我們設立了專項教師研修經費,，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準,，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷,。下面是小編給大家?guī)淼?strong>2022教師研修個人研修總結3篇，希望大家喜歡,。

教師研修工作總結范文 1

__學年,，我校以局工作安排為指導,，以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標,，將科研與研修相結合，在學校的市級課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的引導下,，結合本校實際,，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學習,，在反思中進步,，取得了明顯的成效全校每位教師均保質保量完成了本次研修課程，促進了教師的提升,，推動了學校的發(fā)展,。

一、確立了明確的研修目標

隨著二期課改的全面開展,，“運用‘課程資源’,，深入二期課改”成為推進新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者,，為使教師們正確認識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義,，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學,，提高教學效益”的實踐能力,，我們確立了本項研修專題。

根據我校倡導的“研修目標人本化,、層次化”的原則,，我們制定的研修目標為：

1、適應教育對教師提出的新要求,，使教師形成科學的課程資源觀,，充分認識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力,。

2,、將學科教學與綜合實踐活動有效結合,，真正行之有效地推進課程教學改革，提高課堂教學效益,。

3,、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題,，在“立足校本,，整合資源,，拓展課堂”方面形成學校特色,，并最終以校本課程形式推廣、運用,。

二,、建立了完整的管理機制

1、完善組織架構

我校成立了“中心小學校本研修領導小組”,，成立了以校長為第一責任人,、教導主任xxx為具體負責人，各教研組為實施者,，每位教師為實際參與者的研修網絡,，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關的研修事宜,。此外,，我們結合研修內容，聘請教研室教研員為輔導員,，提高了本項研修的質量,。

2、提供研修保障

一是經費保障,。我們設立了專項教師研修經費,，教師外出活動有規(guī)定的報銷標準，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷,。

二是資源保障,。我們提供了研修所需的教材、書刊,、雜志等作為理論學習的資料;根據階段研修需求,，提供相應資源，如：配合學科課堂教學研修階段的需求,，我們讓本校學科帶頭人喬__上課,，聘請教研員作實踐指導及點撥;爭取各種機會，提供經費,，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學校的各類相關研討活動,。

3、規(guī)范管理制度

一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合,，為教師考核提供依據,。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理,。

二是嚴格研修項目實施,。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率,、目標達成率等作了嚴格的記錄及考評;認真記錄每次研修內容,，并及時總結，以矯枉過正;認真開展動員,、階段性總結及全面總結,，以提高研修效率。

三是建立研修獎懲制度,。我們把研修成績記入教師業(yè)務檔案,，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率,、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的月考、年度考核直接掛鉤,。

三,、制定了充實的研修內容

針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內容,，要求每個學科組根據學校的研修方案選擇各學科研修內容,，并作相應的記錄，每個教師都能認真分析自己的實際情況,，明確自己的研修目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標真正起到了導向作用,。根據培訓計劃給每位教師配備相應學習資料,，一本學習筆記本，要求教師每次學習作好筆記,，自己安排自主學習內容,。

四、采用了靈活的研修形式

本項研修,，針對不同的研修模塊,，我們采用了靈活、有效的研修方式,，效果良好,。

1,、集中培訓與教師自訓自練相結合，集中培訓由學校統(tǒng)一安排,，分組進行,。由學校組織，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導,。自訓自練則采用教師自主學習,，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩,、課題研究,，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性,。

2,、理論與實踐相結合,。研修中，我們注重理論與實踐的結合,，用理論指導實踐,，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”,，由大規(guī)模的集中培訓,，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋,。全校老師在一次次的校本研修中,，在一次次的自發(fā)學習中，在一次次的課堂實際中,，體會并學習合理,、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學效果越來越好,。

3,、課題驅動。我校的課題研究與校本研修緊密結合,，相互促進,。在學校課題《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》的牽引下，教師們邊研修,，邊提高,，邊研究，邊出成效,。

4,、教學研討,。教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學,，因此,，我們創(chuàng)設機會讓他們進行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力,，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學科帶頭人引領課,，讓教師們學習;采用教研組公開課，讓教師們探索;通過教師個人研討課,，讓教師們實踐,，教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要,，圍繞各自目標進行研究,，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。

五,、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進了課程與教學改革向縱深發(fā)展,，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進了學校的可持續(xù)發(fā)展,。在研修中,，我們開發(fā)各種培訓資源，努力實現校本研修資源的優(yōu)化組合,。

通過本項目的研修,，我校收獲頗豐。

1,、課題研究：《對農村小學生進行學校與家庭教育相結合的研究》穩(wěn)步推進,。

2、課堂教學：喬鳳霞,、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎,。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土,，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲 望,，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。

教師研修工作總結范文 2

在這次遠程研修學習中,，我按時觀摩學習了每一個專題的講座,，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討,，同時按時完成了作業(yè),。用心參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論,。認真閱讀了每一期班級簡報,。反復研究了各個專題中的每一個案例,，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。

雖然本次研修活動結束了,，但并不意味著學習的結束,，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航,?；仡?天的研修活動，有許多需要思考的地方,，需要我去細細的反思……

一,、研修收獲

透過這次學習交流。我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩,。比如“課前五分鐘”說話訓練,、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導,、作文的選材與立意等等,。這些資料的教學都需要講究必須的藝術技巧。語文課堂務必是開放的,。但這并不意味著語文教師無事可做,，相反老師要隨時應對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質,。看了優(yōu)秀教師的示范課,、聆聽了專家的報告,、欣賞了一份份富有內涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄,、知識的匱乏,。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風,，給自己制定一個學習的長期計劃,。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習,、不斷反思的老師才是一個真正的好老師,。也許，這天的你水平有限,，但是誰敢說幾年以后的你不會出此刻這天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?

參加這次研修活動,，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗,。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習,、仔細記錄,。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮,，更新了教學理念,，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法,。透過學習找到了自身的差距,，讓我開拓了視野，充實了自己,，在今后的教學中我就應更加努力學習,，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法,。

本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章,，用心投入到網絡教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會,，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的推薦和意見,，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,，激發(fā)起我努力學習,，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想,。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬,，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效益,，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度,。

透過和全省語文教師的交流,，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位,。感謝這次遠程研修，是她,，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來,。今后我將用全新的激情和眼光去應對我的學生、應對我的同事,，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學,。

二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步,，但是還是有很多問題值得我深思,。

首先,，不愛學習，不花時間學習,。這是當前最大的問題所在,。其次，不愛積累和動筆,。對待任務得過且過,，不追求質量，對自己的要求不高,。對待工作對待教學有些得過且過,。缺乏工作的用心性和主動性。針對以下問題,，在以后的工作和學習中做到：

1,、堅持讀書，讀好書,。做好讀書計劃,，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記,，把語文積累養(yǎng)成一種習慣,。

2、多花心思在教學上,，做教學的有心人,。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次,，加強學習現代教育理論,，并學以致用。

3,、用心改革課堂教學，讓學生學得簡單愉快,。提高教學效率,，減輕學生的課業(yè)負擔。

4,、堅持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經驗。

教學之藝,，變化無窮,，我將把“吸取先進經驗，取長補短,，常研究理論信息,，推陳出新,。”這句話銘記在心，努力工作,。

教師研修工作總結范文 3

二十一世紀,，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師,。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人,、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開了方便之門,，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質,，促進教師專業(yè)成長,。本學期，我從自己的教學實際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結合,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,，我認真進行著研修,，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現將其總結如下:

一,、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄,，踴躍發(fā)言,，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓中,，我校組織了有關“各學科教學基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。

開展多層次教育科學研究,，人人有課題,，人人學理論，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力,。

2,、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。

認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級,、跨學科,、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強群眾備課的力度，充分調動各年級組長的能動性,。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍,。面落實了教學工作備課要“深”,、上課要“實”、作業(yè)要“精”,、教學要“活”,、手段要“新”、活動要“勤”,、輔導要“細”、負擔要“輕”,、考核要“嚴”,、質量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后,，向相關學科的教師學習課堂教學的方法,。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

二,、各教研組要用心組織老師聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現不足,，逐步提高。

強化教研組的建設和管理,，個性強調要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課,，每一堂教研課都是教研組群眾的結晶,，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效,。、聽課,、研討,、發(fā)現問題、解決問題,，如此循環(huán)往復,，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

三,、關注自我反思及案例,。

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性,。而且，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交,。

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