人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇一

一：讓孩子學(xué)會(huì)積極的自我暗示

孩子如果學(xué)會(huì)了積極的自我暗示,，就會(huì)調(diào)動(dòng)全身心的各種潛能，朝著既定方向前進(jìn),。當(dāng)孩子在奮斗的過(guò)程中遇到困難和挫折的時(shí)候,，父母要讓孩子學(xué)會(huì)暗示：“我可以做到?！碑?dāng)孩子參加長(zhǎng)跑時(shí),，可以讓孩子暗暗對(duì)自己說(shuō)：“堅(jiān)持,，勝利就在前面?！?/p>

積極暗示會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心,，孩子的心態(tài)也會(huì)隨之平穩(wěn)，也就更容易成功了,。

周新還有兩個(gè)月就要參加中考了,，可在最近的模擬考試中，她的成績(jī)很不理想,，老師也說(shuō)她升入重點(diǎn)高中的希望很渺茫,。她回家后悶悶不樂(lè)，將自己的成績(jī)和老師的話都告訴了媽媽,。

媽媽盡管很擔(dān)心,，可是還是面帶笑容地說(shuō)：“沒(méi)事，你的成績(jī)上普通高中是沒(méi)問(wèn)題的,。再說(shuō)現(xiàn)在離中考還有2個(gè)月,，一切都是有可能的?！眿寢屪屩苄旅刻煸谛睦飳?duì)自己說(shuō)：“我能行,，我相信自己?！敝苄聦寢尩脑捰浵铝?。

慢慢地，媽媽發(fā)現(xiàn)周新有了新的變化,，她臉上又出現(xiàn)了久違的笑容,，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷地提高。

當(dāng)孩子參加有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)時(shí),，父母要讓孩子學(xué)會(huì)在心里暗暗地鼓勵(lì)自己：我可以戰(zhàn)勝困難,。在這樣的積極暗示下，孩子會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢,，也就能夠克服任何困難了,。

父母還要教給孩子如何自我暗示，比如要用積極的正面話語(yǔ)：“我一定要成功,?！薄拔覜](méi)問(wèn)題的?！辈灰尯⒆訉?duì)自己產(chǎn)生懷疑,，這樣孩子才不會(huì)產(chǎn)生“我做不到”的潛意識(shí)。父母一定不要讓孩子忽略潛意識(shí)的作用。孩子學(xué)會(huì)積極,、正確的暗示,，就會(huì)自覺(jué)抵制那些消極的壞的影響，最終達(dá)到目標(biāo)和理想,。

二：父母要給孩子選擇一個(gè)好榜樣

孩子在生活中和學(xué)習(xí)上有了自己的榜樣之后,，會(huì)模仿他們的言行，朝著他們的榜樣努力,，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，孩子會(huì)不斷地激勵(lì)自己，給自己加油打氣,。

父母可以為孩子選擇身邊比較熟悉的人作為學(xué)習(xí)的榜樣，也可以選擇在孩子比較感興趣的領(lǐng)域里有突出貢獻(xiàn)的人作為他們的榜樣,。在為孩子選擇榜樣時(shí),，父母要注意說(shuō)話的口氣和態(tài)度，不要對(duì)孩子有任何的嘲諷和挖苦,。

三：父母要做到經(jīng)常激勵(lì)孩子

孩子的不斷進(jìn)步有很多原因,，但是家庭教育起到極為重要的作用。父母對(duì)孩子的鼓勵(lì),，可以幫助孩子開(kāi)發(fā)智力,，快速地成長(zhǎng)。聰明的孩子在父母的鼓勵(lì)下,，會(huì)變得更加聰明,，愚笨的孩子會(huì)在父母的鼓勵(lì)下，變得不再愚笨,。

激勵(lì)孩子并不是單純地靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，更應(yīng)該重視精神層面的激勵(lì)。當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),，父母的“孩子,，你真棒，媽媽相信你會(huì)做得更好”,，遠(yuǎn)比給孩子買多少新衣服,，給孩子多少錢(qián)更加讓孩子受益。

秦輝患有先天性腿部殘疾,，走路一瘸一拐的,，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題，伙伴們經(jīng)常嘲笑他,，他也一度對(duì)生活失去了信心,。但是堅(jiān)強(qiáng)的媽媽并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)⒆佑薪z毫的失望，相反，她用盡很多辦法想幫助孩子樹(shù)立自信,。

每天早上醒來(lái),，媽媽都會(huì)到秦輝的房間，對(duì)孩子說(shuō)：“孩子,，新的一天開(kāi)始了,，要有新的收獲哦?！弊畛跚剌x對(duì)自己很沒(méi)信心,，可是媽媽說(shuō)這句話的次數(shù)多了，他就覺(jué)得自己如果不努力,，就對(duì)不起媽媽的良苦用心,，于是，每天他都對(duì)自己說(shuō)加油,，用好成績(jī)?nèi)プC明自己,。

在媽媽的鼓勵(lì)下，秦輝的成績(jī)?cè)诎嗬锟偸敲星懊?，再也沒(méi)有同學(xué)對(duì)他投去鄙夷的目光了,。

父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)，也許只是一句話,，一個(gè)眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，這卻可以喚起孩子的良好情感體驗(yàn),。孩子會(huì)將父母的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力,，不斷督促自己進(jìn)步。

父母要學(xué)會(huì)悅納自己的孩子,，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,，這樣孩子才會(huì)在父母的賞識(shí)中肯定自己的價(jià)值，發(fā)揮出自己的潛能,，取得更加理想的成績(jī),。

四：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己

父母要告訴孩子，求人不如求己,，沒(méi)有人有義務(wù)和責(zé)任一直給予你鼓勵(lì)和支持,，重要的是要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，這樣孩子在沒(méi)有外人鼓勵(lì)的前提下,，也可以獲得大的進(jìn)步,。

在拿破侖·希爾的《思考致富》一書(shū)里面，首次揭示出六個(gè)自我激勵(lì)的“黃金“步驟：

(5)將以上四點(diǎn)清楚地定下——不可以單靠記憶,，一定要白紙黑字;

(6)不妨每天兩次,，大聲朗誦你寫(xiě)下的計(jì)劃的內(nèi)容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后--當(dāng)你朗誦的時(shí)候,，你必看到,、感覺(jué)到和深信，你已經(jīng)擁有這些錢(qián)!

愛(ài)迪生曾寫(xiě)信給拿破侖·希爾：“我感謝您花了這么長(zhǎng)的時(shí)間去完成‘成功學(xué)’,，這是一個(gè)很健全的哲學(xué),，追隨您學(xué)習(xí)的人，將會(huì)獲得很大的效益,?！?/p>

這是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的步驟，但是在家庭教育中也有重要的意義,，父母可以將其作為參考,，利用到對(duì)孩子的教育當(dāng)中，讓孩子讀懂這個(gè)黃金步驟,，在此基礎(chǔ)上,，制定自己的學(xué)習(xí)步驟，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

五：指導(dǎo)孩子確定自己的目標(biāo)

目標(biāo)對(duì)于孩子的影響是巨大的，它會(huì)決定孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)勁頭,。善于自我激勵(lì)的孩子,，一定是有明確目標(biāo)的孩子。只有在目標(biāo)的引導(dǎo)下,，孩子才會(huì)為之進(jìn)行自我激勵(lì),，朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

查理·派迪小時(shí)候在一次賽車比賽中得了第二名,，他非常興奮地跑回家,，把這個(gè)好消息告訴了媽媽。他對(duì)媽媽說(shuō)他得到了第二名,，總共有5個(gè)人參加了比賽,。

媽媽看了他一眼，說(shuō)道：“這有什么值得驕傲的嗎?在我看來(lái),，其實(shí)你輸了,，你輸給了第一名。別人能跑第一名,，為什么你就跑不了啊?你用不著跑在別人后面,。”這句話深深地印在了查理·派迪的腦海里,，在接下來(lái)的里,，他稱霸賽車界，成為運(yùn)動(dòng)史上贏得獎(jiǎng)牌最多的賽車選手。

正是在自我激勵(lì)下,，查理·派迪才會(huì)不斷地超越自己,，取得卓越的成就。

孩子通常自己會(huì)設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，但由于年齡的限制,，目標(biāo)會(huì)存在不符合實(shí)際的情況。父母要根據(jù)孩子的情況,，幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo),。即使孩子的目標(biāo)很幼稚，也不要對(duì)其進(jìn)行挖苦諷刺,，而是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái),，然后幫助孩子分析，引導(dǎo)孩子朝著目標(biāo)前進(jìn),。

劉俊很喜歡打乒乓球,，可是他的技術(shù)很一般，為此他對(duì)自己很失望,，媽媽經(jīng)常見(jiàn)他在打球的時(shí)候搖頭,，然后就會(huì)收起球拍，媽媽從他的動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)他的情緒變化,，想到為他制定目標(biāo)的方法,，來(lái)幫助他學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。

媽媽首先讓他確立同學(xué)中幾個(gè)打球打得比較好的同學(xué),，將他們作為孩子的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,，劉俊觀看了幾次他們的打球，還向他們?nèi)〗?jīng),。

劉俊可以看得出他們有些看不起自己,，正是這樣，劉俊暗自鼓勵(lì)自己一定要爭(zhēng)氣,，苦練乒乓球,，后來(lái)終于可以超越他們了。

這時(shí)候,，媽媽又向他提出了更高的目標(biāo),，讓他學(xué)習(xí)市里打乒乓球比較優(yōu)秀的孩子，劉俊在媽媽的指導(dǎo)下,，確立了向這些孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo),，不斷地鼓勵(lì)自己，最終在市里的乒乓球賽中,，也取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

確定目標(biāo)時(shí),，應(yīng)該以孩子通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，讓孩子在追求目標(biāo)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)自我激勵(lì),，最后達(dá)到目標(biāo)。父母要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,，幫助孩子確立奮斗的目標(biāo),，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子為實(shí)現(xiàn)理想而努力。確立了理想,，還要幫助孩子樹(shù)立恰當(dāng)?shù)男∧繕?biāo),，循序漸進(jìn)，促其實(shí)現(xiàn)大目標(biāo),。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程,，就是孩子掌握自我激勵(lì)能力的過(guò)程。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好,！

今天我要跟大家交流的題目是習(xí)慣決定命運(yùn)。

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”,。那么我認(rèn)為好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多,、形式多，重要的是實(shí)事求是,、腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印的完成目標(biāo),。

作為一名班主任，我最大的愿望就是讓每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展,，形成良好的行為習(xí)慣。我立志當(dāng)好他們的引路人,，不讓每一個(gè)孩子輸在成長(zhǎng)的起跑線上,。

我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

作為班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”,。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候,，就可能使學(xué)生心靈受到震撼,。

我們班的王曉雙同學(xué)，由于她的父母都在外地工作,，所以她就成了留守兒童,，剛開(kāi)始接觸她的時(shí)候，感覺(jué)這個(gè)學(xué)生還是挺活潑的,，遇到老師就問(wèn)好,，什么事也跟老師說(shuō),，但是慢慢地發(fā)現(xiàn)她不太喜歡和同學(xué)交流，就是上體育課也是自己在一邊玩,。甚至有一次,，她找到我，讓我把她的座位調(diào)到最后,，我就感到很奇怪,，別的同學(xué)都是希望自己的座位向前調(diào)，而她則要求老師把她的座位向后調(diào),，我問(wèn)她為什么,，她說(shuō)她自己學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，總感覺(jué)同桌看不起她,。事后我又向她的同桌了解情況,，她同桌說(shuō)由于她是留守兒童，所以在同學(xué)們談?wù)撟约喊职謰寢尩臅r(shí)候,，她就會(huì)躲在一邊哭,。

了解了這些情況以后，我找她談了幾次話,，問(wèn)了問(wèn)她家的情況,，然后又聊到了她的學(xué)習(xí)和生活。她開(kāi)始跟我交談的時(shí)候,，有些拘束,，后來(lái)我讓她坐下，我們平等的交流,，就像平時(shí)聊天一樣,。我告訴她不管是生活中還是學(xué)習(xí)上的事，不管什么時(shí)候,，可以隨時(shí)來(lái)找我,，我都會(huì)盡力幫她解決的。

現(xiàn)在她有什么事都會(huì)和我商量,，和同桌的關(guān)系比以前好了許多,，學(xué)習(xí)上自己也制訂了目標(biāo)，并在努力地完成,。

我覺(jué)得作為一個(gè)班主任,，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生,，找到好的方法,，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果,。

一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差,，他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”,，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，就會(huì)取得一定的效果,。

我們班有個(gè)女生叫王志慧，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,，經(jīng)常完不成作業(yè),，還編理由撒謊?？梢哉f(shuō)是個(gè)很難管理的學(xué)生,。但是在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，她報(bào)的幾個(gè)項(xiàng)目都取得了第一名的好成績(jī),，也為班級(jí)贏得了榮譽(yù),。也使我對(duì)她有了重新的認(rèn)識(shí)。于是,，在班會(huì)中,，我特意表?yè)P(yáng)了她，我說(shuō)：“王志慧同學(xué)這次為咱們班級(jí)取得了榮譽(yù),，咱們?nèi)鄳?yīng)該為她鼓掌,。她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但她在體育方面有特長(zhǎng),。這說(shuō)明人人都有長(zhǎng)處,，只要你努力，缺點(diǎn)也會(huì)變成長(zhǎng)處,。我還在班里為她發(fā)了獎(jiǎng)品,，同學(xué)們也為她鼓掌。在那一刻,，從她的臉上我看到了真心的笑,，她知道已經(jīng)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可,。從那以后,，她在班里的表現(xiàn)比以前好了許多，上課認(rèn)真聽(tīng)講,、積極回答問(wèn)題,，作業(yè)也能按時(shí)完成，成績(jī)也是明顯得成上升趨勢(shì),。

我在平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊,，不是直接批評(píng)指責(zé)學(xué)生,，而是會(huì)給他一定的機(jī)會(huì)。畢竟連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候,，更何況一個(gè)孩子,，他們還處在成長(zhǎng)中，出現(xiàn)這些問(wèn)題,，最主要是你怎樣去幫助他,，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,，給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生自新的勇氣,。

著名心理學(xué)家,、哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，你將收獲一種性格；播下一種性格,，你將收獲一種命運(yùn)”,。養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成學(xué)生的同時(shí),，也在養(yǎng)成我們自己,。因此，我慶幸,，我是一名教師,，我是一名班主任，所以才能深刻地感受到作為一名教師的無(wú)比樂(lè)趣和班主任工作的崇高與幸福,。我將在以后的工作中不斷努力,，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力,。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇三

初為人母的那種驚喜和喜悅，在豆豆進(jìn)入7歲的現(xiàn)今,，已經(jīng)慢慢褪去,，但是在陪伴孩子的成長(zhǎng)中，依舊會(huì)有很多小感動(dòng)和小美好,，而那種已經(jīng)不再是初次的,，而是一種經(jīng)歷過(guò)歷練的艱辛與快樂(lè)。

作為母親,，沒(méi)有太多的光環(huán),，有的便是探索,、觀察、默默付出,，要了解自己的孩子才可以讓他在各種環(huán)境下更好的適應(yīng)和發(fā)展,。而我對(duì)于教育孩子的概念：認(rèn)識(shí)自己，接納自己,，活出樂(lè)觀的自己,。這句話，對(duì)他說(shuō)也是對(duì)自己說(shuō),。而為了這些,，我們都在進(jìn)行不同的各種學(xué)習(xí)、努力和堅(jiān)持,。

我始終認(rèn)為,，人在個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展就是通過(guò)同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的一個(gè)過(guò)程。因此在他0~2歲時(shí)的那些動(dòng)作,，正是最初的動(dòng)作層面上的智慧,，翻身、爬,、退,、坐、等僅靠感知?jiǎng)幼鞯氖侄蝸?lái)適應(yīng)外部環(huán)境,，并構(gòu)筑感知?jiǎng)幼鲌D式,。他通過(guò)看、聽(tīng),、觸,、摸、嘗,、嗅等方式來(lái)探索周圍的世界,。此時(shí)，我能做的就是配合他,，盡可能讓他自己去嘗試,，探索，找到各種方法,。養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣,，很重要，我反復(fù)告誡自己,，慈母多敗兒,，我為他做了越多,，他基本的賴以生存的可能和辨別能力都會(huì)下降,，有些甚至?xí)适В晕覍幙煽粗古榔?，跌倒爬起，也不?huì)去攙扶他一把或者抱起他,，挫折是必然的經(jīng)歷,，在挫折中成長(zhǎng)是一堂必修課。

雖然,，盡管這樣,，我還是會(huì)以愛(ài)的方式去表達(dá)對(duì)他獨(dú)有的愛(ài),。譬如抱、親,、幫他按摩來(lái)鼓勵(lì)他,，這些人類最基本的動(dòng)作，很多時(shí)候會(huì)被忽視,，甚至于有人會(huì)嗤之以鼻,，覺(jué)得這種愛(ài)撫的動(dòng)作都太過(guò)于親密，甚至?xí)哪泻⒆??？墒俏乙琅f覺(jué)得,，孩子是需要這些來(lái)滿足他的精神需要,，這些就是精神鼓勵(lì)的一種方式，身體之間的親密接觸,，會(huì)讓孩子更充滿信任和擁有安全感,。認(rèn)識(shí)自己，接納自己,，心靈上的寬慰和放松,，帶動(dòng)自己更好的情緒調(diào)整，心態(tài)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要,。

有壓力必然也要有釋放壓力的方法,。適當(dāng)?shù)男购腿绾慰刂坪米约旱那榫w也是非常重要的。因此如何控制好孩子和自己的情緒很重要。作為父母,，并不需要把自己的位置放的很高,，更多時(shí)候需要換位思考來(lái)面對(duì)與孩子之間發(fā)生的種種問(wèn)題。在這里,，我想說(shuō)的是,，我始終提倡塑造一個(gè)樂(lè)觀的孩子。塑造這樣一個(gè)孩子,，需要時(shí)刻摸清楚他的性格和特征,。嬰兒期，通過(guò)持續(xù)不斷的愛(ài)與關(guān)懷,，形成對(duì)環(huán)境和人的信任;幼兒期,，在父母支持下，不斷體驗(yàn)成功,，形成自主,，當(dāng)然這里最主要還是以自己帶孩子為主;兒童早期，由交流和挑戰(zhàn)所導(dǎo)致的探究和探索態(tài)度;兒童晚期,，通過(guò)成功和取得各類成就,，體驗(yàn)對(duì)任務(wù)熟練掌握的勝任感。當(dāng)然我們目前正處于兒童晚期的初期階段,，正需要以一個(gè)樂(lè)觀積極的態(tài)度來(lái)建立起自信心,，面對(duì)挫折和面對(duì)勝利，選擇自己的選擇,，堅(jiān)持并快樂(lè)的走下去,。

在他中班下半學(xué)期的時(shí)候，小提琴是我們?nèi)齻€(gè)在經(jīng)歷了一年的選擇和抉擇,，決定下來(lái)的,，在這之前，其實(shí)他只是個(gè)懵懂的孩子,，并不知道什么會(huì)是什么,，只知道哪種樂(lè)器是什么聲音，而具體,，依舊朦朧,。而我只是想通過(guò)學(xué)習(xí)小提琴，讓他知道什么是耐性和堅(jiān)持,，什么是通過(guò)努力可以得到的喜悅,，當(dāng)然還有音樂(lè)的一種欣賞能力的提高和興趣的培養(yǎng)，另外可以讓他提高專注力,，靜心去做一件事情,。因此在初期的時(shí)候,，我并沒(méi)有給他任何的壓力，沒(méi)有考級(jí),，因?yàn)槭裁茨挲g段的孩子盡可能按照孩子的特性來(lái)進(jìn)行一種特定的鍛煉,。

初，接觸小提琴,，任何一個(gè)孩子都會(huì)有一種困境，姿勢(shì),，站不動(dòng),，手抬不起來(lái)。豆豆也是,，會(huì)流淚會(huì)沮喪會(huì)發(fā)脾氣,，總是問(wèn)我“為什么”?？墒俏視?huì)堅(jiān)定信念告訴他,，這是一種鍛煉，一種堅(jiān)持,，既然選擇了,，就要堅(jiān)持，這是原則,，沒(méi)有其他可以選擇,。我能做的就是陪伴，一起站,，一起練習(xí)手的姿勢(shì),，從大家比賽誰(shuí)站的好，一直到站著手可以一直舉著小提琴,，我們嘗試從5分鐘到10分鐘漸漸到半小時(shí),。他站著的同時(shí)，我也一起陪同,，給他鼓勵(lì),，同時(shí)我也感同身受他的艱辛，我會(huì)仔細(xì)觀察他的動(dòng)作是否正確,，我也會(huì)拿起小提琴嘗試和他一起學(xué),，一起拉，幫助他改變錯(cuò)誤的姿勢(shì),，幫助他可以更好的去發(fā)揮,。當(dāng)然我很清楚脖子夾著小提琴的那種痛和難受，小手指必須用力張開(kāi)那種酸與抽筋的痛,，由于久站腰部的酸痛,，這些都是小小的他開(kāi)始學(xué)著需要承受的。每一次的成功我都會(huì)抱抱他，親親他,，愛(ài)的鼓勵(lì)是溫暖的,，也是充滿信任的。失敗多了,，我也會(huì)抱著他,，給他鼓勵(lì)，告訴他,，我們一起堅(jiān)持,。任何一種中途放棄，都會(huì)對(duì)孩子的下一步帶去更多的沮喪,，因?yàn)樗床坏酵ㄟ^(guò)自己的努力得到的甘甜,。

中，練習(xí),。沒(méi)有樂(lè)感的他,，相對(duì)比較困難，節(jié)奏的掌握和韻律是需要反復(fù)聽(tīng)來(lái)增長(zhǎng)的,。我依舊陪伴,，告訴他低音與高音就像是過(guò)山車，上上下下,，這樣他的興趣會(huì)高,，他也會(huì)問(wèn)我是不是到中間的時(shí)候，過(guò)山車就剎車了呢,。學(xué)習(xí)“蝌蚪文”是枯燥的,，過(guò)山車和走樓梯是他笑聲的來(lái)源。這個(gè)階段他有過(guò)放棄的念頭,，但是我告訴他既然選擇了做一件事情,，我們就要堅(jiān)持。失敗是很正常的,，首先要學(xué)會(huì)原諒自己,，看清楚事情的根本原因，那么往往再嘗試多練習(xí)幾次,，就可以達(dá)到預(yù)期的效果,，然后小提琴對(duì)音準(zhǔn)的要求非常高，剛才按準(zhǔn)了,，不等于現(xiàn)在也可以按準(zhǔn),，所以持之以恒很重要。當(dāng)然這是一條漫長(zhǎng)的道路,，有的時(shí)候,，那一個(gè)音,，也許經(jīng)歷了幾天的練習(xí)才可以達(dá)到音準(zhǔn)，而稍微的一個(gè)變動(dòng),，又會(huì)偏離了那個(gè)音準(zhǔn),。失敗，依舊以愛(ài)的鼓勵(lì)來(lái)支持,，我們會(huì)分析失敗的原因,，誘導(dǎo)他自己去思考，去理解,，去改變,。這樣面對(duì)挫折會(huì)很快認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的本源，之后會(huì)更好理解和消化,。拋開(kāi)消極,，丟棄失落,，深呼吸,，調(diào)整自己的狀態(tài)，你溫柔對(duì)他,，他也能溫柔對(duì)它,，而它反射出來(lái)的是柔美的樂(lè)聲。

現(xiàn)階段的他,，會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)樂(lè)曲后主動(dòng)去研究樂(lè)譜的每一節(jié)“火車箱里的不同蝌蚪”,，長(zhǎng)音、短音,、弓法,、節(jié)拍、旋律,，會(huì)想到左右手去互相配合,，怎么拉才可以拉出那種旋律。當(dāng)反復(fù)失敗來(lái)臨了,，他會(huì)深呼吸自我調(diào)整,，自己鼓勵(lì)自己，當(dāng)然也會(huì)尋求我溫暖的愛(ài)的鼓勵(lì),。從一個(gè)眼淚婆娑的“為什么娃”到一個(gè)含著淚主動(dòng)要求一起分析問(wèn)題并堅(jiān)持度過(guò)這道艱難的坎,。態(tài)度很重要，一次次艱辛的付出,，離不開(kāi)他自己的調(diào)整,。他知道，抱怨和放棄不能解決事情所暴露的問(wèn)題,，唯有戰(zhàn)勝它,，不管結(jié)果如何,，可以看清事物的根本，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵,。

我并不是個(gè)嚴(yán)厲的母親,，但是我有我自己的信念，和做事的原則,，我會(huì)批評(píng)他的那些消極的想法和態(tài)度,，反而給之的是一種樂(lè)觀積極正確的價(jià)值觀。孩子是需要一定的壓力,，要學(xué)會(huì)接受挑戰(zhàn),，而父母在提供選擇時(shí)所受到的限制是不可避免的，這些限制也正是選擇過(guò)程中的一個(gè)重要的部分,。我并不提倡所謂的“放縱式”,，隨意任性的選擇會(huì)造成“寵壞”及對(duì)真實(shí)世界產(chǎn)生不正確的觀點(diǎn)。給孩子必要的選擇及控制,，可以學(xué)會(huì)如何去調(diào)整自己的一個(gè)狀態(tài),，化解自己的壓力，控制自己的情緒,，讓自己時(shí)刻保持一個(gè)快樂(lè)樂(lè)觀積極的態(tài)度去生活,。當(dāng)孩子在一次次選擇——經(jīng)歷——挫折——堅(jiān)持——甚至再挫折——再堅(jiān)持——成功，這就是征服,，也就是孩子能夠掌握的結(jié)果,。那么他的自尊心和自信心也會(huì)大大的提高。

我深信,，樂(lè)觀的孩子會(huì)始終認(rèn)為“只要繼續(xù)花時(shí)間,，通過(guò)理解和努力,，最終是會(huì)達(dá)到想要的成果”,。態(tài)度決定于一切，幫助孩子,，培養(yǎng)他擁有一個(gè)樂(lè)觀積極的態(tài)度非常重要,，不管如何，至少教會(huì)他認(rèn)識(shí)自己,，塑造自己,，運(yùn)用好這種心態(tài),，走的更遠(yuǎn)更踏實(shí),。

推薦陪伴的書(shū)：兒童愛(ài)之語(yǔ)、教出樂(lè)觀的孩子,、幸福的方法、關(guān)于愛(ài)的故事(兒童讀物)其實(shí)改變自己的心態(tài)很重要,，調(diào)整好自己,，換位思考，掌握一定的合理方法,，循序漸進(jìn),，育兒是一門(mén)學(xué)問(wèn)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)才是最真實(shí)的快樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇四

各位老師,、同學(xué)：

大家好！我是高一（16）班的xx,，今天站在這里,，其實(shí)我的內(nèi)心是惴惴不安、誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,。不過(guò)是高中三年學(xué)習(xí)生涯中很普通的一次考試,，我偶獲了一點(diǎn)成績(jī),，但我深知實(shí)際上在座各位中很多人比我學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，經(jīng)驗(yàn)豐富，特別是剛剛聽(tīng)了幾位同學(xué)介紹,，我自感還有很多不如他們的地方,。

和大家一樣，我只是一名普通的高一新生,，面對(duì)已經(jīng)開(kāi)始的高中學(xué)習(xí)生活,，仍處于一個(gè)新奇認(rèn)知階段，經(jīng)驗(yàn)倒談不上,，我想和大家分享一下這一個(gè)月來(lái)對(duì)高中學(xué)習(xí)的感受,。

學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)往往都是相似的，而失敗的原因卻各有不同,。中考的失利就曾令我灰心,，懷疑過(guò)，最后我還是選擇了面對(duì)現(xiàn)實(shí),，總結(jié)自己失敗的原因,，下決心改變自己。以前的我總是想花最少的時(shí)間取得最好的成績(jī),，貪玩怕累,，有興趣的科目深入學(xué)習(xí),，不喜歡的科目課本都不知道放哪了……中考讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這件事真的是沒(méi)有捷徑可走，新學(xué)期開(kāi)始以來(lái),，課程繁多,，如何兼顧成了首要問(wèn)題，我并不給自己過(guò)早的定學(xué)理學(xué)文,，我相信文科的綜合思想和辯證思維,、理科的邏輯推理都將使我們受益終身。我首先明確了現(xiàn)階段的目標(biāo),，就是盡力學(xué)好每一科,，合理安排好各科學(xué)習(xí)深度、廣度,，不斷提醒自己堅(jiān)持才能有收獲,。通過(guò)這次月考的檢驗(yàn)，也證明了自己及時(shí)改變方向是對(duì)的,。我也知道今后還會(huì)遇到無(wú)數(shù)的失敗和挫折,，但我再也不會(huì)驚慌，因?yàn)槲乙褜W(xué)會(huì)了改變自己,。

雖然我在學(xué)習(xí)方面并不是最優(yōu)秀的,，但一直以來(lái)也不曾落后，一個(gè)主要的原因就是我向來(lái)把課堂看成第一學(xué)習(xí)陣地,，不管作業(yè)多少,，睡眠再怎么不足，甚至下課還在睡覺(jué),，上課時(shí)必須打足十二分的精神聽(tīng)課,，力爭(zhēng)做到認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，不是所有的科目我都會(huì)喜愛(ài),，不是所有的老師講課風(fēng)格我都欣賞,，但是我相信無(wú)論是哪一位老師，他們?cè)诂F(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備一定是遠(yuǎn)比我要豐富的,，從老師的每一句講解中我一定會(huì)得到正收益,，甚至老師隨意的一句話可能就是一個(gè)考點(diǎn)。

對(duì)于記筆記,，一定要有選擇性,。選擇的過(guò)程實(shí)際上就是思考的過(guò)程甚至是復(fù)習(xí)的過(guò)程，比如我的歷史課就是完全在課堂上掌握,，幾近裸考,，因?yàn)槊總€(gè)人的時(shí)間是有限的，精力也是有限的,，如果上課時(shí)能精耕細(xì)作,，最大程度的掌握知識(shí)點(diǎn),，那么課后考前會(huì)很輕松。

如果說(shuō)上課認(rèn)真聽(tīng)講是最基本的保障的話,，課堂上與老師互動(dòng)一定會(huì)讓你有所提高,，哪怕只是眼神交流，讓老師了解你的聽(tīng)課狀態(tài),，洞察你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,，就會(huì)更有針對(duì)性的講解；另一方面,，老師講課的積極性也會(huì)提高,，會(huì)有更進(jìn)一步講深講透的意愿，你的收獲也會(huì)以幾何速度遞增,。

上高中以后幾乎所有的人都會(huì)跟我說(shuō)抓緊時(shí)間,，不能浪費(fèi)時(shí)間。是的,，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都一樣的,，每天除了課堂時(shí)間、睡覺(jué)吃飯時(shí)間,，你能掌握的也就是那6個(gè)小時(shí)左右,，抓緊了每一分鐘在手上，不如在每一分鐘里抓緊,，向時(shí)間要效率,，向效率要成績(jī)。

中午將近2個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，我每天都會(huì)用半小時(shí)瀏覽國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞,，對(duì)科技新聞,、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題多加關(guān)注,，同時(shí)對(duì)自己喜愛(ài)的體育賽事也會(huì)很關(guān)心，還有半小時(shí)看看英語(yǔ)雜志,、欣賞大家美文等等,。午休一小時(shí)是下午聽(tīng)課以及晚上學(xué)習(xí)的保障。當(dāng)然每個(gè)人的生物鐘并不一樣,，白天必須安排一定時(shí)間休息,，放松，做到有張有弛,。

晚上放學(xué)后,，我選擇的是在家自習(xí)，每天晚6點(diǎn)半至11點(diǎn)4個(gè)半小時(shí),，做好各科作業(yè)（作業(yè)盡量在每天的最后一節(jié)自習(xí)課完成全部或一部分）,，安排至少2門(mén)課程的課外題,，文理搭配，對(duì)自己弱的課程花的時(shí)間稍微多一些,，課外題買上1到2本,，一定要買適合自己程度的課外題，一本精做,，一本選做,，做完一定得訂正，否則就別做,，在錯(cuò)的地方做標(biāo)注,，典型的錯(cuò)題剪貼在錯(cuò)題本，考前翻看,。

盡量做到不熬夜,，熬夜的后果相當(dāng)于第二天帶病聽(tīng)課，我家里11點(diǎn)家長(zhǎng)關(guān)燈,，我在11點(diǎn)前必須完成當(dāng)天所有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只能在每一小時(shí)每一分鐘里抓緊。

另外我每周會(huì)花上2個(gè)小時(shí)打羽毛球或游泳,，既起到鍛煉身體的目的,，又能放松自己，如果時(shí)間很緊也可以縮短成一個(gè)小時(shí),。

我還想說(shuō)一下關(guān)于平衡興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的時(shí)間問(wèn)題,，有時(shí)就是一個(gè)小游戲玩著玩著2個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，更不要說(shuō)那些大型網(wǎng)游,，根本停不下來(lái),。追上美劇韓劇，一看就是上百集,，所以周一周五絕對(duì)不花時(shí)間在游戲追劇上,，雙休日在完成所有本周計(jì)劃的基礎(chǔ)上花少少的時(shí)間玩益智的小游戲或選擇一集美劇看看，順便加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,。

以上是我上高中一個(gè)多月的學(xué)習(xí)心得,，所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并無(wú)絕對(duì)的好與壞,，而要自己有心思考,，逐步摸索，貴在持恒,，持續(xù)努力,，好的結(jié)果一定會(huì)出現(xiàn)。

最后我要感謝我的班主任王燕老師，她把我們16班的每一個(gè)同學(xué)都看成最好的學(xué)生,，使我有了一顆平常心,，同時(shí)也增加了自信心。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇五

各位家長(zhǎng)大家好,，今天,，我坐在這里和大家分享育兒的話題是很有壓力的，先不說(shuō)我家小妮在學(xué)校表現(xiàn)如何,，就是在家里,，我和我老公的分歧都挺大的。雖然我和我老公對(duì)孩子教育的最終目標(biāo)是一樣的,，可是從觀念上到關(guān)注點(diǎn)到具體實(shí)施的方式上,，都有分歧，我崇尚的是給孩子“愛(ài)和自由”,，尊重孩子,、理解孩子、信任孩子,，寬容孩子,，我老公相對(duì)而言傳統(tǒng)一些。我也相信在座的各位肯定都有自己的一套教育方式,。因此,，今天我在這里分享，就是做個(gè)拋磚引玉的開(kāi)頭,，希望后續(xù)咱們的家長(zhǎng)都能積極交流和分享,。

孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)了,，今天我的分享就是從孩子學(xué)習(xí)這個(gè)話題入手,，聊一聊我對(duì)孩子教育的一些看法，希望對(duì)大家能有所幫助,。如果沒(méi)有的話就提前給大家說(shuō)個(gè)抱歉,，耽誤大家時(shí)間了。

首先,，我們想一想,，孩子學(xué)習(xí)，是給誰(shuí)學(xué)的,？孩子學(xué)習(xí)，為了誰(shuí),？我們家長(zhǎng)都很清楚,，孩子學(xué)習(xí)，是給自己學(xué)的，孩子學(xué)習(xí),，是為了他自己的將來(lái),。可是為什么我們家長(zhǎng)總是做出皇帝不急太監(jiān)急的事兒呢,，呵呵,，我也會(huì)這樣。我覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)很正常,，只不過(guò),，這里對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，我覺(jué)得得有個(gè)正確的態(tài)度,，就是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的哪個(gè)地方,，而哪個(gè)地方是我們可以放手不管的。下面就說(shuō)說(shuō)我的一些觀點(diǎn)吧,。

1,、別為分?jǐn)?shù)著急，更多的去關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西,。

分?jǐn)?shù)從何而來(lái),？分?jǐn)?shù)是考試的結(jié)果。為什么考試,？考試的目的,，是為了檢驗(yàn)這段時(shí)間孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。分?jǐn)?shù)反映出孩子哪里還掌握的不好,，哪里還需要改進(jìn),，相當(dāng)于一個(gè)警示燈，它不代表一切,，高分不代表一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有,，低分不代表孩子一無(wú)是處。孩子考的不好,，和孩子一起總結(jié)找原因最重要,，而孩子這次考得分低，從另外一個(gè)角度講,，下次她的進(jìn)步空間也是大的,。

我不那么看重分?jǐn)?shù)，是有自身原因的,。我們身邊高學(xué)歷很多,，碩士博士都有，大家一交流,，就發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)上,，男女的思維方式真的有區(qū)別。相比較而言,，女性更擅長(zhǎng)總結(jié)歸納,，也更擅長(zhǎng)利用記憶力，男性更擅長(zhǎng)邏輯推理,。同樣的分?jǐn)?shù),，可能背后的解題思路會(huì)完全不同。我之所以這樣說(shuō),，是因?yàn)槲矣星猩眢w會(huì),。我是考試型，上大學(xué)時(shí)我都是找老公答疑,，可是考試他很少能考過(guò)我,，考分差的還不是一點(diǎn)半點(diǎn)。真的到了工作中,，我兩個(gè)差別也很大,，所學(xué)的專業(yè)課，他都能理論聯(lián)系實(shí)際,，而我解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候卻很困難,。不但我如此，為了考試而學(xué)習(xí)出來(lái)的,，都會(huì)碰到這樣的問(wèn)題,，得高分，但做不到學(xué)以致用,。這就是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,，知其然，不知其所以然,。我們想一想,，中學(xué)學(xué)的物理化學(xué)，現(xiàn)在能拿來(lái)解釋日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的家長(zhǎng)有多少,？能利用這些知識(shí)去解決生活中問(wèn)題的又有多少,？我記得我上學(xué)的時(shí)候一個(gè)老師說(shuō)過(guò)：學(xué)了不會(huì)用，等于沒(méi)學(xué),。我很對(duì)不起我的老師們,，學(xué)過(guò)的東西都還給老師了。

我不給孩子強(qiáng)調(diào)考試和分?jǐn)?shù),，不是說(shuō)我不關(guān)心,，孩子考高分我也很高興。只是我覺(jué)得家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)注考試和分?jǐn)?shù),，容易給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué),，好像學(xué)習(xí)就是為了考試,。這樣的結(jié)果,，是對(duì)孩子最大的誤導(dǎo),，只會(huì)考試的孩子來(lái)，是教育的悲哀,。

再者,，我們生活的大環(huán)境擺在這里，不用我們家長(zhǎng)去強(qiáng)調(diào),，隨著孩子年級(jí)的升高,，尤其到了中學(xué)階段，升學(xué)壓力,、來(lái)自外界各方面的壓力,，考試的重要性他自熱而然就會(huì)體會(huì)到，那時(shí)候,，只怕我有心思給孩子講這些,，都怕孩子沒(méi)空聽(tīng)。

正是因?yàn)槲业拿悦Ｎ业慕?jīng)歷,，相對(duì)于分?jǐn)?shù),，我更看重孩子獨(dú)立思考的能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。這個(gè)能力,，不是說(shuō)到了年齡自然就會(huì)的，這些都是需要從小培養(yǎng)和鍛煉的,。因此,，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，她問(wèn)我問(wèn)題,，我盡量的不直接回答答案,，而是引導(dǎo)她去觀察，讓她去思考,，哪怕她得出的結(jié)論多么可笑和無(wú)厘頭,，我都能接受，我也盡量不用對(duì)錯(cuò)去回應(yīng)她,，更愿意讓她帶著她的觀點(diǎn)去生活和學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證,。我覺(jué)得不要給孩子的回答直接判定對(duì)錯(cuò)或者評(píng)價(jià)孩子笨，孩子會(huì)容易因?yàn)樵谝鈱?duì)錯(cuò)問(wèn)題而不敢回答提問(wèn),。讓孩子學(xué)習(xí)全面的看待一個(gè)問(wèn)題,，遠(yuǎn)比一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)重要。

我觀察過(guò)樂(lè)高課上的孩子,，老師引導(dǎo)之后,，那些很在意對(duì)錯(cuò)的孩子除了不敢回答提問(wèn)之外,，還有就是不知道如何動(dòng)手去搭建，不是模仿他人就是需要老師很細(xì)致的引導(dǎo)才會(huì),；而另外一部分有主見(jiàn)的孩子,，老師的初步引導(dǎo)之后，就可以通過(guò)觀察自己動(dòng)手搭建,。搭建好之后,，在意對(duì)錯(cuò)的孩子還容易對(duì)自己的作品沒(méi)自信……這是誰(shuí)造成的？我認(rèn)為孩子是天生具有創(chuàng)作力和想象力的,，這方面成人絕不如孩子,，可是孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，絕不是孩子的錯(cuò),，背后的始作俑者正是家長(zhǎng),。

對(duì)于孩子的為什么，只要家里條件允許,，我都帶著她去試驗(yàn),，讓她自己去觀察，去思考,，當(dāng)她提出新問(wèn)題的時(shí)候再鼓勵(lì)她去驗(yàn)證,；當(dāng)她問(wèn)我怎樣會(huì)如何時(shí)，我更多的是回答：“去試試,，不試怎么知道呢,？”比如帶孩子去吃火鍋，她自己第一次單獨(dú)一個(gè)鍋,，有些興奮也有些緊張,，一個(gè)勁兒的問(wèn)：“媽媽，什么時(shí)候能放,？什么時(shí)候能撈,？……什么叫水開(kāi)了……”不等我回答，老公搶先說(shuō)：“爸爸告訴你什么時(shí)候撈就什么時(shí)候撈……”我明白老公的擔(dān)心,，但我很不贊同老公的方式,。但也不好和老公爭(zhēng)執(zhí)。就看丫頭一邊緊張的看鍋,，一邊問(wèn)老公：“爸爸,，好了嗎？爸爸,，可以了嗎,？還要等多久？……”老公顧不上自己吃,，光顧著丫頭那里了,，而我一旁大快朵頤,，我吃的不亦樂(lè)乎心中直說(shuō)老公自找的。等老公離開(kāi)的功夫,，丫頭開(kāi)始問(wèn)我問(wèn)題,，我直接就說(shuō)：“所有的東西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能撈，想知道熟沒(méi)熟,，最好的辦法就說(shuō)嘗一嘗……”然后叮囑她注意別燙著,，就不管她了,，等老公回來(lái)之后,，丫頭不用老公去幫忙了，自己總結(jié)出不同的時(shí)間,，口感會(huì)不一樣,，什么時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)煮爛，時(shí)間短了發(fā)硬……這些東西都是很主觀的,，我們?cè)趺茨茏尯⒆用靼讜r(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)短點(diǎn),？長(zhǎng)短在不同人眼里是不一樣的。最好的辦法就是讓孩子去試一試,。

另外一個(gè)學(xué)習(xí)中我看重的,，就是自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力,，我的理解,，包含自我管理、時(shí)間管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方式這幾個(gè)方面,。

對(duì)于這方面我的做法就是，孩子的事兒孩子自己負(fù)責(zé),。我老公的觀點(diǎn)是,，回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，因此他管孩子學(xué)習(xí)的那段時(shí)間,，他提要求,，孩子按要求去做。現(xiàn)在換成了我來(lái)管孩子,，我有不同觀點(diǎn),，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，我們不應(yīng)該替她安排,，回家的時(shí)間孩子自己安排,。一般放學(xué)路上我就和孩子溝通一下，看他這一天感受是什么,，問(wèn)問(wèn)她晚上有啥安排,，如果她的安排不合理,，我會(huì)指出晚上必須要完成的有哪些，這些大概會(huì)占用多長(zhǎng)時(shí)間,，晚上總共多有長(zhǎng)時(shí)間,，問(wèn)她是否都考慮到了。她堅(jiān)持自己的安排我就不管了,，一開(kāi)始她自己肯定是不合理的,，比如她先要畫(huà)畫(huà),，結(jié)果有次到11點(diǎn)才完成作業(yè),。我沒(méi)有指責(zé)她安排不合理,，因?yàn)楹喜缓侠硭约阂呀?jīng)體會(huì)到了,，不用我多說(shuō),。我是第二天在自我安排之前,，和她一起討論一下,，前一天晚上什么占用了最多的時(shí)間,，哪件事來(lái)說(shuō)是最緊要的,，是需要必須做的,，下次我們需要怎么安排比較合理……我一般都是提問(wèn)者，帶著她去思考,。一次兩次三次,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn)，孩子就逐漸的感受到,，哦,，先寫(xiě)完作業(yè)比較省心，寫(xiě)完了時(shí)間是自己的,，爸爸媽媽也不容易嘮叨……逐漸地,，吃過(guò)飯她就自覺(jué)地寫(xiě)作業(yè)去。有時(shí)候甚至?xí)丶揖蛯?xiě)作業(yè),，因?yàn)橥砩纤€有其他安排,，她擔(dān)心到時(shí)候時(shí)間不夠用。

不檢查還有一個(gè)原因,，就是我們講和老師的要求可能不一樣,，我給丫頭說(shuō)你這樣那樣的時(shí)候，人家就說(shuō)“老師不說(shuō)這個(gè)意思……”得,，多管閑事了,，我閉嘴一邊呆著去了。還有就是,，成為習(xí)慣之后,，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴，我自己小時(shí)候就這感覺(jué)，不檢查看見(jiàn)滿篇的錯(cuò)誤那個(gè)印象深刻啊,，逐漸的就學(xué)會(huì)了檢查,。

我還要說(shuō)一下，我不愿意陪孩子寫(xiě)作業(yè),，除了寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事兒以外,，還有另外一個(gè)原因，就是我發(fā)現(xiàn)我陪孩子寫(xiě)作業(yè),，我是很大一個(gè)干擾源,。尤其是看著孩子寫(xiě)?？匆?jiàn)孩子寫(xiě)錯(cuò)了就忍不住說(shuō),，發(fā)現(xiàn)孩子書(shū)寫(xiě)不好也忍不住，嘴巴比腦子快,，無(wú)形中打斷了孩子寫(xiě)作業(yè)的節(jié)奏,，也破壞了她的專注力，同時(shí)還讓她寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始猶猶豫豫好像只有你點(diǎn)頭了她才能往下寫(xiě),，看的你還火大。不陪孩子寫(xiě)作業(yè),，既鍛煉了孩子,，也讓我眼不見(jiàn)心不煩，何樂(lè)而不為呢,？要不要陪,，分孩子，不能一概而論,，但是怎么陪,，卻是家長(zhǎng)需要仔細(xì)考慮一下的問(wèn)題。

這里我額外說(shuō)一句,，作業(yè)記不全的孩子,，我給家長(zhǎng)提個(gè)建議，你依舊關(guān)注當(dāng)天作業(yè)是什么,，但是不是為了幫助孩子完成作業(yè),，而是做到一個(gè)自己心中有數(shù)，對(duì)比一下孩子記錄的和實(shí)際作業(yè)差異在哪里,。孩子記多少就做多少,，第二天回來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子，作業(yè)是否記全了,，老師有沒(méi)有說(shuō)什么,？然后觀察當(dāng)天作業(yè)記得如何，不要批評(píng)孩子沒(méi)記住哪些,，而是關(guān)注孩子每次都記得的那些,，和孩子聊一聊有什么辦法可以幫助他記作業(yè),，一起設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，比如多長(zhǎng)時(shí)間能夠做到能把作業(yè)完全的記下來(lái),。這個(gè)時(shí)間，做好設(shè)置的長(zhǎng)一些,，讓孩子能提前完成，孩子有了成就感,，也增加了他進(jìn)步的動(dòng)力。

獨(dú)立思考的能力也好,，自主管理的能力也好，都不是一蹴而就的,，需要在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，一點(diǎn)點(diǎn)的積累,，而讓孩子自己接受教訓(xùn)我覺(jué)得比家長(zhǎng)嘮叨多少遍都管用,。

2,、別為孩子的錯(cuò)誤著急，更多去關(guān)注錯(cuò)誤背后的問(wèn)題,。

誰(shuí)不犯錯(cuò),？一個(gè)幾歲的孩子,，又能犯多大的錯(cuò)？雖然從小我們學(xué)習(xí)的觀念是“批評(píng)使人進(jìn)步”,，但我更傾向于“寬容使人進(jìn)步”。與其因?yàn)殄e(cuò)誤去責(zé)罰孩子,，不如和孩子一起從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，一起去想辦法解決問(wèn)題，讓每一次錯(cuò)誤變成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。而我們面對(duì)孩子錯(cuò)誤的這個(gè)態(tài)度,，也無(wú)形中教會(huì)孩子如何面對(duì)錯(cuò)誤,。指責(zé)和批評(píng)，自責(zé)和內(nèi)疚,，對(duì)于已經(jīng)成為事實(shí)的錯(cuò)誤都是無(wú)濟(jì)于事的,，我們無(wú)法時(shí)光倒退去避免錯(cuò)誤，但是我們可以從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓這個(gè)錯(cuò)誤變得有價(jià)值,。我們不能讓孩子把犯錯(cuò)當(dāng)成一件可怕的事兒，對(duì)我而言,，我不擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，但是我很擔(dān)心孩子因?yàn)榕路稿e(cuò)而喪失很多勇氣,，因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢嘗試。

家長(zhǎng)們可能會(huì)覺(jué)得,，不給他個(gè)教訓(xùn),，他怎么能記住,？你怎么知道你孩子記住的是教訓(xùn)而不是你那嚇人的情緒？我觀察過(guò)很多孩子,，那些被訓(xùn)斥的孩子,，他們被訓(xùn)斥的時(shí)候,，更多關(guān)注點(diǎn)在家長(zhǎng)暴怒的情緒上，而不是所犯的錯(cuò)誤上,。我們一邊希望孩子能夠勇往直前能夠有所擔(dān)當(dāng),，一方面卻又在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候怒發(fā)沖冠。那么孩子為了避免犯錯(cuò)自然而然地容易在做決定的時(shí)候猶豫不決顧慮重重,。而且,，孩子猶如一個(gè)彈簧，要么被壓的越狠反彈越大,，越來(lái)越難管,；要么就是被壓的失去彈性變得懦弱膽小,。

我家丫頭也經(jīng)常犯錯(cuò)，但是我很少批評(píng)她,，面對(duì)她的錯(cuò)誤，我一般都是和她一起找尋錯(cuò)誤的原因,，問(wèn)問(wèn)她的感受，一起想下次遇到這樣的事兒怎么處理比較好,。

比如這周三早上，我們到學(xué)校挺早,，可是丫頭下車時(shí)卻忘了拿書(shū)包在校門(mén)口急哭了，碰到了w媽媽,。w媽媽給我打電話我回去送的書(shū)包,。我不知道其他家長(zhǎng)回家之后會(huì)如何處理，我在回單位的路上,，就在思考,，晚上回家該和孩子如何談這件事。卻壓根沒(méi)想過(guò)想要訓(xùn)她一頓,。想想,，書(shū)包不帶，對(duì)誰(shuí)的影響最大,？對(duì)她自己啊,，受罰也好,，挨訓(xùn)也好,，都是她自己承受,，她急哭了說(shuō)明她認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了，我也沒(méi)必要再訓(xùn)她,。相反，回家之后我和她好好溝通,，去了解當(dāng)她發(fā)現(xiàn)書(shū)包沒(méi)拿時(shí)是什么樣的心情，想到了什么辦法去解決,，這件事對(duì)她的影響是什么,，造成了什么后果,，她的感受是什么，如果沒(méi)碰到汪楚桐媽媽,，她會(huì)如何做……通過(guò)談話,，確實(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了孩子思維上的一些問(wèn)題。比如,，丫頭說(shuō)發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶書(shū)包之后立馬就沖上馬路想攔下我,，可是正好綠燈我走了,，我詢問(wèn)她是否考慮那樣急沖沖沖上馬路的危險(xiǎn)性？孩子說(shuō)沒(méi)有考慮,。讓我心里一緊啊,。我立馬告知孩子，書(shū)包事小,，但是你的安全事大,，著急的心情媽媽理解,，可是不管什么情況下安全是第一位的。再往下問(wèn),，當(dāng)問(wèn)到如果不碰到w媽媽你準(zhǔn)備怎么辦的時(shí)候,，丫頭答她準(zhǔn)備在校門(mén)口等我給她送回去,，如果我一直不送她就一直等，甚至能等一天,。讓我真是有些無(wú)語(yǔ),，心中哀嘆這小妮咋個(gè)那么死心眼，一邊給她提示,，是不是可以找門(mén)衛(wèi)爺爺打電話,？是否可以先進(jìn)入校園找老師幫忙？丫頭確實(shí)沒(méi)想到這些,，同時(shí)她提出：“沒(méi)帶書(shū)包去學(xué)校干什么,？”我依舊是說(shuō)安全第一,，如果她一天不去學(xué)校，老師和家長(zhǎng)都會(huì)為她的安危擔(dān)憂的，書(shū)包不帶是特殊情況,，我們不能一概而論……隨后,，丫頭也提出爬山的時(shí)候和媽媽走散了怎么辦,？以此為基礎(chǔ),，我和她一起討論了在不同場(chǎng)合和家長(zhǎng)走丟了該如何做……我真的挺感謝丫頭這次忘帶書(shū)包事件的,，讓我及時(shí)了解了丫頭的一些不合適的想法，同時(shí)給孩子上了一堂安全課,，讓孩子學(xué)到了很多,。

武志紅有一句話：“寬容,，是杜絕謊言的唯一道路?！蔽曳浅５馁澩?。我想,，正因?yàn)槲覍?duì)孩子的寬容，丫頭才會(huì)把學(xué)校里好的壞的事情都會(huì)給我說(shuō),。這里分享一下被稱為二十世紀(jì)西方文化三大發(fā)現(xiàn)之一的‘墨菲定理’：一、任何事都沒(méi)有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單,；二,、所有的事都會(huì)比你預(yù)計(jì)的時(shí)間長(zhǎng)；三、會(huì)出錯(cuò)的事總會(huì)出錯(cuò),；四,、如果你擔(dān)心某種情況發(fā)生,，那么它就更有可能發(fā)生。

3,、別為孩子的“慢”著急,。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子慢,，我覺(jué)得別一棒子打死孩子的“慢”,。慢和磨蹭,、拖延是有區(qū)別的。有的慢,，是因?yàn)橄氲募?xì)，考慮的比較多，所以行動(dòng)上會(huì)慢,；有的慢是因?yàn)檎J(rèn)真；有的慢是因?yàn)閭€(gè)人動(dòng)作發(fā)育的事兒,；有的慢是性格特點(diǎn)……這樣的慢，我覺(jué)得是我家長(zhǎng)無(wú)需去刻意改變的,，甚至有些還需要我們?nèi)ケＷo(hù)，比如因?yàn)檎J(rèn)真和仔細(xì)造成的慢,。

小妮收拾書(shū)包我看著挺利索的,，可是在學(xué)校和其他孩子相比就慢了,，我在家又仔細(xì)觀察了一下,，發(fā)現(xiàn)她收拾書(shū)包,，本子放哪里,、試卷,、鉛筆盒放哪里、書(shū)放哪里,，一個(gè)一個(gè)都是有固定位置的,，而且，小的那個(gè)墊板,，一般都是夾在語(yǔ)文課本剛學(xué)的那課，……一樣一樣地收拾,，不慢才怪。我覺(jué)得這個(gè)習(xí)慣是個(gè)好習(xí)慣,，我不能因?yàn)橄胍禳c(diǎn)兒破壞這個(gè)習(xí)慣。但是她一個(gè)人的慢會(huì)造成全班的問(wèn)題的時(shí)候,，又必須解決，比如有次班里集合的時(shí)候,，因?yàn)樗土硗庖粋€(gè)同學(xué)的慢,，其他人都在操場(chǎng)等她們。就這個(gè)問(wèn)題我和孩子做過(guò)交流,，丫頭自己有個(gè)辦法,，就是提前收拾。我覺(jué)得很好,，那么慢的問(wèn)題就這么解決了,。至于寫(xiě)作業(yè)的慢，如果孩子是一筆一劃太認(rèn)真造成的,，我的應(yīng)對(duì)就是耐心地等待,，等待她的熟練，決不能圖快,。

慢的表現(xiàn)和磨蹭很相似，因此家長(zhǎng)看到孩子慢的時(shí)候,，往往就很著急,。通過(guò)這個(gè)表象,，背后的原因我覺(jué)得一定要區(qū)分開(kāi),。哪怕磨蹭的背后,，也有很多原因,，通過(guò)觀察我家小妮,，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以下幾種情況的時(shí)候,，孩子做事容易磨蹭：

1）作業(yè)量多的時(shí)候,，孩子一看題多，本能的就抗拒,，其實(shí)理解,，我們面對(duì)大量工作的時(shí)候，第一反應(yīng)也是煩,。我的應(yīng)對(duì)就是將作業(yè)分解化,。打個(gè)比方，先和孩子一起商量個(gè)量,，是他能夠接受的,，那么先做這部分，做完了及時(shí)鼓勵(lì)孩子,，選擇繼續(xù)做下去還是休息一會(huì)兒,，由孩子決定,，休息的時(shí)間提前說(shuō)好（休息的時(shí)候不做讓孩子做一些不容易中斷的事情,，比如看書(shū)比如看電視比如畫(huà)畫(huà),，簡(jiǎn)單的喝水,、吃水果,、蹦蹦跳跳或者聽(tīng)個(gè)短故事是可以的）,。就這樣好比一個(gè)完整的蛋糕分割成一塊塊的，一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食,。我建議給孩子寫(xiě)作業(yè)計(jì)時(shí),，這不是為了給孩子壓力,，是為了讓自己和孩子都對(duì)自己寫(xiě)作業(yè)心里有數(shù)兒,。幾天下來(lái),，多少作業(yè)大概需要多少時(shí)間,，家長(zhǎng)就有數(shù)了,，孩子自己總結(jié)不出來(lái)可以直接告訴她你的觀察結(jié)果,，對(duì)她每天的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),。

2）遇到難題的時(shí)候

我們別覺(jué)得孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，覺(jué)得孩子怎么咋個(gè)解釋都不會(huì),。其實(shí)一年級(jí)這個(gè)年齡的孩子,，對(duì)于直觀的事物理解起來(lái)很快,，對(duì)抽象的概念理解慢是正常的,。他們所學(xué)的東西對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)未必了,，不能以我們的感受來(lái)判斷孩子,。比如,，丫頭學(xué)的樂(lè)高,，關(guān)于齒輪的傳動(dòng),，她很明白大齒輪帶動(dòng)小齒輪是加速,，但是將大小齒輪插在同一個(gè)軸上的時(shí)候,，問(wèn)哪個(gè)齒輪轉(zhuǎn)的快,？回答依舊是大齒輪轉(zhuǎn)的快，咱成人一聽(tīng)就明白肯定是一樣快的,。不光是小妮如此,，很多這個(gè)年齡段的孩子都是這樣認(rèn)為的，我給孩子解釋了半天,，發(fā)現(xiàn)越解釋越凌亂,，最后我用轉(zhuǎn)陀螺的方式，還有把我自己當(dāng)做一個(gè)套著齒輪的軸來(lái)轉(zhuǎn)圈演示,，孩子才明白原來(lái)兩個(gè)齒輪在一個(gè)軸上轉(zhuǎn)速一樣快,。再比如目前孩子學(xué)習(xí)的'數(shù)學(xué),，其實(shí)和生活特別緊密，孩子在哪里理解不了題意的時(shí)候,，你不如拿出實(shí)物來(lái)，讓孩子有個(gè)直觀的感受,，就是講，也是用孩子熟悉的現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)例來(lái)解釋,，別用我們成人式的語(yǔ)言和方式。

比如天冷了,，我說(shuō)我現(xiàn)在每天要熱車,，所以出門(mén)時(shí)間要提前,，丫頭就問(wèn)什么是熱車，為什么要熱車,。我問(wèn)她：天冷了你覺(jué)得你動(dòng)作變利索了還是容易發(fā)僵,？丫頭答容易發(fā)僵。那你們上體育課之前是不是都是有準(zhǔn)備活動(dòng)？是,。所以啊，因?yàn)樘炖淞?，車的發(fā)動(dòng)機(jī)也需要預(yù)熱一下，這個(gè)就和你們體育課要做準(zhǔn)備活動(dòng)一樣,，是對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的一種保護(hù),。這樣解釋，丫頭就明白了,，如果拿出車的那一套理論來(lái)解釋，別說(shuō)我不會(huì),，就是我會(huì)講，丫頭也未必聽(tīng)得進(jìn)去也未必聽(tīng)得懂,。

其實(shí)對(duì)于理解力，我的觀點(diǎn)是,，一個(gè)是讓孩子生活中多體驗(yàn),，因?yàn)橹R(shí)來(lái)源于生活，是從生活中總結(jié)出來(lái)的抽象概念,，讓孩子在生活中進(jìn)行各種體驗(yàn),，不單是鍛煉自立,，那種親身體驗(yàn)過(guò)的感受比聽(tīng)來(lái)的要強(qiáng)得多,，對(duì)孩子的理解力也是大有幫助的。還有一個(gè)是多閱讀多聽(tīng)故事,，都是對(duì)孩子理解力有著很大的幫助。

3）身體疲憊的時(shí)候

我們自己有體會(huì),，上一天班回到家,，就想休息休息,，孩子一天在校將近呆10個(gè)小時(shí)，自由度還不如咱們高,，回到家再讓他做一兩個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)，我覺(jué)得真是為難孩子了,。因此我不介意孩子回家第一件事是不是寫(xiě)作業(yè)，讓她用自己的方式放松一下,，我也會(huì)想辦法一起陪她玩?zhèn)€游戲，給她按摩一下,，然后給她多幾個(gè)擁抱算是精神上的支持,，對(duì)于她能堅(jiān)持完成作業(yè)表示一下肯定，要是實(shí)在困和累,，我覺(jué)得也可以讓孩子先睡，明天去補(bǔ)作業(yè),，但是小妮從來(lái)都不愿意這樣。

4）情緒不好的時(shí)候

孩子在學(xué)校，肯定時(shí)不時(shí)有不開(kāi)心的時(shí)候,。人不開(kāi)心的時(shí)候做事是容易煩躁的,。如果孩子回來(lái)雖然情緒不好但不影響她做事,，我不管,，但是情緒影響到她做事的時(shí)候,，我會(huì)首先選擇安撫她的情緒,。聽(tīng)聽(tīng)她的牢騷,，對(duì)她表示一下理解,，引導(dǎo)她從另外一個(gè)角度去看問(wèn)題，不評(píng)價(jià)不批判,，有時(shí)候其實(shí)就是準(zhǔn)備好耳朵就夠了,。我是覺(jué)得,，開(kāi)心的去做一件事的時(shí)候，才會(huì)有高的效率,。孩子的情緒問(wèn)題，一直都是我關(guān)注的重點(diǎn),。因?yàn)槲矣X(jué)得積極的心態(tài)在面對(duì)任何問(wèn)題的時(shí)候都能起到事半功倍的作用。

5）貪玩,。這個(gè)也理解，咱們上一天班回家也不愿加班對(duì)吧,。可是作業(yè)又不能不做,，咋辦,？我應(yīng)對(duì)的辦法就是，先讓孩子明白作業(yè)是什么,，老師布置作業(yè)的用意是什么,，作業(yè)寫(xiě)不寫(xiě)影響了誰(shuí)，對(duì)誰(shuí)有好處,。這些關(guān)系講明白了,，那寫(xiě)不寫(xiě),、用多長(zhǎng)時(shí)間就是你的事兒了。小妮要是磨蹭了,，會(huì)影響她的聽(tīng)故事時(shí)間,，而我家是到點(diǎn)關(guān)燈睡覺(jué)，不管你做完沒(méi)做完,。當(dāng)然，如果說(shuō)孩子是認(rèn)真寫(xiě),，還是沒(méi)寫(xiě)完，我會(huì)對(duì)于孩子的這種堅(jiān)持提出表?yè)P(yáng),，適當(dāng)?shù)耐笱舆t時(shí)間,。規(guī)矩不是死的,，規(guī)則也需要彈性,。

這是我通過(guò)我家小妮總結(jié)出來(lái)的磨蹭背后的原因，我覺(jué)得家長(zhǎng)不能看到孩子磨蹭就訓(xùn)斥,，從表象找原因然后有針對(duì)性的解決,，孩子有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子都終會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>

4,、讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)--將家長(zhǎng)和老師的要求,，轉(zhuǎn)化為孩子的需求

我覺(jué)得是因?yàn)椋⒆舆€沒(méi)搞明白,，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的需求。我們家長(zhǎng)與其注重孩子的成績(jī),，不如更多地去關(guān)注如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),。這里,，要對(duì)孩子的引導(dǎo)順勢(shì)而為,，而不是強(qiáng)人所難,。

在管孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我們很容易出口的一句話就是“我都是為了你好,！”這句話,，大家都不陌生吧,，很經(jīng)典的一句中國(guó)父母最愛(ài)說(shuō)的話，我們大多人都應(yīng)該聽(tīng)到過(guò),。我們回想一下自己小時(shí)候,，父母說(shuō)這話的時(shí)候你什么感受？我那時(shí)對(duì)父母的這句話是不以為然的,，而且是相當(dāng)?shù)牡钟|,，因?yàn)槲矣X(jué)得，什么對(duì)我好,，我自己最清楚,，但是面上可不敢反抗。如今,，我們?cè)倌眠@句話給孩子說(shuō),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子依舊不以為然,，為什么呢,？因?yàn)槲覀冋f(shuō)為了孩子好,，可是孩子沒(méi)有切切實(shí)實(shí)的感覺(jué)到,。孩子是活在當(dāng)下這個(gè)時(shí)刻的人，他們很少考慮將來(lái),，能考慮到明天就不錯(cuò)了。我們說(shuō)的為孩子好,，是為孩子的將來(lái)好，可是將來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，太遠(yuǎn)了,，他們不理解將來(lái)和現(xiàn)在有多大的聯(lián)系,，更沒(méi)有體會(huì)。所以,，不如收起這句話,，讓孩子從生活中感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。

在我家,，我讓孩子體會(huì)到,，認(rèn)字多了,，很多東西不需要問(wèn)我們了,，可以自主閱讀,，那么看故事就不會(huì)要看爸爸媽媽有空沒(méi),。學(xué)好了數(shù)學(xué),，就可以管理好自己的零花錢(qián),，就可以放心大膽的出門(mén)買東西，學(xué)好了英語(yǔ),，我和老公用英語(yǔ)說(shuō)的對(duì)話對(duì)她來(lái)說(shuō)就不再是秘密,。這些都讓她感受到學(xué)習(xí)如此有用，學(xué)習(xí)如此重要,。而她不管取得多小的進(jìn)步,，我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)親吻或者擁抱,。尤其她的識(shí)字量,，從不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字到現(xiàn)在已經(jīng)能磕磕巴巴的念故事,，都讓她自己覺(jué)得很自豪。有些進(jìn)步也許她自己都沒(méi)察覺(jué),，但是我會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，讓她很有成就感,，也極大刺激了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

此外,，這個(gè)年齡的孩子,，畢竟還是6,、7歲的孩子，還是玩為主的年齡,。,，雖然身份一夜轉(zhuǎn)變,，但是孩子的心態(tài)和思維不會(huì)一夜轉(zhuǎn)變的,。那就投其所好，在家里變換學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)。我們不要覺(jué)得坐在那里看書(shū)寫(xiě)字才是學(xué)習(xí),，更不要對(duì)游戲有偏見(jiàn),，學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的,。游戲?qū)@個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要的,。國(guó)外有很多研究游戲?qū)⒆佑绊懙臅?shū)，大家有興趣的可以去看看,。這點(diǎn)我老公很擅長(zhǎng)，他帶孩子學(xué)英語(yǔ),，每次讓丫頭玩得都不過(guò)癮,，寫(xiě)完作業(yè)就主動(dòng)找老公說(shuō)要玩英語(yǔ)游戲,。可惜老公時(shí)間有限,，這個(gè)沒(méi)能堅(jiān)持下去,。游戲不但能提高孩子學(xué)習(xí)興趣,，還起到了釋放壓力調(diào)節(jié)情緒的作用，另外還有心理療愈的功能,。這個(gè)我親身經(jīng)歷過(guò),，我就是通過(guò)游戲,，知道了丫頭不愿去幼兒園的原因，也是通過(guò)游戲,，幫丫頭消除了對(duì)地震和幼兒園暴力事件的恐懼,，讓她重新愿意去上幼兒園。因此在我家,，游戲是孩子學(xué)習(xí)之余最大的主題,。

我家丫頭喜歡玩的一個(gè)游戲就是她當(dāng)老師我當(dāng)學(xué)生，我一般會(huì)扮演很笨很笨的學(xué)生,，啥也不會(huì),，總教也不會(huì)，一個(gè)是讓孩子有成就感,，一個(gè)是孩子覺(jué)得好玩,，通過(guò)這個(gè)游戲,，孩子加深了課堂的學(xué)習(xí)也讓我了解到孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。此外,，她現(xiàn)在學(xué)的很多英語(yǔ)單詞我都已經(jīng)忘了,，她經(jīng)?？嘉?，我就老老實(shí)實(shí)的說(shuō)不會(huì),，她就很自豪。

讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),，還有一個(gè)辦法，就是和孩子一起學(xué),。這個(gè)我沒(méi)堅(jiān)持下去,，發(fā)現(xiàn)做起來(lái)比想的要難的多。有毅力的家長(zhǎng)可以試一試,。

當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)為比較重的時(shí)候,，我覺(jué)得家長(zhǎng)需要幫孩子將認(rèn)為化繁為簡(jiǎn),，幫孩子設(shè)定簡(jiǎn)單化,、單一化的目標(biāo)，從很容易完成到可以完成到有點(diǎn)挑戰(zhàn)到有難度,，好比溫水煮青蛙,，讓孩子感覺(jué)不到那種繁重感和不適感，并及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，反過(guò)頭來(lái)在和孩子一起回想下,，一開(kāi)始那么難的事兒現(xiàn)在都完成了,，多了不起,，這種成就感，就是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力,。

讓孩子一開(kāi)始愛(ài)上學(xué)習(xí)，以后的進(jìn)展會(huì)容易很多,，剛上一年級(jí)就覺(jué)得學(xué)習(xí)是件苦差，那么孩子得痛苦十幾年呢,。其實(shí)我目前對(duì)自己養(yǎng)育孩子最滿意的地方，就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)有著很大的興趣,。

5,、別去和其他孩子比，縱向比而不是橫向比,。

呵呵,，我不知道在座的家長(zhǎng)有沒(méi)有覺(jué)得,，我們從小就有個(gè)對(duì)手或者榜樣,，就是“別人家的孩子”。我小時(shí)候,，不是被別人家的孩子打壓著,，就是成為其他家長(zhǎng)口中那個(gè)“別人家的孩子”。說(shuō)實(shí)話,，不管哪種，我都不喜歡,。

試想一下,，你對(duì)自己的配偶說(shuō),，誰(shuí)誰(shuí)的老公特別好,，你哪里哪里不如人家了,；誰(shuí)誰(shuí)媳婦特賢惠,，你差遠(yuǎn)了,。大家覺(jué)得,，這些話會(huì)讓自己的配偶改變還是厭煩,？只怕說(shuō)多了還難免一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)吧,。孩子何嘗不是呢？被拿來(lái)整天和別人比來(lái)比去的,，自信心和自尊心都比沒(méi)了,。比別人好也不要比，因?yàn)樽孕判暮妥宰鹦娜羰峭ㄟ^(guò)比別人強(qiáng)得來(lái)的,，那么遇到更強(qiáng)的,，孩子很容易無(wú)法承受。

在我眼里,，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都是積極向上的,，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，他們之間沒(méi)有可比性,。家長(zhǎng)都喜歡給自己的孩子找榜樣,，其實(shí)榜樣的力量有正面的有負(fù)面的。榜樣不是不可以有,，榜樣的正面在于,，我們可以有個(gè)奮斗目標(biāo),，可以有個(gè)參考。但是僅此而已,，榜樣不是標(biāo)準(zhǔn),。更不能用別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比較孩子的缺點(diǎn),。人無(wú)完人，難道孩子符合我們的心意我們就愛(ài)她,，不符合就嫌棄他,？那么等他們長(zhǎng)大了，是不是也可以這樣對(duì)我們,，我們符合她的心意就對(duì)我們好,，不符合她們的心意就可以對(duì)我們不管不顧,？比較，不但傷了孩子的自尊心,，也傷了親子關(guān)系，孩子的教育中,，我覺(jué)得親子關(guān)系是第一位的。

我們避免不了比較,，但是可以想辦法把比較的負(fù)面影響降到最低。讓孩子相信自己是獨(dú)一無(wú)二的是一個(gè)很棒的孩子,，對(duì)孩子的自信心自尊心都很有大的幫助,。不比較，不代表就不關(guān)注孩子的缺點(diǎn),，我們家長(zhǎng)首先要意識(shí)到,，沒(méi)有缺點(diǎn)的人是不存在的。

我特喜歡周國(guó)平的一段話：

【在孩子的性格培養(yǎng)上,，我的做法是順其自然,，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主,，對(duì)優(yōu)點(diǎn)予以熱情的肯定,，對(duì)弱點(diǎn)予以寬容,，點(diǎn)到為止,，常常還一笑了之,，如此為孩子的個(gè)性發(fā)展提供自由空間,。

我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該有雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛,，其實(shí)家長(zhǎng)是有的,，不過(guò)比較擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己孩子的優(yōu)點(diǎn),。而優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不是絕對(duì)的,，在有些人眼里,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)變成缺點(diǎn),，而在另外一些家長(zhǎng)眼里，缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn),。

我老公總是認(rèn)為小妮的意志力不夠,，又嫌她膽小放不開(kāi)；可是幼兒園有其他家長(zhǎng),，卻說(shuō)我家小妮做事有毅力,，性格開(kāi)朗。我問(wèn)老公你看誰(shuí)家孩子有毅力,，老公說(shuō)小月,，我說(shuō)你知道嗎,，家長(zhǎng)會(huì)上月爸也是在問(wèn)園長(zhǎng),，怎么能提高他家月兒意志力……同一個(gè)孩子，不同的人看評(píng)價(jià)結(jié)果不一樣,，不是孩子的問(wèn)題,，而是家長(zhǎng)們關(guān)注的角度和心態(tài)不同造成的,。

家長(zhǎng)也別擔(dān)心孩子會(huì)不知好歹,，我們的大環(huán)境里,，處處是比較,，孩子能感受到他和其他人的差距，家里就不要再給孩子壓力了,。雖然我不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，可是很明顯，蔡小妮考100和不考100,，情緒還是有區(qū)別的。

不比較孩子,，不是說(shuō)就不去關(guān)注別的孩子,，我也關(guān)注，我的關(guān)注在于,，這個(gè)年齡的孩子可以做到哪樣,，看看是否適合小妮,，對(duì)她來(lái)說(shuō)這樣的要求難度系數(shù)是多少,，我的執(zhí)行力又能做到多少……所以說(shuō)，別人的孩子,，是我的一個(gè)參照,，幫助我改進(jìn)思路,，修正方法，改進(jìn)引導(dǎo),，而不是拿來(lái)刺激孩子的參照,。我讓孩子相信,，不管她什么樣，在我眼里她都是無(wú)可替代的,，都是我最最親愛(ài)的寶貝,。

說(shuō)了那么多,，總結(jié)一下,，面對(duì)孩子的各種問(wèn)題,，是有思路可循的,，都可以從下面三個(gè)問(wèn)題下手：

這是誰(shuí)的問(wèn)題,？孩子的,，家長(zhǎng)的,？

我該如何幫助孩子體會(huì)這個(gè)問(wèn)題,？

我做了什么事情讓他體會(huì)不到這是他的問(wèn)題？

家長(zhǎng)有了辦法執(zhí)行之后,，也需要反思：

我的初衷是什么,？

得到的結(jié)果是我想要的嗎,？

我做了什么沒(méi)有達(dá)到我想要的結(jié)果

我下一步該如何改進(jìn)？

大家發(fā)現(xiàn)沒(méi),？這里讓反思的主體都是家長(zhǎng)而非孩子？因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的鏡子,，家長(zhǎng)從孩子身上看到的問(wèn)題,，其實(shí)都是家長(zhǎng)自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)不反思誰(shuí)反思,？養(yǎng)育孩子，是家長(zhǎng)的自我修行,。想了解孩子，對(duì)我而言,，就是多去觀察孩子+換位思考,，己所不欲勿施于人,，己所欲也勿施于人,。孩子畢竟不同于我們，他們有自己的圈子自己的世界自己的視角,，因此,，多給孩子些尊重和選擇權(quán)吧。

此外,，家長(zhǎng)還需要有耐心，別覺(jué)得今天和孩子說(shuō)好了,，第二天孩子就能改，孩子的改變,，需要家長(zhǎng)的耐心等待。而且孩子是發(fā)展是螺旋式的,，可能好一陣子一下子又退步了,，這時(shí)候家長(zhǎng)去關(guān)注孩子退步的原因，和孩子一起面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的困難,，遠(yuǎn)比只是要求和訓(xùn)斥要好,，我們能不能幫到孩子另說(shuō)，至少讓孩子覺(jué)得,，有困難的時(shí)候,，還有媽媽在背后支持,。

6,、孩子不是全部

大家可能也感覺(jué)出來(lái)了,，我對(duì)孩子很上心,，哪怕是如此,，我依舊要說(shuō)，孩子不是一個(gè)家庭的全部,，更不是一個(gè)媽媽的全部。一方面,，我們要意識(shí)到孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想有自己的夢(mèng)想,，他們不同于我們,，更不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，因此我們要尊重孩子的獨(dú)立性,，尊重孩子意愿,；一方面,，爸爸媽媽要意識(shí)到,，我們也有自己的生活,，有自己的事業(yè)和愛(ài)好,，不要讓孩子覺(jué)得他是家庭的中心,，好像家庭成員圍著他轉(zhuǎn)是天經(jīng)地義的事兒，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任,，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,，媽媽不是保姆不是傭人。有句話說(shuō)得好：世界上所有的愛(ài)都是為了相聚,，唯獨(dú)母愛(ài)，是為了分離,。

雖然我對(duì)小妮的事情很上心，但是我依舊把她和我分開(kāi),，小妮的事情,，只要符合“不傷害自己,、不傷害他人、不傷害環(huán)境”這三條基本原則,，那她的事兒就是她自己做主，有時(shí)候她的決定我能預(yù)見(jiàn)到有什么后果,，我頂多給個(gè)提醒，剩下的她自己看著辦,，不管什么樣的后果，她自己承擔(dān)，我這方面很少替她心疼,，該你的事兒你就做好，做不好承擔(dān)后果理所當(dāng)然,，比如從幼兒園開(kāi)始，她忘拿東西我就從不回去給她拿,，當(dāng)然,，如果是我的事情我沒(méi)做到而影響了她,，我會(huì)給她道歉并給老師說(shuō)明,。上了大班開(kāi)始,，小朋友之間沖突啊之類,，我都是說(shuō)你自己想辦法解決吧,，你們小朋友之間的事兒我不參合,。還有她忘拿書(shū)包這件事,，我給老公說(shuō)了之后提醒他別訓(xùn)孩子，結(jié)果人家來(lái)了一句：“我干嘛要訓(xùn)孩子,，該訓(xùn)的是你,。”讓我很郁悶,，我覺(jué)得這完全是孩子事兒,，關(guān)我什么事兒,？但是，我會(huì)關(guān)注孩子的心態(tài),，我對(duì)孩子重點(diǎn)關(guān)注的部分，就是如何讓她保持良好的心態(tài),，而不是防止她犯錯(cuò)。

另外,，我希望孩子能懂得,，家庭里每個(gè)人都有享受歡樂(lè)和幸福的權(quán)利,，每個(gè)人都有表達(dá)意愿和情緒的權(quán)利，每個(gè)人的個(gè)人世界都不應(yīng)受到侵犯,，我們需要相互尊重對(duì)方的感受和意愿,。小妮很明白,，在我心情不好的時(shí)候或者是我犯困的時(shí)候,，她應(yīng)該如何做,。我一般都是直接的說(shuō)：今天媽媽心情不好，你最好離我遠(yuǎn)一點(diǎn),，我需要一個(gè)人靜一靜調(diào)節(jié)一下,。然后給自己一個(gè)獨(dú)立的空間去調(diào)節(jié),，同樣,，從這里她學(xué)會(huì)了尊重我的感受，同時(shí)也在學(xué)習(xí)自己有不良情緒的時(shí)候如何處理,。在我家,，她的地位不會(huì)比我們高,，她的生活不是我們的重心，她需要為她目前能做到的事情負(fù)責(zé),，為她自己負(fù)責(zé),。在我家人人平等,，不分年齡，小妮可以拒絕我們,，我們也有權(quán)利拒絕她,，干活的時(shí)候我把她當(dāng)大人用，但是犯錯(cuò)的時(shí)候我把她當(dāng)孩子,。

第六點(diǎn)也是我和老公分歧最大的一點(diǎn),，我老公老說(shuō)我是后媽,，我準(zhǔn)備將后媽進(jìn)行到底,。

總結(jié)一下我的觀點(diǎn)：

整個(gè)教育環(huán)節(jié)中，家庭教育第一位,；

家庭中夫妻關(guān)系第一位,；

面向孩子，親子關(guān)系第一位,。

最后,，我想說(shuō),，現(xiàn)在做家長(zhǎng)很不容易，要忙自己的工作,，還要在養(yǎng)育孩子方面下功夫,，我們也是人,，也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)有情緒,，會(huì)發(fā)火會(huì)生氣都是正常的,。大家也別覺(jué)得我脾氣有多好,，用我家小妮的話說(shuō)：媽媽生氣的時(shí)候就跟母獅子一樣,。到現(xiàn)在她還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比我發(fā)火更可怕的人。雖說(shuō)要給孩子耐心,，要寬容，我們也要給自己耐心,，對(duì)自己寬容，好孩子,，慢慢來(lái),，好媽媽,，也是慢慢來(lái),，讓咱們牽著孩子的手,，一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步吧,。

這就是我今天的分享,。非常感謝大家的傾聽(tīng),。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

能有幸和大家坐在一起交流,，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下,。老師們，我們經(jīng)?？吹?，名教師們上大型公開(kāi)課前都有一套路,，不是和學(xué)生談話、提問(wèn),，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣?。空f(shuō)穿了,，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系,，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容,、自信,，從而使課堂變得和諧,、輕松,、自然,、民主,。其實(shí),，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引，從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學(xué)習(xí),、積累和積淀,，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長(zhǎng),，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個(gè)故事,，也許大家都知道,，有位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里,?？荚嚽皟商焖隽硕€(gè)夢(mèng),，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng),。算命的一聽(tīng),，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧,。你想想,，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽(tīng),，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家,。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲,，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,，你這次一定要留下來(lái)。你想想,，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎,？秀才一聽(tīng),，更有道理,，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個(gè)探花,。所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

1,、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前，我新接了一個(gè)班級(jí),，這個(gè)班的孩子聰明,、活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但綜合思維欠佳,。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師,，我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光，讓你們感受到溫暖,，從此你們變得更加智慧，信不信,？一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我，頓了下,，我說(shuō),，我給大家提個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你們猜一猜，趙老師今年多大了,？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景,。有的說(shuō)：30了，有的說(shuō)34了,，我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降模谑强偨Y(jié)到了用觀察,、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,，其實(shí)我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,，并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題,。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性,。

2、善待孩子的錯(cuò)誤,，等待他的成長(zhǎng)

我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足,，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,，而我對(duì)他們的包容,，等待,，賞識(shí)，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn),。

我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,，他是我們一個(gè)同事的兒子，數(shù)學(xué)成績(jī)中等,，每次考試就在80來(lái)分,。他媽媽是班主任,，我一到這個(gè)班,，他媽媽就說(shuō)，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái),，我一定好好請(qǐng)你,，還怎么怎么的,。我當(dāng)時(shí)就笑了，我說(shuō),，只要你請(qǐng)我,，那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,，我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候,，這個(gè)孩子習(xí)慣還好,，聽(tīng)講也專心，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的作業(yè),，全班40多個(gè)人，全對(duì)的就有一半,，可是他，竟然錯(cuò)了三道,。要知道,，我有個(gè)習(xí)慣,，每次的課堂作業(yè),，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做,，而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng)，并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆,。該怎么辦,？我把他單獨(dú)叫到辦公室，先教他把錯(cuò)改了,，然后試探的問(wèn)他,，想不想作業(yè)是全對(duì)的,，想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你？他低下了頭,，我明白,，孩子很自責(zé),，我就說(shuō),，老師知道你是很棒的,，你能把題做的全對(duì),，只是今天檢查的不仔細(xì),，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我說(shuō)，這樣行不行,，我給你三次機(jī)會(huì)，你到老師這改錯(cuò),，是我們的秘密,，可別告訴別人,，我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你,，怎么樣,？孩子的眼睛一下亮起來(lái),，真的?。空娴?，我就這樣做了,，但我發(fā)現(xiàn),，我表?yè)P(yáng)他之后，課堂上他更認(rèn)真了,，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,，第二次,、第三次錯(cuò)的分別是2道,、1道,。我依然這樣,，在辦公室進(jìn)行我們的秘密,。第4次,，第5次,，他的作業(yè)真的全對(duì)了，他自己高興,，我也很開(kāi)心,。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),，但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng),，能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,，還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,，抱作業(yè)本，還爭(zhēng)著當(dāng)小老師,，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾,。

3,、走進(jìn)學(xué)生,，做他們的好朋友

例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,，精神不振，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了，我果斷地讓孩子們站起來(lái),，說(shuō),?！巴瑢W(xué)門(mén),，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎,？”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,，馬上來(lái)了精神,，站的整整齊齊,，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班,，團(tuán)結(jié)有朝氣,，…”僅幾分鐘時(shí)間,，學(xué)生興奮起來(lái),，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4,、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

回想趙本山,、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,，范偉：“大忽悠，你不講究呀,，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩,。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,，會(huì)收到意想不到的效果,。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，我問(wèn)：“分子相當(dāng)于什么,？”一生說(shuō)“分母”,，我說(shuō)：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑,，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎,？”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,，沒(méi)關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí),。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，其魅力何在,？首先，我們要自己喜歡,、熱愛(ài)數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華,。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必不如弟子,，弟子也不必不如師,，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡,?？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,，你說(shuō)，不會(huì),，明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),，你說(shuō)不知道,，這樣你就會(huì)失去學(xué)生,，同時(shí)也失去了自我,。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺(tái)戲成就自己,。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半,。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭,，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的,。一個(gè)好的導(dǎo)入,，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。為整節(jié)課的順利展開(kāi),，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

有這樣一個(gè)案例,，是在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較這一課時(shí),，授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn),，一上課,，就說(shuō)：“今天我給大家講個(gè)故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀＿@時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái)：從前,，有一只小豬，最愛(ài)吃西瓜了,。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,，把小豬饞得直流口水,，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,，小豬說(shuō)：“我要吃,，不,，我要吃，還不夠,，就吃吧……”,。

還沒(méi)等到它說(shuō)完,，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái),。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎,？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課,，大家一定明白其中的原因。

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得,，人人有進(jìn)步,。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的，鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力,、愿望和信心,。

一般情況下，我每新接到一個(gè)班,，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫(xiě)有全班名字的表格，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”,、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,，老師也可以隨時(shí)加星，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫(xiě)在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,，不商量,，不討論，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,，全對(duì)的加星一顆,。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀，沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法,。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,，都會(huì)感覺(jué)眼前一亮,，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚,。

“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生,，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道。學(xué)生有專門(mén)的數(shù)學(xué)筆記本,，除了做重要的筆記,，就是來(lái)抄做思考題,。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,，每題加星2顆，鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,，不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,，只要在我評(píng)講思考題之前,，都可以由課代表或者我加星一顆。

這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),，由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，學(xué)生很在乎這個(gè),，家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,，在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈,。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽,，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,，當(dāng)獲得成功,，得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈,。

通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,，小組之間的,，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”,?！爸橇Ρ荣悺??！盃?zhēng)當(dāng)小小巧算家”，“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽,。

如：在教學(xué)“年,、月,、日”時(shí),，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日,，授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。通過(guò)交流,，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月，月又分為31天的大月和30天的小月,，以及特殊的二月,。在此基礎(chǔ)上,，出示從2000年至2008年歷年來(lái)的2月份的天數(shù),，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考,、再分析,。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,，又得到了四年一閏,。這樣的教學(xué)，把要研究的過(guò)程展開(kāi)了,，引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),，由表及里,，最后獲得知識(shí),。

小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的,、直觀形象的刺激物所吸引。在教學(xué)過(guò)程中,，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法,。并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái),，努力的自我表現(xiàn)。

在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍,，打撲克牌,，開(kāi)火車,，奪紅旗,，數(shù)學(xué)小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

例如,，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒,，等一會(huì)把它藏在背后,，然后告訴大家一個(gè)信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字,。是9字倒寫(xiě)。是3和5中間的一個(gè)數(shù),。是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒,。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),，認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,，同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲————但要熱心幫助他改正,。學(xué)生都喜形于色,，急不可待的參加,，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

總之,，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué),，樹(shù)立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,，培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心。在教學(xué)中,，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空,。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái),，從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色,。以學(xué)生為主角,，讓學(xué)生在開(kāi)放,、自由、愉悅,、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

老師們,，生活中處處有數(shù)學(xué),，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地,，路就在我們的腳下,，請(qǐng)記?。荷朴趭^飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路,。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

大家好,！

非常感謝市教科院、縣教研室給了我這次和大家互相學(xué)習(xí)互相交流的機(jī)會(huì),，我把我們備課組現(xiàn)在的一些做法給大家匯報(bào)一下,，以供大家共同探討,，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)指正。

我想從三個(gè)方面來(lái)談備課組的問(wèn)題：第一個(gè)方面是教師隊(duì)伍建設(shè),，第二個(gè)方面是談備課組的建設(shè)，第二個(gè)方面是談以試題為核心,，改進(jìn)和完善教學(xué)模式。

(一)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的情感修養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師,，除了要學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平,，還要加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí),，豐富自己的知識(shí)和情感,，提高自身情感修養(yǎng),。

(二)營(yíng)造情感教育的氛圍。

1.建立民主的師生關(guān)系,。

“親其師才能信其道”,，一名教師，必須把學(xué)生看作與自己一樣有血有肉有靈性的人，對(duì)學(xué)生在不同背景下形成的個(gè)性特征給以充分地尊重,。

2.尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和自信心

(三)激活課堂數(shù)學(xué)的情感因素

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,。

3.要增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩。

(四)拓寬數(shù)學(xué)情感教育的天地

1.開(kāi)展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng),。

2.設(shè)置探究性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)。

總之,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力實(shí)踐“以人為本”的新理念,，將數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及持久動(dòng)力，為其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尋找輕松愉快的途徑,，也為其終生的學(xué)習(xí)做好積極的準(zhǔn)備,。

具體做法如下：

（一）統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一要求,，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)性,。

說(shuō)明：統(tǒng)一資料主要是指所用的課本,、同步習(xí)題、單元題等備課組共同擁有的資料,；現(xiàn)在我們學(xué)生手上資料是《數(shù)學(xué)之友》,，老師手上的資料是《數(shù)學(xué)之友》《步步高》及網(wǎng)絡(luò)資料,。

統(tǒng)一進(jìn)度是指每一章或每一個(gè)模塊所用的時(shí)間，而不是細(xì)致到每一節(jié),。比如在講概率前我們討論后把選修2-3的排列組合,、計(jì)數(shù)原理提前講了?，F(xiàn)在講的選修1第二章圓錐曲線與方程,，備課組經(jīng)過(guò)討論后,，教師根據(jù)總的時(shí)間來(lái)安排自己的教學(xué),，教師之間的進(jìn)度保持著一致,。

統(tǒng)一要求是指講課的深度和廣度,，資料的使用,，什么樣的試題重點(diǎn)講，需要?jiǎng)h掉什么，講到什么程度等,，作業(yè)的批改要求等,。由于文理科要求不一樣，我們文理學(xué)生的學(xué)案在某些地方再加以區(qū)分,。

（二）合理安排備課組的工作

備課組目前最困難的工作就是選題出題。試題的數(shù)量比較多,，雖然網(wǎng)絡(luò)資源豐富,，但也有自己不滿意的地方,。從教輔資料中選擇題目后，錄入電腦需要花費(fèi)我們一定的時(shí)間,。因此在備課方面我們進(jìn)行了合理的分工,，備好后我們?cè)偌皶r(shí)進(jìn)行討論,。

（三）組織好集體備課,，體現(xiàn)合作性,。

每周固定在周二下午進(jìn)行集體備課,，我們的備課流程是：每次集體備課都對(duì)每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn),、處理方式等進(jìn)行固定。集體備課的形式不完全拘泥于一個(gè)老師講其它老師聽(tīng)的模式,，我認(rèn)為平時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋，一個(gè)題目的比較好的解法,，資料中錯(cuò)誤的修改,、老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的多種理解等都是集體備課的具體表現(xiàn),，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)交流,，也可以算是天天在集體備課吧,。我們深知團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)上都會(huì)毫無(wú)保留地進(jìn)行集體備課。

通過(guò)我們的努力,，目前已經(jīng)建立起來(lái)的題庫(kù)有：高考模擬試題庫(kù)（最近三年,，大約有400多套）,、單元試題庫(kù)（章節(jié)復(fù)習(xí)用）、選擇題填空題試題庫(kù)（測(cè)試用）,、專題試題庫(kù)（有共同特點(diǎn)的試題）,。而且擁有金太陽(yáng)、高考資源網(wǎng)2個(gè)資源豐富的網(wǎng)站的下載權(quán)限,。這些試題庫(kù)都是word版,，可以隨時(shí)根據(jù)需要出題，下面講的東西都是以這些試題庫(kù)為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建的,。

(一)完善課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式主要談?wù)n本和資料的使用方式,，作業(yè)的布置與檢查方式,，小步走,，勤回頭,，大穿插模式的落實(shí)。

1．對(duì)課本和資料的使用方式：認(rèn)真研讀課本,、課標(biāo),，然后結(jié)合資料,，對(duì)課本中的重點(diǎn)題目配備一系列的變式訓(xùn)練,。

說(shuō)明：（1）課本上的不少的題目只是輕輕一點(diǎn),，但是課本所涉及到的所有的題目類型我們要強(qiáng)化，要拓展,，要?dú)w類總結(jié),。比如函數(shù)中的值域的求法,，數(shù)列中的遞推公式等課本上都是比較簡(jiǎn)單的提示,。再比如同一個(gè)題目的類型在習(xí)題上和復(fù)習(xí)參考題上都出現(xiàn),，一定是重點(diǎn)的重點(diǎn),。對(duì)課本中的延伸與拓展部分有的在課堂研討,，一是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解,，二是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的了解,，以提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）單元試題的編輯一律是備課組自己編輯，這是我們備課組的一個(gè)特點(diǎn)，自己編輯單元試題的好處是：可以對(duì)同步資料中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的題目類型進(jìn)行補(bǔ)充,，也可以對(duì)某些重點(diǎn)的題目類型加以強(qiáng)化和鞏固。

（3）整理課本上和所用隨堂同步資料的好題和錯(cuò)題，投入精力,，每天整理,，這些題目在周練時(shí)使用，周練上錯(cuò)的比較多題目一定會(huì)在月考試題中出現(xiàn),，月考中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的題目,，經(jīng)變形后在以后考試中出現(xiàn),。

2．認(rèn)真落實(shí)“小步走,，勤回頭”模式：數(shù)學(xué)組“小步走，勤回頭,，大穿插”模式對(duì)于提高數(shù)學(xué)組的成績(jī)是有效的模式,，我們現(xiàn)在在高二主要使用“小步走，勤回頭”,，組織高質(zhì)量的試題又顯得非常重要，我認(rèn)為只有建立了電子文檔的試題,，才能夠根據(jù)需要組織試題，傳統(tǒng)的粘帖方式已經(jīng)落后,，不可能把好題保存下來(lái)。

說(shuō)明：我們以前也都是采用粘帖的方式出題,，粘帖出來(lái)的試題字體的大小不一致，排版也不整齊,，更重要的是錯(cuò)題和好題不容易被保留，一次粘帖還可以做到,，二次粘帖就不容易保留了,，教了很多年的老師做過(guò)的很多好的試題只是在腦子里留下一部分,，其余的都流失了，很可惜,。沒(méi)有好題保存下來(lái)也逼著我們的教學(xué)跟著資料走,，資料有什么就講什么,，比較被動(dòng)，現(xiàn)在我們備課組基本上已經(jīng)從傳統(tǒng)的粘帖方式中走了出來(lái),。

3．作業(yè)的布置與批改的模式：根據(jù)年級(jí)的要求,，學(xué)生的作業(yè)全交,，全批及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中學(xué)生存在的問(wèn)題。

說(shuō)明：對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,，是針對(duì)性備課和講課的前提,，沒(méi)有對(duì)作業(yè)的批改,，實(shí)際上就是講課沒(méi)有根據(jù),，只能憑借經(jīng)驗(yàn)，備課組的老師們花了比較多的精力批改作業(yè),，比學(xué)校要求批改的數(shù)量要多得多,，這樣就提高了講課的針對(duì)性，學(xué)生需要的就是我們要重點(diǎn)講解的,，有了針對(duì)性自然就會(huì)有高效率。

（二）復(fù)習(xí)備考模式

1．根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間,，對(duì)每次大型考試之前的試題作出規(guī)范，進(jìn)行合理的分工,，一般情況下大型考試備考的模擬試題的試卷數(shù)量不低于5份,，并且統(tǒng)一為一張?jiān)嚲?，學(xué)生容易交，老師容易批改,。經(jīng)過(guò)我自己仔細(xì)的考慮,，發(fā)現(xiàn)一張?jiān)嚲韺?duì)我們備課組來(lái)講是符合實(shí)際的,，而且效率也高,。

2．備考前的模擬試題的組成一般是當(dāng)年的高考試題和模擬試題上選編下來(lái)的,，試題的質(zhì)量比較高,，也比較新,，學(xué)生做起來(lái)比較感興趣。

（三）題庫(kù)建設(shè)模式

平時(shí)注意總結(jié)每章節(jié)各種類型的試題,，每一章所設(shè)計(jì)到的所有的題目類型,，都讓它進(jìn)入題庫(kù)系統(tǒng)?，F(xiàn)在越來(lái)越感覺(jué)到建立題庫(kù)的巨大作用,，沒(méi)有試題,，我們的課堂教學(xué)幾乎無(wú)法進(jìn)行，沒(méi)有試題,，學(xué)生就不可能有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。題庫(kù)可以讓我們工作的效率極大的提高,，可以隨意按照學(xué)生的實(shí)際和我們的需要出題,，題庫(kù)可以做到需要哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就能夠馬上把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的題目弄一份試卷來(lái)強(qiáng)化練習(xí),。所以我們備課組加強(qiáng)對(duì)試題的研究和組織,，當(dāng)然更重視對(duì)課本上的試題的研究,。

平時(shí)聽(tīng)一節(jié)觀摩課,，示范課往往聽(tīng)到這樣的議論：“課是上的不錯(cuò)，但這樣上考試不行”,，這說(shuō)明了兩者之間的矛盾,，但我認(rèn)為它們之間應(yīng)該是統(tǒng)一的，只是我們尚未找到兩者之間的結(jié)合部與切入點(diǎn),，即怎樣做就既能貫徹新課標(biāo),，又能在應(yīng)試中立于不敗之地。我們?cè)谒伎贾?，也真誠(chéng)希望各位同仁不吝指教,。

各位領(lǐng)導(dǎo)專家，我們充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)作用,，以比較有效的作業(yè)檢查模式，課堂教學(xué)模式,、復(fù)習(xí)備考模式,、題庫(kù)建設(shè)模式來(lái)規(guī)范我們的.教學(xué)，這只是我們備課組的一些實(shí)際做法,，不保證所有做法的正確性,，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)指正。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇八

一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們：

你們好,！

上周日晚上,，學(xué)校通知我讓我來(lái)給大家做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，我聽(tīng)了之后不敢相信自己的耳朵,。因?yàn)?，這完全出乎我的意料。而且,，在學(xué)習(xí)中,，我深知自己的斤兩：一就是沒(méi)有取得什么驕人的成績(jī)，二就是也沒(méi)有摸索出什么屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和理論拿來(lái)給大家炫耀,。實(shí)不相瞞,，在這眾目睽睽的地方，我的心也怦怦跳得厲害，相當(dāng)?shù)木o張?？傊?，如果我有什么說(shuō)的不夠清楚的地方,，或者說(shuō)錯(cuò)的地方,，請(qǐng)諸位多多批評(píng),，指教,。當(dāng)然,，不就是現(xiàn)場(chǎng)批評(píng)。為了不讓大家白白浪費(fèi)寶貴的大學(xué)時(shí)光,，我愿意坦誠(chéng)地說(shuō)出過(guò)去兩年多的學(xué)習(xí)生活給我的體會(huì)和心得,，此時(shí)希望這些東西能對(duì)大家有所啟發(fā)，有所幫助,，同時(shí),，也希望今天的交流成為我們共同的難忘的經(jīng)歷。

首先就是我的自我介紹,。

第一,，不管在什么樣的環(huán)境中，我們都要樹(shù)立一個(gè)良好的心態(tài),。我相信到這所學(xué)校來(lái),，我們不只就是接受一種高等教育，而且更重要的一個(gè)方面就就是鍛煉我們頑強(qiáng)的意志,，塑造我們堅(jiān)韌的性格,，此時(shí)培養(yǎng)我們接受和適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境的能力。我們不僅要立志學(xué)習(xí)好知識(shí)和技能,，還要學(xué)會(huì)勇于面對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題,，困難和挫折,，積極的面對(duì)生活，面對(duì)我們的人生,?！恫烁T》里說(shuō)：“寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒,；去留無(wú)意,，閑看庭前花開(kāi)花落?！笨傊?，如果樹(shù)立一個(gè)良好的心態(tài)，我相信,，三年的高中生活不僅能圓滿順利地讀過(guò),，而且一定會(huì)讓你有一個(gè)滿意的結(jié)果！

第二,，注意培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和善于發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。我們學(xué)校的生活就是眾所周知的單調(diào)一些，但就是如果能適應(yīng)這種單調(diào)合平靜的話,，那么,，我們一定會(huì)深深的喜歡上這里。現(xiàn)代社會(huì)的浮躁與喧囂讓我們的心靈無(wú)處可棲,，而這里,，給我們提供了一個(gè)無(wú)比寧?kù)o的樂(lè)園。同時(shí),，我覺(jué)得如果我們能適當(dāng)?shù)淖⒁馀囵B(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好的話,，就不僅能調(diào)節(jié)我們的過(guò)于單調(diào)的生活，而且對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有不少幫助,。我還記得我高中里的第一堂課,，我們老師就忠告我們只有兩件事情就是最值得去做的：讀書(shū)和學(xué)習(xí)。在這里,，我的老師把讀書(shū)放在了學(xué)習(xí)的前面,，她著重強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)，當(dāng)時(shí)這句話給了我很大的鼓舞?，F(xiàn)在,，我首先向大家建議：如果你熱愛(ài)生活，就去讀書(shū)吧,，讓讀書(shū)成為我們生活中的重要內(nèi)容,，甚至成為我們的一種生活態(tài)度。雖然,，當(dāng)前的社會(huì)潮流就是越來(lái)越少的人去埋頭讀書(shū),，但就是讀一本好書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和收益就是任何其它現(xiàn)代媒介都就是無(wú)法替代的。讀一本好書(shū)不僅開(kāi)闊我們的視野,，不僅提升我們的情操充實(shí)我們的心靈,，從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在，以及人生的價(jià)值所在,。如果你原來(lái)就有讀書(shū)的習(xí)慣,，此時(shí)我懇請(qǐng)你堅(jiān)持下去；如果你想嘗試一下真正的讀書(shū)生活,，那么請(qǐng)盡快付諸實(shí)踐吧,，因?yàn)槟阋欢〞?huì)不虛此行！培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的樂(lè)趣,，就是我們接受教育的一個(gè)不可或缺的重要的內(nèi)容。

第三,，學(xué)會(huì)度過(guò)一個(gè)健康的生活?，F(xiàn)代的生活誘惑多多，不良習(xí)氣多多,。那么,，既然來(lái)到這所特殊的而且有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高中，我們就要努力去過(guò)一個(gè)健康的生活,。首先,，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康,。作為一個(gè)合格的學(xué)生,，我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)膽?yīng)該自覺(jué)抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語(yǔ)言和有害的生活習(xí)慣,。其次,，我們要努力有一個(gè)健康的身體。健康的身體就是我們學(xué)業(yè)和我們將來(lái)人生事業(yè)的基本保證,。生命在于運(yùn)動(dòng),，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中你可以明白很多道理，比如,，鍥而不舍對(duì)我們獲得成功,，和實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)有多么的重要。同時(shí),，我們還要有一個(gè)合理的飲食習(xí)慣,。一個(gè)健康的身體，不僅可以使我們?cè)谡n堂上保持充沛的精力,，有利于派遣負(fù)面情緒,，對(duì)保持心理健康起著不可替代的重要作用,。

總之，有一個(gè)良好的態(tài)度,，適合發(fā)展和提高自己的興趣,，以及一個(gè)健康的生活方式，就是我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的基本保證,，也就是我們順利完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與理想的必要前提,。

下面，我要和大家聊一聊我的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),。希望能給你們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)一些幫助,。普遍的看法就是，外語(yǔ)只就是一門(mén)工具,，很多同學(xué)也都就是抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)的,。當(dāng)然，這種看法沒(méi)有錯(cuò)誤,，但就是,，如果你能看到語(yǔ)言就是文化的載體，就是人類精神文明歷程的重大成就,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),，本著學(xué)習(xí)它的文化精義的目的，探尋文化的各種背景和歷史,，著眼于過(guò)去放眼于未來(lái),，未嘗不就是一種激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的永動(dòng)機(jī)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言都就是需要下苦功夫的,，不論你多么有天賦,，也不論你有多大的雄心，你都必須要投入足夠多的時(shí)間和花費(fèi)足夠多的精力,。換句話說(shuō),，學(xué)習(xí)外語(yǔ)沒(méi)有任何捷徑可走。但就是,，即便如此,，我們也還就是要重視學(xué)習(xí)方法，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法,，不僅可以有事半功倍的效果,，而且同時(shí)可以促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的積極性和幫助我們獲得相應(yīng)的成就感。因此,，有志于學(xué)習(xí)好外語(yǔ)的同學(xué),，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學(xué)不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

如何學(xué)習(xí)好外語(yǔ),？除了我上面所說(shuō)的之外，我還大致的歸納了以下六點(diǎn),，此時(shí)覺(jué)得這些對(duì)于我們學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)相當(dāng)重要,。

第一，要有一本夠用的詞典,。詞典就是最好的老師。這里說(shuō)的詞典不就是電子詞典,。必備的詞典至少要有英漢雙解的,，常見(jiàn)的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等,。有了詞典還要學(xué)會(huì)用詞典和養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣,。不少人買了詞典之后，就把它悄悄的藏起來(lái)了,，我覺(jué)得這樣浪費(fèi)資源的做法就是很可惜的,。但就是這也有一個(gè)好處，比如我經(jīng)常見(jiàn)到有的人桌子上放著一個(gè)嶄新的詞典,，我就很羨慕,，很眼紅，于就是就很乖巧的說(shuō)我想拿我的舊詞典換一個(gè)新詞典,，我愿意付出一些代價(jià),。但就是，我試過(guò)很多次,，從來(lái)都沒(méi)有人愿意過(guò),。字典不就是藝術(shù)品，把字典當(dāng)花瓶一樣的供奉著,，對(duì)自己有什么好處呢,？至于查字典的方法，我以為查雙解詞典,，一定要看單詞后面給的各種不同的注釋,，比如音標(biāo)詞性以及用法等等，還要看英文解釋和不同解釋之間的區(qū)別,，以及后面的舉例,。查單詞就是一個(gè)枯燥的但就是也就是一個(gè)最讓人受益的學(xué)習(xí)方法。最后,，我想說(shuō),，電子詞典好比速食面以及麥當(dāng)勞等快食面，使用它效果立竿見(jiàn)影，很方便,。但就是,，字典就好比來(lái)自天然的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好,，但就是他的好處我只能對(duì)你們說(shuō),，用了才知道它的好。因此,，建議大家,，除非迫不得已，不要使用電子詞典,。

第二,，單詞的積累。這就是學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言都就是要做的基本功,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的數(shù)量之多,，掌握一定的方法和技巧來(lái)記單詞就是十分必要的。常見(jiàn)的方法有聯(lián)想法,，反復(fù)記憶法,，比如自己組建一個(gè)單詞卡片庫(kù)；另外,，善于歸納英語(yǔ)單詞的特點(diǎn)也就是記單詞的一個(gè)行之有效的方法,，比如詞根相同的單詞，比如同音詞,，形近詞,，前后綴相同的單詞，近義詞反義詞等等,。單詞固然需要積累,，但就是積累單詞反對(duì)猴子掰棒子的做法，學(xué)一個(gè)忘一個(gè)就是很不可取的,。同時(shí),，此時(shí)這又牽涉出了一個(gè)重要方法，要反復(fù)地記憶和練習(xí),。

第三,，重視語(yǔ)法。語(yǔ)法就是大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié),。除了扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之外,，最重要的就就是要系統(tǒng)地扎實(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)了。如果語(yǔ)法不能得到解決,，很可能就會(huì)成為你專業(yè)進(jìn)步的瓶頸,，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，因?yàn)槲业睦蠋熢?jīng)拿同樣的例子警告過(guò)我。很遺憾,，我沒(méi)有讓她露出笑臉,，以至于現(xiàn)在我跟她聯(lián)系時(shí)心里就特別的虛，但愿你們以后別犯我同樣的錯(cuò)誤,。此外,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中可能會(huì)有一些比較抽象的概念，對(duì)待這種問(wèn)題,，我覺(jué)得要反復(fù)的揣摩和反復(fù)的記憶,，很可能有一天，過(guò)去的問(wèn)題突然迎刃而解,，你就會(huì)恍然大悟,，原來(lái)人類的大腦雖然進(jìn)化幾千年了，還有很多地方殘缺不全啊,。當(dāng)然，遇到不理解的地方,，也可以及時(shí)地請(qǐng)教同學(xué)和老師,，這兒的老師都很優(yōu)秀，而且很負(fù)責(zé)任,。如果你虛心求教,，他們定會(huì)給你一個(gè)滿意的解答。

第四,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)好外語(yǔ)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一個(gè)都不能少。此時(shí)通常需要我們認(rèn)真預(yù)習(xí)的課程有精讀課,，泛讀課,，作文課?？谡Z(yǔ)課也需要在上課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,。尤其就是精讀和泛讀，預(yù)習(xí)就是上課的前提,。上課不預(yù)習(xí),，簡(jiǎn)直就好比士兵上戰(zhàn)場(chǎng)不帶裝備，課堂上進(jìn)行知識(shí)演練時(shí),，你肯定會(huì)必死無(wú)疑,，死得一踏涂地，死得不省人事,。預(yù)習(xí)精讀課就就是要解決掉課文中出現(xiàn)的生僻的單詞和詞組,，復(fù)雜的句子以及課后的部分練習(xí)題。泛讀要看懂文章的主要意思，掌握文章的主要脈絡(luò)和一些重要的細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn),。最后我覺(jué)得復(fù)習(xí)可能就就是反復(fù)的記憶和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用了,。此外，恕我無(wú)可奉告,，因?yàn)檫@一點(diǎn)我自己做得也不好,，拿不出什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第五,，注重課堂效率,，積極配合老師上課，認(rèn)真按時(shí)完成老師布置的作業(yè),。各位學(xué)弟學(xué)妹,，不要以為我在教導(dǎo)你們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正做到這些并不就是一件很容易的事情,。此時(shí)但就是我基本做到了,，因此在過(guò)去的兩年里，盡管就是基本做到都使我深深受益,。還有上課的時(shí)候,，如果老師把繡球拋給你，讓你來(lái)回答問(wèn)題,，你可千萬(wàn)不能拒絕,。即便就是真的碰到了難題，一點(diǎn)都不會(huì),，也好抓住機(jī)會(huì)用英語(yǔ)展示一下自己,，哪怕你只說(shuō)一句“i’m sorry”，也比你沉默就是金好得多,，至少老師不會(huì)對(duì)你失去太多的信心,。

第六，注重口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí),，養(yǎng)成背誦和廣泛閱讀的習(xí)慣,。口語(yǔ)和聽(tīng)力就是我們學(xué)習(xí)弱項(xiàng),。要解決它們,，首先就是要重視口語(yǔ)課和聽(tīng)力課；其次就是在課后進(jìn)行大量的口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí),。如果你覺(jué)得我在說(shuō)廢話,，我不會(huì)跟你爭(zhēng)辯，如果兩年或者三年以后你還認(rèn)為我這么說(shuō)就是廢話,，那么我甘愿向你道歉,！而背誦,，就是培養(yǎng)我們英語(yǔ)語(yǔ)感的重要方法，背誦精讀課文,，應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程堅(jiān)持不懈的一個(gè)任務(wù),。背誦英文不少方法，廣泛的閱讀不僅有助于培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，而且還有助于扎實(shí)我們的基本功,。但就是，在閱讀的過(guò)程中我們要注意摸索和掌握一些方法,，建議大家要經(jīng)常跟老師保持交流,，多聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。

一年級(jí)的朋友們,，我說(shuō)了這么久,，你一定不難發(fā)現(xiàn)，我所說(shuō)的幾乎都就是一些耳熟能詳?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，甚至從某種程度上都就是老調(diào)重彈,。因此我感到慚愧無(wú)比。但就是從這里也可以看出,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)著實(shí)沒(méi)有什么秘籍,，唯一的辦法就就是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們大家：

下午好!

我是高一年級(jí)的政治老師,，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,，聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞,，也倍感壓力,。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jī),，有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了,，我們很滿意。而有些同學(xué)沒(méi)有考出自己理想的成績(jī),，我們很替他惋惜,。但愿在今后的日子里我們老師們的付出，能成為你們進(jìn)步的源泉,，我們期待著你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)效益,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法,。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求,。廣泛搜集相關(guān)資料,，合理取舍講課的內(nèi)容，只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容,。

上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能聽(tīng)懂,。在讓學(xué)生思考,、操作、討論時(shí),，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別,，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步,。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間,。堂課要有動(dòng)有靜,，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲,。每一節(jié)課的最精華之處,，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心,。.教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”,。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng),。學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、議、辯,、練,、評(píng)要交替進(jìn)行。

對(duì)于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī),。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生能建構(gòu)的,、主動(dòng)的,、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題,，要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決,，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí),，鞏固基礎(chǔ)，提升能力,。

要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題,。要將學(xué)生的'問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究,。努力做到針對(duì)性強(qiáng),，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題,，學(xué)無(wú)止境,。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù),，我們必須心無(wú)旁騖的去履行,。要認(rèn)真的聽(tīng)好每一堂課；要做到“勝不驕,，敗不餒”,，樹(shù)立良好的信念與意志。勤學(xué),、苦練,，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,。管理好自己的時(shí)間，合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間,，爭(zhēng)取收到事半功倍的效果,。

同學(xué)們，讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命,，讓自己的靈魂浸潤(rùn)信仰,！相信自己，將不可能的一切都變成可能,。沸騰的斗志刷新了我們的世界,，不要放棄，勇往直前,！不管結(jié)局如何,，我們不要后悔,。讓我們?nèi)ビ赂业钠床瑒?chuàng)造新的奇跡吧,！