時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。計(jì)劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間、資源和任務(wù),。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級2個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，總體說來,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng),。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高，在這方面有待強(qiáng)化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

2,、基礎(chǔ)知識和基本技能：

（1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

（2）部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

（3）個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度,。

1,、結(jié)合本冊教學(xué)資料進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度,。

2,、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2,、5,、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù),；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法,。

5、使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米,、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米、升,、毫升）,，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。

6,、使學(xué)生明白體積的含義,；掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積,。

7,、使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,，經(jīng)過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義,、愛科學(xué)的教育,，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8、經(jīng)過實(shí)踐活動,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作本事。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重,、難點(diǎn),，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的.主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不一樣的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學(xué)生知識構(gòu)成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采用手,、動腦、動口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的本事,。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識,，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用,。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的本事。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

5,、精講多練，熟能生巧,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

我班有學(xué)生33人,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的,。前任老師一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視,，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整,、美觀,。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛,，平時(shí)對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，作業(yè)馬虎,，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%,。另外,，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生的結(jié)對工作,、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，均大有文章可做。

1,、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：(1)分?jǐn)?shù)乘法;(2)長方體(一);(3)分?jǐn)?shù)除法;(4)長方體(二);(5)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;(6)百分?jǐn)?shù);(7)統(tǒng)計(jì);(8)總復(fù)習(xí),。

總目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)

在本學(xué)段中,，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù),、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)及其有關(guān)運(yùn)算,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;初步了解負(fù)數(shù)和方程;開始借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和探索數(shù)學(xué)問題;獲得解決現(xiàn)實(shí)生活 中簡單問題的能力,。

教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算意義的理解;應(yīng)重視口算,，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化;應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問 題中抽象出數(shù)量關(guān)系,，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程;應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算,，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開 來，避免對應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練,。

(一)具體目標(biāo)

1.數(shù)的認(rèn)識

(1)在具體的情境中,，認(rèn)、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù),，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用萬,、億為單位表 示大數(shù),。

(2)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù);探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，并會進(jìn) 行轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)),。

(3)會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小,。

(4)在熟悉的生活情境中,，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

(5)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義,，并能進(jìn)行估計(jì)。

(7)在1～100的自然數(shù)中,，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),，并知道2，3,，5的倍數(shù)的 特征,，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

(8)在1～100的自然數(shù)中,，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù),，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和 最大公因數(shù)。

(9)知道整數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù),。

2.數(shù)的運(yùn)算

(1)會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù),。

(2)能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

(3)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主，不超 過三步),。

(4)探索和理解運(yùn)算律,，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。

(5)在具體運(yùn)算和解決簡單實(shí)際問題的過程中,，體會加與減,、乘與除的互逆關(guān)系。

(6)會分別進(jìn)行簡單的小數(shù),、分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加,、減、乘、除運(yùn)算及混合運(yùn)算(以兩 步為主,，不超過三步),。

(7)會解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題,。

(9)能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,，解決簡單的實(shí)際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的五年級數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計(jì)劃,，更多小學(xué)教學(xué)計(jì)劃、小學(xué)教案和小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo),，盡在數(shù)學(xué)網(wǎng),，請大家及時(shí)關(guān)注!

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，觀察物體，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提升解決問題的能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移,、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍,；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序,、快捷，給人們的生活和工作帶來便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號感,，及觀察、分析,、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì),，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3．探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,。

5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1. 體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2．加強(qiáng)教學(xué)的探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6．情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

1,、小數(shù)乘法（8課時(shí)）機(jī)動（1課時(shí)）

2,、小數(shù)除法（13課時(shí)）機(jī)動（2課時(shí)）

3、觀察物體（3課時(shí)） 機(jī)動（2課時(shí)）

4,、簡易方程（18）課時(shí)機(jī)動（2課時(shí)）

5,、多邊形的面積 （12課時(shí)） 機(jī)動（2課時(shí)）

6、統(tǒng)計(jì)與可能性（5課時(shí)）機(jī)動1課時(shí)

7,、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）機(jī)動1課時(shí)

8,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

五年級一班共有學(xué)生52人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。上課時(shí)都能積極思考，主動,、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不錯,，就是有個別孩子的需要老師的不時(shí)的叮囑,，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，體現(xiàn)分層教學(xué),，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分?jǐn)?shù) ,，圓柱和圓錐,，比例，比例尺,，統(tǒng)計(jì)等,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,，通過觀察,，操作等方法，認(rèn)識圓;會用工具畫圖;掌握圓的周長和面積的計(jì)算公式,，能夠運(yùn)用圓的周長和面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題,。

2，結(jié)合具體的情境,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù);會進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化;結(jié)合具體事例,，理解成數(shù),，稅率，折扣與利息的意義,，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3，結(jié)合具體情境,，認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征;掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算方法,，能夠運(yùn)用圓柱,，圓錐的只是解決簡單的實(shí)際問題。

4,，結(jié)合具體情境,，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正反比例的意義,，能正確判斷成正反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,，并根據(jù)給定一個量的值估計(jì)另一個量的值;能根據(jù)正反比例的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

5,，理解比例尺的意義,，明確圖上距離,，實(shí)際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用只是解決簡單的實(shí)際問題,。

6,，認(rèn)識眾數(shù)，中位數(shù);會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，并理解實(shí)際意義,，能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的解釋,。

三,、教學(xué)措施

2，提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手時(shí)間與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3,，統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣,。

4,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

5，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

四,、課時(shí)安排

一 完美的圖形

二山東假日游

三冰淇淋盒有多大

——圓柱和圓錐..........................10課時(shí)左右

四啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)

五快樂足球

六 我們長大了

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

工作計(jì)劃網(wǎng)為您編輯整理五年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃，更多工作計(jì)劃請關(guān)注工作計(jì)劃欄目,。

五年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃(一)

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生34人，其中男生15人,，女生19人,，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng),，上課時(shí)能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。但有部分學(xué)生能力較差,，惰性較強(qiáng)，思維能力較差,，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化,，學(xué)困生的面還比較大,。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績,。

二,、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，觀察物體,，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。

(一)小數(shù)乘法,，這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進(jìn)行計(jì)算,，然后現(xiàn)再采用對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù),，找出它們的關(guān)系,，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置,，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)

教學(xué)措施：1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法

2,、教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供充分的思考,、交流的機(jī)會，幫助學(xué)生對計(jì)算的過程做出合理性的解釋,。

3,、在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。

4,、充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主計(jì)算的興趣,。

課時(shí)安排：8課時(shí)

(二)小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況,，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計(jì)算,，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ),。教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理及理解,，商的小數(shù)點(diǎn)定位問題,。

教學(xué)措施：

1、注意抓住新舊知識的連接點(diǎn)為新知識的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ),。

2,、聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

3,、在探討計(jì)算方法的過程中，教師不要急于告訴學(xué)生解決問題的方法,，而要關(guān)注學(xué)生的想法,，在學(xué)生都有自己的想法的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行討論,，通過學(xué)生的相互啟發(fā),，相互影響獲得解決問題的方法。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),，要關(guān)注對學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的一些解題技巧,，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。

教學(xué)課時(shí)按排：11課時(shí)

(三)觀察物體，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn),，通過第一段的學(xué)習(xí),，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上,，通過觀察較為抽象的幾何形體,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,。

教學(xué)課時(shí)安排：3課時(shí)

(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(如整數(shù),、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，其意義表現(xiàn)在：1有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性,，2,、有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識,。3,、有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接,。其中用"字母表示數(shù)"是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，"方程的意義"是學(xué)習(xí)"解方程"的基礎(chǔ),，"稍復(fù)雜的方程"則是"解方程"的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法

教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系;簡易方程在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用,。

教學(xué)措施：1,、關(guān)注具體實(shí)例，發(fā)揮具體實(shí)例對于抽象概括的支撐作用,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的具體性,，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。

2,、教學(xué)時(shí),，充分用好教材資源，進(jìn)而從本地,、本校的特色出發(fā),，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,。

4,、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,。同時(shí)注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),。

教學(xué)課時(shí)安排：12課時(shí)

(五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形,、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計(jì)算是以長方形面積計(jì)算為基礎(chǔ),，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索,，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形,，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這一過程,。另外本單元還安排了兩個"你知道嗎?"介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計(jì)算方法，豐富學(xué)生對我國教學(xué)史的認(rèn)識,。

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,。(算理)

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)直觀操作,。在教師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，切忌由教師帶著做,，通過實(shí)際操作活動,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力,。

2,、在本單元教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動為主要形式,，教師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo),，滲透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系,，從而找到面積的計(jì)算方法,，切忌由教師直接演示講給學(xué)生。利用討論和交流等形式,，要求學(xué)生把自己操作--轉(zhuǎn)化--推導(dǎo)的過程敘述出來,，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3,、教師要尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題;要關(guān)注學(xué)生的個性差異，對學(xué)困生進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

教學(xué)課時(shí)安排：9課時(shí)

(六)統(tǒng)計(jì)與可能性,。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的'中位數(shù),，在統(tǒng)計(jì)分析中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,，會求簡單事件發(fā)生的概率，2,、理解中位數(shù)的意義及求法,。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能按指定的要求,，設(shè)計(jì)簡單的游戲方案,，

2、通過有趣的活動,，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性,。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義,，并會將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生對隨機(jī)思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機(jī)械的計(jì)算和練習(xí),。在教學(xué)中，教師注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲,，活動(如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤,、摸卡片等),，讓學(xué)生親自動手試驗(yàn)，在試驗(yàn)中直觀體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,，探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關(guān)系等,，使其經(jīng)歷知識的形成過程。

2,、教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù),、進(jìn)行對比教學(xué)，以幫助學(xué)生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，使他們明白,，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平(或一般水平)

3,、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置,，因此,，在教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展一些調(diào)查活動,，然后再利用中位數(shù)的這一特點(diǎn)進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)分析,。

教學(xué)時(shí)間安排：4課時(shí)

(七)"數(shù)學(xué)廣角"主要是向?qū)W生滲透一些主要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例,，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,，并通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,，概括能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字編碼簡單方法的探索，學(xué)會用數(shù)編碼,。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字編碼的運(yùn)用,。

五年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期,，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo),，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排,，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù),，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程,。開展合作學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生綜合能力。

二,、學(xué)生情況分析：

五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作等能力,。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期五x班共有學(xué)生xx人,，其中男生x人,，女生xx人。本班學(xué)生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想,，大多數(shù)學(xué)生書寫狀況繚草,；上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多,；少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差,，上課走神等。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，制訂相應(yīng)的教學(xué)措施,，力爭本期有較大的提升。

這一冊教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）,、因數(shù)與倍數(shù),、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、圖形的運(yùn)動（三）,、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動等,。

（一）數(shù)與代數(shù)

第二單元因數(shù)與倍數(shù)；第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì),；第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法,。

（二）圖形與幾何

第一單元觀察物體；第三單元長方體與正方體,；第五單元圖形的運(yùn)動,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖,。

（四）數(shù)學(xué)思想方法

第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品

（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用

1.探索圖形,；

2.打電話。

本冊修訂后的教材,，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn),，又呈現(xiàn)出一些新的特色。

1.改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2.改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識間的聯(lián)系,，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)意義的理解,。

3.提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分,。

2.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,，以及2、3,、5的倍數(shù)的特征,；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加,、減法,，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題,。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。

5.結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法,。

6.通過觀察立體圖形,，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面、左面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形,。

7.認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,，統(tǒng)計(jì)。

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn),。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

（5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

（6）教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

（7）利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),， 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

（9）體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

（10）教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七

以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持黨的教育方針,，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才,，北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

同學(xué)們經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深,，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢,。

本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識,、會計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識，倍數(shù)與因數(shù),，2,，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù),，奇數(shù)與偶數(shù),。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分,、通分等知識的重要基礎(chǔ),。本單元具體安排了6個情境：在“數(shù)的世界”活動中，學(xué)生將認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù),，并能在1—100的自然數(shù)中,，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)；在“探索活動（一）中,，學(xué)生將經(jīng)歷探索2,，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2,，5的倍數(shù)的特征,，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義,；在“探索活動（二）中,，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征,；在“找因數(shù)”活動中,，利用直觀的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法,；在“找質(zhì)數(shù)”活動中,，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動中,，嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題，工作計(jì)劃《北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》,。

解決問題通過本單元的學(xué)習(xí),，將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動2，5,，3的倍數(shù)的特征的探索過程,，知道2，5,，3的倍數(shù)特征,，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探索非零自然數(shù)的特征的過程中,，體會觀察,、分析,、歸納、猜想,、驗(yàn)證的過程,，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2,、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù),，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,，解決一些簡單的實(shí)際問題,。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù),、約分,、公倍數(shù)、通分,、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識,。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),。

通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象,；認(rèn)識真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較,；能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3,、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用,、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算,、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算,；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算,；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境,，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,。

（二）空間與圖形

1、第二單元“圖形的面積（一）”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較,，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計(jì)算,。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，本單元具體分為6個情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體,，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小,，體驗(yàn)到比較兩個圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中,，通過動手操作,，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高,，會畫圖形的高,；在“探索活動（一）”“探索活動（二）”“探索活動三”中，教材首先由一個實(shí)際問題引入相應(yīng)圖形的面積計(jì)算問題,，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計(jì)算方法來探索所求圖形的面積,。在利用不同方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系,，以啟發(fā)學(xué)生得出計(jì)算平行四邊形,、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號加以表達(dá),。最后,，利用探索到的面積計(jì)算公式來解決前面提到的以及一些新的實(shí)際問題,。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會比較面積大小的多種方法,；認(rèn)識平行四邊形,、三角形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形,、三角形,、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡單問題,；在探索圖形面積的計(jì)算方法中,，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

2,、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算,。在第二單元中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形,、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合。

本單元安排了2個情境：在“組合圖形面積”中,，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形,；在“探索活動”中，主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八

一,、教學(xué)思想：

貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，旨在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的實(shí)踐能力;在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下,，盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施,，以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件,，盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處,。

二、教學(xué)內(nèi)容安排：

本冊教科書共安排八個單元,。數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容,。單元安排和主要內(nèi)容如下,。

(一)數(shù)與代數(shù)(共4個單元)

第二單元小數(shù)乘法

小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，小數(shù)乘法,、積的近似值和乘加,、乘減混合運(yùn)算。

第四單元小數(shù)除法

小數(shù)除法計(jì)算和兩步計(jì)算的小數(shù)混合運(yùn)算,，求商的近似值和循環(huán)小數(shù),。

第五單元混合運(yùn)算

相遇問題和簡單三步計(jì)算的應(yīng)用問題，整數(shù),、小數(shù)三步混合運(yùn)算,，認(rèn)識中括號。

第七單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)，通分和比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,，最小公倍數(shù),，異分母分?jǐn)?shù)加減和混合運(yùn)算。

(二)空間與圖形(共3個單元)

第一單元對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)，在方格紙上畫對稱圖形和將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90,，利用對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案,。

第六單元土地面積

公頃,、平方千米，平方米,，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算,，解決關(guān)于土地面積和種植方面的問題，借助計(jì)算器研究人均面積問題,。

第八單元多邊形面積

平行四邊形,、三角形、梯形面積計(jì)算公式的探索和應(yīng)用,，簡單組合圖形面積的計(jì)算,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率(1個單元)

第三單元----統(tǒng)計(jì)與可能性

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則,，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

(四)綜合應(yīng)用(5個活動內(nèi)容)

繁榮的菜市場----結(jié)合小數(shù)乘法單元設(shè)計(jì),。用菜市場購物的幾組鏡頭,，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，提高用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

巧測一粒黃豆的質(zhì)量----結(jié)合小數(shù)除法單元設(shè)計(jì),。通過如何測量一粒黃豆的質(zhì)量這一活動素材，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

旅游費(fèi)用----結(jié)合混合運(yùn)算單元設(shè)計(jì),。選擇十一長假人們外出旅游的問題情境，進(jìn)行旅游費(fèi)用的估算,。給學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會,。

估算玉米收入----結(jié)合土地面積單元設(shè)計(jì)。選擇秋天農(nóng)民估算玉米收入的問題,，給學(xué)生創(chuàng)造綜合運(yùn)用空間與圖形,、數(shù)與代數(shù)等方面的知識解決現(xiàn)實(shí)問題的素材，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

公交車上的數(shù)學(xué)----結(jié)合分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識單元設(shè)計(jì)。通過公交車發(fā)車時(shí)間,、買票收入等問題,，給學(xué)生提供從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，綜合運(yùn)用時(shí)間,、數(shù)的運(yùn)算、最小公倍數(shù)等知識解決問題的素材,。

三,、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元、對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

1. 進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,。

2. 通過觀察實(shí)例,，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90,。

3. 欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

4. 在探索圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5. 對周圍環(huán)境中與圖形變換有關(guān)的事物具有好奇心,，感受圖形變換的美妙;能主動參與數(shù)學(xué)活動,，并在活動中獲得積極的情感體驗(yàn),。

第二單元、小數(shù)乘法

1,、結(jié)合具體情境,，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘(或除以)整十,、整百,、整千數(shù)的口算。

2,、會筆算簡單的小數(shù)乘法,，會用四舍五入法取積的近似值。

3,、會進(jìn)行小數(shù)乘加,、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題,。

4,、在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

5,、能借助計(jì)算器解決問題,，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的`結(jié)果,。

第三單元,、 統(tǒng)計(jì)與可能性

1. 經(jīng)歷猜測、實(shí)驗(yàn),、數(shù)據(jù)整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的,，并能用語言描述;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，并闡述自己的理由。

2.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，能設(shè)計(jì)一個方案,，符合指定的要求，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的等可能性,。

3. 在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過程中,，發(fā)展初步的合情推理能力。

4. 能通過實(shí)驗(yàn),、列表等方法解決問題,，能表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5. 通過操作,、歸納,、類比、推斷等活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性;認(rèn)識到許多實(shí)際問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決,，并可以用數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

第四單元,、小數(shù)除法

1,、會筆算簡單的小數(shù)除法;會用四舍五入法取商的近似值;初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。

2,、會進(jìn)行小數(shù)兩步混合運(yùn)算,，能解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。

3,、在探索小數(shù)除法有關(guān)計(jì)算的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考;能對結(jié)果的正確性作出有說服力的說明。

4,、能借助計(jì)算器探索小數(shù)除法計(jì)算和循環(huán)小數(shù)中的問題,，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

5,、感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系;能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有借助計(jì)算器運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn),。

第五單元,、混合運(yùn)算

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，在解決實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步理解兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行兩,、三步的四則混合運(yùn)算,，能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.能對問題中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,，在解決問題的過程中進(jìn)行有條理的思考,。

3.能自主探索解決問題的有效方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,，能表達(dá)解決問題的思路和過程,，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

第六單元、土地面積

1,、結(jié)合實(shí)例,，體會并認(rèn)識測量土地面積的單位公頃和平方千米，知道平方米,、公頃,、平方千米之間的關(guān)系，會進(jìn)行單位之間的換算,，能解決有關(guān)土地面積的簡單問題,。

2、能對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)土地面積的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋,，在解決面積單位換算和有關(guān)問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性做出有說服力的說明,。

3,、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法,，能借助計(jì)算器解決問題,。

4、對周圍環(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心;感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,，獲得運(yùn)用已有知識解決簡單問題的成功體驗(yàn);體會用數(shù)據(jù)說明問題的客觀性,，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度和熱愛祖國、關(guān)心國家環(huán)境資源的意識和責(zé)任感,。

第七單元,、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

1.認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),會進(jìn)行整數(shù)和假分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化,。

2.認(rèn)識通分，了解公倍數(shù),、最小公倍數(shù),，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小,，會進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化，會計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加,、減和加減混合運(yùn)算,。

4.在進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)通分、大小比較和加減計(jì)算的的過程中，能進(jìn)行有條理的思考,，能對結(jié)果的合理性作出有說服力的說明,。

5.在解決異分母分?jǐn)?shù)比較、加減等問題的過程中,，能探索出解決問題的有效方法,，能表達(dá)解決問題的過程。

6.在他人的鼓勵和引導(dǎo)下,，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

第八單元,、多邊形的面積

1. 利用割補(bǔ)等方法,，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,，會用公式計(jì)算圖形面積,。

2. 能綜合運(yùn)用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式解決組合圖形面積以及一些簡單的實(shí)際問題,。

3. 在探索圖形面積公式的過程中,，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4. 能探索解決面積問題的有效方法,，感受有些問題解決方法的多樣化，表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解釋所得結(jié)果,。

5. 通過觀察、操作,、歸納,、類比等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，體驗(yàn)公式推導(dǎo)過程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇九

暑假結(jié)束了，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)的回到了學(xué)校,。這一學(xué)期,，我負(fù)責(zé)教他們五年級的數(shù)學(xué)，我早就在之前假期里把教學(xué)工作計(jì)劃制定好了,，在學(xué)期開始后，我可以馬上投入到教學(xué)中去,，這樣不至于在教學(xué)期間出現(xiàn)差錯,，也不至于很匆忙，我想我的教學(xué)就應(yīng)該從現(xiàn)在開始了：

一.教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù),、長方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù),、長方體和正方體,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法及統(tǒng)計(jì)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

二.教學(xué)目標(biāo)

1．通過豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征,。

2．認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

3．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

4．體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫工整的良好習(xí)慣,。

7．理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分,。

8．掌握因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。

9．理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加,、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡單實(shí)際問題,。

10．知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算,，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。

11．結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測量方法,。

12．能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；欣賞生活中的圖案,，靈活援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,。

三.教學(xué)措施：

全面落實(shí)工作思想以十七大精神為指針,，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口,，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線,，積極進(jìn)行教研創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作活力,，讓課堂發(fā)揮最大效益,，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

1,、繼續(xù)深入開展“互助合作與研究”,，使學(xué)生在等高、等愛,、等距的氛圍中健康成長,。

2、制作必要的數(shù)學(xué)教具,，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神,，根據(jù)新課改的要求,，把握教材的內(nèi)容,，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè),，做到對學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好,、中,、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜,，因材施教,，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,。

4,、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì),，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過各種輔助手段,，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)概念知識,。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力,。

這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不是很重，我只要學(xué)生在學(xué)好的基礎(chǔ)上,，打好基礎(chǔ),，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們能夠很快的認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,，讓我們的學(xué)生在教育中快速成長,，讓我們的學(xué)生能夠做好這一切！

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十

過完署期長假迎來了新學(xué)期,，為更好地開展教育教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

以“三個面向”和新課改理念為指針,，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持黨的教育方針,，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才,。

同學(xué)們經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用,，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。但隨著年級的提高,，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢,。

本冊教材共分四個領(lǐng)域,，六個單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”,。

本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識,，倍數(shù)與因數(shù)，2,，5,，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù),，奇數(shù)與偶數(shù),。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分,、通分等知識的重要基礎(chǔ),。

2、第三單元“分?jǐn)?shù)”,。

在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,，解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義,，對分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù),、約分,、公倍數(shù),、通分,、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),。

3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用,、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算,；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù),；能結(jié)合實(shí)際情境,，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1,、第二單元“圖形的面積（一）”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形,、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計(jì)算,。

2、第五單元“圖形的面積（二）”

本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算,。在第二單元中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“”可能性的大小,。

（四）綜合應(yīng)用：

本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容,，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動,，學(xué)生應(yīng)樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的信心，積累解決簡單實(shí)際問題的應(yīng)驗(yàn)和策略,，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,；通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

3,、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義,，讓學(xué)生有機(jī)會討論交流彼此的想法,，體驗(yàn)探究的樂趣；恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

4,、加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材,，注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。

5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

6、關(guān)注學(xué)生的個體差異,，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會,，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7,、不斷提高自身的素質(zhì)（加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)）,，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,。

五、附：教學(xué)進(jìn)度表

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：五（）班共有學(xué)生（）人,，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式,。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能：

（1）,、絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。

（2）,、部分同學(xué)的思維較靈活,，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神,。

（3）,、個別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。

1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù),、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度,。

2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，以及能被2,、5,、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù),；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法。

5使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位（立方米,、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米、升,、毫升）,，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。

6．使學(xué)生知道體積的含義,；掌握長方體和正方體的特征,，會計(jì)算它們的表面積和體積。

7．使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,，會看和制作簡單的.統(tǒng)計(jì)表,，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國,、愛社會主義,、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

8．通過實(shí)踐活動,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力,。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重,、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動腦、動口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。

3,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識,，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用,。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

5、精講多練,，熟能生巧,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

五（1）班共54人，大部分學(xué)生活潑,、好動,，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，字體書寫比較工整,，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績：平均54.8分,，優(yōu)生率19.67%，及格率52.46%,。學(xué)生知識掌握的較好的地方有：基礎(chǔ)知識,、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學(xué)生比較粗心,，運(yùn)用知識不夠靈活,，口算、計(jì)算掌握較好。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第二單元 因數(shù)與倍數(shù)

因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究,，因此在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關(guān)鍵是使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系,，同時(shí)也是對整除概念的進(jìn)一步鞏固,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過一些辨析題是學(xué)生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的能力,，在學(xué)生學(xué)和解決問題的同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,，理解分?jǐn)?shù)的意義,，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式,，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),，能比較熟練地約分和通分。會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

3,、第五單元 分?jǐn)?shù)的加減法

理解并掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算順序，方法,。并能夠正確計(jì)算,。通過觀察、比較,，體會整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,。能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)運(yùn)算的實(shí)際問題,，體會分?jǐn)?shù)運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

（二）空間與圖形

1、第一單元 圖形的變換

本單元的很多內(nèi)容和習(xí)題都是可以通過操作來完成的,，因此,，在課前可以請學(xué)生準(zhǔn)備一些小的學(xué)具，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生結(jié)合操作思考問題,，并把操作,、思考和語言表達(dá)結(jié)合起來,。

1、第一單元 長方體和正方體

通過觀察,、操作等活動,，認(rèn)識長方體、正方體的基本特征及其展開圖,。結(jié)合具體情境,，探索并掌握長方體、正方體表面積的計(jì)算方法,，并能解決生活中一些簡單的問題,。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程,，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力,。

通過操作活動，理解體積,、容積的含義,。認(rèn)識體積、容積的計(jì)量單位（米3,、分米3,、厘米3、升,、毫升）,，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3,、1分米3,、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義,。探索并掌握長方體,、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題,。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元 統(tǒng)計(jì)

經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。通過實(shí)例,，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,。能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀,、有效地表示數(shù)據(jù),。通過實(shí)例,，理解并會計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù),，能解釋其實(shí)際意義,；能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù),。能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能通過報(bào)刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有效的信息。

（四） 綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活,、數(shù)學(xué)與購物

1,、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握加減法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

2、掌握長方體,、正方體表面積,、體積的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義,，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分?jǐn)?shù),，能進(jìn)行會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1.提供具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.重視多種操作活動的安排,，關(guān)注知識,、方法的形成過程, 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感,、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識,。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索的全過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

4.重視通過"綜合運(yùn)用",，發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題能力。

5.注重引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思,，學(xué)會條理化和系統(tǒng)化,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

一、本班學(xué)生情況分析：

五年級(3)班共有學(xué)生66人,，其中男生30人,，女生26人,，男生數(shù)偏多，并且調(diào)皮學(xué)生較多,，上課不認(rèn)真聽且影響周圍的也較多,，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都較不端正，學(xué)習(xí)目的不明確,，平時(shí)學(xué)習(xí)比較懶惰,，加上學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，所以數(shù)學(xué)成績比較差,。學(xué)習(xí)成績較優(yōu)的學(xué)生則較會聽課,，學(xué)習(xí)比較主動、塌實(shí),。本學(xué)期在抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)，全面提高本班的整體成績,。

二,、教材內(nèi)容分析：

本冊教材整體內(nèi)容分布：(一)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(二)。長方體和正方體(三)分?jǐn)?shù)的加法和減法(四)方程(五)折線統(tǒng)計(jì)圖(六)總復(fù)習(xí),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(1)理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),，會進(jìn)行整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

(2)使學(xué)生知道體積和容積的意義及度量單位,，會進(jìn)行簡單的單位間的換算,，感受有關(guān)體積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法,。

(3)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能熟練地計(jì)算,。

(4)使學(xué)生知道什么是方程,，并能正確地解方程。

(5)認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(6)通過實(shí)踐活動,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力,。

四、本冊教材重,、難點(diǎn)

(1)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

(2)長方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算,。

(3)能正確地解方程,。

五、教學(xué)措施

1,、多寫表揚(yáng),、激勵性評語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比",、"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記"評比等活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步,。

2,、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

3,、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng),，虛心向同事學(xué)習(xí),，同時(shí)爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記并給以激勵性評語，依據(jù)學(xué)生周記寫教師教學(xué)周記,。

5,、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力,。

6、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

7,、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用動手,、動腦,、動口相結(jié)合，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

8,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能,，運(yùn)用理論,，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。

9,、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

為了更好地落實(shí)數(shù)學(xué)教研組的工作，為了讓教師們更好地發(fā)展,，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和生機(jī),，為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。特制定本學(xué)期的教研計(jì)劃如下：

一,、工作思路和目標(biāo)：

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組將在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排下,，根據(jù)芙蓉區(qū)教育局既定的工作要求和目標(biāo)，以“減負(fù)提質(zhì)”為主題,，采用多種措施,，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究,，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，力求教研工作做到“實(shí),、廣,、活、新”,，得以有效落實(shí),。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極開展教學(xué)競賽活動，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級數(shù)學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有一定的提升,。

3,、關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué),，大力提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，及時(shí)對所上的課進(jìn)行教后分析和反思,。

4、認(rèn)真重視抓好教科研,，提高教師的理論素養(yǎng),。全體教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)研究，積累素材,，年輕教師上交一篇教學(xué)論文參加市區(qū)論文評優(yōu),。

5、認(rèn)真組織小學(xué)數(shù)學(xué)生活創(chuàng)新比賽,，并嘗試舉辦數(shù)學(xué)活動周,，高年級以奧數(shù)為主題，低年級以速算為主題,，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探求欲望,。

三、主要措施：

1,、教研組長配合教導(dǎo)處對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理,，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)處的計(jì)劃,。

2,、堅(jiān)持每周四的教研活動，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流,、校本研究,、專家引領(lǐng)等形式開展有針對性和實(shí)效性的教研活動，教研活動以聽課+交流+反思的過程進(jìn)行,，通過上公開課--組織聽課--討論評議,，課后寫好課后反思，以此改進(jìn)教學(xué)方法,，深化教學(xué)改革,，共同提高教育教學(xué)水平。

3,、嚴(yán)格備課制度,。堅(jiān)持周前備課，教案的備寫要規(guī)范化,，教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行,，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的,、學(xué)生是如何學(xué)的,、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓(xùn)練的,、能力是怎樣培養(yǎng)的,、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動的等等。

4,、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置,、批改,，力求做到“四精四必”，即“精選,、精練,、精批、精講”和“有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評、有錯必糾”,。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。作業(yè)批改要及時(shí),、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,，不允許錯批,、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時(shí)輔導(dǎo),，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)成績。

5,、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。努力提高課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力求把數(shù)學(xué)課上得生動,、有趣,，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),。

6,、針對學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。作為一名教師，要堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生,，要以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué),，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，以提高數(shù)學(xué)成績的合格率。