方案可以幫助我們規(guī)劃未來的發(fā)展方向,，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園課題研究方案篇一

體育活動(dòng)是影響幼兒生長發(fā)育不可缺少的積極因素，它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育,，而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力，提高幼兒機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng),，吸引幼兒主動(dòng)參與。在實(shí)際工作中,，常常偏重于專項(xiàng)體能活動(dòng),，很少使用廢舊材料制作的器械活動(dòng)，形式上是熱熱鬧鬧,，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高,。在幼兒園的體育活動(dòng)中，由于器材不豐富,，使用率低,、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等,，造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一,，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性,。在難以確保幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上,，因地制宜、因人而異,，并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，通過對(duì)這一課題的研究,、探索，不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動(dòng),，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性,、多樣性，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí),，讓幼兒具有強(qiáng)健的身體。

（一）研究活動(dòng)的總目標(biāo)

1,、制作多種多樣的體育器材,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活的樂趣,。

2,、充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能，使孩子德,、智,、體各方面能得到全面發(fā)展。

3,、教師通過探索,，實(shí)踐，提高教師的科研能力

（二）各年級(jí)研究活動(dòng)目標(biāo)

小班：以角色扮演的形式,，讓幼兒在走,、爬、鉆,、跳,、滾接等方面

大班：通過走、跑,、跨跳,、匍匐爬、跳繩,、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動(dòng),。

（一）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的素材

為了提高幼兒的身體素質(zhì),，陶冶他們的情操。從觀察,、研究幼兒入手,，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),，因材施教,，促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展,。

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力：

我園在體育器材在配置上只有購買的和一些簡(jiǎn)單的器材,，所以我們可以因地制宜,，變廢為寶，利用豐富的自然資源,，如用油桶,、報(bào)紙球、繩子等制作自己使用的活動(dòng)器具,。如我們可以將小竹棍當(dāng)成接力棍,、跳竹竿舞、走迷宮等等,，同時(shí)我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶,，如：將粒粒橙、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器,；還可以用各種易拉罐做成高蹺,，做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的一些活動(dòng)。

2,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：

教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩,。例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒，我們也有很多種玩法：“鉆洞,、跳格子,、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒,、走迷宮”等等,。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進(jìn)行拋,、扔,、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。

（二）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)

為了將活動(dòng)從“形式”引向“過程”,，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”,，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo),。我們遵循層次性,、操作性的原則，既有長期目標(biāo),，又有近期目標(biāo),。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)，針對(duì)各班不同水平的幼兒，遵循層次性,、操作性的原則,，設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。

1,、晨間鍛煉活動(dòng)

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式，以自制的材料為主,，內(nèi)容豐富,，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴,、自己喜歡的內(nèi)容,，全面鍛煉身體，提高體能,。

2,、戶外體育活動(dòng)

戶外活動(dòng)我們也將以器材為主，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間,，盡可能多安排活動(dòng),，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。提供簡(jiǎn)單的材料供游戲進(jìn)行,，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲,，使戶外體育活動(dòng)更富特色。讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán),，成為戶外活動(dòng)的真正主人,，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、有條不紊,、生動(dòng)活潑,，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力,，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣,。

3、體育教學(xué)活動(dòng)

我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中,，《開展體育活動(dòng)觀摩》和《開展戶外體育器械評(píng)比活動(dòng)》,，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高,，使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，相互滲透，相互補(bǔ)充,。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理,，豐富體育活動(dòng)的趣味性，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié),、有角色,、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng),，而且有目的,、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì),。并針對(duì)大,、中班不同的年齡特點(diǎn)，采用競(jìng)賽性的游戲,，開展《戶外體育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)》以激發(fā)幼兒的積極性,，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感,、榮譽(yù)感,。

組長：xx，主持課題的全面工作,。

成員：xx,，協(xié)助做好課題研究

成員：xx，協(xié)助做好課題研究

成員：xx,，協(xié)助做好課題研究

成員：xx,，協(xié)助做好課題研究

幼兒園課題研究方案篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長,。課間游戲是幼兒園自主性游戲之一,，由于課間游戲在活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn),、對(duì)象的選擇上完全由幼兒自由控制,，自由安排，孩子們可充分展示自我,，課間游戲?yàn)橛變禾峁┝酥鲃?dòng)開展各種游戲的環(huán)境,，孩子們可以輕松的進(jìn)行交流、交往,，因此受到幼兒的喜歡,。課間游戲也是教師了解孩子發(fā)展、增進(jìn)師生感情、實(shí)施教育的良好契機(jī),。

但是事實(shí)上,，當(dāng)前幼兒園往往只把課間游戲看成是一日活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)，容易被忽視,。幼兒園課間游戲內(nèi)容較少,、形式單一，且缺乏較強(qiáng)的整合性,、系統(tǒng)性,。教師對(duì)課間游戲存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，特別是對(duì)于小班課間游戲,，一些老師認(rèn)為,，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下,，或者做一些準(zhǔn)備工作,，只要注意安全，就可以了,，于是就出現(xiàn)了“放羊式”的現(xiàn)象,，而且課間游戲時(shí)間得不到保證，不是被侵占就是被挪用,。針對(duì)本園小班課間游戲中存在的問題,，我計(jì)劃開展“幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究”，探尋適合小班課間游戲的內(nèi)容及材料,，并探索有效的組織方法和策略,。

（一）課間游戲。

是指：在教學(xué)活動(dòng)之間或教學(xué)活動(dòng)與集體游戲之間開展的游戲活動(dòng),。

（二）幼兒園小班課間游戲的實(shí)踐研究,。

是指：通過幼兒園小班課間游戲的組織與實(shí)施，研究適合小班課間游戲的內(nèi)容,、材料及有效的組織方法和策略,。

1．教師小班課間游戲意識(shí)不足的問題。

2．小班課間游戲的內(nèi)容較少的問題,。

3．小班課間游戲的材料貧瘠的問題,。

4．小班課間游戲的指導(dǎo)策略較單一的問題。

（一）幼兒園教育指導(dǎo)綱要,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，為幼兒提供健康、豐富的游戲環(huán)境,，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

（二）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展游戲理論,。

皮亞杰開拓了從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑,，他強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極,、主動(dòng)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)游戲的情感發(fā)展價(jià)值,。這些理論對(duì)我研究幼兒園小班課間游戲有很大啟發(fā),。

（三）學(xué)前游戲論。

《學(xué)前游戲論》是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程,，它以理論聯(lián)系實(shí)際為原則,，詳盡闡述了幼兒園游戲的基本理論、基本知識(shí),，以及在幼兒園設(shè)計(jì),、組織與實(shí)施游戲活動(dòng)的策略和方法。這本著作對(duì)于我選擇小班課間游戲的內(nèi)容,、材料以及研究小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)方面有很大幫助,。

1．行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行總結(jié)、反思,、調(diào)整,、修正方案、調(diào)整目標(biāo),，使研究更富成效,。

2．文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識(shí),，了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識(shí),，并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài)，提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性,。

3．個(gè)案研究法：對(duì)幼兒在課題研究過程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察,、記錄，并進(jìn)行系統(tǒng)地分析,。

4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧,、反思、總結(jié),、調(diào)整工作思路,。

（一）理論假設(shè)：

和材料以及有效的組織方法和策略。同時(shí),，幼兒與教師都能在課題實(shí)施過程中獲得情感,、態(tài)度,、知識(shí)等多方面的發(fā)展，并對(duì)小班課間游戲的發(fā)展也有推動(dòng)作用,。

（二）研究目標(biāo)：

1．培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣,，開發(fā)多種潛能，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展,。

2.豐富小班課間游戲的內(nèi)容,，提供適宜的游戲材料。

3．探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略,。

（三）研究內(nèi)容與重點(diǎn)：

1．豐富小班課間游戲的內(nèi)容,。

2．提供適宜的小班課間游戲材料。

3．挖掘課間游戲的教育價(jià)值,，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略,。

（四）研究的思路：

對(duì)當(dāng)前幼兒園開展小班課間游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析研究,，運(yùn)用《綱要》精神及游戲理論指導(dǎo)課題研究,。根據(jù)課題研究方案，豐富小班課間游戲的內(nèi)容,，提供適宜的小班課間游戲材料,，挖掘課間游戲的教育價(jià)值，探索小班幼兒課間游戲的有效指導(dǎo)策略,。在實(shí)施研究的過程中,，不斷根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整課間游戲的目標(biāo)、內(nèi)容,、材料,、指導(dǎo)策略，并邀請(qǐng)有關(guān)的專家,、同行進(jìn)行指導(dǎo)論證,。

（一）落實(shí)課題研究工作，規(guī)范課題管理,。

在園長的引領(lǐng)下,，由我全面負(fù)責(zé)整個(gè)課題的研究工作。同時(shí)做好以下工作：

1．在自己的“博客”中,，設(shè)立有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí),、研究體會(huì)、方案設(shè)計(jì)等專題內(nèi)容,。

2．每學(xué)期至少開展針對(duì)兩名幼兒的“個(gè)案跟蹤研究”,。

3．撰寫課題研究計(jì)劃與總結(jié)。

4．每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)課題研究的論文,。

5．圍繞課題研究進(jìn)行至少一次公開展示研究活動(dòng),。

（二）開展理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育理念。

教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,。開展課題研究更要求我們不斷更新與充實(shí)教育理論知識(shí),、科研知識(shí)。圍繞本課題研究,，我將加強(qiáng)游戲知識(shí)的學(xué)習(xí),。同時(shí)，在專業(yè)雜志中,，了解有關(guān)幼兒課間游戲的最新研究動(dòng)態(tài),，借鑒、研究有效的指導(dǎo)策略,，使自己能采用更合適的教育行為來幫助小班幼兒開展課間游戲，促進(jìn)小班幼兒的發(fā)展,。同時(shí),，邀請(qǐng)青年教師培訓(xùn)班指導(dǎo)老師與同組學(xué)員觀摩與指導(dǎo)，在與專家,、同行“面對(duì)面”的交流中更好的感悟課題研究內(nèi)涵,，了解小班課間游戲的基本知識(shí)。

（三）遵循科學(xué)原則,，加強(qiáng)實(shí)踐研究,。

在研究過程中，我將主要遵循多樣性,、興趣性,、發(fā)展性等多項(xiàng)原則，培養(yǎng)小班幼兒對(duì)課間游戲的興趣,，開發(fā)多種潛能,，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。在課題研究過程中,，創(chuàng)建一個(gè)能與幼兒,、家長、同行積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，形成一個(gè)豐富的小班幼兒課間游戲資源庫,，包括文本資料、照片資料,、視頻資料等,。同時(shí)平臺(tái)中也將開辟專欄將我在課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)、困惑與大家分享,、探討,。

趙樓幼兒園小班幼兒,。

（一）前期準(zhǔn)備階段

1．課題立項(xiàng)準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查與分析,，初步設(shè)計(jì)課題研究方案,。

2．制定課題工作計(jì)劃，確立研究的重點(diǎn)與難點(diǎn),。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念，提高教育教學(xué),、教育科研能力,。

（二）具體實(shí)施階段

1．搭建課題研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，根據(jù)方案開展研究工作,。

2．開展課題觀摩活動(dòng),。

3．做好個(gè)案資料和游戲集等課題研究資料的積累、整理工作,。

（三）總結(jié)結(jié)題階段

1．撰寫課題結(jié)題報(bào)告,。

2．收集整理各類資料，完成課題結(jié)題工作,。

現(xiàn)代化的辦公設(shè)備,，保證我能方便、快捷地搜集信息,、了解最新教育動(dòng)態(tài),。幼兒園訂閱、購買了相關(guān)的書籍與刊物,，為我查閱文獻(xiàn)資料提供了物質(zhì)保障,。

1．結(jié)題報(bào)告。

2．個(gè)案,、隨筆,、研究論文等課題研究資料。

3．小班課間游戲集,。

幼兒園課題研究方案篇三

一,、5.com活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事中甜蜜的親情,。

2、學(xué)習(xí)用擁抱,、親吻,、說甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件、松鼠手偶一個(gè),、禮物圖片

三,、活動(dòng)過程：

（一)1、導(dǎo)入：師：每個(gè)人都有自己的媽媽,，小朋友都長大了要知道關(guān)心自己的媽媽,。今天老師就給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰,？(出示小松鼠玩具）今天老師給你們帶來一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰嗎？引導(dǎo)幼兒說出外婆,。

2,、這一天小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物。小朋友你們有沒有收到過別人的禮物,？比如：過生日,、過新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言,。

3,、小松鼠愛媽媽要給媽媽送甜蜜,，到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢,？請(qǐng)小朋友猜一猜，這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片,。

4,、出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí)，老師提問：爸爸的爸爸是誰,？（拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

5,、讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì)是什么禮物？幼兒回答完后出示掛圖三

6,、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,，他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四,。

教師小結(jié)：因?yàn)樗麄円暮芎?jiǎn)單,，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱就會(huì)覺得好幸福,。

8,、教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。

(二)1.鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛

師：老師擁有你們這些可愛的小朋友好幸福呀,！你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛呢,？（鼓勵(lì)幼兒過來擁抱老師,、親吻老師）

2、讓幼兒說一說甜甜的愛還可以送給誰,？

四,、結(jié)束部分：讓幼兒把甜甜的愛送給這些聽課的老師。

幼兒園課題研究方案篇四

我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因,，孩子由老人帶著,，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍，不讓他與其他孩子交往,；有的家長對(duì)孩子過于溺愛,，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境,，以致性格比較內(nèi)向,、膽小、退縮,，不愿與其他小朋友交往,，一起玩耍，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題,，更不愿到陌生的環(huán)境中去,，對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng)，寧愿一個(gè)人呆著,。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒,。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力,。從上學(xué)期開始,，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂活動(dòng)，每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加,，就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與,，因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng)，充分創(chuàng)造自由寬松的條件,，使孩子能和其他小朋友一起歌唱,、一起表演，并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演,。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開朗活潑,、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨(dú)感,，適應(yīng)集體環(huán)境,，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。

本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平,，自己立課題,，從大班年齡幼兒入手，從各個(gè)層面上對(duì)音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究,，具體內(nèi)容為：

（1）歌唱,、打擊樂器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。在幼兒園音樂歌唱,、打擊樂教育活動(dòng)中,，一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個(gè)別差異,，進(jìn)行因材施教,，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒活潑,、開朗、勇敢的性格,。

（2）歌表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響,。幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng)，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的,、富有美感的動(dòng)作,，具有樂、歌,、舞為一體,。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力,，增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,，而且能真正感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美。

班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒

以審美體驗(yàn)為核心,，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操,，健全的人格。通過音樂欣賞,、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加,，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,。

本研究以行動(dòng)研究、觀察法（個(gè)案記錄）、情感熏陶法和訓(xùn)練法,、比較法,、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等,。

根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平,，做到有目的、有計(jì)劃,、有步驟地開展研究。

具體如下：

1、調(diào)查法：初測(cè),，班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查,，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試：其內(nèi)容為：興趣、性格,、看圖說話,、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析,，為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù),。

2、觀察法：研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況,，依據(jù)幼兒園的心理狀態(tài)和表現(xiàn),，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容,。采取有效的教育方法,，同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，提高研究水平,。

3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育,，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的,。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展,。也只有具備了良好的健康的個(gè)性,，才能在體力與智力、知識(shí)與道德,、性格與知覺,、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展,。因此,，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍,，激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美,、愉快,、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂,、理解音樂,，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng)，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈,、節(jié)奏感的訓(xùn)練,，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操,，達(dá)到了音樂教育的目的,。

4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中,，根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況,，進(jìn)行各方面的測(cè)試，然后比較分析,，再進(jìn)一步的探索,，不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié)，教師在課題研究過程中,，撰寫了音樂教育個(gè)案,、論文和總結(jié)。

幼兒園課題研究方案篇五

（一）研究目標(biāo)：

1,、通過研究,，讓幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng),，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2、促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣,，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度,。

3,、樹立新的教育資源觀,，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力,。

（二）研究內(nèi)容

1,、進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì)資源；

2,、探討如何利用社區(qū)資源,，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì),；

3,、探討如何利用社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角,，形成園本課程。

（三）課題研究的理論依據(jù)

陶行知,、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育,、社會(huì)即學(xué)校。他提出：以社會(huì)為學(xué)校,，奉自然為宗師,，學(xué)校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然,、大社會(huì)都是活教材”,。他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的,，應(yīng)該以大自然,、大社會(huì)為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村,，其自然資源更是豐富多彩,，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木,、沙石形態(tài),、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨(dú)厚的自然資源取之不盡,，用之不竭,，正是我們開展科學(xué)活動(dòng)的材料和內(nèi)容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。”農(nóng)村有農(nóng)村的特色,，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情,，有豐富的自然資源，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人,，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究,。

（四）課題實(shí)踐的意義

2,、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動(dòng)，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境,、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手,，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化,，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,，營造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,，根據(jù)以上思路,，擬開展本課題研究,。

二、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證

（一）研究的過程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案,，查閱相關(guān)文獻(xiàn),，制訂研究計(jì)劃。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1,、全面按照課題研究方案開展研究,；2、對(duì)課題研究做階段性的評(píng)價(jià),，不斷調(diào)整研究的方法與措施,。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集,，撰寫論文,，書寫結(jié)題報(bào)告，交流研究成果,。

（二）保障措施

1,、人力資源保障

（1）以泉州幼兒師范高等專科學(xué)校為依托,，還特別聘請(qǐng)教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo),，全程指導(dǎo)課題研究。

（2）成立專門的課題組班子,，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員,。總負(fù)責(zé)人對(duì)課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全權(quán)負(fù)責(zé),，課題組其他成員都明確分工,、責(zé)任到人，確保每個(gè)過程都能有效實(shí)施,。教研組負(fù)責(zé)對(duì)各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，保證每個(gè)實(shí)驗(yàn)班能有效實(shí)施,。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集,、整理,，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實(shí)驗(yàn)園的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)意見,。

2,、制度健全的保障

（1）確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé),，分層保證項(xiàng)目的實(shí)施,。確保有分工、有監(jiān)督,、有落實(shí),、有提高。

（2）實(shí)施園本教研管理制度,。重點(diǎn)抓計(jì)劃的落實(shí),，有記錄、有考核要求,、有工作總結(jié),。

（3）實(shí)施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請(qǐng)專家專題講座,、看專家講座實(shí)錄,，課題組長做課題理論培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人,、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,，積極開展專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例反思分析及同讀一本書活動(dòng),。

（4）實(shí)施園本教研制度,。在園本教研的開展中，制定出各類試行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，落實(shí)到教研工作中。

3,、經(jīng)費(fèi)投入保障

我園將全力支持課題的研究,，專門提供研究經(jīng)費(fèi)約4萬元左右，用于專家指導(dǎo),、購買資料,、資料整理、研究交流,、交通差旅等,。

三,、最終研究成果

1、通過科學(xué)教育活動(dòng)生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，幼兒能對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究感興趣,，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度,。

2、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程

3,、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平,、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升。

幼兒園課題研究方案篇六

1,、知道五月一日勞動(dòng)節(jié),，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2,、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂的事。

3,、激發(fā)愛勞動(dòng)的愿望,。

4、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè),，感受參與勞動(dòng)節(jié)慶?；顒?dòng)的樂趣。

5,、知道勞動(dòng)節(jié)的由來

1,、假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā),，到超市購物等,，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本,、幼兒帶家長工作照一至兩張,。

2、工人,、農(nóng)民,、醫(yī)生、教師,、科技人員,、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

1,、介紹“五一”國際勞動(dòng)節(jié),。

(2)講解“五一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng),、工作的人都過的一個(gè)節(jié)日,。知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2.認(rèn)識(shí)誰是勞動(dòng)的人,，他們都做哪些工作,。

(1)觀看錄像片斷,，邊看邊穿插提問和引導(dǎo),，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為家服務(wù)的人。

(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者,。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的,。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們,。

3,、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦,。

教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

4、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

5,、幼兒討論,，助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂的事。

6,、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子,、撿樹葉、掃地),，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。

7,、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽,，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

讓幼兒為老師,、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物,，祝賀他們的節(jié)日。

幼兒園課題研究方案篇七

一,、課題研究背景：

從2016年秋季開始,，基于《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和《青少年法治教育大綱》編寫的道德與法治課教材開始進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐?！兜赖屡c法治》這門課是一門與社會(huì)發(fā)展合拍共舞的學(xué)科,，能不能通過《道德與法治》這門課不斷提高學(xué)生本學(xué)科的核心素養(yǎng),，直接關(guān)系到本學(xué)科的生命力，關(guān)系到本學(xué)科的教育力和教學(xué)質(zhì)量,。因此,，運(yùn)用主題式情境教學(xué)是小學(xué)《道德與法治》課程的重要授課方法，是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),，樹立法律意識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的有效途徑。

二,、課題研究意義：

1.激趣引思,，寓教于樂。

新課標(biāo)明確指出,，教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩,、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去,，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理,，真正提高本學(xué)科的核心素養(yǎng),。而引人入勝的情境毫無疑問能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，參與課堂,。

運(yùn)用情境教學(xué)，利用多媒體等多種方式提供圖文音像并茂,、令人身臨其境的情境,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺功能,，讓學(xué)生在情境中感受,，在情境中思考討論，讓學(xué)生喜歡上道德與法治課,，促使學(xué)生最大限度的參與到課堂教學(xué)中,。

3.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)能力,。

道德與法治課的教學(xué)過程,，要重視提高學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同、守規(guī)意識(shí),、生活參與,、個(gè)性品質(zhì)等學(xué)科核心素養(yǎng)。給學(xué)生以明確、清晰的示范和導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生有正確的價(jià)值觀,、人生觀、世界觀,，逐步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和辨別能力,、分析判斷能力和抵制誘惑的能力。學(xué)生通過情境體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)情感共鳴和遷移,，貼近學(xué)生生活，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)的距離,。

三,、課題的核心概念及其界定

1.小學(xué)“道德與法治”

自2016年起，義務(wù)教育階段小學(xué)和初中起始年級(jí)的“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”,。這是1949年新中國成立以來,，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的政治課程名稱中,。青少年作為法治宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象,，提出堅(jiān)持從青少年抓起，把法治教育納入國民教育體系,。當(dāng)今,，法治成為每個(gè)公民不可或缺的基本素養(yǎng)，無論是作為法治建設(shè)的基礎(chǔ)工程,，還是作為學(xué)生成長的素質(zhì)工程,，將法治納入義務(wù)教育內(nèi)容體系乃是時(shí)代發(fā)展的必然要求。小學(xué)《道德與法治》課程以兒童的生活為基礎(chǔ),，用三條主線和四個(gè)方面構(gòu)成課程的基本框架,。三條主線是：兒童與自我、兒童與社會(huì),、兒童與自然;四個(gè)方面是：健康,、安全地生活，愉快,、積極地生活,，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,，動(dòng)手動(dòng)腦,、有創(chuàng)意地生活。本學(xué)科將三條主線,、四個(gè)方面課程框架創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭,、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域,，設(shè)置一個(gè)個(gè)道德與法治教學(xué)活動(dòng),，引領(lǐng)置身其中的兒童在四個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng),、提升,，將道德教育、法治教育與兒童的生活有機(jī)融合,，引導(dǎo)兒童形成內(nèi)化的道德品質(zhì),，感知生活中的法、身邊的法,，培育國家觀念,、規(guī)則意識(shí)、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣,。

2.主題式情境教學(xué)

主題式情境是指根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn),設(shè)置相應(yīng)的融語言,、聲、文,、圖,、像等為一體的、一連串的有銜接的“子”情境,構(gòu)成一個(gè)有鮮明內(nèi)容的,有教育意義的單元主題情境,。

主題式情境教學(xué),源于情境教學(xué)法,。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的,以形象為主體的生動(dòng)、具體的場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法,。其核心在于激發(fā)學(xué)生的情感,。

而主題式情境教學(xué),是指教師在教學(xué)過程中通過主題情境的創(chuàng)設(shè),營造一種積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn),、自主,、合作、探索,、交流,、反饋、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng),來完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),并使學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)方法,。

四,、課題研究目標(biāo)

1.梳理出小學(xué)“道德與法治”課程中適合展開主題式情境教學(xué)的內(nèi)容，并加以歸類整理和拓展,，便于應(yīng)用,。

2.形成小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)的主要課型，并歸納若干教學(xué)策略,。

3.搜集并整理出小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)中提升學(xué)生品格的典型案例,，促進(jìn)學(xué)生生命成長,。

五、課題研究內(nèi)容

1. 小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)現(xiàn)狀分析的研究,。

通過調(diào)研,、問卷和訪談等方式，對(duì)我校道德與法治課程的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，通過課堂觀察羅列出本課程在理念,、教材的理解和靈活運(yùn)用上存在現(xiàn)象及問題歸因，說明小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)實(shí)施的必要性,。

2. 小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)的文獻(xiàn)研究,。

通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的索引，采取集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和分散自學(xué)的方式進(jìn)行文獻(xiàn)研究和理論學(xué)習(xí),，探索“道德與法治”課程的主題式情境教學(xué)之路,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的真實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)。

3,、小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)實(shí)施的策略研究

(1)小學(xué)“道德與法治”課程的內(nèi)容重組

教材作為相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)媒體,，一定程度的局限性和滯后性是無法避免的。因此,，需要教師依據(jù)我校德育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行重新組合,，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，彰顯教師自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性,。

(2)小學(xué)“道德與法治”課程的內(nèi)容拓展

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué),。基于我校德育課程的培養(yǎng)目標(biāo),，以“道德與法治”課程為基礎(chǔ)，整合德育校本課程的內(nèi)容,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，對(duì)學(xué)校“道德與法治”課程內(nèi)容進(jìn)行拓展,，主要從“開發(fā)社區(qū)資源,、融合校園文化、整合學(xué)科資源,、走進(jìn)學(xué)生生活”四個(gè)方面進(jìn)行拓展,。

(3)教學(xué)策略的研究

采用課例研究的方式，通過課堂觀察,、課后討論,、教學(xué)反思、課堂重建等方式來總結(jié)和提煉小學(xué)“道德與法治”課程的教學(xué)策略,，進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué),，從而推動(dòng)該課程的高效實(shí)施,。

4、小學(xué)“道德與法治”主題式情境教學(xué)中提升學(xué)生品格的案例研究,。

注重教學(xué)中對(duì)提升學(xué)生品格,，形成學(xué)生道德智慧的研究，引導(dǎo)兒童去選擇和建構(gòu)有道德的生活及生活方式,。形成基于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的“道德與法治”課程的案例,，提升教師的教學(xué)理念，促進(jìn)師生的共同發(fā)展,。

六,、課題研究的方法

1.調(diào)查研究法：通過問卷、訪談,、測(cè)試等科學(xué)方法,，調(diào)查、了解當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，把握學(xué)生在主題式情境教學(xué)法的實(shí)施下學(xué)習(xí)的有效性,，為課題深入開展提供依據(jù)和參考。

2.文獻(xiàn)研究法：通過查閱文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí),、了解主題式情境教學(xué)法實(shí)施的前沿信息和實(shí)踐現(xiàn)狀,，吸取成功經(jīng)驗(yàn)，避免簡(jiǎn)單重復(fù),。

3.行動(dòng)研究法：在主題式情境教學(xué)法的實(shí)施的行動(dòng)研究過程中不斷地探索,、改進(jìn)和創(chuàng)生，豐富理論,，優(yōu)化實(shí)踐,。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過實(shí)踐、反思,，歸納提煉,、修正形成主題式情境教學(xué)法實(shí)施的課型范式，并通過開展宣貫,、調(diào)研,、教研活動(dòng)、專題研討,、專題論文等方式使研究成果在更大范圍內(nèi)推廣,。

七、課題研究的程序及成員分工

(一)課題研究的程序

1.申報(bào)階段(2018年6月-2018年9月)

主要任務(wù)：認(rèn)真查閱文獻(xiàn)資料,，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，確立研究課題，領(lǐng)會(huì)課題實(shí)質(zhì),，提高對(duì)研究的認(rèn)識(shí)和開展研究的水平;制定課題研究方案,，組建課題組,，申報(bào)課題立項(xiàng);組織課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)理論，制定課題實(shí)施計(jì)劃,。

主要措施：建立學(xué)習(xí)制度,，開展專題沙龍。

2.實(shí)施階段(2018年9月-2020年2月)

主要任務(wù)：開展課題研究,，邊實(shí)踐邊研究,。

主要措施：建立課題研究的過程管理制度，建立課題組交流平臺(tái),，根據(jù)需要組織專題研討,，集中力量攻克難點(diǎn)。

3.總結(jié)階段(2020年3月-2020年12月)

主要任務(wù)：收集整理課題研究成果,，提出結(jié)題申請(qǐng),，進(jìn)行結(jié)題。

主要措施：課題組做好階段研究和匯報(bào)活動(dòng);教師定期撰寫專題論文;認(rèn)真做好研究過程中的資料積累,、整理,、分析、歸檔工作,。

(二)成員分工

八,、課題研究預(yù)期成果

1、提高學(xué)生的道德和法治意識(shí),，學(xué)生能最大限度的參與到課堂教學(xué)中,，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)能力,。

2,、教育教學(xué)案例、教學(xué)反思的整理和積累,。

3,、完成道德和法治課的視頻錄課活動(dòng)，積累感性材料,。

4、對(duì)道德與法治課堂運(yùn)用主題式情境教學(xué)的總結(jié),。

5,、在全面深入研究之后，對(duì)各種材料進(jìn)行整理,、分析,，撰寫論文，形成本課題的結(jié)題報(bào)告,。

執(zhí)筆：

二0xx年x月

幼兒園課題研究方案篇八

體育活動(dòng)是影響幼兒生長發(fā)育不可缺少的積極因素,，它不僅促進(jìn)幼兒身體正常的生長發(fā)育,，而且能促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力，提高幼兒機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德和促進(jìn)幼兒社會(huì)化的重要途徑,。

一、選題意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與,。在實(shí)際工作中,，常常偏重于專項(xiàng)體能活動(dòng)，很少使用廢舊材料制作的器械活動(dòng),，形式上是熱熱鬧鬧,，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。在幼兒園的體育活動(dòng)中,，由于器材不豐富,，使用率低、目的性不強(qiáng),、器材投放不合理等,，造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一，對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性,、系統(tǒng)性,。在難以確保幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜,、因人而異,，并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，通過對(duì)這一課題的研究,、探索,，不斷優(yōu)化我們上林苑幼兒園的戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性,、多樣性,，提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí),，讓幼兒具有強(qiáng)健的身體,。

二、研究目的

（一）研究活動(dòng)的總目標(biāo)

1,、制作多種多樣的體育器材,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活的樂趣,。

2,、充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能,，使孩子德、智,、體各方面能得到全面發(fā)展,。

3、教師通過探索,，實(shí)踐,，提高教師的科研能力

（二）各年級(jí)研究活動(dòng)目標(biāo)

小班：以角色扮演的形式，讓幼兒在走,、爬,、鉆、跳,、滾接等方面

大班：通過走,、跑、跨跳,、匍匐爬,、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能,，豐富幼兒戶外體育活動(dòng),。

四、操作實(shí)踐

（一）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的素材

為了提高幼兒的身體素質(zhì),，陶冶他們的情操,。從觀察、研究幼兒入手,，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因材施教,，促進(jìn)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展,。

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力：

我園在體育器材在配置上只有購買的和一些簡(jiǎn)單的器材,，所以我們可以因地制宜,，變廢為寶，利用豐富的自然資源,，如用油桶,、報(bào)紙球,、繩子等制作自己使用的活動(dòng)器具。如我們可以將小竹棍當(dāng)成接力棍,、跳竹竿舞,、走迷宮等等,，同時(shí)我們還可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶，如：將粒粒橙,、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器,；還可以用各種易拉罐做成高蹺，做成梅花樁練習(xí)平衡能力等等的一些活動(dòng),。

2,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：

教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的金箍棒,，我們也有很多種玩法：“鉆洞,、跳格子,、跳竹竿舞、扮演孫悟空玩金箍棒,、走迷宮”等等。還可以用一些廢紙做成紙球,，可以進(jìn)行拋、扔,、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。

（二）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)

為了將活動(dòng)從“形式”引向“過程”,，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”,，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動(dòng)的目標(biāo),。我們遵循層次性,、操作性的原則,，既有長期目標(biāo),，又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo),，針對(duì)各班不同水平的幼兒,，遵循層次性、操作性的原則,，設(shè)置了不同層次的目標(biāo),。

1、晨間鍛煉活動(dòng)

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上盡量采用分散式,，以自制的材料為主,，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起,，選擇自己的同伴,、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體,，提高體能,。

2、戶外體育活動(dòng)

戶外活動(dòng)我們也將以器材為主,，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間,，盡可能多安排活動(dòng)，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間,。提供簡(jiǎn)單的材料供游戲進(jìn)行,，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動(dòng)更富特色,。讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán),，成為戶外活動(dòng)的真正主人，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂,、有條不紊,、生動(dòng)活潑，從而提高幼兒的身體素質(zhì),，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力,，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣。

3,、體育教學(xué)活動(dòng)

我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中,，《開展體育活動(dòng)觀摩》和《開展戶外體育器械評(píng)比活動(dòng)》，幫助幼兒練習(xí)鞏固,，并不斷創(chuàng)新提高,，使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透,，相互補(bǔ)充,。充分體現(xiàn)器材的使用的科學(xué)合理，豐富體育活動(dòng)的趣味性,，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié),、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中,，使之新穎生動(dòng),，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì),。并針對(duì)大,、中班不同的年齡特點(diǎn)，采用競(jìng)賽性的游戲,，開展《戶外體育活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)》以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果,，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感,、榮譽(yù)感。

五,、成員組成與分工

組長：肖國苗上林苑幼兒園園長,，主持課題的全面工作。

成員：衛(wèi)燕上林苑幼兒園保教主任,，協(xié)助做好課題研究

成員：陸續(xù)上林苑幼兒園保教主任,，協(xié)助做好課題研究

成員：杜進(jìn)上林苑幼兒園教師，協(xié)助做好課題研究

成員：武曉上林苑幼兒園教師,，協(xié)助做好課題研究

六,、研究內(nèi)容

月份

研究主題內(nèi)容

主持人

**年

7—8月

1、召開教研會(huì)議,，傳達(dá)教研計(jì)劃,，明確學(xué)期任務(wù)及要求

肖國苗

2、組織教師學(xué)習(xí)幼兒園戶外活動(dòng)的有關(guān)文章

肖國苗

**年

9—12月

1,、如何開展戶外活動(dòng)中體育器械的投放研究

衛(wèi)燕

2,、小班“自制體育器械在戶外活動(dòng)中的使用”觀摩活動(dòng)

陸續(xù)

3、中大班“自制體育器械在戶外活動(dòng)中的使用”觀摩活動(dòng)

衛(wèi)燕

4,、如何使體育器械在戶外活動(dòng)中有效使用的研究,。

肖國苗

**