我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇一

正確理解和把握體育與健康課程理念,，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、落實義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo),，才能分析其課程的價值取向,，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新理念,，踐行新改革,。我將從項目特性、大單元教學(xué),、課內(nèi)外一體化三個方面談?wù)劺斫馀c感受,。

體育運動項目都有各自的特性，體育教師要抓住項目特性,，深入挖掘,，將其滲透融合在教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的專項運動技能,。如球類運動的結(jié)果的不確定性,，應(yīng)激反應(yīng)的即時性，技能操控的復(fù)雜性,、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對性和有效性等,。根據(jù)球類項目特性,，可以培養(yǎng)學(xué)生球類專項能力，如快速反應(yīng)能力,、預(yù)判能力和決策能力等,。這樣即強化對所學(xué)運動項目的深度理解，也促進(jìn)學(xué)生專項運動技能的發(fā)展提升,。

大單元教學(xué)是對某個運動項目或項目組合進(jìn)行18課時及以上相對集中,、系統(tǒng)和完整的教學(xué)。運用大單元教學(xué)可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃,，提高教學(xué)效率，減少不必要的和重復(fù)性的課時安排,。教師從大單元視角切入,，進(jìn)行課程整體設(shè)計，可以優(yōu)化單元教學(xué)和課時教學(xué),，將相關(guān)知識進(jìn)行聯(lián)系與整合,，實現(xiàn)課程多樣性、綜合性與邏輯性的有效提升,。通過這樣的課程設(shè)計與實施,，學(xué)生在掌握所學(xué)項目的運動技能的同時，也在加深對知識與技能完整的體驗和理解,，還可以增強聯(lián)系與運用的綜合能力,。

體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為，也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長行為,。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂,，而是課外的開始。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運動興趣,，讓學(xué)生體驗運動的魅力,，領(lǐng)悟體育的精神與意義。課堂中掌握了,，課后學(xué)生就會將課堂所學(xué),，在課外延續(xù)練習(xí)、比賽,，并形成良好的體育運動習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

真正的自由教育意味著對學(xué)生的整個生活發(fā)生重大的影響,，他所學(xué)的東西將會影響他的行為,、興趣與選擇，意味著他對過去的一切都受到審視和重新評估,。我們要從項目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,，整體設(shè)計課程內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成，真正做到以體育人,，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升,！

新課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二

暑假至今參加了山東省的遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從中我受益匪淺,，收獲豐厚,，使我加深了對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。

從本班的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),，鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,。因此，語文教學(xué)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。

語文教學(xué)的過程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體,、有形的成品,，要注重在學(xué)習(xí)體驗的過程中，學(xué)習(xí)者對所學(xué)的內(nèi)容有所選擇,、判斷,、解釋,、運用，從而有所發(fā)現(xiàn),。語文教學(xué)的全過程,，應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡,、知識積累和個性特點,，決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,，不管學(xué)生的差異有多大，只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,，都要給以肯定和鼓勵,。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生邊讀邊思,，領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙,，獲得情感體驗之愉悅。

在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步,！