總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

高一歷史教學工作總結(jié)篇一

《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚,，一專多能,。根據(jù)這一要求，我不斷拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，閱讀與教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的科普文獻,。努力提高自身英語語言素養(yǎng)，課堂上多用英語組織教學,。經(jīng)常使用多媒體課件上課,，拓展學生視野。真正做一個學生英語學習的促進者,、幫助者,、引導者。

深入領(lǐng)會《高中英語課程標準》的精神實質(zhì),。切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在英語教學中忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培養(yǎng)的弊端,。真正確立英語教育的新理念,，通過教學任務(wù)的完成，全面提升學生的英語水平,。在英語教學活動中,，注重提高學生的英語實踐能力。促成學生主動學習英語,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的英語能力,。

深入鉆研教材，精心設(shè)計教學全過程,，熟練解決學生提出的每個問題,。

（一）、備課備課時認真鉆研教材,、教參,，力求吃透教材，找準重點,、難點,，經(jīng)常和同組年輕教師學習討論教學案例。充分利用每周三的教研時間,，積極參加學校教研組和年級備課組組織的教研活動,。

（二）、上課認真講課,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注重調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。培養(yǎng)“后進生”的學習興趣,，努力做到因材施教，對不同學習基礎(chǔ)的學生給予不同的教學任務(wù),。教學方法力求得到學生的喜愛,。寬嚴得法，能夠和學生積極融合在一起,，順利完成教學任務(wù),，同時也收到了預期的教學效果。

（三）,、輔導經(jīng)常向?qū)W生了解他們的學習情況,。利用午休和課余時間對學生進行個別輔導、耐心講解,，及時查缺補漏,。在早、晚自習時間,，對學生進行分層次教學,。給學習基礎(chǔ)較好的學生增加一些閱讀練習任務(wù)進行能力提升訓練，給后進生布置一些英語書寫練習,、單詞短語練習進行基礎(chǔ)訓練,。

（四）、作業(yè)對學生作業(yè)進行及時仔細地批改,，對做得好的學生進行表揚,，對存在的普遍問題進行集中講解釋義，對個別問題進行個別輔導,。在批改學生作文時,，認真閱讀學生作文，把自己置身于讀者的位置,。有時當面給出指導意見,，讓學生修改自己的作文；有時有區(qū)別的認真書寫評語,，使學生在評語中知道自己的不足,。

由于所教學生的英語水平參差不齊，教者在英語教學活動中堅持“實事求是,，因材施教的原則”,。在備課時考慮學生不同層次的需要,，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都有事情可做,，都活動起來。課外輔導方面,，針對不同的學生采用不同的方法,，使他們形成自己獨立的學習方法,?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好,，讓后進生側(cè)重學習吃得了”,。建立了十個英語學習小組,，把尖子生和后進生相搭配，讓學生相互幫助的活動穿插到課堂教學活動中,。

積極開展英語課外活動：如開展英語口語（演講）競賽,、英語手抄報設(shè)計活動,、書法比賽,、寫作比賽、英語朗誦比賽,、英文歌曲比賽等,；開展課本劇表演,，讓學生觀看經(jīng)典英文影片等,。更新評價模式，讓每個學生都有英語學習成就感的體驗,，從而激發(fā)和保持學生學習英語的興趣,。如:對優(yōu)秀學生側(cè)重結(jié)果評價，對后進生則側(cè)重教學過程性評價,。對高中學生來說,，仍然需要課堂激勵性評價，但要強調(diào)實事求是,，既讓其他學生心服口服,，也讓受到好評的學生“心安理得”,，這樣真正起到激勵的作用。

高一歷史教學工作總結(jié)篇二

一,、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變,。

1、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來,，我積極參加省,、市、區(qū)各級各類新課程培訓,，撰寫學習筆記和總結(jié),。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高,。同時學校和歷史教研組利用校本培訓,、公開課、集體備課討論,、自主學習,、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念,、教學要求,。通過在學習中實踐，在實踐中學習,，在學習實踐中提高,，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展,。

2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,，我在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念,，探索教育教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,，促進學生全面,、健康成長;激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識;以學生發(fā)展為中心,，重視學生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎(chǔ);良性的,、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存,、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,，力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,，初步形成了師生互動,、合作探究、歷史感悟,、情景體驗,、學生主體、師生平等,、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍,。

二,、課程教學實踐

1,、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學理念和新的教材,，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,，共同設(shè)計課堂教學,。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設(shè)計，大家既是合作者,，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學發(fā)展。

2,、努力貫徹新課程教學理念,，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中,，我努力貫徹新課程教學理念,，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,，鼓勵學生主動參與,，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力,。在教學中注重學生的探究過程,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式,，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人,，培養(yǎng)學生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上,，使學生“學會學習”,。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界,，學到更廣泛的知識,，掌握更科學的方法，培養(yǎng)能力,，增長才干,。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流,。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題,，提出解決問題的方法,，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能,、過程與方法,、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經(jīng)驗,、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,。

我在歷史新課程課堂教學中，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源,，運用情景設(shè)置,、問題探究、自主學習,、課堂討論辯論,、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助,，推動和深化課堂教學改革,，有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量。

高一歷史教學工作總結(jié)篇三

本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,，已經(jīng)如期完成了高一年級歷史下冊的教學任務(wù),，現(xiàn)在期末復習工作也正順利進行?；仡欉@學期的教育教學工作,，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

開學初,，我能積極參加學校歷史教研組和年級歷史備課組組織的各項教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),，然后根據(jù)要求,，提前一周備好課，寫好教案,。平時也堅持做到周前備課,，備課時認真鉆研教材、教參,，學習好《課程標準》,，虛心向同年級老師學習、請教,，力求吃透教材，找準重點,、難點,。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常忙到夜里十一、二點,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我還積極查找課件，制作課件,，采用多媒體進行教學,，以增強學生感受知識的能力。復習階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容,、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生,；簡單些的總是找后進生回答,。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導,，上課后及時做課后反思和寫教后感,，找出不足之處。

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時,，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的,、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解,；對于作業(yè)錯誤教多的學生,，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學生通過不多的練習既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解。

在課后,，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度,。我對后進生的輔導,，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣,，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果。

在完成教學任務(wù)的同時,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù)，積極撰寫教育教學論文,，參加了學校校本課程的編寫,，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平；同時也幫助其他老師制作課件,，上網(wǎng)查找資料等,。

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的'神圣歷史使命,?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為五中的教育事業(yè)做出自己的一份努力,！

高一歷史教學工作總結(jié)篇四

本人擔任高一（1）、（2）,、（8）,、（9）、（10）五個班的歷史教學工作,。這五個班中,，除了（8）班系重點班之外，都是普通班,，其中（1）,、（2）、（10）三個班的歷史基礎(chǔ)很差,，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),，（9班）為中上，（1）班排在第25名,，（2）班排在第26名,，（10）班則為倒數(shù)第一?？傮w來說,，學生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差,。教學中,，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽,，這給備課增添了一定的難度,！現(xiàn)對整個學年度的教學工作做個總結(jié)！

俗話說的好：欲給學生一滴水,，老師須有一桶水,。在當代社會，知識不斷更新,，教學理論理念也要不斷的跟進,，才能適應(yīng)時代教學發(fā)展的需求。本人深知這個道理,，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,，并充分利用,，借鑒、吸取名師大家的清華,，提升自己,，發(fā)展自己,。學習的同時，也增長了自己的見識,，提高自己的教學理論,。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

教師須有一桶水,，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,，是源泉！教師要成為學生獲取知識的源泉,，就必須要不斷的學習,，虛心請教，多聽其他老師的課,，互相交流上課的思路,，互換教案，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進自己。

因為教的班既有重點班又有普通班,，而且普通班的層次又不一樣,，備課時，就必須得照顧到全體,，備教案備教法更得備學生,！認真的寫好教案，并主動與同行切磋,，交流教案,！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點,，課后及時寫好后記,，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進,！四、改進教學方法,，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力,。死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為"培養(yǎng)學習者"的過程,，實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法,，多方面提高學生的歷史素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

"授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮",。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習，終身學習,，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學習方法也就顯得尤為重要,。教學,，教授方法才是教學的根本。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時,，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學生對歷史的興趣。

教學有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動,、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。不足：以學生為主體的教學模式還是沒有體現(xiàn)出來,，基本上還是教師的一言堂,，滿堂灌！不能做到因材施教,，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學的差異,，基本還是使用同一個教案。

思想工作缺乏耐性,，尤其對睡覺,、不聽課的學生，態(tài)度還是比較粗暴,，要求太高,，缺乏對學生的寬容！也不夠虛心向同行學習,，交流的少,！聽課的少！這些不足都是往后得細細的糾正的,！也是往后努力方向之一,！

高一歷史教學工作總結(jié)篇五

高一歷史教學具有自身的突出特點，而形象思維又非常適合高一歷史教學,。下面是有新學期高一歷史教學工作總結(jié),，歡迎參閱。

本學期在學校的安排下,，本人擔任高一(1)～(6)整個年級六個班的歷史教學工作,，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一,、政治思想方面：

在本學期,，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù),，團結(jié)同志,，熱愛學生，師生關(guān)系融洽，出勤率高,，完成教學任務(wù),。認真學習黨的各項方針政策，結(jié)合學科特點,，積極推進素質(zhì)教育。作為一名歷史教師,，在教學實踐中,，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用,，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用,，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華,。

二、教學情況：

由于多年沒有下到高一教學了,，對高一學生學情的掌握,，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學生基礎(chǔ)較差的特點,，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變,。

本期來,，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,，力圖發(fā)揮歷史學科的啟智與育人功能,，我主要做了以下幾項工作：

第一節(jié)引導課，還能轉(zhuǎn)變學生初中時把歷史課當作副科來應(yīng)付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學習中,，推動教與學的互動良性循環(huán)。

其次,，發(fā)揮各班科代表的作用,，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環(huán)節(jié)上,，按照學校教導處的要求,，制定學案，規(guī)劃整篇課本知識，重新組合內(nèi)容,，指導學生制作預習提綱,，鼓勵他們在學習中大膽質(zhì)疑，積極思考,。一學期來,，我所任教的6個班中，大多數(shù)學生都認真做到了這一點,，其中有高一(1),、(3)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學生預習時，完成學案,，并提出的許多值得深思的問題記錄下來,，要求老師參與討論共同解決。課后,，又督促學生完成課后練習,。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動,。

第三,，落實教學常規(guī)內(nèi)容。在教學過程中,，從教學方法到學習內(nèi)容,，我都始終堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則,。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些需要補充的知識,，堅決補充完整,，講明講透。我在講清高考解題要求后,，鼓勵學生查找資料,，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,，開放歷史思維,，不要迷信課本，人云易云,。

第四,，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應(yīng)試能力的培養(yǎng),。在教學過程中,，我有意識地在每個重要的知識點上,，教會學生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習慣,。另外在每個單元結(jié)束后,，我都會指導學生理清歷史線索，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系,，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結(jié)。

通過一學期的教學,，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠,。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的,，同樣的，對我教學水平推動和提高,，有較大的幫助,，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義,。

一,、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的轉(zhuǎn)變。

1,、在學習實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我積極參加省,、市,、區(qū)各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結(jié),。通過學習培訓,，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓,、公開課、集體備課討論,、自主學習,、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念,、教學要求,。通過在學習中實踐，在實踐中學習,，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念,，歷史課堂教學能力,，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2,、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念,。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求,。在高中歷史新課程改革中,，我在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念，探索教育教學規(guī)律,，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,，促進學生全面、健康成長;激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生終身學習意識;以學生發(fā)展為中心,，重視學生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,，和諧,、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的,、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習,、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,，力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學反思,。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動,、合作探究,、歷史感悟、情景體驗,、學生主體,、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍,。

二,、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設(shè)計的優(yōu)化,。

面對新的教學理念和新的教材,，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題,。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,，共同設(shè)計課堂教學,。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設(shè)計，大家既是合作者,，又是相互促進者,，推動了新課程課堂教學發(fā)展。

2,、努力貫徹新課程教學理念,，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中,，我努力貫徹新課程教學理念,，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識,，拓展學生的發(fā)展空間,、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程,，鼓勵學生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新,，形成個性化教學,。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識,，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務(wù)和目的,，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”,。以教材為載體,，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識,，掌握更科學的方法,，培養(yǎng)能力，增長才干,。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,，加強師生之間的交流,。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己去分析問題,，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗,。教學中注重知識與技能,、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標,，注重學生經(jīng)驗,、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學中,，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源,，運用情景設(shè)置、問題探究,、自主學習,、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法,，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),，開發(fā)教學

課件

本學期我擔任高一567三個班的歷史課，依舊以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。在學校領(lǐng)導的組織,、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學任務(wù),。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好,，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定，客觀,、實際地認真對本學期的工作總結(jié)如下：

思想道德方面,，作為歷史教師應(yīng)該更加嚴格要求自己。我主動配合學校各級領(lǐng)導的工作安排,。積極參加學校,、教研組的各種會議。根據(jù)學科特點,，通過自己尋找熱點,，及時領(lǐng)會和用于教學輔導;顧全大局,、服從學校、年級組的教學安排,，熱愛教育事業(yè),，把自己的主要精力、能力用于教學過程,，能自覺遵守職業(yè)道德,，在學生中樹立了良好的教師形象;向同事學習、請教,，共同研究業(yè)務(wù)使教學水平提高,。

作為一名歷史教師，我制定計劃,，研究高中教學理論,，認真?zhèn)浣滩摹浣谭?、備學生,。認真寫好

教案

歷史科對學生而言，既熟悉又困難,，也容易引發(fā)他們的興趣,。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史,，就要讓學生喜愛歷史,，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此，我采取了一些方法,，盡量多講一些歷史人物故事,，把課堂變成學生喜聞樂見的故事會，讓他們了解歷史,，喜歡歷史,。重視對已學知識的鞏固和新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力,，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率,，利用試卷評講幫助學生學會求知。

課程教材跨度大,，我基本能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史跳躍性大,，缺乏連續(xù)性,、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言,，理解困難,，對此，我在堅持新課標的前提下,，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合,、梳理，大膽取舍,，深入淺出,，編輯系統(tǒng)性的課件。選擇靈活多樣的教法,，以一些知識點為切入口,，尋找學生感興趣的話題和圖片音畫視像，創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實,，利用知識容量大的多媒體輔助教學,，讓學生多參與，以增強學習歷史的興趣,，這樣幫助學生理解和接受教材枯燥的知識。

做好初高中歷史學習的銜接,，培養(yǎng)學生的問題意識,，學會探索、學會合作,，讓學生先掌握學法,、再掌握知識。堅持以人為本的教學思想,，構(gòu)建民主,、和諧,、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛,。繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法,，扎實落實基礎(chǔ)知識，同時注重師生合作,、生生合作,，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習,、探究學習和問題生成的能力,，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀,，貼近時代的步伐和精神,，體現(xiàn)歷史作為人文學科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃,，讓學生盡快適應(yīng)課改后的教學,，每節(jié)課前讓學生先預習，再聽課,，后練習,，這樣對于容量大的教學就容易一些，學生學習起來也不感覺太吃力,。

課程強調(diào)合作意識,，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討,，對教學內(nèi)容的處理,，教學方式的選擇，歷史知識的整合,，課程資源的利用進行探討,，我們相互交流，相互啟發(fā),，相互補充,，資源共享，怎樣處理好教材,、如何導入,、講授新課采用哪種方式合理、怎樣才能提高學生學史興趣,、怎樣落實課標要求進行切磋,，收到了效果。使學生獲得了一定的學習本領(lǐng)。授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智能力發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識受時代的局限,，他們要在未來有所作為，跟上時代,，就一定要不斷學習，吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。為此，我針對不同的知識模塊,，采取不同的訓練方法,。

教學有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，扎實、有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率，初步獲得了一些歷史能力,。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎,。

我知道工作中還存在很多不足。比如學生的考試問題多多：審題不仔細,，題意不清，理解不到位，盲目下筆,，導致答案偏離要點,。說明學生做題缺乏審題的習慣，重視不足,，不知怎樣抓住題中的關(guān)鍵詞,，怎樣尋找答題途徑，是依托材料還是結(jié)合所學知識來回答,，存在很大的隨意性和盲目性,。不能把材料提供的信息和課本知識相結(jié)合，脫離材料,，一味只依照課本知識,，盲目的答題，則會離題遠;而一味只依照材料信息,，會使答案空洞無力,，得分不全。一些答案的組織缺乏層次性,，要點讓人分辨不清,。一些書寫欠規(guī)范，答案顯得雜亂無章,，卷面擁擠,，欠整潔，影響得分,。

我會努力做好本職工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力爭改正不足：重視基礎(chǔ)知識的積累,，培養(yǎng)對重大歷史事件的敏感性,。已經(jīng)開始必修三的學習,，要主動,、及時把新課知識跟必修一,、二的相關(guān)知識聯(lián)系起來,，學會初步構(gòu)建各課知識體系,。要重視做題技巧的積累,，且要主動將技巧應(yīng)用于日常的練習題中,。

高一歷史教學工作總結(jié)篇六

一、教材分析

高一下學期學習歷史必修2“經(jīng)濟史”,，著重反映人類社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,。經(jīng)濟活動是人類社會生活重要組成部分。它與社會政治,、文化活動密切相關(guān),，相互作用,。了解中外歷史上重要經(jīng)濟活動、重大歷史事件及重要人物,，了解經(jīng)濟活動的發(fā)展歷程,，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響。

二,、學生現(xiàn)狀簡析

今年任教高一的歷史教學工作,。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎(chǔ)相當薄弱，缺乏學習興趣,，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成,，而且對歷史學科一慣當作“副科”，所以教學將在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中展開,。

三,、教學目標

1.知識與能力目標：通過學習，了解人類歷史上重要經(jīng)濟制度和經(jīng)濟活動等基本史實,，正確認識人類經(jīng)濟活動的發(fā)展歷程和發(fā)展狀況,。

2.過程與方法：學習搜集歷史上有關(guān)經(jīng)濟活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析,；學會從歷史的角度來看待不同經(jīng)濟制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響，理解經(jīng)濟活動的發(fā)展是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,，并能對其進行科學的評價與解釋,。

3.情感態(tài)度與價值觀：理解人類經(jīng)濟活動的發(fā)展一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義經(jīng)濟建設(shè)而奮斗的人生理想,。

四,、工作措施

1.強化學生掌握基礎(chǔ)知識的質(zhì)，提高學生運用知識的水平,。

2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng) ：

針對前面分析的學生在知識遷移能力,、提取有效信息能力、思維能力,、審題能力等方面存在的諸多問題,，要采取得力措施。

3.加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽,、個別指導,、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

高一歷史教學工作總結(jié)篇七

高一歷史備課組主要由曾昭國老師,、榮嘉老師,、吳海燕老師、周紅老師和許紅美老師組成,。其中有四位老師是班主任,，形成一個富有凝聚力的小集體,。備課組在開學初即制定了詳盡的計劃，涵蓋了學期教學進度表,、集體備課安排表,、考試復習計劃及出卷人員安排，從而保證了本學期常規(guī)工作的順利進行,。學期即將結(jié)束，我們總結(jié)了以下幾點：

開學伊始,，為了調(diào)動學生學習的積極性和學習興趣,，紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，和校團委聯(lián)合舉辦“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年歷史知識競賽”,。效果較好,，既普及了抗戰(zhàn)知識又調(diào)動了學生的學習積極性。

全組老師積極支持學校工作,，群策群力制定教學計劃,。認真按時高質(zhì)量地進行集體備課，出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動,，平均每人上公開課2節(jié)以上,，吳海燕、周紅開設(shè)區(qū)級公開課,，并取得了較好的效果,。

本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課,、聽課評課和磨課制,。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次,。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容,。每單元先由主備課人說課,，提出授課方案，其他人共同討論,，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路。集思廣益,，取長補短,，效果明顯。集體備課備單元的教學目標,、重點,、難點,，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點,、突破難點的措施,，備本單元學生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法,、技巧,，做到了有計劃、有時間,、有準備,、有問題、有中心發(fā)言人,、有記錄,，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學習,，相互聽課，聽課后備課組認真評課,。通過聽課,、評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當,，難點是否突破,，教法是否得當，教學手段的使用,，教學思想,、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學基本功等方面進行中肯,，全面的評論、探討,，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導,，指出成功與不足之處，提出努力的方向,，研究對策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力,。

本組教師克服困難,，認真開設(shè)了兩門校本課程《世界文化遺產(chǎn)薈萃》、《玩山玩水玩南京》,。

新的課程要求教師要樹立終身學習的理念,。不斷學習,，提升自身的教育教學理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求,。本學期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式,，學習了“問題式教學法、”《高效課堂九大范式》,、《給教師的建議》,、《班主任工作漫談》、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關(guān)學習,。

1,、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和高考,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，進一步突出學生的主體地位,。

3、實質(zhì)性地開展課題研究,，少點形式,，多一點具體的內(nèi)容。

4,、繼續(xù)開展問題式教學活動,，提高課堂教學實效。

5,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主，合作,，探究學習的伙伴,。

高一歷史教學工作總結(jié)篇八

教材是死的，人是活的,，最好的教學就是適應(yīng)于自己,，又適合學生的教學，它既有利于學生素質(zhì)提高,，又有利于學生分數(shù)提高的教學,。社會在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學觀念,，充分認識新課改的重要性,，努力設(shè)計好教學內(nèi)容，培養(yǎng)出更多,、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才,，以適應(yīng)社會的需要,。

一、課堂教學目標的有效性

在實行新課改后,，高一年級的歷史課堂教學要達到怎樣的教學目標,、完成哪些教學任務(wù)呢?我們認為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學的目標定位問題。在新課程的教學大綱中,，有許多教學內(nèi)容,，包括我們以前認定的重點主干知識，現(xiàn)在都被冠以“了解”,、“知道”,、“感受”、“課外閱讀”等要求,，一些章節(jié)的教學目標中還有“要求全體學生掌握”,、“大部分學生掌握和少數(shù)學有余力的學生掌握”的層次性教學目標。

因此,，課堂教學目標不能定位太高,，要根據(jù)新課標的具體要求和高一學生的實際知識水平及實際的教學時間來確定課堂教學的具體目標。如在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時,，首先明確本課學習內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展,?！?/p>

其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不同能力層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起,，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點,，最后根據(jù)上下節(jié)的課標內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期,，由此展開本節(jié)教學內(nèi)容的處理和學習探討,。

在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的,，歐共體,、日本、中國是本課的重點,，不結(jié)盟運動則相對不是主要的,，是可以略講的;而簡述部分則可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學習,、共同討論得以完成,。這樣的目標定位適應(yīng)學生的認知水平，能有效促進學生在課堂上自主探索，提高課堂學習效率,。而事實上高一學生由于學習水平,、學習時間、學習目的的限制,，不愿意也不可能花費大量的時間和精力去探索,，因此，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學的目標定位,，實施有效的課堂教學目標,，這是提高課堂教學效益的基本前提。

二,、轉(zhuǎn)換問題情境,，將問題進行類化

這是實現(xiàn)知識遷移的關(guān)鍵。問題情境是問題的呈現(xiàn)方式,。一個問題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)越接近,，就越有利于知識的遷移和運用。在具體的訓練過程中,，要注意問題情境的轉(zhuǎn)換,。

1、對問題進行“變式”,。“變式”是對問題的變換樣式,，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式,，以使其與學生所構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)相接近，為知識的遷移和問題的解決做準備,。如,，20xx 年高考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時期河西地區(qū)的繁榮與西漢以來對西北的長期開拓有密切關(guān)系，請參照材料(略)和所學知識分析漢長城如何促進了西北地區(qū)的發(fā)展,?！?/p>

這里面的“所學知識”即是在平時學習中的書本上的知識，但是在教科書中卻沒有關(guān)于魏晉時期經(jīng)營河西地區(qū)的內(nèi)容,，也沒有關(guān)于漢長城促進河西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容,，這樣，本題便無法納入所建立的知識結(jié)構(gòu)中,。

因此,，需要將本題的呈現(xiàn)情境進行轉(zhuǎn)換，以接近或適應(yīng)所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)的情境,。如,，根據(jù)材料所知修筑長城是西漢開拓河西地區(qū)(西北地區(qū))的一個舉措，代表了西漢經(jīng)營西北地區(qū)的努力和活動，因此可以將此題變換為“分析西漢,、東漢為促進西北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和民族融合所做的努力及影響”,，便可將該題納入到所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)中了，可以順利地遷移“西漢修筑長城抵御匈奴入侵,、設(shè)置西域都護,、使者校尉”等內(nèi)容進行分析和回答。

2,、依據(jù)問題與認知結(jié)構(gòu)間的共同因素,，將問題進行“類化”?！邦惢笔侵笇栴}納入相應(yīng)的同類知識結(jié)構(gòu)中,，并從這個結(jié)構(gòu)中尋找解決問題的方法和策略的過程。在轉(zhuǎn)換問題的情境后,，根據(jù)轉(zhuǎn)換后的問題與認知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系,，將問題與知識結(jié)構(gòu)、新知與舊知,、未知與已知相“鏈接”,，利用所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)去“類化”這個新問題。如上題,，問題的情境進行轉(zhuǎn)化后,，便將該題“類化” 到學生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義” 的認知結(jié)構(gòu)中，在這個結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法,。

三,、以新的教學方法和思路去教學

針對普及高中教育時期學生的認知特點，首先將教材內(nèi)容的問題化,。要把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程,，就需要將教材問題化。我準備從以下幾個方面進行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”;引導學生憑借自己的努力(嘗試探索,、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識,，并生成更多、更深層的問題,。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。

我要盡可能地引導學生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”,。學生的認識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”,。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導學生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架,。

總之,， 新教材教學中，我們教師的教學理念需要不斷更新,。我們在加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的同時,，也加強了集體備課，從而達到全面提高教學質(zhì)量的目的,。

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高一歷史教學工作總結(jié)篇九

一認真教學：

本學年度,，本人擔任高一六個班的歷史教學工作。我嚴格要求自己,，做到為人師表,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重言傳身教,。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，得到提高，從而不斷提高自己的教學水平,。

為了上好課,，我做好課前準備：備好課,。我認真做好教學中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課，備課深入細致,，教案書寫工整詳細,，真正做到了有備而上。認真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，學習新知識可能會有哪些困難，并采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生。

二,、愉快教學：

課堂上,，我組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有效注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,。六個班各有它的特點,，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律,。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設(shè)計適合每個班的教學方案,。力求充分調(diào)動學生的學習興趣，上好每一節(jié)課,。

對高中生來說,，課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究內(nèi)涵，對歷史教材的知識進行豐富的思想表達,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。但由于課堂教學時間的有限,，為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在教學中抓重點，引導學生對內(nèi)容反復閱讀,，以悟出教材豐富的內(nèi)涵,。同時我還注重對學生的表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們大聲回答問題,，無論對錯,，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦,。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力,。

三,、課外教學：

另外，我還補充適量的貼合學生實際,、貼合高考的時事引導閱讀,，幫助學生掌握豐富的材料，從而有效地提升學生的閱讀面,。

在當前的課改形式下,，死守課本是跟不上潮流的，而且現(xiàn)在知識更新快如果不注意對社會發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化,。所以我平時也多留心社會的動態(tài),、注意國家的的發(fā)展，也常閱讀報紙雜志,。同時也向?qū)W生介紹一些見解,，也鼓勵學生增加閱讀，積極思考,。教學是無止境的,，在今后的教學工作中，我將不斷學習,，更新教育觀念,，注重教育科研，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次四,、教研情況：作為高一年的備課組長,，積極帶領(lǐng)新老師做好教學工作，共同探討如何進行有效的教學,，應(yīng)該如何管理學生,，做到備課、教學的有效性,。

高一歷史教學工作總結(jié)篇十

（一）,，按課標要求,，須36個學時,，2學分,。

高一年級首次進入新課改,，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新,，在教與學的方法上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗,，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題,。

二,、本學科教學要求：

歷史必修

一、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系,、古代希臘羅馬的政治制度,、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習,，了解人類歷史上重要政治制度,、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級,、階級關(guān)系和階級斗爭,，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料,，并能進行初步的歸納與分析,；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

三,、具體措施：

1,、從開學初起，加緊新課程理念培訓,，認真學習課程標準,，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學,。學期初根據(jù)教研組計劃安排,，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座,，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法,。此后不間斷學習新課標,，并逐一落實到教學之中。

2,、繼續(xù)嚴格執(zhí)行集體備課制度,。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚,，所以我們除按照學校的要求,，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講,，大家集體討論,，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會,，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案,。同時積極提倡二次備課，老教師可以在教學案上直接備課,，新青教師必須再二次備課新教案,。爭取統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè),，把準教學基點,，發(fā)揮個體特長，運用集體智慧,，達到最佳效果,。

3、堅持采用學案制度,，要求每一份學案均能包含自主學習,、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握,，又能反映能力的提高,，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng),。每份學案均圍繞下列幾部分組成編寫,，不求全但求精：課標要求、資料卡片,、自主學習,、合作學習、知識整合,、學習延伸,、同步檢測、相關(guān)鏈接等,，每一部分內(nèi)容都要做到詳實,、有可操作性。

4,、要堅持教學的“五認真”,，扣緊教學的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量,，提高課堂45分鐘效率,。做好輔導工作。

5,、作業(yè)安排是每一小節(jié)一份同步檢測,，一個專題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫,。同步檢測當堂反饋,，課堂作業(yè)認真批改，認真講評,。

6,、要科學地利用教具和自制教具，如地圖,、圖片等,，加強學生對課本內(nèi)容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的部分影片,，增強愛國主義教育,，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7,、虛心學習,，取長補短。積極開展相互聽課活動,，同組人堅持每周每人互聽不少于一節(jié),，第學期聽課不少于30節(jié)，相互交流,，共同提高,。

高一歷史教學工作總結(jié)篇十一

高一歷史備課組主要由曾昭國老師、榮嘉老師,、吳海燕老師,、周紅老師和許紅美老師組成。其中有四位老師是班主任,，形成一個富有凝聚力的小集體,。備課組在開學初即制定了詳盡的計劃,，涵蓋了學期教學進度表、集體備課安排表,、考試復習計劃及出卷人員安排,，從而保證了本學期常規(guī)工作的順利進行。學期即將結(jié)束,，我們總結(jié)了以下幾點：

開學伊始,，為了調(diào)動學生學習的積極性和學習興趣,，紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年,，和校團委聯(lián)合舉辦“紀念抗戰(zhàn)勝利70周年歷史知識競賽”,。效果較好,，既普及了抗戰(zhàn)知識又調(diào)動了學生的學習積極性。

全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃,。認真按時高質(zhì)量地進行集體備課，出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動,，平均每人上公開課2節(jié)以上,，吳海燕,、周紅開設(shè)區(qū)級公開課，并取得了較好的效果。

本學期我們按照學校的要求,，積極開展了集體備課、聽課評課和磨課制。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次,。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一要求,，統(tǒng)一內(nèi)容,。每單元先由主備課人說課，提出授課方案,，其他人共同討論,，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路,。集思廣益，取長補短,，效果明顯,。集體備課備單元的教學目標,、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系,，備突出重點、突破難點的措施,，備本單元學生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法,、技巧,，做到了有計劃,、有時間,、有準備、有問題,、有中心發(fā)言人、有記錄,，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料,。各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學習,，相互聽課,，聽課后備課組認真評課。通過聽課,、評課,，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破,，教法是否得當,，教學手段的使用，教學思想,、方法的滲透,，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯,，全面的評論,、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導,，指出成功與不足之處,，提出努力的方向，研究對策,，很好地提高了課堂效率,，提高教師的教學研究能力,。

本組教師克服困難，認真開設(shè)了兩門校本課程《世界文化遺產(chǎn)薈萃》,、《玩山玩水玩南京》,。

新的課程要求教師要樹立終身學習的理念。不斷學習,，提升自身的教育教學理論和業(yè)務(wù)水平,，是全體歷史組教師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式,，學習了“問題式教學法,、”《高效課堂九大范式》、《給教師的建議》,、《班主任工作漫談》,、《賞識你的學生》等教育教學理論和繼續(xù)教育學習的相關(guān)學習。

1,、加強備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學和高考。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，進一步突出學生的主體地位。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究,，少點形式，多一點具體的內(nèi)容,。

4,、繼續(xù)開展問題式教學活動，提高課堂教學實效,。

5,、加強課外活動的指導和引導，做學生自主,，合作，探究學習的伙伴,。

高一歷史教學工作總結(jié)篇十二

一學期進入尾聲,，可以說既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作,，總結(jié)一學期以來工作方面點點滴滴的得與失,，總是每學期必不可少，也是尤為必要的事情,?；仡櫠潭桃粚W期以來的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

在我校歷史教師比較缺乏的情況下，這學期擔任高一年級6個班級的歷史教學任務(wù),。除了感謝學校對我的信任外,，我必須在過去的基礎(chǔ)上，回報之以更大的工作熱情!

一學期來,，本人除自始至終以認真治學態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外,，對學校各部門的工作,，對學校組織的各項教學活動、事宜也都予以積極配合,。

作為科任教師,，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加教研組的各項教研活動，上好每一堂課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短,，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生,。

針對我校學生的特點,，切實地做到因材施教。許多學生曾經(jīng)都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節(jié)課上“活“?怎樣使學生愛聽歷史課?對于剛從教不久的我來說，確實是個極大的挑戰(zhàn)。工夫不負有心人,，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差,、學習態(tài)度不夠端正的學生，由于基礎(chǔ)太差,，很多課都無法聽懂,，所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想,，找到了問題的癥結(jié)所在,，解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上,，盡量多找一些歷史小故事,，歷史上的有爭議的話題等等,，上課時密切結(jié)合教材內(nèi)容，給學生設(shè)疑,，輔以有激情地講解,，將傳統(tǒng)的“深入淺出“變成“淺入深出“，結(jié)果收效甚佳,，在我的歷史課堂上時不時地傳出了陣陣笑聲。在不經(jīng)意中,，我也從學生口中知道了他們最喜歡歷史課,。

1、認真鉆研新課程,，樹立全新的教學理念,。新課程教材跨度大,，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難,，對此,，我在堅持新課標的前提下,，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理,，大膽取舍,，深入淺出，形成系統(tǒng)性,。選擇靈活多樣的教學方法,，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題,，創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實,，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學,，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣,，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識,。

同時做好初高中歷史學習的銜接，改變初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法,，以全新的教育教學理念指導教學,，要培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索性學會,、學會合作,，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。

堅持“以人為本”的教學思想,，構(gòu)建民主,、和諧、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛,。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎(chǔ)知識,，同時更注重師生合作,、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習,、探究學習和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容,，關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀,，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學科的本質(zhì),。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學計劃,，讓學生盡快適應(yīng)課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內(nèi)容詳細并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學習提綱,，讓學生先預習,，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多,，學生學習起來也不感覺吃力了,。

2、認真解讀教材,，在學生認知水平的基礎(chǔ)上努力提高學生的成績

了一些能調(diào)動學生積極性同時又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開放性習題和思考題,，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的能力,，效果非常好;我沒有放棄每一名差生,，而是因勢利導,，在批改中和課堂上，我經(jīng)常給他們一些鼓勵的話語,，并利用中午或是間休時間和他們談話,，個別輔導，幫助他們增強自信心,，對他們講學習歷史的方法,，并耐心地領(lǐng)他們復習已學過的知識，再幫助他們選取適當?shù)膶W習方法,，以盡快提高成績,。

3、認真挖掘教材,，形成獨具特色的教學資源庫

在期末復習時我主要是針對學生薄弱的材料題進行了精講精練,，幫助學生正確理解材料，分析問題,，從材料中如何提取有效的信息并結(jié)合所學知識來解決問題,，通過55道典型題的訓練，現(xiàn)在大多數(shù)學生已學會了基本的答題思路,，形成了良好的答題方法，同時也規(guī)范了答題格式,。

4,、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神

新的課程特別強調(diào)教師的合作意識,，我與同組的柳林老師,、江華明老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討,、研究,，對教學內(nèi)容的處理，教學方式的選擇,，歷史知識的整合,，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流,，相互啟發(fā),，相互補充，資源共享,，怎樣處理好教材,、每節(jié)課的教學設(shè)計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理,、怎樣才能提高學生學習興趣,、怎樣落實課標要求等一一進行切磋,，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果,。

5,、精選各類習題，認真批改,，及時評價

本學期,，盡管做了很多工作，也付出了很多,，但我深知自已還有許多不足之處,，如和學生的`溝通交流不夠，性情有點急躁,，有時對待學生過于嚴厲,，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足,。在教育科研方面,，雖然平時看了較多教育理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤,，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西,。相信：沒有最好，只有更好,，在今后的工作中,，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),，改進工作方法,，以我的熱心、精心,、恒心,、愛心、耐心,、細心投入到未來的教育教學工作中,，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。