在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇一

各位村社的婦女工作領(lǐng)導(dǎo)干部,、家長們朋友：

大家上午好！

我是xx,，首先,，我很感謝鄉(xiāng)政府搭建了這個平臺，給了我一個鍛煉自己的機會,，能在此與家長朋友交流“如何教育引導(dǎo)孩子的話題”,。

當了的媽媽,，在教育兒子的過程中也有不少的困惑（作為家長,，該怎樣嚴格要求孩子）,；遇到不少問題（孩子不聽話時怎么處理）,；通過讀一些關(guān)于孩子教育的書籍，也有不少收獲,。很高興有了一個孩子，在教育孩子的過程中能和孩子一起成長,！

今天,，我想從“培養(yǎng)什么樣的孩子？”“如何培養(yǎng)孩子,？”這兩個方面借助一些案例和視頻,，談?wù)勛约旱囊恍┯齼焊形?，不當之處歡迎大家指正。

一,、培養(yǎng)什么樣的孩子,。

1、介紹尹建莉,，既是一位優(yōu)秀的老師，也是一位好媽媽,，她以《好媽媽勝過好老師》為題寫了一本書，主要是想說明家庭教育的重要性,。

2、引用的教育案例“博士育兒”,，說明知識高的人在教育孩子時方法未必正確。

一位博士,，他個人無論在做學(xué)問、干工作還是為人處世等方面都非常好,。因為中年得子，珍愛如寶,。他知道做人比做學(xué)問更重要，所以特別注意孩子的品格培養(yǎng),。他的孩子剛剛2歲,，經(jīng)常自顧自地玩耍，大人和他說話充耳不聞,。做父親的認為禮貌要從小培養(yǎng)，看到孩子這樣,，很著急，就會走過去拿開孩子手里的東西,，嚴肅地告訴他，大人和你說話必須要回答,。他就一次次地把兒子從玩耍中拉出來,，對兒子進行批評教育,。

但是博士不知道，2歲的孩子還沒建立起與人交往的概念,。對這么小的孩子談禮貌，宛如對牛彈琴,，他不僅不懂,，還會被嚇著,。

最重要的是,，孩子這時正處于開始認識世界的關(guān)鍵期,，對一切都充滿好奇，一張小紙片,、半截?zé)燁^就可以讓他沉迷。兒童的智力發(fā)展,、注意力培養(yǎng)、興趣發(fā)展都離不開這種“沉迷”,。無端地經(jīng)常性地打擾孩子,，會破壞他的注意力，使他以后很難集中精力去做一件事情,。

可愛的孩子。我們教育孩子是選擇正確的雕刻工具或是鋤頭呢,？

這位博士,，他絕不懷疑自己的教育方法，卻不知他教育孩子時運用的正是鋤頭,。因此家長第一,、要了解孩子不同年齡段身心發(fā)展的規(guī)律,，“三翻、六坐,、九拿抓”多大的孩子該學(xué)習(xí)什么,，預(yù)設(shè)合理的教育期望,，切勿拔苗助長,；第二、選擇恰當?shù)慕逃椒ㄓ葹橹匾?/p>

我們的教育目標應(yīng)該是是什么呢,？-----培養(yǎng)能獨立生存的個體,，身心健康,、懂得體驗生活、樂于助人,、全面發(fā)展的孩子。即：培養(yǎng)健全的人格,，給孩子積極向上的正面引導(dǎo),。

二、如何培養(yǎng)孩子,。

我選擇了這樣幾個小故事與大家分享。

1,、第一則故事說明：家長言傳身教的重要作用,。

讀小學(xué)的東東,，家里陽臺上的衣服被樓上的張叔叔澆花時弄濕了,，東東爸爸立即沖上去理論,，并罵罵咧咧地走回來，嘴里還不停地數(shù)落鄰居的不是,。到了周末,，對屋陳叔叔的貓在東東家門口玩,，東東看見后立即破口大罵,，說貓把他家的門口弄臟了,，非要他們洗干凈不可,。這讓鄰居哭笑不得,，也令冬冬爸爸大吃一驚,。

分析：父母是孩子的啟蒙老師,，他們的一舉一動都被孩子看在眼里,、記在心里,，日后若有類似情況發(fā)生，必然會以父母的行為為準則,，依葫蘆畫瓢，模仿大人的方式去解決問題,。

遇到這樣的情況我們可以怎么辦呢,？（1）,、如果對方實在不對,，最好能避開孩子與對方理論,；若實在無法避開孩子,，那父母的語言必須要有所收斂,，注意用語文明,，別“教會”孩子罵人的“本領(lǐng)”，污染他純潔的心靈。（2）,、事后,，還可向孩子分析事情的對錯,，同時教育孩子別犯對方剛才所犯的錯誤。

2,、第二則故事介紹了一位智慧的母親，化解孩子在學(xué)校遇到問題的`不滿情緒,。這為母親的智慧與胸懷值得我們學(xué)習(xí),。

上四年級的女兒,，在參加學(xué)校舉行的“我愛家鄉(xiāng)”征文比賽中獲得了一等獎,。好強的孩子回家后天天對著鏡子背稿子,，準備參加接下來的演講比賽,。孩子的精神可嘉，但她的朗誦演講水平實在讓人不敢恭維,。

一天放學(xué)回家后，孩子翹著小嘴,，一臉不悅地對媽媽說：“媽媽,，我真不明白,，老師為什么要請許穎參加演講比賽而不請我,?！?/p>

媽媽說：“許穎的朗誦演講水平比你高,，上次家長開放日,，家長對她都很佩服,?！?/p>

孩子憤憤地說：“可她演講的內(nèi)容是我獲獎的那篇文章呀,！有本事自己寫稿子，這是不公平的,。”

媽媽知道,，孩子發(fā)泄夠了，也許心里會好受些,，于是說：“看來你很有意見,，說說為什么,？”等孩子噼里啪啦說了一通以后,，媽媽這樣開解孩子：“媽媽覺得你們的老師真了不起，她發(fā)現(xiàn)你的寫作優(yōu)勢,，許穎的朗誦演講優(yōu)勢，在比賽中你們都得了獎,，值得祝賀,，還有什么不愉快的呢,？你是最佳編劇獎，許穎是最佳演員獎,?！?/p>

“是做編劇好還是做演員好呢,？”

媽媽說：“人的才能不一樣，分工也不一樣,，我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢并盡情地展示,，同事也要看到別人的優(yōu)勢并由衷地贊賞，而且要善于相互合作達到共贏,?！?/p>

第二天,，媽媽陪孩子看電影《音樂之聲》，和孩子討論編劇,、女主演,、導(dǎo)演,。孩子說：“媽媽,，這個片子故事講得好，演員也演得活靈活現(xiàn),。我昨天真傻?！?/p>

分析：這位家長是智慧的,！孩子向家長反映情況時,，家長可能有許多的處理方法,，比如跟孩子一起咒罵學(xué)校,、社會的不公；比如找到老師,，要求給個說法······但智慧的家長卻沒有這樣做。他充分了解自己的孩子,，也真心欣賞別人的孩子，同時能相信和寬容老師,，對老師的行為進行合理的解釋。

如果家長謙虛地認為“自己的孩子是沙子,，別人的孩子是金子,。”或是“不顧事實的認為只有自己的孩子才是好的,。”這樣的看法都是不恰當?shù)?。只有真心欣賞孩子,，才有可能對孩子進行正確的引導(dǎo),。

3,、青春期的兩個小故事。

第一,、“女兒有男朋友了”

讀初三的女兒,，隔壁班一個男孩子經(jīng)常下課來找她說話，女兒過生日叫幾個同學(xué)聚會也叫了那個男孩子,，他們還有時互相發(fā)短信,。媽媽在尹建莉老師的幫助下這樣和孩子談了一次，取得了很好的效果,。

首先肯定孩子,，告訴女兒，在你這個年齡對異性產(chǎn)生好感這很正常,。有男孩子喜歡你,，說明你是個可愛的女孩；你對別的男孩有好感,，說明你也是個懂得欣賞他人的人,。

接下來她告訴女兒，初中生對異性產(chǎn)生好感,，這才是剛剛開始,，你作為一個可愛的女孩子，將來會遇到很多欣賞你的人,，對他們我們都要心存感激,，同時，你也會遇到許多值得我們欣賞的男孩子,。一個人只有自身可愛才值得別人去欣賞,；只有好好學(xué)習(xí)，才能越來越可愛,，得到別人的欣賞,，同時自己也才能慢慢學(xué)會欣賞別人。

從那以后,，女兒和媽媽之間能把這樣的情況當成正常的事情來交談,。女兒會和媽媽說覺得誰不錯,，但是在交往時和別的同學(xué)沒什么兩樣。

只要大人內(nèi)心陽光,，孩子內(nèi)心也會很陽光,！很正常的事情，干嘛要“責(zé)罵,、羞于開口”呢,？這要家長用恰當?shù)恼Z言引導(dǎo)，相信孩子會理智的看待這樣的問題,，不至于影響學(xué)業(yè)甚至逃避家庭,。

第二、“兒子的小紙條”

一位母親給上初二的兒子洗衣服時,，在衣兜里發(fā)現(xiàn)一張紙條,，展開一看，竟是“我愛你”這類傳情達意的約會便條,。結(jié)合前幾天老師提醒家長說孩子上課總走神,，成績直線下降，要求家長幫助查找原因,，母親心中頓時明白了原委,。她真想立刻將兒子叫到跟前問個究竟，然后狠狠批評他一頓,?？捎忠幌耄@樣大吵大鬧可能會逼得孩子在彎路上越走越遠,。

于是,，他與老師商量對策,。對于孩子交往的情感需求要滿足,，更要引導(dǎo)。他發(fā)現(xiàn)兒子喜歡語文,，就鼓勵孩子參加年級朗讀組,，男女同學(xué)在一起閱讀文學(xué)名著，在老師的指導(dǎo)下排節(jié)目,，看演出,。老師在作文評語中經(jīng)常和他討論人生的意義。

經(jīng)過一學(xué)期的和諧教育,，一次次的談心引導(dǎo),、表揚鼓勵，孩子漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，心中有了奮斗的目標,，愛好得到了發(fā)揮,，看到了自身的價值，嘗到了更大的歡樂,，“興趣”逐漸移到了學(xué)習(xí)上,。

其實，青春期的愛并非嚴格意義上的愛,，它只是異性間相互吸引和朦朧的好感,。如果能從容而平淡的引導(dǎo)他們，一切都可以安然無恙的過去,。

在接下來的時間,，我節(jié)選了電影《淺藍深藍》的幾個片段與大家一同賞析?？纯慈绾尾拍茏龊眉议L的角色,。

三、家長的角色,。

第一,、家長應(yīng)該是孩子成功的領(lǐng)導(dǎo)者。也可以說是家長威信的表現(xiàn),。當孩子做錯時,，家長要注意把孩子的缺點給指出來，并讓他去改正,，而不是姑息縱容,。

影片中豆丁因為被高大的“大王”欺負，失去了在小朋友中的領(lǐng)袖地位,，在受欺負時沒有朋友站出來幫他,，因此心里很委屈，產(chǎn)生了情緒,。但他又不愿告訴媽媽,。情緒積累下來于是在生日這一天爆發(fā)出來了。不聽媽媽話,，故意反著做,，把一桌子的飯菜浪費了。媽媽罰了他（罰站,、罰洗臟衣服）,。可是,，當豆丁說出自己積壓很久的委屈“反正你喜歡我”媽媽有很智慧的給準備離家出走的豆丁以退路,。“你要帶水嗎,？餅干,？被子,？訂機票？你走了,，媽媽會很孤獨·······”豆丁從開始和媽媽的抗拒到融合需要媽媽的寬容與智慧,。

所以，當孩子做錯時,，家長可以生氣,，讓孩子知道為什么錯了，該怎樣改正,，承當什么樣的責(zé)任,；卻不應(yīng)該和孩子賭氣。

2,、家長可以成為孩子親密的戰(zhàn)友,。在孩子遇到困難的時候，給他們一些必要的鼓勵與分析,。做一個好的家長,，還要成為孩子的一個很好的朋友。

為了獲得大王這個好朋友,，豆丁選擇了妥協(xié)讓步,。媽媽看出豆丁其實不想和大王換飛機。于是,，她讓孩子說出了自己的心里話,。然后媽媽和豆丁在草坪上愉快地玩了一下午的飛機。這樣,，孩子就不會因為做了違心的選擇而悶悶不樂,。

3、當知心的朋友,。很好的傾聽者,，不需要太多的指導(dǎo)與教育，家長安靜地聽孩子把他的心思講出來,。

凱文本是豆丁的好朋友,，因為在豆丁被大王欺負的時候沒有幫忙而后悔，雖事后多次向豆丁示好,，可是豆丁一直拒絕。凱文媽媽發(fā)現(xiàn)了孩子的變化,，和孩子朋友似的交談讓凱文如釋重負,。

4、接受批評的受教育者,。家長也是人,，當教育方法不妥當?shù)臅r候,，也需要聽取孩子的意見。

四,、我的教育感悟,。

在宋家教書也有了。非常感謝宋家這遍土地以及我的學(xué)生和學(xué)生家長,。讓我從初出學(xué)校的學(xué)生成長為一名骨干教師,。在這些年的教育中，我也遇到過各種各樣的情況,。從孩子品格方面有這樣幾種值得家長注意,。

第一、孩子拿不屬于自己的東西,。在一,、二年級經(jīng)常會發(fā)生誰的鉛筆、小刀,、零花錢不見了的情況,。

如果是你的孩子所為，你會怎么辦呢,？（覺得太丟臉了,，給孩子好一頓收拾；或是反正就一點小東西,，裝著不知道,；或是給孩子講解道理，幫助孩子改正錯誤,，滿足孩子合理需要,。）。

有幾個孩子,，我這么和家長共同教育,，孩子改掉了這些錯誤。1,、通過與孩子談話“街上賣的···很多,，我們能不能去隨便拿？如果我們家里的谷子,、雞鴨,、衣服也被別人拿了怎么辦？所以,，不屬于自己的東西我們不能拿”,。2、與家長聯(lián)系，說明孩子犯錯很正常,，生氣解決不了問題,，關(guān)鍵在于正確的引導(dǎo)，孩子錯了就要改,，照價賠償給同學(xué),。如果賠償?shù)腻X能換來孩子的良好品質(zhì)那是千值萬值！3,、在事后,，多與孩子閑聊，讓孩子感受到,，老師不會因為孩子的一次錯誤而不喜歡他,，并在聊天中引導(dǎo)孩子樹立正確的觀念。

第二,、孩子的逆反心理,。

幼兒園的孩子也有逆反的時候。前兩天為了鍛煉孩子手的小肌肉群,，我讓孩子用剪刀學(xué)習(xí)剪直線,。很多孩子都高興地剪，可是一個平時很聰明的孩子卻說“我不想剪,?！蔽夜烙嬁赡苁且驗閯偛潘托∨笥汛螋[，我批評了他的緣故吧,。所以一副滿不在乎的樣子,。孩子說的“我不想剪”是真的不想剪還是表達我有情緒了？其實里面有一層意思,，那就是引起老師的注意,，我和別人不一樣了。

我是這么考慮的：首先,，如果老師隨他,，今天我不想剪，明天我不想畫···其實孩子感受到的是老師的不在乎他,。孩子本來通過他的與眾不同想引起老師的關(guān)注或者不滿情緒,，但是老師不在乎你學(xué)不學(xué)、畫不畫,。那么孩子的被重視感沒有得到滿足,，當孩子出現(xiàn)問題的時候正是我們正確教育引導(dǎo)的時機。

其次,，我們作為一個獨立的人,，不可能我不想做就不做,，什么都由著性子來,。要得學(xué)會與人相處,，學(xué)會理性的思考問題。

于是,，我把孩子叫到身邊,，輕輕地跟他說了為什么要練習(xí)用剪刀，而且激勵他,，別人都能剪出直直的細細的紙條,，老師相信他也能剪得出，而且可能會剪得更好,！

孩子接受了我的說法,，在過后的幾天我也隨時觀察孩子們的表現(xiàn)，如實地評價和表揚了他幾次,，后來他的上課注意力和自制力都進步不少,。

就像影片《淺藍深藍》中豆丁媽媽一樣，讓孩子知道家長的原則,，樹立孩子的規(guī)則意識,；讓孩子感受到媽媽在為他著想；讓孩子明白他在家里很重要,。

愿每個孩子都快樂,、健康地成長！

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇二

尊敬的專家,、領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

班級是學(xué)校進行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境,，同時,，它也是促進學(xué)生個性發(fā)展和人格完善的載體。班主任是班集體的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,，是每一個學(xué)生身心成長的導(dǎo)師。班級管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理,，它是班主任對全班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、勞動,、生活等各項工作的管理,，而班級管理直接影響著學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實施和展開,。班主任作為班級管理的參與者就更應(yīng)該搞好班級管理,，保障學(xué)校各項工作的貫徹和實施,。我既是語文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語文教學(xué),，班主任工作一定要做好做實,。班主任工作的重點是班級管理，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢,？以下就我自己的工作,，說點看法。

1,、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系,。

班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長有著深刻的影響，作為班主任要認真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的工作,，要顧全大局,，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益,。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手,，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。

2,、協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系,。

從管理的角度講，班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”,。因此,，班主任應(yīng)充分認識到任課教師是班級管理的重要教育力量，要與他們加強聯(lián)系,，搞好協(xié)調(diào),，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作,，形成教育合力,。

3、協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之間的關(guān)系,。

班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的,，我們應(yīng)在人格上彼此尊重、尊嚴上不分貴賤,、思想上相互交流,。作為班主任不應(yīng)該高高在上，而應(yīng)該把自己融入班集體中,，努力使自己成為與學(xué)生人格平等,、心靈相應(yīng)、感情交融的朋友,，讓每一個學(xué)生感到老師在和我們一起建設(shè)美好的班集體,。

4,、協(xié)調(diào)好跟家長之間的關(guān)系。

班主任要加強與家長之間的聯(lián)系,。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭,，但切忌“登門告狀”，更不應(yīng)該有以貌取人,、以職取人,、以財取人的心理,。否則將嚴重損害學(xué)生家長對老師的感情,，妨礙老師與家長的合作進程。

5,、協(xié)調(diào)好跟社會之間的關(guān)系,。

作為班主任，每學(xué)期要有計劃,、有目的的把學(xué)生帶到社會這個大課堂中進行參觀,、訪問、實踐等活動,。使他們開闊視野,、了解社會、感受時代脈搏,，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情,。與此同時，也希望全社會要為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境,，教育學(xué)生健康上網(wǎng),，獲取信息。

1,、建議性批評,。

指班主任在批評學(xué)生時要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見,。盡可能在交談時平心靜氣,，創(chuàng)造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮,、敢說敢當,，達到圓滿解決問題的目的。

2,、先表揚后批評,。

對于一些自尊心受到嚴重挫傷、喪失上進心,、破罐子破摔的學(xué)生,，批評根本起不了任何作用,。班主任應(yīng)該用表揚代替批評，不失為一種良策,。因為任何事物都是一分為二的,，學(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面,，也可能有閃光的一面,，所以老師要從后進生身上找到其閃光點，并給與恰如其分的表揚,，這樣既保護了學(xué)生的自尊心,，又是學(xué)生看到前途和希望。

3,、暗示性批評,。

暗示性批評指教師用語言、神態(tài),、人格等為暗示手段的一種批評方式,。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強,、能知錯就改的學(xué)生,。如我班班長張東，一向表現(xiàn)不錯,，但在自習(xí)課上與同學(xué)討論問題時高聲談笑,，其行為嚴重影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是,，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時暗示他,，作為班長要注意樹立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣,，這樣點到為止,，就能收到良好的效果。

班級的組織管理,，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn),。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系,，也與班主任自身的修養(yǎng),、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織,、管理班級時,，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。班主任要加強培養(yǎng)指導(dǎo)班級活動的能力班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長,，最好能夠懂得一些音,、體,、美、科技等方面的常識,，善于組織豐富多彩的班級活動,，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進心。

我把學(xué)生的語文,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生,、勞動,、體育、音樂都用操行分管理,，有具體的管理細則,，每月評比一次，獎勵優(yōu)者,，批評差者，從而激勵同學(xué)們分層次進步,。同學(xué)們興趣很高,，效果也很好。

班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,、教育者,，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此,，班主任應(yīng)十分重視自身的人格修養(yǎng),，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而強大的感染力,、吸引力和影響力,，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從”,。班主任是班級管理的建設(shè)者,，但更應(yīng)是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動和一言一行,，時時處處呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，給學(xué)生一個綜合的感覺，給學(xué)生一個潛移默化的影響,。因此,，為了實現(xiàn)“十年樹木,、百年樹人”的教育大計，班主任必須磨練自己,，加強自身建設(shè),，以完善的人格力量去可以影響、感召,、激勵學(xué)生,，使之更自覺地為班級體建設(shè)爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優(yōu)化,。

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎,！我是謝__,，任教語文學(xué)科，調(diào)到二中來九年,，任了三屆班主任,，縣級骨干教師，縣師德標兵,，縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名,，縣板書設(shè)計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等,。

今天我在這里,，不能說是介紹經(jīng)驗，只想把工作中的心得體會和大家作一個交流,，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》,。全國模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說過：在教師生涯中,，如果沒有做過班主任的老師,，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。

可見班主任工作是教師成長重要的一環(huán),。下面我從六個方面談?wù)勎业捏w會,。

一、提前準備進入狀態(tài)心理準備：特級教師霍懋征說過：一個優(yōu)秀的教師,，最重要的素質(zhì)就是“愛這個事業(yè)”,，教育是一個事業(yè)，不是一個職業(yè),，要有很強的事業(yè)心和責(zé)任心,。“好的教師的標準”，只有深沉的四個字“敬業(yè)”,、“愛生”,。

物質(zhì)準備：魏書生的《班主任工作漫談》。

二,、接任之初注重細節(jié)做好開學(xué)第一天的工作,。提前做好本班學(xué)生的了解工作，對照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息,，認真準備學(xué)生的到校環(huán)節(jié),。提前做好寢室的安排，在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住,，在寢室的門上貼出入住學(xué)生名單,，在每一張床頭貼上學(xué)生姓名，方便學(xué)生有秩序地入住寢室,。準備好報名冊,、家庭教育情況調(diào)查表等冊子，對于了解學(xué)生,，教育學(xué)生提供第一手材料,。

第一印象很重要，學(xué)生到校的第一天,，教師要精心打扮自己,，干凈得體，文明禮貌,，談吐文雅，熱情周到,。學(xué)生來校后,，第一天最好有一個活動是帶著全班學(xué)生熟悉校園，了解服務(wù)學(xué)生的地方,，如教學(xué)樓,、辦公室、寢室,、食堂,、廁所、取款機,、收發(fā)室等地方,。做到有組織有紀律，班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹,，方便孩子盡快了解校園,，這也是對學(xué)生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園,，孩子就很快融入學(xué)校這個大家庭中了,。開好第一次家長會,。

新生報到，家長特別關(guān)注孩子分在哪個班,，也特別想了解這個班的班主任能力如何,。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念,，以及班級管理規(guī)劃,。要給家長一個信息，無論你的理念再新,，他們都想知道你是否愛孩子,，因為大多數(shù)家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛。孩子第一次離開家長住校,，告訴家長你的工作及學(xué)校的工作重心,，要讓家長放心，并取得家長的理解,，要求家長在軍訓(xùn)期間不得過多關(guān)心孩子,，更不得因擔(dān)心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望,，這樣不利于孩子適應(yīng)新的學(xué)校,。公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼,，方便家長了解孩子的各方面情況,。

上好第一次班會課。學(xué)生從不同的地方匯集在一起,，組成一個新的班級。為了盡快形成班級概念,，可以從組織學(xué)生相互認識,，相互了解開始。在學(xué)生自我介紹和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點,，為以后的教育打下基礎(chǔ),。班風(fēng)建設(shè)在每一天的生活中。陶行知先生說：“生活即教育,?！卑嘀魅我寣W(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活都過得有規(guī)律、充實,、有序,，時時培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣，在真實的生活中打造優(yōu)良班風(fēng),。第一次班會，班主任就編制好學(xué)生一天的活動時間安排表,，幫助學(xué)生養(yǎng)成合理規(guī)劃時間的習(xí)慣,。要求學(xué)生到教室的時間比學(xué)校要求的提前十分鐘,，告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準備工作,，提前到教室,，也可以多做一點事，積少成多,，時間長了效果就明顯了,。不遲到也會增強學(xué)生的榮譽感,。當好第一個月的班主任,。

得初中者得人生。要管理好初中,，關(guān)鍵在于入學(xué)第一個月,，而第一個月的關(guān)鍵就是第一個周的軍訓(xùn)。新生入學(xué),，一切都是那么新鮮好奇,，為了表現(xiàn)好，學(xué)生的不良習(xí)慣都暫時不會暴露出來,。這時班主任就要從嚴要求,，嚴而有格。每天晚上配合學(xué)校年級任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀校規(guī),、班紀班規(guī)，《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》等,，一周下來,，班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會得心應(yīng)手,。在第一個月內(nèi)最好單獨找每個學(xué)生談一次話,，給學(xué)生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流,，這時你得到的信息會很真實,。要關(guān)愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時機搞一些小活動,，盡快讓學(xué)生的心融進班團體里,。

我認為，軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的重要課程,，班主任要充分利用這一時期,。根據(jù)軍訓(xùn)表現(xiàn)、內(nèi)務(wù)整理和活動展示,，全面了解學(xué)生的性格,、愛好、習(xí)慣,、家庭情況等,，我把班級工作分成了五十六份，根據(jù)學(xué)生性格和能力,，給每一位學(xué)生分配了一項工作,，并且都要定位，如班長,、護花使者等,，達到“人人有事干，事事有人干”,。然后對班干部及全班管理人員進行全方位的培訓(xùn),，明確責(zé)任，分工合作,。

有的任務(wù)一做就是三年,！蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應(yīng)當成為自己學(xué)科的出色專家?！卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手,，所以要精心準備第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。憑著班主任豐富的知識,、優(yōu)美的語言、知識的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事,，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情,！

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好!這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,，有的只是自己的一點點體會,。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當之處批評指正,。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下,，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法,。

第一，在課堂管理方面,。

俗話說,，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級,，還是一個班的任課,，開學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,。正所謂，授人以魚不如授人以漁,。首先,，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿,，聽課,，記筆記等;其次，對他們的課堂作業(yè),，家庭作業(yè),，要求他們按質(zhì)按量完成;接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求,。最后,，對他們背書提出要求。每次小組檢查,，我抽查,，重視學(xué)生的勞動成果，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會,。

第二,，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。

大家都知道,，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以,，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因為，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己,，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如,，我班早讀課,，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),，有老師在，沒老師在,，早上都要認真大聲的朗讀,。每次，我經(jīng)過班級時,，都能聽到他們整齊的讀書聲,。這也讓我很省心。

第三,，后進生的轉(zhuǎn)化方面,。

我們學(xué)校很重視對后進生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M生轉(zhuǎn)化,，這也是我講的重點,。

(1)鼓勵和表揚。所謂的后進生,，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,。所以,，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時表揚,、給予肯定,。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題和作業(yè),，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù),，我就會在班級鼓勵他們,，肯定他們。時間久了,，學(xué)生的自信心就有了,，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

(2)一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí),。一門課一位老師,，面對班級三四十個學(xué)生，想每個學(xué)生都抓,，想讓每個學(xué)生都很優(yōu)秀,，老師只身一人過于身單力薄。俗話說,，“火車開得快,，全憑車頭帶”,。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生,。讓這些尖子生充當小老師給后進生補課,，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺,，表現(xiàn)的機會,，而且這也能夠鍛煉他們。同時,，后進生也得到了轉(zhuǎn)化,。

(3)和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系,，所以,，要了解每個后進生的家庭情況。例如,，我?guī)У牧?2)班學(xué)生龐丁寧,，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大,。一開始,，我以為這個學(xué)生平時就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力,，準備找家長談?wù)?。后進生最怕老師找家長，所以,，每次在找學(xué)生家長之前,，我提前都會和學(xué)生溝通，并且會和他們說,，“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力,，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來,，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”,。這樣，也就消除了學(xué)生“老師找家長就是告狀”的心理,。

我就主動聯(lián)系了她的家長,。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學(xué)生的成績,，有的只是詢問她在家里的情況,。通過這次談話，讓我對這個學(xué)生的看法也發(fā)生了變化,。她媽媽說,，她在家里很勤奮,，早上天沒亮，自己定好鬧鐘,，就起床看書;每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功,。她姐姐也是我們學(xué)校九年級學(xué)生,，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢?我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法,。如果當時,，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想!這也將會是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故,。所以,，想轉(zhuǎn)化后進生，必須先了解后進生的所有情況,。

以上是我的一點教學(xué)心得,，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo),。謝謝大家!

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇五

上學(xué)期,，我班在學(xué)校和級部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一點微不足道的成績,，由政教處領(lǐng)導(dǎo)建議,，讓每個“優(yōu)秀班集體”班主任總結(jié)一下上學(xué)期的管理經(jīng)驗，并發(fā)到博客上進行交流,，這是一個好事,。針對自己的班級,，我考慮了一下,，我班在管理上有以下幾個特征,，寫出來供大家參考：

班級工作可以分成若干小塊,，經(jīng)班委會決定,，班委每人分擔(dān)其中一項,，各負其責(zé),。抓好班干部隊伍的建設(shè)非常重要,。

根據(jù)學(xué)生的不同需要進行不同的服務(wù),，這是我們的職責(zé),。作為班主任，我“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有我的助手,我也是每位學(xué)生的助手”（魏書生語）,。的確“咱幫助了人家,，人家也一定來幫助咱們”。須知,，一個集體的管理絕對不是幾個人的事情,，是“大家”的共同責(zé)任,。

我班任課老師對學(xué)生非常上心，積極參與班級的管理,。語文小張,，英語小鄭，物理小劉,，化學(xué)小李,，生物小于，地理小王,，政治劉老師,，歷史許老師等，都是很棒的,。老師們合作非常愉快,，和諧共事，無所不談,，同時每位老師都能領(lǐng)會級部和學(xué)校的管理教學(xué)思路和重點,，不擠不壓，不搶不卡,，協(xié)調(diào)進行,，思想一致，非常和諧,。和諧也是生產(chǎn)力,！

采用民主與集中相結(jié)合的形式，讓同學(xué)們自己來制訂一些班內(nèi)的制度,，從班級的角度來表揚鼓勵和批評與自我批評,，只鼓勵不批評的教育是“缺鈣”的教育，同時要有廣泛的,、有彈性的監(jiān)督機制,，尊重每個學(xué)生，寬容每個學(xué)生,，而寬容有時更有力量,。追求集體“和諧發(fā)展”。

班級文化是指班級全體成員創(chuàng)造的獨特文化要素和學(xué)習(xí)方式,，可以從思想,、觀念上來規(guī)范學(xué)生的行為模式，也可以從氛圍上來陶冶學(xué)生的情感,，讓學(xué)生真正的認識到什么是：真,、善、美，其實就是一句話：讓集體本身就有教育感化功能,。

解決問題的方法有成百上千種,，不論哪一種方法，能把問題解決的圓滿就是好方法,。事情解決了還要考慮可持續(xù)性的發(fā)展,，用科學(xué)發(fā)展的思想作為解決問題的原則。每個人有每個人的思想理念和工作方法,，“只要能堅持一點做下去,，都應(yīng)該有效”。

這些簡單的觀點方法并不成熟,，權(quán)當拋磚引玉，懇請批評指正,，留下寶貴意見,。

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

從現(xiàn)在到20xx年是我們補齊短板,，決勝全面小康的關(guān)鍵時期,，要堅定不移貫徹新發(fā)展理念，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,。

十九大報告闡述“三農(nóng)”問題是關(guān)系國計民生的根本性問題,，再一次強調(diào)了“重中之重”地位，提出了要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展的新定論,。作為基層政府,，我們要宣傳貫徹好這一新定論，鼓勵農(nóng)民和鄉(xiāng)村干部提振精神,，鼓足干勁,，全力奮戰(zhàn)奔小康，因為農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的主體,，農(nóng)民是鄉(xiāng)村振興的受益者,，所以必須要把農(nóng)民群眾的積極性、主動性,、創(chuàng)造性調(diào)動起來,。

一個時期以來，農(nóng)村基層黨組織弱化的問題,，農(nóng)村黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠的問題,，還沒有根本解決，這嚴重影響了農(nóng)村發(fā)展速度,，要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,，就必須建強農(nóng)村黨組織，充分發(fā)揮其在鄉(xiāng)村振興中的定心丸作用。

一要抓好村黨組織書記隊伍建設(shè),?！氨娧愀唢w看頭雁”。村黨組織書記“官職”雖小但責(zé)任不輕,，一個村有了一名好書記,，這個村的各項工作就可以放心了。我們要抓住今年村兩委換屆的有利契機,，打開視野,、拓寬渠道，從農(nóng)村致富帶頭人,、外出務(wù)工經(jīng)商人員,、復(fù)員退伍軍人和其他鄉(xiāng)賢中，把優(yōu)秀人才訪出來,、用起來,，切實把村黨組織書記選好，把村黨組織班子配強,。

二要加強農(nóng)村黨員隊伍建設(shè),。黨員是黨組織的細胞，細胞沒有活力肌體就沒有戰(zhàn)斗力,，一定要把黨員隊伍建設(shè)好,、黨員作用發(fā)揮好。把真正符合條件的農(nóng)村優(yōu)秀人才吸收到黨內(nèi)來,，不斷發(fā)現(xiàn)新生力量,，不斷補充新鮮血液，改變目前農(nóng)村黨員隊伍嚴重老化,、嚴重弱化的局面,。深入開展農(nóng)村無職黨員設(shè)崗定責(zé)活動，根據(jù)黨員的不同情況科學(xué)設(shè)置崗位,，比如年長有威望的可以讓他們擔(dān)任法制調(diào)解員,，年輕力壯有手藝的為他們設(shè)置做好事實事、辦公益事業(yè)的崗位,，讓每位農(nóng)村無職黨員都有發(fā)揮作用的平臺,，都有發(fā)揮先鋒模范作用的機會。

三要健全完善農(nóng)村基層治理機制,。抓好農(nóng)村基層黨建,，既要解決好人的問題，還要解決好用制度管人管權(quán)的問題,。重點是落實好“三會一課”,，做到制度化,、經(jīng)常化,，其次要抓好民主集中制,、批評和自我批評、民主評議黨員三個關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在具體工作中,，健全“三項機制”落實黨建責(zé)任。即年初目標承諾制,。建立支部書記承諾清單,，明確年度目標；季度督查談心制,。成立黨建工作督查組,，每季度對各支部黨建工作完成情況進行檢查，推進緩慢的及時約談支部書記,；年末述職評議制,。支部書記就抓基層黨建工作進行專項述職，接受民主測評,。

產(chǎn)業(yè)即是是農(nóng)村各項事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是協(xié)調(diào)快速發(fā)展的生長點,，實施鄉(xiāng)村振興必須發(fā)展和壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè),。我鄉(xiāng)——個村的基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟狀況,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在較大差異,，因此發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)必須堅持因地制宜的原則，根據(jù)不同區(qū)域特點選擇優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè),，形成優(yōu)勢互補,、各具特色、良性循環(huán)的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新格局,。

近些年來,，我國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展迅猛，鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了天翻地覆的變化,，農(nóng)民生活水平日益改善,，但農(nóng)村環(huán)境問題日益突出，成為鄉(xiāng)村振興的重要阻礙,。為此,，需要通過多種途徑改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,、加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,，關(guān)鍵要有一批能人引領(lǐng)。首先，要將現(xiàn)有的村兩委成員培養(yǎng)成能人,，通過外出考察拓寬眼界,、績效考核壓擔(dān)子、定任務(wù),，實現(xiàn)黨建,、經(jīng)濟互動雙贏。其次,，要調(diào)動返鄉(xiāng)能人,、種植大戶、大學(xué)生,、退伍軍人等鄉(xiāng)村人才參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,。作為村莊人才，他們身上具有一般農(nóng)民所不具有的特殊的品質(zhì)和能力,，這種品質(zhì)和能力使他們有可能成為農(nóng)村有號召力和影響力的人,，甚至成為村民中的核心人物，因此要充分發(fā)揮他們在鄉(xiāng)村振興中的獨特作用,。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開美麗鄉(xiāng)村的建設(shè),，而美麗鄉(xiāng)村建設(shè)同樣離不開鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展。要想繁榮鄉(xiāng)村文化,，首先,，要不斷完善鄉(xiāng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施。繼續(xù)加大投入,，推進鄉(xiāng)文化站,、農(nóng)村文化廣場、農(nóng)家書屋,、農(nóng)民體育健身工程,、廣播電視戶戶通等一系列惠民工程的`建設(shè)。其次,，要重塑鄉(xiāng)村社會規(guī)范,。倫理、道德,、村規(guī)民約,、風(fēng)俗習(xí)慣是鄉(xiāng)村治理的重要載體，也是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要手段,。

穩(wěn)定是一個國家乃至全球經(jīng)濟社會發(fā)展的必要前提,。沒有穩(wěn)定，發(fā)展就不會穩(wěn)固,，也不會持久,。改革開放以來,，隨著國家對農(nóng)村的惠農(nóng)政策的不斷加大，各種社會矛盾也日益凸顯出來,，農(nóng)村社會矛盾糾紛直接影響了社會的穩(wěn)定,。

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是決勝全面小康的重要部署,?！靶】挡恍】担P(guān)鍵看老鄉(xiāng),?！边@句話直指問題的核心。而精準扶貧是解決問題的突破口,，能否如期實現(xiàn)全面小康關(guān)鍵要看能否完成脫貧攻堅任務(wù),。讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾。

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇七

同志們：

探討部署今冬明春的森林防火工作,。剛才,xx宣讀了三個通報;新發(fā)同志對上年度森林防火工作進行了,。

總結(jié)。

對今冬明春的森林防火工作作了詳細支配我完全贊成,。會上下發(fā)了森林防火目標管理責(zé)任書水口,、高湖、仁首,、香田等四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了表態(tài)發(fā)言希望同志們根據(jù)今日會議的,。

精神。

抓好實行,。下面，我就森林防火工作強調(diào)四點看法,，簡要概括就是“四個字”,。

和行動統(tǒng)一到全縣森林防火的決策部署上來，始終繃緊森林防火這根弦,，自覺擔(dān)當起各自的職責(zé),，動員和組織全社會同心協(xié)力，齊抓共管,，形成全社會抓愛護,、全民抓防火、政府負全責(zé)的森林防火工作格局,。

加強火源管理是抓好森林防火的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,。要實現(xiàn)森林防火“三個確保”(確保不發(fā)生重特大森林火災(zāi),，確保不發(fā)生人員傷亡事故,，確保重點區(qū)域不發(fā)生森林火災(zāi))的總體目標,，必需突出“三個重點”，切實管住火源,。一是落實重點措施,。接著嚴格執(zhí)行“五個禁止”規(guī)定，即：禁止攜帶火種進入林區(qū);禁止在林區(qū)吸煙,、野炊,、玩火;禁止煉山;禁止上墳燒紙;禁止燒荒、燒田埂,、燒草木灰,。特別狀況確需野外用火的，必需依法報經(jīng)批準,，并落實防火措施后,，方可野外用火。同時,，要通過上門入戶,、標識標語、村村通廣播,、宣揚車等方式,，全方位、多角度宣揚森林防火學(xué)問,，提升全民的防火意識,。二是嚴防重點時期。在清明節(jié),、元宵節(jié)等特別防火期,，要嚴格執(zhí)行“冒煙就查、見火就罰,、成災(zāi)就抓”的懲罰措施,，在各重點部位和進山路口，實行掛牌管理,，嚴防死守,，確保全部的山頭有人管，全部的地段有人防,，不留盲區(qū),、不留死角，真正抓好源頭管理,，確保不發(fā)生大的火災(zāi),。三是管住重點人群。要實行人盯人的.方法,，嚴格落實“癡,、呆,、聾、啞,、瘋,、傻”和無自控實力的老人、小孩的監(jiān)護責(zé)任,。很多案例顯示,，森林火災(zāi)大都是這些特別人群違規(guī)用火造成的。

森林防火只有立足于“打”,、提高火災(zāi)處置實力,，做到有備無患，才能確?！按蛟?、打小、打了”,，把火災(zāi)殲滅在萌芽狀態(tài),。重點要抓好“三個一”：一是要完善一個應(yīng)急預(yù)案。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合各地實際,，細化撲火預(yù)案,，強化撲火力氣，優(yōu)化細微環(huán)節(jié)支配,，不斷提高應(yīng)急預(yù)案的合理性和好用性,。一旦發(fā)生森林火災(zāi)，要根據(jù)分級處置的原則,，剛好啟動應(yīng)急響應(yīng),，進行應(yīng)急處置，決不允許任何單位和個人隱瞞或遲報森林火情,、火災(zāi),，更不允許“關(guān)門打火”，貽誤撲火時機,，這是一條鐵的紀律。二是要駕馭一套撲救方法,。撲救森林火災(zāi),，是一門高校問，要確保小的火情不擴散為大的火災(zāi),，撲滅火災(zāi)的同時又不發(fā)生傷亡事故,，就要求我們肯定要講究策略，科學(xué)施救,。在撲救力氣上,，肯定要堅持以專業(yè)隊伍為主,，專群結(jié)合的方法，注意發(fā)揮縣專業(yè)撲火隊伍和半專業(yè)撲火隊伍的主力軍作用,，堅決杜絕亂兵上陣,，堅決防止發(fā)生人員傷亡事故。三是要加強一支隊伍建設(shè),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要嚴格根據(jù)省市要求,，組建一支30人以上的半專業(yè)撲火隊，根據(jù)“缺什么,、補什么”的原則,，仔細自查自糾，確保全部達到省標,。要備足滅火裝備,，近期各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對撲火隊伍、撲火物資打算狀況進行一次全面檢查,，撲火機具物資不足的,，要剛好添置，確保撲火須要,?？h專業(yè)森林消防隊，要進入高度戰(zhàn)備狀態(tài),，做好隨時出擊火場打算,，做到以火為令、快速反應(yīng),、快速出擊,、打則必勝。

抓好今冬明春的森林防火工作,，最重要的是抓好各項措施的落實,，切實做到各級。

領(lǐng)導(dǎo),。

一起抓,、各個部門一起動、各種手段一起上,，努力奪取森林防火工作的全面成功,。一是強化工作責(zé)任。今日我們頒發(fā)了森林防火責(zé)任書,，明確了責(zé)任目標和獎懲措施,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要負責(zé)人是森林防火第一責(zé)任人，分管,。

領(lǐng)導(dǎo),。

是主要責(zé)任人,。要層層簽訂責(zé)任狀，明確目標,，分解任務(wù),，細化責(zé)任，真正把森林防火責(zé)任制落實到山頭,、地頭,、人頭，做到山有人管,，林有人護,，責(zé)有人擔(dān)。一旦發(fā)生森林火災(zāi),，防火辦的同志作為森林防火的組織者和撲火指揮員,，要深化防火第一線，駕馭火險和林情,、社情動態(tài),，主動主動地為政府和指揮部。

領(lǐng)導(dǎo),。

當好參謀,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要。

領(lǐng)導(dǎo),。

要親赴火場,、一線指揮，駕馭第一手狀況,。防火期內(nèi)要嚴格執(zhí)行,。

領(lǐng)導(dǎo)。

帶班值班制度,，堅持24小時帶班,、值班制度，不得脫崗漏崗,。二是嚴格責(zé)任追究,。在森林防火工作中，如發(fā)覺有見火不救,、有火不報,、貽誤戰(zhàn)機的或不按要求靠前指揮釀成森林火災(zāi)或人員傷亡的，要依法追究相關(guān),。

領(lǐng)導(dǎo),。

及有關(guān)人員的責(zé)任,。在這里還要強調(diào)的是:對交界處發(fā)生的火情,，涉界雙方要互通情報,，協(xié)同組織撲救。要根據(jù)“防火有界,、撲火無界”的原則,，誰先發(fā)覺誰先撲打，就近組織撲打,，嚴禁相互推諉,，事后涉界雙方還要共同協(xié)作森林公安剛好進行調(diào)查處理。對因相互推諉而錯失撲火良機,、造成重大損失的,，要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。三是做好組織打算?，F(xiàn)在已進入秋冬季森林防火重點時期,，縣防火指揮部成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要從,。

思想,。

上、組織上,、行動上進入臨戰(zhàn)狀態(tài),。指揮部成員單位要做到人員明確、分工明確,、責(zé)任明確,。縣防火辦要加強對有關(guān)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的監(jiān)督檢查和工作指導(dǎo),。一旦發(fā)生火災(zāi),，要馬上啟動預(yù)案，實行快速反應(yīng),，有效處置火情,。同志們，森林防火工作事關(guān)生態(tài)平安和人民群眾生命財產(chǎn)平安,，事關(guān)和諧穩(wěn)定大局,。大家肯定要以劇烈的責(zé)隨意識、堅韌的工作作風(fēng),、堅決的工作措施,，堅決打好森林防火這場攻堅戰(zhàn)，努力為靖安綠色崛起,、跨更加展作出新的更大的貢獻,！

經(jīng)驗交流的發(fā)言稿篇八

班級工作可以分成若干小塊，經(jīng)班委會決定，班委每人分擔(dān)其中一項,，各負其責(zé),。抓好班干部隊伍的建設(shè)非常重要。

根據(jù)學(xué)生的不同需要進行不同的服務(wù),，這是我們的職責(zé),。作為班主任，我“堅信每位學(xué)生的心靈深處都有我的助手,我也是每位學(xué)生的助手”（魏書生語）,。的確“咱幫助了人家,，人家也一定來幫助咱們”。須知,，一個集體的管理絕對不是幾個人的事情,，是“大家”的共同責(zé)任。

我班任課老師對學(xué)生非常上心,，積極參與班級的管理,。語文小張，英語小鄭,，物理小劉,，化學(xué)小李，生物小于,，地理小王,，政治劉老師，歷史許老師等,，都是很棒的,。老師們合作非常愉快，和諧共事,，無所不談,，同時每位老師都能領(lǐng)會級部和學(xué)校的管理教學(xué)思路和重點，不擠不壓,，不搶不卡,，協(xié)調(diào)進行，思想一致,，非常和諧,。和諧也是生產(chǎn)力！

采用民主與集中相結(jié)合的形式,，讓同學(xué)們自己來制訂一些班內(nèi)的制度,，從班級的角度來表揚鼓勵和批評與自我批評，只鼓勵不批評的教育是“缺鈣”的教育,，同時要有廣泛的,、有彈性的監(jiān)督機制,，尊重每個學(xué)生，寬容每個學(xué)生,，而寬容有時更有力量,。追求集體“和諧發(fā)展”。

班級文化是指班級全體成員創(chuàng)造的獨特文化要素和學(xué)習(xí)方式,，可以從思想、觀念上來規(guī)范學(xué)生的行為模式,，也可以從氛圍上來陶冶學(xué)生的情感,，讓學(xué)生真正的認識到什么是：真、善,、美,，其實就是一句話：讓集體本身就有教育感化功能。

解決問題的方法有成百上千種,，不論哪一種方法,，能把問題解決的圓滿就是好方法。事情解決了還要考慮可持續(xù)性的發(fā)展,，用科學(xué)發(fā)展的思想作為解決問題的原則,。每個人有每個人的思想理念和工作方法，“只要能堅持一點做下去,，都應(yīng)該有效”,。

這些簡單的觀點方法并不成熟，權(quán)當拋磚引玉,，懇請批評指正,，留下寶貴意見。