時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇一

(1)體育教師德育工作計(jì)劃：制定富有特色的班級口號,、班風(fēng),、班訓(xùn)等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實(shí)到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

(2)發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,，積極參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

(3)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,，建立健全的班級制度，包括班級公約,、獎懲制度,、值日生制度等等,，以此約束學(xué)生的言行。班內(nèi)有班務(wù)日志,、有課程表,、作息時間表、衛(wèi)生值日表,。

(4)建立班級崗位責(zé)任制,，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)(體育教師德育工作計(jì)劃：班隊(duì)活動)學(xué)生的責(zé)任感,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

(5)定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力,。

(6)建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量,，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,，鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感,，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”。

(7)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生黑板報刊出(每期黑板報要有照片,，每月一期)

6,、整理并填寫班主任手冊、學(xué)生評價素質(zhì)手冊及學(xué)生學(xué)籍檔案,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇二

德育課程在技校課程體系中占有重要的地位,德育教學(xué)對學(xué)生的思品德行的形成具有重要的作用,。下面是有小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃，歡迎參閱,。

1,、課前準(zhǔn)備與課堂活動

小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究、生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學(xué)中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在備課時，我們就要有德育先行意識,，在準(zhǔn)備教學(xué)活動,、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動,。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時,，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料、師生活動中,。

以生命世界為例,，教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課 大樹和小草 最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,，第五課 植物的葉 中動員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動,。《動物》單元中第一課 尋訪小動物 教學(xué)中,，觀察活動前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動物,，活動中應(yīng)該注意些什么問題。學(xué)生交流討論后達(dá)成共識：愛護(hù)小動物,、不傷害,、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環(huán)境,、注意自身安全等,。孩子們經(jīng)歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。在隨后的教學(xué)中,，還會使用到蝸牛,、蚯蚓、螞蟻,、金魚這四種觀察,、實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生當(dāng)然會很興奮,，老師卻要清醒的意識到關(guān)于愛護(hù)小動物,、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開始了,，老師很有必要參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo),。

2、課后整理

在當(dāng)今社會,，由于一些消極思想的滋生,，德育教學(xué)顯得尤為重要，你再成功,，若思想消極,，那也是失敗的。一個好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動中不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、科學(xué)素養(yǎng),重要的是還要把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)放到一個重要的位置,。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,它包括 必要的科學(xué)知識與技能、科學(xué)的思維方式,、對科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識,、方法解決問題的意識和能力等方面 。因此它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;形成尊重證據(jù),、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命,、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題等 ,。由此可見科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切。

小學(xué)科學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵,教師在備課時應(yīng)該充分解析教材,、挖掘教材,在提示知識點(diǎn)的同時挖掘德育教育的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情景,、適時引導(dǎo),把二者有機(jī)結(jié)合起來。在科學(xué)教學(xué)過程中時時進(jìn)行德育教育,，德育教育忌空洞說教,，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。教育是教習(xí)慣,，一個人有沒有成就,，決定因素往往就是有沒有個好的習(xí)慣?？茖W(xué)教師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中,，學(xué)生良好的，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的科學(xué)實(shí)踐習(xí)慣,。從教育他們把用過的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處;從教育他們愛惜實(shí)驗(yàn)器材;教育他們及時感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助;教育他們實(shí)驗(yàn)前要有計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)時要節(jié)約 在科學(xué)課上，教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來,，如:食鹽,、白糖、米飯等勞動果實(shí),，但一到課結(jié)束,，材料都變成了所謂的 廢物 扔進(jìn)了垃圾桶。上科學(xué)課不應(yīng)該這么 昂貴 !首先從帶來的材料的量上來說,，經(jīng)濟(jì)一點(diǎn),，不要太多。如：米飯和淀粉單元中,，米飯的數(shù)量可以少一點(diǎn),，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能減少浪費(fèi)。其次是鼓勵學(xué)生就地取材,，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以互相幫忙,，互通有無,，不提倡經(jīng)常買材料來做實(shí)驗(yàn)。有時上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料,，再次使用,，這樣，好習(xí)慣可以從點(diǎn)滴培養(yǎng),。學(xué)生良好的德育品質(zhì)的形成,，靠教師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是學(xué)生的自我教育(自評),。任何外在的要求只有通過學(xué)生的內(nèi)部活動才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),。自評分為兩個層次，第一層次是學(xué)生獨(dú)立對自己的言行作出評價,，第二層次是學(xué)生在綜

合同

自我評價

德育是整個教育的靈魂,，當(dāng)然也是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的理想追求。注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽,，使學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng)。

如何在科學(xué)課中滲透德育教育

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主張理性和實(shí)證意識,?？茖W(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性，蘊(yùn)含著深厚的人類生活精神：崇尚事實(shí),、強(qiáng)調(diào)證據(jù),，追求嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，提倡人與自然和諧相處,，分享與合作,，珍愛生命、關(guān)愛他人等等,。在科學(xué)課程教學(xué)中有機(jī)滲透德育是值得關(guān)注的一個問題,。

一、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重德育

三年級科學(xué)《植物》單元中,，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時間在校園內(nèi)進(jìn)行一些觀察植物的葉的活動,，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時，學(xué)生觀察的樹葉應(yīng)該是撿來的落葉,，其用意是進(jìn)行珍愛生命教育,，滲透保護(hù)環(huán)境的教育。但在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉;在讓學(xué)生 觀察枝條上的樹葉 時,，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進(jìn)了教室。材料的選擇如何滲透愛護(hù)花草樹木,、和各種小動物這一思想,，有些做法值得借鑒：如課前教師和學(xué)生一起撿一些落葉，把落葉裝進(jìn)塑料袋帶到課堂上來,，這是一個榜樣作用的思想教育過程,，也是以行動來影響、感染學(xué)生,，學(xué)生從中潛移默化,。在 觀察枝條上的樹葉 時，我采取兩個策略：一是帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)實(shí)地觀察一些低矮的樹木的葉,，二是通過 給小樹整枝 等活動收集一些枝條,，展開教學(xué)活動。我認(rèn)為在材料的選擇時不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系,，同時也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵,，全面兼顧，靈活選擇,，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的教育作用,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、感悟生命意義,，懂得珍愛生命,。

教育是培育生命的事業(yè)。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義,。三年級科學(xué)《動物的生命周期》單元對于培養(yǎng)學(xué)生建立起對自然,、對生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感，擺正人類在自然中的地位,，是不容忽視的。學(xué)生在感嘆生命誕生神奇的同時,，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結(jié)果,，也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育,，學(xué)生知道生命是很可貴的,，要珍惜，不但要珍惜自己的,，而且也珍惜別人的,。

在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動形式能滲透德育,，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價值,，這為教學(xué)中滲透德育提供了可能;學(xué)生的探究活動也為滲透德育提供了體驗(yàn)的載體。我在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨(dú)特價值,，適時滲透德育是必要的,。但是，科學(xué)課并非專門德育課堂,，在科學(xué)課堂中滲透德育,，有其特殊的方法和途徑。我準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價值,，挖掘蘊(yùn)含其中的德育內(nèi)容,，將其自然地融入科學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時體驗(yàn)做人的道理,，忌諱生搬硬套,、牽強(qiáng)附會，同時,，我要防止將科學(xué)課上成了德育課,，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說教的情況，使科學(xué)課失去 科學(xué) 的味道,。我在科學(xué)課中有機(jī)滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透,，做到恰當(dāng)有度、水到渠成，努力做到教育而無痕,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中情感得以熏陶,，品德得以培養(yǎng)。

一,、指導(dǎo)思想

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在 科學(xué)探究 和 科學(xué)知識 兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的 鐐銬 ,，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

二,、具體措施

1,、利用教材文本滲透德育教育

實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在 文本說了什么 的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道 文本為什么這樣說 ,?？茖W(xué)課程的德育價值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了 看圖上的大樹 ,、 回想以前在大樹前看到什么 、 到一棵真正大樹前看到什么 ,、 和同學(xué)們交流 等內(nèi)容,，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時,，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

2,、在實(shí)踐活動中滲透德育教育

集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn)，或以群體活動出現(xiàn),。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會受到一定的制約和激勵,，在教學(xué)同時更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動的安全,、有效,，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時,，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值,。學(xué)生參與活動受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動中進(jìn)行德育帶來了契機(jī),。

3、在個體活動中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的 掌上明珠 ，是家中的 小皇帝 ,，時常擺出 唯我獨(dú)尊 的態(tài)勢,。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。

點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入,。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時提醒，在放棄時及時鼓勵,，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、在情感教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見我們進(jìn)行德育工作時,，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。 例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動,。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物,。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德,、與人合作、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

5,、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志,?？茖W(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這 源頭水 必須是 活水 常流,。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用; 能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育,，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,。科學(xué)的德育滲透,，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體。

一,、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法,。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材,，開展觀察實(shí)驗(yàn),，動手操作等活動是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里;在做連續(xù)測量，月相觀察,，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長期進(jìn)行的觀察時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時觀察,，及時記錄,，定期匯總，以便分析研究,。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動手操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較,，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

二,、結(jié)合教學(xué)活動,，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

三,、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

對于小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。良好的習(xí)慣來源于平時的點(diǎn)滴積累，課前的準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,，傾聽別人的回答，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確,，積極地引導(dǎo),，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn),，又貫穿始終,。實(shí)驗(yàn)中，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,，怎樣正確倒取清水,、處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、成立合作小組,，培養(yǎng)合作精神,。

任何一個人都不能作為個體而獨(dú)立存在的，人是社會的人,。一個人的存在,、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個社會發(fā)生各種關(guān)系,。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系,，建立并維持一個良好的社會人際關(guān)系，對一個人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個健全的人格,，必須擁有團(tuán)結(jié)合作,，互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,，便于溝通;在評比時以小組為單位，減少對個別同學(xué)的獎懲,，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,，增加了團(tuán)隊(duì)意識,。使他們能夠健康成長。

五,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在,。像《巖石,、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源,，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

各個學(xué)年級科學(xué)課德育滲透具體方案：

3年級科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主,，如課堂上坐姿端正,，認(rèn)真聽講積極發(fā)言，小組合作等,，另外根據(jù)教材的確定,，初步滲透科學(xué)自然觀的教育。

4年級以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主,，教師要勤說嚴(yán)要求,，抓落腳點(diǎn)，以表揚(yáng)為主,，針對個別學(xué)困生要及時進(jìn)行談話,，做好思想教育工作，在課堂中既要學(xué)生勤動手又要多動腦,，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神,。

5年級以知識教學(xué)為主，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過了解影響健康的各種因素,，從而認(rèn)識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉，注重個人衛(wèi)生保健,。

6年級即將畢業(yè),，重點(diǎn)在于知識的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系,，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,，對未來充滿希望。

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇三

學(xué)海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí),。教育工作是動態(tài)的鮮活的進(jìn)步的,，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐,，這也需要不斷汲取新的理念,。特制訂本學(xué)期個人進(jìn)修計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心,。

二,、基本情況

本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識,。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作,，還需繼續(xù)努力。在日常工作中,，本人善于學(xué)習(xí),，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會。

三,、進(jìn)修目標(biāo)

1,、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。 2,、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng),。 3、綜合提高自身素質(zhì),。 4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),。 5,、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。 6、提高自己的語文教學(xué)教研能力,。

四,、方法措施

第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),。

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的書籍,，及教育教學(xué)理論書籍,，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息,、新知識,，使課堂教學(xué)效果更好。

2,、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí),，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地,。

3,、做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時間,，堅(jiān)持每天一個小時的學(xué)習(xí)時間,。

4、利用一切資源,，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶,。

第二,、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來,。

1,、做一名善于反思，勤于積累的教師,。

2,、堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思，并積極反饋于教學(xué)工作,。

3,、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,，在反思中感悟,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。

4,、善于思考善于創(chuàng)新,，積極探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色,。

第三,、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂，積極展示自我,。

1,、在日常工作中，積極創(chuàng)造精彩語文課堂,，多打造精品,，在此過程中，學(xué)習(xí)提高,。

2,、多聽同事們的課，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,。

3,、積極上公開課，展示自己的教學(xué)成果,，同時虛心接受同事的評價和建議,，從而提高自己的課堂授課水平。

第四,、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動,，增強(qiáng)教育科研能力

1、學(xué)校每周五的教研組活動按時參加,，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研,。

2、在教研組活動中,，積極提出問題,，積極探討問題解決方案。

3,、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動,，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì),。

4,、積極參加相關(guān)的課題研究，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教育科研能力,。

五,、學(xué)習(xí)安排

1、《論語》《老子》《莊子》,。

2、《宋詞》《唐詩》,。

3,、《史鐵生作品》

4、新課標(biāo)推薦世界名著,。

5,、撰寫讀書心得。

6,、瀏覽相關(guān)報紙雜志,。

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇四

作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的,。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn)。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時,，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬"，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù)。

就目前的科學(xué)教材而言,，如果牽強(qiáng)附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而,，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此,，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在"文本說了什么"的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",。科學(xué)課程的德育價值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了"看圖上的大樹"、"回想以前在大樹前看到什么",、"到一棵真正大樹前看到什么",、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時,，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

科學(xué)是由一個個有趣的活動組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個個探究活動,。小學(xué)的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn)，或以群體活動出現(xiàn),。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會受到一定的制約和激勵,，在教學(xué)同時更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，在活動展示中就會以小組為單位,。這樣，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動的安全,、有效，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束。同時,，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值。學(xué)生參與活動受到情感,、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動中進(jìn)行德育帶來了契機(jī),。

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝",，時常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢。缺乏耐心,、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中,，學(xué)生們興趣盎然,，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入,。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時提醒，在放棄時及時鼓勵,，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時,，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動物。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則、遵守公德,、與人合作,、保護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面！

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇五

學(xué)校要將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫穿在各個科目的教學(xué)之中,，通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，你知道具體的計(jì)劃要怎么制定嗎,？下面是小編帶來關(guān)于小學(xué)學(xué)科滲透德育

工作計(jì)劃

努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩方面入手,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論，按要求上好每一堂課,，不斷探索符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)方法,、教學(xué)模式，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想,，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼續(xù)社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀,，人生觀,，價值觀；具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)天生為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育,。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。

（一）識字與寫字方面,。通過各種形式,，激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會使用

字典

（二）閱讀方面。結(jié)合學(xué)校的“文化閱讀”活動,，發(fā)動學(xué)生多些朗讀,，規(guī)范學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。同時引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀，獨(dú)立思考,，學(xué)會對課文中不理解的地方提出疑問,，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩文,。

（三）習(xí)作方面。引導(dǎo)學(xué)生留心四周事物,，樂于書面表達(dá),，不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，留意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要,，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號,，能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,；能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,；并且愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

（四）口語交際。引導(dǎo)學(xué)生用普通話與他人交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,；具體主動地講述故事,，努力用語言感動他人；聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，自主組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,；結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；能提出學(xué)習(xí)和生活中的題目,，有目的地搜集資料,，共同討論；在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單題目。

（一）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過程既是說理,、練習(xí)的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì),、語言的表達(dá),、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如,，為了上好一堂語文課，老師做了大量的預(yù)備,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,，并從老師身上體會到一種責(zé)任感,，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

（二）充分利用教材挖掘德育素材,。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育教育貫串于對知識的分析中,。

（三）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透,。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（四）利用活動和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，我們可以適當(dāng)開展一些活動課和主題活動。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求,。要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。因此,，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識、態(tài)度技能,、價值觀念和道德人格的全面,、和諧、均衡的發(fā)展,。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透,，有利于"整體育人",，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤實(shí)現(xiàn)的,。教師應(yīng)充分利用教材,、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會,。

1,、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語言的詞匯,、句子、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養(yǎng),。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

小學(xué)英語教材中,，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性,，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R,，解釋中外禮儀差異,，使學(xué)生中西合璧。

3,、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交際,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。因此,，在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標(biāo)語、道德文化知識是不夠的,，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語的思維方式思維,，按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力。為此,，教師在組織課堂活動時,，要多創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生扮演其中的角色,，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范,。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用，養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自己的道德情操,。

4、結(jié)合課外活動滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣,，使德育得到有效延伸,，更靈活貼切地實(shí)施德育。如舉行生日聚會,、圣誕晚會,、課本劇表演等,，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合,，提高育人質(zhì)量,。

1、滲透文明禮儀教育

小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,，突出"語用教育",。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn),。包括日常生活中的禮貌稱謂,、問候、告別,、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用,，能對一般的贊揚(yáng)、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等,。如早上見面互相說聲"good morning",，新年互相祝賀"happy new year"、互送賀卡,，得到別人幫助記住說聲"thank you",。

2、滲透良好學(xué)習(xí),、生活和勞動習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活,、勞動鍛煉習(xí)慣教育,。如《pep英語》，pep 4 unit 2談?wù)摃r間,，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間,，安排好科學(xué)合理的作息時間；（以下案例均選自《pep英語》教材）,；pep 2 unit 3談?wù)撍?，通過熊貓盼盼吃水果的故事，教育學(xué)生不能貪嘴,，要養(yǎng)成科學(xué)地食用水果的習(xí)慣,。

3、滲透社會美德教育

社會美德內(nèi)容廣泛,，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人,、愛護(hù)公物,、遵紀(jì)守法,、保護(hù)環(huán)境等美德教育,。如pep4談?wù)撀殬I(yè)，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的,，人人平等,，人人都在為社會作貢獻(xiàn)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),；pep 2第二單元i can sing arain bow教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了欣賞彩虹,、唱彩虹歌的樂趣之后,，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了,，因?yàn)榭諝庾兊脑絹碓讲磺鍧嵙?，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹；pep 4 atthe farm教學(xué),，學(xué)習(xí)動農(nóng)場里的動物,，孩子們無不發(fā)出友好歡快的笑聲，我適時告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要多關(guān)心他們,、保護(hù)他們。

4,、滲透愛國主義,、集體主義教育

英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài),，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài),，也不可形成崇洋媚外,、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時,，注重介紹中華文化,，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),，并形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力,。因此，在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國情教育,，愛國主義,、集體主義教育。如pep 6 unit 2談?wù)摴?jié)日,，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后,，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日,，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況,，增強(qiáng)他們的愛國情操,；pep 4 unit 6 ata farm談?wù)搫游铮⒆觽冊诶蠋煄ьI(lǐng)下整齊有序地參觀動物園,，就可教育學(xué)生在參加小組,、班集體、學(xué)校各種活動中都要個人服從集體,，努力為集體增光添采,；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。

總之,，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程,。教師必須先要自己有德,，成為"以德育人"、"以美傳美"的楷模,。教師更要善用慧眼,，巧耍"花招"，充分開掘課程資源中的德育素材,，對學(xué)生"細(xì)水長流"地實(shí)施德育滲透,，成為共建德育的高手。

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的,。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時,，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬"，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù)。

就目前的科學(xué)教材而言,，如果牽強(qiáng)附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而,，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn),。可以這樣說,，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀。所以,，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在"文本說了什么"的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",?？茖W(xué)課程的德育價值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了"看圖上的大樹",、"回想以前在大樹前看到什么"、"到一棵真正大樹前看到什么",、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容,，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來,。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時,，在這方面就落實(shí)的好了，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值,。

科學(xué)是由一個個有趣的活動組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個個探究活動。小學(xué)的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育,，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn),，或以群體活動出現(xiàn)。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵，在教學(xué)同時更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,，在活動展示中就會以小組為單位。這樣,，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動的安全、有效,，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時,，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值,。學(xué)生參與活動受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動中進(jìn)行德育帶來了契機(jī),。

現(xiàn)在的學(xué)生，基本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝",，時常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢。缺乏耐心,、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中,，學(xué)生們興趣盎然,，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時提醒,，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識對他們來講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見我們進(jìn)行德育工作時,，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實(shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動,。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德、與人合作、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值,，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏，激發(fā)學(xué)生的受祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志,。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用,；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面,！

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

小學(xué)英語教學(xué)倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，以學(xué)生"能做某事"的方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求,，教師不能單純傳授語言知識的教學(xué)方法,，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動。課堂教學(xué)要情景化,、交際化,，教師要盡可能利用各種直觀手段。

二,、學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué),，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語單詞寫得漂亮了,，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步,。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴},，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重,，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要,。

三,、教材整體分析：

全書共四個單元,，每單元包括8課,，共32課。全書包括單詞100多,，句型50個,。第一單元：李明來到加拿大;第二單元：加拿大的學(xué)校;第三單元：加拿大的冬天;第四單元：圣誕節(jié)?？偨Y(jié)起來有以下幾個特點(diǎn)：

1,、課文結(jié)構(gòu)的變化

主要是課文不再是從前那種，只是簡單的幾句話,，而是轉(zhuǎn)為大段的語言片段,，很多課文，都是圍繞一個主題或情景展開的,。在敘述一件事情,，不在是單純就一個句型進(jìn)行反復(fù)操練，而是在敘事或情景對話的同時,，融入以往學(xué)過的很多句型,，甚至是不同的時態(tài)。例如,，第一單元的第5課,，它就是一篇描述情景的課文,，還有第6課，在回憶比賽情景的同時,，融入了一般過去時的使用,，也就是說，課文的知識內(nèi)容復(fù)雜了,。

2,、單詞的變化

如果我們再細(xì)致一點(diǎn)的話，我們還會發(fā)現(xiàn)六年級的單詞也有了變化,，不只是表現(xiàn)在單詞量上,，還表現(xiàn)在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實(shí)物單詞,，即名詞為主,，而現(xiàn)在，新授單詞的詞性變得復(fù)雜,，出現(xiàn)了很多抽象單詞,。如，這兩個單元中就出現(xiàn)了win,、lose,、often、before,、healthy,、weak、p等,，而且新授單詞多數(shù)出現(xiàn)在句子中,，這就說明，我們要讓學(xué)生組只是學(xué)習(xí)到單詞,，還有學(xué)會在句子中應(yīng)用單詞,。

3、語法知識的細(xì)致化

在本冊書中,，我們可以發(fā)現(xiàn),，書中的語法變得綜合、細(xì)致很多,。語法其實(shí)對學(xué)生來說,，已經(jīng)不是陌生的了，而在本冊書中,，我們要讓學(xué)生在生活中正確使用,。比如在以前教材中，可能一課書就是在練習(xí)一個句型,。

三,、總體教學(xué)目標(biāo)：

1,、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

2,、巧用英文歌曲、繞口令,、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音,、語調(diào)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納,、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時,，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,。

四,、教學(xué)方法：

在教學(xué)中要盡量采用"玩、演,、視,、聽、唱,、畫"等教學(xué)方法,，讓學(xué)生通過參與、感知,、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高,。

五、針對情況采取的措施：

針對學(xué)生的具體情況,，我將采取以下措施：

1,、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語,，感觸英語，應(yīng)用英語,。

2,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、針對學(xué)生記,，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，大家互相交流,，共同進(jìn)步,。老師向?qū)W生介紹一些好方法,，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法,，想象記憶法等,。

4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

5,、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情,，異國文化,，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語,，運(yùn)用英語,。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作,。

小學(xué)英語學(xué)科德育工作計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇七

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),；具有社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,。因此，在各學(xué)科教育活動中都要特別關(guān)注學(xué)生的文化知識,、態(tài)度技能,、價值觀念和道德人格的全面、和諧,、均衡的發(fā)展,。加強(qiáng)道德教育在新課程各學(xué)科中的滲透，有利于"整體育人",，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是在語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識培養(yǎng)中潛移默化、點(diǎn)滴浸潤實(shí)現(xiàn)的,。教師應(yīng)充分利用教材,、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透,。下面就如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)體會,。

1、結(jié)合詞匯和句子學(xué)習(xí)滲透

德育是一種文化教育,，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的,。任何一種語言的詞匯、句子,、習(xí)語本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容,。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行道德意識的滲透培養(yǎng)。

2,、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透

小學(xué)英語教材中,，有些課文內(nèi)容在德育意義上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語國家的文明禮儀,。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R,，解釋中外禮儀差異，使學(xué)生中西合璧,。

3、結(jié)合課堂操練應(yīng)用滲透

在語言教學(xué)中滲透德育的目的是使學(xué)生能更得體地使用目標(biāo)語進(jìn)行應(yīng)用交際,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。因此，在教學(xué)中,，學(xué)生僅有目標(biāo)語,、道德文化知識是不夠的,，還要訓(xùn)練運(yùn)用目標(biāo)語的思維方式思維，按目標(biāo)語的社會道德規(guī)范行為進(jìn)行交際的能力,。為此,，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設(shè)交際情景,，讓學(xué)生扮演其中的角色,，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色使用相應(yīng)得體的語言和行為規(guī)范。也鼓勵學(xué)生在課外生活中積極大膽應(yīng)用,，養(yǎng)成習(xí)慣,，提高自己的道德情操。

4,、結(jié)合課外活動滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣,，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實(shí)施德育,。如舉行生日聚會,、圣誕晚會、課本劇表演等,，讓學(xué)生自主地我學(xué)我育,、學(xué)用結(jié)合，提高育人質(zhì)量,。

1,、滲透文明禮儀教育

小學(xué)英語教材選編內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，突出"語用教育",。在英語文化意識熏陶學(xué)習(xí)和交際能力培養(yǎng)中,，對學(xué)生實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。包括日常生活中的禮貌稱謂,、問候,、告別、重大節(jié)日問候的得體運(yùn)用,，能對一般的贊揚(yáng),、請求作出適當(dāng)反應(yīng)等。如早上見面互相說聲"good morning ",，新年互相祝賀"happy new year",、互送賀卡，得到別人幫助記住說聲"thank you",。

2,、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動習(xí)慣教育

教師要結(jié)合不同話題教學(xué)內(nèi)容靈活地聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí),、生活,、勞動鍛煉習(xí)慣教育。如《pep英語》,，pep 4 unit 2談?wù)摃r間,，讓學(xué)生在課文故事學(xué)習(xí)中學(xué)會珍惜時間，安排好科學(xué)合理的作息時間,；(以下案例均選自《pep英語》教材),；pep 2 unit 3談?wù)撍ㄟ^熊貓盼盼吃水果的故事,，教育學(xué)生不能貪嘴,，要養(yǎng)成科學(xué)地食用水果的習(xí)慣。

3,、滲透社會美德教育

社會美德內(nèi)容廣泛,，英語學(xué)科要和其它學(xué)科一道全面滲透關(guān)心他人、愛護(hù)公物,、遵紀(jì)守法,、保護(hù)環(huán)境等美德教育。如pep4談?wù)撀殬I(yè),，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的,，人人平等，人人都在為社會作貢獻(xiàn),，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)；pep2第二單元i can sing a rainbow教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到了欣賞彩虹,、唱彩虹歌的樂趣之后,，告訴學(xué)生：彩虹雖然美麗，但現(xiàn)在很少見了,，因?yàn)榭諝庾兊脑絹碓讲磺鍧嵙?，我們?nèi)巳硕家霏h(huán)保衛(wèi)士才能看到彩虹；pep4 at the farm教學(xué),，學(xué)習(xí)動農(nóng)場里的動物,，孩子們無不發(fā)出友好歡快的笑聲，我適時告訴學(xué)生：鳥類和其它有益動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要多關(guān)心他們,、保護(hù)他們。

4,、滲透愛國主義,、集體主義教育

英語教育屬跨文化教育?？缥幕逃囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài),，既不可形成妄自尊大、閉關(guān)鎖國的心態(tài),，也不可形成崇洋媚外,、妄自菲薄的心態(tài)。整套小學(xué)英語教材在介紹英語國家文化的同時,，注重介紹中華文化,，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),，并形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力,。因此，在英語教學(xué)中要特別加強(qiáng)國情教育,，愛國主義,、集體主義教育。如pep 6 unit 2談?wù)摴?jié)日,，在學(xué)生了解了西方的圣誕節(jié)后,，更要讓他們知道咱們中國的春節(jié)是十三億華夏子孫最濃重的節(jié)日，慶祝方式更是多姿多彩,，并讓學(xué)生談?wù)勛约哼^春節(jié)的情況,，增強(qiáng)他們的愛國情操；pep 4 unit 6at a farm談?wù)搫游?，孩子們在老師帶領(lǐng)下整齊有序地參觀動物園,，就可教育學(xué)生在參加小組、班集體,、學(xué)校各種活動中都要個人服從集體,，努力為集體增光添采；在課堂組織的小組競賽活動中要培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。

總之，德育是教育的一個永恒主題,，在英語教學(xué)活動中滲透德育是一個需長期堅(jiān)持的復(fù)雜工程,。教師必須先要自己有德，成為"以德育人",、"以美傳美"的楷模,。教師更要善用慧眼，巧耍"花招",，充分開掘課程資源中的德育素材,，對學(xué)生"細(xì)水長流"地實(shí)施德育滲透，成為共建德育的高手。

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇八

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個很大的位置上加以考量的,。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時,，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬",，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

1,、利用教材文本滲透德育教育

就目前的.科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此,，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在"文本說了什么"的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",?？茖W(xué)課程的德育價值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了"看圖上的大樹"、"回想以前在大樹前看到什么",、"到一棵真正大樹前看到什么",、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時,，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價值。

2,、在實(shí)踐活動中滲透德育教育

科學(xué)是由一個個有趣的活動組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個個探究活動。小學(xué)的科學(xué)教育是一個啟蒙的教育,，也是一個人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動所經(jīng)歷的這些活動以小組出現(xiàn),，或以群體活動出現(xiàn)。學(xué)生在活動中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵，在教學(xué)同時更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想,，在活動展示中就會以小組為單位,。這樣，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價值觀就能在德育價值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動的安全,、有效，其中的德育價值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束。同時,，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動成果等等均體現(xiàn)出活動的德育價值。學(xué)生參與活動受到情感,、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持，這也為在活動中進(jìn)行德育帶來了契機(jī),。

3,、在個體活動中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝"，時常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢,。缺乏耐心,、堅(jiān)持、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。在科學(xué)課程的教學(xué)活動中,，學(xué)生們興趣盎然，有時一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動繼續(xù)深入。如果此時教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時提醒,，在放棄時及時鼓勵，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、在情感教學(xué)中,，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識的價值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時,，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物,。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德,、與人合作、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

5,、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時要適時引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值,，增強(qiáng)民族自信心、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發(fā)展的時代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志,。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用,；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!

小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃篇九

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。人的培養(yǎng)在于教育,，德育則是教育的首位。鄧小平指出:我國改革開放以來,，最大的失誤在于教育,。一針見血，擊中要害,，因此,，我國要堅(jiān)定地沿著中國特色的社會主義道路前進(jìn)，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動者,，全面加強(qiáng)德育教育勢在必行,。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂更應(yīng)該重視德育教育。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀,，價值觀;具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育,。因此在音樂學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。

(一),、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì),、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如，為了上好一堂音樂課,，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感,，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用,。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材,。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的.分析中,。

(三),、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等,。拿教學(xué)方法來說,，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功,。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣,。

(四)、利用活動和其他形式進(jìn)行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外活動有機(jī)結(jié)合，我們通過每學(xué)年每學(xué)期開展一些如校園藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動,。

在原因課教學(xué)中滲透德育,，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里,，種下美好的種子,，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透,，是其它德育方法無法代替的,。因此，做為一名音樂教師要提高滲透的自覺性,，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性。

我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透,，耳濡目染,，潛移默化，以達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的,。