作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇一

一、有余數(shù)的除法

1,、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí),，有時(shí)會(huì)有剩余,。

2,、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小,。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1,。

3,、筆算除法的計(jì)算方法：

(1)先寫除號(hào)“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè),。

(3)試商,，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位,。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面,，相同數(shù)位要對(duì)齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,，如果沒有剩余,，就表示能除盡。

4,、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商,，二乘，三減,，四比,。

(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),，那么商就是幾,，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘,，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面,。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面,。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比,，余數(shù)必須必除數(shù)小。

二,、解決問題

根據(jù)除法的意義,，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實(shí)際情況,，靈活處理余數(shù),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)

一、填空,。

1,、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走一圈是()個(gè)小時(shí),。

分針走一個(gè)小格是()分,，走一個(gè)大格是()分，走一圈是()分。

2,、2∶10再過30分鐘后是()時(shí)()分,。

3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分,，再過()分是8時(shí)正,。

4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57,，再過3分是(),。

5、()時(shí)整,，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,，分針和時(shí)針重合。

6,、現(xiàn)在是11時(shí),，再過2時(shí)是()時(shí)。

7,、分針從6走到9,，走了()分，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)

8,、鐘面上時(shí)針指著8,，分針指著12是()時(shí)整。

9,、鐘面上時(shí)針走過7,，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是()時(shí)()分,。

10,、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是()時(shí),。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上,。

11、時(shí)針在9和10之間,，分針指著7,，是()時(shí)()分。

12,、從上海開往南京的火車,，甲車是6：50開，乙車是7：30開,，()車開的早,。

13、小軍每天6：20起床,，小青每天6：25起床,，()起床早。

14,、1時(shí)=()分 1時(shí)-8分=()分

50分+40分=()時(shí)()分 1時(shí)+15分=()分

1個(gè)半小時(shí)=()分 1個(gè)半小時(shí)-20分=()分

二,、填上合適的時(shí)間單位。

1,、一節(jié)課的時(shí)間是40(),。

2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6(),。

3,、看一場電影要2()。

4,、工人叔叔每天工作8(),。

5、從上海坐火車到北京要17(),。

6,、李勇從家走到學(xué)校要15()。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

1,、計(jì)算要過關(guān)：

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,，最先碰到的問題就是計(jì)算問題，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。

2,、枚舉是難點(diǎn)：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問題,，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題,。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法,，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題,。這類問題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng),，對(duì)于孩子理解有一定困難,。建議家長可以比較抽象的問題形象化。

3、應(yīng)用題要接觸：

很多二年級(jí)的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績,，不少家長都有這樣的疑問,，三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先,，二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分,，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問題,，但是難度不要像三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中那樣大,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2運(yùn)用估算,，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算,。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí),，結(jié)合具體情境，解決問題,。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，靈活解決生活中實(shí)際的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙

一．你學(xué)到了什么

這一欄目,，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識(shí),。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過知識(shí)的一個(gè)提示,，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法,。教師可以通過這幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，并加以解決,。

二．我的成長足跡

這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步,，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題,，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步,。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,，并適當(dāng)加以指導(dǎo),。

三．練一練

1．第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法,。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確,，在速度上不要提過高的要求,。

2．第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問題,，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。教學(xué)時(shí),，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

3．第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容,，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇三

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,，會(huì)寫7個(gè)生字,，了解課文主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、創(chuàng)新能力及感悟能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!

教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞,，學(xué)寫3個(gè)生字,，初讀課文，整體感知,，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

2.反饋

3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題,，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題,，指名讀)

二、初讀,、整體感知,，學(xué)習(xí)生字新詞：

1.師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧!

2.同位互讀,，如果你的同位讀對(duì)了,，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果還沒有,，就趕緊幫幫他!

3.反饋：

(1),、出示帶拼音生詞,，小老師帶讀;

(2)、去掉拼音,，男女生賽讀;

(3),、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文,，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍,，標(biāo)清自然段序號(hào)，

5.分人分段讀課文,，師生共同正音,。

三、學(xué)習(xí)課文1—11段

1.生自讀,，用“橫線”畫出小老鼠說的話,，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話,，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺(tái)比賽,。評(píng)選魔法師,，小老鼠，及拍當(dāng)。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

四、指導(dǎo)書寫：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，整體感知

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段,。

3.小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶,。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時(shí)不出聲,、不指讀,。

(2)同座交流后,，全班交流。

二,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀,，理解感悟

1.“一開始，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段,。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞,。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”,。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不長久”,。通過交流課前收集的資料,，了解蝴蝶的壽命的確很短,。

(3)運(yùn)用自由讀,、指名讀,、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段,，讀出自己的感受,。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段,，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料,，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是.烏龜走路太慢,，也不能變成烏龜,。”)

3.朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快,，但是“—天到晚飛來飛去,，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦,，太勞碌,，太累人”。并運(yùn)用指名讀,、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好,，讀出自己的感受。

4.朗讀課文第16自然段,，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料,，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快,。(可它太小了，會(huì)被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段,。鳥兒整天玩玩,，唱唱，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子,，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”,。(出示詞卡，讀讀這個(gè)詞,。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段,。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家,。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞。)

7.小老鼠想來想去,，它的這些想法可真有趣呀

自由讀,、指名配樂朗讀第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底變了嗎,，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段,。

(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”,，所以它“變得快活了”,。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話。

9.小結(jié)過渡：小朋友們,，我想,，不只是小老鼠變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過程中,，我們每個(gè)人都想了很多事情,，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂，盡情揮灑我們的快樂吧!

三,、課間律動(dòng)

四,、學(xué)寫4個(gè)生字

1.認(rèn)讀生字：龜、辛,、勞,、至。

2.請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形,，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng),。

3.書寫練習(xí)，展示評(píng)議,。

五,、拓展延伸

請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好!

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文,。

2.讀了課義,，你想對(duì)小老鼠說些什么?

下次活動(dòng)課上展示、交流,。

板書設(shè)計(jì)：

小老鼠

變快活了

大象小鳥

蝴蝶變成什么好螞蟻

烏龜蜜蜂

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇四

知識(shí)與技能：會(huì)用正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力,。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,，會(huì)用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

會(huì)用正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

圖片

練習(xí)法

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們,，我們學(xué)過哪些圖形?

(正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形,、四邊形、五邊形,、六邊形,、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二,、新課

(一)欣賞圖案

今天,，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞,。

1,、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘,。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2,、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘,。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3,、接著出示第三、四,、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析,。

4,、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的,，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,，由此看出，圖形也是很美的,。

(二),、設(shè)計(jì)圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,，那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來自己設(shè)計(jì),。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色,，怎樣來組合,，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好,。

想好之后再動(dòng)手來畫,。

我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗、和諧,，最獨(dú)特,，與眾不同。

2,、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案,。

3、展示學(xué)生的作品,，并予以評(píng)價(jià),。

三、小節(jié),、評(píng)價(jià),。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,，下課之后我們可以互相欣賞一下,。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇五

撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，思路清晰,，結(jié)構(gòu)合理，適合學(xué)生的年齡特征,，與素質(zhì)教育的要求相吻合,，具有科學(xué)性,、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程。

2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能完成相應(yīng)的圖表,。

3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,，并做出簡單的預(yù)測,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測,。

教具：統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)過程：

一、說一說,，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,。

1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,，鼓勵(lì)學(xué)生相互間說說你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么，想到了什么,。

2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,，學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說說橫著看,、豎著看各表示什么,，組織學(xué)生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總,。

3.說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表,。

1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”：注意橫向觀察和縱向觀察,，并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測一些問題,。

2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),，用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

3.討論：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容,，找出數(shù)據(jù)變化情況。

三,、練一練,。

給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計(jì),，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢,。

布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)第90頁。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇六

1,、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角,。

2,、通過折一折、比一比,、畫一畫,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)判斷直角和畫直角,。

難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。

一,、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點(diǎn),，邊,，邊。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),。

二,、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識(shí)直角

課件出示：國旗,、椅子、單杠,，找出以上實(shí)物中共同具有的角,。

請(qǐng)同學(xué)上來指一指,。

師：這些角有什么特點(diǎn)呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)直角,，判斷直角并且會(huì)畫一個(gè)直角。

出示正方形,，長方形,，三角板，不同方向的直角,，都是直角,。

師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。

學(xué)生試著指出“直角”,，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo),，使學(xué)生能完整地指。

2,、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷,。

師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角。

師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷,。

生：三角板,。

師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷,。

師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊，再對(duì)齊其中一條邊,，看另一條邊是否對(duì)齊,。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角。

3,、現(xiàn)在用你手中的三角尺,，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

成果展示,。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折,，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

師：你有沒有驗(yàn)證一下,，你折的這個(gè)角是不是直角呢?

5,、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,，欣賞直角,。

6、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的,。

生：先畫一個(gè)頂點(diǎn),，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊,。

板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法,。

學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角,，教師巡視。

三,、鞏固練習(xí)

1,、第一關(guān)、下面哪幾個(gè)圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法,，學(xué)生獨(dú)立完成。

2,、第二關(guān),。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

學(xué)生獨(dú)立完成。

3,、第三關(guān),。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

4,、把下圖中的長方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)直角?

小組討論

四,、回顧小結(jié)

說一說,，假如你是直角，你要交給大家什么知識(shí),，怎樣介紹你自己呢?

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，學(xué)寫生字,，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文,。了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一 ,、導(dǎo)入新課：

這是一個(gè)神奇的瓶子，只要對(duì)它說出心愿,，就能想變什么變什么,。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題，板書課題,。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)生字,。

1,、老師讀課文，同學(xué)們注意聽,，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有,。老師讀完后，請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確,?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么,。

2,、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn),。

3,、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文,。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn),。

4、全班集中反饋,。

(1),、教師帶讀生字。

(2),、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字,。

(3)、開火車讀生字,。

(4),、指名讀生字。

(5)、全班一起讀生字,。

(6),、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。

如：“瓶”,、“想”,、“被”、“累”,，注意“瓶”,、“想”是后鼻音，“累”是邊音,。

三,、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確,。

1,、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確,，很流利了。

2,、以組為單位讀課文,，過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。

3,、全班比賽讀課文,，看看哪一組讀得好。

4,、全班齊讀課文,。

四、感受課文進(jìn)行體會(huì),。

1,、讀了課文，你知道了什么?

2,、在小組內(nèi)互相說一說,。

3、全班交流,，學(xué)習(xí)句子,。

(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活,，它想變成別的東西,。

(2)、小老鼠想變成什么?

(3)、小老鼠最后還是不想變了,。

五,、指導(dǎo)寫生字。

1,、出示生字：“瓶”,、“想”、“被”,、“累”,。

2、觀察生字,，說說要注意什么地方,。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,，注意“被”的偏旁是“衣”字旁,。

4、教師進(jìn)行范寫,。

5,、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個(gè)生字組詞,。

6,、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),。

六,、課堂作業(yè)。

1,、每個(gè)生字各寫五個(gè),，并組詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、復(fù)習(xí)生字。

(1),、游戲“變變變”,。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣,。

(2),、開火車復(fù)習(xí)生字,，并給生字口頭組詞。

(3),、齊讀生字,。

(4)、全班齊讀生字,。

2,、復(fù)習(xí)課文。

(1),、全班分小節(jié)讀課文,。

(2)、指名代表小組讀課文,。

(3),、全班齊讀課文。

二,、指導(dǎo)寫字,。

1、出示生字：“整”,、“惡”,、“糟”。

2,、觀察生字,，說說要注意什么地方。

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜,。

4,、教師進(jìn)行范寫。

5,、學(xué)生觀察后臨寫,，并給這幾個(gè)生字組詞。

6,、教師巡視指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)。

三,、課外拓展,。

1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事,。

2,、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái),。

3、評(píng)出擂主,、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你,，你會(huì)想變成什么呢?

5,、指名說自己想變成什么，并說說原因,。

6,、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五,、課堂作業(yè),。

把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。

北師大版二年級(jí)語文下冊教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇八

教學(xué)目的

1.通過自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過程.

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠看圖說圖意,，并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

2.教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題;

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,，我們需要用加法計(jì)算;

(3)兩個(gè)數(shù)相加,，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑

二,、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

(1)請(qǐng)你自己想一想,，這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說一說

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論

3.教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí),，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).

從5個(gè)里面減去2個(gè),，還剩3個(gè)，寫作：5-2 =3

(二)反饋

1.出示圖片：做一做1

2.出示圖片：做一做2

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果

(三)小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法計(jì)算.

三,、練習(xí)

(一)出示圖片：手指圖

(二)出示圖片：小鳥摘果子

(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四,、小結(jié)

今天我們接觸了減法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動(dòng)

成雙配對(duì)

游戲目的

1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.

游戲準(zhǔn)備

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).

2.組長任意說一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報(bào)數(shù)字的口算卡片.

3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花,，小星星等等)，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.