作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一

《煙臺(tái)的海》是一篇寫(xiě)景散文,。生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì),、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活,，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美,，寫(xiě)法上也著鮮明的特色：(一)構(gòu)思精巧,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫(xiě)“景”也寫(xiě)“人”,，“景”與“人”交相暉映,。“總——分——總”的結(jié)構(gòu),，又突出了文章的重點(diǎn),。(二)語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象,，運(yùn)用比喻,、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力,。

我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo),，主要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感悟煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀,。2、了解煙臺(tái)人多彩的生活,。3,、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

(一)品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法,。讓學(xué)生從作者是如何來(lái)描寫(xiě)的角度去品重點(diǎn)詞,，析重點(diǎn)句。并通過(guò)朗讀來(lái)感悟冬日海的壯觀,。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力,，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。

(二)借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上,，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹,。

(三)朗讀感悟美文欣賞,，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞,，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀,，以情感朗讀來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙,，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇二

1,、通過(guò)朗讀,，使學(xué)生讀通課文，理解課文的內(nèi)容,。

2,、品讀課文語(yǔ)段，感受小仲馬永不言敗,、迎難而上,、堅(jiān)持不懈的精神。

3,、主題升華,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中，面對(duì)挫折,，應(yīng)該樂(lè)觀,、積極的人生態(tài)度去面對(duì)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、走進(jìn)大仲馬和小仲馬,。

亞歷山大·仲馬，1802—1870,，文學(xué)史上稱(chēng)大仲馬,，法國(guó)19世紀(jì)浪漫主義作家。他自學(xué)成才,，一生寫(xiě)的各類(lèi)作品達(dá)300卷之多,。主要以小說(shuō)和劇作著稱(chēng)于世，代表作為《三個(gè)火槍手》和《基督山伯爵》,。大仲馬被著名評(píng)論家別林斯基稱(chēng)為“一名天才的小說(shuō)家”,，也是馬克思“最喜歡”的作家之一。

小仲馬（1824—1895年）,，19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家,、戲劇家。茶花女》是小仲馬的成名作,、代表作,。據(jù)稱(chēng)，《茶花女》當(dāng)時(shí)一經(jīng)出版即轟動(dòng)全國(guó),。小仲馬也因此一舉成名,，他又把小說(shuō)改編為劇本,。1852年，五幕劇《茶花女》上演了,。劇場(chǎng)爆滿(mǎn),，萬(wàn)人空巷。當(dāng)小仲馬將《茶花女》演出大獲成功的消息,，告訴遠(yuǎn)在比利時(shí)的父親時(shí)，電報(bào)上寫(xiě)道：“第一天上演時(shí)的盛況,，足以令人誤以為是您的作品,。”父親立即回電：“我最好的作品正是你,，兒子,！”小仲馬后來(lái)寫(xiě)了20余部劇作，現(xiàn)實(shí)主義傾向更為鮮明,。其中有《半上流社會(huì)》《金錢(qián)問(wèn)題》,、《私生子》、《放蕩的父親》,、《歐勃雷夫人的見(jiàn)解》,、《阿爾豐斯先生》、《福朗西雍》等,。小仲馬作為法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義戲劇的先驅(qū)者之一,，其劇作富有現(xiàn)實(shí)的生活氣息，以真切自然的情理感人,，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn),，語(yǔ)言通俗流暢。

二,、引入,，聽(tīng)到這些之后，你有什么感受,？

1,、其實(shí)，在了不起的背后,，還有一個(gè)非常感人的故事,。

2、初讀課文,。

課文主要講了一件什么事,？

3、討論交流,。

出示幻燈片：（1）小仲馬寄出的稿子總是碰壁,。

（2）一張張冷酷無(wú)情的退稿箋,。

4、解讀“總是”,、“一張張”,、“碰壁”、“退稿”

6,、（1）假如小仲馬接受了他父親的建議,，情況會(huì)怎么樣？編輯會(huì)怎么想,？

（2）這樣做對(duì)今后的發(fā)展又會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢,？

7、小仲馬有沒(méi)有接受父親的建議呢,？我們來(lái)看看,，他是怎么說(shuō)，怎么做的,？

（1）找到文中的語(yǔ)句幻燈片“小仲馬說(shuō),，不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋(píng)果,，那樣摘來(lái)的蘋(píng)果沒(méi)有味道,。”

（2）理解小仲馬說(shuō)的話的意思,？

（3）那么,，他又是怎么做的呢？

齊讀,，理解“不露聲色”,。

他都怎么做的呢？

（5）對(duì)呀,，正因?yàn)樗睦锸沁@么想的,，所以他才會(huì)這么說(shuō)，他才會(huì)這么做,。

1,、指名讀4、5兩節(jié),，劃出相應(yīng)的語(yǔ)句交流,。

2、小仲馬為什么會(huì)獲得這么大的成就,？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,。從文中找出答案。

四,、同學(xué)們,，悠悠歲月,，漫漫人生，挫折與困難會(huì)常與我們相伴,，我們只有像小仲馬一樣（讀上述詞語(yǔ)）才能實(shí)現(xiàn)自己“真實(shí)的高度”,。

五、面對(duì)小仲馬的一舉成名,，你有什么感言,？（堅(jiān)持就是勝利……）你們說(shuō)得都很好，不是名人也說(shuō)出了名言,。把這些名言寫(xiě)下來(lái),，最后寫(xiě)上自己的名字。

本學(xué)期,，我們?nèi)哪昙?jí)的主題教研是——“讀寫(xiě)結(jié)合”。上個(gè)星期,，我們教研組曾集中探討過(guò)“讀寫(xiě)結(jié)合”的有關(guān)內(nèi)容和方法,，我們認(rèn)為：“讀寫(xiě)結(jié)合”是以課文內(nèi)容為素材，是在對(duì)課文內(nèi)容的充分理解消化的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，選材角度小,，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際,，有利于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高,。教學(xué)時(shí)首先要把握契機(jī)，變被動(dòng)為主動(dòng),，引起學(xué)生興趣,。其次明確要求，讓學(xué)生“練”有所依,。訓(xùn)練形式多種多樣,，有：（1）于精彩處仿寫(xiě)；（2）于空白處補(bǔ)寫(xiě),；（3）于“遷移點(diǎn)”拓寫(xiě),；（4）于結(jié)尾處續(xù)寫(xiě)；（5）變換文體練習(xí)寫(xiě)等,。

我執(zhí)教的這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)選學(xué)課文《真實(shí)的高度》,，這篇課文是與第七單元的主題相吻合的，講述的是名人成長(zhǎng)的故事,。課文記敘了法國(guó)著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名,，堅(jiān)持以自己的真才實(shí)學(xué)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，最終以《茶花女》問(wèn)鼎文壇的感人故事,。我所定的教學(xué)目標(biāo)為：

2,、抓住人物語(yǔ)言,，通過(guò)朗讀、想象等途徑,，感受小仲馬永不言敗,、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

3,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,，在多向互動(dòng)對(duì)話中啟迪思維，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

設(shè)計(jì)本課教學(xué)思路時(shí),，我緊緊圍繞著“讀寫(xiě)結(jié)合”的教研主題進(jìn)行著，在本課教學(xué)中,，“讀寫(xiě)結(jié)合”的訓(xùn)練點(diǎn)隨處可見(jiàn)：

一,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考。

在初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié),，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事,？目的是讓學(xué)生把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成短短的幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,，并及時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué),，既幫助學(xué)生更好地讀通課文，讀懂文本,，又引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)概括文章大意,，幫助我們的學(xué)生積累豐富的詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二,、研讀感悟。

在研讀文本,，感悟小仲馬的艱難歷程時(shí),，多次引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：那無(wú)情的退稿箋上會(huì)寫(xiě)些什么？第一次稿子寄出去后,，他收到了編輯部寄來(lái)的退稿箋,，小仲馬怎么想？又怎么做,？第二次稿子寄出去后,，他又收到了編輯部寄來(lái)的退稿箋，他又怎么想,？又怎么做,？一次、兩次、十次,、二十次,，面對(duì)一張張冷酷無(wú)情的退稿箋，小仲馬沒(méi)有沮喪,，他想：,。

當(dāng)父親勸小仲馬在寄信時(shí)寫(xiě)上父親的大名時(shí)，如果你是小仲馬,，聽(tīng)了父親的話會(huì)怎樣說(shuō),？……諸如此類(lèi)的訓(xùn)練，既尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,，啟迪學(xué)生的思維,，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，又讓學(xué)生感受到小仲馬永不言敗,、堅(jiān)持不懈,、自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

三,、在情感升華階段,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)分層練筆點(diǎn)：

1,、或許,，在父親的幫助下,，小仲馬也可以通往成功之路,。學(xué)了課文之后，你是贊成小仲馬依靠父親的幫助,，還是自己的努力,？寫(xiě)下你贊成或反對(duì)的理由。

2,、改寫(xiě)課文：如果一開(kāi)始小仲馬借助父親的盛名,，輕而易舉的就出名了，結(jié)果又會(huì)怎樣,？

3,、面對(duì)小仲馬的艱難歷程，你有什么感言,？聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，說(shuō)說(shuō)小仲馬的行為對(duì)你有什么啟發(fā)。

（要求：自由選擇一題,，適當(dāng)用上一些名人名言）,。

我的設(shè)想是在實(shí)際運(yùn)用中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)情特點(diǎn),，采取循序漸進(jìn),、因材施教的策略，讓學(xué)生逐步提高,。值得一提的是,，在課前，我就有目的地引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的自強(qiáng)自立的名言,，并不斷提醒學(xué)生在表達(dá)時(shí)引用一些名言,，這也是寫(xiě)作的一種技巧——“引用法”，在平時(shí)的訓(xùn)練中,，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生灌輸一些寫(xiě)作技巧,，更有利于學(xué)生的進(jìn)步。

設(shè)想總是美好的,，但實(shí)際操作起來(lái)總有這樣或那樣的不盡人意,。這堂課還存在許多遺憾：

1、本人的教學(xué)激情不夠,，教學(xué)語(yǔ)言不夠煽情,，沒(méi)有引起學(xué)生的情感共鳴。

2,、在交流匯報(bào)中沒(méi)有把更多的表達(dá)機(jī)會(huì)讓給中下學(xué)生,。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是課堂的主體,，在課堂上更多的聽(tīng)到的應(yīng)該是學(xué)生的聲音,。如何激發(fā)中下學(xué)生的參與興趣，將是我下階段的工作重點(diǎn),。

3,、在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“引用名言法”時(shí)，有些學(xué)生生搬硬套,，語(yǔ)言不夠流暢,，教師的點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí)。

4,、練筆的點(diǎn)太多,，交流時(shí)只蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有深入體會(huì),。應(yīng)逐題討論一下,，或讓選擇同一題的學(xué)生互相交流一下，效果可能更好,。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子,?！比绾斡煤眠@個(gè)例子，決定了學(xué)生的實(shí)際收效有多大,。學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧,，在寫(xiě)作中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字閱讀的感悟能力，在這樣無(wú)數(shù)次的“閱讀——寫(xiě)作——閱讀”的雙向遷移中,，閱讀和寫(xiě)作形成了互相補(bǔ)充的有機(jī)體,，那么，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也就不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng),。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇三

本節(jié)課內(nèi)容緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線,，本節(jié)前面主要介紹大氣的組成、垂直分布,、大氣運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論,。本節(jié)課是在前面教材的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā),，學(xué)習(xí)影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng),。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)鋒面天氣系統(tǒng)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣旋與反氣旋等天氣系統(tǒng),。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào),，解釋日常生活中出現(xiàn)的'一些天氣現(xiàn)鐘象,。這節(jié)課緊緊抓住人和地理環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、析圖,、觀察、動(dòng)手等地理技能素質(zhì)和對(duì)比,、分析,、歸納,、總結(jié)等邏輯思維能力及地理創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

二、學(xué)情分析(略),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能,。

理解低壓(氣旋)與高壓(反氣旋)等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析,。

2、過(guò)程與方法,。

繪制簡(jiǎn)易天氣圖,，分析氣旋(低壓)與高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握從感知、理解,、鞏固到應(yīng)用的思維過(guò)程,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

激發(fā)學(xué)生探索自然，獻(xiàn)身科學(xué)的情感,，培養(yǎng)學(xué)以致用,、理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

繪制簡(jiǎn)易低壓(氣旋)與高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)圖,，并分析其特點(diǎn)。

五,、教學(xué)難點(diǎn),。

學(xué)會(huì)解析日常生活中一些天氣變化的原因。

六,、教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法,、板圖教學(xué)法、比較教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法等,。

七、教學(xué)手段：

多媒體課件輔助教學(xué),。

八,、學(xué)法指導(dǎo)：

利用原有的基礎(chǔ)知識(shí)分析、推理獲得新知識(shí),；注重讀圖,、畫(huà)圖、析圖,，培養(yǎng)地理空間想象能力和地理思維能力,；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究,、自主學(xué)習(xí),。

九、程序設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖,。

新課導(dǎo)入課件呈現(xiàn)激趣性的思考題,，老師作一定的引導(dǎo)。學(xué)生回答問(wèn)題后引入低氣壓與高氣壓的概念,?；卮鹣嚓P(guān)的設(shè)問(wèn)回顧和鞏固原有的基礎(chǔ)知識(shí)：水平氣壓梯度力,，地轉(zhuǎn)偏向力，上升氣流,、下沉氣流與天氣的關(guān)系,。為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

北半球低氣壓(氣旋)與高氣壓(反氣旋)老師評(píng)點(diǎn)學(xué)生畫(huà)圖情況,，再通過(guò)課件演示感知鞏固,。學(xué)生代表板圖，其余學(xué)生在原位作圖學(xué)生能用基礎(chǔ)知識(shí)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并能繪制簡(jiǎn)易天氣圖,。

小結(jié)展示課件全體學(xué)生回答完成表格進(jìn)一步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

練習(xí)展示課件,，老師作一定的引導(dǎo)和評(píng)析學(xué)生分析回答知識(shí)聯(lián)系,，能力提升。

十,、板書(shū)設(shè)計(jì)(略),。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇四

1、教學(xué)重點(diǎn)：以連貫的氣息,、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和強(qiáng)拍上的休止,。

1,、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲所抒發(fā)的對(duì)母親的熱愛(ài),，

表達(dá)對(duì)媽媽的贊美之情,。

2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,，通過(guò)聆聽(tīng)范唱,、歌詞朗誦、情感體驗(yàn)等方法感受歌曲,，以達(dá)到正確演唱歌曲的目的,。

3、能以連貫的氣息,、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,。

一,、組織教學(xué),。

1、聽(tīng)《采一束鮮花》歌曲伴奏進(jìn)教室,。

2,、練聲,。

二、學(xué)唱歌曲,。

1,、導(dǎo)入：（師配音朗讀）。

廣闊的原野開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,，采來(lái)一束獻(xiàn)給媽媽?zhuān)宀世_紛,；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報(bào)答.啊!媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽?zhuān)隳母?，你久久的播撒,，讓四季美麗如?huà)，讓四季美麗如畫(huà),，讓四季美麗如畫(huà),，廣闊的原野開(kāi)滿(mǎn)了鮮花采來(lái)一束獻(xiàn)給媽媽?zhuān)宀世_紛，它芬芳飄逸,，它是給媽媽的報(bào)答噢,，媽媽媽媽親愛(ài)的媽媽?zhuān)隳母牛憔镁玫牟ト?讓四季美麗如畫(huà),讓四季美麗如畫(huà)讓四季美麗如畫(huà),啊!媽媽媽媽親愛(ài)的`媽媽,你辛勞的汗水,，你喜悅的淚花,，讓春色鋪滿(mǎn)天涯,讓春色鋪滿(mǎn)天涯，讓春色鋪滿(mǎn)天涯,。

2,、聆聽(tīng)范唱，感受情緒和節(jié)拍,。

3,、作者簡(jiǎn)介。

4,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏,。

a.附點(diǎn)節(jié)奏b.強(qiáng)拍上的休止符。

5,、哼唱旋律（用lu或lui）,。

6、唱歌詞,。

7,、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地,；第二部分聲音響亮,、激動(dòng)地）。

8,、跟伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲,。

9,、歌曲處理,連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱,。

三,、拓展欣賞歌曲《魯冰花》。

四,、課堂小結(jié),。

為了我們的成長(zhǎng)，母親為我們付出了辛勤的汗水,。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí),，母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花，當(dāng)我們失敗時(shí),，母親陪伴在我們身邊,，支持、鼓勵(lì)我們,。那么同學(xué)們,，你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的第二個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么,？（自由回答）,。

在母親節(jié)或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢,？（學(xué)生自由回答）,。

小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”,。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大,，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,。唱著歌離開(kāi)教室,。

五、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室,。

這是音樂(lè)教材中新加入的一首歌曲,，主要抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情的歌曲,。歌曲旋律優(yōu)美,，情感真摯，節(jié)奏運(yùn)用豐富,，多次用到附點(diǎn)節(jié)奏,、切分節(jié)奏、休止符號(hào)以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時(shí),，也使歌曲的表現(xiàn)力得了到進(jìn)一步加強(qiáng),。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，正確的演唱還是有難度的,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)音符時(shí)值的把握不清楚和識(shí)譜能力較弱情況,，我在每節(jié)課開(kāi)始都會(huì)練一些節(jié)奏律動(dòng)和識(shí)譜訓(xùn)練,，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

本課教學(xué)任務(wù)主要是初步學(xué)會(huì)演唱歌曲,，做到音準(zhǔn)到位,、節(jié)奏準(zhǔn)確。在學(xué)唱過(guò)程中,，主要通過(guò)聆聽(tīng)錄音范唱和教師范唱來(lái)讓學(xué)生熟悉旋律并感受歌曲的情感,，通過(guò)朗讀歌詞來(lái)了解大致內(nèi)容，再讓學(xué)生跟著老師的伴奏自主唱歌詞,，同時(shí)對(duì)歌唱中出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行歌譜的視唱,，從而達(dá)到完整演唱全曲的目的。通過(guò)綜合聆聽(tīng),、分句演唱,、再綜合表演的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在潛移默化到感受,、體驗(yàn)到歌曲的情感內(nèi)涵,。處理歌曲中,，孩子們的理解力讓我大加贊賞！

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇五

1,、了解蔡倫造紙的方法和意義。

2,、感受祖先的聰明才智,，培養(yǎng)民族自豪感。

了解蔡倫造紙的方法和意義,。

學(xué)前準(zhǔn)備：制作多媒體課件,。（教師）。

一,、品讀第4自然段,。

1、要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀第4自然段,，概括這段話的主要內(nèi)容,。

2、自由讀第4自然段,，了解蔡倫發(fā)明紙的過(guò)程及其發(fā)明的紙的優(yōu)點(diǎn),，小組交流討論,。

材料：樹(shù)皮、麻頭,、稻草,、破布。

過(guò)程：剪碎（切斷）,、浸,、搗亂、撈,、曬,。

優(yōu)點(diǎn)：原料易得、價(jià)格便宜,、輕便好用,。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述蔡倫造紙的過(guò)程,。

4,、根據(jù)原文，思考交流：蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)為什么能傳承下來(lái),？抓住蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)回答問(wèn)題,。

二、了解發(fā)明意義,。

1,、齊讀最后一個(gè)自然段，概括其主要內(nèi)容,。

紙的發(fā)明意義重大：傳到朝鮮,、日本；傳到阿拉伯和歐洲,；影響了全世界,。

2、聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段,，感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的影響和貢獻(xiàn)之大,。

3、造紙術(shù)的發(fā)明與傳播有什么重大意義,？

三,、拓展延伸。

1,、結(jié)合生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明給我們帶來(lái)了哪些便利。

交流紙給我們帶來(lái)的便利。

2,、再讀課文,，完成課后習(xí)題第一題。深入了解紙的發(fā)明過(guò)程,。

3,、作業(yè)：收集資料了解中國(guó)古代其他的三大發(fā)明指南針、火藥,、印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程,。

4,、選取一個(gè)古代發(fā)明,，說(shuō)說(shuō)它的發(fā)明過(guò)程。

本次教學(xué)按時(shí)間的先后順序,，先幫助學(xué)生理順紙的發(fā)展過(guò)程,，再了解發(fā)明的意義。教學(xué)思路清晰,，最后的拓展延伸,，不僅擴(kuò)展學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇六

如：教師讓學(xué)生舉例說(shuō)明,，在生活中什么時(shí)候“大吃一驚”課后作業(yè)“討論會(huì)”等。使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到本課知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,。

在教學(xué)課文前,，先放手讓學(xué)生自由讀文練習(xí)給課文分段，說(shuō)文章的主要內(nèi)容,，在讀的同時(shí)把文章的空白處（人物語(yǔ)氣）巧妙地讓學(xué)生填出來(lái),。例如，更羸第一次和魏王互相對(duì)話,，最后一次和魏王的對(duì)話,，各是什么語(yǔ)氣都引導(dǎo)著學(xué)生在讀的過(guò)程中，在品的同是巧妙地領(lǐng)悟到了,。第一次更羸很自信,，魏王很懷疑。最后一次更羸“低調(diào)”地平和地耐心地徐徐道來(lái),。我覺(jué)得這就是閱讀課要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，從閱讀文字的實(shí)踐中，逐步發(fā)展閱讀能力的過(guò)程與活動(dòng),。教師并沒(méi)有完全按照教材給予的來(lái)教,，而是讓學(xué)生開(kāi)拓性地學(xué)，不但學(xué)文章中有的，還要學(xué)文章中沒(méi)有的,。這樣既尊重了學(xué)生,，又給今后在習(xí)作中寫(xiě)人物語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)墊了基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,。要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。本節(jié)課，我能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀方面的引導(dǎo)，如在每段學(xué)生的'朗讀時(shí)不時(shí)地給學(xué)生指點(diǎn)怎樣讀,，讀時(shí)要帶著感情離開(kāi)課本，用心去讀,。再如,，在學(xué)習(xí)課文最后一段時(shí),，我讓學(xué)生以“講解員”的身份不因自己是射箭能手而很“高調(diào)”地不屑一顧地讀，要“低調(diào)”地讀,，不因說(shuō)話對(duì)象是魏王而這樣,，要“耐心”地讀，說(shuō)話時(shí)心里要有對(duì)方要讓對(duì)方能聽(tīng)懂,，要“平靜”地讀,，字正腔圓認(rèn)真地對(duì)待,。讀完,，再讓學(xué)生思考,，哪些是更羸觀察到的,，哪些是分析到的，不急著回到本課的重難點(diǎn)上。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇七

教學(xué)內(nèi)容分析：

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級(jí)下冊(cè)第四單元《小小班集體》中的一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的班級(jí)生活出發(fā),，認(rèn)識(shí)和了解班集體并體驗(yàn)集體生活的愉快，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí),。以學(xué)生最熟悉的班主任,、同學(xué)為切入口，由為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)到當(dāng)好值日生,，再到為班級(jí)管理建設(shè)出力,，步步深入，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律.

學(xué)情分析：

由于一年級(jí)的小學(xué)生以前倍受家長(zhǎng),、親人等的百般呵護(hù),，自小嬌生慣養(yǎng)，故集體衛(wèi)生意識(shí)淡薄,，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋,、亂扔的陋習(xí),；雖多數(shù)小朋友已有幼兒園集體生活的體驗(yàn)，但他們不再有保育老師,，打掃衛(wèi)生的步驟及其要求還不甚了解,。我們還發(fā)現(xiàn)很多小朋友不會(huì)正確地打掃衛(wèi)生，多數(shù)情況下都是老師自己打掃衛(wèi)生,，更不知道值日生的一些具體職責(zé),。

認(rèn)知目標(biāo)：

1.了解值日生的工作職責(zé)。

2.知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)集體的表現(xiàn),。

3.在參與集體勞動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)分工與合作,。

情感目標(biāo)：愿意當(dāng)好值日生,，以當(dāng)好值日生為榮,建立真正的主人翁責(zé)任意識(shí),。

行為目標(biāo)：協(xié)助班主任管理好班級(jí)的日常工作，并能?chē)?yán)格要求自己,認(rèn)真按值日的要求完成值日生的任務(wù),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：在參與集體勞動(dòng)時(shí)，建立真正的主人翁意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課前了解班級(jí)值日工作的內(nèi)容和當(dāng)日的值日生情況,，煩惱箱、ppt課件,、“我的煩惱”調(diào)查表,、收集圖片等。

學(xué)生：完成“我的煩惱”調(diào)查表,，并分組自制一個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫(xiě)有點(diǎn)數(shù)的紙牌以備玩值日跳棋游戲時(shí)使用,。

2.學(xué)生談感受。

3.師小結(jié)：

是呀,！我們生活在這樣美麗,、干凈的環(huán)境中是多么舒服呀！那么,，又是誰(shuí)讓我們的校園變得如此美麗,、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片,，讓我們一起去看看吧,！

4.課件播放值日生認(rèn)真履行職責(zé)的情景圖：如帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行晨讀、制止課間同學(xué)們的不文明行為,、在室外上課時(shí)負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)窗等,。

5.談話導(dǎo)入課題。

師：咱們班上的哪些小朋友們當(dāng)過(guò)值日生,？

生：（紛紛舉手）當(dāng)過(guò),。

師：哇，這么多小朋友都當(dāng)過(guò)值日生呀,！那今天就讓我們一起來(lái)值日吧?。ò鍟?shū)課題：今天我值日）。

1.師采訪學(xué)生做值日時(shí)的心情,。

今天,，咱們班是誰(shuí)擔(dān)當(dāng)值日生？當(dāng)你佩戴這枚值日袖章時(shí)是怎樣的心情,？

2.明確值日生的具體職責(zé),。

平時(shí)值日時(shí)，小朋友們都做些了什么,？（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)值日生的職責(zé)）,。

3.師總結(jié)：

從小朋友們一張張可愛(ài)的笑臉中,，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學(xué)服務(wù)，還能成為老師的好幫手,，真是件令人快樂(lè)的事情呀,！

3.學(xué)生小組內(nèi)討論、交流,。

4.師小結(jié)：

小朋友們真聰明,！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！

過(guò)渡語(yǔ)：課前,，老師也調(diào)查到小朋友們?cè)谄綍r(shí)值日的過(guò)程中也遇到過(guò)類(lèi)似的種種煩惱,，現(xiàn)在，老師將把這些煩惱分發(fā)給大家,，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄?，出出金點(diǎn)子。

5.分發(fā)煩惱,，學(xué)生小組討論解決煩惱的金點(diǎn)子,。

（每組組長(zhǎng)抽簽）。

5.匯報(bào)交流,。（每組推薦一人依次上臺(tái)交流）,。

6.師小結(jié)：

是啊,！值日,，不僅是為了大家，同時(shí)也是為了我們自己,。我們都是集體中的一員,，是集體的小主人。在值日過(guò)程中要學(xué)會(huì)有智慧的解決身邊的種種煩惱,，變煩惱為快樂(lè),。

1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日,，你打算怎樣把值日干得更好？

2,、學(xué)生四人一小組討論,、交流。

3,、玩跳棋游戲（p60,、p61）（課件播放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》）。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們拿出課前準(zhǔn)備的那個(gè)六面體的趣味骰子或六張寫(xiě)有點(diǎn)數(shù)的紙牌,，讓我們四人一組一起來(lái)玩一玩p60,、p61的跳棋游戲,。

（2）分小組玩跳棋游戲并思考：我們?cè)谧銮鍧嵵等諘r(shí)應(yīng)該注意什么？

（3）小組討論,、交流,。

（4）師小結(jié)：

是啊，做值日是大家的事,，也是每個(gè)小朋友自己的事,，我們要認(rèn)真完成這項(xiàng)任務(wù)；在值日的過(guò)程中,，我們不僅要掌握做值日的先后順序,，也要樂(lè)于合作、注意安全,，抓緊時(shí)間完成任務(wù)后要趕快回家,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

課前,，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到,，咱們班上的有些小朋友平時(shí)值日時(shí)表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真回憶一下,，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日生”,，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

2,、學(xué)生小組討論后評(píng)選出自己心目中的“最佳值日生”,。（學(xué)生推選出來(lái)的代表上臺(tái)）。

3,、師小結(jié)：

看來(lái),，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興,。老師和小朋友們都知道,，平時(shí)值日時(shí)，你們不知犧牲了自己多少休息時(shí)間在為大家服務(wù),，此時(shí)此刻,，讓我們一起深情的對(duì)他們說(shuō)聲（全班齊說(shuō)）“謝謝！”

4,、“最佳值日生”談感受,。

師：聽(tīng)到大家的贊美聲、感謝聲,，你們的心情怎樣,？

生：（略）。

5、師小結(jié)：

看來(lái),，為大家服務(wù)也是件光榮而自豪的事情呀?。◣熃o“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來(lái)祝賀他們吧！

1,、學(xué)完本課,，你有什么收獲？

2,、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲,，你會(huì)進(jìn)一步明確我們做值日時(shí)應(yīng)該做些什么？（課件播放mtv《今天我值日》）,。

3,、師小結(jié)：

一首歡樂(lè)的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿街等諑Ыo我們的快樂(lè)，班級(jí)就像我們自己的家一樣,，需要大家共同去經(jīng)營(yíng)和維護(hù),，讓我們大家都向他們一樣，認(rèn)真監(jiān)守好自己的小崗位,，在今后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)做一名“優(yōu)秀值日生”,，為把我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)得更加美麗、整潔而努力吧,！

回到家中,，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈,。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，不是通過(guò)一兩節(jié)課的教育就能達(dá)到的，需要平時(shí)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,。這里設(shè)計(jì)的課外延伸活動(dòng),，旨在指導(dǎo)學(xué)生在家庭生活如何做好值日，貼近了學(xué)生的生活,，將課堂教學(xué)回歸到學(xué)生的真實(shí)生活中,，這是《品德與生活》課教學(xué)的立足點(diǎn)。

14,、今天我值日,。

《品德與生活》是一門(mén)以?xún)和顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的,，缺乏根基的,，只有將道德教育回歸兒童的生活世界,，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義的聯(lián)系”。翻開(kāi)全新的《品德與生活》教材,，處處體現(xiàn)著濃濃的生活氣息,。一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)鮮活的話題,，無(wú)不來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。我們的教學(xué)已不再是脫離學(xué)生真實(shí)的生活和內(nèi)心體驗(yàn)的簡(jiǎn)單的道德知識(shí)灌輸，（倘若如此,，學(xué)生的思想道德教育不就成了蒼白的說(shuō)教,。）這就要求教師在教學(xué)中一切以?xún)和?現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，要讓兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,，讓他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，又成為生活的主人,。

又如在“解決煩惱”這一環(huán)節(jié)中,，老師在學(xué)生中事先調(diào)查平時(shí)在值日過(guò)程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學(xué)生中普遍存在的煩惱,，采用解決煩惱箱的形式,，分發(fā)給各小組同學(xué)進(jìn)行討論，以大家集體的智慧,，來(lái)解決自己身邊的煩惱,，學(xué)生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的種種煩惱,。如：值日時(shí)管同學(xué),，大家都不聽(tīng)自己的，辛辛苦苦做好的清潔,，同學(xué)們不去好好的維護(hù)等等,。學(xué)生在“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”的輕松氛圍中積極主動(dòng)地探討和解決了自己在平時(shí)值日時(shí)遇到的煩惱,，為自己今后的值日提供了方便,，充分體現(xiàn)了尊重兒童、關(guān)注兒童,、正確地引導(dǎo)兒童生活的新理念以及教材對(duì)兒童生活的指導(dǎo)職能,。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇八

“興趣才是最好的老師”，《青蛙戲水》是一節(jié)小班的綜合活動(dòng)課,，我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，其中整合了體育，語(yǔ)言,，音樂(lè),，數(shù)學(xué)等等，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍里自主學(xué)習(xí),，教師始終成為活動(dòng)的支持者,，合作者，引導(dǎo)者,，更以古箏的現(xiàn)場(chǎng)伴奏渲染了活動(dòng)的氣氛,。

1、練習(xí)拋甩布?jí)K,，鍛煉上肢力量,，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2,、在活動(dòng)中加深小班幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3,、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：白氣球若干個(gè)（大小兩種）、青蛙頭飾每人一個(gè),，綠色的大塊布一塊,、磁帶《我是一只小青蛙》、古箏現(xiàn)場(chǎng)伴奏,。

青蛙媽媽帶孩子跳人場(chǎng)地,，帶領(lǐng)幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)《我是一只小青蛙》（教師很親切地帶領(lǐng)幼兒邊跳邊入活動(dòng)室,，引題自然,，并以此為契點(diǎn)，使幼兒從始至終在游戲中學(xué)習(xí),。）,。

1）“荷葉與風(fēng)”（布?jí)K的'游戲）的游戲。

教師指著“池塘”里的大布?jí)K：“咦,，那是什么呀,？快快快，把它打開(kāi)來(lái)看看吧,！”（大布?jí)K很能吸引幼兒的興趣,，要知道小班孩子的好奇心可很強(qiáng)烈哦！教師主動(dòng)讓幼兒把它打開(kāi)來(lái)看看,，激發(fā)了幼兒的求知欲,。）引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成一片大荷葉,，教師：“池塘里這是什么呀？”幼兒們搶著回答問(wèn)題,，發(fā)言積極,。（讓幼兒根據(jù)池塘里的事物去想象、發(fā)言,，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維能力。）,。

配班老師現(xiàn)場(chǎng)演奏古箏,，教師：“聽(tīng)，什么聲音,？”（讓幼兒聽(tīng)著古箏美妙的聲音去感受,、想象，學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí),。）教師邊做吹小風(fēng)的動(dòng)作邊講：“是什么聲音呢,？”（此時(shí)的孩子們恍然大悟，能很有成就感的回答出是小風(fēng)來(lái)了,。）,。

配班老師演奏古箏，聲音不斷變化著快慢,、輕響,，使幼兒感知大風(fēng)和小風(fēng)的區(qū)別。（幼兒成為活動(dòng)的主人,，教師做為活動(dòng)的合作者,、支持者、引導(dǎo)者,。培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)美的感受能力,。）。

分別站在布?jí)K的外邊,，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K的游戲,。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動(dòng)的幅度，以增強(qiáng)游戲的趣味性）,。

教師：起微風(fēng)了—幼兒：輕輕晃動(dòng)布?jí)K,。（荷葉輕輕的搖動(dòng)）。

教師：風(fēng)大了—幼兒：大幅度的晃布?jí)K,。

教師：風(fēng)停了—幼兒：不動(dòng),，布?jí)K停止，（荷葉不動(dòng)了）,。

（練習(xí)拋甩布?jí)K,，鍛煉上肢力量,，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性）。

2)“荷葉與露珠”的游戲（布?jí)K與氣球的游戲）,。

教師將氣球放在布?jí)K上,，比擬露珠出現(xiàn)了，教師：“小青蛙們,，露珠寶寶也來(lái)了,，快看看有幾顆露珠啊,？它們是什么顏色的,？又是什么形狀的呢？有幾顆是大露珠,？有幾顆是小露珠,？”（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠的有幾顆，觀察它的形狀和大小等,。這里很自然地整合了數(shù)的教學(xué),，）。

比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng),，教師引導(dǎo)幼兒用氣球做露珠,，做荷葉上滾來(lái)滾去的動(dòng)作。

教師：“我們青蛙們要注意了,，當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候露珠寶寶要用力的跳舞,，小風(fēng)來(lái)的時(shí)候露珠寶寶要輕輕的跳舞?！崩^續(xù)根據(jù)指令做游戲,。（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和感受古箏的聲音，體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)）,。

教師：“風(fēng)停了,，看露珠寶寶逃到池塘里去了，我請(qǐng)一只小青蛙來(lái)數(shù)數(shù)還有幾顆露珠寶寶呢,？”（注重集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合,，鞏固幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。

3）教師運(yùn)用游戲的口吻“哎呀,！下雨了,，怎么辦？”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉底下去避雨的辦法,。（結(jié)合生活實(shí)踐的問(wèn)題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，這樣的問(wèn)題很容易引起幼兒的共鳴。）,。

引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,，鉆到荷葉（布?jí)K）底下躲起來(lái),。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎,，更與當(dāng)前早教界流行的教學(xué)用具“大傘”有異曲同工之處,。）。

小青蛙跟媽媽頂著荷葉傘回家去,。

《青蛙戲水》是一節(jié)小班的綜合活動(dòng)課,，《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。青蛙是幼兒們所非常喜歡的小動(dòng)物,，小班的孩子對(duì)于青蛙所生活的環(huán)境也是能較了解的，我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),，其中整合了體育，語(yǔ)言,，音樂(lè),，數(shù)學(xué)等等，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍里自主學(xué)習(xí),，教師始終成為活動(dòng)的支持者,，合作者，引導(dǎo)者,，更以古箏的現(xiàn)場(chǎng)伴奏渲染了活動(dòng)的氣氛,。當(dāng)然，在活動(dòng)的過(guò)程中,，教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的,，活動(dòng)中教師的語(yǔ)言組織更是重要，一旦教師指導(dǎo)不當(dāng),，幼兒們不理會(huì)樂(lè)曲的變化,，而顧自拉著“荷葉”亂舞時(shí)，就會(huì)使整個(gè)教學(xué)計(jì)劃無(wú)法實(shí)施了,。因此,，我選擇的教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。我為此次活動(dòng)制定了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：1,、練習(xí)拋甩布?jí)K，鍛煉上肢力量,，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。2,、在活動(dòng)中加深小班幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。3,、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。而在執(zhí)教的過(guò)程中,，我也正是為落實(shí)這三維目標(biāo)而努力,。

因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，教師和幼兒分別以扮演青蛙的角色展開(kāi)活動(dòng),，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間,，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣——游戲——表演,。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索池塘中荷葉在風(fēng)里跳舞的玩法,，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解由于風(fēng)的大,、小不同，荷葉跳舞的動(dòng)作也有所不同,，在游戲活動(dòng),、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá),，創(chuàng)造性思維,、肢體語(yǔ)言的到了很好的發(fā)展和提高。

活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。我在設(shè)計(jì)時(shí)以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),，其中整合了體育,，語(yǔ)言，音樂(lè),，數(shù)學(xué)等等,，尤其是當(dāng)露珠寶寶出現(xiàn)時(shí)，青蛙媽媽讓小青蛙們幫忙數(shù)數(shù)有幾個(gè),？是什么形狀的,？又是什么顏色的呢？此時(shí)的孩子們積極性可高了,，愉快地和老師很好地解決了問(wèn)題,，使得新《綱要》的理念得到了很好的體現(xiàn)。在幼兒們拉著“荷葉”隨風(fēng)搖晃的時(shí)候,，古箏的音樂(lè)一直伴隨著,，讓音樂(lè)活動(dòng)和體育活動(dòng)巧妙地結(jié)合在一起,。

在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，我堅(jiān)持以孩子為主體,，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力,。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松,、和諧的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，從中獲得新知識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化,。活動(dòng)開(kāi)始,，教師是以青蛙媽媽的身份出現(xiàn),；活動(dòng)過(guò)程中，教師是以一個(gè)幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者出現(xiàn),；當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師是一個(gè)積極的鼓勵(lì)者,；當(dāng)幼兒取得成功時(shí),，教師更是一旁的喝彩者。,、活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法,、演示法等,。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，“為”以幼兒為主體,，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí),、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂(lè),。在”玩樂(lè)“中自如地運(yùn)用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行了再現(xiàn)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。并在與他人配合起來(lái)表演動(dòng)作的過(guò)程中獲得了交往、合作的快樂(lè),。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。

活動(dòng)結(jié)束之后，我便也細(xì)細(xì)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思,，當(dāng)然除了以上所寫(xiě)的之外,，我又想到了，其實(shí)當(dāng)小青蛙們手拉著荷葉跳舞的時(shí)候,，如果我能再在風(fēng)吹來(lái)的方向上再加以深入,，讓孩子們聽(tīng)著小風(fēng)和大風(fēng)做動(dòng)作變化的同時(shí)，老師還可以提醒孩子們風(fēng)往哪個(gè)方向吹了,，讓孩子們變化著位置,，肯定效果會(huì)更好！

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇九

1,、在嘗試活動(dòng)中,，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,，會(huì)流動(dòng)的特性,。

2、了解糖,、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),，樂(lè)于嘗試的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,，會(huì)流動(dòng)的特性,。

2、了解糖,、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象,。

教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖,、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、一玻璃杯水,、一玻璃杯牛奶,、雪花片。

2,、灑水壺,、籃子、有洞的塑料袋若干,。

3,、一次性透明的杯子、小勺子,，白糖,、鹽、鐵,、塑料品,、毛巾等人手一份。

4,、水寶寶圖片一張,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、教師導(dǎo)入主題：

教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客,，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)。

教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧,。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)p71～74。

1,、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數(shù)的意義,，體會(huì)平均數(shù)的必要性,。

2、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

（師）多媒體課件、裁判獎(jiǎng)牌等,；（生）自己喜歡的圖案,、數(shù)學(xué)書(shū)。

同學(xué)們,以前玩過(guò)投籃游戲嗎?你的水平怎么樣啊?

（投得多的……喲,，真不錯(cuò);是個(gè)投籃小高手;投得少的……不要緊的,，多多練習(xí)就會(huì)越投越準(zhǔn)的;投籃是要講究技巧的。）。

欣欣小學(xué)三(2)班的同學(xué)想請(qǐng)我們班的同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判,幫他們?cè)u(píng)一評(píng)每場(chǎng)比賽獎(jiǎng)牌該給哪個(gè)組,？（貼：課題）,。

你們能不能做個(gè)公平、公正的小裁判??？

當(dāng)好小裁判可要聽(tīng)清兩點(diǎn)要求：

（1）同桌合作從中任選一場(chǎng)來(lái)評(píng)；

（2）評(píng)的時(shí)候看誰(shuí)觀察得仔細(xì),，辦法想得好,，理由說(shuō)得充分。我們還要給優(yōu)秀裁判員發(fā)獎(jiǎng)牌,。

同桌討論,，師巡視、指導(dǎo),。

反饋：哪一桌小裁判評(píng)的是第一場(chǎng)的?

還有沒(méi)有不一樣的方法,？

小結(jié)：評(píng)出冠軍組是第一小組。

反饋：哪一桌小裁判評(píng)的是第二場(chǎng)的?

（顯：移多補(bǔ)少的方法）,。

指出：像剛才這種移多補(bǔ)少的方法實(shí)際上就是把小組里每人投中的個(gè)數(shù)先合起來(lái)再平均分給每個(gè)人,，最后看平均每人投中幾個(gè)球。

平均每人投中的個(gè)數(shù)還可以用計(jì)算的方法算出來(lái),。

有會(huì)算的嗎,？會(huì)的在草稿本上試一試；有困難的可以打開(kāi)書(shū)看71頁(yè),，看懂算式意思的跟同桌互相交流一下,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么算？（師板書(shū)）,。

小結(jié)：我們用計(jì)算和移動(dòng)的方法都得出了平均數(shù),，又根據(jù)平均數(shù)的多少公正地評(píng)出了第二場(chǎng)的冠軍是第二組。

我們班有同學(xué)以前參加過(guò)文藝比賽嗎,？

那你們知道參賽選手的最后得分是怎么算出來(lái)的嗎,？

你是怎么估出來(lái)的，跟同桌交流一下,。

估得到底準(zhǔn)不準(zhǔn)確,，請(qǐng)你算一算，填在書(shū)上73頁(yè)的第1題,。

集體訂正,。

1、在生活中,，有很多有關(guān)平均數(shù)的信息,。

老師就收集到一條：（顯）我從校醫(yī)那兒了解了我們班每個(gè)同學(xué)的身高,還知道了全班同學(xué)的平均身高是131厘米,。

那是不是說(shuō)每個(gè)同學(xué)的身高都正好是131厘米啊,？

你的'身高是多少,？你的呢？

你們知道這個(gè)平均身高是怎么算出來(lái)的嗎,？

指出：有的同學(xué)的身高比平均身高要高,，有的比平均身高矮，還有的跟平均身高一樣,，其實(shí)平均身高反映出的是全班同學(xué)身高的一種平均水平,。

（顯）老師還從網(wǎng)上了解到我們?nèi)珡V西三年級(jí)學(xué)生的平均身高是130厘米，由此馬上可以得出一個(gè)結(jié)論,，我們班同學(xué)的平均身高超過(guò)了全區(qū)的平均水平,。

2、生活中,，你還知道哪些有關(guān)平均數(shù)的信息,？說(shuō)說(shuō)看。

全課小結(jié)：生活中,，有關(guān)平均數(shù)的信息還有很多很多,，根據(jù)這些信息可以幫助我們更好地安排、解決生活和生產(chǎn)中的一些問(wèn)題,。同學(xué)們想不想課后再回去找一找生活中有關(guān)平均數(shù)的信息,？寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，下節(jié)數(shù)學(xué)課上我們?cè)俸煤媒涣鳌?/p>

通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)公平,、公正的小裁判的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使他們?cè)谠u(píng)判人數(shù)相等與人數(shù)不等的兩場(chǎng)投籃比賽中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，引起思維沖突。經(jīng)過(guò)充分的獨(dú)立思考與合作交流,，讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏貙⑵骄鶖?shù)的意義不斷引向深入,，親歷在人數(shù)相等的情況下比總數(shù)到人數(shù)不等的情況需要求平均數(shù)才能公平地做出評(píng)判的過(guò)程，把認(rèn)識(shí)平均數(shù)與解決頒獎(jiǎng)問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái),，淡化單純學(xué)習(xí)求平均數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了學(xué)生身邊和社會(huì)生活中有趣的,、富有挑戰(zhàn)性的素材，如：比較兩組同學(xué)的投籃水平,，了解全班同學(xué)的平均身高,，了解比賽當(dāng)中評(píng)委們打分后算出的平均分，還有月平均氣溫、家庭月平均消費(fèi)等等,，使學(xué)生加深了對(duì)平均數(shù)意義和作用的理解,，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),，體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)生活的密切聯(lián)系,。

在給每場(chǎng)比賽的冠軍隊(duì)頒獎(jiǎng)的全過(guò)程中，教師真正把“裁判”的角色交還給學(xué)生,，給予他們足夠的時(shí)間和空間去積極思考,、反復(fù)討論、大膽爭(zhēng)辯,，允許“一個(gè)問(wèn)題多種聲音”,，最終通過(guò)師生互動(dòng)式的交流、探討達(dá)成共識(shí),，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的新理念,。

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十一

1．引導(dǎo)學(xué)生用“看,、聽(tīng)、聞,、摸”等感官,，感受大自然的美麗與神奇。

2．運(yùn)用“看,、聽(tīng),、聞、摸”的方法,，進(jìn)行,。

“走進(jìn)大自然”的調(diào)查，初步學(xué)會(huì)調(diào)查和記錄的方法,。

3．激發(fā)學(xué)生走向大自然,，親近大自然，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的情感,。

課前準(zhǔn)備,。

1．準(zhǔn)備花信子、鵝卵石,、豌豆藤,、“走進(jìn)大自然”調(diào)查表。

2．學(xué)生課前準(zhǔn)備好大自然的照片或圖畫(huà),。

一,、感受大自然,。

1.小朋友，老師今天特別高興能來(lái)到城北小學(xué),，認(rèn)識(shí)203班可愛(ài)的孩子們,，一走進(jìn)咱們城北小學(xué)的校園，我發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)到了我們的校園里,，咱們的校園可美了,！瞧——（欣賞大自然圖片）。

2.看了那么多校園的風(fēng)光,，說(shuō)說(shuō)你的感受吧,！

二、用眼睛看大自然,。

1．小組內(nèi)分享課前準(zhǔn)備的大自然美景照片和圖畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的景色。

2.全班交流,。

三,、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗,。

1．用耳朵聽(tīng),。

（1）“聲音模仿秀”。

（2）比比誰(shuí)的耳朵最靈敏,！

2．用鼻子聞,、用手觸摸。

游戲：用鼻子聞,、用手觸摸,。

3.小結(jié)：小朋友們，剛剛我們一起感受了大自然的美麗和神奇,，都用到了哪,。

四、開(kāi)展調(diào)查,，走進(jìn)大自然,。

1.出示“走進(jìn)大自然”調(diào)查記錄表。

2.交流討論調(diào)查內(nèi)容與記錄方法,。

3.分組實(shí)地調(diào)查校園某一綠化區(qū),。

4.調(diào)查交流。

五,、總結(jié)延伸,。

我們校園的一角就已經(jīng)這么美麗神奇了，校園的其它地方也一定值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀察,，還可以走向更廣闊的大自然,，讓我們一起快樂(lè)地《走向大自然》吧！

走向了大自然,，我們還可以和大自然一起玩呢,！下節(jié)課我們就來(lái)和大自然一起玩，愿意嗎,？

板書(shū)：

看

聽(tīng)美麗,。

走進(jìn)大自然。

聞神奇,。

摸

馬說(shuō)教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇十二

1,、課題風(fēng)娃娃（第一課時(shí)）。

2,、課型精讀,。

3、輔助工具課件,。

目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)傷,、表,、示3個(gè)字。2,、正確,、流利地朗讀課文。3,、初步感知哪些事情風(fēng)娃娃做得對(duì),，哪些事情風(fēng)娃娃做得不對(duì)。

內(nèi)容,。

教材簡(jiǎn)析：風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),，又傻得可愛(ài)。他以為做好事很容易,，只要有力氣就行,，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了,，還折斷了新栽的小樹(shù),。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢,。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題,，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行,，還要看是不是真的對(duì)別人有用,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好,？哪些做得不好,？

6、學(xué)情,。

分析,。

學(xué)生年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、差異分析：孩子們都喜歡聽(tīng)故事,。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié),，像和煦的春風(fēng),，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,，使他們借此來(lái)明辨美丑,，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做,。

方法引導(dǎo)法,、點(diǎn)撥法。

教師的教學(xué)過(guò)程,。

9,、反饋。

教學(xué)反思：這節(jié)課中我覺(jué)得自己做的有幾個(gè)方面不太好：1,、時(shí)間把握不好,。上課時(shí)總害怕時(shí)間不夠用，所以節(jié)奏很快,，給人很趕的感覺(jué),。2、講課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單調(diào),?？偸菐拙浜?jiǎn)單的話，不夠豐富,、吸引人,。3、課堂中識(shí)字教學(xué)這里做的不太扎實(shí),，尤其是交流識(shí)字方法時(shí)匆匆而過(guò),。好的方面是：1、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還算流暢，尤其整個(gè)課堂用信的方式穿插,，很有連貫性,，設(shè)計(jì)很巧妙。2,、我在課前準(zhǔn)備挺充分的,，不管是當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容還是課件的制作都很好，能起到預(yù)設(shè)的作用,。

16、風(fēng)娃娃田野吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)河邊推動(dòng)帆船廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏,、衣服,，吹斷小樹(shù)。