作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇一

1、通過觀察小動(dòng)物串的手鏈,，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;

2,、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問題的能力;

3,、幼兒樂于參加活動(dòng),，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。

ppt課件,、操作材料,、各種“糖葫蘆”小卡片。

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……

小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……

3,、進(jìn)門闖關(guān),，創(chuàng)設(shè)情景。

小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問題才能進(jìn)門,，請(qǐng)幼兒解答問題,，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦,。

4,、操作游戲,。

教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序,，把圖片粘到小棒上面,，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物,，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果,，說一說按照什么樣的順序來(lái)排序。

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”,，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇二

1,、數(shù)形結(jié)合,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3,、復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形,；

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)；

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼貼,、添畫創(chuàng)造

各種圖形寶寶,；圖形范畫；每組各種不同的圖形,，紙張,，彩筆、膠棒,。

一,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的圖形，引發(fā)幼兒對(duì)幾何圖形拼貼,，添畫的興趣,。

2、半圓形變成了什么,？怎么變的,？三角形能變出什么？

二,、組織討論：

這些圖形還能組合拼貼成什么,？單個(gè)圖形變出什么？

三,、出示圖形,，請(qǐng)幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比,，誰(shuí)找得又對(duì)又快,。

“現(xiàn)在,，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)舉得快,。就是老師舉什么圖形,，請(qǐng)你馬上找出這種圖形，并高高舉起,?！?/p>

四、圖形拼貼或添畫活動(dòng),。

幼兒動(dòng)手制作,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、展示幼兒作品,。請(qǐng)幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存,。

我結(jié)合平時(shí)孩子們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,，并通過圖形拼搭,，數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力,、思維力、想像力,、及動(dòng)手操作能力,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)積極踴躍,，興趣濃厚,，喜歡動(dòng)手拼搭自己想象的圖案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo),，突破了重點(diǎn),、難點(diǎn)。不足的是我在活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)組織討論中,，讓孩子們討論的時(shí)間有點(diǎn)少,，便急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，孩子們想象還沒有完全發(fā)揮出來(lái),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中需多思考,，仔細(xì)研究教案，仔細(xì)研究孩子,，讓自己的教育行為真正服務(wù)于孩子,。

《好玩的圖形》“通過圖形拼貼單個(gè)好多個(gè)圖形添畫培養(yǎng)幼兒的'觀察力,、想象力和動(dòng)手操作能力”，就是通過這個(gè)活動(dòng)要豐富幼兒的什么知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)什么技能、能力,，養(yǎng)成什么態(tài)度,、習(xí)慣，具體明了,。教師時(shí)時(shí)處處展示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì),，和藹可親的笑容、富有詩(shī)情畫意的兒童化語(yǔ)言,，從導(dǎo)入新課一下子就能喚起孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，到運(yùn)用不同的語(yǔ)氣完成重、難點(diǎn)知識(shí)的突破,，結(jié)尾的課堂延伸都顯示出老師們高超的語(yǔ)言處理藝術(shù),。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇三

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),，能排除大小,、排列的方式影響準(zhǔn)確地判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。

2,、發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力,。

1、ppt課件：10以內(nèi)數(shù)的守恒

2,、教具：小花若干,。

1.一幅春天的景色圖：春天里有的東西。

引導(dǎo)幼兒觀察圖中有什么?

2.教師：春天小花兒開了,，大樹綠了,，有很多朋友喜歡出來(lái)玩，

數(shù)字也要來(lái)和它們交朋友了呢,，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫他們吧,。

課件演示

引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)

1.把大小不同的球分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較,，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多,。

2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請(qǐng)幼兒觀察比較,，他們誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多,。

1.將10只小熊進(jìn)行無(wú)序排列，讓幼兒觀小熊的數(shù)量是否改變。

2.將10只小兔子進(jìn)行無(wú)序排列,，讓幼兒觀察兔子的數(shù)量是否改變,。

請(qǐng)幼兒把小花，進(jìn)行拼擺,，并觀察自己的和小伙伴的小花是不是一樣多,，擺的造型一樣嗎?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇四

1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。知道它們的外形特征,。

2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì),。

3,、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片,、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）,。

一、導(dǎo)入部分,，引起幼兒興趣,。

師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看（出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板）,。

二,、幼兒觀察、操作學(xué)具,，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。

1、操作,、感知,，認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形,。提問：

（1）這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎,？

（2）它們哪里不一樣？

（3）那它們有一樣的地方嗎,？

（4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形,。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：

（1）師：這是正方形（長(zhǎng)方形）,。

（2）師：這是正方形還是長(zhǎng)方形?。?/p>

（3）師：這是什么,？

三,、嵌板與卡片的配對(duì)。

1,、教師出示卡片,，展示教具。

師：今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片,，你們想看看嗎？

（1）（出示實(shí)心圖卡片）

師：你們看這張照片是誰(shuí)的啊,？（根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片）

（2）（出示粗線條卡片）

師：我這里還有兩張卡片,，和剛才的有點(diǎn)不一樣,，你們來(lái)幫幫忙，看看它到底是誰(shuí)的,。（請(qǐng)幼兒嘗試擺放）

2,、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo),。

師：小朋友們,，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們??？

蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處，在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃?。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期,。在感覺的敏感期內(nèi)，孩子會(huì)以他的視覺,、觸覺去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸,、大小、顏色,、形狀等,。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的,。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng),。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具（正方形與長(zhǎng)方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別,。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分

設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化,、游戲化,，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切,、好玩,，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。

2,、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),。幼兒通過觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點(diǎn),，體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知,、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。

3,、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形,、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí),，配對(duì)的練習(xí)又是分層次的,。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度,，幼兒必須通過進(jìn)一步的操作才能解決問題,，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，掌握了學(xué)習(xí)的方法,，形成了思維判斷能力,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇五

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1---5,。

2,、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

3,、認(rèn)識(shí)一些常見的醫(yī)療用具,。

醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片,，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條,。

（一）、引出主題

教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn),。

問：我是誰(shuí),？我在哪里上班,？ 認(rèn)識(shí)紅十字

（二）,、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：

1,、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù) 請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

2,、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù),。

（三）、去藥房

1,、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階) 請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù),。

2、分藥片

(1) 教師報(bào)一個(gè)數(shù),，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片,。

(2) 出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請(qǐng)幼兒根據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片,。

３,、 下樓梯。（邊走邊數(shù)）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇六

一,、設(shè)計(jì)意圖：

認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”是在幼兒認(rèn)識(shí)“6”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng),。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心,，將整個(gè)活動(dòng)與葫蘆娃交朋友貫穿起來(lái),，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知7的數(shù)量,，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”

2,、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）,。

2,、人手一份1―7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的.實(shí)物）,、記錄表一張,、葫蘆娃歌曲。

3,、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1―7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物,。

四,、活動(dòng)過程：

（一）到葫蘆娃家做客，感知“7”的數(shù)量,。

1,、師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆,？（復(fù)習(xí)數(shù)字6）

2,、師再增添1個(gè)葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在有幾個(gè)葫蘆,？可以用數(shù)字幾表示,？

3、師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”并說說數(shù)字“7”像什么,？可以表示什么,？

（二）闖關(guān)拜見葫蘆娃，正確判斷“7”以內(nèi)的數(shù)量,。

1,、第一關(guān)：《送禮物》請(qǐng)小朋友們從盒子里找出實(shí)物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比,，誰(shuí)找到的禮物又對(duì)又快,。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察,。）

提問：你找到了什么禮物,，它有幾個(gè)？

2,、第二關(guān)：《考眼力》師出示掛圖,，請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，師驗(yàn)證,。

（三）游戲《找朋友》,，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。

玩法：師放《葫蘆蛙》音樂,，幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物,，音樂停，比一比誰(shuí)找的動(dòng)物又對(duì)又多,。

1,、幼兒游戲，教師觀察,、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物,。

2、幼兒相互檢查誰(shuí)找到的小動(dòng)物又對(duì)又多,。

（四）自由結(jié)束：小朋友們真能干,，幫葫蘆娃找到了這么多朋友,，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。

五,、活動(dòng)反思：

由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒喜歡的葫蘆娃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對(duì)數(shù)字“7”的認(rèn)識(shí),。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中,，師可適當(dāng)增加難度,，多安排―些數(shù)量是“7”的實(shí)物讓幼兒觀察辨認(rèn),，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字“7”的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來(lái)表達(dá)物體的數(shù)量,，如：7個(gè)蘋果,，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇七

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì),、游戲“走鋼絲”,，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、 學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,、排列,，并做記錄,。

2、 積極探索,，分析討論,，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

1,、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆,、赤豆各十顆)

2,、紙板人手一張

3、乒乓球,、海洋球各一個(gè),。

1、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆,、赤豆)“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”(種子)

2,、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣,。

(1)講解操作要領(lǐng).

“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

“第二,、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

“排的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè),，讓它們站在線上。三排全排完了,，不要收,，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?”(不一樣)

(4)討論：為什么都是十顆,，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,，所以排得最長(zhǎng),。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短),。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長(zhǎng)。

3,、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同,。

(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過來(lái),，觀察另一面,。

“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記,、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長(zhǎng))

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?”(a：一樣,，b、不一樣)

(3)交待探索要求,，幼兒操作,。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”

(4)講述操作結(jié)果,。

(不一樣多,，紅豆用得最多，蠶豆最少)

(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢?”

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多,，大種子用得少,。

4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短,，為什么?”(乒乓球小,，排的隊(duì)伍短;海洋球大,，排的隊(duì)伍長(zhǎng))。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)游戲：走鋼絲,。

“請(qǐng)小朋友找你的爸爸,、媽媽一起來(lái)做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少,，你們用的多呢?”

《種子排隊(duì)》是中班主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”中的一節(jié)科學(xué)課,，這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,，孩子們通過自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、解決問題,，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮,。

活動(dòng)一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆,、黃豆,、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,，給三種種子進(jìn)行排隊(duì),。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素,，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作,、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn),、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來(lái)表示,。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”,，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí),。在操作活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋他們的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我問起幼兒：“每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長(zhǎng),。”

然后請(qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆,，我又問：“為什么都是10顆,，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng),?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了,?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了,?！焙⒆觽兺ㄟ^自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求,，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面,，看上去有點(diǎn)凌亂,。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,，可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,，對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長(zhǎng)短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,，無(wú)法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,，另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)講,，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,，我想幼兒對(duì)于物體大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。

整個(gè)活動(dòng)中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,，由于種子非常的容易滾動(dòng),，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間,，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著,，影響了活動(dòng)的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板,，上面壓上幾道凹槽來(lái)讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評(píng)都會(huì)更方便。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用故事情境激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.知道相鄰數(shù)的概念,，掌握2――5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系,。

4.發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力和思維的靈活性。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：美羊羊,、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2,、3的圓點(diǎn)卡,。

學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道相鄰數(shù)的概念,，掌握2――5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：

1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”,。調(diào)整幼兒情緒，進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài),。

2.教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”,，幫助幼兒理解相鄰的意思。

師：站在我們旁邊,，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居,，大家找找看你的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)。

師幼一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)鄰居,，一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊,，是我們的左鄰右舍。

二,、基本部分：

1.設(shè)計(jì)故事情境,，為美羊羊等找鄰居。

(1)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成,。

(2)分別為每只羊找鄰居,。引導(dǎo)幼兒說出為什么?(一左一右、最近等)

2.幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居,。幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移,，找出數(shù)字的左右鄰居。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1,、少1的關(guān)系,。(活動(dòng)難點(diǎn))

教師以“2”的相鄰數(shù)為例,，以“最近”為切入點(diǎn)，輔助圓點(diǎn)卡,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時(shí)出示圓點(diǎn)卡,，運(yùn)用比較的方法,，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

師幼共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個(gè)數(shù),。

4.幼兒動(dòng)手操作,，自由選擇操作板，為2或3,、4,、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過程中進(jìn)一步感知,、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系,。

5.展示幼兒操作板，集體檢驗(yàn),、糾錯(cuò),，加深鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知。

教師要善于鼓勵(lì)肯定幼兒的表現(xiàn),。尊重個(gè)體差異,，注重因材施教，對(duì)能力弱的幼兒提出希望,，將材料和錯(cuò)誤的操作放在區(qū)角里,，鼓勵(lì)幼兒反復(fù)操作;對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可提出更高的要求，如,，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等,。此環(huán)節(jié)要將集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)緊密結(jié)合。

三,、結(jié)束部分：游戲――“找鄰居”。

通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)知,，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍,，在游戲中輕松結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)《左鄰右舍》是學(xué)習(xí)2――5以內(nèi)相鄰數(shù)的新授課,。在設(shè)計(jì)的過程中,，充分利用幼兒對(duì)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動(dòng)物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題,，孩子們對(duì)找鄰居非常感興趣,。一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居,。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個(gè)部分以情境的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決,，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)小朋友為數(shù)字寶寶也來(lái)找鄰居的這一過程,，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、由具體形象到抽象等規(guī)律,。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例,，啟發(fā)幼兒操作探索,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)鄰居，一個(gè)比它少1,，一個(gè)比它多1,，從而為探索3、4,、5的相鄰數(shù)作鋪墊,。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動(dòng)探索的愿望,，更有利于幼兒掌握知識(shí),，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動(dòng),，在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系,。

相鄰數(shù)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說還有一定的難度,，通過孩子們的操作展示,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個(gè)別孩子沒有完全理解,，這是很正常的現(xiàn)象,，這需要給幼兒足夠的操作機(jī)會(huì)反復(fù)擺弄驗(yàn)證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動(dòng)中,，使得集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)緊密結(jié)合,，互相發(fā)揮其作用。

另外在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，還應(yīng)更注意數(shù)學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，因此我們?cè)谟變豪斫狻班従印钡幕A(chǔ)上,，會(huì)在第二課時(shí),，將“鄰居”轉(zhuǎn)換成“相鄰數(shù)”這個(gè)專用詞,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇九

1、數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說是枯燥的,，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,，我設(shè)計(jì)這堂以游

2、戲?yàn)橹鞯恼n,，并通過對(duì)實(shí)物的觀察,，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣,。

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張,。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫,、筆人手一份.

一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣

1.出示空表格,，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子,。(10個(gè))

“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡,。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏,，你們想不想玩？（想）”

2.出示藏有數(shù)字的表格

“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的'數(shù)字,，它要小朋友的亮眼睛給找出來(lái),，誰(shuí)來(lái)找一找?！?/p>

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍,。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。

“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大,，誰(shuí)最?。?9最大,，0最小)”

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序

“小朋友我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì),，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排,？”

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排

“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì),，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過來(lái)排一排,？”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

“小朋友你們還想到什么排法嗎,？”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么,？

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字

“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過,，用到過這些數(shù)字嗎？誰(shuí)來(lái)講一件,?！?/p>

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物

“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎,？你知道這些數(shù)字有什么用嗎,？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字,，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的,，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字,。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的,，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）

四,、玩一玩,，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況,？

2.小朋友們看看,，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎,？看3又跑到別的地方去了,，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了,，小朋友仔細(xì)找找,。

3.用數(shù)字來(lái)畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看,，這幅圖上畫的是什么,？。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫,，不過,，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來(lái)的畫,，你們喜歡吧,？

6.小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫一幅畫好嗎？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇十

1,、通過操作,，引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成,，以及多1少1的關(guān)系。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣,。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

一次性餐盤,、叉子、蛋糕圖片各7個(gè),、大演示板,、智慧盒。

重點(diǎn)：通過操作活動(dòng),，使幼兒知道6添1是7,，并能用語(yǔ)言描述。

難點(diǎn)：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,，并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來(lái)是7,。

(一)導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓,，過去六只老鼠就有一只貓,，我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，教師邊說兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指,。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕,，遇見貓。(指到誰(shuí),，誰(shuí)就說：“老鼠”,，當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候，那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫,。)

例：老鼠,、老鼠、老鼠,、老鼠,、老鼠、老鼠,、貓,。看哪位幼兒點(diǎn)數(shù)清晰，反應(yīng)最快,。

(二)講解操作：

1,、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成,。

教師講述：剛才我們請(qǐng)的誰(shuí)呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來(lái)吧!

提問幼兒：幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。

教師小結(jié)：6老鼠又來(lái)了一只貓,，現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?

6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物,，6添1是7。

2,、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂?，有序擺好6個(gè)，幼兒點(diǎn)數(shù),。

教師講述：我們給老鼠盤子,，貓不高興了，怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子?

教師總結(jié)：對(duì)!6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子(彩色)是7個(gè)盤子,，6添1是7,。

3、發(fā)蛋糕,。

教師講述：小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好),。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個(gè)1，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),，并說出總數(shù),。

量的物體，感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),，進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1～6的排列,。

教師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7,。

4,、發(fā)叉子。

請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子,，提問幼兒：7里面有幾個(gè)1呢?(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),，并說出總數(shù)。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程,。

1,、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果，如果再給貓1個(gè)綠蘋果,，你會(huì)怎么做呢?

教師總結(jié)：6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果,，6添1是7。

教師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7,。

教師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,，6添1是7。

4,、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓,，如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?

教師小結(jié)：6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓，6添1是7,。

幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來(lái),，然后點(diǎn)數(shù)說：“7里面有7個(gè)1?！睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置,。

(四)放松游戲：(豐富幼兒的生活常識(shí))

讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師，每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說出蛋糕

名字,，并用身體表示,。“你做的是什么味道?你的呢?”例：水果蛋糕,、草莓蛋糕,、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕,、巧克力蛋糕,、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕,、布朗蛋糕,、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,，這是我們從綱要中所學(xué)到的,，為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素,，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中,，初步感知7的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí),。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容,，我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：

一、老鼠和貓的游戲?qū)?，理?的實(shí)際意義,。

二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入,，讓幼兒初步掌握7的形成,。

三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟：

(一)是通過故事圖片的操作,，讓幼兒在表象認(rèn)知中,，初步感知7的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷,。

(二)通過操作智慧盒,，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中理解7的`形成及數(shù)數(shù),，知道6,、7之間的關(guān)系。我覺得游戲,、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很輕松,。

通過這次活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,，而且孩子的情緒非常投入,，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g故事,，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,，達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份，互動(dòng)的效果會(huì)更好,，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念,。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,，效果會(huì)更好,。

以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng)，由于個(gè)人水平有限,，懇請(qǐng)各位園長(zhǎng),、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會(huì)虛心接受,，以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難,。謝謝!

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中，考慮到能引起孩子的喜愛,、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,，是符合中班孩子的心理需求,。把枯燥、抽象,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想,、說,、做。我依據(jù)《綱要》的要求,，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇十一

題目：《分類計(jì)數(shù)》,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄其數(shù)量,。

2.啟發(fā)幼兒講述操作的結(jié)果,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具 圖卡(見圖一)，標(biāo)記(見圖二),，數(shù)字貼絨1,、6、5(各1個(gè)),，4(3個(gè)),、3(2個(gè))，教育掛圖5,。

學(xué)具 第一,、二組：實(shí)物標(biāo)記圖(見圖三)，1~5的數(shù)字印章,，印泥,，操作卡片22;第三組：大小不同的娃娃7個(gè)，白紙條人手1套,，漿糊2盒,，抹布2塊，操作卡片20;第四組：數(shù)字點(diǎn)卡(見圖四),，鉛筆6支,，操作卡片22;第五組：看數(shù)接著印點(diǎn)圖(見圖五)，鉛筆6支;第六組：依樣接畫圖(圖六),，彩筆6支,。

活動(dòng)過程：

1.集體活動(dòng),。

(1)學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。

出示圖一,，“圖上有什么?”(房子,、小橋、蝴蝶)“是用什么圖形拼搭成的?”(長(zhǎng)方形和三角形)“每個(gè)三角形都一樣嗎?什么地方不一樣?”

( 表示紅色,， 表示黃色)

用同樣的方法記錄長(zhǎng)方形的不同點(diǎn),。

(2)按標(biāo)記記錄。

“這兒有這么多的圖形,，每種圖形各有幾個(gè)?你們說,，老師來(lái)記?！庇變簣?bào)數(shù)字教師用數(shù)字記錄,。

(3)小結(jié)。

“大家一起說說這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形?”(一個(gè)大三角形,，6個(gè)小三角形,，3個(gè)……)

2.小組活動(dòng)。第一,、二組，看圖按標(biāo)記記錄,?！白鐾旰笳f說這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形?”第三組，給娃娃排隊(duì),?！白鐾旰笳f說你是怎樣給娃娃排隊(duì)的?！钡谒慕M,，給點(diǎn)卡選數(shù)字?！爱嬕粭l線把點(diǎn)卡和表示它點(diǎn)數(shù)的數(shù)字連起來(lái),。”第五組,，看數(shù)字接著往下印點(diǎn)子,。第六組，依樣接畫,?！罢?qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，然后再接著畫,?！苯處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組,，提醒幼兒做好后說說圖上有幾個(gè)什么圖形。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià),。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說說第一,、二活動(dòng)小組活動(dòng)是怎么做的，討論做得是否正確,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇十二

1,、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序,。

2,、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、課件-比較長(zhǎng)短、粗細(xì)

2,、幼兒操作材料

一,、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。

1,、請(qǐng)幼兒和老師來(lái)比高矮,。

請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住。

(幼兒和教師比高矮的時(shí)候,，幼兒踩在椅子上,。)

請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，我和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?你從哪里看出來(lái)的,。

2,、請(qǐng)幼兒說一說。

3,、教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,，而且要挨得近一些。

二,、探索按照高矮排序的方法,。

1、教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前,，有的站著,，有的坐著，有的蹲著,。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?

(讓他們都站起來(lái),，站在同一水平面上。)

2,、五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序,。

(1)教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢?

先找出來(lái)最高的，排在前面,，再找第二高的排在最高的后面,，再找第三高的挨著第二高的往后排。

(2)教師：笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來(lái)差不多高,，怎么辦呢?

先讓他們站在同一水平面上,，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請(qǐng)他們背靠背,，都不仰頭,，看一看誰(shuí)的個(gè)頭高一點(diǎn)。

(3)用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序,。

教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,，還能怎么排呢?

三、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法,。

1,、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢?

(從粗到細(xì)或從細(xì)到粗;從高到矮或從矮到高。)

2,、探索兩種排序之間的關(guān)系,。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?

四、打開幼兒用書,，按要求完成排序,。

1、教師幫助幼兒理解題目的要求,。

2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒,。

3,、幼兒之間互相檢查，交流討論,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案分類篇十三

認(rèn)識(shí)橢圓形,，感知橢圓形的基本特征。

教具：

圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根。

學(xué)具：

人手同等大小的圓形,、橢圓形各一個(gè),，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組,，給橢圓形涂色;第三,、四組,，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn),。

一,、集體活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)橢圓形,。

出示橢圓形,，“它是不是圓形呢？”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢,？”“我們一起來(lái)比一比,。”(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng),。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,，還有哪里和圓形不一樣呢,？”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng),。

2,、小結(jié)橢圓形的。特征,。

“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)?！?/p>

3,、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里,、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形,？”

二、小組活動(dòng)

1,、第一,、二組，給橢圓形涂色,。

“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色,。”

2,、第三,、四組,，給最多的點(diǎn)子打“*”3、第五,、六組,，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),。