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寫美術(shù)教學(xué)反思篇一

在疫情期間,，美術(shù)教育也開始向線上轉(zhuǎn)移,，我也嘗試了美術(shù)在線教學(xué),。通過這段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為在線教學(xué)可以給學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)空間,，也可以讓教師更好地掌控課程進(jìn)度和反饋,，但是同時(shí)也需要我們注意一些問題和改進(jìn)方法。

首先,，相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué),，美術(shù)在線教學(xué)更加自由。學(xué)生可以在家中自由選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間,，不再受到時(shí)間和空間的限制,。此外，在線教學(xué)可以讓學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,，提高了學(xué)習(xí)的自主性,。同時(shí)，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和社交平臺來與其他學(xué)生交流,、學(xué)習(xí)和分享,，更有利于促進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

其次,，在線教學(xué)可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度和反饋,。教師可以通過直播、錄像,、圖片和文本等多種方式向?qū)W生傳授知識,，同時(shí)也可以提供實(shí)踐環(huán)節(jié)和作品展示等。教師可以在授課過程中隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)成果,，從而更好地調(diào)整和完善課程，提高教學(xué)效果,。

然而,，美術(shù)在線教學(xué)也有其不足和需要改進(jìn)的地方。首先,，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)限制可能會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和體驗(yàn),。有些學(xué)生可能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的地方，導(dǎo)致視頻播放不正常,，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果,。另外，對于某些實(shí)踐課程,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)可能會更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

其次，線上教學(xué)還需要更加注重互動(dòng)和個(gè)性化。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，美術(shù)在線教學(xué)可能會缺少互動(dòng)和交流,，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。因此,，我們需要注重如何在線上實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的互動(dòng)和交流,，讓教學(xué)更加生動(dòng)、有趣,。同時(shí),，我們也需要注重研究和探索基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化教育模式和方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,。

總之,，美術(shù)在線教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，在提供自由學(xué)習(xí)空間和教師更好控制教學(xué)進(jìn)程方面有著明顯優(yōu)勢,，但也需要注重技術(shù)限制,、互動(dòng)和個(gè)性化等問題，不斷提高教學(xué)品質(zhì)和改善體驗(yàn),，讓學(xué)生和教師都能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)更加便捷,、高效的美術(shù)教育。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇二

卡通來源于漫畫,，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，將故事、游戲引入課堂,，通過學(xué)生的自行發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探究,，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，在課堂當(dāng)中,，應(yīng)注重學(xué)生的參與,，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn),，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，在學(xué)到知識的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力,。使課堂成為孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂園。

興趣是最好的老師,，本堂課中設(shè)計(jì)了一個(gè)到卡通城做客的情境,，并提出要求，尋找把身邊的物品都變成卡通寶寶的方法來導(dǎo)入課題,，讓學(xué)生充分展開想象,，注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

通過學(xué)生的表演,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“喜,、怒、哀,、樂”及更多的表情,，孩子能用最簡單的方式表現(xiàn)最生動(dòng)的表情。這點(diǎn)我利用qq表情的變化來豐富學(xué)生對卡通寶寶表情表現(xiàn)的認(rèn)識,。還介紹了各種不同的動(dòng)作和道具,，使卡通寶寶更有生氣和滑稽。通過了解,，讓學(xué)生嘗試以蘋果為例,，以簡筆畫的形式設(shè)計(jì)個(gè)蘋果寶寶，學(xué)生作業(yè)展示指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，這點(diǎn)我在上課時(shí)做的不夠,。用漫畫引領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得更為輕松歡樂,，通過不斷的啟發(fā)和大量地欣賞,，活躍學(xué)生的思維，為創(chuàng)作打好了基礎(chǔ),。

為了讓大家都能有展示和欣賞的機(jī)會,，要求學(xué)生帶這自己畫好的卡通寶寶到卡通城做客，學(xué)生既展示了自己的作品,，也欣賞了別人的作品,，讓作品的展示和交流更直接。

最后課尾的拓展延伸到我們身邊的事物,，讓小朋友覺得卡通寶寶隨處可見,。

對于我個(gè)人有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，自身的卡通知識和技能積累積少,，平時(shí)對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠,，所以我在教學(xué)準(zhǔn)備中比較倉促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的,，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高,。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫與自己獨(dú)特的觀察與想象有機(jī)結(jié)合,，運(yùn)用紙面繪畫作品達(dá)不到、非常費(fèi)力才能達(dá)到或需要較高技能技巧才能達(dá)到的繪畫效果,，提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力,，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敏銳地觀察能力和豐富的想象能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生充分認(rèn)識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別

教學(xué)難點(diǎn)：

如何在畫面中合理的運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思

三,、

教具：相關(guān)資料

學(xué)具：課本

四,、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、學(xué)情分析：

由于電腦美術(shù)創(chuàng)作對設(shè)備的要求較高,，在課堂上重點(diǎn)講解,，對于有條件的學(xué)生，可鼓勵(lì)學(xué)生回家練練并帶來作品給學(xué)生欣賞,。

六,、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

2,、導(dǎo)入新課：

感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性,，欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響（通過欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）

3,、講授新課：

1）利用課件介紹相關(guān)知識d:教案何忠教案四年級第19課（0.5課時(shí)）

2）介紹簡單的繪畫軟件：說說電腦繪畫給你的感受

3）想一想：如果讓你創(chuàng)作,，你將如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

4,、課堂小結(jié)：

教學(xué)反思：

這節(jié)課是結(jié)合電腦知識的綜合運(yùn)用,，有的同學(xué)對電腦知識掌握不太好，所以我在講繪畫軟件的使用上沒下功夫,，對學(xué)生估計(jì)過高,，學(xué)生在操作時(shí)有一定的困難。在繪畫內(nèi)容上我只給了一個(gè)大的題目,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自已的興趣來確定,，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇四

手工教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位,，而且也是同學(xué)樂于接受的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,。《包的世界》這一課需要兩課時(shí)來完成,，其中有繪畫設(shè)計(jì),，也有手工制作。但我問和同學(xué)喜歡上繪畫課還是手工課時(shí),，他們一致選擇了手工課,，于是我就選擇了手工課。就這節(jié)課,，我談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的看法,。

小同學(xué)是想象力最豐富的階段，他們可以有不可思議的想法,，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時(shí)，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車要去哪,，去干什么時(shí),，同學(xué)卻沒有人能回答。課后,，我不時(shí)地問自身：問題并不難,，怎么會一個(gè)人也回答不出來？其實(shí)原因很多,，可能我提出的問題他們不感興趣,，也可能他們心里有想法，但又不敢說出來,，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅?。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個(gè)認(rèn)識過程中一樣,，是整個(gè)連鎖中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。它是同學(xué)進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理?xiàng)l件,，促進(jìn)認(rèn)識活動(dòng)的深入進(jìn)行,，更是創(chuàng)作活動(dòng)的先導(dǎo)。所以,，我們要注重同學(xué)想象力的培養(yǎng),，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起,，通過各種途徑,，運(yùn)用各種方法培養(yǎng)同學(xué)的想象力。

今天這節(jié)課上下來,，同學(xué)作品的設(shè)計(jì)存在著很多相似之處,，沒有特別有創(chuàng)意的作品，這在于同學(xué)的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展,。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力,，教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過考慮,、討論,、對話等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自身獨(dú)特的見解,。因?yàn)槠綍r(shí)這方面的訓(xùn)練不夠,，以至于同學(xué)還不能用獨(dú)到的眼光去欣賞事物，用創(chuàng)新的手段去發(fā)明事物,。

美術(shù)課堂教學(xué)中,，經(jīng)常會出現(xiàn)同學(xué)不善于表達(dá)的現(xiàn)象，這就要求平時(shí)要針對這個(gè)問題對同學(xué)進(jìn)行多方面的訓(xùn)練,。文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對同學(xué)了解和掌握繪畫的背景,、運(yùn)用有很大的協(xié)助。美術(shù)教師在平時(shí)就應(yīng)注意上欣賞課,，多引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會表達(dá),，運(yùn)用口頭表達(dá)的方式把心中所想的東西表達(dá)出來。鼓勵(lì)同學(xué)多寫欣賞評述,，字?jǐn)?shù)不限,，有感覺的可以多寫，沒感覺的可以少寫,，文體不限,，可以是詩歌、散文,、小說,，也可以是“記流水帳”的形式，時(shí)間久了同學(xué)就有了要表達(dá)的東西,。

課堂上,，當(dāng)我要求同學(xué)四人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作時(shí)，同學(xué)齊刷刷地湊起來,，你一言,、我一語，很是熱鬧,，雖然合作意識在這里得到了充沛的體現(xiàn),，可是下去看看，有些同學(xué)是忙得不亦樂乎,，但也有些同學(xué)“無所事事”,，等到同學(xué)全部完成作品，已經(jīng)是下課了,。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價(jià)值呢,？說不定同學(xué)自身獨(dú)立完成能更快一些。所以,，在這里我們要做到既有獨(dú)立,，又有合作，獨(dú)立中有合作,，合作中體現(xiàn)獨(dú)立,，在時(shí)間和空間上做出正確的分配,。

課程規(guī)范是新的，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題,、新現(xiàn)象、新思路值得我們?nèi)タ紤],，這確實(shí)是十分有意思的事情。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇五

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史,、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果,。

比如二年級的《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然學(xué)生對顏色并不陌生,但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料,可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色 你喜歡哪些顏色 教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國旗,黃色,、紫色,、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣,。我又適時(shí)提出問題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢 學(xué)生齊聲回答:能,。我沒有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂,我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力,。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實(shí)用的,。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語言,、動(dòng)作來活躍課堂的氣氛,達(dá)到了很好的效果,。

上完本課有了一些新的體會,在第一次上課時(shí),雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn),問題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位,教師的語言,、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性,。二是教師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張,、沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng),似乎在給教師“牽”著走,。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),我運(yùn)用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他,、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指),、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)……等激勵(lì)性的語言和主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去,因此整個(gè)教學(xué)過程是在友好的,、積極的氛圍中進(jìn)行,特別是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié),學(xué)生的熱情更是達(dá)到了極至,他們在歡快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自己的情感。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對學(xué)習(xí)的喜悅之情,。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇六

初中美術(shù)教學(xué)反思

文市學(xué)校 李芹新

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中,，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言,；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué)，感覺到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

4.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視,、錄像,、范畫、參觀,、訪問,、旅游,甚至故事、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性，教師應(yīng)用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段,。在導(dǎo)入新課時(shí)采用小游戲,、小故事、謎語,、音樂,，這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球,。在講授美術(shù)知識時(shí)可以利用電影、電視,、錄像,、范畫等方式增強(qiáng)對象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲取美術(shù)知識等,，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品,。

教師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息，讓學(xué)生們在課上交流,，了解中國悠久的傳統(tǒng)文化,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽想象,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，創(chuàng)作出生動(dòng)且極富情趣而又個(gè)性鮮明的形象。

今后,，我會繼續(xù)營造民主,、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng),！我會繼續(xù)營造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地,。

愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng),！會繼續(xù)營造民主、輕松,、合諧的美術(shù)課堂氛圍,，運(yùn)用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價(jià),，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)展的天地,。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力,，在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我,、個(gè)性飛揚(yáng)！

2015年4月

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初中美術(shù)教學(xué)反思

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求,，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》,、《不這是勝利》等，并結(jié)合2015年世界各國運(yùn)動(dòng)員參加中國奧運(yùn)會,，讓他們做課堂的主人,，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,。 初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí),，對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2,、做為教師的我,，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力,，知識延展的'還不夠,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地,。

3 、我在上課的時(shí)候,，比較重視教學(xué)手段,，如電影、錄像,、范畫、故事,，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣,。

4,、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),，這樣的錯(cuò)覺,。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受,，自己才是這節(jié)課的主角,，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來,，使他們在接受知識的同時(shí),，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

我的美術(shù)教學(xué)反思

朱鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校 陳宋陽

寓教于樂的愉悅性,，它的這一特性是其它教育所不能取代的,。 美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,，讓學(xué)生樂在其中,。

等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲,。除非

你沒有責(zé)任心。

每次課后我都在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時(shí)，我主動(dòng)在遠(yuǎn)程教育里找答案,，看有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,，學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己也在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。為此,，通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思,，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一,、美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。阿除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長期的積累。

二,、美術(shù)課堂教學(xué)

也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個(gè)性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然,、走向社會,，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,，把公園,、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅、黃,、藍(lán),。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練,、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境；結(jié)合繪畫課,，可自辦一個(gè)課堂小畫展,，組織學(xué)生參觀發(fā)言，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力,。

三,、美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí),，往往搖頭說：“畫的是什么呀,，亂七八糟！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序,、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條,。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改,、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,，兒童是新的,，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情,。

所以我認(rèn)為：在評價(jià)作業(yè)時(shí),，可以采用開放的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿足,，樹立自信心,、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西,?！泵佬g(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持,。

在教學(xué)評價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式,，作品評價(jià)不作硬性統(tǒng)一,，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評,、互評,，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評時(shí)語言要幽默,、精彩,、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評聽進(jìn)心里去,。在優(yōu)秀作業(yè)上寫心靈手巧”,、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅,；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”,、“慢慢來”、 “相信下一張會很精彩”等激勵(lì)性語言,，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能,，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì),、反饋,、調(diào)節(jié)作用。

程中,，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法,，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力,、繪畫能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),，是一種享受,，一種娛樂。

美術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，所以在課程講授時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的,。以前只在教室中講授,，最多再輔助一些模型示范教學(xué)，這樣雖然也可以完成教學(xué)任務(wù)學(xué)生也可以學(xué)到一些知識,，但總是積極性不高,，課堂氣氛調(diào)動(dòng)不起來，理論和實(shí)踐是兩張皮,，聯(lián)系不起來,。學(xué)了理論在實(shí)際中用不上。針對這樣的問題,，我在上課時(shí)教師在教師范畫中尋找學(xué)生的興趣,，在實(shí)踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景,，讓學(xué)生體會繪畫背景給人帶來的視覺的藝術(shù)美感,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂,，陶冶了學(xué)生的情感,。與學(xué)生一起互動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。

在上《形形色色的背景》一課，對背景的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用不同的方法涂背景,，學(xué)會了如何取景進(jìn)行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課通過運(yùn)用在繪畫中的技法繪畫如：（白色蠟筆做底法,、撒鹽法），提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受繪畫背景的美,，陶冶了學(xué)生的情操。鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂色,，學(xué)生就會不斷完成具有創(chuàng)意,、新穎的作品，也會為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展做好了準(zhǔn)備,。

上課時(shí)我的教師范畫流程拉的有點(diǎn)快,，導(dǎo)致了學(xué)生的認(rèn)識模糊，課堂小結(jié)作業(yè)點(diǎn)評時(shí)間緊沒有考慮教學(xué)課時(shí),。我將吸取這次經(jīng)驗(yàn)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué),，使自己不斷的進(jìn)步。

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),。美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫,；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；在作業(yè)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇七

我們學(xué)校班級多,，容量也很大,，在班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,，因人而異,，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍,！

反思成績和經(jīng)驗(yàn)

1、讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系,，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài),。其起源,、反映形式、作用都是一樣的,。美術(shù)水平的高低,，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題,。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,，它大致經(jīng)過感覺、知覺,、聯(lián)想和想象三個(gè)階段,。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”,、“美不美”的評價(jià)是很不夠的,，還必須具有綜合、判斷,、想象,、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平,、認(rèn)識水平,，這些在很大程度上要在學(xué)習(xí)美術(shù)中獲得。

2,、高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課

我認(rèn)真地分析小學(xué)藝術(shù)教材的`編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行欣賞,、繪畫、工藝的練習(xí),。每次備課時(shí),，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生,。把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

3、做好課后輔導(dǎo)工作

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作,，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人,。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,。

4、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

在教學(xué)過程中有時(shí)還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，獲得大量珍貴的課堂第一手材料,，從中收益非淺。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

存在的問題和教訓(xùn)

金無足赤,，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂的評價(jià)語不夠，講課的語言不夠生動(dòng)等,。我會加倍努力,，爭取接受更大的挑戰(zhàn)。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇八

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想史整個(gè)人類歷史中的一種文化行為美術(shù)是一種分享人類經(jīng)驗(yàn)的特殊方式,，是一種特殊語言。在美術(shù)教學(xué)過程中我是這樣做的：

一,，培養(yǎng)學(xué)生的視知覺能力,。

美術(shù)是視覺藝術(shù)，在教育體系中,，唯有美術(shù)課程是訓(xùn)練人的視知覺方面效果效果最明顯,。英國文學(xué)家、政治家愛迪生熱情的謳歌視覺：“我們一切感覺里,，最完美,、最愉悅的是視覺。它用最多樣的觀念來充實(shí)心靈,；它隔著最大的距離來接觸外界的東西,；它能經(jīng)久地連續(xù)運(yùn)動(dòng)而不感到疲勞，對本身的感受不感到厭倦,。它能分布到無盡數(shù)的物體上,，能包攬最龐大的形象，能觸摸到宇宙間最遙遠(yuǎn)的部分。達(dá)芬奇也認(rèn)為視覺是人的心靈與外界溝通的要道,，是最準(zhǔn)確的感官,。它能使學(xué)生對視覺現(xiàn)象產(chǎn)生廣泛而強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生的視覺激活靈敏,、快捷,、有效注意的時(shí)間延長，分辨層次變得豐富,，從形式中獲取對應(yīng)感情的能力,。在教學(xué)中我們多給他們看圖片,，視頻,，激發(fā)學(xué)生的視知覺能力。如《我們愛卡通》一課,，根據(jù)不同國家教師整理好圖片,，讓學(xué)生跟著教師的思路觀看圖片，從而達(dá)到學(xué)生在享受中學(xué)習(xí),。

二,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

形象思維是憑借形象進(jìn)行思維的,，是一個(gè)人的形象思維能力與其形象的存儲,，是美術(shù)活動(dòng)中的基本思維方式。形象思維用表象來展示自己的基本特征,，通過多層次和立體化的視知,，在頭腦里留下具體的形象。學(xué)生的形象思維能力是建立在視知覺上的,，通過欣賞再到動(dòng)手,，如《我們愛卡通》動(dòng)手操作過程，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度觀察事物,，通過動(dòng)手操作在頭腦里立起形象,，豐富表象。這樣學(xué)生在操作過程中得到鍛煉,，在頭腦里就容易留下清晰的表象,，容易使思維具體展開，時(shí)間長了形象思維能力就會逐步提高,。

三,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

開展有效地學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，在活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，逐步形成一種喜愛質(zhì)疑、樂于探究,、努力求知的心理傾向,，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，任何富有創(chuàng)新的思維必定通過不斷的探索,、實(shí)踐，才能得以成功,。如《我們愛卡通》我們以游戲方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性,，點(diǎn)燃學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望教學(xué)過程中，播放幻燈片引導(dǎo)學(xué)生對卡通形象,、色彩并對人物面部表情夸張?zhí)幚淼姆椒ǜ倪M(jìn)以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，從而根據(jù)自己需要與要求設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，可以讓學(xué)生的想象和思維集中在夸張?jiān)O(shè)計(jì)上,，鼓勵(lì)學(xué)生勇于想象,，敢于下筆，逐步提高實(shí)踐能力,。

視知覺能力,、形象思維能力和實(shí)踐能力是相輔相成的，視知覺能力貫徹始終,，形象思維能力為實(shí)踐能力打下基礎(chǔ),，只有實(shí)踐才能提高形象的塑造能力，才能逐步改善,、提高視知覺能力,、形象思維能力。在教學(xué)過程中努力完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，不斷提高學(xué)生的視知覺能力,、形象思維能力和實(shí)踐能力。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇九

《用畫來寫信》這節(jié)課在二年級（2）班上完后,，整節(jié)課的教學(xué)過程一直在我腦海中不斷回放,。對這節(jié)課的設(shè)計(jì)我也在反復(fù)琢磨。由于教學(xué)重點(diǎn)是書信的格式以及畫信的方法,。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合不同的內(nèi)容,，大膽的表現(xiàn)畫面。因此對學(xué)生寫信的能力沒有考慮進(jìn)去,，對于二年級的學(xué)生來說,，寫信是相當(dāng)有難度的，因?yàn)樗麄儾⑽磳W(xué)過這種寫作手法,。我研讀教材時(shí)就問過該年級的老師,，也已經(jīng)意識到這是孩子們第一次寫信,，但在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，卻沒有引起注意,。因?yàn)橄胫@節(jié)課重點(diǎn)并不在學(xué)生的寫信水平上,，設(shè)計(jì)課的時(shí)候我只考慮學(xué)生“畫”方面沒問題，但“寫”的方面卻忽略了,。結(jié)果,，課堂上反映出來有些學(xué)生躍躍欲試但不知道寫信該寫些什么內(nèi)容。

我也在反復(fù)想著解決這個(gè)問題的方法,。如果在本節(jié)課增加一個(gè)教學(xué)生怎樣寫信的環(huán)節(jié),，內(nèi)容知識點(diǎn)就太多了，學(xué)生無法全部消化本節(jié)課的新知,。而且這是語文的寫作知識,，我并非專業(yè)的語文老師，對這一寫作知識的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),，如果我的講授不到位,，學(xué)生理解有偏差,，由于定式形成,，語文老師要進(jìn)行糾補(bǔ)都將是一項(xiàng)大工程。最理想的解決辦法就是求助語文老師在我上這個(gè)內(nèi)容前,，教會學(xué)生怎樣用文字寫信,。

而我的課堂上需增加同桌討論交流：自己最想給誰寫信，想告訴他什么,？你打算哪些部分用畫來表示？哪些部分用文字來寫。由此激活學(xué)生的想象創(chuàng)造思維,。本來我設(shè)計(jì)初稿是有這個(gè)環(huán)節(jié)的,，但在修改的時(shí)候，想要給收到信的學(xué)生有驚喜的感受,，從而體會到寫信能帶給人們不同于收到手機(jī)短信,、郵件的溫馨和喜悅。

這節(jié)課我找的素材范例比較內(nèi)容豐富,，很符合低年段孩子的特點(diǎn),，但對這些范例的分析應(yīng)該更深入，而不是僅僅停留在表面的讀內(nèi)容,。應(yīng)該分別讓學(xué)生找出范例中什么詞用了什么圖來表示,，例如：時(shí)間用一個(gè)鐘面圖表示；家用一座房子的圖表示等等,。

還要讓學(xué)生思考在句子“每年秋天,，當(dāng)樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上掉落的時(shí)候，吧嗒，吧嗒……”里,，“樹”為什么不是用有許多茂盛枝葉的樹,？“吧嗒，吧嗒”這組相聲詞能不能用圖來替代,？最后學(xué)生可以自己總結(jié)出在什么時(shí)候和情況下可以用圖來替代文字：表示具體事物的詞用圖來替代,；難寫、不會寫的字,、詞用圖來替代,。從這一分析范例的環(huán)節(jié)中，也感覺到自己的文學(xué)底蘊(yùn)不夠深厚,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有許多優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)；用兒歌來切入課題,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。課中，環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),，語言清晰簡潔,，提問問題簡練、明了,。精彩的表揚(yáng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對學(xué)生的關(guān)注較全面，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

“磨”課的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)成長的過程,，我能把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重新進(jìn)行優(yōu)化與整合,，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮其最大的作用，盡力保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能有實(shí)效,，從而保證課堂教學(xué)的高度有效學(xué)生學(xué)習(xí)的高度有效,。

每一次的成功與失敗都是學(xué)習(xí)、成長路上的里程碑,，記錄著我的努力與悲喜,，重整思緒，我又將重新出發(fā),，繼續(xù)我的成長,、學(xué)習(xí)路。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇十

美術(shù)教學(xué)要有一套行之有效的教學(xué)方法,，善于營造氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛。美術(shù)是一個(gè)包容性非常廣泛的學(xué)科,，這要求教師的知識面要廣,，要涉及方方面面的領(lǐng)域，我的主要做法是：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些趣事或故事,，如,，《為祖國爭光》，這一課是以我國運(yùn)動(dòng)員在重大賽場上為國爭得了榮譽(yù),，高舉獎(jiǎng)杯站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺的動(dòng)人情景,。

我給同學(xué)講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓(xùn)練乒乓球中的趣事，激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí),。再如,，國畫課《虎》，我講了一個(gè)五代著名虎畫家歷歸真的故事,，歷歸真為了畫出虎的本性,，虎威，只身一人躲進(jìn)老虎經(jīng)常出沒的老林,，認(rèn)真觀察虎與山羊斗的驚心動(dòng)魄的場面,。鼓勵(lì)學(xué)生要有為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。學(xué)生對此頗歡迎,。另外,，對技能性較強(qiáng)的內(nèi)容,，我用兒歌的形式進(jìn)行總結(jié),，取得了非常好的效果，如《染紙圖案》,，將內(nèi)容,、材料、方法,、注意事項(xiàng)等融入詩歌中：吸水白紙裁成方,，折疊定式有文章；邊沿點(diǎn)涂水要足,，細(xì)心展開莫心慌,。

在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，總是沒東西可畫,，我的另一個(gè)做法是,，我讓每一個(gè)學(xué)生都來當(dāng)教師，我要求學(xué)生互相交換作業(yè),，看看在對方的作業(yè)中你還能添畫些什么,？給他提些建議,，或幫助他修改一下，學(xué)生都有善于表現(xiàn)的一面,，他批改別人的作業(yè)比自己畫的都認(rèn)真,，這樣通過幾個(gè)回合的補(bǔ)充，完善,，學(xué)生的作業(yè)都豐富起來了,。用此辦法來提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，美術(shù)興趣和審美能力,。不但幫助了別人同時(shí)也提高了自己,。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇十一

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶,、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓他們展開想象的翅膀。

在以往的教學(xué)中,，我有以下教學(xué)反思：

1,、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件

我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜,，因時(shí)制宜,，在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,、認(rèn)識,、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野,，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力,。

教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系,。

如在畫《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng),，使布局得以更加合理有序,，內(nèi)容更加豐富。

2,、創(chuàng)造愉悅,、寬松的心理環(huán)境

什么是對,、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,。

如果成人不橫加干涉,，我想他們會自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,，從而得到最大限度的發(fā)展,。

所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。

甚至急于糾正,，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng),，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察,、了解相關(guān)事物的特征,，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識,。

所以,，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì),。

3,、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是非常重要的

在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”,，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，有著不可低估的作用。

教師在運(yùn)用多種手段,、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法,。

這時(shí)要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”,、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法,，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,，要給予肯定,、鼓勵(lì)和贊賞。

讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣,。

為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會,，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說,、小組說,、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力,。

4,、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題,，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造，從不同角度,、不同途徑探索問題的不同答案,。

如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型,，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，得出不同的答案,。

新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮,，促使他有興趣去探究,，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。

5,、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望,，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。

比如,，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎?他不會到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎?”當(dāng)時(shí),，我不知怎么解釋才好。

后來我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問,，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

結(jié)果,，在這次的繪畫活動(dòng)中,，幼兒充分想象，不僅畫了出來,，同時(shí)還編成故事講了出來,，收到了意想不到的效果。

6,、認(rèn)真欣賞孩子的每一幅作品,，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u價(jià)

教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,，成人也不必大驚小怪,、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評價(jià),。

事后,，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征,。

成人過多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力,，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

在美術(shù)教學(xué)中,，我深深體會到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇十二

（1）教師要目中有人,。你的眼里,，心里要有同學(xué)，要關(guān)愛每一個(gè)同學(xué),，尊重每一個(gè)同學(xué),。但關(guān)愛不是溺愛，我認(rèn)為嚴(yán)也是一種愛的表示,，比方對同學(xué)的嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律等這對同學(xué)的一生發(fā)展都是有益的,。在課堂教學(xué)上,，教師與同學(xué)之間要搭建一座平等對話的平臺，教師與同學(xué)既要有嚴(yán)格的一面,，又要有親和的一面，這樣師生的情感才干融洽,。又如,，在課堂教學(xué)上我不要求同學(xué)一定要兩手放在桌面上挺胸坐直,，而是充許隨意坐，可以隨時(shí)調(diào)整你的坐姿,，前提是要認(rèn)真聽課,；上課時(shí)充許同學(xué)隨意下坐位，找同學(xué)商討,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，前提是不得影響和防礙其他人。這種要求是,，同學(xué)不可能以一種座姿堅(jiān)持幾分鐘而一動(dòng)不動(dòng)的聽老師講課,，不是想睡覺，就是跑神,。面上看同學(xué)是座的端正,，好象在認(rèn)真聽講，其實(shí)決不是那么回事,。于其那樣讓同學(xué)耗著,，不如明確告訴同學(xué)可以這樣做，大家都輕松些效果反而更好,。美術(shù)課最頭痛的還是同學(xué)的學(xué)習(xí)用品總是帶不齊,，比方手工課，60人的一個(gè)班,，只有半數(shù)人帶了剪刀,，這堂課怎么上？不讓同學(xué)下座位找同伴借工具,，這堂課怎么完成,？所以我采取了同學(xué)可以自由組合，即體現(xiàn)了合作,、探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也解決了工具不齊的問題。這些做法得到了同學(xué)的歡迎,，課堂氣氛自然比較活躍,，教學(xué)效果相對也比較好。

（2）要經(jīng)常反思教學(xué)的得與失,。我認(rèn)為只有善于總結(jié)的人,，才干發(fā)現(xiàn)問題，修正錯(cuò)誤,，不時(shí)進(jìn)取,。記得有一次上《二方連續(xù)》的圖案課時(shí)，課題是以一朵五瓣花為單位紋樣為例，我也跟著教材這樣去教,。當(dāng)同學(xué)做作業(yè)時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)，是以兩朵五瓣花為一個(gè)單位紋樣,，我立即說,，錯(cuò)了，重畫,。課后一想,，同學(xué)沒有錯(cuò)，作為一個(gè)單位,，可以是一朵,，也可以是兩朵，或者更多的圖案組成,，只要他形成一定的反復(fù)排列的規(guī)律,，就都是正確的。我便向同學(xué)供認(rèn)了自身的判斷失誤,，同學(xué)非常高興,，他沒想到老師會來認(rèn)錯(cuò)。這對自身和同學(xué)都是一個(gè)促動(dòng),，我就在想,，《二方連續(xù)》這節(jié)課的教材編寫的有問題，容易讓人發(fā)生誤解,，二方連續(xù)就是五瓣花,，單位紋樣就是一個(gè)圖案的錯(cuò)覺。細(xì)細(xì)思量,，自身也成了教材的奴隸,，在教學(xué)中自身不是在用教材，而是教教材,，被教材所束敷,。類似的事在教學(xué)中時(shí)有發(fā)生，包括自身上課,、聽課,、評課等，都要進(jìn)行反思,，進(jìn)行總結(jié),。一是防止了類似問題的重犯，二是和時(shí)總結(jié)對提高自身的教育教學(xué)水平起到了重要作用,。

（3）要有一套行之有效的教學(xué)方法,，善于營造氣氛,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛,。美術(shù)是一個(gè)容納性非常廣泛的學(xué)科,，這要求教師的知識面要廣,，要涉和方方面面的領(lǐng)域,，我的主要做法是：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些趣事或故事，如,，《為祖國爭光》,，這一課是以我國運(yùn)動(dòng)員在重大賽場上為國爭得了榮譽(yù)，高舉獎(jiǎng)杯站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺的動(dòng)人情景,。我給同學(xué)講了世界乒乓球冠軍郭躍華從小刻苦訓(xùn)練乒乓球中的趣事,，激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。再如,，國畫課《虎》,，我講了一個(gè)五代著名虎畫家歷歸真的故事，歷歸真為了畫出虎的本性,，虎威,，只身一人躲進(jìn)老虎經(jīng)常出沒的老林，認(rèn)真觀察虎與山羊斗的驚心動(dòng)魄的局面,。鼓勵(lì)同學(xué)要有為事業(yè)獻(xiàn)身的精神,。同學(xué)對此頗歡迎。另外,，對技能性較強(qiáng)的內(nèi)容,，我用兒歌的形式進(jìn)行總結(jié)，取得了非常好的效果,，如《染紙圖案》,，將內(nèi)容、資料,、方法,、注意事項(xiàng)等融入詩歌中：吸水白紙裁成方，折疊定式有文章,；邊沿點(diǎn)涂水要足,，細(xì)心展開莫心慌。在同學(xué)做作業(yè)時(shí),，總是沒東西可畫,，我的另一個(gè)做法是，我讓每一個(gè)同學(xué)都來當(dāng)教師,，我要求同學(xué)互相交換作業(yè),，看看在對方的作業(yè)中你還能添畫些什么,？給他提些建議，或協(xié)助他修改一下,，同學(xué)都有善于表示的一面,，他批改他人的作業(yè)比自身畫的都認(rèn)真，這樣通過幾個(gè)回合的補(bǔ)充,，完善,，同學(xué)的作業(yè)都豐富起來了。用此方法來提高同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng),，美術(shù)興趣和審美能力,。不但協(xié)助了他人同時(shí)也提高了自身。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇十三

《美術(shù)課程規(guī)范》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,，陶冶同學(xué)的情操,，提高審美能力；

二,，引導(dǎo)同學(xué)參與文化的傳承和交流,；

三，發(fā)展同學(xué)的感知能力和形象思維能力,；

四,，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；

五,，促進(jìn)同學(xué)的個(gè)性形成和全面發(fā)展,。應(yīng)該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,，它不只僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo),，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng)。而這,，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合,。

我一直在考慮：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢,？在考慮的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

考慮一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比方在《送給爸爸***禮物》這一課里，教具是制作好的手工禮物,，為了讓課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了兒童歌曲《世上只有媽媽好》《好爸爸,、壞爸爸》，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長期的積累,。

考慮二：美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入研討,。這里我想談我一直在考慮的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課,，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,，他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上,，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué),，同學(xué)作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自身喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必需有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個(gè)性，限制小朋友的發(fā)明性,。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱,，也不壓制,。

考慮三：美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

大人看小朋友的畫往往搖頭,，畫的是什么呀，亂七八糟,！殊不知,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富,。有的小朋友喜歡色彩,，有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀,。所以對于兒童畫的批改,、評價(jià)應(yīng)該有多重的規(guī)范，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

課程規(guī)范是新的,，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)タ紤],，這確實(shí)是十分有意思的事情,。

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寫美術(shù)教學(xué)反思篇十四

我們平時(shí)在教學(xué)中只要巧妙設(shè)問就會發(fā)現(xiàn),，小孩比大人敢想,、敢說、敢畫,、敢做,，他們的思維異常活躍,，不受生活模式的限制,，常常有許多奇思妙想。他們對世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和想象力,，對任何事情都想弄清來龍去脈,，會“打破沙鍋問到底”，問得老師一時(shí)三刻答不出來,。小孩的這種好奇心和想象力是創(chuàng)造的原動(dòng)力,，是飛翔的“翅膀”，作為一名教師該怎樣適時(shí)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力呢,？我認(rèn)為教師首先要突破生活中固有形態(tài)的束縛,，放松自己的思想，放飛學(xué)生的想象,，真正做好一個(gè)引路者,。

《想象中的船》是小學(xué)一年級學(xué)生想象畫的起步,，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我盡量營造寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間,，先做好課前準(zhǔn)備，課前通過看船,，做船,，讓他們盡情盡興地玩，在玩中學(xué),，在玩中悟,，為兒童提供一個(gè)活動(dòng)和休息的自由空間。在這個(gè)自由活動(dòng)空間中,，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài),，他們無所顧忌，無拘無束,，動(dòng)手又動(dòng)腦,，在他們的活動(dòng)中，不僅能體現(xiàn)教材的想法,，還誕生了各種新的想法、新的點(diǎn)子蜂擁而出,，運(yùn)用各種方式去認(rèn)識船,，做船，學(xué)生的興趣都非常濃厚,。有了一個(gè)良好的準(zhǔn)備,，在上想象課的時(shí)候，就不怕沒東西可想了,。

在想象畫中,，構(gòu)思是作品成敗的關(guān)鍵，課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)耐心指導(dǎo),，通過想象，打破現(xiàn)實(shí)生活中的種種界限,，要讓孩子放飛思想,，教師首先要拋開固有形，不能以對或者錯(cuò)去衡量孩子的答案,，而應(yīng)讓學(xué)生自由想象,、自由表現(xiàn)、自由發(fā)揮,、自由探索,，采用夸張,、變形等多種手法去設(shè)計(jì)新的形象。例如在“想象中的船”這一課中,，我進(jìn)行了這樣的啟發(fā)：“你可以將什么東西也變成船,？”結(jié)果學(xué)生各抒高見，發(fā)言異常熱烈,，有些希望將雨傘倒過來,，變成一艘小船，幫助被河水阻隔的小朋友過河;有的小朋友則想設(shè)計(jì)一艘多功能旅游船,，船身用蘿卜的形狀做成,，船上裝一些自動(dòng)的蘑菇雨傘，天下雨的時(shí)候會自動(dòng)撐開為小朋友擋雨;有的小朋友則想把鞋子的形狀變成船,，用來做船底,，再在上面造房子，可以住人又可以游玩;還有的想把西瓜皮,，蘑菇等做成可愛的小船……由此,，孩子也考慮到了通過這樣的啟發(fā)，使學(xué)生明白在想象中一切界限都可以消失,，達(dá)到了“異想天開”的目標(biāo),，通過這樣的啟發(fā)，我也真正體會到孩子的想象力原來是那么地豐富與生動(dòng),。為了讓孩子掌握船的形態(tài)與功能,，我又高設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“你為什么覺得這些東西可以用來做船呢？”孩子不覺也動(dòng)起了腦筋,，講了許多答案,，討論都基本圍繞船的形狀與功能展開，既完成了教學(xué)任務(wù),，又發(fā)揮了學(xué)生的`創(chuàng)造力,，一堂想象畫課在和諧寬松的氣氛下進(jìn)行，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)揮,。

揮,，在探索中更健康和諧地發(fā)展。

寫美術(shù)教學(xué)反思篇十五

《節(jié)節(jié)蟲》是人美版小學(xué)美術(shù)第四冊第七課的一節(jié)手工課,。這節(jié)課為我們展示了孩子們利用多種材料制作的造型各異的節(jié)節(jié)蟲,。

以往的手工課，我總是提前告知大家上什么課,，然后布置大家?guī)Ыy(tǒng)一的工具和材料,。為了能全方位開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，凸顯學(xué)生的個(gè)性，這次的美術(shù)課,，我把重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,，做出有自己特點(diǎn)的節(jié)節(jié)蟲。在教學(xué)這節(jié)課時(shí),，我利用上節(jié)課結(jié)束后的幾分鐘時(shí)間帶著學(xué)生欣賞了一下教材里提供的作品圖片,，告訴學(xué)生：“下一次美術(shù)課，我們也要做一條屬于自己的節(jié)節(jié)蟲,。請大家現(xiàn)在就開始構(gòu)思,，并根據(jù)自己的構(gòu)思來收集制作材料，希望大家能發(fā)揮聰明才智,，做出一條獨(dú)一無二的節(jié)節(jié)蟲來,！”因?yàn)閮纱蚊佬g(shù)課之間間隔著一天，正好可以讓大家收集材料,。為了課上能有好的效果,，我還在課下跟學(xué)生交流，給他們一些建議,。到了正式上課的時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已早早的做好了準(zhǔn)備：他們有的帶各色卡紙，有的帶易拉罐,，有的帶飲料瓶,，還有的帶氣球……各樣材料可謂五花八門。這為他們的個(gè)性化創(chuàng)作提供了先決條件,。接下來的課上,，因?yàn)橛辛饲捌诘脑O(shè)想和準(zhǔn)備，學(xué)生做的很投入,，效果也很棒！

給學(xué)生一個(gè)舞臺,，學(xué)生將向我們展示他們的精彩,！

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