無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇一

各位教師：

大家好,！

和教師們能給我提出寶貴的意見和提議。

對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手：

波動(dòng),，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決問題，共建和諧的班團(tuán)體,，其次愛心呵護(hù),，關(guān)愛學(xué)生,。人非草木,，孰能無情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好,，學(xué)生喜歡我們,，相信我們，管理自然就不成問題了,。再次,，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的',，各種習(xí)慣欠佳,，這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,，但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤,。雖然他們不想違反紀(jì)律，可是他們控制不住自己的行為,。越是這樣,，我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼嘈潘麄兡茏龊?，讓他們自己看到期望,，第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,，每一天都會(huì)有不一樣的問題發(fā)生,，作為班主任要有決心，堅(jiān)決解決問題,，不向難題低頭,。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,，那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn),。如果做到這“五心”那么學(xué)生的。

思想,。

教育也就不是問題了,。

在班級(jí)管理中,，雖然班主任是班團(tuán)體的核心人物，可是班主任不是班團(tuán)體的主角,，主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們,，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人,。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,，并且有時(shí)間去備課，安心的上課,。

上學(xué)期的七大問題,，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,，有男生處置，男生儀容儀表不合格,，由女生處罰,。

其次，安排代理班主任,。代理班主任輪換制,，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天,，并且兩任期結(jié)束,，根據(jù)表現(xiàn)情景互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的一部分,。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理,，不但能夠提高學(xué)生管理的積極性，還能夠鍛煉學(xué)生的職責(zé)感,，提高管理能力,。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,，那么就起到了代理班主任的作用了,。

再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的提議,。培養(yǎng)班干部,，解放班主任，班干部的能力提高了,，在學(xué)生面前建立起了成績(jī),，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班團(tuán)體貢獻(xiàn)更多的力量，那么班級(jí)管理就不是難題了,。如果這些都做到了,，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。

以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效,，可是仍然存在很多的不足之處，期望多多指教,，讓我們共同提高,。

多謝大家！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇二

首先感謝院黨組給我這么一個(gè)機(jī)會(huì),，能在這里和大家一起交流學(xué)習(xí),。我想說明的是：我講的不一定對(duì)，只是我在法院工作十多年來的心得和體會(huì),，拋磚引玉,，希望能引起大家的思考,。我想說明的第二點(diǎn)是,，我在工作中還存在很多不足，還有很多地方做得不好,，在座的院領(lǐng)導(dǎo),、中層領(lǐng)導(dǎo)、年輕同志都是我的老師,，都值得我學(xué)習(xí),，院領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn),、方法等都是我要學(xué)習(xí)的地方,，年輕同志的知識(shí)結(jié)構(gòu)、電腦技術(shù)等都值得我學(xué)習(xí),。

我是個(gè)有很多缺點(diǎn)的人,，我能從書記員先后順利成長為助理審判員、審判員,、副庭長,，沒出現(xiàn)大的錯(cuò)誤，都離不開院領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng),、同事的幫助支持,。我現(xiàn)在能審理一些案件，沒出現(xiàn)大的錯(cuò)誤,，都是向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí),、請(qǐng)教的結(jié)果。因此我認(rèn)為，在工作學(xué)習(xí)中,，哪怕有再多缺點(diǎn),，如果能善于向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教,，就一定能有所進(jìn)步,。

接下來，我想跟大家分享幾點(diǎn)我在法院工作十多年來收獲的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)：

第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是,，尊重理解當(dāng)事人,，才會(huì)贏得當(dāng)事人對(duì)你的尊重理解。尤其是對(duì)受害人一方的當(dāng)事人更是如此,。俗話說,，尊重別人就是尊重自己。法官跟當(dāng)事人之間也是這樣,。尊重當(dāng)事人,，就是在心態(tài)及言行上對(duì)當(dāng)事人平等相待，具體說就是文明禮貌接待當(dāng)事人,，耐心傾聽當(dāng)事人的陳述,、意見。理解當(dāng)事人就是對(duì)當(dāng)事人的委屈,、處境表示同情理解,，讓當(dāng)事人感受到法官的同情心、正義感,，相信你會(huì)為他主持公道的,。

英國最偉大的作家與藝術(shù)家奧斯卡?王爾德說過，理解別人,，是求得和平的重要因素,。赫爾利說過，人與人之間,，原存在許多隔膜與懷疑,，唯有理解是化隔膜為知己、釋懷疑為良友的橋梁,?？梢娙伺c人之間理解的重大效用，我并不是說要和當(dāng)事人成為知己,、良友,，而是說理解當(dāng)事人，最起碼可以消除法官與當(dāng)事人之間的隔閡,，消除當(dāng)事人對(duì)法官的懷疑,。因?yàn)楫?dāng)事人跟你之前也不認(rèn)識(shí),，沒有交情，打官司對(duì)當(dāng)事人一家來說是大事,，這么重大的事由你來負(fù)責(zé),，你能力怎么樣？人品怎么樣,？能否公正辦理此案,？當(dāng)事人在心里都是打問號(hào)的，當(dāng)事人就是通過你的言行舉止來判斷你是什么樣的人,，能不能公正辦案的,。如果你對(duì)他的訴求沒有耐心聽，他就會(huì)認(rèn)為你更不會(huì)對(duì)他的訴求予以重視,，如果你對(duì)他的痛苦表現(xiàn)得麻木不仁,，他會(huì)認(rèn)為你更不會(huì)幫他主持公道的。

記得xxxx年我在刑二庭工作時(shí),，承辦了一起交通肇事刑事案件,，通過閱卷發(fā)現(xiàn)，被害人的親屬在信訪,，被告人的親屬也在信訪,，我很奇怪，同時(shí)意識(shí)到這個(gè)案件不好辦,。我告知被告羅某的妻子有權(quán)委托辯護(hù)人,，羅某的妻子抱著身患紅斑狼瘡的五歲女兒過來見我,，哭著說孩子治病沒有錢了,，更沒錢委托律師，遇到這種事,，日子沒法過,，她一個(gè)外地嫁過來的女人快撐不過來了。我首先對(duì)她說你這種情況確實(shí)不好辦,，你一個(gè)女人確實(shí)不容易,，對(duì)她的遭遇表示同情，然后向她詢問了羅某的家庭成員,、社會(huì)關(guān)系等,，得知羅某幼時(shí)父親早逝，母親改嫁,，有個(gè)叔叔在外地經(jīng)商,，小有成就，羅某的爺爺年歲已高,，我鼓勵(lì)羅某妻子想辦法度過難關(guān),，并給她講了法律規(guī)定,，為羅某指定法律援助，讓她不要信訪,，配合我找羅某的爺爺,、羅某的叔叔幫忙，盡量與被害方達(dá)成調(diào)解協(xié)議,，為從輕處罰羅某創(chuàng)造條件,。她同意了。

隨后我通知被害人的親屬過來,，被害人的妻子張某一見我眼淚流個(gè)不停,，情緒非常激動(dòng)，說張某一個(gè)好好的人一下子變成植物人,，家里全靠他經(jīng)營小餐館維持生活,，羅某把他撞傷了逃逸，到現(xiàn)在一分錢不給,，也沒人去看一眼,，為了給丈夫治傷，家里的積蓄全用完了,，還多了幾萬元的債務(wù),，見此情景，我也不好直接給她講法律規(guī)定,，先去倒了一杯水遞給她,，等她情緒稍稍平靜一點(diǎn)后，我說：你的心情我完全能理解,，這事攤在誰身上誰都難以承受,，不僅給你家造成了經(jīng)濟(jì)上的巨大損失，給你及家人精神上也造成巨大的痛苦,，但是事情已經(jīng)發(fā)生了,，無法挽回，你及家人一定要堅(jiān)強(qiáng),，不能再把你們的身體搞壞了,。她聽到我說的這些后，心情好了許多,，又說姓羅的太沒良心了,，肇事后逃逸，是我們找了很多人才把姓羅的找到,，到現(xiàn)在一分錢不給等等,。我一直聽她說完后，對(duì)她說：請(qǐng)放心,，法院一定會(huì)依法公正的處理此案,，我會(huì)盡最大努力做羅某家人的工作,，讓他們盡最大能力賠償你的經(jīng)濟(jì)損失。我接著問她,，羅某的家庭經(jīng)濟(jì)狀況怎樣,？打聽過嗎？她說羅某個(gè)人可能不是很有錢,，但羅某的叔叔有錢,。我說你繼續(xù)打聽羅某的家庭情況及財(cái)產(chǎn)情況，如果發(fā)現(xiàn)羅某有其它財(cái)產(chǎn)及時(shí)告訴我,，我們可以采取保全措施先予執(zhí)行,，同時(shí)你先回去，我們給你指定法律援助,，讓法律援助律師給你好好算算,，按法律規(guī)定，應(yīng)該得到多少賠償,，好不好,？你有什么情況隨時(shí)給我打電話。

后來她了解到羅某女兒身患紅斑狼瘡的事實(shí),，了解到羅某一直不聽話,，羅某的叔叔放棄了羅某的情況，我也將我與羅某爺爺,、叔叔溝通的情況及時(shí)給她反饋,，并表示我再找羅某的戶族有威信的人出面做工作試試，總之,，我把怎么做工作的過程全部反饋給張某,，后來我把讓羅某的妻子去求羅某的叔叔，把到看守所讓羅某親自給其叔叔打電話承認(rèn)錯(cuò)誤,，保證以后好好做人,，求其叔叔幫忙的過程也反饋給張某的妻子，這個(gè)案件辦了近六個(gè)月,，最后雙方終于以十萬元達(dá)成調(diào)解協(xié)議，羅某也獲得了緩刑處罰,。我記憶最深的是張某的妻子同意以十萬元結(jié)案時(shí)對(duì)我說的話,，她說：余法官，說實(shí)話,，十萬元連醫(yī)療費(fèi)都不夠,，但是我知道你已盡全部力量了，我能感受到你為我的事操了不少心,，也只能這么多了,，能挽回一點(diǎn)損失就挽回一點(diǎn),，真的謝謝你。聽到張某的這番話,，我很欣慰,，欣慰的是我做的艱苦工作得到了她的尊重、理解,、認(rèn)同,。

只要你重視當(dāng)事人的感受，理解當(dāng)事人的痛苦,，讓當(dāng)事人感受到你把他的事當(dāng)回事,，為他的事盡心盡力了，也會(huì)贏得當(dāng)事人對(duì)你的感激,、信任和理解,，他自然會(huì)配合你的工作。

第二個(gè)經(jīng)驗(yàn)是,，不抱怨,，反思自己，改變自己,，才能解決問題,。在審判工作中由于自己的工作方法、經(jīng)驗(yàn),、溝通等原因,，當(dāng)事人的誤解、錯(cuò)誤理解,、不懂法等原因,，使工作陷入困難是經(jīng)常發(fā)生的，遇到這些困難,、麻煩怎么辦,？抱怨是沒有用的，逃避是逃避不了的,，是你的工作還得你自己干,，改變別人也是很難的，還是反思自己,，從自身找原因,，改變自己最為重要，看看自己哪里做得不夠好,，哪里需要一些調(diào)整,。從改變自己開始，最后會(huì)發(fā)現(xiàn),，自己改變了,，自己的世界也會(huì)改變,。

我認(rèn)為，我一直沒把自己改好,，遇到事情還是冷靜不下來,，前段時(shí)間還和一位律師因向證人發(fā)問的問題當(dāng)庭發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，事后見面雙方都有點(diǎn)不好意思,。后來我主動(dòng)給這位律師打電話表示道歉,，表示愿意庭后跟他探討對(duì)證人如何發(fā)問認(rèn)識(shí)上的差異,，這位律師表示自己也有錯(cuò),，不該不聽審判長的指揮,。

幾天前，我審理了一起健康權(quán)糾紛案,，原,、被告雙方都是灣鄰，都是七十歲左右的老年人,，起因是,，原告在位于被告屋后自己的自留地上栽種有小樹苗，被告認(rèn)為小樹苗妨礙其修繕房子,，就沒征求原告意見把小樹苗砍掉了,。原告發(fā)現(xiàn)小樹苗被砍后，懷疑是被告夫妻所為,，到被告家門口罵人,，被告夫妻聽到后出來與原告對(duì)罵，接著雙方發(fā)生廝打,，被告夫妻二人把原告按到在地毆打,，原告喊救命，被告夫妻二人把豬糞塞進(jìn)原告嘴里,，事后派出所調(diào)解不好,，讓原告到法院起訴。開庭之前,，我就給被告的兒子做了很多工作,，被告的兒子表示愿意調(diào)解，愿意賠償一部分錢,，我給原告的兒子打電話,，問是否愿意調(diào)解的事，原告的兒子說太忙,，具體情況跟他父親聯(lián)系。庭審之后我問原告是否同意調(diào)解,，原告表示按訴訟請(qǐng)求的金額x元一分不少,，見狀,，我單獨(dú)給原告做工作，說你也有過錯(cuò),，不該罵人,，再說判決的再多，被告夫妻二人年齡這么大,，家里一貧如洗,，哪有錢賠你，原告聽后表示要跟被告打官司到底,，說被告夫妻二人打他一個(gè),，最可恨的是不該往他嘴里塞豬糞，我說被告是不對(duì),，但是判得再多,，拿不到錢怎么辦，不管怎么說,，原告就是不愿讓步,，我只好讓雙方先回去。

事后,，我在想,，明明調(diào)解對(duì)原告是有利的，法律規(guī)定,、道理都跟他講清楚了,，為什么原告就是不明白呢？是我哪兒說得不夠好嗎,？經(jīng)過反思,，感覺可能是自己在撫慰原告的感情上不到位，一味強(qiáng)調(diào)調(diào)解對(duì)他有利,，不調(diào)解拿不到錢,，還說他不該罵人有過錯(cuò)，雖然說的是實(shí)話,，但讓原告覺得自己受了這么大的委屈還讓他少錢,，讓他被迫同意調(diào)解，咽不下這口氣,，現(xiàn)實(shí)生活中很多人都是打氣官司,，為了爭(zhēng)一口氣，只有把當(dāng)事人的氣理順了,，案件也就好處理了,。想明白這點(diǎn)后，我又單獨(dú)把原告及原告的哥哥喊到法院，說：把你們喊過來,，耽誤你們的時(shí)間了,。原告和他的哥哥立即說，不耽誤時(shí)間,，你也是為我們的事,。我又接著說，喊你們來是商量你們這個(gè)案件怎么處理,，原告一聽到案件,，就又強(qiáng)調(diào)說自己一個(gè)人被兩個(gè)人打，還往其嘴里塞豬糞,，事后也不道歉,，一分錢也不給，欺人太甚,。聽他們說完后,，我說你說得對(duì)，被告夫妻二人的確太過分了,，再怎么樣,，也不能往人嘴里塞豬糞的。被告夫妻二人把人家樹苗砍了也不打聲招呼,，事后也不跟你說一下,，確實(shí)做得不對(duì)，夫妻二人打一個(gè)人,，把人家打倒在地,，還往人家嘴里塞豬糞，真是太不應(yīng)該了,。原告聽我這樣說,，心情才好受點(diǎn)。我接著又說,，我聽說你以前是生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長,，村里的人都說你這人心眼好，刀子嘴豆腐心,，說你的幾個(gè)兒子也教育得不錯(cuò),，也比較講理。原告立即說我們家里的人最講理,。我說,，你打官司主要是為了爭(zhēng)口氣對(duì)不對(duì)？你不是在乎錢,。原告說：是的,，當(dāng)初在派出所調(diào)解時(shí)，派出所讓他們拿一萬元錢就算了，他們一分都不拿,，你說氣人不,？我說是氣人,，太不講理了,，不過你這個(gè)案件怎么處理好呢？我覺得處理事情還是理智一些,，現(xiàn)實(shí)一些,，權(quán)衡利弊，怎么處理后果對(duì)自己有利怎么處理,，你們說對(duì)不對(duì),？原告回答說對(duì)，然后我再耐心地給他們講法律規(guī)定,，講執(zhí)行等等,，他們都很配合，愿意讓我盡最大努力做工作,。這個(gè)案件最終以調(diào)解結(jié)案,。

法官在工作中會(huì)遇到各種各樣的問題，各種各樣的困難,，只有從自身找原因,，不斷調(diào)整自己，改變自己,，才能找到解決問題的辦法,，才能改變自己的世界。

第三個(gè)經(jīng)驗(yàn)是,，永遠(yuǎn)保持樂觀的心態(tài),，不怕苦，不怕累,，才能不斷完善自我,。我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)一是要相信以后會(huì)更好,，相信法官職業(yè)的未來一定會(huì)更好,，相信自己未來一定會(huì)比現(xiàn)在更好；二是在工作中不管遇到多少困難,，我相信都能解決,。

十幾天前，我在同學(xué)微信群里看到一個(gè)演講視頻,，是馬云針對(duì)香港年輕人關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的演講,，我聽了五遍，馬云說他在與被認(rèn)為世界上了不起的幾位大人物如李嘉誠、比爾蓋茨等接觸發(fā)現(xiàn),，這些人物都有幾個(gè)共同點(diǎn),，一個(gè)就是樂觀的心態(tài)，對(duì)工作,，對(duì)困難,，永遠(yuǎn)保持樂觀的態(tài)度，永遠(yuǎn)相信人類的未來會(huì)越來越好,，所有的問題都會(huì)解決,。另一個(gè)就是這些取得輝煌成就的人在成長過程中都是吃過很多苦、受過很多累的,，一個(gè)人成長的過程就是在不斷遇到問題,、挫折和挑戰(zhàn)，不斷思考問題,、戰(zhàn)勝自我,、解決問題、完善自我的過程,。當(dāng)然我并不是說我們一定要取得多么輝煌的成就,，只是想說不管干什么，如果怕吃苦,、怕受累,，你是干不出什么事的。

其實(shí)在工作中誰都有煩惱,，書記員有書記員的煩惱,，審判員有審判員的煩惱，庭長有庭長的煩惱,，院長有院長的煩惱,。遠(yuǎn)看別人都很快樂，近看都一樣,，我當(dāng)書記員的時(shí)候,，整天記庭審筆錄、合議筆錄等,，送達(dá),，校對(duì)判決書，宣判,，裝訂檔案,，感覺很辛苦，覺得當(dāng)審判員多好啊,，開個(gè)庭,，閱一下卷宗,，寫個(gè)判決書就行了，其余的都是書記員干,，后來當(dāng)審判員了,，下班時(shí)間當(dāng)事人也打你電話，要求怎么怎么,，不然就信訪等,，總擔(dān)心自己把案件辦錯(cuò)了，最后感覺當(dāng)書記員雖然辛苦,，但干的都是直活,，下班了就什么都不用操心，又認(rèn)為當(dāng)庭長挺好的,，案件可以交給審判員辦理，自己想辦就辦,，不想辦就不辦,，現(xiàn)在我雖不是庭長，但在履行庭長的職責(zé),，覺得當(dāng)負(fù)責(zé)人真操心啦，什么事都找你,，最后又覺得當(dāng)審判員只要把自己承辦的案件辦好就行了，不用操別的心,。

其實(shí)人生是一種經(jīng)歷,，不管在什么崗位工作，對(duì)你自己來說都是你人生特有的獨(dú)一無二的經(jīng)歷,，抱著樂觀的心態(tài),，認(rèn)真對(duì)待，充實(shí)度過,，不虛度年華，才是應(yīng)有的人生態(tài)度,。我認(rèn)為，當(dāng)書記員的時(shí)候,，就要盡所有努力把書記員的工作干好,，不管大小案件，簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的,，都能勝任,，都能快速完整,、詳略得當(dāng)?shù)挠浵聛恚?dāng)審判員的時(shí)候,，就盡最大的努力當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的審判員,，不管什么案件都能辦，都能辦好,，當(dāng)負(fù)責(zé)人的時(shí)候,，就盡最大的努力把庭里同志團(tuán)結(jié)好，把庭里各項(xiàng)工作干好,，對(duì)自己負(fù)責(zé),、對(duì)同志負(fù)責(zé)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,。審判事業(yè)的性質(zhì)決定了審判員會(huì)遇到各種各樣的問題,，各種各樣的煩惱，因?yàn)閷徟袉T整天面對(duì)的是各種糾紛,，各種矛盾,，形形色色的當(dāng)事人，處理糾紛,，處理矛盾,，和不同的人打交道是你的日常工作，怕勞心費(fèi)神就干不了審判工作,，沒有好的心理素質(zhì),，也干不了審判工作。

不辦復(fù)雜案件,，不與難溝通的當(dāng)事人打交道,，永遠(yuǎn)也學(xué)不到真本領(lǐng)，審判員正是通過在處理各種各樣的糾紛矛盾過程中不斷思索解決方法,，與形形色色的當(dāng)事人打交道過程中不斷學(xué)習(xí)溝通方式等,，不斷增長才干，提高情商的,。只有用積極樂觀的心態(tài)對(duì)待工作,，對(duì)待困難，不斷克服困難,，才會(huì)最終收獲快樂,！收獲尊重！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇三

孩子學(xué)習(xí)之我觀――家長會(huì)分享,。

各位家長大家好，今天,，我坐在這里和大家分享育兒的話題是很有壓力的,，先不說我家小妮在學(xué)校表現(xiàn)如何,，就是在家里，我和我老公的分歧都挺大的,。雖然我和我老公對(duì)孩子教育的最終目標(biāo)是一樣的,，可是從觀念上到關(guān)注點(diǎn)到具體實(shí)施的方式上，都有分歧,，我崇尚的是給孩子“愛和自由”,，尊重孩子、理解孩子,、信任孩子,，寬容孩子，我老公相對(duì)而言傳統(tǒng)一些,。我也相信在座的各位肯定都有自己的一套教育方式,。因此，今天我在這里分享,，就是做個(gè)拋磚引玉的開頭,，希望后續(xù)咱們的家長都能積極交流和分享。

孩子上學(xué)之后,，家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)了，今天我的分享就是從孩子學(xué)習(xí)這個(gè)話題入手,，聊一聊我對(duì)孩子教育的一些看法,，希望對(duì)大家能有所幫助。如果沒有的話就提前給大家說個(gè)抱歉,，耽誤大家時(shí)間了。

首先,，我們想一想,，孩子學(xué)習(xí),，是給誰學(xué)的,？孩子學(xué)習(xí)，為了誰,？我們家長都很清楚，孩子學(xué)習(xí),，是給自己學(xué)的,，孩子學(xué)習(xí),，是為了他自己的將來?？墒菫槭裁次覀兗议L總是做出皇帝不急太監(jiān)急的事兒呢,，呵呵，我也會(huì)這樣,。我覺得這樣的家長很正常,，只不過，這里對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注,，我覺得得有個(gè)正確的態(tài)度,，就是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的哪個(gè)地方，而哪個(gè)地方是我們可以放手不管的,。下面就說說我的一些觀點(diǎn)吧,。

1、別為分?jǐn)?shù)著急,，更多的去關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西,。

分?jǐn)?shù)從何而來？分?jǐn)?shù)是考試的結(jié)果,。為什么考試,？考試的目的，是為了檢驗(yàn)這段時(shí)間孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。分?jǐn)?shù)反映出孩子哪里還掌握的不好,，哪里還需要改進(jìn)，相當(dāng)于一個(gè)警示燈,，它不代表一切,，高分不代表一點(diǎn)問題沒有，低分不代表孩子一無是處,。孩子考的不好,，和孩子一起總結(jié)找原因最重要，而孩子這次考得分低,，從另外一個(gè)角度講,，下次她的進(jìn)步空間也是大的。

我不那么看重分?jǐn)?shù),，是有自身原因的,。我們身邊高學(xué)歷很多，碩士博士都有,，大家一交流,，就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上,，男女的思維方式真的有區(qū)別,。相比較而言,，女性更擅長總結(jié)歸納，也更擅長利用記憶力,，男性更擅長邏輯推理,。同樣的分?jǐn)?shù)，可能背后的解題思路會(huì)完全不同,。我之所以這樣說,，是因?yàn)槲矣星猩眢w會(huì)。我是考試型,，上大學(xué)時(shí)我都是找老公答疑,，可是考試他很少能考過我，考分差的還不是一點(diǎn)半點(diǎn),。真的到了工作中,，我兩個(gè)差別也很大，所學(xué)的專業(yè)課,，他都能理論聯(lián)系實(shí)際,，而我解決實(shí)際問題的時(shí)候卻很困難。不但我如此,，為了考試而學(xué)習(xí)出來的,，都會(huì)碰到這樣的問題，得高分,，但做不到學(xué)以致用,。這就是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，知其然,，不知其所以然。我們想一想,，中學(xué)學(xué)的物理化學(xué),，現(xiàn)在能拿來解釋日常生活中常見問題的家長有多少？能利用這些知識(shí)去解決生活中問題的又有多少,？我記得我上學(xué)的時(shí)候一個(gè)老師說過：學(xué)了不會(huì)用,，等于沒學(xué)。我很對(duì)不起我的老師們,，學(xué)過的東西都還給老師了,。

我不給孩子強(qiáng)調(diào)考試和分?jǐn)?shù)，不是說我不關(guān)心,，孩子考高分我也很高興,。只是我覺得家長過度的關(guān)注考試和分?jǐn)?shù)，容易給孩子造成一種錯(cuò)覺,，好像學(xué)習(xí)就是為了考試,。這樣的結(jié)果,，是對(duì)孩子最大的誤導(dǎo)，只會(huì)考試的孩子來,，是教育的悲哀,。

再者，我們生活的大環(huán)境擺在這里,，不用我們家長去強(qiáng)調(diào),，隨著孩子年級(jí)的升高，尤其到了中學(xué)階段,，升學(xué)壓力,、來自外界各方面的壓力，考試的重要性他自熱而然就會(huì)體會(huì)到,，那時(shí)候,，只怕我有心思給孩子講這些，都怕孩子沒空聽,。

正是因?yàn)槲业拿悦Ｎ业慕?jīng)歷,，相對(duì)于分?jǐn)?shù)，我更看重孩子獨(dú)立思考的能力,、獨(dú)立解決問題的能力,。這個(gè)能力，不是說到了年齡自然就會(huì)的,，這些都是需要從小培養(yǎng)和鍛煉的,。因此，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中,，她問我問題,，我盡量的不直接回答答案，而是引導(dǎo)她去觀察,，讓她去思考,，哪怕她得出的結(jié)論多么可笑和無厘頭，我都能接受,，我也盡量不用對(duì)錯(cuò)去回應(yīng)她,，更愿意讓她帶著她的觀點(diǎn)去生活和學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證。我覺得不要給孩子的回答直接判定對(duì)錯(cuò)或者評(píng)價(jià)孩子笨,，孩子會(huì)容易因?yàn)樵谝鈱?duì)錯(cuò)問題而不敢回答提問,。讓孩子學(xué)習(xí)全面的看待一個(gè)問題，遠(yuǎn)比一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)重要,。

我觀察過樂高課上的孩子,，老師引導(dǎo)之后，那些很在意對(duì)錯(cuò)的孩子除了不敢回答提問之外，還有就是不知道如何動(dòng)手去搭建,，不是模仿他人就是需要老師很細(xì)致的引導(dǎo)才會(huì),；而另外一部分有主見的孩子，老師的初步引導(dǎo)之后,，就可以通過觀察自己動(dòng)手搭建,。搭建好之后，在意對(duì)錯(cuò)的孩子還容易對(duì)自己的作品沒自信……這是誰造成的,？我認(rèn)為孩子是天生具有創(chuàng)作力和想象力的,，這方面成人絕不如孩子，可是孩子出現(xiàn)這樣的問題,，絕不是孩子的錯(cuò),，背后的始作俑者正是家長。

對(duì)于孩子的為什么,，只要家里條件允許,，我都帶著她去試驗(yàn)，讓她自己去觀察,，去思考,，當(dāng)她提出新問題的時(shí)候再鼓勵(lì)她去驗(yàn)證；當(dāng)她問我怎樣會(huì)如何時(shí),，我更多的是回答：“去試試,，不試怎么知道呢？”比如帶孩子去吃火鍋,，她自己第一次單獨(dú)一個(gè)鍋,，有些興奮也有些緊張，一個(gè)勁兒的問：“媽媽,，什么時(shí)候能放,？什么時(shí)候能撈？……什么叫水開了……”不等我回答,，老公搶先說：“爸爸告訴你什么時(shí)候撈就什么時(shí)候撈……”我明白老公的擔(dān)心,，但我很不贊同老公的方式。但也不好和老公爭(zhēng)執(zhí),。就看丫頭一邊緊張的看鍋，一邊問老公：“爸爸,，好了嗎,？爸爸，可以了嗎,？還要等多久,？……”老公顧不上自己吃，光顧著丫頭那里了，而我一旁大快朵頤,，我吃的不亦樂乎心中直說老公自找的,。等老公離開的功夫，丫頭開始問我問題,，我直接就說：“所有的東西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能撈,，想知道熟沒熟，最好的辦法就說嘗一嘗……”然后叮囑她注意別燙著,，就不管她了,，等老公回來之后，丫頭不用老公去幫忙了,，自己總結(jié)出不同的時(shí)間,，口感會(huì)不一樣，什么時(shí)間長了會(huì)煮爛,，時(shí)間短了發(fā)硬……這些東西都是很主觀的,，我們?cè)趺茨茏尯⒆用靼讜r(shí)間長點(diǎn)短點(diǎn)？長短在不同人眼里是不一樣的,。最好的辦法就是讓孩子去試一試,。

另外一個(gè)學(xué)習(xí)中我看重的，就是自主學(xué)習(xí)能力,。自主學(xué)習(xí)能力,，我的理解，包含自我管理,、時(shí)間管理,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方式這幾個(gè)方面。

對(duì)于這方面我的做法就是,，孩子的事兒孩子自己負(fù)責(zé),。我老公的觀點(diǎn)是，回家第一件事就是寫作業(yè),，因此他管孩子學(xué)習(xí)的那段時(shí)間,，他提要求,，孩子按要求去做?，F(xiàn)在換成了我來管孩子,，我有不同觀點(diǎn),，我覺得學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒,，我們不應(yīng)該替她安排,，回家的時(shí)間孩子自己安排,。一般放學(xué)路上我就和孩子溝通一下,，看他這一天感受是什么,，問問她晚上有啥安排,，如果她的安排不合理，我會(huì)指出晚上必須要完成的有哪些，這些大概會(huì)占用多長時(shí)間,，晚上總共多有長時(shí)間,，問她是否都考慮到了。她堅(jiān)持自己的安排我就不管了,，一開始她自己肯定是不合理的,，比如她先要畫畫，結(jié)果有次到11點(diǎn)才完成作業(yè),。我沒有指責(zé)她安排不合理,，因?yàn)楹喜缓侠硭约阂呀?jīng)體會(huì)到了，不用我多說,。我是第二天在自我安排之前,，和她一起討論一下，前一天晚上什么占用了最多的時(shí)間,，哪件事來說是最緊要的,，是需要必須做的，下次我們需要怎么安排比較合理……我一般都是提問者,，帶著她去思考,。一次兩次三次，經(jīng)過一段時(shí)間的體驗(yàn),，孩子就逐漸的感受到,，哦，先寫完作業(yè)比較省心,，寫完了時(shí)間是自己的,，爸爸媽媽也不容易嘮叨……逐漸地，吃過飯她就自覺地寫作業(yè)去,。有時(shí)候甚至?xí)丶揖蛯懽鳂I(yè),，因?yàn)橥砩纤€有其他安排，她擔(dān)心到時(shí)候時(shí)間不夠用,。

不檢查還有一個(gè)原因,，就是我們講和老師的要求可能不一樣，我給丫頭說你這樣那樣的時(shí)候,，人家就說“老師不說這個(gè)意思……”得,，多管閑事了，我閉嘴一邊呆著去了,。還有就是,，成為習(xí)慣之后，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴,，我自己小時(shí)候就這感覺，不檢查看見滿篇的錯(cuò)誤那個(gè)印象深刻啊，逐漸的就學(xué)會(huì)了檢查,。

我還要說一下,，我不愿意陪孩子寫作業(yè)，除了寫作業(yè)是孩子自己的事兒以外,，還有另外一個(gè)原因,，就是我發(fā)現(xiàn)我陪孩子寫作業(yè)，我是很大一個(gè)干擾源,。尤其是看著孩子寫,。看見孩子寫錯(cuò)了就忍不住說,，發(fā)現(xiàn)孩子書寫不好也忍不住,，嘴巴比腦子快，無形中打斷了孩子寫作業(yè)的節(jié)奏,，也破壞了她的專注力,，同時(shí)還讓她寫作業(yè)開始猶猶豫豫好像只有你點(diǎn)頭了她才能往下寫，看的你還火大,。不陪孩子寫作業(yè),，既鍛煉了孩子，也讓我眼不見心不煩,，何樂而不為呢,？要不要陪，分孩子,，不能一概而論,，但是怎么陪，卻是家長需要仔細(xì)考慮一下的問題,。

這里我額外說一句,，作業(yè)記不全的孩子，我給家長提個(gè)建議,，你依舊關(guān)注當(dāng)天作業(yè)是什么,，但是不是為了幫助孩子完成作業(yè)，而是做到一個(gè)自己心中有數(shù),，對(duì)比一下孩子記錄的和實(shí)際作業(yè)差異在哪里,。孩子記多少就做多少，第二天回來問問孩子,，作業(yè)是否記全了,，老師有沒有說什么？然后觀察當(dāng)天作業(yè)記得如何,，不要批評(píng)孩子沒記住哪些,，而是關(guān)注孩子每次都記得的那些,，和孩子聊一聊有什么辦法可以幫助他記作業(yè)，一起設(shè)定一個(gè)目標(biāo),，比如多長時(shí)間能夠做到能把作業(yè)完全的記下來,。這個(gè)時(shí)間，做好設(shè)置的長一些,，讓孩子能提前完成,，孩子有了成就感，也增加了他進(jìn)步的動(dòng)力,。

獨(dú)立思考的能力也好,，自主管理的能力也好，都不是一蹴而就的,，需要在孩子的學(xué)習(xí)生涯中,，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，而讓孩子自己接受教訓(xùn)我覺得比家長嘮叨多少遍都管用,。

2,、別為孩子的錯(cuò)誤著急，更多去關(guān)注錯(cuò)誤背后的問題,。

誰不犯錯(cuò),？一個(gè)幾歲的孩子，又能犯多大的錯(cuò),？雖然從小我們學(xué)習(xí)的觀念是“批評(píng)使人進(jìn)步”,，但我更傾向于“寬容使人進(jìn)步”。與其因?yàn)殄e(cuò)誤去責(zé)罰孩子,，不如和孩子一起從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),，一起去想辦法解決問題，讓每一次錯(cuò)誤變成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。而我們面對(duì)孩子錯(cuò)誤的這個(gè)態(tài)度,，也無形中教會(huì)孩子如何面對(duì)錯(cuò)誤。指責(zé)和批評(píng),，自責(zé)和內(nèi)疚,，對(duì)于已經(jīng)成為事實(shí)的錯(cuò)誤都是無濟(jì)于事的，我們無法時(shí)光倒退去避免錯(cuò)誤,，但是我們可以從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長,，讓這個(gè)錯(cuò)誤變得有價(jià)值。我們不能讓孩子把犯錯(cuò)當(dāng)成一件可怕的事兒,，對(duì)我而言,，我不擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，但是我很擔(dān)心孩子因?yàn)榕路稿e(cuò)而喪失很多勇氣,，因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢嘗試,。

家長們可能會(huì)覺得,，不給他個(gè)教訓(xùn)，他怎么能記??？你怎么知道你孩子記住的是教訓(xùn)而不是你那嚇人的情緒？我觀察過很多孩子,，那些被訓(xùn)斥的孩子，他們被訓(xùn)斥的時(shí)候,，更多關(guān)注點(diǎn)在家長暴怒的情緒上,，而不是所犯的錯(cuò)誤上。我們一邊希望孩子能夠勇往直前能夠有所擔(dān)當(dāng),，一方面卻又在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候怒發(fā)沖冠,。那么孩子為了避免犯錯(cuò)自然而然地容易在做決定的時(shí)候猶豫不決顧慮重重。而且,，孩子猶如一個(gè)彈簧,，要么被壓的越狠反彈越大，越來越難管,；要么就是被壓的失去彈性變得懦弱膽小,。

我家丫頭也經(jīng)常犯錯(cuò)，但是我很少批評(píng)她,，面對(duì)她的錯(cuò)誤,，我一般都是和她一起找尋錯(cuò)誤的原因，問問她的感受,，一起想下次遇到這樣的事兒怎么處理比較好,。

比如這周三早上，我們到學(xué)校挺早,，可是丫頭下車時(shí)卻忘了拿書包在校門口急哭了,，碰到了w媽媽。w媽媽給我打電話我回去送的書包,。我不知道其他家長回家之后會(huì)如何處理,，我在回單位的路上，就在思考,，晚上回家該和孩子如何談這件事,。卻壓根沒想過想要訓(xùn)她一頓。想想,，書包不帶,，對(duì)誰的影響最大？對(duì)她自己啊,，受罰也好,，挨訓(xùn)也好,，都是她自己承受，她急哭了說明她認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題了,，我也沒必要再訓(xùn)她,。相反，回家之后我和她好好溝通,，去了解當(dāng)她發(fā)現(xiàn)書包沒拿時(shí)是什么樣的心情,，想到了什么辦法去解決，這件事對(duì)她的影響是什么,，造成了什么后果,，她的感受是什么，如果沒碰到汪楚桐媽媽,，她會(huì)如何做……通過談話,，確實(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了孩子思維上的一些問題。比如,，丫頭說發(fā)現(xiàn)沒帶書包之后立馬就沖上馬路想攔下我,，可是正好綠燈我走了，我詢問她是否考慮那樣急沖沖沖上馬路的危險(xiǎn)性,？孩子說沒有考慮,。讓我心里一緊啊。我立馬告知孩子,，書包事小,，但是你的安全事大，著急的心情媽媽理解,，可是不管什么情況下安全是第一位的,。再往下問，當(dāng)問到如果不碰到w媽媽你準(zhǔn)備怎么辦的時(shí)候,，丫頭答她準(zhǔn)備在校門口等我給她送回去,，如果我一直不送她就一直等，甚至能等一天,。讓我真是有些無語,，心中哀嘆這小妮咋個(gè)那么死心眼，一邊給她提示,，是不是可以找門衛(wèi)爺爺打電話,？是否可以先進(jìn)入校園找老師幫忙？丫頭確實(shí)沒想到這些,，同時(shí)她提出：“沒帶書包去學(xué)校干什么,？”我依舊是說安全第一，如果她一天不去學(xué)校,，老師和家長都會(huì)為她的安危擔(dān)憂的,，書包不帶是特殊情況,，我們不能一概而論……隨后，丫頭也提出爬山的時(shí)候和媽媽走散了怎么辦,？以此為基礎(chǔ),，我和她一起討論了在不同場(chǎng)合和家長走丟了該如何做……我真的挺感謝丫頭這次忘帶書包事件的，讓我及時(shí)了解了丫頭的一些不合適的想法,，同時(shí)給孩子上了一堂安全課,，讓孩子學(xué)到了很多。

武志紅有一句話：“寬容,，是杜絕謊言的唯一道路,。”我非常的贊同,。我想，正因?yàn)槲覍?duì)孩子的寬容,，丫頭才會(huì)把學(xué)校里好的壞的事情都會(huì)給我說,。這里分享一下被稱為二十世紀(jì)西方文化三大發(fā)現(xiàn)之一的‘墨菲定理’：一、任何事都沒有表面看起來那么簡(jiǎn)單,；二,、所有的事都會(huì)比你預(yù)計(jì)的時(shí)間長；三,、會(huì)出錯(cuò)的事總會(huì)出錯(cuò),；四、如果你擔(dān)心某種情況發(fā)生,，那么它就更有可能發(fā)生,。

3、別為孩子的“慢”著急,。

有些家長覺得孩子慢,，我覺得別一棒子打死孩子的“慢”。慢和磨蹭,、拖延是有區(qū)別的,。有的慢，是因?yàn)橄氲募?xì),，考慮的比較多,，所以行動(dòng)上會(huì)慢；有的慢是因?yàn)檎J(rèn)真,；有的慢是因?yàn)閭€(gè)人動(dòng)作發(fā)育的事兒,；有的慢是性格特點(diǎn)……這樣的慢，我覺得是我家長無需去刻意改變的,，甚至有些還需要我們?nèi)ケＷo(hù),，比如因?yàn)檎J(rèn)真和仔細(xì)造成的慢,。

小妮收拾書包我看著挺利索的，可是在學(xué)校和其他孩子相比就慢了,，我在家又仔細(xì)觀察了一下,，發(fā)現(xiàn)她收拾書包，本子放哪里,、試卷,、鉛筆盒放哪里、書放哪里,，一個(gè)一個(gè)都是有固定位置的,，而且，小的那個(gè)墊板,，一般都是夾在語文課本剛學(xué)的那課,，……一樣一樣地收拾，不慢才怪,。我覺得這個(gè)習(xí)慣是個(gè)好習(xí)慣,，我不能因?yàn)橄胍禳c(diǎn)兒破壞這個(gè)習(xí)慣。但是她一個(gè)人的慢會(huì)造成全班的問題的時(shí)候,，又必須解決,，比如有次班里集合的時(shí)候，因?yàn)樗土硗庖粋€(gè)同學(xué)的慢,，其他人都在操場(chǎng)等她們,。就這個(gè)問題我和孩子做過交流，丫頭自己有個(gè)辦法,，就是提前收拾,。我覺得很好，那么慢的問題就這么解決了,。至于寫作業(yè)的慢,，如果孩子是一筆一劃太認(rèn)真造成的，我的應(yīng)對(duì)就是耐心地等待,，等待她的熟練,，決不能圖快。

慢的表現(xiàn)和磨蹭很相似,，因此家長看到孩子慢的時(shí)候,，往往就很著急。通過這個(gè)表象,，背后的原因我覺得一定要區(qū)分開,。哪怕磨蹭的背后，也有很多原因，通過觀察我家小妮,，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以下幾種情況的時(shí)候,，孩子做事容易磨蹭：

1）作業(yè)量多的時(shí)候，孩子一看題多,，本能的就抗拒,，其實(shí)理解，我們面對(duì)大量工作的時(shí)候,，第一反應(yīng)也是煩,。我的應(yīng)對(duì)就是將作業(yè)分解化。打個(gè)比方,，先和孩子一起商量個(gè)量,，是他能夠接受的，那么先做這部分,，做完了及時(shí)鼓勵(lì)孩子,，選擇繼續(xù)做下去還是休息一會(huì)兒，由孩子決定,，休息的時(shí)間提前說好（休息的時(shí)候不做讓孩子做一些不容易中斷的事情,，比如看書比如看電視比如畫畫，簡(jiǎn)單的喝水,、吃水果、蹦蹦跳跳或者聽個(gè)短故事是可以的）,。就這樣好比一個(gè)完整的蛋糕分割成一塊塊的,，一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食。我建議給孩子寫作業(yè)計(jì)時(shí),，這不是為了給孩子壓力,，是為了讓自己和孩子都對(duì)自己寫作業(yè)心里有數(shù)兒。幾天下來,，多少作業(yè)大概需要多少時(shí)間,，家長就有數(shù)了，孩子自己總結(jié)不出來可以直接告訴她你的觀察結(jié)果,，對(duì)她每天的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),。

2）遇到難題的時(shí)候。

我們別覺得孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，覺得孩子怎么咋個(gè)解釋都不會(huì),。其實(shí)一年級(jí)這個(gè)年齡的孩子，對(duì)于直觀的事物理解起來很快,，對(duì)抽象的概念理解慢是正常的,。他們所學(xué)的東西對(duì)于我們來說簡(jiǎn)單，對(duì)于他們來說未必了，不能以我們的感受來判斷孩子,。比如,，丫頭學(xué)的樂高，關(guān)于齒輪的傳動(dòng),，她很明白大齒輪帶動(dòng)小齒輪是加速,，但是將大小齒輪插在同一個(gè)軸上的時(shí)候，問哪個(gè)齒輪轉(zhuǎn)的快,？回答依舊是大齒輪轉(zhuǎn)的快,，咱成人一聽就明白肯定是一樣快的。不光是小妮如此,，很多這個(gè)年齡段的孩子都是這樣認(rèn)為的,，我給孩子解釋了半天，發(fā)現(xiàn)越解釋越凌亂,，最后我用轉(zhuǎn)陀螺的方式,，還有把我自己當(dāng)做一個(gè)套著齒輪的軸來轉(zhuǎn)圈演示，孩子才明白原來兩個(gè)齒輪在一個(gè)軸上轉(zhuǎn)速一樣快,。再比如目前孩子學(xué)習(xí)的'數(shù)學(xué),，其實(shí)和生活特別緊密，孩子在哪里理解不了題意的時(shí)候,，你不如拿出實(shí)物來,，讓孩子有個(gè)直觀的感受，就是講,，也是用孩子熟悉的現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)例來解釋,，別用我們成人式的語言和方式。

比如天冷了,，我說我現(xiàn)在每天要熱車,，所以出門時(shí)間要提前，丫頭就問什么是熱車,，為什么要熱車,。我問她：天冷了你覺得你動(dòng)作變利索了還是容易發(fā)僵？丫頭答容易發(fā)僵,。那你們上體育課之前是不是都是有準(zhǔn)備活動(dòng),？是。所以啊,，因?yàn)樘炖淞?，車的發(fā)動(dòng)機(jī)也需要預(yù)熱一下，這個(gè)就和你們體育課要做準(zhǔn)備活動(dòng)一樣,，是對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的一種保護(hù),。這樣解釋,，丫頭就明白了，如果拿出車的那一套理論來解釋,，別說我不會(huì),，就是我會(huì)講，丫頭也未必聽得進(jìn)去也未必聽得懂,。

其實(shí)對(duì)于理解力,，我的觀點(diǎn)是，一個(gè)是讓孩子生活中多體驗(yàn),，因?yàn)橹R(shí)來源于生活,，是從生活中總結(jié)出來的抽象概念，讓孩子在生活中進(jìn)行各種體驗(yàn),，不單是鍛煉自立,，那種親身體驗(yàn)過的感受比聽來的要強(qiáng)得多，對(duì)孩子的理解力也是大有幫助的,。還有一個(gè)是多閱讀多聽故事,，都是對(duì)孩子理解力有著很大的幫助。

3）身體疲憊的時(shí)候,。

我們自己有體會(huì),，上一天班回到家，就想休息休息,，孩子一天在校將近呆10個(gè)小時(shí),，自由度還不如咱們高，回到家再讓他做一兩個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)地寫作業(yè),，我覺得真是為難孩子了,。因此我不介意孩子回家第一件事是不是寫作業(yè)，讓她用自己的方式放松一下,，我也會(huì)想辦法一起陪她玩?zhèn)€游戲，給她按摩一下,，然后給她多幾個(gè)擁抱算是精神上的支持,，對(duì)于她能堅(jiān)持完成作業(yè)表示一下肯定，要是實(shí)在困和累,，我覺得也可以讓孩子先睡,，明天去補(bǔ)作業(yè)，但是小妮從來都不愿意這樣,。

4）情緒不好的時(shí)候,。

孩子在學(xué)校，肯定時(shí)不時(shí)有不開心的時(shí)候,。人不開心的時(shí)候做事是容易煩躁的,。如果孩子回來雖然情緒不好但不影響她做事，我不管，但是情緒影響到她做事的時(shí)候,，我會(huì)首先選擇安撫她的情緒,。聽聽她的牢騷，對(duì)她表示一下理解,，引導(dǎo)她從另外一個(gè)角度去看問題,，不評(píng)價(jià)不批判，有時(shí)候其實(shí)就是準(zhǔn)備好耳朵就夠了,。我是覺得,，開心的去做一件事的時(shí)候，才會(huì)有高的效率,。孩子的情緒問題,，一直都是我關(guān)注的重點(diǎn)。因?yàn)槲矣X得積極的心態(tài)在面對(duì)任何問題的時(shí)候都能起到事半功倍的作用,。

5）貪玩,。這個(gè)也理解，咱們上一天班回家也不愿加班對(duì)吧,?？墒亲鳂I(yè)又不能不做，咋辦,？我應(yīng)對(duì)的辦法就是,，先讓孩子明白作業(yè)是什么，老師布置作業(yè)的用意是什么,，作業(yè)寫不寫影響了誰,，對(duì)誰有好處,。這些關(guān)系講明白了,，那寫不寫,、用多長時(shí)間就是你的事兒了,。小妮要是磨蹭了，會(huì)影響她的聽故事時(shí)間，而我家是到點(diǎn)關(guān)燈睡覺,，不管你做完沒做完,。當(dāng)然,，如果說孩子是認(rèn)真寫,，還是沒寫完,，我會(huì)對(duì)于孩子的這種堅(jiān)持提出表揚(yáng),，適當(dāng)?shù)耐笱舆t時(shí)間。規(guī)矩不是死的,，規(guī)則也需要彈性,。

這是我通過我家小妮總結(jié)出來的磨蹭背后的原因，我覺得家長不能看到孩子磨蹭就訓(xùn)斥,，從表象找原因然后有針對(duì)性的解決,，孩子有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，孩子都終會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>

4,、讓孩子愛上學(xué)習(xí)--將家長和老師的要求,，轉(zhuǎn)化為孩子的需求。

我覺得是因?yàn)?，孩子還沒搞明白,，學(xué)習(xí)是誰的需求。我們家長與其注重孩子的成績(jī),，不如更多地去關(guān)注如何讓孩子愛上學(xué)習(xí),。這里，要對(duì)孩子的引導(dǎo)順勢(shì)而為,，而不是強(qiáng)人所難,。

在管孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們很容易出口的一句話就是“我都是為了你好！”這句話,，大家都不陌生吧，很經(jīng)典的一句中國父母最愛說的話,，我們大多人都應(yīng)該聽到過,。我們回想一下自己小時(shí)候，父母說這話的時(shí)候你什么感受,？我那時(shí)對(duì)父母的這句話是不以為然的,，而且是相當(dāng)?shù)牡钟|，因?yàn)槲矣X得,，什么對(duì)我好,，我自己最清楚，但是面上可不敢反抗,。如今,，我們?cè)倌眠@句話給孩子說，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子依舊不以為然,，為什么呢,？因?yàn)槲覀冋f為了孩子好，可是孩子沒有切切實(shí)實(shí)的感覺到,。孩子是活在當(dāng)下這個(gè)時(shí)刻的人,，他們很少考慮將來，能考慮到明天就不錯(cuò)了,。我們說的為孩子好,，是為孩子的將來好，可是將來對(duì)孩子來說,，太遠(yuǎn)了,，他們不理解將來和現(xiàn)在有多大的聯(lián)系，更沒有體會(huì),。所以,，不如收起這句話，讓孩子從生活中感受學(xué)習(xí)帶來的好處,。

在我家,，我讓孩子體會(huì)到，認(rèn)字多了,，很多東西不需要問我們了,，可以自主閱讀，那么看故事就不會(huì)要看爸爸媽媽有空沒,。學(xué)好了數(shù)學(xué),，就可以管理好自己的零花錢，就可以放心大膽的出門買東西,，學(xué)好了英語,，我和老公用英語說的對(duì)話對(duì)她來說就不再是秘密,。這些都讓她感受到學(xué)習(xí)如此有用，學(xué)習(xí)如此重要,。而她不管取得多小的進(jìn)步,，我都會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)親吻或者擁抱,。尤其她的識(shí)字量,，從不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字到現(xiàn)在已經(jīng)能磕磕巴巴的念故事，都讓她自己覺得很自豪,。有些進(jìn)步也許她自己都沒察覺,，但是我會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，讓她很有成就感,，也極大刺激了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

此外，這個(gè)年齡的孩子,，畢竟還是6,、7歲的孩子，還是玩為主的年齡,。,，雖然身份一夜轉(zhuǎn)變，但是孩子的心態(tài)和思維不會(huì)一夜轉(zhuǎn)變的,。那就投其所好,，在家里變換學(xué)習(xí)方式，通過游戲來學(xué),。我們不要覺得坐在那里看書寫字才是學(xué)習(xí),，更不要對(duì)游戲有偏見，學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的,。游戲?qū)@個(gè)年齡段的孩子來說,，是非常重要的。國外有很多研究游戲?qū)⒆佑绊懙臅?，大家有興趣的可以去看看,。這點(diǎn)我老公很擅長，他帶孩子學(xué)英語,，每次讓丫頭玩得都不過癮,，寫完作業(yè)就主動(dòng)找老公說要玩英語游戲?？上Ю瞎珪r(shí)間有限,，這個(gè)沒能堅(jiān)持下去。游戲不但能提高孩子學(xué)習(xí)興趣，還起到了釋放壓力調(diào)節(jié)情緒的作用,，另外還有心理療愈的功能,。這個(gè)我親身經(jīng)歷過，我就是通過游戲,，知道了丫頭不愿去幼兒園的原因,，也是通過游戲，幫丫頭消除了對(duì)地震和幼兒園暴力事件的恐懼,，讓她重新愿意去上幼兒園。因此在我家,，游戲是孩子學(xué)習(xí)之余最大的主題,。

我家丫頭喜歡玩的一個(gè)游戲就是她當(dāng)老師我當(dāng)學(xué)生，我一般會(huì)扮演很笨很笨的學(xué)生,，啥也不會(huì),，總教也不會(huì)，一個(gè)是讓孩子有成就感,，一個(gè)是孩子覺得好玩,，通過這個(gè)游戲，孩子加深了課堂的學(xué)習(xí)也讓我了解到孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況,。此外,，她現(xiàn)在學(xué)的很多英語單詞我都已經(jīng)忘了，她經(jīng)?？嘉?，我就老老實(shí)實(shí)的說不會(huì)，她就很自豪,。

讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),，還有一個(gè)辦法，就是和孩子一起學(xué),。這個(gè)我沒堅(jiān)持下去,，發(fā)現(xiàn)做起來比想的要難的多。有毅力的家長可以試一試,。

當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)為比較重的時(shí)候,，我覺得家長需要幫孩子將認(rèn)為化繁為簡(jiǎn)，幫孩子設(shè)定簡(jiǎn)單化,、單一化的目標(biāo),，從很容易完成到可以完成到有點(diǎn)挑戰(zhàn)到有難度，好比溫水煮青蛙,，讓孩子感覺不到那種繁重感和不適感,，并及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，反過頭來在和孩子一起回想下，一開始那么難的事兒現(xiàn)在都完成了,，多了不起,，這種成就感，就是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力,。

讓孩子一開始愛上學(xué)習(xí),，以后的進(jìn)展會(huì)容易很多，剛上一年級(jí)就覺得學(xué)習(xí)是件苦差,，那么孩子得痛苦十幾年呢,。其實(shí)我目前對(duì)自己養(yǎng)育孩子最滿意的地方,，就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)有著很大的興趣,。

5、別去和其他孩子比,，縱向比而不是橫向比,。

呵呵,，我不知道在座的家長有沒有覺得，我們從小就有個(gè)對(duì)手或者榜樣,，就是“別人家的孩子”,。我小時(shí)候，不是被別人家的孩子打壓著,，就是成為其他家長口中那個(gè)“別人家的孩子”,。說實(shí)話，不管哪種,，我都不喜歡,。

試想一下，你對(duì)自己的配偶說,，誰誰的老公特別好,，你哪里哪里不如人家了；誰誰媳婦特賢惠,，你差遠(yuǎn)了,。大家覺得，這些話會(huì)讓自己的配偶改變還是厭煩,？只怕說多了還難免一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)吧,。孩子何嘗不是呢？被拿來整天和別人比來比去的,，自信心和自尊心都比沒了,。比別人好也不要比，因?yàn)樽孕判暮妥宰鹦娜羰峭ㄟ^比別人強(qiáng)得來的,，那么遇到更強(qiáng)的,，孩子很容易無法承受,。

在我眼里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，每個(gè)孩子都是積極向上的,，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，他們之間沒有可比性,。家長都喜歡給自己的孩子找榜樣,，其實(shí)榜樣的力量有正面的有負(fù)面的。榜樣不是不可以有,，榜樣的正面在于,，我們可以有個(gè)奮斗目標(biāo)，可以有個(gè)參考,。但是僅此而已,，榜樣不是標(biāo)準(zhǔn)。更不能用別人的優(yōu)點(diǎn)來比較孩子的缺點(diǎn),。人無完人,，難道孩子符合我們的心意我們就愛她,，不符合就嫌棄他,？那么等他們長大了，是不是也可以這樣對(duì)我們,，我們符合她的心意就對(duì)我們好,，不符合她們的心意就可以對(duì)我們不管不顧？比較,，不但傷了孩子的自尊心,，也傷了親子關(guān)系，孩子的教育中,，我覺得親子關(guān)系是第一位的,。

我們避免不了比較，但是可以想辦法把比較的負(fù)面影響降到最低,。讓孩子相信自己是獨(dú)一無二的是一個(gè)很棒的孩子,，對(duì)孩子的自信心自尊心都很有大的幫助。不比較,，不代表就不關(guān)注孩子的缺點(diǎn),，我們家長首先要意識(shí)到，沒有缺點(diǎn)的人是不存在的,。

我特喜歡周國平的一段話：

【在孩子的性格培養(yǎng)上,，我的做法是順其自然，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主,，對(duì)優(yōu)點(diǎn)予以熱情的肯定,，對(duì)弱點(diǎn)予以寬容,，點(diǎn)到為止，常常還一笑了之,，如此為孩子的個(gè)性發(fā)展提供自由空間,。

我覺得家長應(yīng)該有雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，其實(shí)家長是有的,，不過比較擅長發(fā)現(xiàn)別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己孩子的優(yōu)點(diǎn),。而優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不是絕對(duì)的,，在有些人眼里,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)變成缺點(diǎn)，而在另外一些家長眼里,，缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn),。

我老公總是認(rèn)為小妮的意志力不夠，又嫌她膽小放不開,；可是幼兒園有其他家長,，卻說我家小妮做事有毅力，性格開朗,。我問老公你看誰家孩子有毅力,，老公說小月，我說你知道嗎,，家長會(huì)上月爸也是在問園長,，怎么能提高他家月兒意志力……同一個(gè)孩子，不同的人看評(píng)價(jià)結(jié)果不一樣,，不是孩子的問題,，而是家長們關(guān)注的角度和心態(tài)不同造成的。

家長也別擔(dān)心孩子會(huì)不知好歹,，我們的大環(huán)境里,，處處是比較，孩子能感受到他和其他人的差距,，家里就不要再給孩子壓力了,。雖然我不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，可是很明顯,，蔡小妮考100和不考100,，情緒還是有區(qū)別的。

不比較孩子,，不是說就不去關(guān)注別的孩子,，我也關(guān)注，我的關(guān)注在于,，這個(gè)年齡的孩子可以做到哪樣,，看看是否適合小妮,，對(duì)她來說這樣的要求難度系數(shù)是多少，我的執(zhí)行力又能做到多少……所以說,，別人的孩子,，是我的一個(gè)參照，幫助我改進(jìn)思路,，修正方法,，改進(jìn)引導(dǎo)，而不是拿來刺激孩子的參照,。我讓孩子相信,，不管她什么樣，在我眼里她都是無可替代的,，都是我最最親愛的寶貝,。

說了那么多，總結(jié)一下,，面對(duì)孩子的各種問題,，是有思路可循的，都可以從下面三個(gè)問題下手：

這是誰的問題,？孩子的,，家長的？

我該如何幫助孩子體會(huì)這個(gè)問題,？

我做了什么事情讓他體會(huì)不到這是他的問題,？

家長有了辦法執(zhí)行之后,，也需要反思：

我的初衷是什么,？

得到的結(jié)果是我想要的嗎？

我做了什么沒有達(dá)到我想要的結(jié)果,。

我下一步該如何改進(jìn),？

大家發(fā)現(xiàn)沒？這里讓反思的主體都是家長而非孩子,？因?yàn)楹⒆邮羌议L的鏡子,，家長從孩子身上看到的問題，其實(shí)都是家長自己的問題,，家長不反思誰反思,？養(yǎng)育孩子，是家長的自我修行,。想了解孩子,，對(duì)我而言，就是多去觀察孩子+換位思考,，己所不欲勿施于人,，己所欲也勿施于人,。孩子畢竟不同于我們，他們有自己的圈子自己的世界自己的視角,，因此,，多給孩子些尊重和選擇權(quán)吧。

此外,，家長還需要有耐心,，別覺得今天和孩子說好了，第二天孩子就能改,，孩子的改變,，需要家長的耐心等待。而且孩子是發(fā)展是螺旋式的,，可能好一陣子一下子又退步了,，這時(shí)候家長去關(guān)注孩子退步的原因，和孩子一起面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的困難,，遠(yuǎn)比只是要求和訓(xùn)斥要好,，我們能不能幫到孩子另說，至少讓孩子覺得,，有困難的時(shí)候,，還有媽媽在背后支持。

6,、孩子不是全部,。

大家可能也感覺出來了，我對(duì)孩子很上心,，哪怕是如此,，我依舊要說，孩子不是一個(gè)家庭的全部,，更不是一個(gè)媽媽的全部,。一方面，我們要意識(shí)到孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有自己的思想有自己的夢(mèng)想,，他們不同于我們，更不是我們的私有財(cái)產(chǎn),，因此我們要尊重孩子的獨(dú)立性,，尊重孩子意愿；一方面,，爸爸媽媽要意識(shí)到,，我們也有自己的生活，有自己的事業(yè)和愛好,，不要讓孩子覺得他是家庭的中心,，好像家庭成員圍著他轉(zhuǎn)是天經(jīng)地義的事兒,，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,，媽媽不是保姆不是傭人,。有句話說得好：世界上所有的愛都是為了相聚，唯獨(dú)母愛,，是為了分離,。

雖然我對(duì)小妮的事情很上心，但是我依舊把她和我分開,，小妮的事情,，只要符合“不傷害自己、不傷害他人,、不傷害環(huán)境”這三條基本原則,，那她的事兒就是她自己做主，有時(shí)候她的決定我能預(yù)見到有什么后果,，我頂多給個(gè)提醒,，剩下的她自己看著辦，不管什么樣的后果,，她自己承擔(dān),，我這方面很少替她心疼，該你的事兒你就做好,，做不好承擔(dān)后果理所當(dāng)然,，比如從幼兒園開始，她忘拿東西我就從不回去給她拿,，當(dāng)然,，如果是我的事情我沒做到而影響了她，我會(huì)給她道歉并給老師說明,。上了大班開始,，小朋友之間沖突啊之類,，我都是說你自己想辦法解決吧,，你們小朋友之間的事兒我不參合。還有她忘拿書包這件事,，我給老公說了之后提醒他別訓(xùn)孩子,，結(jié)果人家來了一句：“我干嘛要訓(xùn)孩子，該訓(xùn)的是你,?！弊屛液苡魫灒矣X得這完全是孩子事兒,，關(guān)我什么事兒,？但是,，我會(huì)關(guān)注孩子的心態(tài)，我對(duì)孩子重點(diǎn)關(guān)注的部分,，就是如何讓她保持良好的心態(tài),，而不是防止她犯錯(cuò)。

另外,，我希望孩子能懂得,，家庭里每個(gè)人都有享受歡樂和幸福的權(quán)利，每個(gè)人都有表達(dá)意愿和情緒的權(quán)利,，每個(gè)人的個(gè)人世界都不應(yīng)受到侵犯,，我們需要相互尊重對(duì)方的感受和意愿。小妮很明白,，在我心情不好的時(shí)候或者是我犯困的時(shí)候,，她應(yīng)該如何做。我一般都是直接的說：今天媽媽心情不好,，你最好離我遠(yuǎn)一點(diǎn),，我需要一個(gè)人靜一靜調(diào)節(jié)一下。然后給自己一個(gè)獨(dú)立的空間去調(diào)節(jié),，同樣,，從這里她學(xué)會(huì)了尊重我的感受，同時(shí)也在學(xué)習(xí)自己有不良情緒的時(shí)候如何處理,。在我家,，她的地位不會(huì)比我們高，她的生活不是我們的重心,，她需要為她目前能做到的事情負(fù)責(zé),，為她自己負(fù)責(zé)。在我家人人平等,，不分年齡,，小妮可以拒絕我們，我們也有權(quán)利拒絕她,，干活的時(shí)候我把她當(dāng)大人用,，但是犯錯(cuò)的時(shí)候我把她當(dāng)孩子。

第六點(diǎn)也是我和老公分歧最大的一點(diǎn),，我老公老說我是后媽,，我準(zhǔn)備將后媽進(jìn)行到底。

總結(jié)一下我的觀點(diǎn)：

整個(gè)教育環(huán)節(jié)中,，家庭教育第一位,；

家庭中夫妻關(guān)系第一位；

面向孩子，親子關(guān)系第一位,。

最后,，我想說，現(xiàn)在做家長很不容易,，要忙自己的工作,，還要在養(yǎng)育孩子方面下功夫，我們也是人,，也會(huì)犯錯(cuò),，也會(huì)有情緒，會(huì)發(fā)火會(huì)生氣都是正常的,。大家也別覺得我脾氣有多好,，用我家小妮的話說：媽媽生氣的時(shí)候就跟母獅子一樣。到現(xiàn)在她還沒有發(fā)現(xiàn)比我發(fā)火更可怕的人,。雖說要給孩子耐心,，要寬容，我們也要給自己耐心,，對(duì)自己寬容,，好孩子，慢慢來,，好媽媽,，也是慢慢來，讓咱們牽著孩子的手,，一起成長一起進(jìn)步吧,。

這就是我今天的分享。非常感謝大家的傾聽,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們、同學(xué)們大家：

我是高一年級(jí)的政治老師,，今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,，聽了各位同仁的發(fā)言，深受鼓舞,，也倍感壓力,。在已經(jīng)過去的三個(gè)月中，我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jī),，有些同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了,，我們很滿意。而有些同學(xué)沒有考出自己理想的成績(jī),，我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,，能成為你們進(jìn)步的源泉,，我們期待著你們的成長和進(jìn)步,。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)備課，努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)效益,。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇確定一種適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu),，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求,。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容,，只講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容,，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。

上課要關(guān)心每位學(xué)生,。要使絕大多數(shù)都能聽懂,。在讓學(xué)生思考、操作,、討論時(shí),，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”,。要使優(yōu)秀生感到一定困難,，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴},，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間,。堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛,，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,，一定要放慢速度,，讓學(xué)生能銘刻在心。.教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”,。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽,、說,、讀、寫,、議,、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行,。

對(duì)于平時(shí)的考試千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī),。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的,、體驗(yàn)的,、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于考試中暴漏出來的問題,，要及時(shí),、快速幫助學(xué)生解決，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)就要求平時(shí)狠抓落實(shí),，鞏固基礎(chǔ),，提升能力。

要鼓勵(lì)學(xué)生提問題,。要將學(xué)生的問題集中起來,，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng),，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題,。從問題到問題，學(xué)無止境,。

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，我們必須心無旁騖的去履行,。要認(rèn)真的聽好每一堂課,；要做到“勝不驕，敗不餒”,，樹立良好的信念與意志,。勤學(xué)、苦練,，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間,，合理安排自習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間,，爭(zhēng)取收到事半功倍的效果。

同學(xué)們,，讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命,，讓自己的靈魂浸潤信仰,！相信自己，將不可能的一切都變成可能,。沸騰的斗志刷新了我們的世界,，不要放棄,，勇往直前,！不管結(jié)局如何，我們不要后悔,。讓我們?nèi)ビ赂业钠床?，?chuàng)造新的奇跡吧！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇五

首先談一下我對(duì)辦公室工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：辦公室是一個(gè)綜合性的服務(wù)部門,，是一個(gè)上通下達(dá),、聯(lián)系左右、溝通內(nèi)外的中樞樞紐,，起著參謀,、助手、耳目及綜合協(xié)調(diào)四大作用,，具有辦文,、辦會(huì)、辦事三大工作職能,，辦公室工作的特點(diǎn)是工作量大,、工作面廣、事務(wù)繁雜,，作為辦公室的工作人員必須具有強(qiáng)烈的服從意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、宗旨意識(shí),、大局意識(shí),、提前意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)。

怎樣做好辦公室工作,，我認(rèn)為要注重以下四個(gè)方面工作：

,。隨著社會(huì)的發(fā)展，各方面日新月異,，要想提高工作效率,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是辦公室工作人員,。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,，隨時(shí)隨地不斷學(xué)習(xí),，和公司保持協(xié)調(diào)同步發(fā)展。同時(shí),，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,，學(xué)習(xí)和自己密切相關(guān)的、有利于提高工作效率的知識(shí)和技能,。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,，所以要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，注重實(shí)踐能力,，所學(xué)的東西能夠在實(shí)踐中取得效益,，并且有可操作性。

,。事務(wù)工作在辦公室工作中占有著重要的地位,，特別在我們基層的辦公室工作中，每天都要負(fù)責(zé)來人接待,、辦文辦會(huì),、對(duì)上溝通、對(duì)下協(xié)調(diào)等等工作,。每項(xiàng)工作都非常重要,、非常辛苦，而且還不能出現(xiàn)任何的差錯(cuò),。所以做事務(wù)工作要協(xié)調(diào)有序,，謹(jǐn)慎細(xì)致，精益求精的做好我們的每一份工作,。

務(wù),、為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為員工服務(wù),；要有敬業(yè)精神,，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇,、任勞任怨,，只有這樣我們才能做好自己的本職工作。其次要注重我們肩上的責(zé)任,，我們辦公室工作的一舉一動(dòng)都代表整個(gè)公司的形象,，我們細(xì)小的工作都會(huì)影響整個(gè)公司的運(yùn)行，因此我們要有高尚的道德品質(zhì),，樸實(shí)的工作作風(fēng),，公正的處事原則，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，同時(shí)要廉潔自愛,，做事堅(jiān)持原則,，一切以公司的利益為重。

,。如果把辦公室單純地作為后勤服務(wù)單位而忽視其參謀,、助手作用來認(rèn)識(shí)，辦公室就變成了勤雜室,，辦公室工作人員每天就會(huì)沉浸于紛繁零碎的瑣事之中,，沒有時(shí)間去做其它重要的工作，造成上傳下達(dá)不通暢,，就不能及時(shí),、正確的給領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù),。反之,，如果領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)心,、支持辦公室工作,，從各方面支持辦公室的工作，給他們提供盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，建立一個(gè)足夠穩(wěn)定的辦公室工作團(tuán)隊(duì),，充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，相信辦公室一定會(huì)成為公司一個(gè)暢通的保障樞紐,，以利于公司快速高效的發(fā)展,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇六

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：

首先,，請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁們致以節(jié)日的問候！今天,，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo),、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,，共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié),，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，說實(shí)在的,，在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好,，我左思右想,，總覺得我所做的事情太平凡、太平常,，無經(jīng)驗(yàn)可談,，如果說是經(jīng)驗(yàn)倒不如說是班門弄斧,。

回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷,，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出,，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一,、健全班級(jí)的規(guī)章制度,，依章“治”班。我班有學(xué)生43人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心,，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從以下兩個(gè)方面開展工作：

a,、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等,。而這些制度的建立,，應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改,、補(bǔ)充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b,、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),，使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，才能讓學(xué)生信服,。

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,，科學(xué)完美地管理班級(jí),。我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。這學(xué)期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘,、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的,。

四、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高,。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí),。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo),，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半,。

最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,，祝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利,、身心健康,！

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓,，各位家長小朋友們：

大家好,！我是蔡xx的媽媽,。首先感謝學(xué)校和老師給我們提供這么好的一個(gè)平臺(tái)，讓我們二年（2）班的所有家長有機(jī)會(huì)在這里共同探討孩子的成長教育問題，我感到十分的榮幸,！

自從孩子進(jìn)入二年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)他變了,，變得更懂事了,，變得更有上進(jìn)心了，也愛讀書了,。這是老師管理和教育的結(jié)果。

孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都和老師們的辛勤努力是分不開的,。對(duì)于孩子的教育問題,，我真的沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,，只是有一些不成熟的看法和大家一起交流,。在此我就孩子的成長教育談?wù)剮c(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

一是,，在家里為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給孩子一定的空間,，盡量培養(yǎng)孩子的自制能力,。比如：孩子做作業(yè)時(shí)，盡量讓其獨(dú)立完成,，不懂可以問,，但不由家長隨時(shí)陪讀,、陪做,；孩子做作業(yè)時(shí)，家長盡量將電視聲音關(guān)小點(diǎn),，避免孩子分心,，便于孩子集中精力,。

二是,，多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起,，多溝通,，多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，少批評(píng),，少指責(zé)。每個(gè)人都有惰性,，孩子貪玩是天性,，我們大人也一樣。一天工作下來也想休息或看看電視,，聊聊天……所以,，對(duì)待孩子的貪玩不能一味指責(zé)，而是要鼓勵(lì)他盡快的把手頭的學(xué)習(xí)做完了再去玩,。大人每天要堅(jiān)持檢查作業(yè)、聽寫生字,，抽查背誦的功課，讓孩子知道我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他,。每天陪著孩子看一些有意義的書籍，并堅(jiān)持寫一篇日記,。讓他感受到你的關(guān)懷和愛意，我相信“有失必有得”,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的心和你近了,，孩子也變得懂事了,，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的,。

三是，培養(yǎng)健全的人格,，鼓勵(lì)他，多參加集體活動(dòng),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。如，學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),，我認(rèn)為我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子參加,，讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中，孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂,！

看著孩子一天天的變化，作為家長的我,，看在眼里,，喜在心上,。我知道,，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的諄諄教誨,，離不開家長的辛勤付出,。我相信,，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo),孩子們一定會(huì)健康地成長,！

在此，我再次向,，為了我們的孩子,，而付出辛勤勞動(dòng)的老師們,，表示衷心的感謝!祝愿所有的老師和家長朋友們,，身體健康,、工作順利,、家庭美滿,！謝謝大家。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇八

各位老師：

大家下午好,！

從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位,，也快有一年了,，有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),?；仡欓_學(xué)后的幾個(gè)月,，有較大的進(jìn)步也還存在著不足,。

總結(jié)起這幾個(gè)月的問題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問題,；在教學(xué)方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面,，整體的教學(xué)效果還是非常理想。

鑒于以上問題,，我經(jīng)過認(rèn)真的思考，給自己制定了以下一些目標(biāo),，以求在下半學(xué)期做的更好,。

個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),，而我也意識(shí)到,，這不僅僅是對(duì)自身的提升,，而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中,，主要是要做好以下兩個(gè)方面：

首先是教書育人,。教師的職責(zé)就在于教書育人,。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題,。因此,，在往后的計(jì)劃中,，我會(huì)做好以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料,，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用,，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。

2,、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流,，請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽課,，學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并,，認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用,。

3,、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流,，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我,，愿意與我真心對(duì)話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容,。

其次是教學(xué)效果,。在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受,。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身,，問題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上,，經(jīng)過長時(shí)間的`總結(jié)與反思,，以后要做好以下幾點(diǎn)：

1,、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上,，無論是老師或是學(xué)生，情緒很重要,。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來,，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫,。

2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中,，學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài),，而是會(huì)有較大的起伏,，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話,，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏,。

3,、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容,。在課余時(shí)間里，對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì),。

接下來的時(shí)間里,，我會(huì)更加努力充實(shí)自己,，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇九

我是一名幼兒教師，又是孩子的家長,。女兒瑞軒就在我所工作的幼兒園小班。女兒性格活潑開朗，能和小朋友和諧相處,。但是,，有一天,，瑞軒突然對(duì)我說：“媽媽,，你能不能吃飯的時(shí)候就去接我,，我中午在家吃飯,，吃完了下午我再上幼兒園?”我笑著問：“為什么呀?”她面露難色：“因?yàn)?，因?yàn)槲覄偮爮N房的阿姨說中午要吃蘑菇湯,，我最不愿意吃蘑菇了!”

當(dāng)我問瑞軒為什么不愿意吃蘑菇時(shí)她說：“蘑菇黑乎乎的(碼頭的特產(chǎn)平菇),，太臟,，看著就不想吃;它的味道難聞,，咽不下去;還有蘑菇滑溜溜的,，吃在嘴里惡心,。”

面對(duì)我的苦口婆心,、頭頭是道,，孩子的反應(yīng)是“無動(dòng)于衷,?！?/p>

我的說教沒起作用,，就交給老師吧,。飯桌上，孩子的老師又苦口婆心地給瑞軒講道理,，讓她和其他小朋友一樣，趕緊把蘑菇吃掉,，并拿不挑食的孩子為榜樣來激勵(lì)她。

晚上回到家,，瑞軒情緒低落,，很不開心,。她對(duì)我說：“媽媽,，我明天再也不上幼兒園了,。”很顯然,，我和老師以約定俗成的觀念來評(píng)判瑞軒的行為,，并拿不挑食的孩子來與她做比較,，讓她覺得自卑,。況且,，這種比較的本質(zhì)是對(duì)抗性的,，它在孩子與孩子之間建立了一種分解性的關(guān)系,，瑞軒覺得大家(我,、老師和小朋友)都在排擠她,。見她不高興,，我嘆了口氣，輕聲說：“這可真奇怪,，怎么就不吃蘑菇呀,，多好的東西,，還不吃……”我這一說，一下子說到了她的痛處,，她眼淚汪汪地說：“那,，那你還不吃皮蛋,，不喝牛奶呢!我現(xiàn)在要你吃皮蛋，你吃不吃?”我一下楞了,。是呀!回憶自己和我們周圍的人,，每個(gè)人都或多或少有些偏好或禁忌：有的不喝豆?jié){、有的不吃羊肉……成人們形形色色的飲食習(xí)慣我們都會(huì)覺得是再平常不過的小事,，但對(duì)孩子來說成了“天大的事”,。我調(diào)整了一下情緒，對(duì)瑞軒說：“這樣吧!明天我們還是去上幼兒園,。我給老師說說,，下星期吃蘑菇時(shí),，你把它放在碗邊不吃，行不行!她想了想,，說：“那,，好吧!”隨即露出了笑容,。我用心，用對(duì)她的理解與寬容,，換來了她燦爛的笑容,。

在這件事上,，我依然堅(jiān)持與孩子的老師聯(lián)系,，只是我們雙方在這個(gè)問題上都采取了“忽視”的策略,，我們都知道：若繼續(xù)對(duì)瑞軒的挑食行為有反應(yīng),，反而可能加大其反抗行為的發(fā)生。班級(jí)進(jìn)餐環(huán)境寬松了,，小朋友也不告狀了,，瑞軒進(jìn)餐時(shí)的焦慮情緒也漸漸消失了。

但是,，我覺得問題還沒有得到最好的解決。其實(shí),，瑞軒是那種自己一旦認(rèn)準(zhǔn)理就不放的孩子,。只要是她自己經(jīng)過觀察，經(jīng)過思考得出的結(jié)論她一定會(huì)記憶深刻,。(她曾經(jīng)試圖將自己手臂上的痣洗掉,，用清水,、肥皂,、洗衣粉,、洗潔精,、等等都試過。最后自己得出結(jié)論：痣是長在皮膚的肉里面的,，是洗不掉的,。)怎樣才能讓他自己認(rèn)識(shí)到挑食的壞處呢?我四處搜索,，終于在網(wǎng)上找到了一個(gè)由琚貽桐老師作為顧問的幼教軟件《wawayaya生存學(xué)校》,。它從營養(yǎng)的角度,，運(yùn)用游戲的方式深入淺出地展示了挑食給人體帶來的危害。我便和孩子一起玩游戲,，游戲中的動(dòng)畫場(chǎng)景深深的吸引住了孩子,，時(shí)而大笑,、時(shí)而皺眉、時(shí)而若有所思,，偏食挑食的危害很感性的印刻在了孩子的腦海之中,。

第三周,，幼兒園再次吃蘑菇時(shí)，我在接她的路上,，她驕傲的說：“媽媽,，我今天吃蘑菇了!老師表揚(yáng)我了!”我知道：她是真正的為自己而心甘情愿的吃蘑菇,，而不是為了得到老師的表揚(yáng)!

通過這個(gè)教育的過程,，我的最大感受就是：作為教師和父母,，對(duì)孩子的教育早已不再是單純的說教者,，我們和孩子之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系,。孩子在日常生活中難免會(huì)出現(xiàn)挑食等不良現(xiàn)象,，每個(gè)人都有自己的飲食偏向，老師和父母在孩子出現(xiàn)挑食現(xiàn)象后,，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)更加寬松的生活空間，多給予孩子精神上的有效支持,。用孩子樂于接受的方式逐步幫助孩子改正挑食,、偏食的習(xí)慣,，切忌用強(qiáng)迫和說教的方式去解決,。

只要我們?cè)谏钪信Τ蔀楹⒆拥呐笥?，充分尊重孩子的主體地位、理解孩子,，耐心傾聽他們內(nèi)心的所思所想，關(guān)注他們?cè)谏钪械谋憩F(xiàn)和反應(yīng),，解決了“蘑菇”的問題，孩子們肯定會(huì)長成參天大樹,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好,！

今天,，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的,，也是這樣做的,。參加工作二十年來，我曾分別擔(dān)任過小,、中,、大班的班主任,。本著為幼兒服務(wù),，為家長服務(wù),，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，誠誠懇懇地待人的宗旨,，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展,。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的充分支持和肯定,，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性,。作為班主任,，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,，我經(jīng)常給我班里的老師說,，既然選擇了教育,，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況,，及時(shí)處理，對(duì)待孩子,，就像對(duì)自己的孩子一樣,。首先我堅(jiān)持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄,、消毒記錄,、服藥記錄工作,。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù),，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解,，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想,，一切以工作為重,，作為班主任,，我要求別人做到的,，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求,，我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對(duì)正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家,，全身投入工作中。例如,，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講,，老師在上課時(shí)就必須全力以赴,，充分做好準(zhǔn)備,，決不能漫不經(jīng)心,，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到,。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前,，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類，認(rèn)識(shí)每一種玩具,，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,，一舉兩得,；又比如，物歸原處,，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?、收拾,、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了,。第三,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性,。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,，那個(gè)老師那個(gè)要求,，或者今天這樣說，明天那樣說,，孩子不知所措，久而久之,，孩子就會(huì)疲沓了,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,！

還可通過談話,，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌、游戲等形式,，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包,、管理好自己的物品,、準(zhǔn)時(shí)入園,、早睡早起,、安靜就餐,、關(guān)心別人、節(jié)約用水,、講衛(wèi)生,。

幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng),，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo),，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動(dòng),、充滿干勁且工作起來輕松自如,。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況,；一頓飯吃完后滿桌都是飯菜,；洗手草草了事，邊洗邊玩,，有的洗下來后身上,、袖口,、地上都是水,；玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng),。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力,，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求,。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對(duì)不幫他們做。比如,，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,，老師在旁鼓勵(lì),。午睡時(shí),，自己脫鞋,、脫衣服，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。并每日選一名幼兒做值日小班長,，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果,，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每天輪流擔(dān)任,。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力,。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子,，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容,、無私的心,?！盁釔劢逃聵I(yè),，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。

在幼兒園里,，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色,。如：孩子病了,，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情,。孩子高興了,，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂,。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,，孩子才會(huì)愛我們，想我們,，愿意靠近我們,，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表揚(yáng),，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂,。因此，作為班主任在愛孩子的同時(shí),，一定要注意感情的投入,，用真摯的愛感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長,。

既然作為班主任,，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神,，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成,。可以說,，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由,。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問,，了解幼兒的動(dòng)機(jī),，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,，更要有誨人不倦的精神，循循善誘,。再者做幼兒工作,，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為,，個(gè)體需求,，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作,。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材,、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開展好每天的教學(xué)活動(dòng),，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫教育筆記,、幼兒成長個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識(shí),，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

家長既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長一個(gè)放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否,，要看家長工作做的是否到位,。

作為班主任我要針對(duì)性的做好家長工作，通過家長會(huì)主動(dòng)向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用安康家園與家長溝通,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步,。同時(shí),，我要充分利用家長開放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長交流,，取得家長的配合,、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長聯(lián)系,，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長談話時(shí),，讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時(shí),，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),，表揚(yáng)孩子閃光的一面,，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議,，耐心的為家長排憂解難,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十一

同仁們：

大家上午好！

首先祝賀督導(dǎo)責(zé)任區(qū)在18年中考中榮獲全市前茅的好成績(jī),。我受責(zé)任區(qū),。

領(lǐng)導(dǎo)。

的安排,，就我個(gè)人語文教育教學(xué)工作的一些做法在此與大家一起討論,、切磋，談不上經(jīng)驗(yàn)交流,，希望和各位同仁探討,，攜手共勉。下面,，我就語文教育教學(xué)工作談幾點(diǎn)膚淺的看法,，不對(duì)之處，敬請(qǐng)同仁們斧正,。

作為教師,，想要教懂教好學(xué)生知識(shí)，就要研究好教師—教材—學(xué)生,。

首先,，作為新時(shí)代的語文老師要具備語文素養(yǎng)很多，在諸多素養(yǎng)中,，我認(rèn)為以下七種素養(yǎng)尤為重要：

情趣,、極高的品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)去影響學(xué)生，去吸引學(xué)生,，讓學(xué)生愛上你，愛聽你的課,。

沒有愛就沒有教育,。在學(xué)校里，常見到類似的情形,，這個(gè)學(xué)生沒有希望了,，他不會(huì)有任何出息。有人不僅對(duì)學(xué)生本人這樣說,，而且在會(huì)上當(dāng)眾對(duì)家長這樣說,。公開提及學(xué)生的智力缺陷，存心數(shù)落他,，刺痛他最敏感的內(nèi)心深處——這根本不是醫(yī)治創(chuàng)傷,，而是對(duì)溫柔、敏感的童心的當(dāng)頭棒喝。如果老師忽視了學(xué)生的尊嚴(yán),，用一種成人化的眼光看待發(fā)展中的學(xué)生,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足動(dòng)輒挖苦諷剌，對(duì)學(xué)生的成長是極為不利的,。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的愛不等于縱容學(xué)生的一切缺點(diǎn)，不是對(duì)學(xué)生無原則的遷就,，而應(yīng)該建立在一種公正的原則上對(duì)學(xué)生采取適度的懲罰,，要讓學(xué)生即使在處罰中也能感受到來自老師的關(guān)懷與愛。蘇霍姆林斯基曾說：“責(zé)備的藝術(shù)在于嚴(yán)厲和善意的機(jī)智結(jié)合,，學(xué)生在教師的責(zé)備中感到的不僅是公正的嚴(yán)厲,，而且是仁愛的關(guān)懷?！奔偃鐚W(xué)生認(rèn)識(shí)到你的一切教育都源于對(duì)他的愛,，那么你的教育就成功了一半。

“教育是心靈的藝術(shù)”,，只有心與心的交融才能碰撞出智慧的火花,。這種心的交融就是要在師生中建立一種民主平等的師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種“對(duì)話”關(guān)系,，這種“對(duì)話”關(guān)系如果沒有民主意識(shí)作保障,，就無法真正落到實(shí)處。這種民主意識(shí)要求老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不是扮演主宰者的角色,，而是商量者的角色,，是引導(dǎo)者的角色。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了課程整合問題課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),，加強(qiáng)彼此之間的溝通和互補(bǔ),，提高學(xué)習(xí)效率故此，語文教師應(yīng)該成為“雜家”,，尤其是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)知識(shí),、科學(xué)知識(shí)要有所了解，而不是只會(huì)教教材的“書呆子”作為語文老師首要任務(wù)之一是能在課堂上征服學(xué)生,，如果你的課上得一塌糊涂,，學(xué)生不喜歡，那你就很難在學(xué)生中形成威信淵博的知識(shí)能使得你在課堂上左右逢源,，使你永遠(yuǎn)立于不敗之地,。

課堂是瞬息萬變的，因?yàn)榻處熕鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的思維往往不能與老師保持一致,，而一些出乎意料之外的情況就要求教師具備高超的掌控能力。這種掌控能力就是老師教學(xué)機(jī)智的具體體現(xiàn),。

淋漓盡致,；語言要有激情：教師的激情就像是冬天里的一把火，可以燃燒起每個(gè)學(xué)生的熱情,；教師的激情就像是一曲動(dòng)人的歌,，可以打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心；教師的激情更像是一壇陳年的老酒,，可以讓每個(gè)學(xué)生沉醉不已,；語言要有抑揚(yáng)頓挫之感：?jiǎn)握{(diào)的旋律是不能給人帶來美的享受的。同樣,，單調(diào)的語言也不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,，甚至?xí)屓嘶杌栌?p>，不斷地探究,，成功就會(huì)向你招手,。

課文入手，整合一,。

篇

課文,、一個(gè)單元、一冊(cè)書的知識(shí)結(jié)構(gòu),，進(jìn)而形成全套教材的知識(shí)體系,。心中有了這個(gè)體系，教師在教學(xué)中就會(huì)有的放矢,，得心應(yīng)手,，就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有序、高效地學(xué)習(xí)語文知識(shí),，掌握語文知識(shí),。

工作，把能學(xué)懂的知識(shí)學(xué)好,，樹立多為班級(jí)得一分就是多為班級(jí)爭(zhēng)了一分榮譽(yù)的,。

思想。

只要全班學(xué)生都學(xué)起來,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)質(zhì)量是會(huì)有所提升的

當(dāng)然語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是我們一天兩天或是短時(shí)間內(nèi)就能培養(yǎng)起來的,，需要我們長時(shí)間的從學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候就要開始培養(yǎng),，我們語文老師要用我們的語文素養(yǎng)、人格魅力去影響我們的學(xué)生,?？傊?，如果老師們能善于指導(dǎo)，學(xué)生們能勤于學(xué)習(xí),，相信會(huì)有收獲的,。

各位。

領(lǐng)導(dǎo),。

各位同仁以上是我就語文教學(xué)方面一些膚淺的認(rèn)識(shí)不當(dāng)之處敬請(qǐng)斧正同時(shí)也請(qǐng)你們提出寶貴的意見,。

謝謝大家。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

記得我上學(xué)期接任的是二年級(jí)二班，剛開學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩,。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭,。上課要么無精打采,，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣,；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,；作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對(duì)他非常溺愛,，什么事都順著他,，并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后,，我直接給他的爸媽打電話,，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談,，讓他們知道錢可以晚掙,，但如果把孩子耽誤了,，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子,，督促孩子的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化。

我以前有一位學(xué)生,，他的父母在他上一年級(jí)時(shí)就離異了,，這對(duì)他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí),，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，對(duì)自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感,，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開了很大的距離,。根據(jù)了解到的情況，我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步,。

首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口,。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況,。比如天氣很冷,，我就問問他今天你有沒有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心,。同時(shí),，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方,，利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo),。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽?！坝H其師,，信其道”我的話他愿意聽，這樣對(duì)教育起他來他就會(huì)得心應(yīng)手,。

其次在上課時(shí),，讓他體會(huì)到我對(duì)他的期望和關(guān)心。上課的時(shí)侯,，我鼓勵(lì)他大膽地回答問題,，他開始還不怎么舉手，后來,，我經(jīng)常鼓勵(lì)他,，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題，慢慢地樹立起了他對(duì)學(xué)習(xí)的信心,，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)他每一次的提問或正確的回答都給予評(píng)價(jià),。在課后,，我有時(shí)還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，他每次都欣喜地接受,。然后讓他展示才能增強(qiáng)集體觀念。千方百計(jì)給該生制造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他獲得進(jìn)步,。他體育好，就讓他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)奪冠立下汗馬功勞,，抓住機(jī)會(huì)在班上表揚(yáng)他，使他體會(huì)到了奮進(jìn)的力量,，獲得了成功的喜悅和自信,。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面,，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極，思維也集中了,，而且,，有時(shí)還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績(jī)不太理想,，但每次都有進(jìn)步,，好幾次考試，他都在中上游,，這令我實(shí)在是讓我太高興了,。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是好人,，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,，作為新時(shí)期的教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺,。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心,，認(rèn)識(shí)到自己也能行,，也正由于有了老師對(duì)學(xué)生的信任,、尊重、理解,、激勵(lì),、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長,、快樂地學(xué)習(xí),。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

1,、用賞識(shí)的眼光看待孩子,。

一年級(jí)的孩子，對(duì)于小學(xué)的生活全然是一張白紙,，對(duì)自己能否適應(yīng)新的生活全然沒有把握,。這個(gè)時(shí)候，我們老師的作用就顯得舉足輕重了,。用賞識(shí)的眼光看待孩子,，告訴孩子，你能行,，你是最棒的,，孩子的心態(tài)就會(huì)向著積極的方向發(fā)展。

其實(shí)有時(shí)候孩子并沒有那么棒,，但是那又何妨,？好孩子就是夸出來的。這在心理學(xué)上就是著名的皮革馬利翁效應(yīng),。你給孩子一個(gè)暗示,，并強(qiáng)化它，孩子就會(huì)向著你想要的方向發(fā)展,。我們中國賞識(shí)教育的首創(chuàng)者周弘就是用這樣的教育方式把自己全聾的女兒培養(yǎng)成留美碩士,。

列舉xx、xx,，從桀驁不馴到乖巧的例子,。

2、教育是慢的藝術(shù),，等一等,，孩子總會(huì)跟上來的。

xx學(xué)“a,、o,、e”的例子。

他是一個(gè)營養(yǎng)發(fā)育不良，個(gè)子小,，膽子小的男孩,，教“a、o,、e”時(shí)總是把a(bǔ)讀成e,，最基本的發(fā)音都不會(huì)。我每天早讀進(jìn)行特別輔導(dǎo)都沒有效果,。我開始懷疑這個(gè)孩子的智力。后來一個(gè)月后,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他能準(zhǔn)確地發(fā)音了,，到現(xiàn)在他已經(jīng)由原來的口齒不清到能主動(dòng)發(fā)言了。我欣喜,。由此我得出,，對(duì)待孩子要耐心，慢一點(diǎn),，等一等,，孩子總會(huì)跟上來的。

3,、作業(yè)力和反作用力。

老師溫柔,，學(xué)生也是溫柔的,，老師暴躁，學(xué)生也是暴躁的,，把持好自己的心態(tài),，做個(gè)溫柔的老師，做一個(gè)心平氣和的老師,，讓你的孩子也像你一樣溫柔,、心平氣和。

4,、向孩子示弱,。

讓孩子覺得你并不是萬能的，你是需要他們的幫助,，你是需要他們的懂事的,。從而體現(xiàn)他們的能干，提升他們?cè)诶蠋熜闹械牡匚弧?/p>

比如教寫字的后期,，我在示范時(shí)引導(dǎo)孩子給老師提意見,。他們由最初的崇拜老師寫的字到后來能給我寫的字挑毛病。比如這個(gè)字寫得太大了，那個(gè)字結(jié)構(gòu)沒有把握好,，這一捺不舒展,，那一點(diǎn)不夠有彈性。孩子在給你挑毛病的同時(shí)他們的能力也得到了提高,。雖然這個(gè)時(shí)候好像老師的形象不那么崇高了,，但是孩子們的心理得到了滿足，能力得到了鍛煉,。

有時(shí)候我示范朗讀課文,，我先聽孩子們讀，然后我會(huì)說,，聽了你們的朗讀我也想讀,。讀完，他們會(huì)情不自禁地給你掌聲,，得到孩子們的掌聲我會(huì)像孩子一樣欣喜,。再讓他們說說表揚(yáng)老師的理由。孩子在表揚(yáng)你的同時(shí)他們也學(xué)到了朗讀的基本要領(lǐng),。他們知道怎樣讀才是好的,，心中有了好的朗讀的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們朗讀水平的提高很有幫助,。與此同時(shí),，你在乎孩子們的表揚(yáng)，這讓孩子覺得你也是需要他們的肯定和掌聲的,，你也是需要他們的疼愛的,。

1、培養(yǎng)孩子點(diǎn)評(píng)的能力,。

集會(huì)的紀(jì)律點(diǎn)評(píng),，做操的表現(xiàn)點(diǎn)評(píng)等。先教師示范點(diǎn)評(píng),，再由班干部點(diǎn)評(píng),，推廣到學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)。表揚(yáng)好的,，批評(píng)壞的,。

2、明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

（1）作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì),。

十個(gè)優(yōu)秀換一個(gè)印章笑臉。笑臉敲在卡紙的名單上,，這樣一個(gè)學(xué)期下來看誰的笑臉多,，笑臉多可以得到老師的特別獎(jiǎng)品,，一本書或者一個(gè)旅游紀(jì)念品。有條件的班級(jí)可以制定班級(jí)吉祥物,，以此作為最高獎(jiǎng)勵(lì),。

（2）行為規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)。

直接敲笑臉,，或者獎(jiǎng)勵(lì)愛心棒,。集齊十個(gè)愛心棒換一個(gè)笑臉。愛心棒是自制的,，市面上買不到的獎(jiǎng)勵(lì)他們更珍惜更寶貝,。

（3）早讀愛心棒。

早讀的紀(jì)律總是不容易控制,，如何高效地讓孩子自覺地打開課本放聲朗讀是我一直在琢磨的問題,。后來我試著在早讀聲音響亮、坐姿端正,、沒有東張西望的孩子桌角悄悄地放上一個(gè)愛心棒，然后等早讀結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。告訴其他小朋友因?yàn)樗麄冏硕苏?、聲音響亮又自覺，所有得到老師的愛心棒,。后來早讀課上我施行了一段時(shí)間,，早讀紀(jì)律有了很好的改變。現(xiàn)在的早讀紀(jì)律良好基本得益于那段時(shí)間早讀愛心棒的獎(jiǎng)勵(lì),。

1,、寫字教學(xué)。

抓好字形分析和示范,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)老師寫的字和他們自己寫的字,。讓孩子快樂學(xué)寫字。

把基本筆畫放大了給孩子看,，制定口訣,。橫：頓下來，橫過去,，頓下來,，回過去。撇像一把劍,，捺像一把刀,。讓孩子在寫字的時(shí)候有舞刀弄?jiǎng)Φ母杏X，提高孩子們的積極性,。

在教學(xué)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字我是試著把每個(gè)筆畫放大了進(jìn)行教學(xué),。如撇的話,，起筆頓一頓，瀟灑地撇出去,。

2,、寫話，貴在持之以恒,。

寫話第二個(gè)學(xué)期開始寫,。

寫話的好處：

a、練習(xí)拼音,，糾正一些錯(cuò)誤拼寫,。

b、練習(xí)寫字,，鞏固生字,，學(xué)寫一些不會(huì)寫的字。

c,、用心感受生活,，也便于老師了解孩子的心理、性格,。

慢一點(diǎn),，耐心一點(diǎn)，表揚(yáng)大方一點(diǎn),，心平氣和一點(diǎn),，這就是我教一年級(jí)最深的體會(huì)。

介紹書目：

薛瑞萍班級(jí)日志系列（一至六年級(jí)）,。

常麗華《在農(nóng)歷的天空下》,。

李躍兒《誰拿走了孩子的幸福》,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！我是國莊社區(qū)學(xué)校的xx,，任教五年級(jí)語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶,，平時(shí)不讀書,。背誦課文，對(duì)他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。同時(shí),，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,！謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣,，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚,，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活,，生活在這種境況的她,，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言,，好像一只孤獨(dú)的小鳥,，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛,，孩子的性格變的孤僻,。一個(gè)聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去,，我在心里不斷的琢磨著,，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛,，讓她重展笑顏,。上課了，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手,，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光,；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔,，一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,，她開始變得開朗起來,，我體會(huì)到了付出的歡樂。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系,、團(tuán)結(jié)的班集體,，光心靈的溝通是不夠的,，還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|,，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,。

我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況,，就絕不請(qǐng)家長,，即使請(qǐng)家長，也在與學(xué)生正面接觸之后,，和他一起分析事情原因,，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題,，主動(dòng)提出改正,，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長了解實(shí)情,，再將家長請(qǐng)到學(xué)校,，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正,，這樣下來,，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長的尊重和信任,，彼此之間的關(guān)系也更加和諧,。

在我的班級(jí)中，有一名叫李敬浩的學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來時(shí),，他對(duì)我說：“老師,，你請(qǐng)我媽來吧!”聽了他的話，我不知道該說什么了,，我就反問了一句,，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望,?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢?”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),，你肯定會(huì)叫我媽來,。”我緊接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,，如果你不希望你媽來,，我就沒必要請(qǐng)她來?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動(dòng)說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長,，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間,，他果然能按時(shí)完成作業(yè),，雖然有時(shí)反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,，久而久之,，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛,。

每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛,，學(xué)生也不例外，我們只有尊重,、關(guān)愛學(xué)生,，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重，理解和關(guān)愛,。因此,，我們應(yīng)該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁,，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧,，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師:,。

按照周校長的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生,。

各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,，優(yōu)生少差生多,，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī),。

我作班主任一般從喚醒,、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:,。

我教育學(xué)生是先說情再育人,，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們,，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,，我是他們成長的引路人,，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心,，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn),。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作,。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己,，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,，以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學(xué),，平常自由散漫，自習(xí)課要講話,。我找他談話時(shí),，我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己,，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見,，他們就是不好說你,。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子,，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大,，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,，干脆試一試,，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累,，你可以休息幾天,，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你,?！蔽业脑掃€沒說完，他就說:“石老師我知道了,，我的確是沒有管好自己,，對(duì)不起你，我錯(cuò)了,，石老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正，你相信我吧,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他,，找機(jī)會(huì)關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容,、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解,，站在他們的立場(chǎng)上分析問題,，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的,。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理,，那是早,、晚都要出大事的.。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧,。

有這樣一句話:“說你行,，你就行，不行也行;說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭,。當(dāng)然，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來說,，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng),，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生,，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他,，認(rèn)為他行,，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事,。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習(xí)課,，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,，很調(diào)皮，但述課成績(jī)比較好,。我就和他談心,，經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來,，學(xué)習(xí)認(rèn)真了,。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),，我總是想辦法去激勵(lì)他,，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來,。我相信他今后能夠變好,，原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他,，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎,。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

記得我剛參加工作時(shí),，我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理,，他說:“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累,，就要想到追求的是精神享受,，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰,。那個(gè)都曉得歲月不居,，天道酬勤,，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),，我們就像一個(gè)撐船工一樣,，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系,，不要他們?cè)诖稀皝y版”,，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的,，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題,?！?/p>

各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任,，多點(diǎn)幫助,，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用,，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的,。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

我園自20xx年建園以來,，在全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的背景下，以快樂教育為載體,，積極開展園本教研,，促進(jìn)了幼兒園和諧快樂的發(fā)展。下面向大家匯報(bào)我們的一些做法,。

1,、園舍設(shè)施科學(xué)合理。我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化,、兒童化特點(diǎn),，即科學(xué)又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念,。多功能的大型戶外玩具,、體育器材,、家長、教師自制的戶外玩具等豐富的設(shè)施,，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件,。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好,，在向所有教職員工和家長傳遞著幼兒園從事的是陽光的事業(yè),。孩子就像美麗的向日葵花，需要陽光的照耀和雨露的滋潤,。

2,、走廊文化富有特色。為了打造“快樂教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題,，幼兒園在走廊上張貼了“十個(gè)好習(xí)慣”“十個(gè)好品格”的內(nèi)容,，通過圖形并茂的畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格,。我們通過“京劇臉譜”,、“剪紙”、“中國結(jié)”等民間藝術(shù),，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,，感受中國傳統(tǒng)文化的精美等。走廊上處處懸掛著快樂教師格言,，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂工作,。

3、班級(jí)環(huán)境寓教于樂,。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題,、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),。小班禮儀特色環(huán)境,，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛的教育。中班的愛心教育特色,，確立了培養(yǎng)幼兒愛心和同情心,，促進(jìn)幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理,、材料豐富,，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地,，促使了幼兒身心健康發(fā)展,。

1、打造快樂教師隊(duì)伍,，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀,。教師是教育工作的主人,，打造一支快樂的教師隊(duì)伍，才能有效實(shí)施我們的快樂教育課程,。為此我們每學(xué)期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂教育理論,，讓老師們了解為什么要保持快樂，那是教育的需要,，是孩子的需要,，是自身的需要。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂積極向上的心態(tài),，知道和諧是快樂的基礎(chǔ),，與單位和諧，與同事和諧,，與家長和諧,，與幼兒和諧。為了讓老師們?cè)诘氖畟€(gè)標(biāo)準(zhǔn)：如,，每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默,；講課生動(dòng)有趣,；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書學(xué)習(xí),；凡事積極進(jìn)?。挥幸稽c(diǎn)閑情雅致,；有一大幫朋友,；擁有一顆童心；了解孩子熟悉流行的事情,。在園長的帶領(lǐng)帶動(dòng)下,，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦,，但也會(huì)開懷地去工作,，欣然地去生活。

2,、踐行愛的承諾,，成就幼兒快樂人生。幼兒園為了更好地實(shí)踐快樂教育,，確立了打造“愛心成就快樂”教育承諾實(shí)踐活動(dòng),。該實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是“快樂教育”，內(nèi)涵是愛的教育,。為了在社會(huì)上確立和展示幼兒園的形象,，幼兒園制定了《教師禮儀規(guī)范》等規(guī)范細(xì)則,，通過這些規(guī)范的制定，讓老師對(duì)愛心承諾方面有了更加具體的認(rèn)識(shí),。我們特別從入離園接待,、教育教學(xué)、保育衛(wèi)生等方面提出了“愛心教師的十個(gè)好細(xì)節(jié)”如“入園時(shí)笑迎家長,，蹲下身來迎接幼兒”“為幼兒洗凈晾干尿濕衣褲被褥”“幼兒生病教師要電話或短信問候”等等,，努力體現(xiàn)“細(xì)微之處見真情”。在組織形式上,，我們充分發(fā)揮教師的自主性,，活動(dòng)由她們自主設(shè)計(jì)、主持人由她們自主推薦,，游戲由她們自己設(shè)計(jì),，場(chǎng)景由老師們自己布置，每次活動(dòng)中,，所有的教職員工都能參與游戲,，展示才藝，氣氛那么熱烈,，場(chǎng)面那么感人,，每一個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖，一家人的融洽,。

1,、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn),、園外采風(fēng),、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式,。我們?yōu)榻處熖峁┝酥T如《論語解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書籍,，引領(lǐng)教師廣泛地讀書學(xué)習(xí)。

2,、提供展示平臺(tái),，提高教師實(shí)踐能力。為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高,，我園通過開展“幼教新秀選拔課”,、“骨干教師示范課”、“一課多研”“同課異構(gòu)”等多種形式的教研探討，使得我園涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)骨干及幼教新秀,。每學(xué)年幼兒園都會(huì)舉行基本功比賽,，很好地提升了教師的專業(yè)水平。為了不斷激勵(lì)展示教師的教學(xué)成果,，每到學(xué)期末,，幼兒園便組織老師們將自己一個(gè)學(xué)期實(shí)施地最具特色，成果最豐富的主題,，用課件,、文本制作等形式展示，同時(shí),，將自己一學(xué)期制作的玩教具進(jìn)行統(tǒng)一的展示,，幼兒園組織展覽、交流,、經(jīng)驗(yàn)介紹,，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了舞臺(tái),。

1,、親子攜手，共同體驗(yàn)愛的教育,。幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織不同的親子活動(dòng),，來營造愛的氛圍。通過開展親子快樂運(yùn)動(dòng)會(huì),、大手拉小手等多種特色活動(dòng)，營造家園,、親子間濃濃地情,，深深的愛。

總之,，快樂教育帶給了我們?cè)S多可喜的變化：我們的生源年年飽滿,，新生入園不再困難，師幼得到了快樂的發(fā)展,，家園關(guān)系更加和諧,。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)快樂教育的實(shí)踐,，進(jìn)一步探討快樂與發(fā)展的關(guān)系，努力提高辦園水平,。

謝謝大家,！

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、遠(yuǎn)道而來的朋友們：

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言,，感觸頗深,，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí),，與大家通力合作,，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。這天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī),。

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒意思,，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任,。

領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào),，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系,，正確處理好師關(guān)系,，才是成功的。

教育學(xué)生,，要尋找最佳教育時(shí)機(jī),，才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,，在什么時(shí)候,，才是最佳時(shí)機(jī)呢?這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。

中國成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長李誠忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說過：“教育要有心計(jì),，要?jiǎng)有难郏彩陆杂幸?，錯(cuò)誤都有理由,，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂?jiǎn)單,、粗暴，避免草率,、武斷,，采用科學(xué)的方法管理班級(jí)，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

我們都在提倡愛學(xué)生,，對(duì)自我的學(xué)生,，如果從心底里不愛，不喜歡,，那就談不上教育,。

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”,，老師在學(xué)生心中沒有威信,，他也不必須“信其道”。所以在愛的基礎(chǔ)上,，要與學(xué)生斗智,。

最近讀了一本書，叫《班主任兵法》,，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來,，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，那里似有不妥,，但為了真正體現(xiàn)愛學(xué)生,，采取行之有效的手段，也未嘗不可,。只有這樣,，才能把工作做得盡善盡美。

今年一開學(xué),，擔(dān)任七四班班主任,，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè),，人高馬大,，自嘆今年運(yùn)氣不佳，攤上這個(gè)班,，也就只好盡自我最大努力走著看了,。

人都說,，問題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,，能鍛煉我們的管理水平。這樣說,，我班可謂資源豐富,。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),，頗具領(lǐng)導(dǎo)潛力的人才有;個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng)，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物,。其實(shí),，我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問題學(xué)生,，家長花高價(jià)把孩子送到那里,，他們期望值很高。剛開學(xué),，我就感覺到,，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場(chǎng)了。

說起來,，咱教地理,，副科老師，一大周才上三節(jié)課,，學(xué)生誰看得起?一開始,，班級(jí)軍心不穩(wěn),，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣部買東西,，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室,，幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈,。

我明白，這是學(xué)生對(duì)老師的火力偵探,。你找他們談話,，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話,。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),，他們明白老師不會(huì)把他們?cè)鯓訕樱鋵?shí),，老師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>

古人說,，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”,，摸清敵情,，才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過一個(gè)多月的摸底排查,，與原先的老師交流,，與家長溝通，找同學(xué)側(cè)面了解,，我基本摸清了學(xué)生的狀況,，在交往中,，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

1,、高奇,，外校轉(zhuǎn)來，有網(wǎng)癮,，學(xué)習(xí)無動(dòng)力,，壞習(xí)慣多，幾乎天天犯錯(cuò),。家長零售水果,，經(jīng)濟(jì)比較困難。但他生活艱苦,，不浪費(fèi)錢,，也能體諒父母。為了對(duì)他教育,，我想了各種方法,，都不見效果，于是我就想,，干脆用經(jīng)濟(jì)手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨,，罰他一百!讓他親自打電話給家長。來送罰款!

可想而知,，他心里是多么不情愿!他爸來了,，在樓下見了我，我先掏給她一百元錢,，讓他交給高奇,，讓高奇當(dāng)眾把錢交給我。

戲演完了,，一招瞞天過海,，高奇發(fā)生了轉(zhuǎn)變。此刻,，各科老師都夸他,。

事后，家長打電話,，原準(zhǔn)備下學(xué)期回老家上免費(fèi)學(xué)校,，此刻說啥也不走了,，不管經(jīng)濟(jì)再困難,，也要在這上,。

2、李曉林,，原六三班學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，有必須的領(lǐng)導(dǎo)組織潛力,，開學(xué)初被任命為體育班長,。之后自我對(duì)自我放松要求，大錯(cuò)不犯,，小錯(cuò)不斷,，自甘墮落，不好好學(xué)習(xí),，對(duì)于這樣的學(xué)生,，溫柔的談心，顯得蒼白無力,。

有一次語文課上,，不注意聽講，還頂撞老師,，被叫進(jìn)辦公室后,，死不承認(rèn)。一向不大發(fā)脾氣的我,，最后等來了機(jī)會(huì),。心想：此刻發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴,、狂風(fēng)暴雨,，連我那個(gè)用了好長時(shí)間的杯子，也粉身碎骨,，做出了犧牲,，同辦公室的老師都為之一震。

我不反對(duì),，在戰(zhàn)場(chǎng)上,，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級(jí)管理上,，一味縱容總是不行,，有些學(xué)生簡(jiǎn)直氣人，咱又不能動(dòng)手打他解恨,，只好拿杯子出氣,，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧,。

一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了,，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場(chǎng),，我又把戰(zhàn)火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出,，我做了推心置腹的講話,，同學(xué)們大多伴著淚水寫日記，李小林最后后悔地流下了淚水,，他低頭認(rèn)錯(cuò)了,。

這一天，晚飯都沒吃,。直到晚上放學(xué),，我買了兩箱方便面發(fā)給同學(xué)，又請(qǐng)張主任,、王校長唱紅臉,，到班級(jí)做安撫工作。這場(chǎng)鬧劇才算收?qǐng)觥?/p>

鞭撻雖然叫人疼痛,、叫人難堪,、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服,、是奮進(jìn),、是成熟。

經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿提綱篇十九

各位老師,，各位同學(xué)：

大家下午好,，首先，我代表屢獲殊榮的老師,，向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo),，同事和學(xué)生表示感謝，因?yàn)闆]有領(lǐng)導(dǎo)的信任,，同事的合作和同事的努力,。學(xué)生們，沒有榮譽(yù),。不良階級(jí)群體有其自身的原因,，但形成優(yōu)秀階級(jí)群體的原因是相似的。下面,，我將代表其他班級(jí)老師談?wù)勅绾谓M建一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小組,。

首先，反復(fù)灌輸在新生入學(xué)的第一天,，我會(huì)向同學(xué)灌輸“做你想要的,，而不是一刻”的基本理念，也就是說，你可以自由地發(fā)展自己的個(gè)性和專業(yè)知識(shí),，但你可以沒有規(guī)則,。這條規(guī)則是大學(xué)生手冊(cè)。如果您違反法律,，您必須承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生對(duì)他的行為負(fù)責(zé),。

第二,，實(shí)施“班長責(zé)任制”有必要將“分權(quán)”的現(xiàn)代管理理念運(yùn)用到班級(jí)管理中，強(qiáng)調(diào)班長具有甚至超過班主任的全部權(quán)力,。班主任的工作不是管理班級(jí),，而是向?qū)W生灌輸新的想法，信息和良好的學(xué)習(xí)方法,。通過這種方式,，提高了學(xué)生的素質(zhì)，充分發(fā)揮了干部的工作能力,。我認(rèn)為每天上課的班主任是最難的班主任,。很少管理課程并擁有良好課程的班主任是最好的班主任。我做得還不夠,，但我一直在努力做這個(gè)領(lǐng)域,。

第三，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)者,，必須做得好,。如果學(xué)生努力學(xué)習(xí)，就沒有時(shí)間遇到麻煩,?！霸谛皭褐凶杂桑瑹o所事事是永恒的真理,。但“抓”學(xué)習(xí)不是迫害,，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，個(gè)人奮斗的故事,，有效的學(xué)習(xí)方法,，以及未來生活的壓力和挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極性和動(dòng)力,。學(xué)習(xí),。第四，全方位的幫助和溝通我相信,，即使批評(píng)非常嚴(yán)格,，我們學(xué)校的每位老師都會(huì)關(guān)心學(xué)生。班主任還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,，與學(xué)生溝通,，從各個(gè)方面幫助學(xué)生,，但不能幫助學(xué)生做事，而是告訴他自己如何做事,。

最后,，我想說的是，雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但我們?nèi)匀徊桓倚傅?。“高中教師”的古老?xùn)練一直是我們的壓力,；但我聽說有“高學(xué)徒”的原因,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)老師，一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，這里的同學(xué),，如果你愛老師，希望你的班主任能夠和你一起精彩,，你就會(huì)積極進(jìn)取,，紀(jì)律嚴(yán)明，努力學(xué)習(xí),！謝謝你們,！