作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計意圖 《小蝌蚪找媽媽》的教案篇一
1,、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化,，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙,。
2,、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識矢字旁,，理解蝌蚪,、腦袋、快活,、鯉魚,、捉食、烏龜,、碧綠,、肚皮、低頭等詞語的意思,。
3,、能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體,，通過選詞填空,、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。
4,、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段,。
1,、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文,，懂得青蛙是捉害蟲的能手,，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé),。
2,、教學(xué)難點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。
：3課時
第一課時
教學(xué)要點：讀通課文,，學(xué)習(xí)本課的14個生字，認(rèn)識矢字旁,，理解部分詞語的意思,。大概理解故事的主要內(nèi)容。
（一）直接揭題,、讀題,。
學(xué)習(xí)生字蝌蚪,。
（二）初讀課文。
1,、要求：邊讀邊把生字劃出來,，多讀幾遍，把它讀正確,。
這是個非常有趣的故事,，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找,。
2,、檢查初讀情況。
生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著
（1）按照課文讀一讀,，即帶拼音,。
（2）看著黑板讀一讀，不帶拼音,。
（3）字形的教學(xué)：你記住了哪些字,，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,，需要大家?guī)兔Φ模?/p>
（4）我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作（可以用手表示）蹲著,、肚皮、鼓著,、短了
（5）送生字回家,。
過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎,？全體起立,，如果有錯了，你就坐下來讀,。
（6）反饋讀錯的情況,，集體糾正。
（7）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎,？
生說,，也就是故事的大概內(nèi)容。
（三）完成課后作業(yè)：
第1題,，寫出同偏旁的字,。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第二課時
要點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。
（一）小蝌蚪的樣子。
1,、讀課文第一自然段,，邊讀邊劃,。
找出：大大的腦袋，青灰色的身子,，甩著長長的尾巴,。
2、讀一讀句子,。
3,、畫一畫小蝌蚪的樣子（為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。
4,、說一說你自己所畫的圖,。
5、練一練,。
小蝌蚪游來游去,。
（1）小蝌蚪在哪里游來游去？
（2）小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去,？
（二）小蝌蚪的形態(tài)變化,。
1、過渡,。
師：小蝌蚪游啊游,，身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,，用上自己喜歡的記號,。
（1）小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，長出了兩條后腿。
（2）小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，又長出兩條前腿。
（3）小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識短
（4）不知什么時候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
2,、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的.生長過程,。
3,、交流，既評一評,。
4、改一改,。
5、說一說,。
參照課后五：
選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。
又先最后接著
小蝌蚪（）長出了兩條后腿,，（）長出了兩條前腿，（）尾巴變短了,，（）尾巴不見了,，變成了一只小青蛙。
6,、讀一讀。
（三）青蛙的樣子,。
1,、讀一讀，找一找,。
師：小蝌蚪變成了青蛙,，青蛙長什么樣，你能在課文中找出來嗎,？用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出,。
生：四條腿，寬嘴巴,。
生：披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛,。
生：頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣服。
2,、說一說,。
師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？
生：青蛙有四條腿,，嘴巴是寬寬的,，披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛,。
3,、背一背青蛙的形態(tài)句。
（四）作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5,、6
第三課時
要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程,。完成課堂作業(yè)本,。
（一）鞏固練習(xí)：
1、復(fù)習(xí)新詞,，聽寫詞語,。
2、排列順序：
（）小蝌蚪的尾巴變短了,。
（）小蝌蚪又長出了兩條前腿,。
（）小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。
（）小蝌蚪的尾巴不見了,。
（）小蝌蚪長出了兩條后腿,。
3、填空完成,。
青蛙四條腿,、（）嘴巴、披著（）,，露著（）,，鼓著（）。
（二）分角色朗讀全文,。
1,、分組讀。
2,、抽組讀,，評議。
3,、選擇喜歡的角色讀,。
（三）讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來,？
教育意義：要保護(hù)青蛙,，知道青蛙是捉害蟲的能手；看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物,。
（四）隨堂練習(xí),。
完成課堂作業(yè)本作業(yè),。
在教學(xué)中之所以確立這個為難點,，因為文章的絕大多數(shù)篇幅都是寫的這個內(nèi)容，而且同學(xué)們對動物的了解不多,，容易混淆一些常識性的內(nèi)容,。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說,，覺得學(xué)生的掌握情況很好,。在這一次，無意間讓學(xué)生畫一畫,，沒想到一畫問題就畫出來了,，在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化，沒有注意到顏色,、花紋的變化,，而這就不能正確地反應(yīng)出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學(xué)相信學(xué)生對這一認(rèn)識會由不正確到正確,。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底,，從檢查環(huán)節(jié)來看，效果是明顯的,，即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。
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