當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
最新經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇一
大家下午好!
剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對(duì)班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了,。
我就從“愛”,、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,，讓所學(xué)知識(shí)得以致用。
“愛自己的孩子是人,，這是人的本能,，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任,，就要善于接近學(xué)生,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中,，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心,。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ),。例如，我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師,，雖然我的成績不好,，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個(gè)班集體,，很喜歡你們兩位老師,，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈,。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng),。的確是這樣,，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料,。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語,，一聲親切的問候,，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng),，并銘記在心,。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門學(xué)科,，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,。可以通過這些教學(xué)的活動(dòng),，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”,。
二,、細(xì)處著手，工作更上一層樓
(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事,、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上,、生活中的煩惱,，觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話,。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī),。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來,，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧,。
(3)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響,、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),，我的分工很細(xì),，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查,、監(jiān)督和補(bǔ)救,，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次,。
1,、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快,、凈,、齊”?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成,；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū),。因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后,，你到班上轉(zhuǎn)一圈,，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片,、小紙屑等等,，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,，下課你再看一看,，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌,。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”,。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),，分為教室,、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),，,，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,，,；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板,、講臺(tái),、瓷磚、門窗,、圖書柜,、等五塊，各有一人負(fù)責(zé),，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,；第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列,、圖書的排列,、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前,。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說,，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康,。
2,、紀(jì)律方面，總要求是安全,，做到“快,、靜、齊”,，這里的“靜”是指安靜,、靜心。說到紀(jì)律,，它的范圍很廣,，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分,。就班級(jí)管理方面,，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多,，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心,，上課預(yù)備鈴聲響時(shí),，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課,，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角,。關(guān)于這一點(diǎn),，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂活動(dòng),，但不能在教室里,；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧,、大聲喧嘩,，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到“輕聲漫步過走廊,，輕聲細(xì)語作交流”,。
三、嚴(yán)格管理,，養(yǎng)成習(xí)慣
1,、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長,，家長就要有家長的權(quán)威,。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨,，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧,、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便,、目無尊長，我想,，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政,。
2,、重視開始,，爭取主動(dòng)
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他,。能管住，以后他就老實(shí)了,；否則,，他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威,。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心,，剛開始多一些付出,，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受,。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì),。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生,，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生,。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛而有方”,，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到,、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧!
最新經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇二
今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷,，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡,、沒有大的作為,。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣,，我認(rèn)為,，有了興趣就有了一切,。是給你知識(shí)，給你快樂,，給你幸福,。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信,。比如說,，每一次我接的班開始成績很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然,。所以,，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑迹膊灰驗(yàn)樯倌贸煽儶?jiǎng)金而懊惱,。每次考完試都會(huì)把情況如實(shí)地告訴學(xué)生,，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火,，與事無補(bǔ),，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話,，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差,，這一次雖然沒有考好,，下一次應(yīng)該能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),。當(dāng)然,，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵,，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化,，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化,。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通,，用知識(shí)教學(xué)生,，用人品育棟梁。我的治班方針：公平,、民主,。我的治班策略：
一,、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
二,、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài),；
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境,；
四,、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一,、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
1,、講好課。我追求內(nèi)容連貫,，邏輯性強(qiáng),。遇到不會(huì)的題，不要搪塞,，承認(rèn)不會(huì),。
2、自信,、樂觀,、向上。這是我最大的特點(diǎn),。我對(duì)我自己這樣說,，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,，樹立學(xué)生的自信,。
3、以教書為樂,，以學(xué)習(xí)為趣,。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)為樂,，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣,。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,。
4,、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新,，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),。
5、多理解,、多鼓勵(lì),，少批評(píng)。他們有他們自己的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了,，否則，只能起到相反的效果,。
6,、講話精辟，不羅嗦,，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,，所以,，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話,，不過學(xué)生并不覺得很煩,，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練,，富有詩意,。
我上課除特殊情況外，從不遲到鈴聲未落我已在教室門口,。每接一個(gè)新班,，我都會(huì)在教室門口拿者教鞭等著，以前是真嚇唬,，現(xiàn)在是假嚇唬,。上課從不做與教學(xué)無關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字,、說錯(cuò)話的事時(shí)有發(fā)生(以前少,，現(xiàn)在多)，學(xué)生就糾正我,。我立刻承認(rèn)自己錯(cuò)了,，馬上糾正過來。下課鈴聲一停我馬上下課，從不拖堂,。也從不要求課間寫作業(yè),。拖堂、課間寫作業(yè)是我最反感的事,，也是學(xué)生最反感的事,。作業(yè)寫不好、外面又吵,，學(xué)生沒有休息上廁所,，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得,。
二,、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功,。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),、班級(jí)足球賽、“三跳”,、長跑等活動(dòng),，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加,、助威的助威,。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產(chǎn)生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì),。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),，削弱班級(jí)的凝聚力,。我所帶的班級(jí)曾經(jīng)體育成績也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù),，所帶班級(jí)也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù),。
三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到,。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話,，更不給學(xué)生補(bǔ)課,，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo),。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo),。這樣是為了公平,。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理,。再說我有自己的事要做,，沒有時(shí)間；我也要休息也要回家,。所以我中午,、下午不加班。下午晚走去年常有的事,，那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè),，我在等。
四,、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則,，只能適得其反,。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上,，還要上好,。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè),。多數(shù)情況下我的成績一般一般,。多數(shù)情況下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的,。我的老師郭定功說過：小考小耍,，大考大耍，不考不耍,。這句話我記得很牢,，并且把它當(dāng)作座右銘。
總之,，要想管理好班級(jí),，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí),。
2,、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè),。讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師,，而是當(dāng)教育家。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴,，知行不可分,。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用,。因此，教師時(shí)刻以自己言行,、思想作風(fēng),、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。我要求學(xué)生做到的我必須做到,，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣,，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模,，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是三方面的,，即學(xué)校,、社會(huì)、家庭,，其中學(xué)校是主陣地,。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬,。同時(shí)有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任,，無形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用,。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時(shí),，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,，不知去向時(shí),，家長出門尋找的也是班主任,；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào),；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家情況,，同樣需要通過學(xué)生家長,。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作,，就必須在學(xué)校,、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作,。
回想起來我多少也做了一些工作,，引以自豪的事清，也不枉為人師一場,。一個(gè)叫星曉蓉的女生中午上學(xué)的路上被狗咬傷,，學(xué)生來喊我(因?yàn)槲乙恢弊≡趯W(xué)校)我出去看到這個(gè)女生嚇壞了。身上都是土,，小腿上有四個(gè)血洞,，還出了血。她在不停的哭,。我安慰她,，拍去她身上的土，擦掉她的眼淚和血跡,。在與家長聯(lián)系不到的情況下我用自行車帶她去防疫站消毒,、包扎、打狂犬針,。事后家長非常感激,，寫了篇文章登載在《西寧晚報(bào)》上?？上耶?dāng)初沒有保存下來,，要不然就是一件紀(jì)念品,。一個(gè)叫麻禮念的男生,，非常好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對(duì),，不讀不聽,、不看也不寫。我問他為什么,，他說沒有書,，找不到爸媽也不去買,，還讀什么書。當(dāng)時(shí)我沒顧那么多,，下午他沒來,。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后,，門口躺著殘疾的弟弟,，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里,。我又喊又叫的敲開了門,。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙,，爐子里加滿了煤,，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，桌子上有半張紙,，上面寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書,，我不活了,。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書,。我一直等回了他的媽媽---在回來的路上我心情沉重,、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場悲劇的發(fā)生。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生特別臟學(xué)習(xí)也特別差,，一段時(shí)間的接觸我知道他父母離異,，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家,，除了住的那一間,，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀,。一天看他實(shí)在太臟,，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室,，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈,，給他照照鏡子小伙子挺精神的。然后給他父親打電話說了一番,，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生,。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了,。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣,、羅元春,、戴鈞海?？诒懿诲e(cuò),。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法,，要多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每一位學(xué)生,，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中,。
以上，是我做班主任工作以來,，印象最深的一些體會(huì),，今天說出來和大家一起分享，說得不好,，請(qǐng)各位班主任老師多多指教,。其實(shí)這是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。謝謝!
最新經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇三
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,，再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀,，又與成功管理班級(jí)的班主任交談，我得出了一個(gè)結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理,。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn),。
一、熱情,。
擁有熱情的班主任,，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面,；腳步輕快,，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,，潛移默化地影響著學(xué)生,。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校,，穿著整齊的裙裝,，踏著高跟鞋,，輕快地來到學(xué)校。她活力四射,，熱情洋溢,，感覺她好年輕好美?？吹剿?，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉?jí)氛圍活躍,、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高,，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性,。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂,。你會(huì)因熱情和快樂而年輕,，會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二,、友善,。
友善的班主任，表情柔和,，舉止溫和,，說話和氣，即使學(xué)生犯錯(cuò)了,，仍然是一臉平和,，耐心地聆聽，細(xì)心地了解,，溫和地勸說,。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿,。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生,，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的,，在我面前昂首挺胸,，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,，詢問他的學(xué)習(xí)情況,，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著,，他就放松了,，話匣子就打開了,，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié),。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正,。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生,。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生,，一旦犯錯(cuò)誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,，名之曰挫其銳氣,，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略,，即使班級(jí)出了事情也是瞞著的,。
三、積極,。
積極的班主任,，做事干脆利落，執(zhí)行性高,。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形,。我年級(jí)一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚,，然后在辦公室里磨蹭磨蹭,，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級(jí)上課后十來分鐘都無法安靜下來,，有的學(xué)生在外面瞎逛,，有的在閑聊，有的在吃東西,，有的在慢悠悠地掃地,，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,，他（她）的班級(jí)混亂不堪：教室里臟兮兮的,，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪,，學(xué)生三頭兩天打架,，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績差,。另一個(gè)班主任到了教室后,，就呆坐在講臺(tái)上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng),，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn),，大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查,，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，仍舊不行動(dòng),。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓,，不求上進(jìn),，差生越來越多，班風(fēng)崩潰,，乃至到期末考試的前一天,，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的,，這樣的態(tài)度,，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，這話果真不假,。
四、上進(jìn),。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的,，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué),、勤鉆研,，常思考，積累豐厚,，在教育教學(xué)中出口成章,，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂,，寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”,。“腹有詩書氣自華”,，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,，學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了,。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣,。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷,，眼光犀利,，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,。我上進(jìn),，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊,，思想奔放,，激情洋溢，快樂滿懷,。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后,，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我,。
五,、能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。
在教育教學(xué)的過程中,，旁征博引名人故事,，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力,，聽起來總能令人心潮澎湃,，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘,。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜?，所以說起來的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情,。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景,，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的,，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜,，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例,，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來到湛江,，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物,，他們很普通很普通,，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受,，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果,。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí),，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩,，覺得“老班”好“土木”,。
我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié),，某個(gè)人物坎坷命運(yùn),，說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚,。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越,。關(guān)于教育的目的,，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的計(jì)劃中,。
很多時(shí)候,，我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法,，準(zhǔn)備什么計(jì)策,，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少,。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事,，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,，孩子喜歡并愿意聽老師的,，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué),，家長就該著急了,。抱怨的越多，無聊的話說的越多,，怠慢的越多,，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn),，你離成功就越遠(yuǎn),。
最新經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇四
首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo),、老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì),。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧,，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師,、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，只想粗淺地談一談班級(jí)管理中的一些做法。懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,。
第一個(gè)問題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生,？
所謂國有國法、校有校紀(jì),、班有班規(guī),，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架,、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn)，平時(shí)遲到,、不穿校服,、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用,。那么怎樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢,？我在班上推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌,，因?yàn)槲艺J(rèn)為你無故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意,，所以給你營造一個(gè)當(dāng)眾展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī),。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后,，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
但隨著冬季的到來,，的確有些孩子存在坐車難的問題,，在和家長溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門,。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題,。該不該罰，怎么罰,？
第二個(gè)問題：如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng),？
對(duì)于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望,、有很好的職業(yè)規(guī)劃,，然而，真正進(jìn)入角色后,，我絕望的發(fā)現(xiàn),，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑?，使我變的脾氣暴躁,。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生,，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁,。但在和學(xué)生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境,，卻沒有想過改變自己,。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)簡化自己的工作,，簡化自己的情緒,，回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好,，才能以良好的情緒感染學(xué)生,，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評(píng)方式,，即“三明治原則”,，每次批評(píng)學(xué)生之前先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足,，最后再以表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束,，這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒,?？偠灾闩u(píng)人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣,。
第三個(gè)問題：積極參與學(xué)?；顒?dòng)，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力
班級(jí)凝聚力是班級(jí)積極向上的根本保證,。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動(dòng),，正是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的極佳時(shí)機(jī),。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),。在活動(dòng)中,，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。例如像這次我所帶的班級(jí)是中間接手,，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散,，但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機(jī),，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在活動(dòng)中體會(huì)到自己是班級(jí)不可缺少的一員,。樹立“班榮我榮,，班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”,，樹立他們換位思考的態(tài)度,，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級(jí)處于一種和諧的氛圍當(dāng)中,。
第四個(gè)問題：做好兩種溝通工作
1,、積極與家長溝通，使家長參與到教學(xué)管理中來
班級(jí)是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì),，社會(huì)有什么,，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的,。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過程中,，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長,！作為家長與學(xué)校合作的橋梁和紐帶,，班主任要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流,，因?yàn)橛辛思议L的參與才可能稱得上合作,。例如向這次家長會(huì)時(shí)，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長交流后,，家長就提出了一個(gè)方法我覺得不錯(cuò),，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上，班主任確認(rèn)后簽字,，回去家長監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字,。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察,。
2、與任課老師積極溝通,，共同管理班級(jí)
班級(jí)工作是繁雜的,，僅靠一人之力很難管理好班級(jí)，這就需要各位課任老師的幫助與支持,。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,；我很感謝這些老師們，他們無私奉獻(xiàn),，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間,，像麗媛、小玲,、孫永申,、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級(jí)的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo),，不倦教誨,。
總而言之，作為高中生的班主任,，已經(jīng)不能把自己單純的看做是一個(gè)班級(jí)的管理者而高高在上,，應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界,，永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過程中想想能為他們做些什么,。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不會(huì)出現(xiàn)問題,，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí),，盡自己最大的努力把事情做得更好,。
最新經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)發(fā)言篇五
20__到20__一年半的班主任工作時(shí)間,，是我教學(xué)工作中成長最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者,，每個(gè)人又都是被管理者,，從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。
上學(xué)期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,，從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,，獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月，新的問題出現(xiàn)了,，學(xué)生認(rèn)為太過簡單,，而失去了往日的熱情,，競爭不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前,。為提高競爭,，提倡競爭，期中以后,，在原來值日班長的基礎(chǔ)上,，提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,，先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名,，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周,。
一,、凡想到的事，馬上就去做,，不要怕錯(cuò),。
任何新事物的實(shí)行過程中總有一些問題，有問題是正常的,，我校在這方面充分相信教師,，不過多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試,。在平時(shí),，我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過一段時(shí)間就忘記了,，因此我平時(shí)帶了一本小本子,，記錄下來。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中,，受益匪淺,。比如，班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前,，我在尋找一種能提高學(xué)生競爭的管理方法,，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然我認(rèn)為非常有用的道理,。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子,，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧,。我覺得班級(jí)管理要勤用腦,，少動(dòng)手。試想,，一個(gè)有著53人的班級(jí)，班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口,，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來,，是何等超脫，何等境界,?？墒牵疫€不能達(dá)到,，我要朝這方面努力,。
二、要有一個(gè)好的班委,，可是我沒有,。
幾乎每次國旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見班委在班級(jí)管理中的重要性,?？墒且粋€(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了,，作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來進(jìn)行管理工作,，雖然學(xué)生也很喜好做,。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來做,，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來,，每個(gè)人都是領(lǐng)悟，只考慮了短短一段時(shí)間,，第二個(gè)星期,，班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了。
三,、及時(shí)總結(jié),，及時(shí)修改和調(diào)整。
班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律,，但不能移植,。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣，別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通,。因此，在一種管理實(shí)行過程中,，過程后都要及時(shí)做好總結(jié),，及時(shí)進(jìn)行修改，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí),，完善,，使之更符合本班的`情況,，在不斷的總結(jié)中提高。如班級(jí)管理組承包制,，第一星期實(shí)行下來,，還有很多問題，第二周便及時(shí)作了調(diào)整,，該周的每周校評(píng)比是第五名,，第三周又作了調(diào)整，第三周的評(píng)比到了第二名,。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行,，我估計(jì)早流產(chǎn)了。
四,、班級(jí)管理不但是班主任的事,，更是學(xué)生的事。
雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通,，但我覺得,，管理理念應(yīng)該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級(jí)的主人,，班級(jí)是學(xué)生的班級(jí),。有了這種理念，我想大方向就不會(huì)錯(cuò),。在管理過程中,，要及時(shí)與學(xué)生溝通，如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制,，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們,，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí),，我也召集了各組管理的同學(xué)座談,，調(diào)整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的,，我的理念是：今天你是管理者,，明天你是被管理者；人人為我,，我為人人,。班級(jí)的事是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的,。
