從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

語文是人類交流思想,、傳承文化的工具和媒介,，同時(shí)也是一門培養(yǎng)人的綜合素養(yǎng)的學(xué)科。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,，教育部頒布了新課標(biāo),，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)班。筆者也參加了其中一次培訓(xùn)班,，并在此過程中有了一些收獲和思考,。

首先，新課標(biāo)要求語文教學(xué)從“知識(shí)傳授”走向“能力培養(yǎng)”,。課程的目標(biāo)不再只是為了學(xué)生能背誦古文,，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在培訓(xùn)班上,，我意識(shí)到語文教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和批判思維能力,。通過各種實(shí)例和講解，我了解到在教學(xué)中,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,、信息獲取和分析能力，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力,。這種轉(zhuǎn)變讓我更加深入地理解了新課標(biāo)的內(nèi)涵,，也讓我意識(shí)到教師不僅要注重課本的知識(shí)傳授，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

其次，新課標(biāo)要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要注重體驗(yàn),。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重知識(shí)的灌輸,，學(xué)生容易失去興趣。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，在培訓(xùn)班上，老師們通過講解課文的背景,、結(jié)構(gòu)以及情感內(nèi)涵,，使學(xué)生更加容易理解，也更加愿意去主動(dòng)思考,、體驗(yàn),、感受文學(xué)作品的魅力。同時(shí)，老師們還通過設(shè)計(jì)各種趣味活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。比如，通過角色扮演,、小組合作等方式,，讓學(xué)生活躍起來，真正成為學(xué)習(xí)的主體,。這樣的教學(xué)方式使我意識(shí)到,，只有讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能真正在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和動(dòng)力,。

此外,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語言運(yùn)用的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。在培訓(xùn)班上,，老師們多次強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,，通過實(shí)際操作來提高語文能力。比如,，在講解某篇古文時(shí),，老師們會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，提出各自的觀點(diǎn)和理解,，并進(jìn)行展示,。這樣的討論和展示鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓學(xué)生更加有機(jī)會(huì)去運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。這樣的實(shí)踐讓我意識(shí)到,，語文的學(xué)習(xí)不能只是停留在課本和紙上，只有通過實(shí)踐和創(chuàng)造,，才能真正提高語文能力,。

另外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了情感價(jià)值的培養(yǎng),。在培訓(xùn)班上,，老師們講解課文的同時(shí)，也會(huì)強(qiáng)調(diào)作品中的情感內(nèi)涵,，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟來感受文學(xué)的魅力,。同時(shí)，老師們也注重培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和思辨能力,，讓學(xué)生在思考作者的意圖的同時(shí),，也拓寬自己的思維，培養(yǎng)自己的情感與情緒的表達(dá)能力,。這樣的教學(xué)方式讓我體會(huì)到語文教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的,，要培養(yǎng)學(xué)生的情感和情商,。只有通過情感的溝通和交流，才能真正感悟到語文的力量和價(jià)值,。

最后,，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法提出了新要求。學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)班上,，老師們讓我們進(jìn)行課堂筆記和課后復(fù)習(xí)，并組織我們進(jìn)行小組討論和展示,。通過這些活動(dòng),，我深刻體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，需要從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,。

綜上所述,，參加語文新課標(biāo)培訓(xùn)班讓我受益匪淺。我了解到新課標(biāo)的目標(biāo)和要求,，認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng),，注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的情感和情商,。同時(shí),，我也深刻體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和思考,。通過這次培訓(xùn),，我對(duì)語文教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也更加有信心和動(dòng)力去面對(duì)語文學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

我參加了聯(lián)合校組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)的研究,，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺,，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點(diǎn)心得。

通過本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。

第一，我明白了作為一個(gè)語文老師,，為什么要研究新課標(biāo),；

第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心,、有智慧,、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。

第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生研究語文的興趣,，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文研究的大環(huán)境,。

第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)舉動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的`素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的品德,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情緒,培養(yǎng)研究性進(jìn)修的本領(lǐng),樹立正確的價(jià)值觀念等。

第五,，要明白教書育人,，教書只是手段，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧,，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo),。

作為一線教師誰都知道,，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢,？通過今天的培訓(xùn),，我有了新的教學(xué)定向：

1、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué),。

2,、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏,。

4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活,，憑空想象,。

今天的進(jìn)修，我看到了自身的問題,、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各類方法，總之,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)擔(dān)負(fù)中束縛出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為進(jìn)修的主人,。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

20xx版新課標(biāo)與20xx版相比，發(fā)生了以下六個(gè)顯著的變化：

第一是增加了四個(gè)核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，這點(diǎn)我們已經(jīng)滲透到平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中了,。

第二是將學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容改為學(xué)段要求。

第三是增加了課程內(nèi)容部分,。與我們教材中的各個(gè)板塊相對(duì)應(yīng),，比如主題包括中華優(yōu)秀文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化等,，語言文字積累與梳理，整本書閱讀等,。作為一線教師,，我們應(yīng)該思考：這些學(xué)習(xí)任務(wù)群與教材之間有什么關(guān)系？怎么將這些任務(wù)群與教材聯(lián)系起來？教師是自己組織內(nèi)容還是按照任務(wù)群的要求來組織內(nèi)容呢,？教師可否適當(dāng)增刪一些任務(wù)群的內(nèi)容呢,？這對(duì)教師來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

第四是增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量部分,，闡述了各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求,，有利于一線教師把握。之前一直強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)質(zhì)量,，這次改為了學(xué)業(yè)質(zhì)量，也就意味著教學(xué)主體改變,，把學(xué)生的地位提高了,，課程的主體是學(xué)生，學(xué)生在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和變化可以通過學(xué)業(yè)質(zhì)量來體現(xiàn),，同時(shí)也能體現(xiàn)課程的成效,，也彰顯了核心素養(yǎng)的重要地位。

第五是評(píng)價(jià)建議,，包括過程性評(píng)價(jià),、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià),、階段性評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)越來越成為一種共識(shí)，從最初的篩選甄別功能,，轉(zhuǎn)為監(jiān)督調(diào)整和指導(dǎo)功能,。尤其是作業(yè)評(píng)價(jià)，正符合當(dāng)今提出的“雙減”政策,，要合理安排不同類型的作業(yè)的比例,，增強(qiáng)作業(yè)的可選擇性，用少量,、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得深刻而典型的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

第六是增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)內(nèi)容。新課標(biāo)的又一個(gè)切口是注重各級(jí)各類的教研活動(dòng)和教研培訓(xùn),，例如學(xué)校教研組,、備課團(tuán)隊(duì)、區(qū)教研部門組織的各類培訓(xùn)等,，使教師們?cè)谂嘤?xùn)中努力提升自己,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念及主要內(nèi)容的變化給我?guī)砹艘韵滤伎迹?/p>

在課程目標(biāo)部分，讓我感觸最深的是“文化自信”這個(gè)詞,，我們的祖國日益強(qiáng)大,，綜合國力逐漸增強(qiáng)，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲,。我們應(yīng)該讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),，熱愛中華文化,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心,。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫字的能力,、閱讀與鑒賞的能力,、表達(dá)與交流的能力、梳理與探究的能力,。

教師要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,，建立以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線,，學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境,、方法和資源等要素為核心的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，并在這個(gè)任務(wù)群中不斷發(fā)展學(xué)生能力,。

指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，入景,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

近日,，我對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了進(jìn)修。通過進(jìn)修,，我對(duì)語文課程的性質(zhì)與地位,；語文課程的基本理念；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思緒,；課程目標(biāo)及施行建議等有了更加深入的認(rèn)識(shí),。在進(jìn)修中我逐漸形成本人的教學(xué)觀點(diǎn)，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)繼續(xù)努力的方向,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐本領(lǐng)，而培養(yǎng)這類本領(lǐng)的主要途徑也是語文實(shí)踐,，不宜決心追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完全,。語文又是母語教育課程，進(jìn)修資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有,。因而,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接打仗語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,?！薄皩W(xué)生是進(jìn)修和發(fā)展的主體。語文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文進(jìn)修的特性,，存眷學(xué)生的個(gè)體差異和不同的進(jìn)修需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自立、合作,、探究的進(jìn)修方式?！北局鲜稣n程理念,，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特性，積極倡導(dǎo)自立,、合作,、探究的進(jìn)修方式。在每一篇課文的進(jìn)修過程中,，我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固,、課外拓展,。課前預(yù)習(xí)詳細(xì)讓學(xué)生做到：

1、畫出課文中的生字,、新詞,，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。

2,、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。

3、熟讀課文,，概括課文主要內(nèi)容,，想一想本人讀懂了什么，思考本人那些地方還沒有讀懂,。

課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題,，在學(xué)生問題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究研究為主,，合作探究研究為輔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中朗讀,，從而做到讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測(cè)卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,，通過研究一位作者的一篇文章拓展,、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章；通過研究一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)良詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情緒,。背誦優(yōu)良詩文60篇（段）?！薄袄脠D書館,、網(wǎng)絡(luò)等息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展本人的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。”關(guān)于我們有59人的這個(gè)大班如何完成課程目標(biāo)中的這些要求呢,？在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦,、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。詳細(xì)操作如下：

1,、名言警句背誦

名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多研究的方法、做人的道理等,。因?yàn)樗容^短,，容易背誦，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂,，所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng),，上課鈴一響,，同學(xué)們便依次站起來背名人名言,，全部背過后，再進(jìn)行新課的研究,，此活動(dòng)從我接這個(gè)班開始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間,，收到了不錯(cuò)的效果。

2,、古詩文誦讀

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五年級(jí)古詩文誦讀篇目的要求,，怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了辦法,，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多,，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的,。最后,，我采取了運(yùn)用古詩文積累過關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,，發(fā)放過關(guān)卡,，有他們?cè)偃z查他們組其他成員的背誦，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過關(guān)卡,。過關(guān)卡積累到30張就可以評(píng)選為古詩文積累小學(xué)士,，積累到40張可以評(píng)選為古詩文積累小院士，積累到50張就可以評(píng)選為古詩文積累小博士,，積累到70張則被評(píng)選為古詩文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,，收到了不錯(cuò)的效果，目前,，此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中,。

3、中外經(jīng)典品讀

對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,，我則主要利用學(xué)校圖書室的資源,，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,，其余部分在課外進(jìn)行閱讀,，定期開展讀書交流會(huì)，檢查學(xué)生的閱讀情況,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,?！睘榇嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常有意識(shí)地布置一些綜合性研究活動(dòng),，在培養(yǎng)學(xué)生探究研究的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。

1、開展課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開展課題研究作業(yè),，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究,；培養(yǎng)學(xué)生良好研究習(xí)慣的課題研究；單元整體推進(jìn)課題研究,、主題研究實(shí)驗(yàn),、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等，在研究過程中,，我通過調(diào)查,、分析，明了了實(shí)行這些課題研究的可行性,，分組撰寫了課題研究實(shí)施方案,，并且根據(jù)各個(gè)課題的特點(diǎn)，開展了不同形式的研究活動(dòng),。例如,，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面，我根據(jù)各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn),，每次活動(dòng)的開展,，主要分以下幾步進(jìn)行：

1）查閱有關(guān)節(jié)日的資料；

2）圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開展一次活動(dòng),，寫出活動(dòng)日記,；

3）看有關(guān)和活動(dòng)節(jié)日的文章,，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感；

4）搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等,；

5）寫出節(jié)日活動(dòng)感悟,。并且，每次活動(dòng)之前,，我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個(gè)組,，選出組長，組長帶領(lǐng)組員寫出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,，活動(dòng)結(jié)束之后,，寫出詳實(shí)的活動(dòng)總結(jié)。

舉動(dòng)開展以來,，我們對(duì)我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘、探究,，孩子們對(duì)這些節(jié)日的由來,、意義有了充分的認(rèn)識(shí)與了解，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),，對(duì)平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究,。這一系列舉動(dòng)的開展豐富了學(xué)生的內(nèi)功，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高,。

2,、布置主題教育作業(yè)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會(huì)做人,。 古人說“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！贝_實(shí)是，有時(shí)一味的說教,，講大道理,，不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟,，不失為一種好的研究方法,。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè)，例如：今天我當(dāng)家,，我被冤枉了,，考試時(shí)我的鋼筆沒色了，通過這些作業(yè)的完成,，學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛,，體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會(huì)包容……,。并且做到了用語言文字來表達(dá)自己的內(nèi)心感受，一舉兩得,。

3,、勉勵(lì)學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)舉動(dòng),。

在活動(dòng)中,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)審美,，結(jié)合活動(dòng),，學(xué)會(huì)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

通過研究,，我想到的還有很多,，中華語文博大精深，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生掌握更多的語文研究方法,，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人？對(duì)于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我還需繼續(xù)研究,，切實(shí)地做到在研究中反思，在反思中成長,！語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9 接手四年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研舉動(dòng),，進(jìn)修本年級(jí)段的新課標(biāo)要求。通過進(jìn)修,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。以下是對(duì)語文新課標(biāo)進(jìn)修的一點(diǎn)體會(huì)。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文本領(lǐng)實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生進(jìn)修方式的轉(zhuǎn)變。關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。

培養(yǎng)和形成“自立、合作,、探究”的進(jìn)修方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)進(jìn)修與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研材,、理解和把握材，用好材,；要正視教學(xué)反思、個(gè)研究和收集,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)器的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真研究新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的研究方法,，拓寬研究和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的研究和探究式研究,，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

2,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地挑選和運(yùn)用教科書的各類設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐舉動(dòng)落到實(shí)處,；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；積極開發(fā)課堂進(jìn)修資源和課外進(jìn)修資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各類舉動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握進(jìn)修方法，提高基本技能,，接受熏陶熏染,，養(yǎng)成良好的進(jìn)修習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；勉勵(lì)學(xué)生采用各類手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各類課改舉動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,，積極主動(dòng)的進(jìn)修,，學(xué)生對(duì)語文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例,、教育隨筆等,；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧,、師生互動(dòng)、活潑活潑的新面貌。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

有幸聆聽了奔牛實(shí)小的潘老師解讀20xx版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，感覺受益匪淺,。新出臺(tái)的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比較明顯,。感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語文的熏陶作用,，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,，無疑是一件好事,。下面我簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（1）體會(huì)：新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（2）領(lǐng)悟：教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情,、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。

（3）確立：語文教育的新理念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

（4）反思：在教學(xué)進(jìn)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。除此之外,，對(duì)閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀,、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作,、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上,，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

衷心期盼在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中自己能再次變成一個(gè)“新”老師,，接受新挑戰(zhàn)！

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聽了xxx主任的精彩講解后,，我感覺自己有了明確的目標(biāo)，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點(diǎn)心得,。

通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。第一,，我明白了作為一個(gè)語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo),；第二,，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧,、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。第三,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格,，健全的意志品質(zhì),，陶冶豐富的情感，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,，樹立正確的價(jià)值觀念等,。第五，要明白教書育人,，教書只是手段,，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià),，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐,，我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容,、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì)，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時(shí)間,，國家出臺(tái)了《20xx年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí)，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解,。正在大家渴盼之時(shí)，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),，讓人頓感欣慰,，真是想老師所想，急老師所急,，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲,。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,，讓大家知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向,。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí),，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書,，讀好書,，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長,，以適應(yīng)新課改的需要,。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道,，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢？通過今天的培訓(xùn),，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué),。

2,、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏,。

4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活,，憑空想象,。

今天的學(xué)習(xí)，我看到了自身的問題,、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法,，總之，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

經(jīng)過兩天的高中語文新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)過專家的.講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語文新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中語文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來,，不僅要弄清，更要弄透,。

對(duì)于一個(gè)高中教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。高中語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中語文新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中語文新課程,。

整體把握高中語文新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語文的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中,、高中甚至大學(xué)階段,。因此較好的整體把握高中語文新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語文的主線,，對(duì)于一個(gè)初中語文教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源,，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3,、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中語文課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語文素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。

“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活,、社會(huì)問題的需要,。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對(duì)高中語文新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

這段時(shí)間,，我學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真拜讀夏老師對(duì)新課標(biāo)的解讀,，認(rèn)真記錄,，用心思考，受益匪淺,。下面就膚淺地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

一、新課標(biāo)重視“識(shí)字寫字”教學(xué)

新課標(biāo)準(zhǔn)明確指出了“識(shí)字寫字”教學(xué)的實(shí)施要求：識(shí)字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。因此,，識(shí)字、寫字不單是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，而且九年語文教育要一以貫之,。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量,。第一,、第二、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，講究練字效果,，把作文的書寫也當(dāng)作練字過程，努力做到 “提筆即是練字時(shí)”,。在今后教學(xué)中,，我要注意板書規(guī)范、端正,，這樣才能給學(xué)生做好樣子,。

二、新課標(biāo)大力倡導(dǎo)課外閱讀

語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐,，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。它既表明了讀書、積累是語文的學(xué)習(xí)之道,，又指出語言文字運(yùn)用實(shí)踐的重大意義,。所有的“學(xué)”都是為了“用”,，“學(xué)以致用”是誰也不能否定的,。這一次課標(biāo)的修訂，閱讀教學(xué)從原先過度挖掘文本,、理解文本的“理解閱讀”轉(zhuǎn)為語言規(guī)律的探尋和運(yùn)用的“表達(dá)閱讀”,。 在課標(biāo)中講到要“少做題，多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，為積累語言,，運(yùn)用語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，并“通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格?！?/p>

三,、新課標(biāo)要求寫作要表達(dá)真情實(shí)感

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，積極向上,，表達(dá)真情實(shí)感,。 要求學(xué)生說真話、實(shí)話,、心里話，不說假話,、空話,、套話，并且抵制抄襲行為,。 為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。在今后的寫作教學(xué)中,，我要讓學(xué)生多留意觀察身邊的事物或發(fā)生的事，日記練筆要堅(jiān)持不懈,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的收獲諸多,。在今后的教學(xué)中，我一定要吃透修訂的新課標(biāo),，根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計(jì)劃初中語文”的培訓(xùn)，辛勞,、興奮而又期待,。“未知的都是朦朧的”,，當(dāng)在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專業(yè),、規(guī)范,、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍,。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！

劉永康教授是我以前在川師讀書時(shí)的老師,，時(shí)隔6年,，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》,，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神,，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢,？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利,，遠(yuǎn)物欲,，樂在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,，沒有觀摩到劉老的示范課,。

來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”,，“新課程作文教學(xué)的策略”,，更為我們上了一堂幽默的、新奇的,、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上,！

睿智的韓軍老師,，讓我們見識(shí)到了來自中國頂級(jí)中學(xué)（清大附中）語文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義,，在思考中排語序，在快樂中練展敘,，在分析中寫題記,！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實(shí),、自由,、個(gè)性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一,、“咬文嚼”,，美讀吟誦，化意為,，真實(shí)自由,，重文寫白。

極具親和力的美女老師王君（人大附中）,，為我們上了《我的叔叔于勒》,，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參,，瞄著中考往教學(xué),，毫無新意。實(shí)在,，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí)，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文,。

重慶南開中學(xué)的特級(jí)教師,，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語文課程模式,，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績,，都會(huì)不斷進(jìn)步,。

成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖！我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,，美好又真實(shí),，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育的,，是啟迪學(xué)生聰明,，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神,，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索,。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義，積極吸取先進(jìn)的課改成果,，投身新課改的浪潮,，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),，在實(shí)踐中成長,。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的,，但作為一名語文教師,，只要從頭做起，有自信,，能堅(jiān)持,，我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天,！當(dāng)然,，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師,，孟川老師,，鄧春琴師等。你們真的辛勞了,，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色,！

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

2022年5月31日全縣小學(xué)語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加縣培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。對(duì)我來講這是一次來之不易的機(jī)會(huì),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己，完善自己,，提高自己,，升華自我。此次培訓(xùn)使我感悟多多,，這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導(dǎo)課及課堂實(shí)踐課,，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會(huì)了她所講的內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的重要性,。

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學(xué)語文教師及班主任,，除了具有淵博的知識(shí),，良好的思維品質(zhì)，在教學(xué)過程中，教師要對(duì)現(xiàn)在的孩子有一個(gè)正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí),。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”,，所以我們不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

我通過此次學(xué)習(xí)之后,，明確了小學(xué)語文課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上，還要能解決將來在工作,、生活中可能遇到的問題,，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)來達(dá)到的目的：“學(xué)以致用”。以此為最終目標(biāo),，教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：

（1）,、養(yǎng)成善于關(guān)注的習(xí)慣。

（2）,、養(yǎng)成以培養(yǎng)學(xué)生興趣的習(xí)慣,。

（3）、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課堂記筆記,、課后整理的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累的習(xí)慣。

（4）,、養(yǎng)成每天自覺聽,、讀、寫的習(xí)慣,。

下午聽了王師們精心準(zhǔn)備的課,，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融,、共同成長,、共同探求新知的完整的生活過程。因此,，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,，要超越書本,，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新,，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,，要解放學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),，師生共同成長,。放眼看周圍世界，要培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力,；在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備的聽,、說,、讀、寫的教學(xué)技能,，給教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

聽了王老師的指導(dǎo)課后,，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西,。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生,。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行的聽,、說,、讀、寫的教學(xué),，從教學(xué)法解放學(xué)生沉重的壓力,，使他們感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。王老師的做法讓我很受啟發(fā),。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口交流是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境,。教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬,，長此以往,，學(xué)生就不愿當(dāng)眾交流了。因而,，要提高學(xué)生的說能力,，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,，教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性,。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了,。只有在不斷的練習(xí)中,，學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。

總之,，通過培訓(xùn),，使我明白了，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，也就是聽、說,、讀,、寫的能力，也就是說在課堂中,，有些部分不但要練,，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂,。在今后的工作中,，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去,，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,，為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

今天是研修的第一天,，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，受益匪淺,，提出自己的學(xué)習(xí)心得。新課程改革的核心就是學(xué)生的.全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。盡管主要任務(wù)是要頑強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，“倡導(dǎo)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”,，但是課改是一項(xiàng)綜合性改革。因此,，在語文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo),，進(jìn)行課改中，不論是思想觀念上,，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一,、樹立與新課程相適應(yīng),、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí),。新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,，變“一言堂”為群言堂,，不少時(shí)候會(huì)把教師請(qǐng)下講臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。與此同時(shí),，還要接受學(xué)生對(duì)教師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判。這種角色意識(shí)和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ),。

（2）圈點(diǎn)批注和做讀書筆記的習(xí)慣,；

（3），置疑和發(fā)問習(xí)慣,；

（4）使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣,；

（5）按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣；

（6）分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣,；

（7）寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣；

（8）集體討論的習(xí)慣,。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀,、探索、思考,、質(zhì)疑等過程,。

三,、走出單一的課堂授課模式，堅(jiān)持多元化教學(xué)形式,?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，外出參觀,、考察、實(shí)地測(cè)量,、現(xiàn)場(chǎng)制作,、模擬面試、辯論會(huì),、排練節(jié)目,、座談會(huì)、賽詩會(huì)和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式,。

四,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會(huì)，給學(xué)生以示范,。新課標(biāo)要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)……能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)……能說出自己的體驗(yàn)”,，這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器——一味地灌輸知識(shí),，一味地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書的答案上，甚至強(qiáng)迫學(xué)生背答案,；而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范,，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力。

五,、突出教與學(xué)的互動(dòng),，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的問題轉(zhuǎn)變。課上學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出的問題對(duì)語文材料的反映往往是多元的,，這種現(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重、欣賞,，相互交流,、溝通、理解和補(bǔ)充,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。

六、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與“教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計(jì),、施教,。目前七年級(jí)上冊(cè)（原初一第一冊(cè)）課本有30篇課文和6個(gè)“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”單元，盡管有15篇略讀課文,，但還要加上自讀篇目,。如果再沿襲原有教學(xué)方法是完不成教學(xué)任務(wù)的。同時(shí),，新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系,，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)行“求同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí),。