為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園課題研究方案設(shè)計篇一

美術(shù)活動對促進幼兒全面發(fā)展具有重要意義,，對培養(yǎng)幼兒的審美情趣起著不可低估的作用,，是人的基本素質(zhì)教育中的一種。繪畫活動能給幼兒帶來快樂,，是發(fā)展智力和培養(yǎng)性情的有效方式之一,，它能擴大幼兒視野，增進幼兒的知識,，豐富幼兒認(rèn)知的經(jīng)驗,。幼兒在美術(shù)活動中，鍛煉了手腦協(xié)調(diào)能力和操作能力,，在獲得繪畫技能的同時,，陶冶了藝術(shù)情操。幼兒美術(shù)教育的關(guān)鍵在于教師能否遵循幼兒年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律,，研究幼兒在美術(shù)活動中的各種心理現(xiàn)象及其變化,，運用科學(xué)的教育方法，給予恰當(dāng)?shù)腵指導(dǎo)和幫助,。

孩子們的藝術(shù)發(fā)展到底應(yīng)該是一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，我們要怎樣做才能更好的更大空間的發(fā)展孩子的美術(shù)表現(xiàn)力，我們是要僅僅交給孩子如何完成一幅美術(shù)作品還是更重要的教會孩子用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美,，這也就是我們常說的授之與魚還是授之與漁,。我們?nèi)绾胃迷诙潭處资昼妰?nèi)地向美術(shù)課要質(zhì)量，從而培養(yǎng)孩子的繪畫表現(xiàn)力和審美情趣,。幼兒園階段,，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容特別強調(diào)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從不同年齡階段來說,，孩子在美術(shù)作品的表達上是我們老師特別應(yīng)該關(guān)注的,。給孩子一個想畫、敢畫,、愿意畫,、并能進行比較欣賞的氛圍也是我所探索的領(lǐng)域。美術(shù)教學(xué)要強調(diào)孩子的觀察能力,、藝術(shù)表現(xiàn)能力,。美術(shù)教育更是一門自然學(xué)科，我們要為孩子營造感受美的氛圍,，從而讓他們大膽的表達自己所感受的生活之美,。

課題研究的步驟和舉措

1,、通過美術(shù)活動的發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美情趣，讓幼兒想畫,，敢畫,，愿意畫。

2,、在繪畫活動中，通過課堂上的引導(dǎo),，觀察,，模仿，操作,，讓孩子大膽表述自己的想法,，從而大膽的表達自己所見所想。

3,、根據(jù)幼兒的年齡特點及已有的經(jīng)驗,，設(shè)計符合各年齡階段幼兒發(fā)展的教學(xué)活動。

4,、探索美術(shù)繪畫活動的組織方式和教學(xué)指導(dǎo)策略,，完善幼兒的美術(shù)教學(xué)。

本課題根據(jù)不同階段幼兒的特點,，探討創(chuàng)造型美術(shù)教學(xué)活動的藝術(shù)環(huán)境營造,、美術(shù)材料提供、作品表現(xiàn)內(nèi)容,、個性表現(xiàn)方式,、多元組織形式、有效指導(dǎo)方式和作品展覽賞析來開展的,。

1,、前期階段

主要是掌握幼兒在各年齡段美術(shù)發(fā)展的特點以及各年齡段幼兒是否達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，了解幼兒對于美術(shù)發(fā)展的認(rèn)識,。

2,、具體研究階段

主要是根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識點，根據(jù)幼兒在該年齡段的特點進行有目的的活動設(shè)計以及有準(zhǔn)備的教學(xué),，并在每次活動開展過程中進行記錄,。

3、總結(jié)階段

主要是采取經(jīng)驗總結(jié)法,，總結(jié)各階段研究的進度,，進行改進，同時撰寫階段性的總結(jié)報告,。

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段

1.重點了解幼兒在各年齡段發(fā)展的特點,，以及幼兒對美術(shù)發(fā)展的認(rèn)知情況,。

2.查找相關(guān)資料，進行學(xué)習(xí),，搜集幼兒喜歡的美術(shù)作品,。

3.各班在繪畫方面確定一個班級進行美術(shù)教育的途徑、方法和手段的嘗試性研究,?？偨Y(jié)出有關(guān)前期調(diào)查報告、經(jīng)驗論文以及教學(xué)案例,。

（二）第二階段：實施階段

1.在開展美術(shù)活動的過程中,，選擇幼兒喜歡的方式進行導(dǎo)入，并能跟幼兒一起進行情境的創(chuàng)設(shè),，在整個過程中教師可以把幼兒設(shè)想的情境進行簡筆繪畫,，培養(yǎng)幼兒興趣，讓游戲貫穿于教學(xué)始終,。

2.結(jié)合其它學(xué)科的教學(xué),，讓繪畫活動不在單一。

3.撰寫專題小結(jié),、教學(xué)案例,、論文。

(三）第三階段：整理階段（201x.3-201x.7)

整理相關(guān)資料,、照片,、教案、撰寫研究報告,。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

1.教學(xué)活動實踐的成果照片,。

2.教學(xué)方法、反思,、論文,。

3.教學(xué)活動設(shè)計。

4.課題研究報告

幼兒園課題研究方案設(shè)計篇二

幼兒園教育環(huán)境是幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和,。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分,。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室,、活動室等場所的教學(xué)設(shè)施,、用具的布置(如何進行空間布置與材料的提供)及幼兒園外的家庭、社會,、自然的大環(huán)境;心理環(huán)境指幼兒園的人際關(guān)系及一般的心理氣氛等,。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒,、教師與教師間的相互作用,、交往方式等方面,。(我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實驗研究)

研究背景:幼兒的健康成長，離不開遺傳,、環(huán)境和教育的相互作用,，其中環(huán)境在幼兒的發(fā)展中發(fā)揮著重要的教育價值。幼兒心理學(xué)研究表明,，對于3—6歲的幼兒來說,，不具備成人對環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng),、改造的能力,，這決定了幼兒對環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性。對現(xiàn)代兒童教育來說,，如何利用環(huán)境來刺激教育兒童，來激發(fā)兒童的活動動機,，促進兒童的發(fā)展,，已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒教育家所重視的教育研究問題。幼兒園是幼兒生活的重要環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)的幼兒園教育環(huán)境就顯得尤為重要,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展,、幼兒園的空間、設(shè)施,、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā),、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用,。如何將《綱要》中，幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué)有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念滲透在幼兒教育的過程中,，是大多數(shù)幼兒教師所缺乏的，因為理念的滯后,，在創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境的過程中,，導(dǎo)致一些不適合幼兒年齡特點和心理特點的教育行為。

同時,，教育環(huán)境作為一種“隱形課程”,，還能促進幼兒的社會化發(fā)展，促進幼兒個性和諧發(fā)展,，給孩子一個空間,，讓他自己去觀察,、去創(chuàng)造、去解決,、去探索,、去競爭。審視當(dāng)前我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面存在著許多方面的不足,，如:環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀,，缺乏教育性;布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化;半年搞一次環(huán)境布置,，設(shè)置高出幼兒視線,，固定的多、變化的少,，普遍存在著一勞永逸現(xiàn)象,，失去了環(huán)境育人的教育功效;存在著教師從設(shè)計到制作布置全權(quán)包辦，缺少環(huán)境與幼兒的互動;由于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是從成人的設(shè)想和愿望出發(fā)的,，沒有考慮到幼兒的興趣,、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而失去了環(huán)境影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值,。我們反思自己的教育實踐,，進行自我質(zhì)疑:“我們?yōu)橛變禾峁┑沫h(huán)境，真的滿足了幼兒多方面發(fā)展的需求嗎?”“我們的物質(zhì)環(huán)境是否有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和探索活動?是否使幼兒與環(huán)境之間發(fā)生了積極的相互作用?”,。基于以上這些問題,，研究幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),，有目的、有計劃地創(chuàng)造一個整潔,、優(yōu)美,、實用、適宜,，具有較強教育價值的幼兒園班級環(huán)境,。使之能激發(fā)幼兒的熱情，能與幼兒產(chǎn)生有效的互動,，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境,，成為幼兒展示自己的舞臺，達到以美培智,、以美輔德,、以美育誠，輔助幼兒健康成長,，從而發(fā)揮其教育作用,，體現(xiàn)環(huán)境的價值,。

研究的意義:通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究，改變教師觀念,，不包辦代替:尊重幼兒的興趣,、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來;探索創(chuàng)設(shè)平等,、寬松,、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜,、適度的各類材料;提供足夠的,、開放的時間、空間,，以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動,。促進幼兒感知力、觀察力,、想象力,、思維能力、口語表達能力,、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

目標(biāo):

1,、改變教師觀念,，尊重幼兒的興趣, 需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導(dǎo)教師提供適宜,、適度的各類材料;提供足夠的,、開放的時間、空間,，支持,、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容,、途徑,、指導(dǎo)策略，利用環(huán)境來展示自己的學(xué)習(xí)過程,、探索過程;積極創(chuàng)設(shè)平等,、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境,。以促進教師與幼兒的互動,、幼兒與環(huán)境、材料的互動,，萌發(fā)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育理念,，改善教育行為,，吸收先進教育經(jīng)驗，在不斷地反思教學(xué)中提高教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力,。

內(nèi)容:

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實驗研究內(nèi)容:

1,、創(chuàng)設(shè)主題墻，將主題活動內(nèi)容融入到環(huán)境當(dāng)中,，激發(fā)幼兒主動的與環(huán)境互動,，吸引幼兒，從而達到環(huán)境激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望,。

2,、開辟氣氛寬松、活動形式靈活多樣,、滿足幼兒多方面發(fā)展的區(qū)域活動,，實現(xiàn)幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的目標(biāo)。

3,、研究教師如何正確運用指導(dǎo)策略,，引發(fā)并促進幼兒主動地參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

(1)觀察法:由課題組人員設(shè)計觀察記錄表,，通過觀察,，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。

(2)比較法:通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況,，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動,，為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。

(3)行動研究法:以實踐作為研究的起點,，從“實踐中的問題”出發(fā),，采用實踐——反思——再實踐的行動研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略,。

(4)經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實驗教育過程的回顧,、反思、總結(jié),，將教育措施,、教育觀察、教育效果從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的研究。

組織由業(yè)務(wù)園長,、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組,，運用科學(xué)的方法，在我園小,、中,、大、學(xué)前四個年齡段展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查,。在研究中通過實踐——反思——再實踐,，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果,，具體分三個階段實施:

1,、準(zhǔn)備階段(7月——12月)

(1)查閱資料，了解國內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究狀況;成立課題研究小組,，進行課題組成員具體分工,，搜集與課題的相關(guān)資料，進行整理分析,。

(2)做好課題實施的相關(guān)物質(zhì)準(zhǔn)備,。

(3)采取自學(xué)與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合、走出去與請進來相結(jié)合的不同形式,，學(xué)習(xí),、領(lǐng)會課題研究的理論依據(jù)、研究目標(biāo),、研究問題和研究方法,，提升保教人員對環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的理論素養(yǎng)及技能。

(4)制定研究方案和計劃,。

2、實施階段(1月——12月)

(1)根據(jù)課題實施方案,，各班級結(jié)合主題教育活動創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,。形成主題墻涉及到的幾個版面內(nèi)容或主題網(wǎng)絡(luò)圖;從幼兒感興趣的主題活動內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的活動區(qū);在溫馨提示欄中貼出主題教育活動邀請書，邀請幼兒,、家長共同收集主題墻圖片,、資料，創(chuàng)設(shè)主題墻,。

(2)研究人員對實施過程做詳細(xì)記錄(包括文字記錄,、攝影記錄)，積累資料,。

(3)定期開展課題研究的研討活動,，如課題組教師培訓(xùn)班、實地觀摩環(huán)境、論文和案例評比,、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比和其它研究交流活動等;

(4)定期進行課題的階段性小結(jié),、資料收集和成果總結(jié)工作。

3,、總結(jié)階段(1月——6月)

(1)對課題的研究進行總結(jié),，整理有關(guān)資料 ，撰寫研究報告,。

(2)匯總有關(guān)的研究成果(圖片,、錄象、照片,、文字資料等),。

(3)申請課題結(jié)題。

在課題開展前,，我們做了大量的前期準(zhǔn)備工作,。如:調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知,，寫出觀察記錄;搜集相關(guān)資料,，了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求,、內(nèi)容和方法,，寫出了實驗方案;認(rèn)真閱讀、理解相關(guān)的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學(xué)出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等,，從多方面,、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州,、貴州等地方學(xué)習(xí)扎染工藝,。

另外，我園將撥出專用經(jīng)費,，應(yīng)用到科研課題上來,，以保證課題實驗的正常進行。

(一)研究報告

(二)論文集

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)集錦(vcd)

(四)優(yōu)秀教案,、活動集錦(vcd)

序號經(jīng)費項目預(yù)算經(jīng)費(元)

1資料費:報刊,、檔案、復(fù)印,、打印,、購買必要的圖書費用5000

2學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動5000

3環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料4500

4攝錄設(shè)備材料500

5科研活動獎金5000

6合計20000

八、課題研究中應(yīng)注意的幾個問題

1,、必須實事求是,、客觀,，科學(xué)地進行調(diào)查研究，重實證,、重理性;合理運用行動研究法,、觀察法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進行研究,。

2,、課題研究人員必須加強教育理論學(xué)習(xí)，以新的教育觀念指導(dǎo)自己的實踐行動,。

3,、及時慎重地、細(xì)致地收集實驗資料,，注意收集點滴的實驗成果和體會,，以保證課題研究獲得良好的成果。

4,、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用,，鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍,。