟化氫等有害氣體同樣具有較強的抗性。我們的家園已經在一點點的被“傷害”,，土地沙漠化導致自然災害加劇,，沙塵暴頻繁。隨地吐痰極易傳染疾病,，污染了生活環(huán)境,，對別人，對自身造成危害,。痰含有大量細菌,、病毒、真菌等病原體,，呼吸道傳染病,，肺結核、氣管炎,、肺炎,、百日咳等的病原體，均通過痰液進行傳播,，危害性很大,。肺結核病主要通過空氣傳染，咳嗽時,，噴出的飛沫帶有結核菌,，從而傳染給健康人。結核患者吐出的痰,，痰中的結核菌附著在塵埃上,，痰干燥后隨風飛揚，引起結核病的傳播,。

2,、有些人上街總愛帶著自己的小寵物,，而寵物隨地大小便，主人不屑于這種舉動;

3,、垃圾箱旁堆滿的垃圾,，是因為有些人不講文明，順手扔到垃圾桶旁;

4,、小孩子吃的零食邊吃邊掉,，造成環(huán)境污染;

環(huán)境與我們的生活密切相關，每個人都有責任來保護我們美麗的家園,。最后我給大家提幾個小建議：

1,、不隨地吐痰，不亂扔垃圾,，不使用一次性碗筷;

2,、不踐踏草坪，鼓勵周圍的人多植樹;

3,、家里有車的同學,，最好父母騎電動車或自行車上班，這樣對環(huán)境有很大的幫助;

4,、不污染水源,，在社區(qū)開展一些環(huán)境管理和防護意識增強的活動;

5、廢物為寶,，自己動手制作一些“小手工”……保護環(huán)境,，人人有責。

希望大家都能從我做起,，從小事做起,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，時?！安潦谩敝邓{的“天空”,，那么，我們的環(huán)境將變的更加美好!讓我們行動起來,，讓我們的生活變得更加美好!

小學生社會調查報告篇六

去年年初開始,，不少地方中小學進行了部分教科書的`循環(huán)使用。我在塔市驛部分中小學循環(huán)教材的使用方面作了調查,，80%的師生反映,，由于不能在循環(huán)使用的教科書上寫字答題，給老師和學生都帶來了“小麻煩”,。

書本里的實驗報告要重新復印

我在中心小學,、鄧家小學，塔市中學等學校進行了調查,，涉及到400多名同學,、近百位家長,，以及數(shù)十名相關科目的老師。有八成的家長和九成的學生贊成循環(huán)使用教科書,，沒有開始循環(huán)使用的學校里,，九成以上的學生和家長都希望循環(huán)使用。

參與調查的同學韓辛介紹說,，同學們在循環(huán)使用教科書時,，因為不能在上面寫字填空了，就需要準備一個本子,，抄寫教科書上需要填寫的內容,。比如說《科學》，里面就有一些實驗報告,，同學們或者把報告填寫部分抄下來,，或者是自己復印，要不就是只聽課,，不做題了。

同學們反映,，這樣影響了教學的進度,。老師們也發(fā)現(xiàn)，這也制約了他們在教學過程中的有效指導,。調查小組的指導老師劉老師分析說,，循環(huán)教材的使用確實能夠培養(yǎng)學生愛護書籍的學習習慣，但影響了學生融入教學,，一定程度上削弱了學生在教學過程中的參與性,。

建議重新編循環(huán)教材

我們通過調查，建議循環(huán)使用的教科書需要重新編寫,，認為要把書本里需要同學們填寫的地方,、做作業(yè)的內容從書本中分離出來。我們希望能把我們的調查和建議整理成報告,，向當?shù)亟逃块T和相關的教材編委會反映,，得到他們的理解和支持，改進循環(huán)教材,，以便更有利于教學,。

小學生社會調查報告篇七

在調查之前你就應該寫一個調查報告大綱喔，這樣你的調查才更有意義,，以下為大家?guī)怼?br/>


我們希望通過本次調查,，了解學生是如何處理自己的零花錢的，從而培養(yǎng)學生從小具有經濟意識,，會合理地分配使用,，并對學生進行勤儉節(jié)約的思想教育,。而新年的時候的壓歲錢通常由我們自己保管，作為下一學期零花錢的主要來源,。而我們積攢著這一筆財富該如何使用呢,？每天放學時，我總是看到學校門口以及周圍附近的雜貨店,、小吃攤熱鬧非凡,，店門攤前圍滿了各年級的學生，難道他們把壓歲錢都買來吃喝了,？這個問題引起了我們的關注,，為此，我們向同學們做了相關的調查,。

2,、調查對象：小學生

3、調查內容：

我們經過詢問部分學生和進行問卷調查之后,，發(fā)現(xiàn)他們的回答大致分為四類,。

第一類是把大部交給父母，自己留下一小部分買學習用品,，占50%;

第二類是全部存入銀行,，作小儲蓄之用，占30%;

第三類是作為去一次旅游的經費,，占10%;

第四類是全部在新年時花玩,，作吃喝玩樂之用，占10%,。

為什么會出現(xiàn)這四種截然不同的情況呢,？同學們心中的念頭又是怎樣的呢？下面是我們的采訪的部分實錄：



記：請問,，你的壓歲錢怎樣用,？ 甲：我會留下小部分留給自己，其他的都給父母,。 記：你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎,？ 甲：當然喜歡，我可以買一些文具用品,，有時還可以買那誘人的玩具,。 記：要是你的錢不夠花怎么辦？ 甲：只得問父母拿,，要是買學習用品,，他們肯定支持的！ 思考1：我們發(fā)現(xiàn)，這類同學很知足,，認識到自己還不知道如何花壓歲錢,，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢,。

下面是第二類的一位同學,。

記：你的壓歲錢怎么用？ 乙：我會把壓歲錢全部存進銀行,。 記：你不留下一些來買點玩具之類的嗎,？ 乙：不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富,，將來會大有用途,。 記：謝謝！ 思考2：第二類同學是很有遠見的,。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢,，把錢存入銀行，將來可以用來念大學,，甚至安居置業(yè),。同時，參加儲蓄活動,，也是有益于自己,，有益于社會的活動。 第三類會怎樣呢,？ 記：你打算把壓歲錢怎樣花,？ 丙：我打算把它作為旅游的經費,，去一次愉快的遠足,。 記：你覺得這樣值得嗎？ 丙：干嘛不值得,？在旅游當中,，一方面可以飽覽祖國的風光，也可以開闊自己的視野,。 記：說得對,，祝你有一個愉快的旅途！



他們善于為自己的遠足籌集經費,，把錢用在開闊視野的方面,，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經是不簡單,！ 最后的第四類會是什么樣的呢,？ 記：你喜歡把壓歲錢都用完嗎？ 丙：這還用說嗎！可“爽”了,！吃喝玩樂都行,！ 記：不感到太浪費了嗎？ 丙：的確有一點,，但我覺得過得開心就好,！

第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺,，到他們真正需要的時候,，他們才會發(fā)現(xiàn)壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟,。 結論： 我們認為前三種用法都有好處,，如果用在買書方面，自己就可以增長知識,，而且他們和他們的父母會用錢,，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間;如果用在玩的方面,，飽覽一下祖國的山河,，也可以開闊視野;如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富,，也可以為社會的建設盡一份力,。希望父母們也要引導孩子學習如何正確地使用壓歲錢，把錢用得恰到好處,。



除了我們的采訪外,，為了搞好這次的活動我們經過討論還確定了研究方法：

(1) 問卷調查法：對學生廣泛的問卷調查，深入了解學生壓歲錢的使用情況,。

(2) 觀察法：利用中午,，下午放學后的時間，觀察同學零花錢的使用情況,。

(3) 文獻資料法：搜集名人的理財之道,，專家的有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀,。



從這次調查中,，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢,，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費,，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等,，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學,。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排,。很多同學們都有一顆關愛他人的心,，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情，希望通過這次調查,，大家寫一份《倡議書》,，讓我們全校的同學都來積極響應，合理安排好自己的壓歲錢,，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,。

調查總結： 通過這次活動，我們學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內容,，它使我們懂得即使我們現(xiàn)在的生活水平提高了,，仍然要崇尚節(jié)儉，不隨心所欲,，學會理財,，不亂花錢財?shù)牡览怼?br/>
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】欄目小篇為大家編輯參考閱讀。

小學生社會調查報告篇八

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因,。

x年7月至9月,。

xx小學六年級學生50名。

1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容,。

2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明,，并分析原因。

1）小學生為什么說話不文明：

（1）由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒,，說話會口不擇言,，一般都是發(fā)生在男生身上。

（2）由于他人的行為,、舉止或是衣著相貌而取笑別人,，說一些不雅的綽號。

（3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,，對某件事情不滿的時候,，甚至難過的時候,。

（4）還有大部分人表示,，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,，有的是看電視,、電影學來的，不自覺就講出來了,，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣,。

2）小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

（2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽到周圍的人講過文明語言,，所以不認為有什么不對的地方,。

3）小學生什么時候會說話不文明：

（1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊,。

（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

（3）暗地里：和某人關系不好,，不敢當面說,，就在背地里說有損于他的話。

1）小學生的模仿能力很強,，有些不文明語言是從家里,、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的,。在不文明的環(huán)境里,，小學生的語言、舉止都會受到影響,。

2）高年級小學生的心理特點之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式,。有時并無惡意,，但造成的影響很不好。

3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學,，這也是講不文明語言的原因之一,。

4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大,、吃了虧,，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一,。

小學生社會調查報告篇九

20xx年5月23日

濮陽市永安街

搜集街上的`錯別字,，向有關部門提出建議。

今天,，我和爺爺去了永安街,，看見了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯字、別字的情況,。比如：一家賣衣服的店名寫作“香衣”相伴,，還有的是“衣”見鐘情、星期“一……染指甲的店鋪寫作“纖指”鶴,。賣襪子的應該是穿上襪子,，可他們卻寫成“川”上襪子了,。

這些隨意用成語的店鋪，既不尊敬中國文字內涵,，也影響了濮陽文化形象,。

原因一：名子新穎，能吸引更多顧客關注,。

原因二：容易讓顧客記住這家店,。

原因一：某些人文化水平低，本來就不知道如何寫,。

原因二：寫完后不認真檢查,，態(tài)度不好。

1,、請制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的現(xiàn)象,。

2、讓我們都來宣傳錯字帶來的危害,。

小學生社會調查報告篇十

今天的社會比以前更加發(fā)達,，家庭也比以前更加富裕。我父母的工資也提高了,。隨著社會的發(fā)展,，對學生的`要求越來越高。因此,，學生可以隨意向父母要零花錢,。但是他們想用這些零花錢買什么呢？我?guī)е蓱]做了一份調查報告,。

我發(fā)現(xiàn)辛辣的食物最受學生們的歡迎,。學校門口的攤位總是擠滿了學生，這使得他們擠滿了水,。還有一些賣得很快的玩具,，比如“變形金剛”、“子彈車”,、“戰(zhàn)斗陀螺”等等……有些學生也喜歡和別人比較,，花錢買比別人更好更漂亮的東西。

1.在學校里,，學生們拿著辛辣的食物隨處可見,。

2.玩具是童年不可缺少的物品。玩具消費占據(jù)了我們的大部分零花錢,。其他學生喜歡把玩具帶到學校,，這不僅會影響他們的學習,，還會違反學校的規(guī)章制度,。

經過我的調查,，許多學生基本上是以購買早餐或購買學習材料的名義向父母要錢。然后去攤位上買零食/玩具,，早餐的錢就沒了,。這不僅會影響我們的健康，還會影響我們的學習,。

我建議家長應該控制我們的零用錢,，學校應該采取更好的措施來防止這些現(xiàn)象的發(fā)生，嚴格管理學生在校園的飲食,，并注意學生的健康,。只有這樣，我們祖國的花朵才能開得更燦爛,！

小學生社會調查報告篇十一

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因,。

二、調查時間

x年7月至9月,。

三,、調查范圍

xx小學六年級學生50名。

四,、調查方法

1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容,。

2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因,。

五,、調查結果

1)小學生為什么說話不文明：

(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言,，一般都是發(fā)生在男生身上,。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,，說一些不雅的綽號,。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候,，甚至難過的時候,。

(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩,、周圍人的嘴里聽來的,，有的是看電視、電影學來的,，不自覺就講出來了,，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

(2)有時邊說邊大笑,，作為一種發(fā)泄的方式,。

(3)聽到周圍的人講過文明語言,，所以不認為有什么不對的地方。

3)小學生什么時候會說話不文明：

(1)玩的時候：做游戲時有些人會賴皮,，然后互相用語言攻擊,。

(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊,。

(3)暗地里：和某人關系不好,，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話,。

六,、分析

1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里,、社會上聽來的,，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里,，小學生的語言,、舉止都會受到影響。

2)高年級小學生的心理特點之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意,，但造成的影響很不好,。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一,。

4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣,、度量不算大、吃了虧,，嘴上一點也不饒人,，這也是原因之一。

七,、思考

小學生社會調查報告篇十二

20xx年末,，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓“低碳”一詞席卷全國。一時間,，低碳經濟,、低碳生活、 低碳住宅等名詞不絕于耳,，低碳成為時尚生活方式的新標簽,。低碳生活 (low carbon living)」，正是指生活 作息時所耗用能量要減少,，從而減低碳,，特別是二氧化碳的排放,。小學生是國家的未來，他們的環(huán)保意識 怎樣,？學校和家庭又是如何對他們進行環(huán)保教育的呢,？對此,，我們對昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生 及他們的家長以及昌樂小學的老師們進行了此次調研,。

1.1 調查對象：昌樂小學等廣州市十幾所小學的學生及其家長，昌樂小學老師,。

1.2 調查方式：對學生及家長采取發(fā)放問卷的方式,，對老師進行訪談。

眾所周知,，廢舊電池含有重金屬,，如果隨便扔回污染土壤，水源,，最終危害人體健康,，因此需要回收起來特殊處理。在接受調查的學生當中,，有92%的學生會把廢舊電池放進專門回收箱,，但也有7%的同學會把電池扔到垃圾桶，這些同學的行為令人堪憂,。 一次性飯盒,，一次性筷子因為方便而被廣泛應用與快餐店中，但他們卻因為難以降解或者需要消耗大量木材而成為一大環(huán)保難題,。據(jù)調查,，有78%的同學只是偶爾使用這些一次性物品，更有20%的學生表示從未用過,。

塑料袋曾經因為其輕便,，耐用的特點而大受歡迎，但其也因為難以降解且大量使用造成嚴重的環(huán)境問題,，成為20世紀最糟糕的發(fā)明,，這正是08年限塑令頒布的背景。調查發(fā)現(xiàn)僅有8%的學生經常使用塑料袋,，其他的同學只是偶爾用或者很少用,。

除此之外，大部分的學生能對水,、紙張等進行循環(huán)利用,，在校做到人走關燈，吃完口香糖后會先吐到紙上包好,，再扔進垃圾桶里,，避免污染環(huán)境,。總體上,，學生們在生活中做到了環(huán)保,。

小學生是國家的未來，小學生環(huán)保意識的高低直接關系到未來國家環(huán)保的實施,。因此,，對小學生進行適當?shù)沫h(huán)保教育就顯得尤其重要與迫切。家庭和學校作為學生日常生活的主要組成部分,，理應承擔主要的教育任務,。為了了解環(huán)保教育在家庭和學校中的開展狀況，我們針對家長設計了一份調查問卷,，同時對昌樂小學的幾位老師隨機進行了訪談,。以下是數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

我們共調查了85位學生家長,，其中男性19人,，女性66人。這些人當中有34%的人接受過高中以下的教育,，36%的人接受過大專教育,，20%的人擁有本科學歷，還有10%的人擁有本科以上學歷,。

家長作為孩子的第一人教師,，其對孩子的影響是不言而喻的。有71%的家長認為自身的環(huán)保行為會對孩子造成影響,，有4%的家長認為不會造成影響,，也有25%的家長認為雖有影響但影響不大。

調查發(fā)現(xiàn)大部分家長掌握了一定的關于環(huán)保的知識,，并且具有較強的環(huán)保意識,。在選擇那些選項有利于保護環(huán)境時，有78%的家長選擇了使用無磷洗衣粉,，88%的價值選擇了少開空調,，但也有9%的家長選擇了使用含鉛汽油，8%的家長選擇使用高檔紅木家具,。在節(jié)約水電方面,，有54的家長有注意節(jié)約水電，但不嚴格,，46%的家長平時嚴格節(jié)約水電,，令人欣慰的是沒有家長會隨意地使用水電。出行的時候，有17%的家長選擇開私家車或打的,，71%的家長選擇乘坐工共汽車,，另外12%的家長則選擇步行或自行車。在商場購物時,，有35%的家長只會在東西多是才使用塑料袋,，64%的家長會自己隨身攜帶購物袋。

接受調查的家長都認為培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識至關重要,，很重視對孩子的環(huán)保教育,。如果孩子亂丟垃圾，浪費水電,，92%的家長會對其進行有關環(huán)保方面的教育,，其余的家長則會嚴厲批評,，懲罰孩子,。在生活中，家長們也會給孩子們灌輸環(huán)保知識,。教育可以是多方面的,，教育方式也可以不拘一格，有88%的家長會采取自己注重環(huán)保行為,，成為孩子的榜樣這樣的方式進行環(huán)保教育,，40%的家長會在生活中對孩子嚴格要求，54%的家長會借助電視,，書刊等媒體,，另外有44%的家長會帶孩子走出家門親自了解環(huán)境現(xiàn)狀，以激發(fā)他們的環(huán)保意識,。

總的來說,，家長們很重視對孩子的環(huán)保教育，并且能在生活中通過多種途徑,，借助多種媒體以培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識,。

小學生社會調查報告篇十三

了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

xxx年7月至9月,。

xx小學六年級學生50名,。

1)觀察法:仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內容。

2)談話法:通過談話了解有些學生為什么說話不文明,，并分析原因,。

1)小學生為什么說話不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言,，一般都是發(fā)生在男生身上,。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號,。

(3)很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候,。

(4)還有大部分人表示,，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,，有的是看電視,、電影學來的，不自覺就講出來了,，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣,。

2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊說邊大笑,，作為一種發(fā)泄的方式,。

(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方,。

3)小學生什么時候會說話不文明:

(1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,，然后互相用語言攻擊。

(2)公共場合:一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相,，被譏笑的那方就開始了語言攻擊,。

(3)暗地里:和某人關系不好，不敢當面說,，就在背地里說有損于他的話,。

1)小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里,、社會上聽來的,，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里,，小學生的語言,、舉止都會受到影響。

2)高年級小學生的心理特點之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意,，但造成的影響很不好,。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一,。

七,、思考

中國歷來有“禮儀之邦”的'美稱,。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德,。作為小學生,，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任,，必須在各方面全面發(fā)展,。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生,。我建議我們的長輩們,，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則,，給我們樹立起榜樣來,，讓我們一起營造文明的氛圍。

小學生社會調查報告篇十四

xx年4月17日

xx

據(jù)貴州開陽縣供排水公司經理蘭評介紹,，開陽縣屬于缺水地帶,，由于持續(xù)干旱，縣城居民用水受到嚴重影響,。從xx年貴州遭遇凝凍災害開始,，縣城供水設施就受到嚴峻考驗,，縣主要飲水水源在那時就受到影響,，發(fā)生了漏水現(xiàn)象。加之持續(xù)干旱,，讓縣城供水形勢愈加嚴峻,。自1月28日起縣城就實行了分片區(qū)限時供水，故當?shù)鼐用裾f他們早上用過的洗臉水留到下午洗腳,，然后倒到一個水缸里,，再留作其它繼續(xù)用。

同學們,，讓我們看一看上面的資料,，你就會覺得自己非常幸福，因為咱們有足夠的水可以喝,，可以洗臉,，刷牙，洗澡,。正因為如此,，我們要好好保護水源，節(jié)約用水,，千萬不要浪費每一滴水,。為了節(jié)水，請同學們做到以下幾點：

1、用過水后,，要及時把水龍頭關上

2,、看見別人玩水要制止

3、真正做到一水多用（洗臉水洗腳,，洗腳水拖地沖廁所）

小學生社會調查報告篇十五

了解小學生關于識興趣,、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施,，提高學生的識興趣和水平,。

調查方法

對一、二年級學生進行小學生識興趣,、習慣和能力等方面調查問卷,。

調查實施

(一)調查內容：

(1)小學生對識的基本態(tài)度。從動機,、興趣,、技能等多個方面了解小學生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。

(2)形成這種態(tài)度和能力的原因,。根據(jù)調查反映情況進行研究,、思考、分析,，找出形成種.種態(tài)度的原因,。

(3)對現(xiàn)狀的看法和建議。小結調查及分析狀況,，并依據(jù)此提出看法和建議,，希望能夠消除學生不認真的態(tài)度，提高能力,。

(二)調查對象：一,、二年級學生

(三)調查時間：____.5. 6——____.5.10

(三)調查方式：采用問卷、座談,、聽課,、看作業(yè)。調查中,，發(fā)放,、回收問卷80份，瀏覽教學作業(yè)50余本,，聽識課6節(jié),，就不同對象召開座談會3次?；厩闆r如下,。

調查結果及分析

一,、學生對待識的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極,、厭惡的態(tài)度,。問卷顯示，討厭識的約68%,。

表現(xiàn)二：積極,、喜歡的態(tài)度。問卷顯示,，愿意主動識的約21%,。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示,，為識而識的約11%,。

通過調查和填寫調查問卷的結果發(fā)現(xiàn)一年級學生識的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識,，且形式多種多樣,。二年級學生相對來說就比較被動，為了識而識,，興趣明顯下降,，有些學生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預習課文時,，能積極主動的預習生,，方法多樣，識記的效果也非常明顯,，但到了二年級由于識興趣下降,，識方法越來越單一，識能力也隨之下降,。相對于一年級時，識量有所降低,。

表現(xiàn)為：

類型

識興趣,、方法

所占比率

自主識型

能自主運用多種方法

5%

天天雷同型

每天采用相同的方法

35%

照貓畫虎型

仿照其他同學的完成

36%

隨意編造型

不查典，進行胡編亂造,。

24%

由上表可以看出,，學生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大，基本已經處于被動的識狀態(tài),。

綜上所是述,，缺乏主動，缺乏興趣,，缺乏自信,，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識是小學生的主要表現(xiàn)。這些消極心理,，嚴重地影響了學生識的積極性和創(chuàng)造性,。

二、消極心態(tài)之成因的分析

對消極心態(tài)的成因,，在做了調查研究后,，綜合如下：

(一) 識教學方法的機械單一

在識教學中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標,，因此將抄寫,、組詞、默寫等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式,。教材中雖然有看圖拼音識,、在看圖學句中識、歸類識,、隨課文識等形式,，但是師采用“集中識”的形式較多，而很少采用隨課文分散識,，即結合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學生,。識原則沒有引起足夠重視，降低了學生識的興趣,，單調地讀,，重復地寫，機械地識過程使學習生時顯得枯燥,，學生對詞語的理解也不夠透徹,，不僅增加了學生的課業(yè)負擔，還是造成學生運用詞能力弱的一個根本原因,。

(二)學生識能力的培養(yǎng)欠缺

在教學中發(fā)現(xiàn),，學生獨立識的方法不多，能力不強,，識的方法不夠多樣,，學生思維只局限在幾種簡單的識方法，比如：加部首,、去部首,、換部首，學生學習生的方法比較單一,。

(三)教師教學理念的缺乏

有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入,，導致教學效果不理想?！墩n程標準》要求小學階段要認識常用漢3000個,，其中2500個左右會寫,。小學低年級語文，按目前小學教學大綱要求：一年級掌握455個生,。到二年級,，增加到1108個生，小學五年總識量為2615個,。這樣的安排便于學生盡快盡多地識,，為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,，目前識教學存在這樣的現(xiàn)象,，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行,，多則十遍幾十遍,，由于學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導,，導致練習實效差,。有些教師希望通過抄寫讓學生記，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯,，這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導,。

調查后記及建議

綜上所述，在小學語文識教學中,，積極開展實踐性識活動培養(yǎng)學生的識興趣,，教師要加強學習新的教學觀念并對學生加強指導，學習使用現(xiàn)代教育技術進行教學,，對改變識教學中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對其以后的學習打下良好的基礎。