方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園課題研究方案篇一

體育活動(dòng)是影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不可缺少的積極因素,，它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育,，而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力,，提高幼兒機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒主動(dòng)參與,。在實(shí)際工作中，常常偏重于專項(xiàng)體能活動(dòng),，很少使用廢舊材料制作的器械活動(dòng),，形式上是熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高,。在幼兒園的體育活動(dòng)中,，由于器材不豐富,，使用率低、目的性不強(qiáng),、器材投放不合理等,，造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性,、系統(tǒng)性,。在難以確保幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜,、因人而異,，并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過(guò)對(duì)這一課題的研究,、探索,，不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性,、多樣性,，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí),，讓幼兒具有強(qiáng)健的身體,。

（一）研究活動(dòng)的總目標(biāo)

1、制作多種多樣的體育器材,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活的樂(lè)趣。

2,、充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能,，使孩子德、智,、體各方面能得到全面發(fā)展,。

3、教師通過(guò)探索,，實(shí)踐,，提高教師的科研能力

（二）各年級(jí)研究活動(dòng)目標(biāo)

小班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走,、爬,、鉆、跳,、滾接等方面

大班：通過(guò)走,、跑,、跨跳,、匍匐爬,、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能,，豐富幼兒戶外體育活動(dòng),。

（一）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的素材

為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操,。從觀察,、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),，因材施教，促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展,。

1,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力：

我園在體育器材在配置上只有購(gòu)買的和一些簡(jiǎn)單的器材，所以我們可以因地制宜,，變廢為寶,，利用豐富的自然資源，如用油桶,、報(bào)紙球,、繩子等制作自己使用的活動(dòng)器具。如我們可以將小竹棍當(dāng)成接力棍,、跳竹竿舞,、走迷宮等等，同時(shí)我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶,，如：將粒粒橙,、酸奶瓶等用松緊帶連接起來(lái)做成拉力器；還可以用各種易拉罐做成高蹺,，做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的一些活動(dòng),。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：

教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩,。例如我們前面用竹子制作出來(lái)的金箍棒,，我們也有很多種玩法：“鉆洞、跳格子,、跳竹竿舞,、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等,。還可以用一些廢紙做成紙球,，可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維,。

（二）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)

為了將活動(dòng)從“形式”引向“過(guò)程”,，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí),，我們課題組制定了相應(yīng)的開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo),。我們遵循層次性、操作性的原則,，既有長(zhǎng)期目標(biāo),，又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo),，針對(duì)各班不同水平的幼兒,，遵循層次性、操作性的原則,，設(shè)置了不同層次的目標(biāo),。

1、晨間鍛煉活動(dòng)

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式,，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富,，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起,，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容,，全面鍛煉身體,，提高體能。

2,、戶外體育活動(dòng)

戶外活動(dòng)我們也將以器材為主,，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，盡可能多安排活動(dòng),，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間,。提供簡(jiǎn)單的材料供游戲進(jìn)行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲,，使戶外體育活動(dòng)更富特色,。讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，成為戶外活動(dòng)的真正主人,，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂,、有條不紊、生動(dòng)活潑,，從而提高幼兒的身體素質(zhì),，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣,。

3、體育教學(xué)活動(dòng)

我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中,，《開(kāi)展體育活動(dòng)觀摩》和《開(kāi)展戶外體育器械評(píng)比活動(dòng)》，幫助幼兒練習(xí)鞏固,，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，相互滲透,，相互補(bǔ)充。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理,，豐富體育活動(dòng)的趣味性,，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色,、有競(jìng)賽的游戲之中,，使之新穎生動(dòng)，而且有目的,、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，增強(qiáng)體質(zhì)。并針對(duì)大,、中班不同的年齡特點(diǎn),，采用競(jìng)賽性的游戲，開(kāi)展《戶外體育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)》以激發(fā)幼兒的積極性,，提高練習(xí)的效果,，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感,。

組長(zhǎng)：xx,，主持課題的全面工作。

成員：xx,，協(xié)助做好課題研究

成員：xx,，協(xié)助做好課題研究

成員：xx，協(xié)助做好課題研究

成員：xx,，協(xié)助做好課題研究

幼兒園課題研究方案篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。游戲伴著兒童發(fā)展,，兒童在游戲中成長(zhǎng)。課間游戲是幼兒園自主性游戲之一，由于課間游戲在活動(dòng)內(nèi)容,、地點(diǎn),、對(duì)象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排,，孩子們可充分展示自我,，課間游戲?yàn)橛變禾峁┝酥鲃?dòng)開(kāi)展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以輕松的進(jìn)行交流,、交往,，因此受到幼兒的喜歡。課間游戲也是教師了解孩子發(fā)展,、增進(jìn)師生感情,、實(shí)施教育的良好契機(jī)。

但是事實(shí)上,，當(dāng)前幼兒園往往只把課間游戲看成是一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié),，容易被忽視。幼兒園課間游戲內(nèi)容較少,、形式單一,，且缺乏較強(qiáng)的整合性、系統(tǒng)性,。教師對(duì)課間游戲存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),，特別是對(duì)于小班課間游戲，一些老師認(rèn)為,，讓孩子們好好玩一下,，自己輕松一下，或者做一些準(zhǔn)備工作,，只要注意安全,，就可以了，于是就出現(xiàn)了“放羊式”的現(xiàn)象,，而且課間游戲時(shí)間得不到保證,，不是被侵占就是被挪用。針對(duì)本園小班課間游戲中存在的問(wèn)題,，我計(jì)劃開(kāi)展“幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究”,，探尋適合小班課間游戲的內(nèi)容及材料，并探索有效的組織方法和策略,。

（一）課間游戲,。

是指：在教學(xué)活動(dòng)之間或教學(xué)活動(dòng)與集體游戲之間開(kāi)展的游戲活動(dòng)。

（二）幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究,。

是指：通過(guò)幼兒園小班課間游戲的組織與實(shí)施,，研究適合小班課間游戲的內(nèi)容,、材料及有效的組織方法和策略。

1．教師小班課間游戲意識(shí)不足的問(wèn)題,。

2．小班課間游戲的內(nèi)容較少的問(wèn)題,。

3．小班課間游戲的材料貧瘠的問(wèn)題。

4．小班課間游戲的指導(dǎo)策略較單一的問(wèn)題,。

（一）幼兒園教育指導(dǎo)綱要,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，為幼兒提供健康,、豐富的游戲環(huán)境,，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

（二）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論,。

皮亞杰開(kāi)拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑,，他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極,、主動(dòng)的結(jié)構(gòu),，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值。這些理論對(duì)我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā),。

（三）學(xué)前游戲論,。

《學(xué)前游戲論》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，它以理論聯(lián)系實(shí)際為原則,，詳盡闡述了幼兒園游戲的基本理論,、基本知識(shí)，以及在幼兒園設(shè)計(jì),、組織與實(shí)施游戲活動(dòng)的策略和方法,。這本著作對(duì)于我選擇小班課間游戲的內(nèi)容、材料以及研究小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)方面有很大幫助,。

1．行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié),、反思、調(diào)整,、修正方案,、調(diào)整目標(biāo)，使研究更富成效,。

2．文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué),、心理學(xué)及游戲理論知識(shí)，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識(shí),，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài),，提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性,。

3．個(gè)案研究法：對(duì)幼兒在課題研究過(guò)程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄,，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析,。

4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思,、總結(jié),、調(diào)整工作思路。

（一）理論假設(shè)：

和材料以及有效的組織方法和策略,。同時(shí),，幼兒與教師都能在課題實(shí)施過(guò)程中獲得情感、態(tài)度,、知識(shí)等多方面的發(fā)展,，并對(duì)小班課間游戲的發(fā)展也有推動(dòng)作用。

（二）研究目標(biāo)：

1．培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣,，開(kāi)發(fā)多種潛能,，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

2.豐富小班課間游戲的內(nèi)容,，提供適宜的游戲材料,。

3．探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。

（三）研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)：

1．豐富小班課間游戲的內(nèi)容,。

2．提供適宜的小班課間游戲材料,。

3．挖掘課間游戲的教育價(jià)值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略,。

（四）研究的思路：

對(duì)當(dāng)前幼兒園開(kāi)展小班課間游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,、分析研究，運(yùn)用《綱要》精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究,。根據(jù)課題研究方案,，豐富小班課間游戲的內(nèi)容，提供適宜的小班課間游戲材料,，挖掘課間游戲的教育價(jià)值,，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略。在實(shí)施研究的過(guò)程中,，不斷根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整課間游戲的目標(biāo),、內(nèi)容、材料,、指導(dǎo)策略,，并邀請(qǐng)有關(guān)的專家、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證,。

（一）落實(shí)課題研究工作,，規(guī)范課題管理,。

在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，由我全面負(fù)責(zé)整個(gè)課題的研究工作,。同時(shí)做好以下工作：

1．在自己的“博客”中,，設(shè)立有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)、研究體會(huì),、方案設(shè)計(jì)等專題內(nèi)容,。

2．每學(xué)期至少開(kāi)展針對(duì)兩名幼兒的“個(gè)案跟蹤研究”。

3．撰寫(xiě)課題研究計(jì)劃與總結(jié),。

4．每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇有關(guān)課題研究的論文,。

5．圍繞課題研究進(jìn)行至少一次公開(kāi)展示研究活動(dòng)。

（二）開(kāi)展理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育理念,。

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為。開(kāi)展課題研究更要求我們不斷更新與充實(shí)教育理論知識(shí),、科研知識(shí),。圍繞本課題研究，我將加強(qiáng)游戲知識(shí)的學(xué)習(xí),。同時(shí),，在專業(yè)雜志中,，了解有關(guān)幼兒課間游戲的最新研究動(dòng)態(tài),，借鑒、研究有效的指導(dǎo)策略,，使自己能采用更合適的教育行為來(lái)幫助小班幼兒開(kāi)展課間游戲,，促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展。同時(shí),，邀請(qǐng)青年教師培訓(xùn)班指導(dǎo)老師與同組學(xué)員觀摩與指導(dǎo),，在與專家、同行“面對(duì)面”的交流中更好的感悟課題研究?jī)?nèi)涵,，了解小班課間游戲的基本知識(shí),。

（三）遵循科學(xué)原則，加強(qiáng)實(shí)踐研究,。

在研究過(guò)程中,，我將主要遵循多樣性、興趣性,、發(fā)展性等多項(xiàng)原則,，培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣，開(kāi)發(fā)多種潛能,，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展,。在課題研究過(guò)程中,，創(chuàng)建一個(gè)能與幼兒、家長(zhǎng),、同行積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，形成一個(gè)豐富的小班幼兒課間游戲資源庫(kù)，包括文本資料,、照片資料,、視頻資料等。同時(shí)平臺(tái)中也將開(kāi)辟專欄將我在課題研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),、困惑與大家分享,、探討。

趙樓幼兒園小班幼兒,。

（一）前期準(zhǔn)備階段

1．課題立項(xiàng)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料,，進(jìn)行調(diào)查與分析，初步設(shè)計(jì)課題研究方案,。

2．制定課題工作計(jì)劃,，確立研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，提高教育教學(xué)、教育科研能力,。

（二）具體實(shí)施階段

1．搭建課題研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，根據(jù)方案開(kāi)展研究工作。

2．開(kāi)展課題觀摩活動(dòng),。

3．做好個(gè)案資料和游戲集等課題研究資料的積累,、整理工作。

（三）總結(jié)結(jié)題階段

1．撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告,。

2．收集整理各類資料,，完成課題結(jié)題工作。

現(xiàn)代化的辦公設(shè)備,，保證我能方便,、快捷地搜集信息、了解最新教育動(dòng)態(tài),。幼兒園訂閱,、購(gòu)買了相關(guān)的書(shū)籍與刊物，為我查閱文獻(xiàn)資料提供了物質(zhì)保障,。

1．結(jié)題報(bào)告,。

2．個(gè)案、隨筆,、研究論文等課題研究資料,。

3．小班課間游戲集,。

幼兒園課題研究方案篇三

一、5.com活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中甜蜜的親情。

2,、學(xué)習(xí)用擁抱,、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài),。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件,、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片

三,、活動(dòng)過(guò)程：

（一)1,、導(dǎo)入：師：每個(gè)人都有自己的媽媽，小朋友都長(zhǎng)大了要知道關(guān)心自己的媽媽,。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人,，猜猜他是誰(shuí)？(出示小松鼠玩具）今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外婆。

2,、這一天小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物,。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物,？比如：過(guò)生日,、過(guò)新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言,。

3,、小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢,？請(qǐng)小朋友猜一猜,，這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。

4,、出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí),，老師提問(wèn)：爸爸的爸爸是誰(shuí)？（拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

5,、讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì)是什么禮物,？幼兒回答完后出示掛圖三

6,、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻,。出示掛圖四,。

教師小結(jié)：因?yàn)樗麄円暮芎?jiǎn)單，只要送給他們一個(gè)吻,，一個(gè)擁抱就會(huì)覺(jué)得好幸福,。

8、教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事,。

(二)1.鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

師：老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀,！你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢？（鼓勵(lì)幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋?、親吻老師）

2,、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？

四,、結(jié)束部分：讓幼兒把甜甜的愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師,。

幼兒園課題研究方案篇四

我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著,，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍,，不讓他與其他孩子交往；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),，過(guò)分地照顧與遷就,，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向,、膽小,、退縮，不愿與其他小朋友交往,，一起玩耍,，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問(wèn)題，更不愿到陌生的環(huán)境中去,，對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng),，寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒,。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo),，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學(xué)期開(kāi)始,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂(lè)活動(dòng),，每次的音樂(lè)活動(dòng)小朋友都能積極參加，就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂(lè)活動(dòng),，充分創(chuàng)造自由寬松的條件,，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演,，并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演,。希望通過(guò)開(kāi)展各種形式的音樂(lè)活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開(kāi)朗活潑、增強(qiáng)自信,，幫助他們克服孤獨(dú)感,，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系,。

本次課題研究以大班幼兒為主,，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂(lè)的實(shí)際水平，自己立課題,，從大班年齡幼兒入手,，從各個(gè)層面上對(duì)音樂(lè)活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內(nèi)容為：

（1）歌唱,、打擊樂(lè)器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響,。在幼兒園音樂(lè)歌唱、打擊樂(lè)教育活動(dòng)中,，一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā),，注意幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教,，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展,，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒活潑,、開(kāi)朗,、勇敢的性格。

（2）歌表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響,。幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng),，是幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作,，具有樂(lè),、歌、舞為一體,。不僅能提高幼兒的音樂(lè)能力、欣賞能力,，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。

班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒

以審美體驗(yàn)為核心,，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格,。通過(guò)音樂(lè)欣賞,、音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和音樂(lè)活動(dòng)的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上,、樂(lè)觀自信,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

本研究以行動(dòng)研究,、觀察法（個(gè)案記錄）,、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法,、案例研究法,、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。

根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂(lè)的實(shí)結(jié)際水平,，做到有目的,、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研究,。

具體如下：

1,、調(diào)查法：初測(cè)，班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,，并以統(tǒng)一的音樂(lè)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試：其內(nèi)容為：興趣,、性格、看圖說(shuō)話,、聽(tīng)音樂(lè)的感受和描述或附加動(dòng)作,，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù),。

2,、觀察法：研究者在實(shí)施過(guò)程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),，有的放矢的進(jìn)行教育,，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法,，同時(shí)教師將觀察過(guò)程記錄撰寫(xiě)成退縮型幼兒觀察個(gè)案,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平,。

3,、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂(lè)教育是一種情感教育,，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力,、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展,。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力,、知識(shí)與道德,、性格與知覺(jué)、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面,，獲得高度和諧的發(fā)展,。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營(yíng)造優(yōu)美和諧的音樂(lè)氛圍,，激起幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，讓幼兒在優(yōu)美、愉快,、輕松,、無(wú)壓力的環(huán)境下感受音樂(lè)、理解音樂(lè),，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂(lè)活動(dòng),，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂(lè)舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練,，從而提高了幼兒音樂(lè)欣賞水平,，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂(lè)教育的目的,。

4,、比較法：在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況,，進(jìn)行各方面的測(cè)試,，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索,，不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié),，教師在課題研究過(guò)程中，撰寫(xiě)了音樂(lè)教育個(gè)案,、論文和總結(jié),。

幼兒園課題研究方案篇五

（一）研究目標(biāo)：

1、通過(guò)研究,，讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

2,、促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問(wèn)的態(tài)度,。

3,、樹(shù)立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平,、指導(dǎo)能力以及教科研能力,。

（二）研究?jī)?nèi)容

1、進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查,，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì)資源,；

2、探討如何利用社區(qū)資源,，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)；

3,、探討如何利用社區(qū)資源,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，形成園本課程,。

（三）課題研究的理論依據(jù)

陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育,、社會(huì)即學(xué)校,。他提出：以社會(huì)為學(xué)校，奉自然為宗師,，學(xué)校的范圍廣大無(wú)邊,。陳鶴琴提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材”,。他認(rèn)為,，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然,、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容,。而在我們農(nóng)村，其自然資源更是豐富多彩,，一年四季的各種瓜果蔬菜,、山上樹(shù)木、沙石形態(tài),、等不同質(zhì)地的自然物,，得天獨(dú)厚的自然資源取之不盡,，用之不竭，正是我們開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的材料和內(nèi)容,。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色,，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源,，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人,，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究。

（四）課題實(shí)踐的意義

2,、利用社區(qū)資源開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng),，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手,，突出地方特色,，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,，營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍,，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒愛(ài)鄉(xiāng)的情感,，根據(jù)以上思路，擬開(kāi)展本課題研究,。

二,、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證

（一）研究的過(guò)程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻(xiàn),，制訂研究計(jì)劃,。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開(kāi)展研究,；2,、對(duì)課題研究做階段性的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整研究的方法與措施,。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料,。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫(xiě)論文,，書(shū)寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，交流研究成果,。

（二）保障措施

1、人力資源保障

（1）以泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為依托，還特別聘請(qǐng)教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問(wèn)和理論指導(dǎo),，全程指導(dǎo)課題研究,。

（2）成立專門的課題組班子,，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員?？傌?fù)責(zé)人對(duì)課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程全權(quán)負(fù)責(zé),，課題組其他成員都明確分工,、責(zé)任到人,，確保每個(gè)過(guò)程都能有效實(shí)施。教研組負(fù)責(zé)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)班能有效實(shí)施,。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理,，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫(xiě)與各實(shí)驗(yàn)園的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)意見(jiàn)。

2,、制度健全的保障

（1）確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)，分層保證項(xiàng)目的實(shí)施,。確保有分工,、有監(jiān)督、有落實(shí),、有提高,。

（2）實(shí)施園本教研管理制度。重點(diǎn)抓計(jì)劃的落實(shí),，有記錄,、有考核要求、有工作總結(jié),。

（3）實(shí)施教師學(xué)習(xí)與交流制度,。采取請(qǐng)專家專題講座、看專家講座實(shí)錄,，課題組長(zhǎng)做課題理論培訓(xùn),，學(xué)科帶頭人,、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，積極開(kāi)展專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、案例反思分析及同讀一本書(shū)活動(dòng),。

（4）實(shí)施園本教研制度。在園本教研的開(kāi)展中,，制定出各類試行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，落實(shí)到教研工作中,。

3,、經(jīng)費(fèi)投入保障

我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經(jīng)費(fèi)約4萬(wàn)元左右,，用于專家指導(dǎo),、購(gòu)買資料、資料整理,、研究交流,、交通差旅等。

三,、最終研究成果

1,、通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角,，幼兒能對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究感興趣，養(yǎng)成了自由探索和好問(wèn)的態(tài)度,。

2,、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程

3、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平,、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升,。

幼兒園課題研究方案篇六

1、知道五月一日勞動(dòng)節(jié),，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日,。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事,。

3、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的愿望,。

4,、通過(guò)參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與勞動(dòng)節(jié)慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、知道勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)

1、假日里,，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng),。掛歷一本,、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

2,、工人,、農(nóng)民、醫(yī)生,、教師,、科技人員、司售人員,、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

1,、介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),。

(2)講解“五一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng),、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日,。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2.認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人,，他們都做哪些工作,。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo),，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為家服務(wù)的人,。

(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的,。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系,，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

3,、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店,、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦,。

教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

4,、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

5、幼兒討論,，助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事,。

6,、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉,、掃地),，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè),。

7,、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面,。

讓幼兒為老師,、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，祝賀他們的節(jié)日,。

幼兒園課題研究方案篇七

一,、課題研究背景：

從2016年秋季開(kāi)始，基于《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《青少年法治教育大綱》編寫(xiě)的道德與法治課教材開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐,?！兜赖屡c法治》這門課是一門與社會(huì)發(fā)展合拍共舞的學(xué)科，能不能通過(guò)《道德與法治》這門課不斷提高學(xué)生本學(xué)科的核心素養(yǎng),，直接關(guān)系到本學(xué)科的生命力,，關(guān)系到本學(xué)科的教育力和教學(xué)質(zhì)量。因此,，運(yùn)用主題式情境教學(xué)是小學(xué)《道德與法治》課程的重要授課方法,，是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的有效途徑,。

二、課題研究意義：

1.激趣引思,，寓教于樂(lè),。

新課標(biāo)明確指出，教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去,，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ),，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正提高本學(xué)科的核心素養(yǎng),。而引人入勝的情境毫無(wú)疑問(wèn)能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,。

2.創(chuàng)設(shè)情境，參與課堂。

運(yùn)用情境教學(xué),，利用多媒體等多種方式提供圖文音像并茂,、令人身臨其境的情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)功能,，讓學(xué)生在情境中感受，在情境中思考討論,，讓學(xué)生喜歡上道德與法治課,，促使學(xué)生最大限度的參與到課堂教學(xué)中。

3.提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)能力,。

道德與法治課的教學(xué)過(guò)程，要重視提高學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同,、守規(guī)意識(shí),、生活參與、個(gè)性品質(zhì)等學(xué)科核心素養(yǎng),。給學(xué)生以明確,、清晰的示范和導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生有正確的價(jià)值觀,、人生觀,、世界觀，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和辨別能力,、分析判斷能力和抵制誘惑的能力。學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)情感共鳴和遷移,，貼近學(xué)生生活，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)的距離,。

三,、課題的核心概念及其界定

1.小學(xué)“道德與法治”

自2016年起，義務(wù)教育階段小學(xué)和初中起始年級(jí)的“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”,。這是1949年新中國(guó)成立以來(lái),，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的政治課程名稱中。青少年作為法治宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象,，提出堅(jiān)持從青少年抓起,，把法治教育納入國(guó)民教育體系。當(dāng)今,，法治成為每個(gè)公民不可或缺的基本素養(yǎng),，無(wú)論是作為法治建設(shè)的基礎(chǔ)工程，還是作為學(xué)生成長(zhǎng)的素質(zhì)工程，將法治納入義務(wù)教育內(nèi)容體系乃是時(shí)代發(fā)展的必然要求,。小學(xué)《道德與法治》課程以兒童的生活為基礎(chǔ),，用三條主線和四個(gè)方面構(gòu)成課程的基本框架。三條主線是：兒童與自我,、兒童與社會(huì),、兒童與自然;四個(gè)方面是：健康、安全地生活,，愉快,、積極地生活，負(fù)責(zé)任,、有愛(ài)心地生活,，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活,。本學(xué)科將三條主線,、四個(gè)方面課程框架創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校,、自然,、社會(huì)四大生活場(chǎng)域，設(shè)置一個(gè)個(gè)道德與法治教學(xué)活動(dòng),，引領(lǐng)置身其中的兒童在四個(gè)生活方面學(xué)習(xí),、活動(dòng)、提升,，將道德教育,、法治教育與兒童的生活有機(jī)融合，引導(dǎo)兒童形成內(nèi)化的道德品質(zhì),，感知生活中的法,、身邊的法，培育國(guó)家觀念,、規(guī)則意識(shí),、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。

2.主題式情境教學(xué)

主題式情境是指根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn),設(shè)置相應(yīng)的融語(yǔ)言,、聲,、文、圖,、像等為一體的,、一連串的有銜接的“子”情境,構(gòu)成一個(gè)有鮮明內(nèi)容的,有教育意義的單元主題情境。

主題式情境教學(xué),源于情境教學(xué)法,。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的,以形象為主體的生動(dòng),、具體的場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

而主題式情境教學(xué),是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)主題情境的創(chuàng)設(shè),營(yíng)造一種積極,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),、自主、合作,、探索,、交流、反饋,、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng),來(lái)完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),并使學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)方法,。

四、課題研究目標(biāo)

1.梳理出小學(xué)“道德與法治”課程中適合展開(kāi)主題式情境教學(xué)的內(nèi)容,，并加以歸類整理和拓展,，便于應(yīng)用。

2.形成小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)的主要課型,，并歸納若干教學(xué)策略,。

3.搜集并整理出小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)中提升學(xué)生品格的典型案例，促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng),。

五,、課題研究?jī)?nèi)容

1. 小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)現(xiàn)狀分析的研究。

通過(guò)調(diào)研,、問(wèn)卷和訪談等方式,，對(duì)我校道德與法治課程的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)課堂觀察羅列出本課程在理念,、教材的理解和靈活運(yùn)用上存在現(xiàn)象及問(wèn)題歸因,，說(shuō)明小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)實(shí)施的必要性。

2. 小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)的文獻(xiàn)研究,。

通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的索引,，采取集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的方式進(jìn)行文獻(xiàn)研究和理論學(xué)習(xí)，探索“道德與法治”課程的主題式情境教學(xué)之路,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的真實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)。

3,、小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)實(shí)施的策略研究

(1)小學(xué)“道德與法治”課程的內(nèi)容重組

教材作為相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)媒體,，一定程度的局限性和滯后性是無(wú)法避免的。因此,，需要教師依據(jù)我校德育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行重新組合,，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，彰顯教師自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性,。

(2)小學(xué)“道德與法治”課程的內(nèi)容拓展

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué),?；谖倚５掠n程的培養(yǎng)目標(biāo)，以“道德與法治”課程為基礎(chǔ),，整合德育校本課程的內(nèi)容,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)?！暗赖屡c法治”課程內(nèi)容進(jìn)行拓展,，主要從“開(kāi)發(fā)社區(qū)資源、融合校園文化,、整合學(xué)科資源,、走進(jìn)學(xué)生生活”四個(gè)方面進(jìn)行拓展。

(3)教學(xué)策略的研究

采用課例研究的方式,，通過(guò)課堂觀察,、課后討論、教學(xué)反思,、課堂重建等方式來(lái)總結(jié)和提煉小學(xué)“道德與法治”課程的教學(xué)策略,，進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)，從而推動(dòng)該課程的高效實(shí)施,。

4,、小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)中提升學(xué)生品格的案例研究。

注重教學(xué)中對(duì)提升學(xué)生品格,，形成學(xué)生道德智慧的研究,，引導(dǎo)兒童去選擇和建構(gòu)有道德的生活及生活方式。形成基于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的“道德與法治”課程的案例,，提升教師的教學(xué)理念,，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

六,、課題研究的方法

1.調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷,、訪談、測(cè)試等科學(xué)方法,，調(diào)查,、了解當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，把握學(xué)生在主題式情境教學(xué)法的實(shí)施下學(xué)習(xí)的有效性,，為課題深入開(kāi)展提供依據(jù)和參考,。

2.文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)、了解主題式情境教學(xué)法實(shí)施的前沿信息和實(shí)踐現(xiàn)狀,，吸取成功經(jīng)驗(yàn),，避免簡(jiǎn)單重復(fù)。

3.行動(dòng)研究法：在主題式情境教學(xué)法的實(shí)施的行動(dòng)研究過(guò)程中不斷地探索,、改進(jìn)和創(chuàng)生,，豐富理論,，優(yōu)化實(shí)踐。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)實(shí)踐,、反思,，歸納提煉、修正形成主題式情境教學(xué)法實(shí)施的課型范式,，并通過(guò)開(kāi)展宣貫,、調(diào)研、教研活動(dòng),、專題研討,、專題論文等方式使研究成果在更大范圍內(nèi)推廣。

七,、課題研究的程序及成員分工

(一)課題研究的程序

1.申報(bào)階段(2018年6月-2018年9月)

主要任務(wù)：認(rèn)真查閱文獻(xiàn)資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，確立研究課題,，領(lǐng)會(huì)課題實(shí)質(zhì),，提高對(duì)研究的認(rèn)識(shí)和開(kāi)展研究的水平;制定課題研究方案，組建課題組,，申報(bào)課題立項(xiàng);組織課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)理論,，制定課題實(shí)施計(jì)劃。

主要措施：建立學(xué)習(xí)制度,，開(kāi)展專題沙龍,。

2.實(shí)施階段(2018年9月-2020年2月)

主要任務(wù)：開(kāi)展課題研究，邊實(shí)踐邊研究,。

主要措施：建立課題研究的過(guò)程管理制度,，建立課題組交流平臺(tái)，根據(jù)需要組織專題研討,，集中力量攻克難點(diǎn),。

3.總結(jié)階段(2020年3月-2020年12月)

主要任務(wù)：收集整理課題研究成果，提出結(jié)題申請(qǐng),，進(jìn)行結(jié)題,。

主要措施：課題組做好階段研究和匯報(bào)活動(dòng);教師定期撰寫(xiě)專題論文;認(rèn)真做好研究過(guò)程中的資料積累、整理,、分析,、歸檔工作。

(二)成員分工

八,、課題研究預(yù)期成果

1、提高學(xué)生的道德和法治意識(shí),，學(xué)生能最大限度的參與到課堂教學(xué)中,，提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)能力。

2,、教育教學(xué)案例,、教學(xué)反思的整理和積累。

3,、完成道德和法治課的視頻錄課活動(dòng),，積累感性材料。

4,、對(duì)道德與法治課堂運(yùn)用主題式情境教學(xué)的總結(jié),。

5、在全面深入研究之后,，對(duì)各種材料進(jìn)行整理,、分析，撰寫(xiě)論文,，形成本課題的結(jié)題報(bào)告,。

執(zhí)筆：

二0xx年x月

幼兒園課題研究方案篇八

體育活動(dòng)是影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不可缺少的積極因素，它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育,，而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力,，提高幼兒機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑,。

一,、選題意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒主動(dòng)參與。在實(shí)際工作中,，常常偏重于專項(xiàng)體能活動(dòng),，很少使用廢舊材料制作的器械活動(dòng)，形式上是熱熱鬧鬧,，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高,。在幼兒園的體育活動(dòng)中，由于器材不豐富,，使用率低,、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等,，造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一,，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性,。在難以確保幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,，因地制宜,、因人而異，并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，通過(guò)對(duì)這一課題的研究,、探索，不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動(dòng),，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性,、多樣性，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí),，讓幼兒具有強(qiáng)健的身體。

二,、研究目的

（一）研究活動(dòng)的總目標(biāo)

1,、制作多種多樣的體育器材，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活的樂(lè)趣,。

2、充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能,，使孩子德,、智、體各方面能得到全面發(fā)展,。

3,、教師通過(guò)探索，實(shí)踐,，提高教師的科研能力

（二）各年級(jí)研究活動(dòng)目標(biāo)

小班：以角色扮演的形式,，讓幼兒在走、爬,、鉆,、跳、滾接等方面

大班：通過(guò)走,、跑,、跨跳、匍匐爬,、跳繩,、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動(dòng),。

四,、操作實(shí)踐

（一）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的素材

為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操。從觀察,、研究幼兒入手,，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),，因材施教，促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展,。

1,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力：

我園在體育器材在配置上只有購(gòu)買的和一些簡(jiǎn)單的器材，所以我們可以因地制宜,，變廢為寶,，利用豐富的自然資源，如用油桶,、報(bào)紙球,、繩子等制作自己使用的活動(dòng)器具。如我們可以將小竹棍當(dāng)成接力棍,、跳竹竿舞,、走迷宮等等，同時(shí)我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶,，如：將粒粒橙,、酸奶瓶等用松緊帶連接起來(lái)做成拉力器；還可以用各種易拉罐做成高蹺,，做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的一些活動(dòng),。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：

教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩,。例如我們前面用竹子制作出來(lái)的金箍棒,，我們也有很多種玩法：“鉆洞、跳格子,、跳竹竿舞,、扮演孫悟空玩金箍棒、走迷宮”等等,。還可以用一些廢紙做成紙球,，可以進(jìn)行拋、扔,、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維,。

（二）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)

為了將活動(dòng)從“形式”引向“過(guò)程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”,，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí),，我們課題組制定了相應(yīng)的開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)。我們遵循層次性、操作性的原則,，既有長(zhǎng)期目標(biāo),，又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo),，針對(duì)各班不同水平的幼兒,，遵循層次性、操作性的原則,，設(shè)置了不同層次的目標(biāo),。

1、晨間鍛煉活動(dòng)

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式,，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富,，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起,，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容,，全面鍛煉身體,，提高體能。

2,、戶外體育活動(dòng)

戶外活動(dòng)我們也將以器材為主,，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，盡可能多安排活動(dòng),，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間,。提供簡(jiǎn)單的材料供游戲進(jìn)行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲,，使戶外體育活動(dòng)更富特色,。讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，成為戶外活動(dòng)的真正主人,，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂,、有條不紊、生動(dòng)活潑,，從而提高幼兒的身體素質(zhì),，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力,，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣,。

3、體育教學(xué)活動(dòng)

我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中,，《開(kāi)展體育活動(dòng)觀摩》和《開(kāi)展戶外體育器械評(píng)比活動(dòng)》,，幫助幼兒練習(xí)鞏固,，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，相互滲透,，相互補(bǔ)充,。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理，豐富體育活動(dòng)的趣味性,，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié),、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中,，使之新穎生動(dòng),，而且有目的,、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,，增強(qiáng)體質(zhì),。并針對(duì)大,、中班不同的年齡特點(diǎn),，采用競(jìng)賽性的游戲,，開(kāi)展《戶外體育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)》以激發(fā)幼兒的積極性,，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感,、榮譽(yù)感,。

五、成員組成與分工

組長(zhǎng)：肖國(guó)苗上林苑幼兒園園長(zhǎng),，主持課題的全面工作,。

成員：衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任，協(xié)助做好課題研究

成員：陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任,，協(xié)助做好課題研究

成員：杜進(jìn)上林苑幼兒園教師,，協(xié)助做好課題研究

成員：武曉上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究

六,、研究?jī)?nèi)容

月份

研究主題內(nèi)容

主持人

**年

7—8月

1,、召開(kāi)教研會(huì)議，傳達(dá)教研計(jì)劃,，明確學(xué)期任務(wù)及要求

肖國(guó)苗

2,、組織教師學(xué)習(xí)幼兒園戶外活動(dòng)的有關(guān)文章

肖國(guó)苗

**年

9—12月

1、如何開(kāi)展戶外活動(dòng)中體育器械的投放研究

衛(wèi)燕

2,、小班“自制體育器械在戶外活動(dòng)中的使用”觀摩活動(dòng)

陸續(xù)

3,、中大班“自制體育器械在戶外活動(dòng)中的使用”觀摩活動(dòng)

衛(wèi)燕

4、如何使體育器械在戶外活動(dòng)中有效使用的研究,。

肖國(guó)苗

**