作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

中班語言的教案及反思篇一

1、知道媽媽的生日是幾月幾日,。

2,、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容

3、能夠用自己的方式表達對媽媽的愛,。

4,、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5,、理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動過程：

1,、通過談話活動,，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對媽媽的愛,。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號,，引發(fā)幼兒對媽媽的探討，激發(fā)幼兒對媽媽的愛,。

2,、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》,。

1）教師出示小豬圖片,，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了,，我要送媽媽什么禮物好呢,？

2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

教師：故事的名字叫什么,？

剛開始的時候,，小豬嘟嘟想親手做一個什么禮物送給媽媽？

3）教師復(fù)述故事,，請幼兒仔細傾聽,。

3、幼兒制作禮物給媽媽,。

教師為幼兒踢狗多種材料,，鼓勵幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽,。

在幼兒做好禮物以后,，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達能力,。

幼兒園的數(shù)學(xué)課,，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個課題都以一定的情景,、游戲或故事等出現(xiàn),。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實際意義,，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題,。為什么呢,？原因很多,。

首先，跟主題有關(guān)系,，因為主題是“我有多愛你”,。

《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事,，這些都沒有問題,。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計情節(jié),、導(dǎo)語,、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實？是否讓孩子感興趣去做這件事,？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義,？從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務(wù),，有意識,、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系,，覺得有意義,，才會有所反應(yīng),。

中班語言的教案及反思篇二

1,、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣,。

2,、能在圖標的幫助下記憶、朗誦,、表演詩歌,。

3、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

根據(jù)詩歌制作的圖標,；配樂磁帶；錄音機,；蟈蟈,、青蛙,、知了掛牌各6個。

1,、談話,，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。

提問：春天已經(jīng)過去了,，什么季節(jié)來到了呢,？你喜歡夏天嗎？為什么,？

2,、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎,？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的,？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動物們在哪里唱歌的,？為什么,？還在哪里能聽到夏天的歌？

（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標）

提問：你喜歡這首詩歌嗎,？為什么,？

幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣,。

幼兒第二遍欣賞詩歌,，回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌,。

重點講述：動物怎么唱歌的,？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣,。

3,、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看著圖標學(xué)習(xí)詩歌,。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌,。

4、分配角色,、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎,？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢,？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌,。

1、設(shè)計活動時，我對教材的特點,、目標的制定,、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),，缺乏隨機性的教育,，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里,？蟈蟈蟈,，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌,。

2,、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境,，面對不同的幼兒,，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的,。

3,、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子,。

中班語言的教案及反思篇三

活動目標：

1,、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸,、有的像媽媽,、有的又像爸爸又像媽媽,。

2,、能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問,。

3,、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、能簡單復(fù)述故事。

活動準備：

1,、圖片若張,。

2,、收集全家福。

活動重難點：

認真傾聽故事,，理解故事的主要內(nèi)容,，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽,、有的又像爸爸又像媽媽,。

通過教師的提醒，能用較完整地語言進行表達,，回答老師的提問,。

活動過程：

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣.

(1)“耳朵大,，眼睛小,，鼻子翹，身體胖,，呼嚕嚕,，愛睡覺”請你猜猜它是誰?

(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據(jù)豬太太肚子大及豬先生帶領(lǐng)帶來判斷)

(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生,，我要當爸爸了,。

2、講述故事前半段

(1)豬太太要生寶寶了,，你認為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個《豬太太生寶寶》的故事,。

(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學(xué)說豬太太的話)

(3)豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?(學(xué)說豬先生的話)

(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去,。終于,，有一天，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了,。

3,、講述故事后半段

(1)豬先生要當爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?

(2)為什么他認為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?

(6)因為它們是親親一家人,，都是爸爸,、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸,，有的像媽媽,，有的像爸爸又像媽媽。

活動延伸：

2,、現(xiàn)在請小朋友告訴你旁邊的好朋友,，你像誰?

教學(xué)反思：

在讓幼兒通過對動物的血緣關(guān)系的認識，從而引起自己對血緣、親情關(guān)系的認識,。強調(diào)在幼兒語言活動中,，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育,。這節(jié)教育活動涉及領(lǐng)域較多,，我注重了語言和科學(xué)領(lǐng)域知識點的傳授。

中班語言的教案及反思篇四

1.情感目標:激發(fā)幼兒合理處理垃圾,、保護環(huán)境的興趣,。

2.認知目標:引導(dǎo)幼兒理解垃圾對話的內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)霉,、變形,、你推我擠、吵吵鬧鬧,。

3.能力目標:鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象,，發(fā)展幼兒的想象力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

引導(dǎo)幼兒理解垃圾對話的內(nèi)容,。豐富詞匯：發(fā)霉,、變形、你推我擠,、吵吵鬧鬧,。

、故事圖片,。

2.舊報紙,、礦泉水瓶、塑料袋,、紙盒,。

(一)談話導(dǎo)入

小朋友們，大家好,，平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天,、交談。文章.出自教案網(wǎng).但我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話,，今天，我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!

(二)豐富詞匯

1.教師播放ppt,，講述故事,，幼兒傾聽并回答問題。

提問：哪些垃圾在說悄悄話呢

2.觀察圖片，請幼兒描述圖片內(nèi)容,，并根據(jù)圖片簡單復(fù)述故事內(nèi)容,。

提問:舊報紙說了什么悄悄話

3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境，體會垃圾朋友的心情,。

師:其實,，垃圾朋友已經(jīng)來到我們身邊，那誰愿意當垃圾桶,，讓垃圾朋友待在里面

4.地球被污染前后的對比,。

師：垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片,，引導(dǎo)幼兒對圖片進行描述,，激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)

我相信大家一定喜歡住在干凈,、整潔的環(huán)境里,。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片，與垃圾遍地做對比)

(三)變廢為寶

那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢

教師小結(jié):垃圾也有自己的價值,，我們要用心發(fā)現(xiàn),，相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!

附故事:

人們把不用的,、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣,，垃圾你推我擠,，吵吵鬧鬧。舊報紙說：我的身體被菜汁弄濕了,，發(fā)霉了,，還有一股難聞的氣味呢，難受極了,。其實,，我還很有用的。礦泉水瓶說：實在太擠了,，我的身體變形了,。塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣：哎,，人們?nèi)拥睦絹碓蕉?，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心,。

收集更多不同的垃圾,，對它們進行合理的分類,。

我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害,，因此,，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的垃圾這一活動內(nèi)容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識,。

環(huán)保事業(yè)任重而道遠,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起,，逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識,。

中班語言的教案及反思篇五

活動目標：

1、欣賞,、理解故事內(nèi)容,。

2、知道不同的國家和民族有不同的文化,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

重點：

能根據(jù)自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想,。

難點：

通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程,。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝,、難過,、高興等表情。

物質(zhì)準備：

繪本《湯姆最好的朋友》,、課件

活動過程：

師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

(一)教師講述故事,，幼兒觀看圖畫。

(二)故事內(nèi)容交流,，邊回憶故事邊觀察圖片,。

1、湯姆和旺旺都做了些什么?

2,、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

3,、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

3,、如果有一個外國小朋友到你家,，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達,，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

中班語言的教案及反思篇六

(1)在操作過程中學(xué)習(xí)運用量詞。

(2)激發(fā)參與講述活動的興趣,。

(3)教育幼兒在生活中要注意觀察,，將廢舊物有效的利用起來。

制作材料：月餅盒,、紙卷筒,、方便面紙碗、卡紙,、紙杯,、藥瓶紙盒等。

制作步驟：

(1)在方便面紙碗的外面畫磚紋,，碗口向下做井,。

(2)紙卷筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉,，粘貼在樹上,。

(3)用卡紙畫猴子后剪出外形并過塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵,。

(4)打開紙盒,，用深藍色卡紙做背景，然后將井,、樹和猴子一起置于盒子里,，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

操作要求：

低,、中水平：能對這個故事感興趣,，愿意操作，并能愛護玩具,。

高水平：自己能立的`一邊講述故事,、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一,。

中班語言的教案及反思篇七

1,、通過有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成,。

2,、認識“0”,，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

課件：

1,、白云和雨圖片一張

2,、“0”數(shù)字想象圖一張

3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10,、溫度計,、電話號碼、秒表,、比分表

（一）描述

1,、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景,。

左一：1朵白云飄來了,，1朵白云可用1個圓點或數(shù)字1來表示。

……

左四：又飄來了1朵白云,，6朵白云添上1朵白云是7朵白云,，7朵白云可用7個圓點或數(shù)字7來表示。

2,、右四：下雨了,，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有）

3,、想象：“0”像什么？

（蛋,、糖,、氣球、圓圈,、餅干……）

（二）舉例

1,、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示,。

例1：媽媽買了5只蘋果,，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了,，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示,。

例2：我家的電話號碼是62580002,，“0”可以組成電話號碼。

（三）議論

1,、思考：“0”可以用來表示沒有,，還可以用來表示其他嗎？

（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表,。溫度計等,，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10,；“0”在秒表中間表示開始,；溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；還有,，足球比賽時的0比0表示兩隊打平,。

2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒有”,，小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢,。

（四）建議

1、說“0”表示“沒有”是不全面的,，該說“沒有”可以用“0”表示,，或“0”可以用來表示“沒有”，因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義,。

2,、讓幼兒自由議論，大膽表述,，即使說錯或不全面也要給予鼓勵,，并互相糾正、補充,。

3,、可在角色游戲中認識“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,，“貓”來了,，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”,。

活動通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響,。在感受0的過程中,，老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,，還可以表示其他很多的意思,，他們對0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣,。

中班語言的教案及反思篇八

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,、口語表達能力,。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和口語的表達能力。

學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌,。

培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

1,、多媒體課件：藍天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園大幅背景圖,。

2、多媒體圖飾：白云,、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友

3、小圖片每人一張,。

一,、激發(fā)興趣，引出課題,。

2.師：小朋友們都有自己的溫暖的家,，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎,？（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢,？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二,、展示課件,，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,，要用詩歌里面的話來回答,。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上,？小魚喜歡清清的河里,？

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌,。

5.請個別幼兒朗誦,。

三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編,。

1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家,，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,，說完整,，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌,。

4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

四,、游戲：送它們回家,。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里,？用圖片仿編一句詩歌,，再把它送到家里。

中班語言的教案及反思篇九

1,、愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化,。

2、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、體驗歌曲中的歡快情緒,。

（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云,。

（2）活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云,、小烏龜白云等,。

（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個

1、感知并熟悉曲子的a段,，并用動作表現(xiàn)a段音樂,。

（2）出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么,？你還見過什么樣白云,，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。 過渡：聽,，白云飄來了,。

（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍,。

（4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動,。

2、感知并熟悉b段音樂,，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂,。

（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想,，我要是能到白云上蕩秋千該多好?。≌胫?，這時來了一位小仙女,，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了,。（教師操作圖片,，演示小松鼠蕩秋千）

（2）放音樂，繼續(xù)操作圖片,，幼兒感知樂曲旋律,。

（3）師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作,。

（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)b段音樂,。

3、完整地進行音樂游戲2—3次,。

（1）在老師的指導(dǎo)下,，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同,。

（2）第二次播放音樂,，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

（3）第三次播放音樂，變換b段的表現(xiàn)方式,，請兩個幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂,。

4、結(jié)束活動：

小松鼠累了,，想休息了,，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾,，結(jié)束活動,。

活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下,、左右搖擺的動作,；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,，幼兒情緒愉快地參與到活動中來,，而且氣氛非常活躍,，看到孩子們生動有趣的表演,，真是讓人忍俊不禁。所以,，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。 在用紗巾變動物造型的時候,，孩子們一拿到紗巾時都很高興,，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物（大象）造型的時候,，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演,，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪,、李佳俊,，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差,，所以站在原地不動）,。雖然這是課前準備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難,。

由于幼兒年齡比較小,，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩,，坐不住了,，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

中班語言的教案及反思篇十

1,、能仔細觀察圖片,，了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。

2,、感悟收拾整齊才能有序生活的意義,。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

掛圖

一,、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看,，小兔在干什么?

二、邊看圖邊理解故事：

1,、示圖1,，引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟，趕快收拾

提問：(1)小兔旁邊放了很多玩具,，這些玩具放整齊了嗎?

(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

2,、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：(1)箱子到底是干什么用的,，我們來看看,，媽媽在干什么?(媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿著箱子進來了說現(xiàn)在,，趕快收拾玩具,。)

(2)小兔在玩什么呢?(對，小兔正在玩吊車)

(3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說：等一會兒收拾,，大吊車正在吊東西呢,。)

(4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說：不行，亂糟糟地,，趕快收拾,。)

(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

3,、出示圖3，講述圖意;小兔呀,，不愿意,，還發(fā)脾氣了你要我收拾，我就搬出去,。小兔不讓媽媽整理,，還把玩具搬到了走廊上。

提問：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,，小兔說了什么?

4,、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀察

提問：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,，媽媽不會喊趕快收拾了,。

(2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來會不會開心?

5,、出示圖5,，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

(2)玩具為什么會找不到?

(3)玩具放得亂糟糟的，還會發(fā)生什么事?

6,、出示圖6,，講述圖意;

提問：(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球,，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的,，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒有辦法走路,，小兔和朋友玩得一點也不開心,。

(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)

8,、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會玩得開心嗎?

9、出示圖8,，收拾整齊,，玩得開心

提問：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

(2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

(3)媽媽會怎么跟他們說呢?

講解圖意小結(jié),，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,，媽媽高興地說：收拾整齊了，玩得更開心,。

三、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

四,、幼兒跟述故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理,，才能玩的開心

提問：一開始,，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來又自己動手收拾玩具呢?(因為收拾整齊了,，才能玩的更開心)

五、教育幼兒自己玩玩具時，也要學(xué)會收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車,，媽媽進來了說：現(xiàn)在,，趕快收拾玩具。

小兔說：等一會兒，大吊車正在吊東西呢,。媽媽說：不行,，亂糟糟的，趕快收拾,。

小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾,，我就搬出去,。

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了,。小熊和長頸鹿來了,，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,，他大聲地喊了起來：我的小鼴鼠呢?

啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗,，走廓上亂糟糟地,，東西找不到,，沒有辦法走路,，小兔和朋友玩得一點也不開心,。

小兔大聲地叫起來：現(xiàn)在,，趕快收拾玩具,。小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：不行,，亂糟糟的,，趕快收拾,。

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,，媽媽高興地說：收拾整齊了,，玩得更開心,。

《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事，情節(jié)簡單易懂,，畫面鮮活有趣,。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認知上的沖突和變化,，最后小兔自己主動提議要收拾玩具。整個在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理,。把玩具要收拾好,，才能玩得更開心?？梢哉f這個內(nèi)容是非常適合中班幼兒,，并且也是中班幼兒有必要了解的。

本次活動主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線,，在語言中主要通過引導(dǎo)幼兒觀察,、大膽表達、清晰講述等來達成目標;養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設(shè),、圖畫的對比等讓幼兒產(chǎn)生認識沖突,，然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法,?；顒訌闹攸c片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗拓展，緊緊圍繞著兩條目標線開展,，由表象到體驗,，由淺入深，逐層遞進,。

中班語言的教案及反思篇十一

游戲目的：能瞄準目標進行彈珠子游戲,，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,，體驗競賽游戲的樂趣。

主要材料與構(gòu)造：

1,、 充分寬裕的土質(zhì)場地,，可以多名幼兒進行游戲：挑戰(zhàn)者可以視情況自由分配彈珠的數(shù)量(按照顏色進行分配)，比如：紅色彈珠,、綠色彈珠,、黃色彈珠等。

2,、 按彈珠顏色分好各隊,。

游戲玩法：

在場地的起點和終點間根據(jù)彈珠的大小挖好若干數(shù)量的彈珠洞，挑戰(zhàn)者統(tǒng)一在起點準備,，游戲開始,，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng))挑戰(zhàn)者要從起點彈著彈珠依次彈進彈珠洞內(nèi)，(挑戰(zhàn)者可以用自己的彈珠把對方的彈珠彈到洞中,，對方彈珠歸自己所有)誰先到達終點者獲勝,。

游戲規(guī)則：

1、 每次競賽可以2—4名幼兒參加競賽,。

2、 幼兒要分好自己的彈珠顏色,，以免混淆,。

3、 彈珠時必須沿著彈珠洞依次通過,，到達終點,。

評價反思：

這個游戲的材料很簡單，很常見,，而且場地也很靠近我們的生活環(huán)境,。但是彈珠相對的存在一定的危險性，所以此游戲在進行之前,，首先要做好安全教育工作,，需要跟孩子們講好安全及注意事項。這個游戲在玩的過程中,，可以鍛煉孩子的目測能力,，更能很好的提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。因為此游戲是競賽游戲,，為了保住自己的彈珠或搶占對方的彈珠,，孩子們會更加的努力。

中班語言的教案及反思篇十二

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準備教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思，歡迎閱讀與收藏,。

1,、理解兒歌，初步會朗讀兒歌,。

2,、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的,、圓圓的,、甜甜的。

4,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

情境表演,、掛圖、磁帶,、錄音機,、擬人化頭飾(小草、小花,、露珠,、寶寶、太陽,、汽球,、白云、蘋果,、星星)

一,、情境表演，引入課題

1,、小草,、小花,、露珠、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒,。”

3,、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖,。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點頭。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

過渡語：小草、小花,、露珠,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達,。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3,、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境。

提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩,，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花,，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑,。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作,。

三,、音樂游戲

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動,。