作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計(jì)意圖 《小蝌蚪找媽媽》的教案篇一
1,、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化,，知道它是捉蟲(chóng)能手,，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙,。
2,、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁,，理解蝌蚪,、腦袋、快活,、鯉魚(yú),、捉食、烏龜,、碧綠,、肚皮、低頭等詞語(yǔ)的意思。
3,、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子,，把句子寫具體，通過(guò)選詞填空,、連句,，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
4,、會(huì)分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞,，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手,，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé),。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化,。
：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)矢字旁,，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容,。
（一）直接揭題,、讀題。
學(xué)習(xí)生字蝌蚪,。
（二）初讀課文,。
1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái),，多讀幾遍,，把它讀正確。
這是個(gè)非常有趣的故事,，有趣在哪呢,？自己到課文中去找一找。
2,、檢查初讀情況,。
生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚(yú)烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著
（1）按照課文讀一讀，即帶拼音,。
（2）看著黑板讀一讀,，不帶拼音,。
（3）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的,？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,，需要大家?guī)兔Φ模?/p>
（4）我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作（可以用手表示）蹲著、肚皮,、鼓著,、短了
（5）送生字回家。
過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了,，那能把課文讀正確讀通順嗎,？全體起立，如果有錯(cuò)了,，你就坐下來(lái)讀,。
（6）反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正,。
（7）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎？
生說(shuō),，也就是故事的大概內(nèi)容,。
（三）完成課后作業(yè)：
第1題，寫出同偏旁的字,。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo),。
第二課時(shí)
要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化,。
（一）小蝌蚪的樣子,。
1、讀課文第一自然段,，邊讀邊劃,。
找出：大大的腦袋，青灰色的身子,，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。
2、讀一讀句子,。
3,、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子（為了畫(huà)面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。
4,、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖,。
5、練一練,。
小蝌蚪游來(lái)游去,。
（1）小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？
（2）小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？
（二）小蝌蚪的形態(tài)變化,。
1,、過(guò)渡。
師：小蝌蚪游啊游,，身體發(fā)生了變化,。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的記號(hào),。
（1）小蝌蚪游啊游,，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿,。
（2）小蝌蚪游啊游,，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿,。
（3）小蝌蚪游啊游,，過(guò)了幾天，尾巴變短了,。隨機(jī)認(rèn)識(shí)短
（4）不知什么時(shí)候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。
2,、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的.生長(zhǎng)過(guò)程,。
3、交流,，既評(píng)一評(píng),。
4、改一改,。
5,、說(shuō)一說(shuō)。
參照課后五：
選詞填空,，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。
又先最后接著
小蝌蚪（）長(zhǎng)出了兩條后腿，（）長(zhǎng)出了兩條前腿,，（）尾巴變短了,，（）尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙,。
6,、讀一讀。
（三）青蛙的樣子,。
1,、讀一讀,，找一找。
師：小蝌蚪變成了青蛙,，青蛙長(zhǎng)什么樣,，你能在課文中找出來(lái)嗎？用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出,。
生：四條腿,，寬嘴巴。
生：披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮,，鼓著一對(duì)大眼睛。
生：頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣服,。
2、說(shuō)一說(shuō),。
師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎,？
生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的,，披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛,。
3、背一背青蛙的形態(tài)句,。
（四）作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5、6
第三課時(shí)
要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn),，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,。完成課堂作業(yè)本。
（一）鞏固練習(xí)：
1,、復(fù)習(xí)新詞,，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2,、排列順序：
（）小蝌蚪的尾巴變短了,。
（）小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。
（）小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去,。
（）小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,。
（）小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。
3,、填空完成,。
青蛙四條腿,、（）嘴巴、披著（）,，露著（）,，鼓著（）。
（二）分角色朗讀全文,。
1,、分組讀。
2,、抽組讀,，評(píng)議。
3,、選擇喜歡的角色讀,。
（三）讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái),？
教育意義：要保護(hù)青蛙,，知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手；看待事物要正確,，不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物,。
（四）隨堂練習(xí)。
完成課堂作業(yè)本作業(yè),。
在教學(xué)中之所以確立這個(gè)為難點(diǎn),，因?yàn)槲恼碌慕^大多數(shù)篇幅都是寫的這個(gè)內(nèi)容，而且同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的了解不多,，容易混淆一些常識(shí)性的內(nèi)容,。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說(shuō),，覺(jué)得學(xué)生的掌握情況很好,。在這一次，無(wú)意間讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),，沒(méi)想到一畫(huà)問(wèn)題就畫(huà)出來(lái)了,，在畫(huà)中檢查出學(xué)生在青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中只注意到四肢的變化，沒(méi)有注意到顏色,、花紋的變化,，而這就不能正確地反應(yīng)出生長(zhǎng)過(guò)程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)相信學(xué)生對(duì)這一認(rèn)識(shí)會(huì)由不正確到正確,。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底,，從檢查環(huán)節(jié)來(lái)看，效果是明顯的,，即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化,。
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