無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇一

第一段：引言（200字）

在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中,，培訓(xùn)已經(jīng)成為職業(yè)發(fā)展的必備環(huán)節(jié),。然而，很多人對(duì)于參加培訓(xùn)心存疑慮,，認(rèn)為培訓(xùn)呆板枯燥且效果甚微,。我曾在一次名為“高效愉悅課堂培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)中獲得了意想不到的收獲，深刻體會(huì)到高效愉悅的培訓(xùn)方式對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要影響,。

第二段：培訓(xùn)設(shè)計(jì)（200字）

這次培訓(xùn)由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師主持,，他運(yùn)用了各種交互式、參與式的教學(xué)方法,，使課堂氣氛活躍,。而不再枯燥的理論講解，他與學(xué)員們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和角色扮演,。這種活動(dòng)式的培訓(xùn)設(shè)計(jì)極大地增加了培訓(xùn)的參與度和趣味性,，讓我們充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三段：學(xué)習(xí)成果（200字）

在這次培訓(xùn)中,，我從學(xué)員的身份逐漸變成了培訓(xùn)師特權(quán)能培養(yǎng)別人的專(zhuān)業(yè)角色,，這是一種巨大的進(jìn)步,。通過(guò)角色扮演和小組合作，我們模擬了真實(shí)的工作場(chǎng)景,，并思考問(wèn)題并尋找解決方案,。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，極大地提高了學(xué)習(xí)效果,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)我的處理問(wèn)題的能力和自信心顯著提升，并且增強(qiáng)了與他人合作和溝通的能力,。

第四段：培訓(xùn)體驗(yàn)（200字）

這次培訓(xùn)的某一環(huán)節(jié)是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,，我們需要在時(shí)間限制內(nèi)解決一系列的問(wèn)題。這個(gè)任務(wù)不僅考驗(yàn)了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力,，還通過(guò)緊迫的時(shí)間限制加強(qiáng)了我們的應(yīng)急處理能力,。大家在任務(wù)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，緊密配合,，最終完成了任務(wù),。這種刺激的培訓(xùn)方式讓我們不再感到枯燥和單調(diào)，反而充滿了動(dòng)力和激情,。

第五段：總結(jié)（200字）

通過(guò)這次高效愉悅課堂培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，學(xué)習(xí)成果的實(shí)際應(yīng)用能夠讓我們獲得極大的滿足感,。而活動(dòng)式,、參與式的培訓(xùn)設(shè)計(jì)則能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，增加培訓(xùn)的效果,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我將積極運(yùn)用這些培訓(xùn)方式，不斷提升自己的能力,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。

總結(jié)：通過(guò)這次高效愉悅課堂培訓(xùn)的體驗(yàn)，我深刻領(lǐng)會(huì)到了培訓(xùn)的重要性以及高效愉悅課堂培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),。通過(guò)活動(dòng)式,、參與式的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，我們能夠在愉悅中提升能力,，在生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得實(shí)際成果,。這次培訓(xùn)讓我充分感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)，也給我今后的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇二

20xx年8月10日至13日,，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專(zhuān)題培訓(xùn)，主講的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)有李炳亭（中國(guó)教師報(bào)總編輯助理,、編輯部主任,，高效課堂倡導(dǎo)者）,，杜金山（山東省兗州一中原校長(zhǎng)，全國(guó)十佳中學(xué)校長(zhǎng),、山東省十大創(chuàng)新校長(zhǎng),，中國(guó)教師報(bào)特聘首席專(zhuān)家），王紅順（河南民辦教育共同體理事長(zhǎng)）,，李平（北京市房山二中校長(zhǎng)助理）,，何文（安徽銅陵都雙語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)），韓世文（中國(guó)教師報(bào)區(qū)域中心主任,，《中國(guó)教師報(bào)區(qū)域教育周刊》主編,，全國(guó)區(qū)域課改共同體秘書(shū)長(zhǎng)），鄭驪君（中國(guó)教師報(bào)總編室主任,、《中國(guó)教師報(bào)區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編）等人員組成,。

通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

聽(tīng)李炳亭教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀,、教學(xué)觀,、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的性格,、誠(chéng)實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格,。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué),、學(xué)為主體,、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn),。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用,。

觀摩韓世文老師的“小組初建”活動(dòng)課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，給課堂注入新的活力。通過(guò)觀摩我了解了小組初建的方法步驟,，懂得了小組劃分的原則,。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。

聽(tīng)專(zhuān)家王紅順的報(bào)告,，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征,，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同,。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個(gè)流程,，使我對(duì)高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng),，為我們今后實(shí)施高效課堂指明了方向,，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制,，讓我重新認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案的編制方法,，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的不足，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo),。

觀摩了李平老師的高效課堂,，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境,、引出課題—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué),，對(duì)子對(duì)學(xué)，小組群學(xué)—展示（個(gè)展,，組展,，班展）（xx）—學(xué)生總評(píng)，教師點(diǎn)撥—小結(jié),，拓展,，提升—反饋檢測(cè)（檢學(xué)習(xí)目標(biāo)）—小組個(gè)人自我反思。這對(duì)于我們實(shí)施高效課堂提供了實(shí)踐指導(dǎo),。

聽(tīng)杜金山校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座,，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展,。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

通過(guò)學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利、有感情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),、樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

在四天的學(xué)習(xí)中,，我也有一些困惑,，如，怎樣在大班額教學(xué)中實(shí)施高效課堂,？如何讓學(xué)生真正做到“先學(xué)”,？時(shí)間如何安排,？學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師教學(xué)成績(jī)？等等,。

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

一、通過(guò)聽(tīng)老師的報(bào)告,，使我真正明確了高效課堂教育理念,，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng),。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái),，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人；教師以引導(dǎo)者,、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主,、合作,、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生,。

二,、老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)導(dǎo)字,。教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的有趣有意義的課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。

三,、老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1,、如果課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

2,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì)、及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,，要中肯,，要切合實(shí)際。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

4,、質(zhì)疑問(wèn)難，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī),，用心制造問(wèn)題場(chǎng)。設(shè)置一些問(wèn)題的情境,，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。

5,、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇三

20xx年xx月xx日至xx日,，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效》專(zhuān)題培訓(xùn),，主講的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)有xxxx等人員組成。

通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

觀摩xxxx老師的“初建”活動(dòng)課,，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用,、幫扶作用和氛圍作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，聽(tīng)xxxx校長(zhǎng)的`“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展,。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好,、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇四

8日,，羅校長(zhǎng)在我校的教師學(xué)習(xí)會(huì)上對(duì)全校教師進(jìn)行了“高效課堂”相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，高效課堂主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一、高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的實(shí)時(shí)合理的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與自主學(xué)習(xí)、合作探究,，在有限的時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二,、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、高效課堂中要重視課堂展示,。課堂展示反映了學(xué)生素養(yǎng),，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就要求學(xué)生專(zhuān)注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。課堂展示要重視課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。高效課堂是一個(gè)需要長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),、時(shí)間和總結(jié)我的課堂教學(xué)定會(huì)逐漸走向高效,。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇五

近日我有幸與我市部分實(shí)驗(yàn)教師一起參加了寶雞市“高效課堂”教改項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)會(huì)。我們?cè)趯氹u市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同聆聽(tīng)了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對(duì)一線教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo),，韓教授結(jié)合寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型,、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、工具開(kāi)展設(shè)計(jì),、小組合作學(xué)習(xí),、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學(xué)生的行動(dòng)策略，對(duì)課堂教學(xué)的課前,、課中,、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo)，并且和參會(huì)教師一道進(jìn)行了“基于問(wèn)題研究的結(jié)構(gòu)化觀研課活動(dòng)”示范引領(lǐng),，極大地開(kāi)闊了我的視野,，使我受益匪淺。韓教授的評(píng)課及課后培訓(xùn)令我對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí),，下面簡(jiǎn)單談一談：

韓老師指出,，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、直接參與者;教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”;講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”;聽(tīng)課應(yīng)該稱其為“觀課”;工具單的開(kāi)發(fā)不單純是教師,，而應(yīng)該是編輯、導(dǎo)演,、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽(tīng)了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對(duì)新課改理念挖掘的程度,，作為一位六十多歲的老人，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著令人折服,，心得體會(huì)《參加高效課堂培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)》,。作為一名青年教師,，新課改實(shí)施已經(jīng)十余年了，但對(duì)于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少,，與韓教授相比真是令人汗顏,。

對(duì)照我們正在進(jìn)行的高效課堂實(shí)驗(yàn),，雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也取得了一些驕人的成績(jī)但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn),，在我們的教師中許多人對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)定，觀念滯后,、消極對(duì)待的`人大有人在,。

我們一貫認(rèn)為工具單的開(kāi)發(fā)是教師自己的事情，只有在問(wèn)題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑,。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到,，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境界“教師搭臺(tái)教師唱，教師搭臺(tái)師生唱,，教師搭臺(tái)學(xué)生唱，師生搭臺(tái)師生唱,，師生搭臺(tái)學(xué)生唱,，學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”;課堂的內(nèi)涵有“教師知識(shí)講授傳遞性、教師導(dǎo)學(xué)型課堂,、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型課堂,、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”。要達(dá)到最高境界,、實(shí)現(xiàn)課堂無(wú)任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”,，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開(kāi)發(fā)中,。在工具單的開(kāi)發(fā)上還應(yīng)注意體現(xiàn)問(wèn)題性,、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性。

三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理,、學(xué)科長(zhǎng)的指導(dǎo)監(jiān)督作用,，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級(jí)評(píng)價(jià)制度;四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，對(duì)于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí)、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要,，比如在英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上,，我們可以針對(duì)重點(diǎn)單詞,、句子帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀,、學(xué)生自讀,、同桌互讀等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟,、背過(guò),，這樣就可以為后面的問(wèn)題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定基礎(chǔ)。

一提到新課程改革,，我們大家立即會(huì)想到新課改所提倡的“自主,、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，所以在高效課堂實(shí)驗(yàn)中許多老師也就簡(jiǎn)單認(rèn)為高效課堂實(shí)驗(yàn)中的“合作團(tuán)隊(duì)”與平時(shí)的合作小組是一樣的,。但通過(guò)本次培訓(xùn)讓我對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)，小組合作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí),，各小組都有共同的發(fā)展愿景,、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊(duì)中有一定的組織機(jī)構(gòu),、有明確的任務(wù)分工,，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時(shí)的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動(dòng),。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)給我的感受還很多,，相信在今后的高效課堂實(shí)驗(yàn)中這些新的理念,、方法會(huì)給我?guī)?lái)更多的幫助，我也期待今后能參加更多類(lèi)似的培訓(xùn),。

參加高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

在聽(tīng)過(guò)示范課后我受益匪淺，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更多的思考,，我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的嘗試運(yùn)用,，讓自己的教學(xué)真正成為高效課堂。

在示范課中,，幾乎每一位老師都展示了如何構(gòu)建高效的課堂,，怎樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、怎樣處理好興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面,，結(jié)合實(shí)例和很好的互動(dòng)，給我們示范了一堂高效率的課程,，讓我看到自身的課堂中的缺點(diǎn),，也學(xué)到了那些有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)優(yōu)長(zhǎng)。

在這堂課中,，我意識(shí)到唱譜的重要性,，在我的小提琴教學(xué)中，也應(yīng)該很好的運(yùn)用這種方法,，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱樂(lè)譜,，使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受曲子的律動(dòng)與情緒，加深情感體驗(yàn)與演奏能力,，提高欣賞力,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加對(duì)教學(xué)思路,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn),、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,，背好每一節(jié)課使教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展,。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇六

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng),。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái),，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主、合作,、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生。

教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的有趣有意義的課堂活動(dòng),，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”,，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。

1,、如果課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯，要切合實(shí)際,。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

4、質(zhì)疑問(wèn)難,，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī)，用心制造"問(wèn)題場(chǎng)",。設(shè)置一些問(wèn)題的情境,，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情,。

5,、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,，讓課堂因互動(dòng)而精彩,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲,，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇七

當(dāng)今的教學(xué)需要高效,，而高效課堂就是要達(dá)到一個(gè)讓老師和學(xué)生都在輕松愉快的.氛圍中有效的完成教與學(xué)的過(guò)程,。然而,，高效課堂說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,。他和我們傳統(tǒng)意義上的課堂是有一定的區(qū)別的。傳統(tǒng)意義上的課堂只要備好課就可以了,，講好可以了,。而現(xiàn)在必須從學(xué)生的自主和積極意識(shí)出發(fā)，不僅要學(xué)會(huì)而且要高效講究方法,。

打造高效的課堂不單要用心去對(duì)待學(xué)生,，更重要的是要用心去吃課本。這是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要前提，在構(gòu)建有效課堂的過(guò)程中,，教師首先要鉆研教材和把握教材,，要靠教師鉆研教材，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題,。把握教材不僅是指理解教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，更是對(duì)教材的整體把握，這就要求教師要深刻的把握本課程的課程標(biāo)準(zhǔn),，內(nèi)容，目標(biāo),。和對(duì)整一冊(cè)書(shū)結(jié)構(gòu)的整合,。要對(duì)結(jié)構(gòu)做良好的整合就必須建立好知識(shí)樹(shù)，因?yàn)樗侵R(shí)結(jié)構(gòu)的一種形態(tài)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理清教材的思路和個(gè)部分知識(shí)內(nèi)在的邏輯關(guān)系。知識(shí)樹(shù)是整體建構(gòu)和諧教學(xué)的一種重要的憑借,。個(gè)年級(jí)的教師相互之間不了解教材,，降低了課堂效率。在數(shù)學(xué)課上,，教師帶著學(xué)生做游戲，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有學(xué)多少，但學(xué)生很開(kāi)心，有利于他們的身心健康發(fā)展。

所以我們只要肯下功夫讀課本并吃透課本,，做到心中有課本，目標(biāo)在心中,，自然會(huì)在課堂上收到得心應(yīng)手的高效效果,。

要開(kāi)放課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng),、心動(dòng)、神動(dòng),。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能，展開(kāi)小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問(wèn),、敢說(shuō),、敢動(dòng),，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生,，忽略差生。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”,；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

高效課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè),。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

打造高效的課堂就要有一種獨(dú)特的教學(xué)境界,，可以不帶課本，沒(méi)有書(shū)面教案,，這種境界對(duì)教師本身而言,，是提出了更高的要求。學(xué)生不是抽象的,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是天生的后進(jìn)生,，老師科學(xué)合理的教育教學(xué)方法并持之以恒，就能在最大可能上使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,，這就需要我們教師用心去對(duì)待和了解我們的每一位學(xué)生,，了解他們的智商；了解他們的情商,；了解他們的性格,；了解他們的家庭,。,。,。,。。,。只有充分的了解了這些我們才可以在教學(xué)中做到因材施教,，根據(jù)各個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)，進(jìn)行教育,，輔導(dǎo),。必要可以作家訪,。從學(xué)生入手,，而不是單單的從知識(shí)入手一切問(wèn)題便迎刃而解。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇八

近日我有幸與我市部分實(shí)驗(yàn)教師一起參加了寶雞市“高效課堂”教改項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì),。我們?cè)趯氹u市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同聆聽(tīng)了中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員韓立福教授對(duì)一線教師進(jìn)行的細(xì)心指導(dǎo),，韓教授結(jié)合寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)提供的六節(jié)匯報(bào)課從教學(xué)思維轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),、工具開(kāi)展設(shè)計(jì),、小組合作學(xué)習(xí)、課堂形態(tài)發(fā)展等角度闡述了教師學(xué)生的行動(dòng)策略,，對(duì)課堂教學(xué)的課前,、課中、課后的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo),，并且和參會(huì)教師一道進(jìn)行了“基于問(wèn)題研究的結(jié)構(gòu)化觀研課活動(dòng)”示范引領(lǐng),，極大地開(kāi)闊了我的視野，使我受益匪淺,。韓教授的評(píng)課及課后培訓(xùn)令我對(duì)高效課堂實(shí)驗(yàn)有了更深入的認(rèn)識(shí),，下面簡(jiǎn)單談一談：

韓老師指出，在高效課堂實(shí)驗(yàn)中教師不再是以前單純的知識(shí)傳授者,，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”,、“大同學(xué)”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,；聽(tīng)課應(yīng)該稱其為“觀課”；工具單的開(kāi)發(fā)不單純是教師,，而應(yīng)該是編輯,、導(dǎo)演,、演員三位一體共同設(shè)計(jì)……聽(tīng)了這些理念的介紹讓我真切感受到韓教授對(duì)新課改理念挖掘的程度，作為一位六十多歲的老人,，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著令人折服,。作為一名青年教師，新課改實(shí)施已經(jīng)十余年了,，但對(duì)于一些理念我們到現(xiàn)在仍然知之甚少,，與韓教授相比真是令人汗顏。對(duì)照我們正在進(jìn)行的高效課堂實(shí)驗(yàn),，雖然我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中也取得了一些驕人的成績(jī)但與韓教授的初衷相比還相差甚遠(yuǎn),，在我們的教師中許多人對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)仍然態(tài)度不夠堅(jiān)定，觀念滯后,、消極對(duì)待的人大有人在,。

我們一貫認(rèn)為工具單的'開(kāi)發(fā)是教師自己的事情，只有在問(wèn)題解決單的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的困惑,。但從本次培訓(xùn)中讓我認(rèn)識(shí)到,，高效課堂實(shí)驗(yàn)課堂有六重境界“教師搭臺(tái)教師唱，教師搭臺(tái)師生唱,，教師搭臺(tái)學(xué)生唱,，師生搭臺(tái)師生唱，師生搭臺(tái)學(xué)生唱，學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱”,；課堂的內(nèi)涵有 “教師知識(shí)講授傳遞性,、教師導(dǎo)學(xué)型課堂、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型課堂,、自我導(dǎo)學(xué)型課堂”,。要達(dá)到最高境界,、實(shí)現(xiàn)課堂無(wú)任何工具單學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)學(xué)型課堂”，我們必須充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生參與到工具單的開(kāi)發(fā)中,。在工具單的開(kāi)發(fā)上還應(yīng)注意體現(xiàn)問(wèn)題性,、結(jié)構(gòu)性和導(dǎo)學(xué)性。

學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是高效課堂實(shí)施的重要基礎(chǔ),，它影響著課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展,，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。韓教授指出作為教師我們應(yīng)該抓好學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，具體應(yīng)從以下幾方面做起：一是要制定和完善結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和指要,；二是上好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法,；三是發(fā)揮學(xué)術(shù)助理,、學(xué)科長(zhǎng)的指導(dǎo)監(jiān)督作用，建立結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)五級(jí)評(píng)價(jià)制度,；四是要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),，對(duì)于學(xué)困生教師在課前可以與他們一道預(yù)習(xí),、帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),。韓老師還指出結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課尤為重要，比如在英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)課上,，我們可以針對(duì)重點(diǎn)單詞,、句子帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多形式的朗讀訓(xùn)練，可以進(jìn)行教師領(lǐng)讀,、學(xué)生自讀,、同桌互讀等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課上將課文讀熟,、背過(guò),，這樣就可以為后面的問(wèn)題解決課和拓展訓(xùn)練課奠定基礎(chǔ)。

一提到新課程改革,，我們大家立即會(huì)想到新課改所提倡的“自主,、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，所以在高效課堂實(shí)驗(yàn)中許多老師也就簡(jiǎn)單認(rèn)為高效課堂實(shí)驗(yàn)中的“合作團(tuán)隊(duì)”與平時(shí)的合作小組是一樣的,。但通過(guò)本次培訓(xùn)讓我對(duì)此有了正確的認(rèn)識(shí)，小組合作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是小組學(xué)生的愿景學(xué)習(xí),，各小組都有共同的發(fā)展愿景,、有本組的合作機(jī)制，在合作團(tuán)隊(duì)中有一定的組織機(jī)構(gòu),、有明確的任務(wù)分工,，大家為著共同的目標(biāo)而奮斗，它不像平時(shí)的課堂教學(xué)中學(xué)生自由進(jìn)行的小組活動(dòng),。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)給我的感受還很多，相信在今后的高效課堂實(shí)驗(yàn)中這些新的理念,、方法會(huì)給我?guī)?lái)更多的幫助,，我也期待今后能參加更多類(lèi)似的培訓(xùn),。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇九

20_運(yùn)營(yíng)年8月27日我校全體教師在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳學(xué)習(xí)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》,這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》的學(xué)習(xí)使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng),，從嘗試到有序運(yùn)作,，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為,、認(rèn)知,、情感參與到小組合作中來(lái)，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效,，這是大家十分關(guān)注的問(wèn)題,。提高小組合作效率重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建,、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究,。可以說(shuō)高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,，建設(shè),、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂,。因此在《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》的學(xué)習(xí)中我認(rèn)為如何劃分學(xué)習(xí)小組是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提,。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成,，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī),、智力水平,、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,，使每個(gè)小組成為全班的縮影或截面,，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”,。

組建好學(xué)習(xí)小組,，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了,。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行,，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：一是選一名得力的組長(zhǎng),。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人,，是一組之魂。實(shí)踐告訴我們,，選一名成績(jī)好,、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)全組的組織,、分工、協(xié)調(diào),、合作等工作至關(guān)重要,。二是起一個(gè)響亮的名字。通過(guò)小組討論統(tǒng)一意見(jiàn)后決定,。讓每個(gè)成員集思廣益,、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上,，富有新意的,、響亮的名字,，這有利于凝聚人心,，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。三是編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào),。這樣既便于組長(zhǎng)分工,、交流、討論,，又便于教師抽查,，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任,，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái),。四是有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規(guī)章程。甚至可以有組歌,，也可以自己設(shè)計(jì)組旗,。五是制定小組的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目標(biāo),，大家才有了方向,，有了方向就有了動(dòng)力。六是制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。在共同的奮斗目標(biāo)的指引下,，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),，建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制。

而在《班主任管理技能之提升》的學(xué)習(xí)上我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是不斷提高自身素質(zhì),，塑造具有個(gè)性的魅力班主任,。大家都知道，班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己,。二是充分利用班會(huì)的教育功能。班會(huì)除了班主任總結(jié)一周的班級(jí)情況,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生組織與開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣的班會(huì)活動(dòng),，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。三是培養(yǎng)班干部,，形成優(yōu)秀的班集體,。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要注意培養(yǎng)班干部,，班干部是老師的得力助手要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部,，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體,。四是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，增強(qiáng)班集凝聚力和感召力,。天真活潑,、充滿生機(jī),、富有朝氣是當(dāng)代青少年學(xué)生的典型特征。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)既能寓教于樂(lè)又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)和榮譽(yù)感,，增強(qiáng)班集體的凝聚力和感召力,。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但通過(guò)培訓(xùn)讓我們對(duì)高效課堂小組建設(shè)和班主任技能的提升有了更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手,。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇十

20xx年11月6日參加了煙臺(tái)市中小學(xué)教師“和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)，本次會(huì)議的主要內(nèi)容有兩個(gè)——課堂教學(xué)的體驗(yàn),；對(duì)“和諧高效,、思維對(duì)話”型初中地理課堂評(píng)價(jià)的探討，“和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)?？梢哉f(shuō)收獲很多,。在會(huì)議開(kāi)始，煙臺(tái)市地理教研員王金龍老師做了動(dòng)員報(bào)告,。據(jù)王老師講,，本次培訓(xùn)的主要目的是交流從課堂教學(xué)的實(shí)際操作中獲得的學(xué)習(xí)收獲。煙臺(tái)市推出的課堂改革比新課標(biāo)的提出超前了四到五年,，早在20xx年就提出了——從身邊的地理教起,，這和新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”不謀而合。

我的感覺(jué)是,，與其說(shuō)是培訓(xùn)會(huì),，不如說(shuō)是一個(gè)交流會(huì)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”,，在課堂教學(xué)中，每一位教師都有自己一套獨(dú)特的方法,，在教學(xué)實(shí)踐中只要把握自己的教學(xué)方法就可以了,。正象王老師說(shuō)的，理論只是課堂教學(xué)的一個(gè)基本原則,，90%的人對(duì)理論的運(yùn)用是把握不準(zhǔn)的,。其實(shí)實(shí)踐才能出真知，理論也是在實(shí)踐中逐漸感悟的一個(gè)過(guò)程,，心得體會(huì)《“和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)視頻培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)》。

會(huì)議發(fā)言一共有六位教師,，有五位是一線教師,。其中第一位發(fā)言的南山中學(xué)李成湘老師給我留下了深刻的印象。他就自己寫(xiě)得一篇教學(xué)案例《地理,，也可以這樣學(xué)》講起,，談了自己教學(xué)的一些體會(huì)。他的教學(xué)案例是《四川盆地》，從歷史的角度開(kāi)始學(xué)起,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以說(shuō)這是一位很善于琢磨的教師。

接著李老師談了對(duì)思維對(duì)話的認(rèn)識(shí),。什么是思維,，作為能力和品質(zhì)，具有獨(dú)創(chuàng)性,，學(xué)生的思維活躍了,，教師講得少了，教的也就輕松了,。例如獨(dú)創(chuàng)性,，李老師講了個(gè)例子，學(xué)習(xí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū),，由于各省區(qū)的形狀比較難記,，就讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生浪漫逼真的想象使難于記憶的省區(qū)立刻輕松簡(jiǎn)單而富有情趣了,。另外李老師也對(duì)新課標(biāo)下的老師提出了幾點(diǎn)建議,，我覺(jué)得很有道理。他說(shuō),，教師必須完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，知識(shí)儲(chǔ)備多了才能旁征博引。例如：教師可以從歷史的角度豐富地理知識(shí),，古詩(shī)也可以利用于課堂中,，象“胡天八月即飛雪”講得就是南北氣溫的差異。教師也應(yīng)該提高自己電腦應(yīng)用能力,，能下載,、保存、運(yùn)用課件和制作課件等,。

其余幾位教師的發(fā)言都很精彩,，都從不同的角度談了教學(xué)的心得，而且都取得了不俗的效果,，在此就不一一列舉了,。回頭想想李老師的話真的很有道理,，地理老師比其它學(xué)科的老師專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng),，看看自己真差得很遠(yuǎn)啊,！這次學(xué)習(xí)可以說(shuō)給自己的教學(xué)打開(kāi)了一扇門(mén),，心中感覺(jué)豁然開(kāi)朗,，“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂也不象初識(shí)時(shí)那般“霧里看花,，水中望月”了,。用兩句詩(shī)來(lái)描述就是，正當(dāng)自己的教學(xué)處于“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),，適時(shí)的培訓(xùn)卻又讓我“柳暗花明又一村”,。就讓自己以此為契機(jī)，盡力提高自己的教育教學(xué)水平吧,。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇十一

2月27號(hào),、28號(hào)兩天縣教研室組織我縣部分校長(zhǎng)70余人參加了為期兩天的高效課堂培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)了李炳亭,、陳立,、何志強(qiáng)、張代英,、王公叁等專(zhuān)家關(guān)于高效課堂的報(bào)告，參與了許世國(guó)老師高效課堂“五步三查”體驗(yàn)式培訓(xùn)之小組建設(shè),。兩天的學(xué)習(xí),，深有感觸，特將所聽(tīng)所感記錄如下,。

27日上午,，專(zhuān)家李炳亭作了題為《高效課堂的“行動(dòng)研究”》的講座。李老師的講座觀點(diǎn)鮮明,、深入淺出,、比喻形象、風(fēng)趣幽默,，我震撼于李老師對(duì)傳統(tǒng)教育的批判氣魄,，佩服于他們團(tuán)隊(duì)為此耗費(fèi)的心血與精力，感動(dòng)于他們致力于為中國(guó)教育尋找出路的一片苦心,。

他首先談了課改的必要性和緊迫性,。他評(píng)價(jià)中國(guó)教育六個(gè)字：老師講，學(xué)生記,。他認(rèn)為傳統(tǒng)課堂讓孩子失去了創(chuàng)造力,，個(gè)個(gè)都像失去了水分和生命光鮮的木乃伊。他說(shuō)傳統(tǒng)課堂已經(jīng)無(wú)聊透頂,，必須抓緊改!課改是什么,，就是“從油鍋里撈孩子”，高效課堂是“對(duì)癥下藥”,。

他談了他的教師觀,，引用梭羅的話闡述“池塘”理論,，要求老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，建構(gòu)課堂生態(tài),，一切為了讓種子“自己”發(fā)芽。他說(shuō)教師即條件,，教師即可能,。教師不要當(dāng)“二傳手”，要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生“一傳”,。要求老師退居‘二線’,，找不到老師的課堂才是最好的課堂，只要有一個(gè)人會(huì),，教師就要閉嘴,，教師閉嘴才能讓學(xué)生張嘴說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě),。所以他認(rèn)為教師的作用80%是點(diǎn)燃——把濕柴火弄干,、“為李大娘報(bào)仇”;20%是在流程操作引導(dǎo)學(xué)生。教師是集思者,、啞巴,、懶漢為一體的復(fù)合角色。

他選取了老太太學(xué)麻將,、打麻將,、打籃球作為關(guān)特定場(chǎng)景，闡述了他的學(xué)習(xí)觀,，他認(rèn)為學(xué)習(xí)即經(jīng)歷,，學(xué)習(xí)就是選擇與建構(gòu);學(xué)習(xí)是失敗-反饋-矯正-成功體驗(yàn)。

他認(rèn)為高效課堂是個(gè)“人本”教育概念,，思想支撐在于“相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”,，教學(xué)系統(tǒng)要以學(xué)為中心，評(píng)價(jià)系統(tǒng)要以學(xué)憑教,，文化系統(tǒng)要開(kāi)放搞好,，教師作用的流程為“帶入——體驗(yàn)——感受——情感——生命”，提出課改要完成四個(gè)轉(zhuǎn)變：教的方式,、學(xué)的方式,、評(píng)的方式、發(fā)展的方式,。

課改必須的“四步路”,，即：理念變觀念,，觀念變方法，方法變文化,，文化變信仰,。

他講了好課的六個(gè)特點(diǎn)：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課,。自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)稱“自學(xué)”,，也可以說(shuō)好課的第一條即自學(xué)的課。

2,、動(dòng)靜結(jié)合的`課,。要讓課堂動(dòng)起來(lái)，動(dòng)包括三動(dòng),，即身,、心、神俱動(dòng),。

3,、注重展示的課堂。對(duì)于未成年,，好奇和展示是兩大天性,，而展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的好辦法。課堂因展示而生動(dòng)精彩,。

4、有這樣流程的課,。自學(xué),、展示、反饋,。一切自學(xué)的課都必須經(jīng)歷和體現(xiàn)出這樣的三步流程,。

5、師生相長(zhǎng)的課堂,。放手發(fā)動(dòng)自學(xué),，兵教兵、兵教官,，兵兵合作,、師生相長(zhǎng)。

6,、情感的課堂,。知識(shí)的超市、生命的狂歡,。不是參加葬禮,，而是婚禮,。

一句總結(jié)：一切圍繞、服務(wù)于“學(xué)習(xí)和學(xué)生”的課便是好課!他說(shuō)了評(píng)課“李五條”：

1,、狀態(tài)(看動(dòng)作,、聽(tīng)聲音、察表情,，好教育寫(xiě)在臉上)2,、參與(教師統(tǒng)計(jì)到組、組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)到人)

3,、效果(自主程度,、合作效度、探究深度)

4,、流程(自學(xué),、展示、反饋)

5,、師德(講超過(guò)10分鐘師德不達(dá)標(biāo))

他講了高效課堂“五步三查”模式：

第四步,，教師根據(jù)小展示暴露出來(lái)的問(wèn)題，組織全班進(jìn)行“大展示”;第五步,，學(xué)生歸位,，整理學(xué)案、整理糾錯(cuò)本,，對(duì)子測(cè)評(píng),，而教師利用對(duì)子“三查”。

許世國(guó)老師的體驗(yàn)式小組建設(shè)培訓(xùn)別開(kāi)生面,，他讓參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)們們親自體驗(yàn)了一次做學(xué)生的感受,。我也被選為第一小組成員親自體驗(yàn)了小組建設(shè)。在他的培訓(xùn)課上,，參訓(xùn)教師輕松活潑,，幸福快樂(lè),，仿佛又回到了童年,。我坐在課堂上，一方面感受著如此快樂(lè)和諧的課堂氛圍,，一方面在思考我們的教育教學(xué),。

我認(rèn)為目前我們的教育教學(xué)存在如下問(wèn)題：

第二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)化,。當(dāng)前教學(xué)注重的主要是如何通過(guò)課堂教學(xué),，把要考試的知識(shí)和內(nèi)容灌輸給學(xué)生;學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)雖然獲取了相應(yīng)的書(shū)本知識(shí)，但卻未在真正素質(zhì)的各方面得到發(fā)展,。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：孩子們?cè)谛W(xué)都學(xué)了計(jì)算各種平面圖形面積這個(gè)知識(shí),，但是如果家中要建房子,，有幾個(gè)小學(xué)生能計(jì)算出建筑面積?從這可以看出當(dāng)前教學(xué)沒(méi)有達(dá)到真正促使學(xué)生通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)在能力等方面得到發(fā)展，僅僅以知識(shí)掌握為目標(biāo)的教學(xué)是不成功,。還記得這樣的順口溜：“考考考,，老師的法寶;練練練，學(xué)校的手段;分分分,，學(xué)生的命根”,。教學(xué)的原則是“考什么，教什么;考什么,，學(xué)什么;考什么,，背什么?！庇腥藨蛑o某些教師的教學(xué)方法是“看書(shū),、講書(shū)、劃書(shū),、背書(shū),、考書(shū)”的五書(shū)法。聽(tīng)說(shuō)有外國(guó)人對(duì)中國(guó)留學(xué)生的評(píng)價(jià)是：兩大優(yōu)點(diǎn)(勤奮刻苦,、記憶力好),，兩大缺點(diǎn)(動(dòng)手實(shí)踐能力差，缺乏創(chuàng)新精神),，這評(píng)價(jià)可謂一針見(jiàn)血,。

第三、教學(xué)方法過(guò)程統(tǒng)一化,。在當(dāng)前教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授以及教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，追求學(xué)生在考試中獲得高分,，因而特別講究向?qū)W生講授系統(tǒng)的知識(shí)，采取統(tǒng)一的方法,，按統(tǒng)一的進(jìn)度以及統(tǒng)一的要求來(lái)開(kāi)展教學(xué),。不論是優(yōu)等生還是落后生，在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的各方面沒(méi)有多少區(qū)別,，優(yōu)秀生吃不飽,，中等生吃不香，學(xué)困生吃不了,。還有些教師還在填鴨子,，往往認(rèn)為只要講得多，講得細(xì),，學(xué)生就可以學(xué)得多,，就不至于在應(yīng)試中失敗,。可結(jié)果往往是教師講得口若懸河,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,。這種教學(xué)實(shí)在是談不上學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和教學(xué)中因材施教的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)是一種師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng),，而不是教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生當(dāng)觀眾被動(dòng)接受的單邊活動(dòng),。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中這樣評(píng)價(jià)教師的角色：“教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí),，而是越來(lái)越多地激勵(lì)思考，除了他的正式職能外,，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn),，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是那種拿出現(xiàn)成真理的人,?！庇纱丝梢?jiàn)，現(xiàn)在的教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上滔滔不絕的講演者,，而應(yīng)是流動(dòng)于學(xué)生(演員)之間的導(dǎo)演者,，參與者。素質(zhì)教育中的師生關(guān)系有如下特點(diǎn)：民主和諧,、平等和作,、互敬互愛(ài)。素質(zhì)教育觀念中的優(yōu)秀學(xué)生不是那些認(rèn)真聽(tīng)講,、全盤(pán)接受,、不假思考的學(xué)生，而是那些善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,、敢于創(chuàng)新的學(xué)生,。高效課堂“五步三查”模式在這方面非常成功。相信通過(guò)參與這種學(xué)習(xí)模式的學(xué)生多方面的能力將得到長(zhǎng)足的提高,。

我期待我們的課堂像許老師的體驗(yàn)課這般自由快樂(lè)和諧高效,，對(duì)于課改,，我心馳神往!

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇十二

8月20日這天，我和學(xué)校的其他幾位數(shù)學(xué)教師一起到高平一中，參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí),，感覺(jué)收獲頗多,，現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：

一,、 適合我的就是最好的。

我們總在學(xué)習(xí)別人,，可是照搬別人的東西會(huì)不合適的，怎么改善才能適合我們的課堂和學(xué)生呢,？這就需要我們?nèi)ニ伎?，去探究,，靈活運(yùn)用新方案,，只有這樣,，教育才能展現(xiàn)出鮮活的生命力。在教學(xué)中,，我要充分尊重學(xué)生的人格,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)自主參與,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，提升能力，學(xué)生自主探究,、自主學(xué)習(xí),，把課堂還給學(xué)生,。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生是非常重要的,，我應(yīng)該以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，以靈活多樣的形式評(píng)價(jià)學(xué)生,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該幫助、鼓勵(lì)， 這樣學(xué)生才知道主動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高,，讓學(xué)生真正喜歡自己，喜歡上自己的數(shù)學(xué)課,。 準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生,。運(yùn)用先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念,，進(jìn)步就是優(yōu)秀，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，個(gè)個(gè)都有新變化,，將學(xué)生的點(diǎn)滴變化充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

三,、 在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在教學(xué)中，運(yùn)用新方案必須分成四人小組,，各組成員創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，得到班集體的尊重和認(rèn)可，各組組長(zhǎng)要起到帶頭作用,，互相交流互相幫助,，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，比如,，對(duì)有困難的小朋友要有同情心并給與幫助,。對(duì)于孤僻的孩子，要消除他和其他孩子的疏遠(yuǎn)感,，使之真正參加到孩子們中間去,。進(jìn)一步幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)精神,。

今后,，在教學(xué)中要靈活使用導(dǎo)學(xué)案，在小組組建方面下功夫,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極參與的習(xí)慣,、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)能力,，培訓(xùn)展示點(diǎn)評(píng)的能力,，使學(xué)生真正在小組合作中，發(fā)揮出自己的潛能,。

高效訓(xùn)練高效課堂培訓(xùn)心得篇十三

在8月20日,，我有幸參加了在高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的高效課堂小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我見(jiàn)識(shí)了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一,、通過(guò)聽(tīng)太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜老師的報(bào)告,，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制,，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng),。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái),，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者,、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，以自主、合作,、探究為框架,，真正做到把課堂還給學(xué)生。

二,、杜老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),，突出一個(gè)“導(dǎo)”字。教師要注重激發(fā)興趣,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,，圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的有趣有意義的課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑,，促使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,，還要“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力,。

三,、杜老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：

1、如果課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué),，而制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。課堂上教師要多鼓勵(lì),、及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),，無(wú)論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,，要中肯,，要切合實(shí)際。

3,、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

4,、質(zhì)疑問(wèn)難，搭建探究平臺(tái),，抓住契機(jī),，用心制造"問(wèn)題場(chǎng)"。設(shè)置一些問(wèn)題的情境,，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問(wèn)題的靈感和熱情。

5,、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng),，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑,，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南,。