總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,，是對以往工作實踐的一種理性認識,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

上學期二年級班主任工作總結篇一

本學期我擔任了二年級3班的班主任工作,，班級共有48名學生,。作為低年級班主任,，多少有些苦,，有些累，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。現(xiàn)總結一下我做了下面幾點工作：

通過在校的表現(xiàn)和家長了解,，我覺得造成他們不良行為的原因：1,、獨生子女的寵愛。父母包辦代替過多,，對孩子的一切都包辦,，幫孩子削鉛筆、檢查作業(yè),、收拾書包等,。結果就是孩子越來越依賴父母，認為什么事情都有父母在后面頂著,，因此離開父母就呆不住,，受不了一點的艱難，做事不急不慌,。2、對學習缺乏興趣和自信心,，只是隨便對待,。對此我尋找適合班級的方法是：1、多與家長溝通聯(lián)系,。2,、多進行行為的訓練，以養(yǎng)成良好的學習習慣,。3,、利用班集體的力量，培養(yǎng)良好的學習習慣,。4,、改進教學，激發(fā)學習興趣,。5,、適當利用獎勵和懲罰。

我以教育者兼母親的態(tài)度對待家長,，與之共架合作的橋梁,，并通過聯(lián)系交流意見,。要求家長多放手，給孩子鍛煉的機會,，讓孩子依靠自己,，自己對自己的事情負責。如：規(guī)定時間內不吃完飯,，就堅決收拾掉餐桌,，使得學生下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到困難,，也不急著幫忙,，只做必要的指導。讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉,，培成良好的自理能力,。針對孩子依賴性強、自理能力差,、優(yōu)越感強,、自制力差、自我中心強,，與人合作能力差等特點,，我和班級學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，制定完善了學習生活計劃,，計劃包括認真完成作業(yè),、自己事情自己做等，每天進行對照和督促,。教他們學會自立,，培養(yǎng)他們獨立精神，首先從在學校里當值日,，收拾學習用品做起,。利用班會課、中隊課,、思想品德課進行學習的競賽,、模仿、獎勵,、懲罰等教育措施,，鼓勵他們自己拿主意，教會他如何發(fā)現(xiàn)問題,，分析和解決問題,。

作為教師我努力挖掘教材的興趣點，避免枯燥乏味,，改革教育方法,，鼓勵她質疑,、探究、發(fā)現(xiàn),。采用一些有效的教學方法,。來激發(fā)興趣，使他們享受到學習的樂趣,，從不想讀書轉到喜歡讀書上來,。在學習和工作中，有進步的時候,，給予鼓勵和表揚,。當他們做得不好，給予批評,、糾正,。讓他們感受到在家里是個好孩子，在學校里快快樂樂的學習,。

通過一個學期的教育輔導,，我班的學生有了很大的改變。原來自由散漫,，做事拖拖拉拉,，學習隨便，上課坐不住,，作業(yè)不能及時完成壞習慣已基本克服了,。

養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需長期抓,，持之以恒,，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性,。需要學校,、教師、家長共同努力,，養(yǎng)成學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，將來成為國家的棟梁之才!

上學期二年級班主任工作總結篇二

時間真快，在忙碌中,，一個學期又過去了,。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。班主任工作是瑣碎的,，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關心孩子,。愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關心,、了解每一位學生。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看,，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求,，同時也收到了良好的效果,。

我還覺得，班主任對學生的愛,，應該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己,。每次,，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛,。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面，以比賽,、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

三、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力,。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。像這個學期錢塵垚,、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部,，我的小助手,。

四、加強與家長間的交流,。家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。

我特別注重和家長建立良好的關系,，加強和家長間的交流。一學期來,，我對每位學生的家長都進行了交流,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人,、幫助別人,，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的歐陽浩小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣,、哭鬧,，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心,，及時主動地與他家長聯(lián)系,，希望與學校配合共同幫助他改變。

五,、加強集體凝聚力,。這一學期，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗,，而你們,，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力,。一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關心,、互相幫助、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好!

上學期二年級班主任工作總結篇三

本學期我擔任二年二班的班主任工作,，經(jīng)過師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正,，學風濃,，同學之間團結友愛,、刻苦學習、互相幫助,、遵守紀律的良好局面，現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

在長期接觸中,，我了解到：我們班的學生比較有個性,，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差,，男生女生好講好動,，較俏皮，而且懶惰,，缺乏耐性,。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施,，盡量提高課堂的氣氛,，在教學內容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣,，讓他們集中精神聽課,。自從工作以來，我一直擔任班主任工作,我覺得,班主任工作的成功與否,應注重和孩子們共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗,。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂,。豐富學生的經(jīng)歷,，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,，我到校,，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛(wèi)生區(qū),，傾聽學生的心聲,，以便發(fā)現(xiàn)問題，由于我每天和學生學習在一起,、生活在一起,，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學生的知心朋友,，班級的凝聚力增強了,。

經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績,，但也存在著一些問題,，比如遇學生犯錯誤,，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等,。這些問題,，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平,。

上學期二年級班主任工作總結篇四

著酸甜苦辣,，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方,，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用,。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學生做到隨撿，在平時,，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

對于二年級的孩子來說,，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界,，明辨是非，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會,，在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候,，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事,，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神,；在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招,；在進行安全宣傳時,，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說,，議一議……此外,，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木,；母親節(jié)的時候,，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們做件好事,；開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會,；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,，取長補短,，共同進步。

培養(yǎng)學生能力如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣,、培養(yǎng)學生能力呢,？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

上學期二年級班主任工作總結篇五

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的',。本期我針對二（1）班學生的實際情況,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

結合學校開展的要求開展安全教育主題班會,，對學生進行交通安全、防火防水安全,、自救自護知識等知識的灌輸,，使學生防患于未然。結合學?；馂牡卣鹛由萘?，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己,，關愛他人,。并指導學生做好安全工作，寫好日記,，且讓家長也積極參與進來,，真正將工作落實到實處。同時,，將上學放學安全貫徹到每一天,，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家,，家遠的落實接送家長,，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全,。

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,，就是最好的主人?！焙昧晳T讓孩子學業(yè)優(yōu)秀,，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。 各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，比如學習習慣,、行為習慣,、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍,，熟記于心，做得好的將得到表揚,。在管理學生行為方面,，我為學生成立“班級銀行”,，學生人手一本存折，只要學表現(xiàn)好的,，或有進步的,，都可在存折上蓋星作為獎勵。星數(shù),、紅花數(shù)積攢多了,，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書,，學生對這一活動樂此不疲,。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報,，更加自覺約束自己的言行了,。

為了培養(yǎng)學生的良好生活、學習習慣,，我傾注了大量心血,，在學期初我與學生共同制定班規(guī),，并堅持每天早上,、中午早早到，督促他們自覺讀書,、自習,。對違反紀律的孩子，耐心教育,，等待其慢慢轉化,。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為,，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了,。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育,，積極更正自己行為,。

在學習上，給他們講方法,，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣,。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,，利用課間,、放學后、周末時間,，讓優(yōu)生對差生進行輔導,，包括聽寫生字,、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況,。如果后進生在考試中取得進步,，優(yōu)生和后進生都會得到獎勵，這樣一來,，孩子們的興趣高漲,。我班最大亮點就是發(fā)揮小組力量，堅持自我教育,。我將班級分成13個小組,，每天來，學生檢查背誦《日有所誦》,、課文,、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子,，小組長,、班干部積極督促其完成。利用小組的力量,，為我的管理工作減壓,，也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法,，這學期除了完成教學任務,，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報,，為學生積累奠定基礎,。

在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師,，我首先以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈,。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空,，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生,，如何掃地、擺桌子,、拖地,，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作,，不允許拖拉,。每周進行小組評比，對衛(wèi)生,、安全,、禮貌、學習進行綜合評比,，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵,。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注,，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名,。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力,。通過鍛煉,，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動,，而且非常有效率,。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗,，我適時進行正確的引導,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望,，都想當小干部,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信,，便成了班干部的核心,。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”,，10個班干,，每日兩人，各有分工,，各付其責,，并且及時評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上,，逐層細化分工,，層層管理，責任到人,，做到“人人有事做,，事事有人做”，如專人負責管查紅領巾數(shù),，專人關窗,、擦黑板、開電扇……這樣一來,，人人都是班級小主人,，班風正、學風濃,、集體凝聚力強,。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求,，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感,。一方面，我告訴負責的班干部,，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服,。我還告訴孩子們,，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天,，而是要靠平時點點滴滴的積累,。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好,。

我特別注重和家長建立良好的關系,，與家長多交流，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通,，讓家庭教育與學校教育同步,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合,，是密不可分的,。而班主任工作就更離不開家長的配合,。因此加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的,。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電話訪問、校訊通、qq等形式,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,，孩子這段時間學習狀態(tài)如何……使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛,。

上學期二年級班主任工作總結篇六

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗,，我適時進行正確的引導。

低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望,，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,，在學生中有較高的威信,，便成了班干部的核心。

為了激發(fā)班干部的競爭意識,，我采取了“班干輪流值崗”,，10個班干,，每日兩人,，各有分工，各付其責,，并且及時評價,。

另外，我將班務工作落實到每個孩子身上,，逐層細化分工,，層層管理，責任到人，做到“人人有事做,，事事有人做”,，如專人負責管查紅領巾數(shù)，專人關窗,、擦黑板,、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人,，班風正,、學風濃、集體凝聚力強,。

不管哪一位班干部,，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感,。一方面,，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象,，讓其他同學心服口服。

我還告訴孩子們,，要想做到這樣,，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累,。為了達到這個目的,，孩子們都盡力做到最好。

上學期二年級班主任工作總結篇七

時間飛逝,，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲,。本學期，我擔任二（1）班的班主任,。本班有48個學生,，男生30人，女生18人,，男女懸殊厲害,，孩子調皮的多，所以擔任這個班的班主任工作,，我感到光榮的同時,，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,，堅持我?！敖虝瞬⒅?，育人優(yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設,。班主任工作有了點滴收效,，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗吸取教訓,，特總結本學期班主任工作如下：

學生是班級的主人,，學習的主人。營造民主,、平等,、和諧的氛圍，是學生自主學習,，合作學習的基礎,。在這樣的氛圍中，學生才能充分發(fā)表自己的意見,，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,，使他們想說、敢說,、樂說,，個性得到充分的張揚。我在平時的工作尤為重視這一點,。

低年級學生的特點就是好動,、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活,，成為一個真正懂事的小學生,，是我碰到的首要問題。我認為,，好習慣受用一生,，良好的習慣是學習的基礎，對于低年級的學生來說,，培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要,。如：衛(wèi)生方面，每天放學值日生自覺去打掃,。每天把紙屑放在自己的袋里,，然后再扔到垃圾筒里。

每個孩子都有思想的,，活生生的生命個體,，他們渴望被理解，被尊重,。在新課改的大背景下,，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子,。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,，平等地進行交流，設身處地為他們著想,，認真傾聽孩子的聲音,，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂,。教育的目的不在于傳授,，而是喚醒、激勵和賞識,。

安全是一切工作的前提,，必須時時講安全，事事注意安全,。通過主題班會課,、安全課、黑板報等形式增強學生的安全意識,，提高學生的自我防范能力,。這一學期下來，班里沒有發(fā)生任何不安全事故,。

在管理方面盡量鼓勵學生,，分工到人，落到實處,。要求每個月出一次黑板報,。衛(wèi)生方面等，學生都是自覺的去完成,。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，深受學生家長得好評。

當然,，我在工作中也存在著一些不足：

１,、對班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學中的威信不高,，一方面班干部本身沒有做得很好,，沒有說服力；另一方面,，我放得不夠,，他們缺少鍛煉的機會。

２,、班級活動開展地不多,。低年級的學生愛玩,，愛動，喜歡做游戲,。但回看這一學期,，學生的活動形式比較單一，內容不夠豐富,。

１,、開展豐富多彩的活動。學校是孩子們學習的地方,，也是孩子們活動的地方,，更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方。通過各種活動,，激發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學生的能力。

２,、及時與家長溝通聯(lián)系,，共同促進孩子的發(fā)展。

３,、著力培養(yǎng)班干部,，幫助其樹立威信，協(xié)助老師管理好班級,。

４,、在本學期最后一個月的時間里，認真做好復習動員工作,，制訂詳細的復習計劃,，進行有效的復習。爭取每一個學生都上一個臺階,。小學班主任工作是艱巨而又光榮的,。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”,，就一定能把這份工作做好,。

上學期二年級班主任工作總結篇八

這學期我擔任小學二年級的班主任，回顧一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步。

一、關心孩子

愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關心,、了解每一位學生,。作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念。

二,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。

三,、讓學生展示自我,，樹立自信。

二年級的學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中,，我努力搭建學生展示自己的平臺，比如讓學生寫心得日記或看圖寫話,，在課堂上朗讀給大家聽,。此外還經(jīng)常利用班會課，開展一些小活動,，諸如查字典比賽,，詞語接龍，講故事比賽益智身心,，鼓勵學生為大家表演,，增強自信,。

四、特殊學生的教育,。

對班里那些學習,、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛插嘴,，坐立姿勢不端正,，上課愛做小動作。針對這些情況,，我主要是將他們分散在班級中,，有個別特別調皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒,，也便于管理,。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵,、教育他們,。在學習上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一個學生,。如我班的李映海同學，他原來就是一個學習極不認真的學生,，習慣也很不好,，后來在我的耐心教育下，要求背誦的課文基本能背完,。課堂上回答問題也有了一定得改變,。

五、家校溝通,，攜手共進,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任,，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，我經(jīng)常利用電話與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)告訴家長，共同商量策略,，鼓勵學生進步,。

不足之處：

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化弱智孩子的過程中與逃學學生的管理方面,，但還有一二個孩子總是我行我素,，效果不太明顯，常常逃學,、偷盜,、不完成課外作業(yè)，不良行為還沒有轉化,，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力,。