在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇一

時(shí)光如流水飛逝,，轉(zhuǎn)眼已從教多年,。經(jīng)常當(dāng)班主任的我接觸到過(guò)各種各樣的學(xué)生，而且身為班主任,，找學(xué)生談話更是家常便飯,，但是有一件事卻一直縈繞在腦海中，時(shí)刻提醒自己,，鞭策自己,。

幾年前的開(kāi)學(xué)第一天，我很早就來(lái)到了教室,，那是我第一次任教七年級(jí),，正當(dāng)我興致盎然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育時(shí),，突然發(fā)現(xiàn)下面有學(xué)生在講話，馬上搜索定位后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)小男生,，我看了他一眼,，給他一個(gè)警告便繼續(xù)我的話題。沒(méi)過(guò)多久,，悄悄話的聲音又想起來(lái)了,，還是那個(gè)男生，這一次,，我有點(diǎn)生氣了，開(kāi)學(xué)第一天就這么無(wú)禮,，年輕氣盛的我覺(jué)得他是在挑戰(zhàn)我的權(quán)威,，必須把他“鎮(zhèn)壓”下去。于是我讓那個(gè)小男孩站起來(lái),，我說(shuō)：“你似乎對(duì)老師的話題很感興趣,，新學(xué)期伊始，你跟我們談?wù)勀愕挠?jì)劃和打算好嗎,？”結(jié)果那小男生一直不吭聲,，只是站著，有些不高興,。后來(lái)我就讓他坐下了,，其他同學(xué)一直很安靜，那個(gè)男生也沒(méi)有再講話,。

課后我又找到那個(gè)男生,，我想跟他溝通一下，談?wù)勆险n的事,，讓他心里不要又太多想法,，知錯(cuò)就改就好。沒(méi)想到,，在我辦公室的一個(gè)小時(shí)里,，他的頭始終瞥向一邊，不看我,，臉上沒(méi)有什么表情,，沒(méi)有不高興，更不生氣,，至始至終一聲不吭,，任憑我說(shuō)什么，軟硬都不吃,。我徹底懵了,，這個(gè)學(xué)生是怎么回事?。恐庇X(jué)告訴我,，這個(gè)學(xué)生的行為背后肯定不簡(jiǎn)單,。于是我向其他學(xué)生打聽(tīng)了一下情況，又給他家里打了個(gè)電話確認(rèn),，原來(lái)他的媽媽在他很小的時(shí)候就拋下他,，離家出走了，爸爸常年在外打工,，一直跟爺爺奶奶生活,。聽(tīng)了這一切后我的心情久久不能平靜，原來(lái)這個(gè)男生有這樣的家庭背景,，在缺少父愛(ài)和母愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大,，難怪性情不同尋常。

我覺(jué)得我應(yīng)該做點(diǎn)什么,，對(duì)于他這樣的性格,，批評(píng)指責(zé)只會(huì)適得其反。而且冰凍三尺,，非一日之寒,，他的行為短期內(nèi)不會(huì)有較大的改變。于是我盡可能多的搜集他的信息,，他性格有些孤僻,，不愛(ài)跟其他同學(xué)交往，文化課成績(jī)中下,，體育成績(jī)卻比較突出,。既然他沉默寡言，見(jiàn)到老師從不問(wèn)好,，那我就先跟他打招呼,，在生活上也經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，一開(kāi)始他感到很驚訝,，后來(lái)慢慢地,，臉上會(huì)出現(xiàn)靦腆的笑容。平時(shí)注意找他身上的閃光點(diǎn),，并大加表?yè)P(yáng),。運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓他大顯身手，重拾自信,，同學(xué)們對(duì)他也另眼相看,。

學(xué)習(xí)方面，課后我經(jīng)常主動(dòng)找他,，問(wèn)他有沒(méi)有不明白的地方,，他一開(kāi)始很不配合,，一直不說(shuō)話，我好說(shuō)歹說(shuō)就是撬不開(kāi)他的`嘴,。最后我想了一個(gè)好方法,，我發(fā)現(xiàn)他跟班上的一個(gè)男生比較要好，于是我補(bǔ)習(xí)的時(shí)候找他們倆,，讓他們一起學(xué)習(xí),。過(guò)一段時(shí)間后，那個(gè)男生的表現(xiàn)終于有了改觀,，他不再一言不發(fā),，臉上也漸漸有了笑容，偶爾也會(huì)看到他跟其他同學(xué)打鬧,?？吹剿倪@些改變，我心里的石頭總算落了地,。

一開(kāi)始，我覺(jué)得教師的地位是高高在上的,，學(xué)生必須懷著敬畏的心態(tài)對(duì)待老師,，通過(guò)這件事，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生性格的形成都又一定的家庭背景,，要多了解,、關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生關(guān)愛(ài),。教育學(xué)生的方式也是多種多樣的,，一味地訓(xùn)斥只會(huì)把學(xué)生越推越遠(yuǎn)，多一些寬容,，多一些理解,，學(xué)生會(huì)理解你的用心，慢慢地向你靠攏,，走向進(jìn)步,！

或許是好久沒(méi)有強(qiáng)調(diào)作業(yè)的基本要求了，今天在改作業(yè)本時(shí),，又發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)平時(shí)貪玩的孩子沒(méi)有了督促便開(kāi)始字跡潦草,、涂涂改改的，于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準(zhǔn)備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍,，來(lái)一個(gè)“殺雞儆猴”,。

于是，我立馬將他拉到身邊問(wèn)：“怎么了,，別人都已經(jīng)去寫(xiě)了,，還愣在這干嘛,，還不快去！”可是,，他卻光顧著流眼淚,，而對(duì)我的提問(wèn)置之不理，臉上寫(xiě)著的全是委屈,。于是我又耐心地問(wèn)了兩遍,，他依舊一聲不吭，我不禁有點(diǎn)發(fā)火,，拉著他到我旁邊坐下,，強(qiáng)忍著怒火繼續(xù)尋根究底。終于,，他開(kāi)始抬起頭來(lái),，淚眼婆娑地望著我，支支吾吾地說(shuō)：“我不想抄,！”

呵,！我有點(diǎn)不太相信自己的耳朵，這是在反抗我的命令嗎,？我強(qiáng)壓著將要噴發(fā)的怒火,，盡力克制住自己的情緒，心平氣和地問(wèn)：“為什么,？都已經(jīng)開(kāi)始不聽(tīng)老師的話了,！你既然這么有想法，那就跟我說(shuō)說(shuō)不抄的理由吧,？”只見(jiàn)他抬起了頭,，理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得我寫(xiě)得并不糊涂,，我們班小葉的字平時(shí)比我差多了,，為什么他就不用抄！”

我驚呆了,！才多大點(diǎn)的孩子啊,，竟然這么有性格，抵觸情緒還挺重,！可是平時(shí)這孩子不都挺乖巧的么,，除了貪玩作業(yè)潦草之外，我還挺喜歡他的,，可今天講的這些話實(shí)在令我意想不到,！他說(shuō)得有道理，另一個(gè)孩子小葉的字的確不怎么樣,，這孩子比他好多了,，難道在這件事情上我真的沒(méi)有公平對(duì)待,？不！不會(huì),！我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的,。為了證明自己并不是故意在找他麻煩，我特意找出小葉的作業(yè)本,，準(zhǔn)備給他看個(gè)究竟,。翻開(kāi)當(dāng)天的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了,，雖然字寫(xiě)得還是歪歪扭扭,，但涂涂改改明顯少了很多，為了鼓勵(lì)他,，我還在他本子上寫(xiě)著：清楚多了,，繼續(xù)努力！

看了小葉的作業(yè)本,，再看著孩子,，只見(jiàn)他想與我據(jù)理力爭(zhēng)的眼神明顯暗淡了不少，高高昂起的頭也慢慢低了下來(lái),。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上,，輕輕地問(wèn)：“你的作業(yè)真的比他清楚嗎？”他低頭不語(yǔ),。我正想再做他的思想工作，他抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師,，我知道自己該怎么做了,！”

看著這位學(xué)生離開(kāi)辦公室，我靜下心來(lái)想著剛才發(fā)生的一幕,，給了我一些啟發(fā),，那就是對(duì)學(xué)生多一些“慢”教育，慢下來(lái),，讓學(xué)生正確地面對(duì)錯(cuò)誤,；慢下來(lái)，讓學(xué)生正確地了解自己,；慢下來(lái),，讓我們正確地教育孩子。

12月9日早上6點(diǎn)半,，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，乘車(chē)去往義烏，有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化,。上車(chē)時(shí),，還在指責(zé)老天不作美,，因?yàn)榍巴x烏的路上，雨越下越大,?？烧l(shuí)知道，等我們開(kāi)始參觀義亭小學(xué)校園時(shí),，雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小,，然后還停了。這天氣的轉(zhuǎn)變,，為我們?cè)诹x亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)也畫(huà)上了美麗的一筆,。

義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下，銅溪之畔,。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年,，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑。如今,，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前,。與眾不同的校園文化，留給了我太深刻的印象,。

校訓(xùn)：樂(lè)在其中,，求其卓越。他們對(duì)其解釋是和而不同樂(lè)在其中,，行微建著求其卓越,。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個(gè)性，更有著共同的價(jià)值追求,，腳踏實(shí)地,，行微建著，追求卓越,。校風(fēng)：樂(lè)真,、樂(lè)善、樂(lè)美,。他們希望每一位師生都能以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)求真,、行善、臻美,。教風(fēng)：樂(lè)業(yè),、樂(lè)群、樂(lè)進(jìn),。希望每一位教師都擁有著教育情懷,，愛(ài)教育事業(yè)，攜手互助，共同進(jìn)步,。學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué),、樂(lè)思、樂(lè)行,。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思,，在思中行，學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的腳步永不停歇,。

一個(gè)“樂(lè)”字是他們的宗旨，每一棟教學(xué)樓,、每一條小道都透露著這個(gè)字,。校園里每一處都營(yíng)造著“樂(lè)”的氛圍。在處處是“樂(lè)”氛圍的環(huán)境,，師生自然會(huì)有不一樣的感受和處事之道吧,。

義亭小學(xué)氛圍的營(yíng)造真的給了我很多的思考。作為班主任,，一個(gè)班級(jí)的文化氛圍營(yíng)造的主動(dòng)權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎,？我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好,，你的班級(jí)工作就一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī),。這其中的關(guān)鍵是兩個(gè)字，一個(gè)是勤字,，一個(gè)是細(xì)字,，只有靠勤、細(xì)兩個(gè)字,，才能做好“落實(shí)”這篇大文章,。

古人云“近朱者赤，近墨者黑”,，環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活,，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障，而怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重?，F(xiàn)就如何營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

俗話說(shuō)：“環(huán)境造就人,。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到很重要的作用,。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵,?？梢哉f(shuō),，班級(jí)文化是一門(mén)隱性課程，具有一種無(wú)形的教育力量,，它將有利于德育工作的順利開(kāi)展,，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。

班級(jí)文化教育對(duì)人的影響主要是通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生影響的,。班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類(lèi)興趣小組,，如板報(bào)小組、寫(xiě)作小組,、體育小組,、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。因此,，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角、編寫(xiě)班刊,、組建班級(jí)文學(xué)社,、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪,、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育,。

黑板是老師用來(lái)上課板書(shū)的,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是展示自己的舞臺(tái)，他們可以在上面聽(tīng)寫(xiě)生字,，可以計(jì)算習(xí)題,。但是我在兩端分別開(kāi)辟了一小塊地方，列了一個(gè)小表,，分成幾項(xiàng)內(nèi)容,，左面的是“今日名言”，右面是表?yè)P(yáng)欄,、批評(píng)欄和值日生,。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩(shī)詞名句或者名人名言，天長(zhǎng)日久是一項(xiàng)不小的收獲,；右面的欄目由班長(zhǎng)填寫(xiě),，每天更換新的內(nèi)容，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)受到批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng),，同時(shí)讓值日生——專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù),，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔。

課桌要人人愛(ài)惜,，不允許涂畫(huà)雕刻,，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片,，上面要求學(xué)生填寫(xiě)以下內(nèi)容：姓名,、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn),、我心中的英雄（偉人）,、我的理想（目標(biāo)）、我的格言,。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片,，提醒自己改正缺點(diǎn)，為理想而奮斗,，向偉人學(xué)習(xí),。

在教室后面的黑板兩邊，我分別設(shè)置了兩個(gè)空間,，一個(gè)是光榮榜,，一個(gè)是學(xué)習(xí)園地。光榮榜里面對(duì)在學(xué)校的比賽和考試等活動(dòng)中,，取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),，并張貼一份光榮榜名單，針對(duì)考試成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表?yè)P(yáng),，同時(shí)對(duì)作文寫(xiě)得較好的,，謄寫(xiě)一遍張貼在里面,，也是一種鼓勵(lì),；在班級(jí)里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名,。在“學(xué)習(xí)園地”中對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào),、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行展示,，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣,。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問(wèn)題次數(shù)的表格，對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生累計(jì)10次獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書(shū)可以閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)課堂問(wèn)題生成,，活躍課堂氣氛,，交流思想,，激發(fā)讀書(shū)興趣和養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

方法總比問(wèn)題多,，只要我們留心觀察和學(xué)習(xí)，就能夠?yàn)楹⒆觽儬I(yíng)造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇二

有位教師在一次監(jiān)試時(shí),，發(fā)生了這樣一件事：她一走進(jìn)考場(chǎng)發(fā)試卷,，就看到黑板上竟然寫(xiě)著七個(gè)大字“監(jiān)考老師是笨蛋”。那位教師停留了瞬間,，然后微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在,，‘笨蛋’老師開(kāi)始說(shuō)話了，請(qǐng)你們到外面去,，我要開(kāi)始發(fā)卷了,。”發(fā)好了卷子,，鈴聲一響,，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始答題，她就當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生,，糊涂一回,！出乎意料的是這位寫(xiě)的同學(xué)考完后竟主動(dòng)找那位老師承認(rèn)錯(cuò)誤,。

看來(lái)要使學(xué)生醒悟，得給他時(shí)間,。試想,，如果那位教師當(dāng)時(shí)大發(fā)脾氣，耍教師威風(fēng),，立即追查此人,，查出此人后罵一頓，后果將會(huì)怎樣呢,？必然會(huì)影響全場(chǎng)學(xué)生的考試,，同時(shí)也失盡教師的風(fēng)度,，遠(yuǎn)不如那位教師那樣選擇給學(xué)生一點(diǎn)寬容,，給學(xué)生一點(diǎn)“糊涂的愛(ài)”，給自己留一點(diǎn)教師的風(fēng)度來(lái)得好,！

人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)？何況是年齡尚小,，自控能力較差的小學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的一些小錯(cuò)誤，教師不必斤斤計(jì)較,，不妨給學(xué)生一點(diǎn)“寬容”,，在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解和尊重,，從時(shí)間上,、場(chǎng)合上、態(tài)度上,、條件上,、認(rèn)識(shí)上寬容學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間,、有過(guò)程,、有余地地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,。

行筆至此,，不由想起發(fā)生在我班里的一件小事。小濤和小陳原本是好朋友,，經(jīng)常相約一起玩耍,。有一回，小濤弄臟了小陳的衣服,，兩人吵了一架,。第二天,，小濤的媽媽跑到學(xué)校向我告了一狀。我了解了事情的前因后果后,，把兩位學(xué)生叫到身邊進(jìn)行了教育,，并讓他們靜下心來(lái)找找自己的錯(cuò)誤，想想該怎么改,？沒(méi)想到,，小濤認(rèn)為自己并沒(méi)有錯(cuò)，對(duì)著我大聲吼叫起來(lái)：“我沒(méi)有錯(cuò),！不用你管,！”他邊哭邊吼，還跑出了教室,。我馬上叫小陳把他拉回教室,，讓他坐回座位休息，自己像沒(méi)事似的開(kāi)始上課,。我一邊上課一邊觀察小濤的表情,，前半堂課，他漲紅著小臉氣鼓鼓地坐著,，顯然心中還很不服氣,，自然聽(tīng)不進(jìn)一句話。漸漸的,，他的臉色恢復(fù)了正常,，頭微微下垂，并露出了一絲難為情,，或許他的心中有了一絲悔意,，或許他在反思：我怎么可以頂嘴呢，陳老師肯定會(huì)生我的氣,，有可能再也不會(huì)理我……就這樣他熬到了下課,。我笑瞇瞇地走到了他的邊上，對(duì)他說(shuō)：“小濤,，下次老師跟你說(shuō)話可不能這么激動(dòng)哦……”我的話沒(méi)說(shuō)完,，他的眼淚止不住地流了下來(lái)。事后,，他在日記里寫(xiě)道：“我怎么也想不到,，我頂撞了陳老師，陳老師卻還這么親切地教育我,，這更讓我為自己的沖動(dòng)與無(wú)禮后悔不已,。”

可見(jiàn)，要做到“寬容”,，教師首先要真誠(chéng)地傾聽(tīng)學(xué)生的犯錯(cuò)理由,，并幫助為其分析，不要憑主觀臆斷或一面之詞而下結(jié)論,。其次要熱心教育,，一分為二。教師應(yīng)幫助學(xué)生,，使他們能正視存在的問(wèn)題,，鼓足勇氣去克服它。最后要?jiǎng)?chuàng)造寬松的條件讓學(xué)生申辯,，讓學(xué)生敢想,、敢說(shuō)，從而使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育,。

“擺脫成人教的束縛,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的價(jià)值；理想的課堂應(yīng)該是順著孩子的思維開(kāi)展教學(xué)”這是9月29日丁杭纓特級(jí)教師在《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教研專(zhuān)題研討》講座上的一席話,，對(duì)我感觸頗深,。丁特以“現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子是怎么樣的”,、“如何順著孩子的思維開(kāi)展教學(xué)”等方面,，與在場(chǎng)的所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師分享了自己的教育理念。

新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法,。因此如何提高課堂的有效性迫在眉睫。

學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程,，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程,。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍,。

解惑,，從而可以大大提高課堂教學(xué)效率

正如丁特說(shuō)的教師與兒童的互動(dòng)產(chǎn)生的思維類(lèi)型不同于兒童與兒童的互動(dòng)產(chǎn)生的思維類(lèi)型，它們所處的知識(shí)地位不一樣,，所引發(fā)的思維類(lèi)型也是不一樣的,，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在小組合作中探索知識(shí),，獲取知識(shí)從而建立自己的解釋。在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生更好,、更深入地進(jìn)行探究,，并讓學(xué)生在小組合作交流中學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

總之,，我這次去聆聽(tīng)這次專(zhuān)題報(bào)告,，感覺(jué)收獲頗多，受益匪淺,。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。我將在今后的工作中,，借鑒著名教育專(zhuān)家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇三

1、剛?cè)雽W(xué)初學(xué)拼音時(shí)規(guī)定：老師手指黑板時(shí)學(xué)生念,，老師手放下時(shí)學(xué)生停止出聲;老師手持卡片時(shí)學(xué)生念,，老師把卡片從胸前放低或藏身后時(shí)學(xué)生停止出聲;老師伸出一個(gè)指頭，示意學(xué)生只念一遍;老師兩只手做暫停的姿勢(shì),，學(xué)生要立即安靜下來(lái),。

2、布置寫(xiě)字母的時(shí)間要在下課前10分鐘,，一旦讓學(xué)生動(dòng)筆,，老師再講或讓學(xué)生再讀學(xué)生們的心里就有了牽掛的事，他寫(xiě)不完是不會(huì)抬頭的,，而等全班每一個(gè)學(xué)生都寫(xiě)完,，需要很長(zhǎng)時(shí)間，課堂紀(jì)律就沒(méi)法控制了,。不要頻繁地更換教學(xué)內(nèi)容,，看書(shū)、看黑板,、看屏幕的.時(shí)間不要太短,，學(xué)生從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，需要花一定的時(shí)間組織教學(xué),。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇四

我深信,，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。

――蘇霍姆林斯基

這學(xué)期學(xué)校對(duì)2-6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了重新分班,，44名學(xué)生組成了一個(gè)新的集體,。原來(lái)四1班的學(xué)生來(lái)到五2班之后感覺(jué)很不安，同時(shí)班上還有8名在這年級(jí)中“有名”的問(wèn)題學(xué)生，這給我的班級(jí)管理和教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn),。如何培養(yǎng)和規(guī)范新集體的行為習(xí)慣,，同時(shí)又不束縛他們，我為此費(fèi)盡心思,。讓我欣慰的是,，快一個(gè)學(xué)期過(guò)來(lái)，孩子們也變得踏實(shí)了,，良好習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成,，我和學(xué)生之間也培養(yǎng)了一些默契，一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作,，學(xué)生就能知道我接下來(lái)要說(shuō)些什么。

第二天,，我故作神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我在樓梯上發(fā)現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)的不文明現(xiàn)象,，你們能找到嗎？”放學(xué)前,，不少孩子告訴我：“有的同學(xué)不按秩序排隊(duì)走路,。”“那怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢,？你們幫老師想想把,！”

第三天，許多孩子“送”來(lái)了建議,，有的說(shuō)：“在樓道里設(shè)監(jiān)督崗,?！庇械恼f(shuō)“把社會(huì)上的排隊(duì)日引導(dǎo)學(xué)校里來(lái),。”有的說(shuō)：“把該怎么自覺(jué)排隊(duì)拍成視頻,，全班同學(xué)當(dāng)演員,，既教育了自己，還可以讓其他班學(xué)習(xí),?！?/p>

多么好的建議啊,！多么偉大的孩子們?。≡诖蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)中,，我的教育計(jì)劃也開(kāi)始實(shí)施了,。

接下來(lái)的日子，孩子們上網(wǎng)收集有關(guān)”排隊(duì)日”的資料，明確了排隊(duì)的意義及重要性,，然后討論并確定在校園中那些地方需要排隊(duì),。如：樓道、樓梯,、廁所,、餐廳等等。接著孩子們分成小組,，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員們討論,、演示在不同的地方該怎樣排隊(duì)。最后,。我用手機(jī)將這一切記錄了下來(lái),，進(jìn)行了剪輯整理，一部名為《五2班隊(duì)員“講”禮儀》的小小教育片就制作完成了,。在教室屏幕上播放的那一刻,，孩子們興奮極了，看得也很認(rèn)真,。這形象的畫(huà)面由他們自編自導(dǎo),，這其中的道理由他們自感自悟，在不知不覺(jué)中進(jìn)行了自我教育,。

在“排隊(duì)”這件事中,，我沒(méi)有苦口婆心地勸阻，也沒(méi)有義正辭嚴(yán)的說(shuō)教,，而是通過(guò)一次活動(dòng),，寓教于樂(lè)，道理自現(xiàn),。俗話說(shuō)：“活動(dòng),，活動(dòng)，班級(jí)要想’活’就要讓學(xué)生動(dòng),，沒(méi)有活動(dòng),，就沒(méi)有教育?！毙W(xué)的教育對(duì)象是青少年,，他們的抽象思維能力還不夠完善，形象思維仍占主導(dǎo)地位,，所以,，有豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行育人是一條十分有效的途徑。我們應(yīng)該以人為本,，注重班級(jí)工作的實(shí)效性,，多留意身邊的小事,，多動(dòng)腦筋想一些解決的辦法，在班上多開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn),、自我選擇、自我創(chuàng)新,、自我感悟,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而達(dá)到育人的目的,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇五

技能技巧的訓(xùn)練包括：唱歌技巧,、視聽(tīng)技巧、視唱練耳,、節(jié)奏訓(xùn)練,。這要求教師把這相互聯(lián)系的幾方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力,，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力和增強(qiáng)節(jié)奏感及記憶能力,，使學(xué)生更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),。

1,、唱歌技巧包括良好的姿勢(shì)，正確的呼吸,，自然圓潤(rùn)的發(fā)聲和清晰的咬字,、吐字。唱歌技巧應(yīng)貫穿于整個(gè)唱歌教學(xué)過(guò)程之中,，發(fā)聲練習(xí)也要有機(jī)結(jié)合,，并且做到有目的地進(jìn)行。

2,、視唱聽(tīng)音,。在音樂(lè)教材中一般都比較系統(tǒng)地編寫(xiě)了一部分，在每節(jié)課上教師應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生掌握的實(shí)際情況多練常做,，這是訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn),、識(shí)譜能力的基礎(chǔ)。

3,、節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏是一首歌曲或樂(lè)曲的支干,，如果節(jié)奏掌握不好,，那將無(wú)法組成優(yōu)美的旋律，表達(dá)不出作者想要表現(xiàn)的思想感情,。所以我們必須從小學(xué)低年級(jí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏訓(xùn)練入手,，由淺入深地進(jìn)行訓(xùn)練,。

如：“走與跑”的對(duì)比，,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了四分音符的節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏,，即可通過(guò)游戲來(lái)鞏固這兩種節(jié)奏。當(dāng)教師彈出四分音符的節(jié)奏時(shí)(x),，學(xué)生擺動(dòng)雙臂原地踏步,，當(dāng)教師彈出八分音符的節(jié)奏(_)時(shí)，學(xué)生原地跑步,，教師時(shí)常交換節(jié)奏，學(xué)生在走和跑的游戲中愉快的學(xué)到了知識(shí),。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇六

小學(xué)二年級(jí)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力，性格的發(fā)展。

一,、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

看：就是看老師演示,、板書(shū)和動(dòng)作,。

聽(tīng)：就是注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答,。

想：就是想所學(xué)的內(nèi)容,，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見(jiàn)解。

做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí),。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不開(kāi)小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中,；其次,，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確,，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。有沒(méi)有更好的建議,；再次,，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，作好練習(xí),。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義 ,。

書(shū)寫(xiě)美觀,，工整是學(xué)生的基本功，做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,。對(duì)作業(yè)餓書(shū)寫(xiě)情況，教師要經(jīng)常講評(píng),，要以典型示范,，以表?yè)P(yáng)為主。

雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕之事,，但由于二年級(jí)小學(xué)生的思維活躍,，接受新事快。因此,，只要教師引導(dǎo)得法,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇七

班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),，是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,，以便因材施教,。學(xué)生的.差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式,，在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果,。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作,。

低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài),，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，老師常去關(guān)心他,，照顧他，那怕是一句話,，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用,。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,，更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo),。

小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,，有些問(wèn)題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,，應(yīng)格外注意,，要分別對(duì)待，注意交心,。老師要平易近人,，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,，絕不能等待。

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩。不能朝令夕改,，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),，通過(guò)什么樣的管理,，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時(shí)間做什么事情,，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái),，特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化,。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚,，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣,。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響。老師言不雅,，行不正,，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信,，給班級(jí)管理帶來(lái)不利,。老師每天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，儀表端正,，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn),。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完,，研究不透的學(xué)問(wèn),。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生,，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力,，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆短篇篇八

只有師生平等、生生平等,，才會(huì)形成和諧的班集體,。下面是小編為大家整理的小學(xué)班主任教學(xué)工作隨筆，希望大家喜歡!

常言道：“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”,。這句話道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話讓我感受很深,。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨,，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,,，體驗(yàn)收獲,,，體驗(yàn)快樂(lè)。

一,、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,,，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候?，F(xiàn)在回想起來(lái),，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象,，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝,。我陷入了沉思中，開(kāi)始反思自己的言行,，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子,。一天中午休息時(shí)間,,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息,，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”,。后來(lái)，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾,，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱,，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,，并辱罵嚴(yán)駿,，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),，他們幫我反思,，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步,。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)學(xué)生心靈

俗話說(shuō),，一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心,，不愛(ài)說(shuō)話,，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的,，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,，但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時(shí),，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,，學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,，怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向,，而且偏激,，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下,，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了，最后,，他終于表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題,。我除了注意觀察他，抽空和他談心外,，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些集體活動(dòng)，如果他遇到難事,，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,，幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,，有事也愿意和我交流了,，人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,，他的母親提到他的變化時(shí),，對(duì)我表示非常感謝。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫(xiě)到：“謝謝您，我的老師!”看完后,，我欣慰地笑了,。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心,，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅,。

“和諧教育要求班主任做到有愛(ài)心,、平等、民主和耐心,，,。”這是在聽(tīng)一位老師在講班主任工作藝術(shù)中聽(tīng)到的一句耐人尋味的話句,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”,。一個(gè)愛(ài)的微笑,，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生,。

班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相待,，讓學(xué)生樂(lè)于接近你。只有師生平等,、生生平等,，才會(huì)形成和諧的班集體。

班級(jí)工作中,，多讓學(xué)生“說(shuō)話”,。只有民主，學(xué)生才能樹(shù)立主人翁的意識(shí),，才會(huì)積極參與,。記得在一次主題隊(duì)會(huì)前，我和學(xué)生一起商量該怎么開(kāi),、開(kāi)什么，學(xué)生的建議非常多,、非常好,，把本來(lái)讓我很棘手的事情一下子就搞定了。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生踴躍參與,，把自己當(dāng)成一個(gè)真正的主人,。陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主,?！泵裰鳎寣W(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),，班集體更加充滿親和力,。

面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,，“在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是老師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話,?！笨砂嘀魅吻胁豢勺?xiě)嵟瓫_破理智的閘門(mén)，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊,。另外，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育,，不可能立竿見(jiàn)影,，要反復(fù)抓，抓反復(fù),，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作,。耐心，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛(ài)的溫暖中走向進(jìn)步,。有時(shí),，我也總是急切的想讓學(xué)生進(jìn)步;想在課堂上讓所有的學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí);想讓學(xué)生一下子長(zhǎng)大，變得懂事乖巧,。而這個(gè)過(guò)程又是多么不易,，總是在學(xué)生不聽(tīng)課時(shí)氣的火冒三丈，總是在學(xué)生闖禍時(shí)大發(fā)雷霆,，缺少了班主任應(yīng)具有的品質(zhì),。而在每一次生氣過(guò)后，才覺(jué)得懊悔萬(wàn)分,，他們還只是個(gè)孩子啊,，漸漸地，我改變著自己的角色,，試著用心和他們交流,，讓他們學(xué)著換位思考，相信，我的孩子們會(huì)越來(lái)越懂事!

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的,，它面對(duì)的是幾十顆純真,、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,。班主任如何才能深入學(xué)生,，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份,，隨機(jī)應(yīng)變,，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢,，對(duì)癥下藥,。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài),。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，但一定要做到一視同仁,，尊重、信任,、理解,、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài),，愛(ài)自己的每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道,，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪,。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè),，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè),，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”,，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”,，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”,，更要給一點(diǎn)偏愛(ài),，傾注愛(ài)心、熱情和期望,，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”,。

二、嚴(yán)父的角色——教師愛(ài)學(xué)生,，不是姑息遷就,，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài),。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是溺愛(ài),，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng),，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專(zhuān)長(zhǎng)的同時(shí),，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理,，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓,，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的,，積極向上的輿論導(dǎo)向,。

三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,，用愛(ài)去交換愛(ài),。有一句

名言

四、法官的角色——公平與公正,。對(duì)于教師而言,，我們的工作對(duì)象很特殊,，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表,，更是社會(huì)公正的代表,、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知,。班主任是和學(xué)生接觸最多的,，學(xué)生的

評(píng)語(yǔ)

五,、學(xué)生的表率——其身正，不令則行,，其身不正,，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他,、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí),、每刻,，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人,，怎樣笑,，……這一切對(duì)兒童有重要意義”?？梢?jiàn),，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大,。如果要求學(xué)生不亂插嘴,，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之,，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索,、去探討,。我想，只要懷著一顆愛(ài)心,，一種責(zé)任感,，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好,。