人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇一

有同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師,，x要去和初中的學(xué)生打架,，還拿著刀,，有這么長(zhǎng)?！蔽乙宦?tīng),，撒腿就往外跑，剛好撞上x(chóng)幾個(gè)人把他推過(guò)來(lái),，我喘著氣瞪著他,，他像頭小犟驢一樣扭了一會(huì)兒，沒(méi)見(jiàn)我有動(dòng)靜,，抬頭看了我一下,，卻低下頭去，用手背抹了一下眼睛,，頭卻還是扭著,，那不服輸?shù)臉幼樱嫦牒葑崴活D,。后來(lái)的事情已不大記得,，只是他用手背抹眼淚，依然扭著頭的樣子深深印在了腦子里,。前段時(shí)間,，在孩子們的聚會(huì)中，終于再見(jiàn)到他,，我一眼就認(rèn)出了他,，孩子坐在我旁邊，像小時(shí)候聽(tīng)課一樣,，從他熱切的,、略顯激動(dòng)地眼神中，我看到了一個(gè)孩子對(duì)老師的深深的尊敬與愛(ài)戴,，我的眼睛濕潤(rùn)了,，心里久久的感動(dòng)著。

還有一個(gè)畫(huà)面也常常在腦海中揮之不去,，一個(gè)大眼睛,、圓圓臉蛋兒的小姑娘站在我面前，一下子就哭了,，一邊抹著眼淚,，一邊說(shuō)：“老師,，你打我吧?！蔽矣中奶塾趾眯?，“我為什么要打你呀？“我犯錯(cuò)了......”前因后果都已不再記得,，但是小姑娘哭泣的樣子卻時(shí)常想起,，是什么原因讓孩子站到你面前就主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢,？

我想,，因?yàn)樗麄冎滥銗?ài)他們，而他們又很愛(ài)你,！

我還常常想起我們的信箱,，是一個(gè)做木工的家長(zhǎng)做的。我在信箱上畫(huà)了一匹小馬,，一匹藍(lán)色的小馬,，它正在拉小提琴，從它上揚(yáng)的嘴角,，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么優(yōu)秀的音樂(lè)家,！孩子們都喜歡這個(gè)小馬信箱，我說(shuō)你有什么高興的,、不高興的事情,、煩惱的事情，或者想和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話,，都可以把你寶貴的信件投進(jìn)去,，老師會(huì)盡量回復(fù)。

現(xiàn)在還記得夜晚時(shí)給孩子們回信的情景,，那種美好像在童話中一般,，孩子們拿到信高興的樣子是記憶中美麗的花瓣。

忽然覺(jué)得眼中濕氣很重,，不知不覺(jué)間,，淚水又要把珍藏的花瓣打濕了。真是越老越感性了,！

回到現(xiàn)實(shí),，再看看手中的筆和評(píng)價(jià)手冊(cè)，換了一種心境,，他們也可以被我激勵(lì)的,。對(duì)孩子進(jìn)行操行評(píng)定，就是要從學(xué)習(xí),、勞動(dòng),、生活,、品行多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要突出老師對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì),，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)肯定與鼓勵(lì),，對(duì)他們的不足要適當(dāng)?shù)闹赋觯葞椭⒆诱_認(rèn)識(shí)自己,，也讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，便于他們輔導(dǎo)孩子。我想,，孩子看到你對(duì)他的鼓勵(lì),，一定會(huì)滿心歡喜的。同時(shí),，希望家長(zhǎng)有一個(gè)明確的目標(biāo),，既讓孩子過(guò)一個(gè)愉快、有意義的假期,，又讓孩子彌補(bǔ)了自己的不足,。所以，對(duì)孩子正確的評(píng)價(jià)很重要,。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇二

今天做課間操的時(shí)候,，一（2）班一位小男孩也不知是自己的原因還是別的孩子推的原因，一下子摔倒了,，當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)了,，那個(gè)孩子哭了，我以為蹭破點(diǎn)皮,，哭是難免的,。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，孩子的胳膊腫了起來(lái),，事情有些嚴(yán)重了,，老師把孩子及時(shí)送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)情況嚴(yán)重,，得馬上送到市一院去,。好了問(wèn)題來(lái)了，據(jù)說(shuō)醫(yī)療費(fèi)得花好多,，家長(zhǎng)開(kāi)始找學(xué)校,，老師調(diào)查學(xué)生具體情況是什么，但是一年級(jí)孩子說(shuō)不出個(gè)所以然,，事情好像還沒(méi)有解決,。家長(zhǎng)認(rèn)為我把孩子交給你們學(xué)校，出現(xiàn)任何問(wèn)題,，那都是你們學(xué)校的責(zé)任,，站在家長(zhǎng)的角度想想,，也不是沒(méi)有道理。但是學(xué)校怎么辦呢,？

校園安全一直是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，孩子的天性是好動(dòng)的,，特別是小學(xué)低年級(jí)的孩子,，他們仿佛有用不完的精力似的，每時(shí)每刻都在動(dòng),，無(wú)形中增加了很多的不安全因素,，校園安全不容忽視，作為學(xué)校應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題：

如果搜索“百度”,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每年各個(gè)學(xué)校因?yàn)椴忍D壓導(dǎo)致學(xué)生受傷,、死亡的時(shí)間屢禁不止,。原因是五花八門(mén),，但是無(wú)論什么原因，孩子總是沒(méi)有責(zé)任,，這個(gè)社會(huì)會(huì)把責(zé)任都放在學(xué)校和老師的身上,。

說(shuō)到體育課，孩子們是非常喜歡的,，我們也是從孩子過(guò)來(lái)的,，體育課上輕松玩耍，沒(méi)有壓力,。但是現(xiàn)在小學(xué),、初中、高中能正式地上幾節(jié)體育課的,，我估計(jì)不多了,，是老師的不想上，我估計(jì)原因不大,，主要的原因是體育老師害怕孩子上體育課出事吧,。體育課上，老師帶著大家做體育準(zhǔn)備活動(dòng),，但是有時(shí)還會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情,，發(fā)生了怎么辦？家長(zhǎng)找學(xué)校,，學(xué)校找你體育老師,，責(zé)任來(lái)了，麻煩也來(lái)了,，小則上門(mén)探視,，大則賠償,，甚至丟掉工作。這樣的情況下,，哪個(gè)老師還敢上體育課,，學(xué)生在教室里呆著吧。

我們學(xué)校很小都有1000口學(xué)生了,，這么多孩子在一起,，他們的身體狀況各不相同，如果有的孩子因?yàn)樘厥獾捏w質(zhì),，在學(xué)校發(fā)生了問(wèn)題,，家長(zhǎng)還是把責(zé)任推到學(xué)校和老師的身上。我們中學(xué)里曾今發(fā)生過(guò)學(xué)生跑操時(shí)突然暈倒,，最后送到醫(yī)院搶救無(wú)效死亡的事件,。家長(zhǎng)追究責(zé)任，最后發(fā)現(xiàn)此學(xué)生有先天性心臟病,，但是家長(zhǎng)并未向?qū)W校說(shuō)明此事,。人死了，學(xué)校橫豎倒霉,，最后以賠償了幾萬(wàn)元錢(qián)作為了結(jié),。

這樣的事故還有很多，最為老師特別是班主任的我們,，我也在思考,，我們老師該如何來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益,。平常的工作中,，我們一定要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，保證孩子的安全,，每一件事情都要進(jìn)其所能想的更全面,。或許這樣我們的危險(xiǎn)要小一點(diǎn),。今天的老師幸福感真的很少,。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇三

常聽(tīng)教師們說(shuō)：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累,?；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生,。

教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料,；教師的贊美詩(shī)一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng),；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺(jué),，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加,；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到教師的表?yè)P(yáng)，也得不到教師的批評(píng),，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生,。因此，不管是學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行，我會(huì)成功,?！睂?shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)．．．．．．往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍,。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ),。

操行評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子,，無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià),，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語(yǔ),，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身。我把寫(xiě)評(píng)語(yǔ)當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋,，,，通過(guò)充滿情感,、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,。學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己,。

感悟三：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比作初升的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重,、循循善誘．．．．．．“要小心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn),，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢,？我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用,！

感悟四：請(qǐng)耐心等待一會(huì),，花兒就要開(kāi)了——教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界,?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng),，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì),，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷,。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙,，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話,。古人云：人之相交，貴在交心,。所以,，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛(ài)。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇四

新的學(xué)期,，新的班級(jí),，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的,。面對(duì)著64名可愛(ài)的娃娃們,，我這個(gè)老教師中的新手一直在摸索著前行，因?yàn)槭堑谝淮螏б荒昙?jí),。

我在開(kāi)學(xué)初已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作,，然而面對(duì)64張新鮮面孔我還是有些底氣不足,，還好我們學(xué)校實(shí)行一周的養(yǎng)成教育訓(xùn)練，真好,，正是我想要做的,。記得教研室的孫傳云老師一直強(qiáng)調(diào)一年級(jí)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵期，要舍得花時(shí)間訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣,。她每次帶一年級(jí)都要花大量的時(shí)間訓(xùn)練常規(guī),，習(xí)慣訓(xùn)練好了課堂教學(xué)會(huì)事半功倍的!

一周的時(shí)間，我和孩子們一起成長(zhǎng)著,，一起進(jìn)步著,，共同體驗(yàn)習(xí)慣的重要。現(xiàn)簡(jiǎn)單回顧一下一周的訓(xùn)練:

首先領(lǐng)著孩子認(rèn)識(shí)校園的每個(gè)角落,，尤其是記住廁所的位置,。接著是記住班級(jí)的位置，以及教室里物品功用,。認(rèn)識(shí)每一位老師,，現(xiàn)在孩子們都會(huì)叫我“李老師好！”,。記住每一位同學(xué),，花了2節(jié)課讓孩子們進(jìn)行了自我介紹，大部分孩子介紹時(shí)聲音響亮,，表達(dá)清楚,，個(gè)別孩子膽小不敢說(shuō)話，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下還是能說(shuō)出自己的名字,。經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練,，孩子們對(duì)新學(xué)校新班級(jí)新老師新同學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確找到自己在教室的座位,。

剛剛?cè)雽W(xué)的娃娃們對(duì)小學(xué)的一切都充滿著好奇,，有的還沒(méi)有從幼兒園的感覺(jué)走出來(lái)。所以常規(guī)訓(xùn)練就得從細(xì)節(jié)入手：有幾個(gè)孩子在課堂上會(huì)隨意下位子走動(dòng),；有的孩子下課不上廁所,，上課了才想起來(lái)；有的會(huì)在位子上東張西望,，眼睛里寫(xiě)滿了好奇,；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開(kāi)來(lái)……各種意想不到的狀況都會(huì)在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著急要包容他們,，訓(xùn)練一天比一天好起來(lái)了,，上述的情況基本不發(fā)生了。知道課前要準(zhǔn)備好相關(guān)文具，預(yù)備鈴響進(jìn)教室,，起立和老師問(wèn)好,，課堂能保持好的坐姿等等。

安靜對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講太難了,，但是不訓(xùn)練的話,，課堂教學(xué)將很難進(jìn)行。為此我專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練孩子的“靜坐”能力,，單純的讓他們安靜的坐著似乎很無(wú)聊也很無(wú)趣,。我就學(xué)薛瑞萍老師的方法

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇五

每當(dāng)接手新的班級(jí)時(shí)，我把握住新學(xué)期伊始,，學(xué)生心靈上都有一種積極向上的愿望,，希望一切重新開(kāi)始，希望自己在新的學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,，贏得班主任的好感和信任,，因而他們往往把開(kāi)學(xué)初作為改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)這一心理特點(diǎn),，提出老師的明確目標(biāo)。近期目標(biāo)是：開(kāi)學(xué)兩周內(nèi),，改變班上的紀(jì)律,，一個(gè)月內(nèi)明顯提高作業(yè)的質(zhì)量；中期目標(biāo)是：第一學(xué)期期末考試要縮短與兄弟班的差距,，第二學(xué)期期末考試在年級(jí)居領(lǐng)先地位,，成為先進(jìn)班，遠(yuǎn)期目標(biāo)：小學(xué)畢業(yè)時(shí),，全班學(xué)生成為合格的畢業(yè)生,，有百分之十五的同學(xué)進(jìn)入到重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。圍繞老師的目標(biāo)要求每個(gè)同學(xué)訂出適合自己的個(gè)人目標(biāo),。要求全體同學(xué)從我做起,，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致,，為新的班級(jí)而奮斗,。

班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生,。實(shí)踐證明,，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手,。為了能很快地了解學(xué)生,，我從四個(gè)方面入手：1、抽出一定的時(shí)間查閱學(xué)生的資料檔案，和前科任及前任班主任了解班級(jí)的情況,，2,、留意觀察學(xué)生。課后和學(xué)生交談,，從他的答話和神態(tài)中揣測(cè)他的心理,，還有就是暗處觀察。趁他不注意,，那時(shí)是他最真實(shí)的表現(xiàn),。3、詢(xún)問(wèn)與他相處的同齡人,，聽(tīng)聽(tīng)同齡人對(duì)他的評(píng)價(jià),。因?yàn)樗麄兊慕佑|最多，交談最深處,，表現(xiàn)最真實(shí),；4、是在對(duì)前面的資料作個(gè)全面分析,，對(duì)學(xué)生有個(gè)初步的了解,。平時(shí)

我深入班級(jí)，每天上課之前一定會(huì)到課室進(jìn)行巡視,，同時(shí)通過(guò)和副班主任何老師,，肖老師以及和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn),。在接觸中,，我了解到：我們班有一部分的學(xué)生的個(gè)性突出，平時(shí)好講好動(dòng),，較調(diào)皮,，課堂上有搶嘴、起哄的現(xiàn)象,；而一部分女同學(xué)則非常內(nèi)向,、文靜，課堂上根本不舉手發(fā)言,。有個(gè)別十分懶惰,，缺乏耐性。還有一部分的學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課易分神,。

目標(biāo)確立后，我根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)的要求,，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。對(duì)早讀、課間休息,、早操,、衛(wèi)生清潔等該怎樣做，不該做什么作了具體的要求,，建立正式的集體規(guī)范,，作為全班學(xué)生的基本行為規(guī)則。使學(xué)生從實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)努力,。同時(shí),，我還設(shè)立播種良好的行為習(xí)慣自評(píng)表，從文明禮貌,、課堂表現(xiàn),、衛(wèi)生、紀(jì)律四方面去引導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生明確要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣,，并以此為導(dǎo)向不斷改掉不良的行為習(xí)慣。

“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶,。”班干部好比是班集體的火車(chē)頭,。一個(gè)好的班級(jí)體必須有一支能干的班干隊(duì)伍,。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手,，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò),，在同學(xué)中威信的高低,，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。因此,，我重視做好班干部的培養(yǎng)工作,，選好班干部后，先教育他們當(dāng)班干是老師,、同學(xué)對(duì)他們的信任,，激發(fā)起他們的榮譽(yù)感，處處嚴(yán)格要求自己,，再讓他們明白班干部的作用和責(zé)任,。開(kāi)展工作后，常開(kāi)班干會(huì),。不但對(duì)干部具體指導(dǎo),，既交任務(wù),。又教方法，還經(jīng)常組織他們總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，交流心得,，不斷改進(jìn)工作，有效提高他們的工作能力?，F(xiàn)所教班級(jí)的班干能獨(dú)立組織早讀,、管好課前紀(jì)律、排隊(duì)等,。連每期的板報(bào),、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等基本由班干完成。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇六

從教至今,，我覺(jué)得要想勝任班主任這一角色,，心中就必須時(shí)刻有一個(gè)“愛(ài)”字。因?yàn)橹挥小皭?ài)”才能使班級(jí)更具有凝聚力,。

班主任的愛(ài)在于關(guān)心學(xué)生,。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任應(yīng)該真正地從內(nèi)心關(guān)心這一集體中的每一位成員，使他們感受到老師真心的愛(ài)護(hù),，體會(huì)到集體大家庭的溫暖,，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖,，充滿愛(ài)意的集體,。如有學(xué)生生病，我會(huì)上去輕輕地關(guān)心幾句,，并為之送去藥片和開(kāi)水,；有的學(xué)生視力，我會(huì)主動(dòng)地給他換位置,，并建議家長(zhǎng)注意孩子的視力,；有的學(xué)生寫(xiě)字時(shí)筆沒(méi)墨水了，我會(huì)馬上遞上自己的鋼筆而不是訓(xùn)斥為什么不早作準(zhǔn)備,；有學(xué)生情緒不好,，我會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)其原因，及時(shí)疏導(dǎo),。

班主任的愛(ài)在于尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生要以信任和理解學(xué)生為前提，要將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待,。古人韓愈就有“弟子不必不好師,，師不必賢于弟子，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,，如是而已,！”的說(shuō)法。班主任要象關(guān)心自己的眼睛一樣關(guān)心學(xué)生的自尊心,。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生班委干部時(shí),，有一位平時(shí)很調(diào)皮的男同學(xué)毛遂自薦當(dāng)班長(zhǎng),，同學(xué)們也基本上通過(guò)，可他卻不是我的意中候選人,，但為了尊重那位自薦的同學(xué)我欣然同意了,。沒(méi)想到，這新的班委在那位自薦班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，工作還很出色,。無(wú)論是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是文娛表演,，我們班連拿了好幾個(gè)第一,。

班主任的愛(ài)在于平等對(duì)待每一位學(xué)生。世界上的愛(ài)各種各樣,，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操,。不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,，具有廣泛的社會(huì)意義,。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感,，它還是一種評(píng)價(jià),。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映出學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià),。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù),、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起,。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生,。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。班主任唯有心理時(shí)刻裝著學(xué)生,，學(xué)生心里才能有你這樣的老師,。尤其是對(duì)后進(jìn)生,，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和激情,。

總之，愛(ài)是一種巨大的促進(jìn)力量,，她使優(yōu)秀學(xué)生更加奮發(fā)向上,；愛(ài)是一種巨大的改造力量，她能使堅(jiān)冰化水,，頑石變玉,；愛(ài)是一種巨大的團(tuán)結(jié)力量，她能使萬(wàn)眾一心,，共同進(jìn)步,。只要班主任愛(ài)字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生,，愛(ài)的種子就會(huì)在學(xué)生中生根,、發(fā)芽、開(kāi)花,、結(jié)果,。班集體就會(huì)更具凝聚力，就會(huì)結(jié)出彼此尊重,、相互溝通,、共同進(jìn)步的學(xué)業(yè)和思想雙贏的碩果。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇七

今天是第八周的第一天,，早上的霧霾是很大的,。校園里的花草樹(shù)木在滾滾云霧若隱若現(xiàn)，產(chǎn)生了一種朦朧美,。

我在教室里安排好學(xué)生領(lǐng)讀字母卡片,，想起了應(yīng)該把門(mén)窗的框子擦一擦。我從講臺(tái)里拿出一塊抹布開(kāi)始擦前門(mén)上的第一塊玻璃,，霧氣中帶有水蒸氣,，蒼蠅屎被水分浸透了，輕輕一擦就干凈了,。大霧天擦玻璃是一個(gè)好的時(shí)機(jī),。

我告訴學(xué)生這個(gè)好辦法，他們總有一天會(huì)長(zhǎng)大的,。

我?guī)н@學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字母,，剩余時(shí)間是安排他們抄寫(xiě)字母1遍，輕聲地讀,。這時(shí),，有好多學(xué)生在下面嘰嘰咕咕,，我看著他們聲音就沒(méi)有了，等我低下頭改作業(yè)時(shí)這聲音就出現(xiàn)了,。

我跟學(xué)生講一個(gè)好學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)好,，還要帶領(lǐng)著周?chē)耐瑢W(xué)一起學(xué)習(xí)。我們不能做一個(gè)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)又帶動(dòng)周?chē)艘黄鹜娴膲暮⒆印?/p>

我們成人的周?chē)陀羞@么一大群“口是心非”的人,。他們的口中說(shuō)出的全是消極的,、扯別人后退的話語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)他們就是天生的墮落者,，在背地里卻是斤斤計(jì)較,，處心積慮爭(zhēng)強(qiáng)好勝。這樣的人是心里不正的,。

我們一（1）班全體學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致,，共同進(jìn)步！

上午放學(xué)了,，校門(mén)外的小攤子上又忙活起來(lái),。中午不回家吃午飯的學(xué)生開(kāi)始買(mǎi)東西吃，家長(zhǎng)來(lái)接孩子有的學(xué)生要吃垃圾食品,，家長(zhǎng)就開(kāi)始買(mǎi)了,。油炸的味道香噴噴的，因?yàn)榇蠹叶拣I了,，胃里是空空的,。我家小男孩說(shuō)這味道真香好想吃呀，我告訴他這是垃圾,，想吃就讓爺爺奶奶烙餅吃,。小男孩不解地問(wèn)：“姐姐班級(jí)的好多學(xué)生都吃了?！蔽腋嬖V他吃多了會(huì)變傻,，女兒高興地說(shuō)她看見(jiàn)她的同桌吃這種餅時(shí)心里很興奮，因?yàn)樗远嗔藭?huì)變得越來(lái)越笨最后成績(jī)就會(huì)落的很遠(yuǎn),，這樣我就會(huì)一直是班級(jí)的第一名,，不用擔(dān)心她超越了。

我告訴女兒這種想法是不對(duì)的,，“一個(gè)心術(shù)不正的人不會(huì)成就大事情的,。一個(gè)人心中只有自己就會(huì)變得很自私，日子久了大家都會(huì)討厭的,。一個(gè)人要心存善良，做一個(gè)真正的人,。競(jìng)爭(zhēng)要靠真實(shí)力,！”

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇八

作為班主任,，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有思想的個(gè)體，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí),，應(yīng)該滿懷期望,，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智,；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí),，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹(shù)立正確的人生觀,，提高勇氣,；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望,，幫助其改正錯(cuò)誤,，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步,。

首先,，要學(xué)會(huì)欣賞，讓孩子樹(shù)立“自己很聰明的信心”,。欣賞是教師有效實(shí)施教育的重要途徑之一,，它不僅包含了對(duì)小學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì),，而且，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤,。

其次,，理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我,。

現(xiàn)在的孩子,，富于幻想，思維活躍,，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法,，對(duì)此，班主任老師要能理解,，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo),。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，就要寬容,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果,。

最后,，要信賴(lài)孩子，創(chuàng)造出美好的境界,。

教學(xué)中的.評(píng)語(yǔ)在教育中扮演著很重要的角色,。好的評(píng)語(yǔ)是“良言一句，潤(rùn)物無(wú)聲”,，不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,，都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性,，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征,，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手,，從微觀入手,，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng),，培養(yǎng)孩子健全的人格,。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇九

鳥(niǎo)兒有翅膀，可以飛在高高的藍(lán)天上,，盡情欣賞風(fēng)景,。假如我們?nèi)祟?lèi)有了翅膀，會(huì)怎樣呢,？我想：一定也會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛翔吧,！其實(shí)，作為兒童的父母或老師,，是會(huì)給兒童插上一雙翅膀的,。怎樣為兒童插上一雙翅膀呢？那就是帶領(lǐng)兒童走進(jìn)書(shū)海,，沐浴書(shū)香,。

海斯說(shuō)：“你從父母那里學(xué)到愛(ài)，學(xué)到笑,，學(xué)到怎樣走路,。可是一打開(kāi)書(shū),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有了翅膀,?！?/p>

是的，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,?！泵刻炖首x15分鐘是美國(guó)教育的秘密。閱讀是教育的核心,。

兒童是天生的小詩(shī)人，他們想象力很是豐富,，思維天馬行空,，如果再加上讀詩(shī)，那么他們的語(yǔ)言會(huì)更加靈動(dòng),，心靈會(huì)更加柔情,。

兒童的世界是童話的世界。兒童的本性是善良的,、富有愛(ài)的,。兒童猶如xxx點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。如果兒童天天在聽(tīng),、讀童話故事中度過(guò),，那么他們的世界就是完美的，他們的內(nèi)心就是溫暖的,，他們的童年就是幸福的,。

兒童如果能讀一些人物傳記，那么就能從成功的人士身上汲取正能量,，就能激發(fā)他們樹(shù)立目標(biāo),，有追求，并自覺(jué)地完善自我,。

兒童如果讀一些哲學(xué)書(shū)籍,，那么就能學(xué)會(huì)變通，學(xué)會(huì)換位思考,，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題,，就能正確、客觀地看待自己與小伙伴,。

兒童如果能讀一些科普書(shū)籍,，那么就能激起他們對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué)的意識(shí),；使得他們懂得科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)就在身邊,；使得他們懂得,，遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法，用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題,，而不是盲目地迷信與無(wú)知地崇拜,。

兒童如果讀一些史書(shū)，那么他們就能了解一些國(guó)家的發(fā)展史,、人類(lèi)的進(jìn)化史,，了解一些重大的歷史事件，了解一些文明的進(jìn)程……

兒童如果能讀一些數(shù)學(xué),、地理,、生物、天文,，那么他們就能曉得上至天文下至地理,，了解數(shù)學(xué)是個(gè)奇妙的世界，其中蘊(yùn)含了許多奧秘,、自然規(guī)律等,，了解大自然奇妙的之處，懂得一方水土養(yǎng)一方人,，懂得月是故鄉(xiāng)明……

閱讀是為兒童插上的一雙飛翔的翅膀,，一雙奔向幸福的翅膀。為此,，作為父母或老師,，我們要做擦星星的人，做兒童閱讀的點(diǎn)燈人,，每天抽出時(shí)間與兒童進(jìn)行親子共讀或班級(jí)共讀,，使得兒童在濃濃的書(shū)香中快樂(lè)地健康地幸福成長(zhǎng)！

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇十

為了能夠更好地跟家長(zhǎng)交流,，我特別于周六日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪,。本以為在當(dāng)今現(xiàn)代化手段如此發(fā)達(dá)的時(shí)期，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢,？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),，我才體會(huì)到了電話訪問(wèn)所不能達(dá)到的效果。

周末利用休息時(shí)間,，我深入幾個(gè)學(xué)生家中,，進(jìn)行家訪，感受頗深,。學(xué)生孟海波的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué),。由于孩子是單親家庭,，我了解了他的家庭情況,，也及時(shí)與家長(zhǎng)互通，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育,、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，最后我還特別問(wèn)了問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)有什么要求和好的建議。孟海波的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校,，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。學(xué)生刑時(shí)東說(shuō)：“老師，您這次家訪,，給了我很大力量,，我更加自信，我還要更加努力,，在班上要做個(gè)好學(xué)生,，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn),?！?/p>

學(xué)生張?chǎng)?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張,，站在門(mén)口不知所措,，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說(shuō)越高興,，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意,。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,，并希望老師經(jīng)常到家,。

總之，家訪讓我受益匪淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇十一

從8月1日起當(dāng)我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當(dāng)正班主任時(shí),，我整個(gè)人都呆了，班主任肩上的責(zé)任有多重,，我很清楚,，我為自己是否有這樣的能力來(lái)扛起這重重的責(zé)任而感到擔(dān)心，但我知道苦惱與擔(dān)憂是沒(méi)有用的,，只有用積極的心態(tài)去面對(duì),，它是一個(gè)重任，更是對(duì)我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn),，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來(lái)積極地對(duì)待,。

從暑期中我便開(kāi)始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪,，到教室的文化布置,，到班級(jí)文化管理的設(shè)置，懵懂的我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的其他班主任,，慢慢地走向正軌,，這一個(gè)月來(lái)班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，但是,，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。

我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識(shí)到不管是學(xué)習(xí)還是生活，只有良好的自我管理和良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展,。

在我的心中，比起孩子們的成績(jī)而言,，我更在乎孩子們?nèi)诵云返碌男摒B(yǎng),，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此我渴望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭,，成為謙謙君子,，溫和有禮，有才而不驕,，得志而不傲,，居于谷而不卑。

首先我繼承陳小燕老師對(duì)孩子們從發(fā)言,、作業(yè),、寫(xiě)字、閱讀,、進(jìn)步五個(gè)方面展開(kāi)評(píng)價(jià)。但我在思考,，這只是對(duì)于孩子們個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng),，在一年級(jí)時(shí)我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，因此我打算利用小隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感,，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書(shū)籍,，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級(jí)文化相結(jié)合呢？將全班47位學(xué)生分成8個(gè)小隊(duì),，即企業(yè)中的部門(mén)一樣,，每個(gè)小隊(duì)都有自己的職責(zé)，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門(mén),，每天進(jìn)行記錄,。每位學(xué)生都有自己的工作與團(tuán)隊(duì)，每個(gè)月也都有基本工資,，即植根銀行的分?jǐn)?shù)值,，如果做得優(yōu)秀還能得到獎(jiǎng)金，當(dāng)然如果自己的職責(zé)未能做到,，將會(huì)進(jìn)行扣分,。

但實(shí)行兩個(gè)星期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情度不高,，我突然想到光有這些條條框框沒(méi)有用,，還是需要實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià),，于是我利用一節(jié)班隊(duì)課統(tǒng)計(jì)孩子們兩個(gè)星期以來(lái)的分值，為每一位孩子計(jì)分時(shí),，我都會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得你能得到這個(gè)月的基本分嗎,？”孩子們進(jìn)行自省，此時(shí)很多沒(méi)有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師,，這個(gè)月我都沒(méi)有做自己的工作,，這個(gè)分?jǐn)?shù)我不好意思拿，不過(guò)陳老師,，我下個(gè)月一定會(huì)努力的,！”讓孩子自己明白，自己感覺(jué)到懊悔,。只有這樣深刻地反思之后,，他們才會(huì)向上，才會(huì)自覺(jué),。果然,，在此過(guò)后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐,，他已經(jīng)能自覺(jué)自發(fā)地去完成自己的工作,，來(lái)賺他自己的分?jǐn)?shù)。達(dá)到了激勵(lì)孩子,，并讓他學(xué)會(huì)自主自覺(jué),。

我認(rèn)為班主任這個(gè)角色對(duì)孩子而言過(guò)多囑咐和責(zé)罵起到的作用并不是很明顯，以身作責(zé),，言行身教,。當(dāng)班級(jí)后面書(shū)柜書(shū)籍雜亂時(shí)，我主動(dòng)收拾,；當(dāng)?shù)孛嬗欣鴷r(shí),，我主動(dòng)拾起；我在做,，孩子在看,，在不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)柜的書(shū)每天都擺放得很整齊,，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動(dòng)地去拾去地面的垃圾,，欣慰而感動(dòng)。

孩子們,，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中,，相互尊重，相互理解,。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇十二

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話“好孩子是夸出來(lái)的”,。一個(gè)好的班主任,，就會(huì)在工作中努力用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 、長(zhǎng)處,，采用多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、 自信心,。但是這決不意味著不能對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。事實(shí)上批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣都是班主任教育學(xué)生的一種手段,，批評(píng)與表?yè)P(yáng)應(yīng)結(jié)伴而行,，相輔相成，關(guān)鍵在于班主任如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，使批評(píng)的方式方法恰到好處,。俗話說(shuō)：良藥苦口，忠言逆耳,。這似乎已經(jīng)成為了警示名言,。有的班主任在遇到學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足時(shí)，就采取狂風(fēng)暴雨般諷刺挖苦式的批評(píng),，還自認(rèn)為對(duì)學(xué)生是鞠躬盡瘁,，仁至義盡，殊不知,，這樣做已經(jīng)深深地傷害了學(xué)生的自尊心,。其實(shí)，良藥已經(jīng)不必苦口,，批評(píng)也可以是甜的 ，只要我們隨機(jī)應(yīng)變地利用教學(xué)機(jī)智來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，友善地批評(píng),，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

我深知：班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),，影響著教育的效果,。因而，每接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，我都會(huì)努力放下老師的架子,，用那和藹的面容、親切的話語(yǔ)和關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)去吸引每一位學(xué)生,，處處呵護(hù)著他們,，讓他們不知不覺(jué)中與我成為朋友。就這樣,，沒(méi)事去辦公室與我閑聊的人多了,，日記中向我透露內(nèi)心“秘密”的人多了,，自認(rèn)為有什么“不公”的時(shí)候找我理論的人也多了，甚至有孩子在興奮之時(shí)會(huì)抓起我的手親吻一下,，摟著我的腰撒撒嬌……這一刻,，我已倍受孩子們的喜愛(ài)與信任，與孩子們已經(jīng)真正地建立起了良好的師生關(guān)系,?？珊⒆赢吘故呛⒆樱y免會(huì)犯錯(cuò)誤,，但基于如此融洽的師生關(guān)系之上的批評(píng)教育自然會(huì)帶來(lái)不錯(cuò)的效果,。因?yàn)椋覀兣c孩子之間已經(jīng)架起了一座親密,、信任,、依戀的橋梁，他們會(huì)更容易接受我們的教育,。此時(shí)的批評(píng),，會(huì)成為學(xué)生改錯(cuò)的強(qiáng)大動(dòng)力和積極的行為，收到良好的效果,。

在批評(píng)學(xué)生的過(guò)程中,，教師必須遵循的準(zhǔn)則，就是要尊重學(xué)生,。 班主任要明白自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,，切不可采取諷刺挖苦、訓(xùn)斥辱罵,、體罰和變相體罰等侮辱學(xué)生人格的批評(píng)方式,。大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生,，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記著不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅,。當(dāng)班主任的我始終牢牢記住這一點(diǎn),，在批評(píng)學(xué)生時(shí),，保護(hù)著學(xué)生的一顆追求進(jìn)步與成功的自尊心,，使學(xué)生真正產(chǎn)生改正錯(cuò)誤,、追求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。

那天,，學(xué)生小蕾帶了一百元錢(qián)準(zhǔn)備交納校服費(fèi)用的,。我早早地來(lái)到了班級(jí)，可粗心的她從晨會(huì)課開(kāi)始一直到第一節(jié)數(shù)學(xué)課下都沒(méi)能記得把錢(qián)交給我，而是馬虎地將錢(qián)放在了鉛筆盒里,。前來(lái)上第二節(jié)課的我剛喊完“上課”,，.便看見(jiàn)下面幾個(gè)同學(xué)交頭接耳地小聲議論起來(lái)。見(jiàn)我有些詫異,，一個(gè)平日里很活躍的學(xué)生站了起來(lái)：“老師,，小蕾的一百元錢(qián)被人偷了！”當(dāng)時(shí)的我思緒混亂,，甚至有些想發(fā)火：天哪,，我們班的孩子可從未出現(xiàn)過(guò)偷竊的現(xiàn)象，這可怎么辦是好,？我還要不要上課了,？我竭力抑制內(nèi)心的焦躁與憤怒，沒(méi)有利用這一節(jié)課的時(shí)間大張旗鼓地去搜查,，只微笑著說(shuō)了一句：“我們班不會(huì)有人偷別人錢(qián)的,，一定是不小心丟哪兒了，一會(huì)兒老師幫著找找,！”就這樣,，我像往常一樣領(lǐng)著學(xué)生一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。下課后,，我快步走到那個(gè)丟錢(qián)的女孩身邊,，仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)了情況，得知錢(qián)在上語(yǔ)文課前一會(huì)兒才丟的,，而且只有她的同座位小輝知道錢(qián)是放在鉛筆盒里的,。這“案子”也太好破了，我心里正琢磨著,。這時(shí),，班上的其他幾個(gè)男同學(xué)像押犯人似的從老遠(yuǎn)處把小輝押來(lái)了，手里拿著一百元的鈔票向我揮舞著：“老師,，小蕾的錢(qián)找到了,，是小輝偷的！”“我猜一定是他偷的,，所以一下課就跟蹤他,，看到他從鞋子里面把錢(qián)拿出來(lái)的,?！币粋€(gè)男同學(xué)很神氣地在向我邀著功。我注意看了一眼小輝,，無(wú)言以對(duì)的面容,，彎曲著身子，耷拉著腦袋，沒(méi)有一絲反抗的跡象,，一個(gè)典型的“認(rèn)罪者”形象,。當(dāng)時(shí)的我靈機(jī)一動(dòng)，一邊輕輕地拿開(kāi)其他同學(xué)的臂膀,，一邊撫摸著小輝的頭說(shuō)：“哦,，原來(lái)小蕾的錢(qián)掉在你的鞋子里了，難怪她找不到呢,！你發(fā)現(xiàn)鞋子里的錢(qián)時(shí),，正準(zhǔn)備交給老師就被他們看到了，是吧,？”小輝瞪大眼睛看看我,，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)話，接著不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭,，那一刻的他臉通紅,。“好了,，你們一定是誤會(huì)了,，趕快去上課吧！”我微笑著對(duì)那幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)道,。

丟錢(qián)的風(fēng)波就這樣平定了,，可我心里明白：錢(qián)的確是小輝拿的，但我不能讓一個(gè)孩子從此在同學(xué)面前沒(méi)了尊嚴(yán),。下面,，我該怎么找他溝通呢？我的腦海里一直在思索著這個(gè)問(wèn)題,。第二天,，我改到了小輝的日記，日記中這樣寫(xiě)到：“老師,，謝謝你,！謝謝你在同學(xué)面前給足了我面子，沒(méi)有說(shuō)是我偷的錢(qián),。你真是一個(gè)好老師,！可是老師，我對(duì)不起你,，對(duì)不起班上的同學(xué),，小蕾的錢(qián)是我拿的。當(dāng)時(shí),，我也不知道自己是怎么想的,，我真是昏了頭了,！被同學(xué)抓到的那一剎那，我心里有無(wú)數(shù)個(gè)怕,，怕您罵我,，怕同學(xué)說(shuō)我，怕您告訴我的家長(zhǎng)……我后悔極了,！老師,，我錯(cuò)了。您放心,，我以后肯定不會(huì)再拿別人的錢(qián)了,，肯定不會(huì)……”看完了如此真切的表白，我欣慰地笑了,，這孩子已深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并下定決心改掉，我哪里還有找他溝通的必要,？從此,，原本學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的他便開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，每堂語(yǔ)文課都高舉小手響亮地回答問(wèn)題,，干什么積極性都很高,。

小學(xué)班主任隨筆簡(jiǎn)短篇十三

進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)于直通班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵,。

一年級(jí)的工作是瑣碎的,，更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)始,，就要每天寸步不離開(kāi)學(xué)生,，由于學(xué)校面積較大，人數(shù)多,，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢(shì)群體,，對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來(lái)近期工作目標(biāo)就是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。從日常的一點(diǎn)一滴做起,，從坐姿、站姿到如何上下樓梯,，從握筆到寫(xiě)字,，從原來(lái)稚嫩的回答“是”“對(duì)”到現(xiàn)在引導(dǎo)他們能夠說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)完整的句子,，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng),。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓他們?cè)谛睦砩习凳咀约阂呀?jīng)長(zhǎng)大,，已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了,，進(jìn)而在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。如果說(shuō)課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的進(jìn)步的話,，最讓我頭疼的還是班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題,。48個(gè)孩子，個(gè)個(gè)都是家里的小皇帝,，在家里衣來(lái)伸手,、飯來(lái)張口，家長(zhǎng)們真可謂是疼愛(ài)有加,，這樣一來(lái),，在集體生活中，孩子們的自理問(wèn)題就凸顯了出來(lái),，有的孩子連自己的物品都整理不好,，又怎么去保證整個(gè)班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生？自開(kāi)學(xué)來(lái),，似乎每天都在上演著同樣的情景：下課鈴響,，我急匆匆趕回教室，這一路也許不過(guò)二十秒鐘,，但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn)：孩子們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>

走進(jìn)教室,，還好他們都愉快地做著自己的事，看見(jiàn)我來(lái)了,，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說(shuō)著話,，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常,，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多,。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，掃視教室,，桌椅橫七豎八,，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片，雖然我也曾對(duì)學(xué)生們提出過(guò)：讓我們大家一齊動(dòng)手,，把我們的“家”裝扮得整潔,、美麗，但是效果卻不盡如人意,。想必是這些孩子太小,，自理能力有限，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的,，于是自己一邊說(shuō),，還要一邊快速地整理桌椅,、撿拾紙片，幾分鐘后教室的面貌就有了改變,，心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧,。久而久之，這自然而然地也成了我每天工作的一部分了,。偶然一次與朋友聊天,，說(shuō)到：勤快的媽媽有個(gè)懶孩子，細(xì)細(xì)回想,，這話真是不假,。感嘆之余不禁使我想到：作為教師，如果總是這樣“身體力行”包攬一切,，無(wú)形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎,？看來(lái)我對(duì)他們行為習(xí)慣上的過(guò)度諒解與包容是不對(duì)的，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的,。沒(méi)有必要的磨練,，小雛鷹們將來(lái)又如何獨(dú)自翱翔天際？于是開(kāi)始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃：

一,、課間五部曲

第二天下課時(shí),，孩子們很自覺(jué)站好了隊(duì)，這時(shí)我對(duì)他們豎起了大拇指：“你們排隊(duì)進(jìn)步真大,，又快又好,，太棒了！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情,，站的比剛才更直了,，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請(qǐng)大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們，他們的隊(duì)伍怎樣呢,？”隊(duì)伍里一片寂靜,，我告誡自己千萬(wàn)不能心急，對(duì)于他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是需要時(shí)間的,，我一定得耐心等待,。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒(méi)有讓我等得太久,，從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自己的課桌椅,，這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中,。熱火朝天的場(chǎng)面結(jié)束了,，我贊嘆道：“太好了，看來(lái)還是你們行,，瞧,，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,，把我都比下去了，如果以后桌椅再不整齊了,，你們可要及時(shí)幫助他們排好隊(duì),，好嗎？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好,！”于是我趁熱打鐵，又設(shè)立了課間五部曲：1.換書(shū)本2.擺桌子3.放椅子4.撿垃圾5.安安靜靜出教室,，大家一邊說(shuō)一邊做,，班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善。

二,、評(píng)選清潔天使

為了激勵(lì)和約束學(xué)生,，我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì)，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽,，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔,，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,，最好的在展板上加星，并授予“清潔天使”稱(chēng)號(hào),。在這種有效的激勵(lì)小制度下,，孩子們勞動(dòng)中爭(zhēng)先恐后，我的工作也隨之“輕松”了,。

三,、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員

在每名同學(xué)經(jīng)營(yíng)好自己的“試驗(yàn)田”的同時(shí)，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用,，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，努力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

四,、家校同步,，實(shí)行“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”家庭教育計(jì)劃。

及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，實(shí)行家校同步,，在家里開(kāi)展“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng)，凡是能夠主動(dòng)幫助家人做事的同學(xué),，家長(zhǎng)也要及時(shí)反饋,，可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，5個(gè)小紅花可以換1個(gè)小紅星，張貼在班級(jí)的展板上,，月底比比看,，誰(shuí)是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的好孩子。

一學(xué)年下來(lái),，孩子們自覺(jué)性強(qiáng)了,，桌椅擺放的整齊了，每天中午都爭(zhēng)著搶著做值日,，在衛(wèi)生清掃時(shí),，我看見(jiàn)的只是灰塵，再?zèng)]有果皮紙屑了,，當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時(shí),，孩子們都豎著耳朵聽(tīng)，瞬間,，那張張笑臉便洋溢著快樂(lè)和滿足……