作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一

丹陽市云陽學(xué)校：張葉芳

教學(xué)期望：（目標(biāo)）

1,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶,。 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,，感受霧凇的美。

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇二

1,、通過了解船的發(fā)展史,，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望,。

2,、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對船的認(rèn)識和感想表達(dá)出來,。

了解船的結(jié)構(gòu)組成,，繪制一艘自己喜愛的船,，讓學(xué)生在親自操作的過程中感受創(chuàng)造的樂趣。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神,，充分發(fā)揮自己的想像力,，通過繪畫的形式表現(xiàn)自己對船的理解。

1,、多媒體課件（船的發(fā)展史圖片,、實(shí)物圖片以及有關(guān)船的兒童畫）、船的模型,、工藝品,、藍(lán)色臺布等。

2,、收集,、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料,；跟船有關(guān)的歷史故事,、航海家的故事、傳說或童話故事,；玩具船,、水彩筆、油畫棒,、水粉顏料,、調(diào)色盤、小桶,、剪刀,、各種廢舊物品、針線,、固體膠,、雙面膠等。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱,；循環(huán)播放有關(guān)船的精美圖片,。

（一）猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2,、板書：船

（二）引導(dǎo)回憶,，體驗(yàn)經(jīng)歷

1、小朋友們在生活中,，在電視里,，在資料上都見到過哪些船,？它們有什么用？

2,、乘過船嗎,？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的,？船上有什么,？

3、出示船舶藝術(shù)品,。（老師還帶了一些船的玩具工藝品,，想看嗎？）

4,、出示一只玩具：瞧,，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢,，它們玩得多開心?。?/p>

5,、出示一艘紅木帆船：有一個(gè)成語“一帆風(fēng)順”,，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里,，事業(yè)有成,。 6、出示一艘軍艦?zāi)Ｐ停哼@是一艘軍艦的實(shí)物模型,，看看怎么樣,？除了艦身之外，艦身上還有許多現(xiàn)代化的裝置,，如監(jiān)控臺,、雷達(dá)掃描儀、炮彈發(fā)射塔……這是一艘保衛(wèi)和平的軍艦,！

（三）出示圖片,，感受文化

2、很早以前,，人們看到木頭能浮在水面,，就發(fā)明了世界上最早的船——獨(dú)木舟，繼而出現(xiàn)了木筏,、竹筏,、皮筏。后來利用風(fēng)力發(fā)明了帆船，隨著科學(xué)的發(fā)展,，人們又發(fā)明利用機(jī)器動力前進(jìn)的船（輪船廠,，內(nèi)燃機(jī)船）如今，氣墊船,，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發(fā)展史。

（四）范作導(dǎo)航,，賞析激思

1,、前輩們用他們的智慧創(chuàng)造了他們那個(gè)時(shí)代最先進(jìn)的船，你們能開動小腦筋,，創(chuàng)造出未來屬于你們時(shí)代的最先進(jìn)的船嗎,？那么，在你們的想象中,，未來的船是什么樣兒的,？同桌的同學(xué)可以相互討論一下，現(xiàn)在誰來說說,，同學(xué)們想出了許多新功能,、新造型，想得真奇妙（板書：一,、構(gòu)思奇妙）

2,、出示課件，分析學(xué)生范作中的船,。（這些是小朋友設(shè)計(jì)的船,，先看看它們的造型怎樣,？相機(jī)板書：二,、造型獨(dú)特,。這些同學(xué)在作畫的時(shí)候都是先確定船身的形狀和大小,，畫出船的整體外觀造型,，表現(xiàn)出大體輪廓,，再畫出局部結(jié)構(gòu),，如劃槳,、桅桿,、欄桿,、船帆，船蓬等部分,，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的船的比例相協(xié)調(diào),，他們還注意了船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系，如：兒童游樂船的外形設(shè)計(jì),，可以像小動物水果等造型,，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何？（板書：三,、色彩美觀）

（五）小組合作,，提示步驟

2、畫好后,，可以給你設(shè)計(jì)的船起個(gè)好聽的名字,。

3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目,，有一個(gè)響亮的口號是——不怕做不到,，就怕想不到，一看就知道,?！?/p>

4,、小朋友們都準(zhǔn)備了吧,，趕快行動吧！

（六）自由表現(xiàn),，老師點(diǎn)撥

1,、播放

音樂，渲染氣氛,，同時(shí)循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料,。

2、教師巡回指導(dǎo),，因材施教,，及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

3,、鼓勵學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助,，教師參與解決。

（七）展示評議,，授獎激勵

1,、作品完成后，可以送到前面來展示,。好了,，同學(xué)們的船只開始駛進(jìn)美麗的洋口港準(zhǔn)備參加世界船舶設(shè)計(jì)大賽了。

2,、針對學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評與互評引導(dǎo) 評價(jià)引導(dǎo)：大膽選材,、與眾不同、有創(chuàng)意（誰覺得自已想得特別新穎,，設(shè)計(jì)得非常有趣,？把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當(dāng)中,，你最想乘坐哪一艘船？為什么,？如果讓你進(jìn)一步改進(jìn),，你有什么建議？）

3,、評出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎若干個(gè),。

（八）總結(jié)延伸，整理環(huán)境

1,、現(xiàn)在老師宣布,，今天的世界船舶設(shè)計(jì)大賽圓滿成功！小朋友們設(shè)計(jì)的船新穎,、獨(dú)特,，令人向往,，我相信小朋友們長大了一定會成為杰出的設(shè)計(jì)師,，把我們的祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)。

2,、下面讓我們乘著歌聲的翅膀,，蕩起雙槳一起去游玩！（播放《讓我們蕩起雙槳》flash）

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇三

回想自己在講課之前,，是那么迷茫,、困惑、甚至還有點(diǎn)不知從何下手的意味,。因?yàn)椤犊粘怯?jì)》出自名家名篇,，有許多優(yōu)秀的語文教師講過，同樣的教材,，同樣的知識,，似乎已經(jīng)被人講爛了。目前教改的工作如火如荼,，該怎樣講,？才能適合教改口味，該怎樣講,？才能夠推陳出新,，該怎樣講？才能不落俗套,。對這些問題我反復(fù)琢磨,、研究，既要讓一篇古文變得深入淺出,，又要有新的立意,，變成以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，還要體現(xiàn)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。于是我想既然新課改使教師和學(xué)生有了變化,，那么我何妨不自己轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換角色？以新穎的方式進(jìn)行嘗試,。給課堂教學(xué)帶來新的生機(jī),，新的活力。

思考之一：

我想到的是對教材的把握,，對原文的把握,。如果單純讀課文，或背誦原文,，就顯得太老套,、呆板，也難把握,，于是我將教材內(nèi)容進(jìn)行了加工,，以評書的形式進(jìn)行了講解，還真是很有收獲,，聽課的學(xué)生聽得聚精會神,，就連聽課的老師也跟著頷首。這次大膽的嘗試使我信心百倍,。對教材的把握,，面對新課改的形勢，要求教師應(yīng)該成為研讀者,，真正對學(xué)生是做到教之以漁的創(chuàng)新,。

思考之二：

備課的時(shí)候，必須備學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生信息獲得的途徑很多,，網(wǎng)絡(luò)的、電視的,、廣播的,，通過這些媒介，使學(xué)生的思維方式非?；钴S,。如果僅以教材授課，學(xué)生覺得困倦,，疲憊,，說穿了，不愿意上,，于是我在教學(xué)方法上研究了學(xué)生的心理,，使一堂枯燥無味的語文課變得適合學(xué)生的口味,，使學(xué)生能以飽滿的熱情投入到課堂中，真正以青春風(fēng)采,，換回對知識的渴望,，真正使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主動者，參與者,。在調(diào)動學(xué)生的積極性上,，我大膽采用了多媒體手段，形象生動的場景便深深吸引住了學(xué)生,，大家都急切想進(jìn)入下面的故事情節(jié),，這種吊胃口的手法，使我自然地過渡到用評書講解下面的故事,，而學(xué)生的熱情還在高漲,，直到我講完。學(xué)生的熱情達(dá)到了沸點(diǎn),，達(dá)到了高潮,，這種多媒體演示和聲情并茂的講解效果很好。 思考之三：

對問題要精心設(shè)計(jì),，既要做到順理成章,，又要做到富有新意,，而且還要體現(xiàn)學(xué)生的自主精神,，我是這樣做的，上課伊始,，便讓學(xué)生閱讀單元說明,，讓他們自己提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對小說的要素,、知識,，學(xué)生把握很準(zhǔn)，在肯定了學(xué)生的正確回答后,，我將問題凝結(jié)到對人物形象的分析上,，在分析人物形象上也是讓學(xué)生暢所欲言，他們是說分析誰就分析誰,，最后大家一致同意分析諸葛亮,。對諸葛亮這個(gè)人物形象的分析，大家自己提出從語言,，動作,，神態(tài)等方面來分析。語言,，動作方面學(xué)生能夠自主地找到,。而關(guān)鍵是在神態(tài)描寫上,，通過諸葛亮的三次“笑”分析人物的心理活動。在這里學(xué)生通過合作,、探究,，也達(dá)到了教學(xué)目的。最后通過語言動作,，神態(tài)的描寫來推斷出諸葛亮是一個(gè)足智多謀,、機(jī)智、勇敢的人,。當(dāng)然,，諸葛亮這個(gè)人物形象之所以如此鮮明，是由于司馬懿在旁邊起到了陪襯的作用,。怎么陪襯,？進(jìn)而分析了司馬懿這個(gè)人物形象，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)也完成了司馬懿這個(gè)人物形象的分析,，通過詞語的感情色彩,，司馬懿的多疑、自負(fù),、老謀深算便躍然紙上,，諸葛亮、司馬懿這兩個(gè)人物形象的對比,，就使智者更智,，愚者更愚了。

新課改走進(jìn)了我們的課堂,，走進(jìn)了我們的生活,，怎樣衡量一節(jié)課的好壞？關(guān)鍵取決于學(xué)生的歡迎程度,。新課改并沒有改掉傳統(tǒng)的知識,，而是我們用新的教學(xué)理念，同社會,，同時(shí)代與時(shí)俱進(jìn),。變則通，通則變,，我們要永葆青春,，用新的教學(xué)理念更好地為全社會服務(wù)。

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇四

本節(jié)課對大數(shù)的認(rèn)識這一單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表,，計(jì)數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法，能正確熟練地讀寫多位數(shù),，會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在新課程理念的指導(dǎo)下，靈活的整理知識點(diǎn),，設(shè)計(jì)練習(xí)題,，學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰,，我的感覺還不錯(cuò),。具體是這樣的：

在上課之前，我先讓學(xué)生在自己的心里想好一個(gè)數(shù)字,，然后以開火車的形式,，讓學(xué)生報(bào)出自己的數(shù)字，然后由我把這些數(shù)字寫在黑板上,，轉(zhuǎn)行時(shí),，故意讓這些生成的數(shù)有含有兩級的數(shù)，含有三級的數(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。其次，讓學(xué)生把這些數(shù)給讀出來,，指名學(xué)生來講解自己的讀法,，并告訴其他學(xué)生讀數(shù)時(shí)要注意什么。接著,，采取競賽的方式,，指名兩位同學(xué),，和其他同學(xué)一起由老師報(bào)數(shù),，學(xué)生寫數(shù)。寫完后請學(xué)生給大家講解寫數(shù)的方法,。借著黑板上的數(shù),，順勢復(fù)習(xí)數(shù)位順序表，區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的區(qū)別,，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,，順勢復(fù)習(xí)每個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的含義。然后,，讓學(xué)生把黑板上的數(shù)按照從大到小的順序排列,，讓學(xué)生講明自己是如何進(jìn)行大數(shù)比較的。

最后讓學(xué)生把黑板上的數(shù)用四舍五入的方法,，省略萬位或億位后面的位數(shù),，并改寫以萬或億作單位的數(shù),，并讓學(xué)生分享自己解決這類問題的方法。

整堂課都秉著老師做學(xué)生的促進(jìn)者的理念,，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間,，給學(xué)生提供充分展示自己的舞臺，盡量把課堂還給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,。

不足之處：

在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)的改寫和求近似數(shù)時(shí)，沒讓學(xué)生很好的區(qū)分?jǐn)?shù)的改寫和求近似數(shù)的異同,。這些以后將注意,，以免影響到學(xué)生將來的學(xué)習(xí)。

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇五

澳大利亞是人教版七年級地理下冊第八章東半球的其他地區(qū)和國家第四節(jié)內(nèi)容,，澳大利亞屬于區(qū)域地理中的國家地理,，非常重要。同學(xué)們學(xué)完前兩章已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ),，以后還會學(xué)習(xí)美國,、巴西等，澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用,。

導(dǎo)入新課：以澳大利亞著名景觀悉尼歌劇院展示引起學(xué)生的興趣,，導(dǎo)入新課。

講授新課：

1,、在教學(xué)活動中采用小組討論,、交流的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度,，注重參與面。

2,、課件的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征,七年級學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心,。因此，在課件中我運(yùn)用了大量圖片,，可愛的動物,，美麗的城市、直觀的地圖,，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂效果比較好。

3,、最后進(jìn)行歸納總結(jié),。

本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)：課前準(zhǔn)備充分，圖片,、地圖,、插圖的合理運(yùn)用,，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了較充分地發(fā)揮,。教學(xué)思路清晰，知識點(diǎn)聯(lián)系緊密,，注重師生之間的互動,，充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，從地圖中自己學(xué)習(xí)知識,，發(fā)現(xiàn)問題。抓住澳大利亞最突出的特點(diǎn),，用解疑的方式,，把自然地理融入到特有現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然,，還要知其所以然,。從動物的獨(dú)特性入手，引出位置特點(diǎn),；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè),，引出地形、氣候特點(diǎn)等,，這種設(shè)計(jì)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家地理的一貫結(jié)構(gòu),，用提出問題——解決問題的模式完成新課標(biāo)的要求。

本節(jié)課的不足：

1,、師生活動仍不夠充分,，學(xué)生回答問題的參與面不廣。

2,、教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題,，讓學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思考,。

3,、教學(xué)內(nèi)容容量應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，備課中不僅要備教材,，還要備學(xué)生。 改進(jìn)措施：以后的教學(xué)工作中,，采用形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇六

本文是一篇以游記形式抒發(fā)“閑人”之“閑情”的散文小品,，全文僅84字,，卻蘊(yùn)涵深厚,。起筆交代夜游承天寺的緣由，中間寫所見美景,，收尾抒內(nèi)心感慨,。本文以獨(dú)到的手法表達(dá)了作者作為“閑人”獨(dú)有的思想感情。文中的“閑”,，決非不理政事,，而是作者對貶謫后擔(dān)任閑職之身份的自嘲。對于一個(gè)胸懷大志卻遭受打擊的“閑人”來說,，其抑郁和憂憤是不言而喻的,。但作者并未因此而委靡，而是以樂觀豁達(dá)的態(tài)度面對挫折,，在美好的大自然中寄托“閑情”,，因而才能在“月色人戶”之時(shí)“欣然起行”，并找到志同道合的“為樂者”張懷民一同賞月,。而也只有在這樣的心境之中,，看到的月景才能那樣迷人?！翱彰鳌倍旨仁菍θ缢脑鹿獾拿枥L,，也是這種“閑情”的寫照。也正因?yàn)槿绱?，作者才能發(fā)出“何夜無月,？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳”的感嘆,。作者將這種超脫的情感融人記敘,、描寫之中，看似無情,，卻處處用情,，使文章充滿詩情畫意。閱讀此文,，眼前猶如展開一幅筆墨淡雅的畫卷,。雖無雄闊的氣勢，卻給人以清新,、恬適的感受,。

八年級的學(xué)生，有了一定的文言基礎(chǔ)知識與閱讀能力,，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟,，經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們能很容易接受這篇短文，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感,，進(jìn)而主動加入到理解,、背誦、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中來,。

根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“具有獨(dú)立閱讀能力……形成良好的語感,。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶?！苯Y(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和課文自身特點(diǎn),，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識,、能力目標(biāo)掌握文章個(gè)別詞語的含義,，理解文章內(nèi)容。品味樸素自然,、意味雋永的語言,。

2、過程與方法采用多種方式讀課文,，領(lǐng)悟文章的思想感情,。采用小組合作探討法了解文章主旨及作品內(nèi)涵。采用創(chuàng)設(shè)情境法感受作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境,，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性。領(lǐng)略文中月色自然之美,，感受作者胸懷曠達(dá)之美,。

通過誦讀品味出文章的意境難點(diǎn)：體會作者豁達(dá)樂觀的心態(tài)。

本課主要采用談話法,、朗讀法,、小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。

采用探究式，合作式學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，用探究的方式由表及里地理解文言文,。

搜集關(guān)于月亮的名句,；初讀課文提出最想問的問題,。

一、導(dǎo)入新課：

課前播放配樂圖片欣賞（含月亮的美圖）請學(xué)生回憶所學(xué)過的古詩文,，交流有關(guān)月亮的名句,。

師：一輪明月牽動了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒,，或借月表達(dá)美好祝愿,。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會借月抒發(fā)什么樣的情懷呢,？那就讓我們同游承天寺,，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷,。（板書課題,、作者。）（這樣的導(dǎo)入自然流暢,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，過渡到新課。）二,、朗讀課文,，疏通文意（一）多種方式讀課文1.聽老師范讀課文，注意字音,、停頓,，揣摩作者情感；2.學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,、停頓，揣摩把握作者情感,；3.指名讀課文,，學(xué)生按朗讀要求評價(jià)；4.學(xué)生齊讀課文,。

（通過多種方式去讀課文,，讓學(xué)生感受到讀書的樂趣，在一遍遍的朗讀中加深對課文的理解）（二）小組合作譯文章1.對照注釋,，獨(dú)立翻譯課文,，圈劃出疑難字詞；2.小組合作解決疑難問題,；3.班級交流疑難問題,；4.考查合作學(xué)習(xí)情況,。

考查的方式鞏固學(xué)生的自學(xué)成果。）三,、合作探究,，理解文意（一）出示從學(xué)生的提問中篩選歸納的有價(jià)值的問題：

1.文中哪句是寫月色的？

2.在夜游過程中,，作者的心情有哪些變化,？

3.為什么作者去找張懷民？

4.為什么作者自稱“閑人”,？

5.蘇軾被貶,，成為一個(gè)“閑人”，為什么他還能欣賞到空明的月色美景呢,？

（小組合作探討,，然后選派代表發(fā)言。）（二）師出示本文寫作背景,，知人論世看蘇軾背景材料：

元豐二年（1079）,，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄,。獲釋出獄后,，被貶到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”,，做著有職無權(quán)的閑官,，在城東買坡地耕種養(yǎng)家。

1.從這則材料中你發(fā)現(xiàn)哪些信息,？

2.你認(rèn)為蘇東坡有著怎樣的人生態(tài)度,？

3.齊背課文，在誦讀中進(jìn)一步感受蘇軾豁達(dá)的情懷,。

（這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會自主合作的學(xué)習(xí),。在愉快的合作中主動地分析問題、解決問題,，教師巡視適當(dāng)點(diǎn)撥,。討論好后每組選派一個(gè)代表匯報(bào)本組的研究成果。這一個(gè)環(huán)節(jié)中的問題,，教師課前是作了篩選的,，目的是讓學(xué)生把握課文的內(nèi)容，由淺入深體會文章的意境及作者的思想,，突破文章的難點(diǎn),。另外，在學(xué)生回答問題過程中還要穿插課文朗讀,，通過細(xì)細(xì)的品讀把握作品主旨,。）四,、拓展思考，感悟人生1.出示當(dāng)代散文家余秋雨的評論“蘇軾成就了黃州,，黃州成就了蘇軾,。”

誰道人生無再少,？門前流水尚能西,，休將白發(fā)唱黃雞,?！朵较场?/p>

誰怕？一蓑煙雨任平生,?！抖L(fēng)波》

3面對空明的月色、豁達(dá)的蘇東坡,，你想到些什么呢,？

（學(xué)生寫下自己的感受）4.交流感受5.教師總結(jié)，提出祝愿（在本環(huán)節(jié)中,，通過名人評蘇軾,、蘇軾被貶期間作品介紹，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,，讓學(xué)生從中得到感悟,，進(jìn)而聯(lián)系自己實(shí)際情況，寫下自己心中的話,，在思想情感上得到升華,。）五、作業(yè)板書：

學(xué)生聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷能幫助我們更好的理解文章內(nèi)容和思想,。拓展思考的寫話訓(xùn)練,，讓學(xué)生不僅感受到了月夜美景、領(lǐng)會到蘇軾寫景之妙,，更感悟到了蘇軾樂觀,、豁達(dá)的人生態(tài)度及如何指導(dǎo)自己今后的人生之路。

各位評委老師上午好,，我今天說課的題目是《大自然的語言》－（板書：課題,、作者），下面我將從說教材,、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明,。

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇七

1. 能富有激情地學(xué)會演唱《幸?？燔嚒愤@首歌曲,，唱出心中快樂的感覺。

2. 能用滿活力的舞姿隨著歌曲《幸?？燔嚒窔g快的節(jié)奏和動感的旋律參與聽賞活動,，表達(dá)內(nèi)心的快樂。

3. 能與同學(xué)一起以音樂的方式,，分享心中的快樂,，從中體驗(yàn)“把歡樂帶給別人也是一種快樂”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

用和諧,、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《幸?？燔嚒贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

明白開心的真正內(nèi)涵,。

教學(xué)過程

一,、尋找開心的秘訣

(一)回憶開心的事情(播放歌曲《幸福快車》的伴奏音樂作為背景音樂,。

(二)學(xué)生之間互相交流自己心中最開心的事情和開心的感覺,。

(三)討論開心的內(nèi)涵

1、歸納開心的秘訣,。

秘訣一：悄悄地做好事,，心里暗暗地笑。秘訣二：學(xué)會本領(lǐng),，越想越自豪,。秘訣三：生活在友愛的集體中，永遠(yuǎn)沒煩惱,。學(xué)生齊讀開心口訣,。

2、播放背景音樂——《幸?？燔嚒分餍梢魳?。

二、釋放開心的情懷

教師導(dǎo)語：當(dāng)我們開心時(shí),，你會用什么方式表達(dá),，如何釋放你開心的情感呢?讓我們跟唱歌曲《幸福快車》,。

(一)跳出心中的開心

1. 聽賞歌曲《幸?？燔嚒罚瑢W(xué)生根據(jù)自己的喜好,，跟著音樂歡快的節(jié)奏,，選擇不同的方式盡情地表演。

2. 師生共舞,。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用舞蹈盡情表現(xiàn)《幸?？燔嚒?。

(二) 唱出心中的開心

1.聆聽歌曲。

2.思考：歌曲有幾個(gè)聲部?歌曲的情緒是怎樣的?你記住了哪幾句歌詞?歌曲中為什么要用頓音呢?(表現(xiàn)同學(xué)們開心時(shí)一蹦一跳的樣子,。)

3. 學(xué)歌,。以小組合作的形式學(xué)習(xí)歌曲旋律。學(xué)會之后老師將采用多樣的組合方式,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲,。

并對其點(diǎn)評。

課堂總結(jié)

師：優(yōu)美的舞姿,、歡快的歌聲已讓我感受到你們的快樂,，希望你們在以后的生活中能找到更多的快樂。

課后反思

開心是人的一種情緒,，每個(gè)人都有開心的時(shí)候,，也體驗(yàn)過開心的感覺。而音樂是情感的藝術(shù),，是人類情感表達(dá)的一種方式，它能給人以愉悅,、以享受,，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。

正因如此,，本課從學(xué)生的情感生活入手,，選取了歌曲《幸福快車》作為教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生從中體驗(yàn)開心的感覺,，表現(xiàn)開心的情感。學(xué)生在歌聲和樂曲中體驗(yàn)到音樂帶來的愉悅與享受,，笑容蕩漾在每個(gè)人的臉上,，能用音樂給孩子們帶來快樂，這是我這節(jié)課最大的收獲,。

馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇八

1.學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱,。

2.初步感受四三拍歌曲的韻律,，能隨音樂做簡單的動作。

3.在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱,。

4.學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢,，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

課件,、頭飾,、鋼琴

一,、導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰,？（播放布谷叫聲視頻）學(xué)生回答

師：是布谷,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》,。（板書課題）學(xué)習(xí)新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識,。（播放布谷知識課件）

二、教學(xué)活動

1.欣賞歌曲

師：下面我們一起來欣賞這首歌曲,。

2.再次聆聽歌曲范唱,，回答老師的問題。

生回答：??

3.感受歌曲的音樂情緒,，理解歌詞,。

師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲,，在心里默唱一下,，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌詞,。話要說出來,，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧,。

4.學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音,，演唱歌曲。

5.要想把歌唱好,，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強(qiáng)弱符號）（出示課件）歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些,，有的地方需要弱一些:

就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱?。ǔ鍪菊n件,，理解聲音的強(qiáng)弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？（學(xué)生舉例）

在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強(qiáng)弱,，f表示強(qiáng),，p表示弱。

演唱姿勢（出示課件）

師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢

(1)教師示范正確的演唱姿勢,，簡要講解歌唱呼吸的方法,。

(2)教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,。師：除了姿勢,，在歌曲中我們還要注意：

(l)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣,，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣,，盡量做到聲斷而氣不斷。

(2)“530│”應(yīng)唱得富有彈性,。

布谷

(3)注意第二樂句應(yīng)唱得連貫,，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng),。

(4)第三樂句中的“5-3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆,。

6.剛才我講了這么多注意的`地方，咱們再唱一次看一下有多大的進(jìn)步,？

三,、活動延伸（歌曲動作創(chuàng)編）

師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂,，你想加一些怎樣的動作來表現(xiàn)一下歌曲,？請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下,。

1.小組討論動作

師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾,，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。

2.找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動作

師：下面我們都來做一只快樂的布谷,，邊唱邊表演,。

3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律,。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》,，不但進(jìn)行了歌曲的律動，還和老師合作演唱了歌曲,，并且知道了正確的演唱姿勢,。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學(xué)們一起度過了一段難忘的時(shí)光,，現(xiàn)在請同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥,，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。

《布谷》教學(xué)反思

泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學(xué)王春

《布谷》是一首教唱歌曲,。本節(jié)課我從看,、聽、說,、想,、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生的熱情被調(diào)動起來,。歌曲三拍子,，旋律抒情、優(yōu)美,。我認(rèn)為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難,。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松,，學(xué)生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事,。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn),，這次的節(jié)奏比較特殊,，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。

這讓學(xué)生唱起來就難很多了,，總是不休止,，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止,。后來,，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺,。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞,，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來讀,，還是有大部分小朋友掌握不了,，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音,，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了,。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù),。但是歌曲是三拍子,，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象,。

我后來一想,，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象,，但一年級小孩認(rèn)字不扎實(shí),，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí),，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行,，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美,。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的,，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心,、快樂的氣氛中進(jìn)行著,。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力,，使他們在活動中玩的很開心,，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地跳起舞來,，有的同學(xué)快樂,、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來,，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”,。

有些地方，覺得自己真的還需要改進(jìn),！教學(xué)中,，總會碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會的時(shí)候,，這時(shí)候,，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法,，爭取達(dá)到更好的效果,。

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馬說教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇九

1.知識與能力：調(diào)動原有知識,，理解文中重點(diǎn)字詞句的含義,。

2.過程與方法：通過誦讀法與探究法，培養(yǎng)學(xué)生理解文意和品味月夜的意境的能力,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的特殊心境,，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度,。

1.通過誦讀疏通文意。

2.通過背景介紹與分析月夜美景,，感受作者特殊的心境,。

1課時(shí)

ppt課件、學(xué)生預(yù)習(xí)及朗誦

1.導(dǎo)入：有一位名家為人正直,，他一生頻遭貶謫,，仍不忘報(bào)國之心。在遭遇人生重大挫折時(shí)，寫下了不朽名作——《赤壁賦》,。這位名家是,？（蘇軾）

（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入——通過學(xué)生熟知名作引入，使學(xué)生對蘇軾有歷經(jīng)挫折,，不忘報(bào)國的印象,。）

2.識名家：蘇軾

3.朗讀課文，體會文意：（1）老師范讀,，讓學(xué)生注意語速,、停頓以及感情的投入。

（2）學(xué)生齊讀,，老師評點(diǎn),。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀：老師配樂范讀，更具感染力,，讓學(xué)生體會朗讀的語速,。）

4.以舊識，學(xué)新知：

5.品細(xì)節(jié),，悟真情：（1）文中除“月色入戶”,，再無寫月。你同意這個(gè)說法嗎,？（用描寫的表達(dá)方式寫出了月下庭院景色美）

（2）自古文人墨客好賞月,，你能說出關(guān)于月亮的詩句嗎？

（用學(xué)生學(xué)過的詩句體會古人寫月的心境）

（3）根據(jù)蘇軾行蹤,，他的心境是否有變化呢,？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖：品細(xì)節(jié)，悟真情：主要抓住月亮,、作者行蹤及寫作背景,，品悟蘇軾表達(dá)的情

感。（引導(dǎo)學(xué)生分析古人寫月的心境,，體會蘇軾的心情,。）〕

6.知背景，會心境：

通過介紹蘇軾“三起三落”的經(jīng)歷,，引入被貶黃州的背景,，以此引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的心境。

7.品細(xì)節(jié),，悟真情：蘇軾是否能夠真正“閑”下來呢,？

蘇軾的心情是復(fù)雜的，一方面為有閑適心情欣賞美麗月夜景色而欣喜,，另一方面則帶有自嘲的心理,，為被貶不能實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)感到悲涼心境,。

8.理思緒，懂心境

蘇軾心情是復(fù)雜的,，賞月的欣喜,、漫步的悠閑、貶謫的悲涼都

融于行蹤與繪景之中,。（設(shè)計(jì)意圖：理思緒,，懂心境：幫助學(xué)生整理蘇軾的心情變化。）

9．尋蹤跡,，巧記憶（當(dāng)堂背誦）

（設(shè)計(jì)意圖：尋蹤跡,，巧記憶：學(xué)生可根據(jù)板書中主要脈絡(luò)記憶。）

10.布置作業(yè)

悟真情：

欣然

不能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的悲涼心境（抒發(fā)感嘆）

落寞

悠閑閑適,、孤寂,、思鄉(xiāng)（月下美景）

點(diǎn)評：

本教學(xué)設(shè)計(jì)有幾大亮點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)全面，容量較大,。由字詞的落實(shí)到文意的理解,，由悟真情到巧記憶，較全面的把握文章的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2.巧介背景，品悟作者,。不是為介紹背景而介紹背景,，而是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為了讓學(xué)生更好的理解作者而介紹背景,。

3.抓住句子,，理解文意。設(shè)計(jì)抓住文章的重點(diǎn)句子——對月亮的描寫的句子,，結(jié)合作者行蹤及寫作背景,，品悟蘇軾表達(dá)的情感，進(jìn)而體會“閑”的真正含義,。

4.設(shè)計(jì)通過層層深入的“讀”,，帶領(lǐng)學(xué)生由表及里領(lǐng)會作者的思想情感。