當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

xx年11月7日,，我參加了中心校組織的xx鎮(zhèn)教師的小學(xué)“高效課堂”培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。在這一天時(shí)間里,，我們一共觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課和本鎮(zhèn)四位老師的經(jīng)驗(yàn)交流,，最后又聽(tīng)了白老師的專題報(bào)告。唐雪梅和劉照軍這兩位年輕教師的精彩課堂教學(xué),，讓我們?yōu)橹恳恍?。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎,、恰當(dāng),、合理，運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語(yǔ)言,，給課堂教學(xué)增添了活力,，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中,，學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識(shí),，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來(lái)談幾點(diǎn)培訓(xùn)的心得體會(huì),。

注意課前與學(xué)生的溝通,，比如說(shuō)可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng),。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒,，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感,。從中我發(fā)現(xiàn),，師生之間有效的課前互動(dòng)交流就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。

當(dāng)天聽(tīng)了中心校白老師作的專題報(bào)告《聚焦高效,，務(wù)實(shí)研修,，提升教師職業(yè)幸福感》讓我認(rèn)識(shí)到課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō),，主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式,，倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式,。高效課堂，是教育教學(xué)形式的巨大變革,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲,、高效提高、高效進(jìn)步,。而我作為一名小學(xué)教師,，是新課程改革的最直接的.一環(huán)。同時(shí)還要加大校本研修的力度,，努力提升自身的職業(yè)幸福感,。

教師在課堂中究竟起什么作用？我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者,、合作者,、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過(guò)程中,，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生,。教師需要把握好教材，做到“三講,，三不講”,，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn),、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn),；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的,、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的,。在教學(xué)中,，扎實(shí)地落實(shí)“三講”和“三不講”實(shí)際上就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則,，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。

今天聽(tīng)過(guò)太谷縣老師的講座后我感觸很深,，如今的課堂應(yīng)該將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給學(xué)生,，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有更為重要，現(xiàn)將我聽(tīng)后的感受交流如下：

老師說(shuō)：“中差生靠老師一個(gè)人是教不會(huì)的”的確是這樣的,，一個(gè)人經(jīng)歷比較有限,，光靠老師一個(gè)人能力畢竟不行，如果培養(yǎng)四人小組,，讓小組長(zhǎng)去教的話,，會(huì)更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要,，這需要教師在平時(shí)的課堂上,，多訓(xùn)練，多指導(dǎo),，讓小組長(zhǎng)真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的能力,，而小組成員間也應(yīng)有互相合作的能力，真正做到好幫差,，學(xué)困生不懂就問(wèn)的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

老師還提出要想解放教師，就需培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力,，學(xué)生有能力自學(xué),，教師才能真正放手，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，結(jié)合老師的講座,，我是這樣理解的：學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生知道自學(xué)什么,，怎么自學(xué),，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求,。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有啟發(fā)性,、層次性、梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,，問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生體會(huì)到,，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行,，看書(shū)不看詳細(xì)不行，光看書(shū)不思考不行,，思考不深不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū),，學(xué)會(huì)自學(xué),。這一欄要求學(xué)生閱讀課本,，對(duì)教材整體感知，圈劃出知識(shí)點(diǎn),，對(duì)這一課的簡(jiǎn)單練習(xí)試做,。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性,、實(shí)踐性,。學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，積極思考,，老師不干預(yù),，堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)。這樣,，學(xué)生就會(huì)千方百計(jì)地去理解概念,、公式等，就會(huì)自覺(jué)而且認(rèn)真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法,，把課本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力,。

老師還提出了四人小組的一些合作的具體操作：如很有效分組，對(duì)小組長(zhǎng)如何培訓(xùn),，我覺(jué)得可行性都比較強(qiáng),，對(duì)有效教學(xué)也是非常有用的，在平時(shí)的教學(xué)中我計(jì)劃落到實(shí)處,，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,！

總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也將老師的這種好的方法運(yùn)用,，讓自己真正成為有智慧的教師,，讓課堂更加有效！

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn),，變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái),，效果確實(shí)不錯(cuò),。

二：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享,。

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯,，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生,。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范,，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力,，在教學(xué)上就有多一份的效果。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題,。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人,，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組,，給力小組等,，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì),，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問(wèn)：“老師,，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我?”這簡(jiǎn)單的一句話,，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評(píng),，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化,，我感到非常的欣慰,。

四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮,。

小組討論時(shí),，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來(lái)回穿插,，了解各個(gè)小組存在的.問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”,。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，一年來(lái),，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言,。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,，姬星宇,，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

五：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛(ài)好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓?lè)的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué),，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂,，無(wú)心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效,。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口,，懶于思考,，過(guò)分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

8日,，羅校長(zhǎng)在我校的教師學(xué)習(xí)會(huì)上對(duì)全校教師進(jìn)行了“高效課堂”相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，高效課堂主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一,、高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的實(shí)時(shí)合理的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與自主學(xué)習(xí),、合作探究,，在有限的時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情,，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三,、高效課堂中要重視課堂展示,。課堂展示反映了學(xué)生素養(yǎng),，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就要求學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。課堂展示要重視課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。高效課堂是一個(gè)需要長(zhǎng)期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上加強(qiáng)對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。相信,，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),、時(shí)間和總結(jié)我的課堂教學(xué)定會(huì)逐漸走向高效,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年xx月xx日至x日，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn),，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xx等人員組成,。通過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

觀摩xx老師的“初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組,，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用,?！靶〗M合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力,。通過(guò)觀摩我了解了小組初建的方法步驟,，懂得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo),。

聽(tīng)李xx教授的《課改——教室里的革命》,，使我們認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)變化,，要相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。學(xué)生是課堂教學(xué)的.重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu),，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀,、生命觀,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的性格、誠(chéng)實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格,。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教,、少教多學(xué)、學(xué)為主體,、師退生進(jìn),、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn),。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。

聽(tīng)xx校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座,，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育,，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示,，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作,。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好,、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

為打造高效生命課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展,，我校在松桃縣繼教辦組織的《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》輔導(dǎo)教師培訓(xùn)之后，輔導(dǎo)教師回校后組織開(kāi)展了以《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》為主題二級(jí)培訓(xùn)工作,，利用11月17日12月15日共一個(gè)月的時(shí)間,，組織全體教師進(jìn)行了《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了使培訓(xùn)學(xué)習(xí)不流于形式,，確保培訓(xùn)的實(shí)效性,，校長(zhǎng)肖紅衛(wèi)親自部署，利用課件和培訓(xùn)講稿為大家做了詳細(xì)講解,，組織全體教師互動(dòng)研討,。其中，肖校長(zhǎng)擬定的“高效課堂培訓(xùn)中提出需要注意的幾個(gè)問(wèn)題”,，為大家準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了很好的提示,。而教務(wù)處姚倫挺主任又分別組織教研組集體協(xié)作，共同擬稿,，并制作了精美的課件,，為做好本次培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

客觀地說(shuō),，在高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對(duì)高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動(dòng)作也是遲緩的,，可以說(shuō)是舉步維艱,。為了解決思想問(wèn)題，11月17日,，11月24日,，12月1日，12月8日等四次集中培訓(xùn)會(huì)議,，學(xué)習(xí)縣教研室郭永淵主任的在全縣“高效課堂”輔導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上講話精神及《高效課堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐》一書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，成立了以肖紅衛(wèi)校長(zhǎng)衛(wèi)組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組,，安排本學(xué)期“高效課堂”培訓(xùn)工作，通過(guò)宣傳引導(dǎo),，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念,，形成了共識(shí)，并積極參加繼教培訓(xùn),。

理論是行動(dòng)的先導(dǎo),。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革,。為此,，我們先后將《高效課堂教學(xué)模式》、《杜郎口中學(xué)三三六教學(xué)模式》,、《高效課堂22條》等材料印發(fā)給全體教師,，供教師業(yè)余學(xué)習(xí)。11月中旬,，我校認(rèn)真組織全體教師共同學(xué)習(xí)了我?！案咝дn堂杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式綜合實(shí)踐”培訓(xùn)活動(dòng)方案和培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，全體教師對(duì)“高效課堂”的課堂教學(xué)模式,，改變教學(xué)思想,，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)，擬定了個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，利用空閑時(shí)間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物,，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，作好學(xué)習(xí)筆記,，積極參加周一的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)活動(dòng),，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)考試，課后在做好培訓(xùn)作業(yè),，通過(guò)各種方式提高自身理論水平,。

我校絕大多數(shù)教師沒(méi)有聽(tīng)過(guò)高效課堂的示范課、觀摩課,，對(duì)高效課堂的教學(xué)流程十分陌生。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，使高效課堂建設(shè)少走彎路,，我校安排部分骨干教師外出花垣邊城鎮(zhèn)磨老小學(xué)和秀山雅江鎮(zhèn)小貴小學(xué)參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式。我校安排骨干教師參加了這次活動(dòng),，我校還多次參加縣鄉(xiāng)組織的導(dǎo)學(xué)案觀摩課活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng),，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索嘗試，老師們開(kāi)拓了眼界,，使教師直觀感受到了高效課堂的教學(xué)模式,，有力地推動(dòng)了學(xué)校的高效課堂培訓(xùn)工作,。

為了使高效課堂教學(xué)模式在我校能扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步實(shí)施,，我校成立了高效課堂培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了培訓(xùn)方案、培訓(xùn)工作計(jì)劃及培訓(xùn)制度,，將培訓(xùn)考試結(jié)果定期公示,，并納入到教師的繼續(xù)教育和績(jī)效考核之中。通過(guò)培訓(xùn),，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問(wèn)題,，并及時(shí)與教師進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

為了教師積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)實(shí)踐,，推動(dòng)了高效課堂建設(shè)工作的開(kāi)展。我校制定了高效課堂實(shí)施培訓(xùn)方案,，高年級(jí)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教師全員參與“課堂大練兵”賽課活動(dòng),，相互聽(tīng)課學(xué)習(xí),，并利用課間時(shí)間就教學(xué)中的問(wèn)題積極進(jìn)行探討交流；大部分教師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),，撰寫(xiě)高效課堂教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)之談,，把自己在高效課堂實(shí)施過(guò)程中的成功之處和困惑寫(xiě)成論文上交學(xué)校教導(dǎo)處。目前我校的.高效課堂培訓(xùn)已基本結(jié)束,，全體教師也在積極的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),。應(yīng)該說(shuō)，總的發(fā)展趨勢(shì)是好的,，例如,，我校在“課堂大練兵”賽課活動(dòng)中，向紹紅老師的數(shù)學(xué)課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng),，麻莉霞老師的思品課在縣組織的優(yōu)質(zhì)課中獲得二等獎(jiǎng),，石連花老師的課在鎮(zhèn)組織的“送課下磨老小學(xué)”觀摩交流活動(dòng)中受到了好評(píng)。但也還存在很多的問(wèn)題,。如少數(shù)教師認(rèn)識(shí)還不到位,，動(dòng)作相對(duì)遲緩。如對(duì)學(xué),、群學(xué),、組內(nèi)展示動(dòng)作大；展示用語(yǔ)單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,；小組成員未能完成所有展示的問(wèn)題就開(kāi)始展示,；學(xué)生在黑板上寫(xiě)答案時(shí)，下面的學(xué)生沒(méi)有任務(wù),，出現(xiàn)時(shí)間真空,；學(xué)生展示到黑板上的內(nèi)容過(guò)多；教師完全放手不講,；評(píng)價(jià)方式單一,；拿導(dǎo)學(xué)稿念體會(huì)或?qū)W習(xí)收獲。

我校通過(guò)認(rèn)真總結(jié),，發(fā)現(xiàn)“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)中還存在問(wèn)題有：

1,、“高效課堂”培訓(xùn)學(xué)習(xí)要想深入有效的開(kāi)展，必須提高整體素質(zhì),。面對(duì)新課改新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題新挑戰(zhàn),，不能提出有效的解決方案。提高課堂有效性的管理方法,、教學(xué)方法急需改變,。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，模仿得多,，提出自己的見(jiàn)解少；講究轟轟烈烈者多,，落實(shí)實(shí)效者少,；培訓(xùn)活動(dòng)總在低位徘徊，沒(méi)有形成自己的特色,，缺少打造自己品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,。

3、教科研課題研究積極性不高,，沒(méi)有把課題研究與“高效課堂”培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，課題研究為活動(dòng)提供理論支持，培訓(xùn)活動(dòng)又為課題提供實(shí)踐基礎(chǔ),。課題研究下的“高效課堂”活動(dòng)可以避免總在低位徘徊的問(wèn)題,。課題研究與“高效課堂”活動(dòng)是相得益彰的，這一點(diǎn)上沒(méi)有引起足夠的重視,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

一,、課堂改革勢(shì)在必行。

中國(guó)傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說(shuō)，課改是對(duì)學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過(guò)程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢(shì)在必行的一項(xiàng)工程,。

二,、更新觀念，拉近師生距離,，建立民主的課堂氣氛,。

高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的,。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái),，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動(dòng),，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛,。

三,、教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備。

打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講,，什么時(shí)間開(kāi)始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

深入“271高效課堂”第一節(jié),，聽(tīng)課的同時(shí)，我的想法頗多,。首先打消了來(lái)時(shí)的迷茫,、疑慮，明確提醒自己,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。而不像過(guò)去對(duì)某一教學(xué)行為大家喋喋不休,，好壞難下定論,。我的原則：學(xué)習(xí)他們已被肯定的地方，爭(zhēng)議之處結(jié)合本校特點(diǎn)再做思考,。以下是我的一點(diǎn)體會(huì)：

1,、教師轉(zhuǎn)變思想觀念,，為“271高效課堂”的成功奠定基礎(chǔ)。

(1)喊了多少年的“學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)”的口號(hào)是落實(shí)的時(shí)候了,。悉心領(lǐng)會(huì)“271高效特色課堂”基本理念和要求,，端正思想認(rèn)識(shí),。明確“271高效特色課堂”既是過(guò)程又是目標(biāo)，其核心是課堂教學(xué)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,，堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效,。老師應(yīng)由前臺(tái)轉(zhuǎn)向后臺(tái)，大多數(shù)的工作要課前完成,，把課堂時(shí)間主要留給學(xué)生,。

(2)還要帶動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。不等不怠,，在預(yù)習(xí)案的指領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究、摸索,。把老師視為點(diǎn)撥者,，而不是帶領(lǐng)者。學(xué)生展示,、合作探究,，給我留下很深的印象。

2,、精心編制導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂成功的前提,，所以導(dǎo)學(xué)案的編制要高度負(fù)責(zé),，下大功夫，大膽整合教材,，精心研究課標(biāo)要求和知識(shí)能力的要求,，重點(diǎn)突出，難易適中,，設(shè)計(jì)好abc分層,，滿足不同學(xué)生的具體要求，實(shí)現(xiàn)分層達(dá)標(biāo),。能夠體現(xiàn)師本化,，落實(shí)生本化。

3,、切實(shí)搞好集體備課,，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神,。

(1)改變集體備課的現(xiàn)狀，真正提升質(zhì)量,。主備人提前一周準(zhǔn)備集體備課材料,，要對(duì)自己負(fù)責(zé)、年級(jí)組的老師負(fù)責(zé),，年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé),。必須能年級(jí)統(tǒng)一使用，扛死責(zé)任,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

(2)集體備課時(shí)，備課組長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)拿出指導(dǎo)性意見(jiàn),，其他教師作補(bǔ)充發(fā)言,，廣采博納，汲取眾人的長(zhǎng)處和智慧,，研究出一個(gè)高效,、實(shí)用、可行的課堂設(shè)計(jì),。

4,、精心準(zhǔn)備個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。

(1)教師要設(shè)計(jì)好課前預(yù)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生非常清楚地知道自己要做什么及達(dá)成什么目標(biāo),。要設(shè)計(jì)好對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)方法和培訓(xùn)目標(biāo)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,。

(2)老師在自己的活頁(yè)備課上認(rèn)真對(duì)班級(jí)內(nèi)每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì),，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程及檢查評(píng)價(jià)。要有對(duì)討論,、展示,、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)緊湊而高效的時(shí)間安排,。要大膽創(chuàng)新展示方式,，彰顯生命力，但一定要保證展示高效,。

(3)要有預(yù)設(shè)問(wèn)題的準(zhǔn)備及設(shè)計(jì),，尤其是時(shí)間的預(yù)設(shè)，保證既解決了新生成的問(wèn)題,，又使課堂緊湊高效,。

(4)教師除了精心備教材背后所承載的能力，更重要的還要組織課堂實(shí)施過(guò)程,，實(shí)行立體化教學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)有事做,。

5、組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),。

課前充分預(yù)習(xí)是“271特色課堂”順利進(jìn)行的前提和保障,，對(duì)教材預(yù)習(xí)越充分，對(duì)導(dǎo)學(xué)案越熟悉,，課堂效果就越好,。預(yù)習(xí)過(guò)程中，要求小組長(zhǎng)做好調(diào)控,，組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單討論,，認(rèn)真檢查每個(gè)同學(xué)的學(xué)案，確保自學(xué)效果,。

6、課前培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及小組長(zhǎng),。

(1)教師要在課前培訓(xùn)組長(zhǎng),，讓其了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求,，如何組織小組討論,，討論哪些重要問(wèn)題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)等,。課前培訓(xùn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,，老師要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好,。

(2)小組長(zhǎng)組織組員搞好討論,，討論哪些重要問(wèn)題，安排同學(xué)展示,，發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)頭羊的作用,。

7、用好學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)課堂方向,。

教師要按照新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。上課要把學(xué)習(xí)目標(biāo)板書(shū)在黑板上,，向?qū)W生簡(jiǎn)要解讀,，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué),、達(dá)到什么目標(biāo),，要注意情感目標(biāo)的體現(xiàn)，并且各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都要緊扣目標(biāo),，讓學(xué)生在課堂上全力以赴,、積極思維,、迅速行動(dòng)，注意力沒(méi)有一絲一毫的時(shí)間游離于課堂之外,。課堂結(jié)束時(shí),，教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)重要知識(shí)加以強(qiáng)化和落實(shí),。

8,、組織學(xué)生分組合作，討論解疑,。

這是學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的重要環(huán)節(jié),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都提出不同的觀點(diǎn),，交流思想,、碰撞智慧。教師全面掌控討論過(guò)程,，讓每個(gè)學(xué)生明確討論的內(nèi)容,、要求和分層目標(biāo)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體組織,，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流,、討論，堅(jiān)持分層討論原則,，現(xiàn)在三個(gè)不同層次中一對(duì)一討論,，在打破層次界限討論解決相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)小組內(nèi)部不能解決的問(wèn)題要提交全班討論解決,。任課教師要深入到每個(gè)學(xué)習(xí)小組,，調(diào)控討論過(guò)程，堅(jiān)決克服低效討論或不專心討論,、討論不分層次或?qū)哟尾幻黠@,、不能落實(shí)分層達(dá)標(biāo)的問(wèn)題，確保討論高效,、有深度,。

9、展示點(diǎn)評(píng),，總結(jié)升華,。

展示和點(diǎn)評(píng)是“271高效課堂”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師要精心準(zhǔn)備,。

(1)老師備課時(shí)要設(shè)計(jì)好學(xué)生展示內(nèi)容,，不同層次的學(xué)生要展示不同難度的問(wèn)題，確保展示有針對(duì)性。

(2)要求學(xué)生主動(dòng)展示,、主動(dòng)點(diǎn)評(píng),，嚴(yán)禁老師點(diǎn)名，老師可提前幫助做好戰(zhàn)士和點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備,。

(3)學(xué)生盡量書(shū)面展示,，充分利用前后黑板，多個(gè)小組同時(shí)展示,，板書(shū)認(rèn)真工整,，點(diǎn)評(píng)規(guī)范大方。另外,，我覺(jué)得也似情況,，可以讓學(xué)生口頭展示。

(4)保證脫稿展示和點(diǎn)評(píng),，言簡(jiǎn)意賅,，一語(yǔ)中的。展示逐漸培養(yǎng)要有深度和價(jià)值,，展示的內(nèi)容對(duì)其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義,，可以是正確過(guò)程，也可以是錯(cuò)誤教訓(xùn),，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對(duì)題目的擴(kuò)展提升,。

(5)展示和點(diǎn)評(píng)全員參與,，嚴(yán)防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲。展示的問(wèn)題要滿足不同層次學(xué)生的需求,，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種安全環(huán)境,，讓每一個(gè)同學(xué)敢于展示，敢于點(diǎn)評(píng),，不怕說(shuō)錯(cuò),。

(6)學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師要聆聽(tīng)每句話,，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),，根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助，可以在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí)給出一個(gè)肯定結(jié)論;可以幫助學(xué)生修正完善答案并總結(jié)方法技巧;可以拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想質(zhì)疑,，也可以就某個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生拓展深化并提煉出規(guī)律性結(jié)論,。

(7)老師要在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)性評(píng)價(jià)，對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā),、引申,、拓展,、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化,、提升,。

(8)及時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一評(píng)知識(shí),，二評(píng)情感態(tài)度,，三評(píng)過(guò)程方法,、肢體語(yǔ)言是否合適,、聲音是否洪亮,、語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確等,。

(9)課堂要注意知識(shí)的生成過(guò)程，入概念,、規(guī)律,、原理、公式,、定理、事件等,，注重突破原有的認(rèn)識(shí),，注重核心觀念的梳理和方法的落實(shí)，注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)價(jià)值和功能,。

(10)老師的點(diǎn)撥,、強(qiáng)調(diào)要從效果出發(fā)，點(diǎn)重點(diǎn),，點(diǎn)規(guī)律方法,，點(diǎn)透，點(diǎn)到位,，注重整合,，要有單元整體教學(xué)思想。

10、總結(jié)反芻,，當(dāng)堂檢測(cè),。

(1)要組織學(xué)生認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，構(gòu)建清晰的課堂知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，當(dāng)堂內(nèi)容清出底子,，迅速,、獨(dú)立完成當(dāng)堂檢測(cè),。

(2)組織學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)的進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià),，評(píng)選出課堂表現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和最佳學(xué)習(xí)小組,。

每一節(jié)課后,，教師都要發(fā)下新的導(dǎo)學(xué)案或者訓(xùn)練學(xué)案,，對(duì)下一節(jié)課的組學(xué)內(nèi)容提出具體明確的要求，明確完成學(xué)案的時(shí)間,、內(nèi)容,，分層布置作業(yè)，督促小組長(zhǎng)收齊并及時(shí)上交,。

11,、加強(qiáng)對(duì)年輕教師培養(yǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

(1)集體備課不走形式，講求實(shí)效,。主備人要先說(shuō)課,，然后組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，提出建設(shè)性,、指導(dǎo)性意見(jiàn),。老教師再進(jìn)行補(bǔ)充,。最后年輕教師提出疑問(wèn)，組長(zhǎng)和老教師進(jìn)行答疑,。

(2)學(xué)案定稿出來(lái)后,，年輕教師要提前演練，提出修改意見(jiàn),，找出疑難點(diǎn),，在集備時(shí)提出疑問(wèn)。

(3)統(tǒng)一課件,。課件上要有明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，要有問(wèn)題討論、展示點(diǎn)評(píng),、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等幾個(gè)重要環(huán)節(jié),，每個(gè)教師再根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行完善發(fā)揮。

(4)在平時(shí),，要對(duì)年輕教師多關(guān)心,，不斷跟他們多交流教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)心得，幫他們盡快成長(zhǎng)起來(lái),，讓他們成為271高效課堂的主力軍,。

“271高效課堂”是開(kāi)放的課堂、情感的課堂,、高效的課堂,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、高效學(xué)習(xí)的天堂,。堅(jiān)持以導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新為核心,，深入挖掘知識(shí)背后承載的六種能力：認(rèn)知探究能力,、知識(shí)構(gòu)建能力、與生活實(shí)際聯(lián)系能力,、合作共贏能力,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新解決實(shí)際生活問(wèn)題能力,、瞬時(shí)記憶能力,。真正讓學(xué)生做到由學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)到樂(lè)學(xué),。

當(dāng)然,，學(xué)習(xí)了“271高效課堂”模式，并不是叫我們?nèi)ド崽子?。還是應(yīng)按結(jié)合我校的實(shí)際情況,，學(xué)生的實(shí)際水平,，制定出適合我們孩子的可行性實(shí)施方案，才能達(dá)到事半功倍的效果,，才能真正的實(shí)現(xiàn)“課堂的高效化”,。

總之，“271高效課堂”模式正逐漸被廣大師生所歡迎和接受,，成了有效提高課堂效率,、全面提升學(xué)生能力、全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性的重要舞臺(tái),，可以說(shuō)是這次培訓(xùn)的亮點(diǎn),。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在8月4日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。

是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，在40分鐘的時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益的發(fā)展,。讓指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。我認(rèn)為一堂好課應(yīng)是學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率高,。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō),，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的教案,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。

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打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

教學(xué)中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分,，不能有男女性別之分,，不能有成績(jī)好壞之分，處處端平一碗水,，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，統(tǒng)一要求，同等看待,，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開(kāi)展，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一,。

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的,，重要的方法必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避,，也要想辦法通過(guò)多渠道與學(xué)生交上朋友，來(lái)達(dá)到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí),，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題,。

離開(kāi)家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來(lái)，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿,，也不習(xí)慣,，俗話說(shuō)“金窩銀窩不如自己的狗窩”，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好,。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活，經(jīng)常打聽(tīng)一下吃不吃得飽,，吃不吃得好,，住不住得舒適，住不住得習(xí)慣,，早上沒(méi)水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水,，學(xué)生一旦有身體不適，能盡量給予重視和照顧,，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們,。

打造高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

“中國(guó)教育在山東，山東教育在xx”早就聽(tīng)說(shuō)山東xx的教育理念先進(jìn),，教學(xué)質(zhì)量高,，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)心得如下：

本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校,，每所學(xué)校都具有自己獨(dú)特的校園文化,。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚,。從校園各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢,。無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具,。參觀這些富有人文文化布置的精品校園,，令人駐足，也令人留戀,。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，定會(huì)受的遷移默化的影響。

我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271”教學(xué)模式和其他學(xué)校的“345”教學(xué)模式,，這兩個(gè)教學(xué)模式體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是自主,、探究和高效。因此,，我認(rèn)為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種模式,，只要是適合我們的學(xué)生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)模式,。

縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車(chē)。如何使用好這兩輛馬車(chē)是課堂高效的關(guān)鍵,。首先,，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要實(shí)用可行，要圍繞目標(biāo),，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次,，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì),，要注重小組成員特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn),，要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

xx中學(xué)的xx校長(zhǎng)談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同,。只有發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求,、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的未來(lái),，才會(huì)培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范,、具有人文底蘊(yùn),、具有科學(xué)精神，具有國(guó)際視野的學(xué)生,。

大量閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi),，因此語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式,，通過(guò)讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫(xiě)會(huì)類文體。

總之,，本次xx之行時(shí)間雖然短暫卻使我獲益匪淺,，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。