圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗(yàn),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園家訪工作總結(jié)篇一

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會(huì)樂意接受嗎通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來家訪有的婉拒,，我家地方小，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來非常的高興。面對(duì)家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子，對(duì)家長,，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長們問的`最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問題,，我們?cè)敿?xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長,。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望,，同時(shí),，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué),。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口,，就看到文偉和他爸爸在那等我們了,，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。

我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解,，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說這是個(gè)意外,，沒有關(guān)系,，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好,。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事,，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng),，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂："老師到我家來了!"家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)："老師,，謝謝你如此細(xì)致!"教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新,，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪工作總結(jié)篇二

家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁,。今天本站小編給大家整理了幼兒園家訪

工作總結(jié)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí),，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通,，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長與孩子的看法,。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情,。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來,，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表,，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預(yù)料之中,，家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上,，家長很是不放心。對(duì)于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通,，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子，對(duì)家長,，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等,。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心,，多鼓勵(lì),，今后孩子會(huì)成長更快,。

部分不足齡的孩子家長，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時(shí),，更與他本人做了很長的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長更能理解我們的工作,，這是對(duì)家長的觸動(dòng),。家訪，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長,，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過電話交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會(huì)樂意接受嗎通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小,，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來非常的高興。面對(duì)家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子，對(duì)家長,，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問題,，我們?cè)敿?xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長,。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見,、希望,，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車剛到他們家路口,，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。

我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,，說這是個(gè)意外,，沒有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,，還說文偉經(jīng)常說老師很好,。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作,，另一方面更覺得內(nèi)疚了,。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

一,、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，就要取得家長們的信任,。

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用,，取得家長的信任，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長初次接觸時(shí)難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,，主動(dòng)向家長介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€(gè)家長都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了，所以這時(shí)我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn),，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書,，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時(shí)的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會(huì)想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事。

像我們?cè)诩以L錢宏偉小朋友時(shí),，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長,，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園,，愛護(hù)小朋友,，很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興,，也說他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進(jìn)步，有什么做得不對(duì)的嗎?”錢宏偉這時(shí)緊張的看著我們,，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時(shí)，他總不爭第一個(gè)放好，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時(shí),，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦,，他在家也是這個(gè)樣,，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題，從而及時(shí)的教育他,，效果也不錯(cuò),。

二、在家訪時(shí),，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。

三,、在家訪時(shí),，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時(shí)，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么,，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會(huì)讓家長知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜歡跑到外面,，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況,，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因,，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育,，和約束,。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇三

為了讓孩子能更健康地成長，促進(jìn)師生,、家長和教師之間,，學(xué)校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子,，本學(xué)期金童年幼兒園開展了教師家訪工作,。

家訪工作進(jìn)行到尾聲時(shí)，金童年幼兒園召開了家訪總結(jié)會(huì)議,。

在會(huì)議中各班教師對(duì)班級(jí)家訪工作進(jìn)行了總結(jié)和交流，高園長和騰園長也分別進(jìn)行了全方位的總結(jié),。

家訪工作使我們家園共育更加和諧,，使孩子在家中和在園里得到更好的發(fā)展。

感謝一直以來支持我們工作的家長朋友們~!

這學(xué)期我園開展了教師家訪活動(dòng),。

我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,、幼兒管理工作的重要意義。

因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多,。

我們中班全班共有48名幼兒,登門家訪30戶,電話以及在園家訪5戶,、來校13戶。

訪問率達(dá)100%,。

而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間,。

我們不怕雨天路滑,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。

家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈(zèng),做好家訪記錄,。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴,。

我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,并聽取了家長對(duì)教師的意見,、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。

通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。

密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性,、目的性和實(shí)效性,。

在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí),。

有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說,。

有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延,。

有的家長對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。

這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感,、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的.責(zé)任。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì)了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長,、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),使自己迅速成長起來,同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對(duì)我園,、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬家,。

六一過后,，我園安排了全園教師帶著小朋友六一文藝匯演的紀(jì)念照，對(duì)每位在園的幼兒進(jìn)行家訪,。

家訪也是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，很多家長可能會(huì)很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意接受嗎?通過兩個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。

現(xiàn)將我園本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。

家長們問的最多的問題是,，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問題,，我們?cè)敿?xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長,。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷,、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對(duì)教師的意見,、希望，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。

家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂,。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期初每位老師必做的工作,，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話交流,，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會(huì)樂意接受嗎?通過這個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,，它可以減少家長與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效。

現(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小,，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來非常的高興。

面對(duì)家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子，對(duì)家長,，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對(duì)教師的意見,、希望，同時(shí),，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

另外我們還給家長們布置了親子作業(yè)，就是讓家長多抽出時(shí)間陪陪孩子,，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

這次家訪還有很多印象深刻的事,，

通過家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通,，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。

家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂,。

家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,，老師的家教理念讓家長們耳目一新,，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪工作總結(jié)篇四

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會(huì)樂意接受嗎通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作,，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小,，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待老師,；但更多的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來非常的高興,。面對(duì)家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子,，對(duì)家長,，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴,。家長們問的.最多的問題是,，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問題，我們?cè)敿?xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽取了家長對(duì)教師的意見,、希望,，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了,，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚,。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了,，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。

我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解,，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,，說這是個(gè)意外,，沒有關(guān)系,，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好,。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,，家長這么理解我們的工作,，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈,；還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣（與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,；更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了,！”家訪后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。

孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂,。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致,！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新,，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪工作總結(jié)篇五

教育是個(gè)大家庭,，教育機(jī)構(gòu),、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn),。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中，為了進(jìn)一步與家長有更好地配合,，使家長更放心地孩子送到我們手中,，我們?cè)诿繉W(xué)期末或?qū)W期初都會(huì)開展全面的家訪工作。針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。

本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒33名,，其中男孩19名,，女孩24名。在期末和本學(xué)期開學(xué)初通過上門和約談的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,，家訪率達(dá)到80%,。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時(shí),，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進(jìn)行了有目的的交流,，針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，相互交流了教育孩子的方法,，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息,、主要的活動(dòng)等情況。現(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下：

1,、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中,，或者和幾個(gè)孩子到外面去做活動(dòng)。孩子根本就沒有午睡時(shí)間,，精力比較充沛,。當(dāng)然，也有的孩子能夠自己找一些事情做,，如畫畫,，有時(shí)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,，也意味著孩子一天一天在長大,，他們有自己的思維和想法。我們?cè)诩以L中,，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,，會(huì)大方地招待老師。同時(shí),，也看到了家長對(duì)孩子教育的重視,。

2、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍,，豐富了孩子的假期生活,，增長了知識(shí)和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友,，體驗(yàn)了濃濃的親情,。

3、向家長描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流,。也有家長意識(shí)到了孩子上課注意力不集中,，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一,，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活,。但還有很多的家長都提出了要求,，希望學(xué)校老師能多教孩子識(shí)字,。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫。

4,、在對(duì)新小朋友的家訪中,，我們向家長了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛好,、身體狀況等一些基本情況,。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向，我們會(huì)根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這些小朋友當(dāng)中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的,，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式,，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子,。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇六

為進(jìn)一步提高廣大師生的法制安全意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)校法制安全教育工作,，切實(shí)保障廣大師生生命及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全,，努力打造"平安校園"，根據(jù)上級(jí)要求,，開學(xué)第一周為"安全教育周",，現(xiàn)將安全教育周安排如下：

根據(jù)上級(jí)文件，按照"安全第一,、預(yù)防為主"的指導(dǎo)方針,，以創(chuàng)建"平安校園"為載體，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí),，全面提高學(xué)生的安全意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)能力，通過喜聞樂見的形式開展內(nèi)容豐富實(shí)在的安全教育,，切實(shí)加強(qiáng)安全管理,。提高學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

8月31日至9月6日

強(qiáng)化安全管理,，共建和諧校園

(1),、創(chuàng)新形式，上好"開學(xué)第一課",。

新學(xué)期開學(xué)第一天,，學(xué)校要堅(jiān)持"以人為本,，安全第一"的管理理念，班主任教師為學(xué)生上好"開學(xué)第一課",，要?jiǎng)?chuàng)新教育形式,，改變過去的老師唱獨(dú)角戲的模式，開展內(nèi)容新穎豐富,、師生喜聞樂見的安全教育活動(dòng),，作為"法制安全教育周"的啟動(dòng)儀式。

(2),、廣泛宣傳,，營造"安全教育周"活動(dòng)氛圍。

以"求真務(wù)實(shí),，確保安全"為宗旨,，大規(guī)模開展校園安全宣傳活動(dòng)。通過開學(xué)典禮,、國旗下講話,、班會(huì)、手抄報(bào),、黑板報(bào)等形式,，讓全體師生明確本次活動(dòng)的意義，積極懸掛和張貼以交通安全,、及安全教育周主題相關(guān)的宣傳口號(hào)為主要內(nèi)容的橫幅,、標(biāo)語，擺放學(xué)校安全宣傳刊板,，設(shè)置或更新宣傳欄,、宣傳櫥窗、黑板報(bào),，廣泛宣傳,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)意義、內(nèi)容和各類安全知識(shí)的宣講,，為活動(dòng)的開展?fàn)I造良好氛圍,。

(3)、加強(qiáng)法制安全教育,，提高師生的安全意識(shí),。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校安全工作現(xiàn)狀制定學(xué)校的法制安全教育方案,，方案要有針對(duì)性,，實(shí)效性，要對(duì)"法制安全活動(dòng)周"的教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排,，對(duì)教育內(nèi)容,、教育形式提出詳細(xì)要求,，按照方案扎實(shí)開展安全教育活動(dòng)。

(4),、抓好落實(shí),，開展應(yīng)急演練活動(dòng)。

積極組織開展應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的應(yīng)急處置和逃生自救疏散演練,，真正提高師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,。演練前要制定詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案并組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到認(rèn)識(shí),、組織,、措施"三到位",，做好各項(xiàng)防范措施,，確保演練安全。

(5),、組織安全隱患拉網(wǎng)式排查,。

學(xué)校要組織力量，對(duì)學(xué)校進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全隱患排查行動(dòng),。并對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行整改,，責(zé)任到人，留好記錄,，確保給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。一是對(duì)學(xué)校的教室,、操場,、廁所等所有建筑設(shè)施進(jìn)行一次排查。二是對(duì)學(xué)校消防設(shè)施,、防雷設(shè)施,、防盜設(shè)施、體育器材等的安全情況進(jìn)行一次排查,。三是要對(duì)學(xué)校的飲用水源,、電氣線路等重點(diǎn)部位進(jìn)行一次排查。學(xué)校通過自查,、排查,，準(zhǔn)確找出學(xué)校及周邊安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，立即進(jìn)行整改,，不能馬上整改的,，要采取有效措施，確保安全,。

(1),、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。成立"法制法制安全教育周"活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保領(lǐng)導(dǎo)到位,、措施到位,、責(zé)任到位。

(2),、務(wù)求活動(dòng)實(shí)效,。圍繞主題，本著突出重點(diǎn),、務(wù)求實(shí)效的原則,，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，積極開展豐富多彩的安全教育和實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性,、知識(shí)性和吸引力。

(3),、搞好活動(dòng)總結(jié),。"安全教育周"活動(dòng)結(jié)束后，要結(jié)合學(xué)校安全檢查整改落實(shí)情況,，對(duì)本次活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié),。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇七

為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局"鑄師魂,、進(jìn)萬家"家訪活動(dòng)精神,，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長,，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,，深入特殊學(xué)生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動(dòng)。

以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨,，踐行群眾路線,，教育走進(jìn)社區(qū)，宣傳鄭東教育,、開展幼兒身心健康教育咨詢,，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平,。

1,、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會(huì)議,，制定活動(dòng)方案。

我園在海園長的帶領(lǐng)下,，結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂,、進(jìn)萬家"家訪活動(dòng)方案和本次活動(dòng)精神，召開了專題會(huì)議,，研究制定出了我園的活動(dòng)方案,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動(dòng),，由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開展家訪活動(dòng),，由后勤部門準(zhǔn)備活動(dòng)宣傳條幅展板以及活動(dòng)宣傳彩頁等。

2,、開展服務(wù)群眾進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

活動(dòng)中,，我園袁園長帶隊(duì)，開設(shè)了教育政策咨詢,、家庭教育咨詢,、心理健康咨詢等板塊,，由我園健康醫(yī)生,、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問,。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。

活動(dòng)現(xiàn)場氣氛濃烈,，有很多家長和孩子過來咨詢,，為了更好的服務(wù)孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,，發(fā)放小禮物等,，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識(shí),。

3,、開展實(shí)地家訪活動(dòng)

我園組織教師針對(duì)單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,，個(gè)案觀察記錄,，為了讓家長從各個(gè)角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，也使家長與教師進(jìn)行多方位的了解,，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)和理解,，為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,，深入了解幼兒的家庭生活,，家長的教育理念,。

在家訪的過程中，我們針對(duì)不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn),，如：小班的家訪,，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念,，根據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑--幼兒成長冊(cè)、電話聯(lián)系,、家長群等;中班重點(diǎn)是與家長交流幼兒的健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn),、成長經(jīng)歷等等,。通過家訪，增進(jìn)了老師與家長之間的了解和感情,，促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成,。

1、向家長宣傳教育法律法規(guī),、學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

2、向家長宣傳學(xué)校取得的成績,，聽取和收集家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,。

3、向家長匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,，如生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想表現(xiàn),、個(gè)性特點(diǎn)等,。

4,、了解學(xué)生家庭基本情況,。如經(jīng)濟(jì)狀況,、文化教養(yǎng),、家庭對(duì)學(xué)生的影響等,。

5,、普及了家庭教育知識(shí),，幫助家長提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作,。

四,、"鑄師魂進(jìn)萬家"家訪活動(dòng)總結(jié)：

(一)教師家訪前，充分做好準(zhǔn)備工作：

1,、被家訪的幼兒表性有一定的覆蓋面,，例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女;,。

2,、提前與家長預(yù)約定好了時(shí)間。

3,、做好了對(duì)家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解,。

4、依據(jù)了解到的幼兒,，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,。

(二)教師家訪時(shí)遵守了以下要求：

1,、教師按照與家長的約定時(shí)間,，按時(shí)家訪,。

2、教師家訪時(shí)衣著大方,，態(tài)度和藹,、誠懇，對(duì)幼兒況做到一分為二地與家長進(jìn)行交流,，注意了方式方法,，以鼓勵(lì)為主。

3,、教師根據(jù)幼兒,，積極向家長介紹科學(xué)有效的教育方法，不只講問題,，主要是講方法,。

4、教師積極向家長宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績,，通過與家長的溝通,，使家長理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5,、教師虛心,、認(rèn)真的聽取家長的各種意見和建議。

(三)教師家訪結(jié)束后,，做到了以下幾點(diǎn)：

1,、教師家訪結(jié)束后，認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄,。

2,、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒，與班上其他教師進(jìn)行溝通,，以便其他教師更有針對(duì)性的進(jìn)行教育,。

3、教師會(huì)跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化,、反應(yīng),，并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇八

對(duì)幼兒園小朋友們的成長來說,，老師與家長是有影響力的兩大群體,。想要把老師與家長對(duì)幼兒的這種影響力發(fā)揮到，就需要兩者之間默契的配合與及時(shí)的溝通,。因此,，我對(duì)我們班上的小朋友們進(jìn)行了家訪，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺,。

一、孩子們的兩種生活狀態(tài)

當(dāng)家長們接到家訪的通知時(shí),，都表示出了積極與熱情,，因此，家訪進(jìn)行得非常順利,。在與家長的溝通交流當(dāng)中,，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟變簣@與家中呈現(xiàn)出兩種活動(dòng)狀態(tài),，而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠(yuǎn),。

我們班上有一個(gè)非常文靜、內(nèi)向的小女孩_,，她常常在父母送她進(jìn)幼兒園并離開之后一個(gè)人躲在角落里哭泣,，有需要也不敢舉手說明，但是她的父母告訴我,，這個(gè)孩子在家中是長輩們的開心果,，是個(gè)樂觀積極的孩子。類似_的情況我在其他幾個(gè)孩子的父母口中也發(fā)現(xiàn)了,。這使我很驚訝也非常焦慮,，孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面，而變得膽小內(nèi)向,，我就這個(gè)問題及時(shí)地與他們的父母進(jìn)行了溝通,，細(xì)致地了解了孩子在家的生活狀態(tài)，并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態(tài),。

我發(fā)現(xiàn),，導(dǎo)致這種情況的一個(gè)重要原因是孩子對(duì)家庭環(huán)境強(qiáng)烈地依賴與信任，從而加強(qiáng)了他們對(duì)幼兒園環(huán)境的陌生感,。在家中父母對(duì)孩子全方位的關(guān)愛與照顧,，讓孩子在面對(duì)較為陌生的環(huán)境時(shí)無法找到那種熟悉的依賴感,，因此封閉了自己。面對(duì)這樣的情況我與家長們達(dá)成共識(shí),，家庭與幼兒園兩個(gè)方面相互配合,，家長要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)陌生的環(huán)境,，接觸陌生的同伴,。

二、孩子們學(xué)習(xí)意識(shí)上的一致性

幼兒園作為孩子知識(shí)啟蒙的沃土,，要為孩子今后的深入學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)求知的意識(shí)。這次家訪我就孩子的學(xué)習(xí)與家長進(jìn)行了交流,。家長們反映孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度主要是依據(jù)知識(shí)本身的趣味性而確定的,。有趣的知識(shí)或者以游戲的形式表現(xiàn)出來的知識(shí)，孩子比較樂于接受,，相反,，死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥,。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)知識(shí)本身并沒有過多的渴求意識(shí),，而是對(duì)于該知識(shí)相關(guān)聯(lián)的附帶價(jià)值表示關(guān)注,，例如，學(xué)習(xí)知識(shí)之后所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或者來自于父母的表揚(yáng)等等,。

孩子們?cè)诩彝ブ兴憩F(xiàn)出來的對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)與他們?cè)谟變簣@所表現(xiàn)出來的具有較高的一致性,。

在幼兒園中，孩子們依然關(guān)注老師手中的獎(jiǎng)勵(lì)或者伴隨而來的玩樂的時(shí)間,，只有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出對(duì)于知識(shí)本身的好奇與渴望,。特別是針對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關(guān)心與重視,。從這個(gè)體會(huì)中我發(fā)現(xiàn),，提高孩子的求知意識(shí)是較為重要的。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí),，才能更好地為他們將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這就需要家長與老師的配合，從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí),，更好地促進(jìn)孩子的思維發(fā)展,。

通過這次家訪，大大加深了老師與家長的默契與信任,。在與家長的交流當(dāng)中,，我深刻地體會(huì)到了作為家長的用心良苦,。他們對(duì)孩子有多么愛護(hù)，對(duì)我們的信任就有多么大,，給予我們的責(zé)任就有多么重,。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時(shí)，家訪工作也讓家長們充分地認(rèn)識(shí)了教師工作的難度,，需要家長們給予全力的支持?？梢哉f家訪讓老師和家長彼此走近了,，讓老師和孩子們走近了，讓這樣三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體緊密地聯(lián)系起來,，把每個(gè)人的力量都發(fā)揮到,，一切為了孩子。

經(jīng)過與家長們的交流,，我意識(shí)到家訪工作是非常重要的,，是不可替代的，只有彼此信任,，彼此交流,，才能讓孩子們的明天更加燦爛。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇九

幼兒剛?cè)雸@的會(huì)出現(xiàn)諸多不適現(xiàn)象,。

不適應(yīng)癥一：寶寶哭鬧難入園,。

有的孩子入園特別難，哭天喊地,，還有的孩子抱著家長的腿就是不讓家長走,，搞得家長欲走不忍，欲留不能,。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心,，便躲在墻角、門后,、窗外觀望,，還有的家長為防孩子哭鬧，送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網(wǎng),，甚至長時(shí)間將孩子留在家里,。 分析與建議：家長不要怕孩子哭，孩子是哭給大人看的,。家長送完孩子后要趕緊離開,。其實(shí)家長走后，孩子大多停止哭鬧,，因?yàn)槔蠋熡性S多平息孩子情緒的辦法,。家長的心不要太軟,，只要孩子不生病，家長就要堅(jiān)持將孩子送到幼兒園,，千萬不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而中斷,。家長要明確告訴孩子：“你已經(jīng)長大了，該上幼兒園了,，就像媽媽上班一樣,，這是任務(wù)?！鼻f不要說“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言,，這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是一個(gè)可怕的地方。另外,，家長在送孩子去幼兒園的路上,，不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律懂禮貌、唱歌時(shí)要大聲,、畫畫時(shí)要畫好等,，這些過高的要求、禁令或者勸告,，也會(huì)使孩子望園心怯,，甚至產(chǎn)生焦慮情緒。

不適應(yīng)癥二：回家以后發(fā)脾氣,。

有的孩子從幼兒園回到家后,，變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒,，家長就以

為孩子在幼兒園里受了天大的委屈,，對(duì)此不知所措。

分析與建議：孩子在家里習(xí)慣了任性而為,，初入幼兒園,，對(duì)于諸多規(guī)距難以適應(yīng)，如想玩玩具時(shí)老師不讓玩,，不想睡覺時(shí)老師非讓上床,。而回家后，就徹底放松了,，發(fā)一點(diǎn)小脾氣也很正常,。所以，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),，家長先不要去管他,，讓他把脾氣發(fā)出來，然后再去安撫，并講清道理,。如果孩子哭鬧得異乎尋常,，家長要主動(dòng)與老師溝通一下，向老師問問孩子的情況,，看看是不是老師表揚(yáng)別的小朋友而沒有表揚(yáng)自己的孩子引起的,，以便讓老師多給孩子一點(diǎn)兒鼓勵(lì)，進(jìn)行正面教育,。對(duì)于有的孩子無原則的哭鬧,，家長千萬不能一味遷就，要有原則,，不該做的事情就是不能去做,。但孩子哭完，要給孩子喝點(diǎn)水,，以免上火。

不適應(yīng)癥三：穿衣,、如廁都不會(huì)

有些家長,，特別是老人，對(duì)孩子太過溺愛,，孩子在家里的所有事情一律包辦,。這些孩子進(jìn)入幼兒園后，連吃飯,、穿衣,、如廁都不知如何應(yīng)對(duì)。

育與園中教育協(xié)調(diào)一致,，還可以讓孩子產(chǎn)生自信心,。

不適應(yīng)癥四：幼兒園里不午睡

有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡，自己沒睡好,，還影響了其他小朋友休息,。

分析與建議：家長可以給孩子帶一個(gè)在家常玩的、心愛的寵物玩具,，孩子抱著它睡覺,，可以減少孤獨(dú)感。在小朋友都午睡的時(shí)候,，讓他幫老師做點(diǎn)事情,，然后跟他說，如果你不來幼兒園,，老師會(huì)想你的,。如果你睡醒午覺再能幫老師分水果，那就更好了，老師會(huì)謝謝你的,。

不適應(yīng)癥五：缺乏朋友孤獨(dú)少語

入園前跟小朋友接觸少的孩子,，入園后難以融入到小朋友之中，不愿參與游戲,，群體生活似乎與他無關(guān),，表現(xiàn)比較孤獨(dú)。

分析與建議：家長可利用入園和離園時(shí)間,，讓孩子認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友,，互相介紹后，鼓勵(lì)孩子在一起,，拉拉手,，玩一玩。同時(shí),，家長主動(dòng)請(qǐng)老師幫孩子介紹一個(gè)活潑大膽的朋友,，讓孩子活潑起來。在家的日子,，家長要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩,，培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)?？傊?，家長要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長,，孩子熟悉了幼兒園,，朋友就會(huì)越來越多了。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十

家訪即家庭訪談,，是溝通教師,、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式,。稱其為"訪談"而非"訪問"是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流,，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問,。

要講求藝術(shù)性,。本人擔(dān)任過幾年班主任工作，在此粗淺地談一下自己的體會(huì),。

家訪時(shí),，班主任應(yīng)衣著樸素,，儀表端莊,，講究禮儀,，力求語言樸實(shí)誠懇，舉止大方,。見面主動(dòng)問好,，微笑地對(duì)待家長和學(xué)生，做到"一團(tuán)和氣"感染家長和學(xué)生,，家長才會(huì)"客客氣氣",，這是打開話匣子，與家長和學(xué)生進(jìn)行推心置腹交流的關(guān)鍵一步,。

積極主動(dòng)地與家長溝通,，創(chuàng)設(shè)與家長和諧交談的氣氛，消除家長的戒備心理,。家訪的主要對(duì)象是學(xué)生家長,，因此，家長對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,，直接決定著家訪的效果,。談話開始時(shí)，應(yīng)避免單刀直入地羅列學(xué)生的不足,，可先向家長陳述一些學(xué)生的閃光點(diǎn)或圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句,，引導(dǎo)家長積極地參與到談話中來，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任,，然后,，再逐步引入正題，向家長了解,、介紹學(xué)生的各項(xiàng)情況,。

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。"同樣,，在家訪前也要做好充分的準(zhǔn)備。收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料,，包括家庭狀況,、學(xué)習(xí)成績、生活和紀(jì)律等各種情況,。家訪時(shí)要解決什么問題,，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果,，也都要考慮清楚,。如果班主任向家長或?qū)W生灌輸某個(gè)道理時(shí)，舉例純屬子虛烏有，或驢頭不對(duì)馬嘴,，家長或?qū)W生不僅不會(huì)接受,，反而會(huì)嗤之以鼻。班主任的威信,，在家長及學(xué)生心目中將會(huì)大大下降,。如果班主任批評(píng)學(xué)生的事實(shí)不確鑿，理由不充分,，家長,、學(xué)生不僅不會(huì)違心認(rèn)錯(cuò)，反而會(huì)據(jù)理反駁,，使班主任處境尷尬,。所以班主任與學(xué)生和家長談話前一定充分備課，做到言之有據(jù),。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，家訪的目的不再是以前那種簡單化的老師上門向家長告狀，帶著為了"泄氣解恨"的想法,，把自己教育無力的責(zé)任推給家長,，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動(dòng)家長協(xié)助教師共同教育子女的積極性,，取得家長對(duì)班主任工作的理解與支持,，使得家校步調(diào)合一，促使學(xué)生發(fā)展得更快更好,。

家訪后要記清時(shí)間,、對(duì)象、原因,、措施,，并裝訂成冊(cè)，以觀后效,。一段時(shí)期后,，把學(xué)生的近況與家訪時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)自己的工作,，發(fā)現(xiàn)缺失,，研究對(duì)策，為今后的工作提供依據(jù),。

教師在家訪中要態(tài)度誠懇,，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度,，無論在什么情況下,，都要耐心傾聽家長的意見,，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,，切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生,，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話,。

一般地說,，家長都想從教師那里了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處,，特別是后進(jìn)生的家長,，教師不能對(duì)后進(jìn)生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心,，他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進(jìn)步,，因此，我們?cè)诩以L時(shí),，要"揚(yáng)長避短",，盡量多談孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果,。這樣能比較快地取得家長的信任和尊重,，并可使家訪后師生之間的感情更為親密。當(dāng)然家訪時(shí)也要心平氣和,、冷靜地指出學(xué)生的欠缺,，在勸告家長對(duì)學(xué)生的.教育千萬不要簡單粗暴的同時(shí)，幫助家長出主意,，分析學(xué)生能夠克服缺點(diǎn),、毛病的有利因素，并向家長建議應(yīng)采取什么措施,，通過哪些途徑幫助學(xué)生看到方向，明確今后應(yīng)該如何改進(jìn)與完善,。教師在與家長交談時(shí),，說話一定要小心謹(jǐn)慎，講究語言交流的藝術(shù),，善于抓住家長焦急,，期待的心理特點(diǎn)。這樣的家訪,，家長一定會(huì)歡迎,。

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過程,。多數(shù)班主任家訪后,，對(duì)學(xué)生不聞不問，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),，這是錯(cuò)誤的,。可以說,，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想,。家訪后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著"積極思想"與"消極因素"的對(duì)抗,，正急需外部動(dòng)力的輔助,，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,，班主任老師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施與手段,，并定時(shí)采用談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,，對(duì)學(xué)生有進(jìn)步的言語和行為給予公正的評(píng)價(jià)與及時(shí)的肯定，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈,。

一次成功的家訪,，不僅可以深化教師與家長、學(xué)生之間的感情,，更可以把學(xué)校,、家庭擰作一股繩，使學(xué)生如沐春風(fēng),，在校,、在家都能得到正確的引導(dǎo)，溫暖的鼓勵(lì)?乃至最終使學(xué)生自己建立正確的價(jià)值觀,、人生觀與世界觀,，終生受益。

幼兒園家訪工作總結(jié)篇十一

一,、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,，就要取得家長們的信任。

任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán),。

教師與家長初次接觸時(shí)難免有生疏感，作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,，主動(dòng)向家長介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn),。因?yàn)槊總€(gè)家長都希望在自己的家里聽到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了，所以這時(shí)我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點(diǎn),，這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書,，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時(shí)的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會(huì)想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事。

像我們?cè)诩以L錢宏偉小朋友時(shí),，我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長,，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園,，愛護(hù)小朋友,，很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興,，也說他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進(jìn)步，有什么做得不對(duì)的嗎?”錢宏偉這時(shí)緊張的看著我們,，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時(shí)，他總不爭第一個(gè)放好,，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時(shí)，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個(gè)樣,，做事慢吞吞的,。”在這種氣氛中,，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題,，從而及時(shí)的教育他,，效果也不錯(cuò)。

二,、在家訪時(shí),，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn),。

三,、在家訪時(shí)，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時(shí),，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么,，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面,，而我們的介紹也會(huì)讓家長知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。

四,、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn),，無論好與壞,，都要讓家長知道，這樣才能達(dá)到共同教育的作用,，只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉,，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時(shí)喜歡跑到外面，下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭，結(jié)合在園的情況,，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因,，孩子缺少了母愛和父愛,，缺少了父母的教育，和約束,。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí),，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通,，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長與孩子的看法,。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情,。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來,，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表,，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預(yù)料之中,，家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué),，但是在學(xué)習(xí)行為,、生活行為上，家長很是不放心,。對(duì)于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答,。面對(duì)家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子,，對(duì)家長,，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等,。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心,，多鼓勵(lì),，今后孩子會(huì)成長更快。

部分不足齡的孩子家長,，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話,，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時(shí),，更與他本人做了很長的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長更能理解我們的工作,，這是對(duì)家長的觸動(dòng),。家訪，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長,，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐,。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候。

做好家長工作,，讓家與園建立深厚的感情,，使教師、家長,、幼兒在家長工作中共同成長、共同進(jìn)步,，一直是我園工作的重點(diǎn),。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略,，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪，今年暑期也不例外,。