當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

在大學(xué)教學(xué)中,，語(yǔ)文教學(xué)一直被認(rèn)為是最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容之一。而我在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，不斷總結(jié)與反思,，也逐漸形成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)。在此,，我將就這方面的經(jīng)驗(yàn)跟大家分享一下。

第一段,，題意簡(jiǎn)介,。在介紹本人的教學(xué)設(shè)計(jì)前，需要明確這篇文章的題意是關(guān)于“大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)”,。這是因?yàn)?，我認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與其他階段語(yǔ)文教育的最大區(qū)別，在于強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體思維與語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng),，則必須依托于一定程度的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第二段，教學(xué)設(shè)計(jì)的配合,。說(shuō)到教學(xué)設(shè)計(jì),，需要首先明確它所處的角色位置。在語(yǔ)文教學(xué)中,，教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的中樞環(huán)節(jié),。教師通過(guò)對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段等方面的規(guī)劃，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，提升教學(xué)效果,。同時(shí)，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)在教師教學(xué)過(guò)程中也能起到指導(dǎo)與幫助的作用,，讓教師更好地把握教學(xué)方向與鏈條,。

第三段，教學(xué)設(shè)計(jì)的定位,。教學(xué)設(shè)計(jì)的定位,，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃上。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我會(huì)勾勒出一份清晰的教學(xué)目標(biāo),，并針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō),，在教學(xué)古文鑒賞技能時(shí),，我會(huì)選取現(xiàn)代文化所中常用的手寫(xiě)體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比體會(huì)古代書(shū)法的精神內(nèi)涵和書(shū)法技古方面的特色,。而針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃,，則能幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,。

第四段，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,。教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,，其實(shí)跟教學(xué)設(shè)計(jì)的定位緊密相關(guān)。在實(shí)踐中,，我采用了多種教學(xué)方法和策略,，以期實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。其中，包括通過(guò)視頻顯示技術(shù),，讓學(xué)生感悟古文的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)古代的藝術(shù)形式,；通過(guò)閱讀合適的古典文學(xué)作品，讓學(xué)生可以更直接地感知文化之美,；通過(guò)口頭表達(dá)和寫(xiě)作練習(xí),，加深對(duì)古文語(yǔ)言特色的掌握等。通過(guò)這些方法的實(shí)踐,，我相信學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中收獲到了更廣闊的學(xué)術(shù)視野和豐富的文化內(nèi)涵,。

第五段，教學(xué)設(shè)計(jì)的反思,。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”,，其質(zhì)量是需要經(jīng)過(guò)不斷反思和改進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思中,，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,、教學(xué)成果等方面，對(duì)以往的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)和審視,。同時(shí),，也會(huì)通過(guò)參加課程設(shè)計(jì)競(jìng)賽、與同仁交流討論等途徑,，吸收新的教學(xué)思路和策略,，拓寬自己的教學(xué)視野，提高自己的教學(xué)能力和水平,。

總之,，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)不但可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng),。而只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)反思與更新教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題,。線上語(yǔ)文教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，不僅具備了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，還賦予了語(yǔ)文教學(xué)更多的可能性,。在從事線上語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,，希望與大家分享,。

首先，我發(fā)現(xiàn)線上語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵在于互動(dòng)性,。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)不同,，線上教學(xué)需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我常常采用一些線上互動(dòng)工具,，如討論論壇、在線問(wèn)答等,，來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和參與,。這種形式的互動(dòng)不僅有助于學(xué)生的思維發(fā)展，還可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握能力,。通過(guò)互動(dòng)交流,，學(xué)生們之間能夠相互啟發(fā)，帶來(lái)更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

其次,，線上語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面授課程,，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí),。作為老師，我的任務(wù)不再僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和項(xiàng)目,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源,、解決問(wèn)題。同時(shí),，我也會(huì)提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地自主學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生們能夠更好地發(fā)展他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力,。

另外，線上語(yǔ)文教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,。傳統(tǒng)的面授教學(xué)中,，學(xué)生們可以通過(guò)面對(duì)面的交流和互動(dòng)來(lái)建立師生關(guān)系。而在線上教學(xué)中,，學(xué)生們更多地在虛擬空間中與老師交流,，這對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)提出了更高的要求,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常通過(guò)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步等方式來(lái)建立和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置一些鼓勵(lì)學(xué)生分享和表達(dá)的環(huán)節(jié),，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài),。

最后，線上語(yǔ)文教學(xué)需要多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式,。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，線上教學(xué)可以借助技術(shù)手段，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，采用不同的教學(xué)方法和策略,。比如,，對(duì)于喜歡閱讀的學(xué)生，我會(huì)提供一些經(jīng)典文學(xué)作品的推薦和解讀,；對(duì)于喜歡寫(xiě)作的學(xué)生,，我會(huì)設(shè)置一些寫(xiě)作訓(xùn)練和創(chuàng)作項(xiàng)目。通過(guò)多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式,，可以讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

總之,，線上語(yǔ)文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,，給語(yǔ)文教育帶來(lái)了更多的可能性。在從事線上語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到互動(dòng)性,、自主學(xué)習(xí)、情感需求和多樣化個(gè)性化的重要性,。我相信,，在不斷探索和創(chuàng)新中，線上語(yǔ)文教學(xué)會(huì)越來(lái)越好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

社會(huì)在進(jìn)步,，教育在發(fā)展，在新課程改革的今天,，每一位教育工作者都需要不斷地“充電”,。今年夏天有幸參加了初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的與同行交流的平臺(tái),，新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式使得同行間資源共享,，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),，倍感珍惜，收獲良多,。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中語(yǔ)文教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),、趨勢(shì),；深刻領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)文教育的理念,、新時(shí)期初中語(yǔ)文教師所面臨的主要任務(wù)等一系列獨(dú)到的教育觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了很多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度,。

在為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座,，積極做好學(xué)習(xí)筆記,，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念,，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺,，有了質(zhì)的飛躍,。主要有以下幾個(gè)方面：

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí),、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象,，能充分吸引住學(xué)生的注意力,，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,。作為教師,，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng),，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”,，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑,、激疑、解疑的`過(guò)程,。教學(xué)中,，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ),，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí),，尋求問(wèn)題答案,。

在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方式，根據(jù)不同的課程采取不同的教學(xué)方法,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”,。一是提供給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。二是提供給學(xué)生獨(dú)立探究的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維,。三是提供給學(xué)生多讀多寫(xiě)的機(jī)會(huì),，將原來(lái)的教師主講改為學(xué)生主講，使他們成為語(yǔ)文課堂的主導(dǎo),，用自己的方式去了解一篇課文,、一個(gè)段落、一個(gè)句子,。四是提供給學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美的機(jī)會(huì),，注重培養(yǎng)學(xué)生的畫(huà)面感，通過(guò)在閱讀課文時(shí)形成的畫(huà)面思維,、音律思維來(lái)使他們體會(huì)語(yǔ)言的美,。

語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入,；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意,，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自2主發(fā)展,；作為語(yǔ)文教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)體系,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過(guò)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教材有了新的認(rèn)識(shí),。對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谟腥?、有效的語(yǔ)文課堂中汲取營(yíng)養(yǎng),，收獲快樂(lè)！

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

隨著科技的發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式,。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，線上語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，還能夠通過(guò)多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語(yǔ)文教師,，也嘗試了線上語(yǔ)文教學(xué),，并在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先,，線上語(yǔ)文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分,。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中,，教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料,，并與學(xué)生分享。這不僅包括教材和習(xí)題,，還可以通過(guò)視頻,、圖片等多媒體方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí),，線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用,，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。

其次，線上語(yǔ)文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在線上教學(xué)中,，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒,。因此,，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的注意力。比如,，可以通過(guò)線上游戲,、小組討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，教師還可以通過(guò)每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查,，以及提供個(gè)性化的幫助,。

此外，線上語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中,，學(xué)生需要更多地通過(guò)自主閱讀,、自主思考和自主學(xué)習(xí)來(lái)深入理解和掌握知識(shí)。因此,，教師可以通過(guò)布置一些小組討論任務(wù)或者寫(xiě)作作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力,。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋,。

最后，線上語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)家校合作,。家庭是孩子的第一課堂,，教師和家長(zhǎng)的配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在線上語(yǔ)文教學(xué)中,，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)微信群,、線上家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況,，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),。同時(shí)，教師還可以向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議,，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

總之，線上語(yǔ)文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,，有著許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn),。在教學(xué)中，我深感準(zhǔn)備工作的重要性,，而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并與家長(zhǎng)保持密切的合作,。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試，我相信線上語(yǔ)文教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利和樂(lè)趣,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

語(yǔ)文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一，其在學(xué)生知識(shí)和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用,。然而,，在傳統(tǒng)教育形式下，語(yǔ)文教學(xué)的固定模式往往會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊和無(wú)趣,，也難以讓他們對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此，語(yǔ)文教學(xué)需要新的思維和方法,，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高其語(yǔ)文水平。以下是作者對(duì)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì),。

第一段：理念與思考

語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教師教學(xué)的理念,、方法和經(jīng)驗(yàn)。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì),，這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì),。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)談及的是教學(xué)方法，其中最常見(jiàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動(dòng)等,。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新,，對(duì)于推進(jìn)語(yǔ)文課程改革具有重要意義。

第二段：課程內(nèi)容創(chuàng)新

語(yǔ)文教育需要突破舊有的課程簡(jiǎn)介,，選擇新的對(duì)學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容,。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要？我認(rèn)為,，學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動(dòng)力,，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗(yàn),，因?yàn)榻逃^(guò)程不僅是知識(shí)的傳遞,，更是品質(zhì)的塑造。讓學(xué)生在體驗(yàn)語(yǔ)言魅力與情感價(jià)值的過(guò)程中,，無(wú)限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,。

第三段：教學(xué)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，往往會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)可能性,。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該更偏重一些多樣性,。例如,，可以采用PBL（基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,、探索和研究,，讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

第四段：舉辦課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是具有創(chuàng)新性的教育手段,，這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場(chǎng)新銳體驗(yàn)者,，學(xué)生的感受會(huì)更加深刻,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如,，可以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),、語(yǔ)文游戲競(jìng)賽等。這類活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)好,、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，而且可以在校園中增加活力，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性和創(chuàng)新性,。

第五段：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的終極目的

語(yǔ)文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平,。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。語(yǔ)文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生，讓他們?cè)趥€(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新,，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和探索其未來(lái)方向。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)新要立足學(xué)生，不斷嘗試,、變動(dòng),，以不同形式、不同渠道展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力,，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語(yǔ)文學(xué)生提供保障,。

總之，語(yǔ)文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力,。教育改革就是不斷創(chuàng)新，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作,、了解教育現(xiàn)狀,，從而讓語(yǔ)文教育創(chuàng)新更加積極有效。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

一,、抓住文本的“基礎(chǔ)點(diǎn)”

走進(jìn)新課程,、走進(jìn)新課標(biāo)、走進(jìn)文本,，教學(xué)設(shè)計(jì)也就抓住了語(yǔ)文的根——識(shí)字,，讀書(shū),，朗讀，背誦,，作文,，簡(jiǎn)單地說(shuō)也就是念好識(shí),、寫(xiě)、讀,、背,、說(shuō)、作,、習(xí)這“七字經(jīng)”,。這七項(xiàng)目標(biāo)緊緊圍繞三個(gè)基本方面：基本的語(yǔ)文能力，基本的語(yǔ)文積累,，基本的習(xí)慣素養(yǎng),。這就是語(yǔ)文的根,，要牢牢抓住。常態(tài)下的教學(xué)設(shè)計(jì)要求就是讀讀寫(xiě)寫(xiě),、寫(xiě)寫(xiě)讀讀,，而不是形式上花樣翻新，表面上熱鬧非凡的動(dòng)嘴不動(dòng)手的“君子課”,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要讓學(xué)生體會(huì)文本本身的內(nèi)涵，刪去不必要的“花架子”,。如一位老師在初教《學(xué)棋》時(shí),，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)學(xué)生。(在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生兩種觀念交鋒),。生1：喜歡那個(gè)走神的學(xué)生,，因?yàn)樗袀€(gè)性，不喜歡的課,，他沒(méi)有假裝認(rèn)真聽(tīng)講,。生2：那個(gè)學(xué)生做事不專心是對(duì)的嗎?生1：假如那個(gè)老師講課很有吸引力的話，他還會(huì)走神嗎?假如他很喜歡下棋的話,，他還會(huì)分心嗎?,。表面上看，這樣的設(shè)計(jì),，是對(duì)文本的拓展,，但拓展不能遠(yuǎn)離文本，進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮,。在這節(jié)課上,，學(xué)生會(huì)熱熱鬧鬧。

二,、切入生活的“鏈接點(diǎn)”

美國(guó)教育家華特曾說(shuō)：“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,。”陶行知先生也曾指出,，生活是學(xué)習(xí)的大課堂,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、動(dòng)力來(lái)源于社會(huì)生活的需要,。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師首先要潛心研究“課標(biāo)”和教材，把功夫花在發(fā)掘文本的語(yǔ)文因素上,，力求發(fā)掘切入生活的“鏈接點(diǎn)”：文本中所有的文字,、符號(hào)、插圖,、注釋,、提示,、課后習(xí)題，都具有召喚性,，蘊(yùn)涵著吸引讀者去采擷,、加工、拓展,。閱讀文本的關(guān)鍵是教師,，教師不去潛心讀書(shū)，精心設(shè)計(jì),，怎么引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在文本中探索、發(fā)現(xiàn),、汲取資源呢?又怎樣實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展”?如我在教學(xué)《歡樂(lè)的潑水節(jié)》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的片斷訓(xùn)練：

老人,、孩子,、姑娘、小伙,，個(gè)個(gè)身上濕淋淋,，人人臉上笑開(kāi)了花。清水是吉祥如意的象征,，誰(shuí)身上潑的水多,，就意味著誰(shuí)得到的幸福多。

讀懂文末這蘊(yùn)含深刻的一段話,，是文章的重點(diǎn),、難點(diǎn)，如果要把這段文字植根于學(xué)生心中,，只是簡(jiǎn)單的讀一讀,，理解字面意思是完全不夠的。文本中所表達(dá)的“道理”如何才能和生活相鏈接呢?上述的教學(xué)設(shè)計(jì),，把文本的解讀至于廣闊的背景之下,，讓學(xué)生進(jìn)入文本，又跳出文本,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本切入生活的“鏈接點(diǎn)”，在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中體味生活的真諦,。

三、架設(shè)課文的“互動(dòng)點(diǎn)”

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,，意在“加強(qiáng)語(yǔ)文課程于其他課程及生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹凇墩n標(biāo)》的召喚下,，教師注重于設(shè)計(jì)體驗(yàn)性和探究性語(yǔ)文綜合活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)語(yǔ)文,、探究語(yǔ)文,、感受語(yǔ)文時(shí)，架設(shè)課文的“互動(dòng)點(diǎn)”,，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化,，在充滿情趣的百花齊放的學(xué)習(xí)背景中學(xué)習(xí)、積淀與創(chuàng)造,。

曾見(jiàn)一位教師在教完《印度洋上生死夜》和《給家鄉(xiāng)孩子的信》兩篇課文后設(shè)計(jì)了一節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——評(píng)選感動(dòng)我們的十大課文人物,，以“感動(dòng)中國(guó)”為藍(lán)本，寫(xiě)下了一系列的頒獎(jiǎng)辭：

哈爾威船長(zhǎng)：忠于職守,，履行做人之道,。他一次又一次地用自己的言行詮釋著“英雄”的真正含義。有了他,，更多的人才擁有燦爛的陽(yáng)光;有了他,，更多的人才懂得了生命的意義。

司馬遷：風(fēng)雨人生,，禍福難料,。為了父親的遺愿，他忍辱負(fù)重十八年;為了自己的理想,，他把一腔熱血化作千古名篇《史記》,。這部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”也鑄就了他的輝煌,。

在經(jīng)歷了這樣一段感人心扉的語(yǔ)文歷程之后,，學(xué)生和教師將收獲生活中的感動(dòng)，并把他們講出來(lái),，寫(xiě)出來(lái),，告訴大家，讓感動(dòng)延續(xù),。這也正踐行了《課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的“要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感,，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高文化品位和審美情趣”,，要“吸收民族文化的智慧”，語(yǔ)文的人文性和工具性得到了統(tǒng)一,。這樣的設(shè)計(jì)理念注重于教學(xué)內(nèi)容的整合,，突出言語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐,，做到了目中有人，師生互學(xué),，多元發(fā)展,。讀著這些頒獎(jiǎng)詞，我們就好像又一次地和文本,、和作者進(jìn)行對(duì)話,，拉近了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活，滲透在日常生活之中,，拓寬了視野,，促使文與道的交匯與融合，收獲萬(wàn)紫千紅的春天,。

四,、尊重個(gè)性的“差異點(diǎn)”

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的,、充滿靈性的個(gè)體,。有人說(shuō)“有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)基于“以生為本”的精神,，喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，尊重個(gè)性的“差異點(diǎn)”，就能促成生成的精彩,。如教學(xué)《月亮灣》時(shí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀“游來(lái)游去”的語(yǔ)調(diào)不同，一個(gè)讀得的輕快,，表現(xiàn)了小魚(yú)的滑溜,，“做游戲”時(shí)快樂(lè)，自由;另一個(gè)學(xué)生讀得慢條斯理,，應(yīng)該怎樣讀?成為一個(gè)“差異點(diǎn)”,，如何解決這個(gè)“點(diǎn)”的鑰匙呢?“誰(shuí)能幫他說(shuō)說(shuō)理由?”教師將球拋給了學(xué)生，個(gè)性化的理解使話題成為一個(gè)“爭(zhēng)論點(diǎn)”：怎樣讀?有學(xué)生說(shuō)因?yàn)樾◆~(yú)在河底散步,，看風(fēng)景,，所以游得悠哉悠哉，要讀得慢,。最后竟有學(xué)生從游得開(kāi)心,、悠哉中領(lǐng)悟到環(huán)境沒(méi)有污染。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)文本的“二度開(kāi)發(fā)”,。對(duì)讀書(shū)的理解,，曾國(guó)藩曾如此描述：“情以生文，文亦足以生情;文以引聲，聲亦足以引文,。循環(huán)互發(fā)，油然不能自已,，庶漸漸可入佳境,。”學(xué)生在讀文之中對(duì)月亮灣的美的體悟,，帶有明顯的個(gè)性特色,。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，應(yīng)該在運(yùn)用中學(xué),，這一過(guò)程中教師的傾聽(tīng)給了學(xué)生“感悟,、積累”和“運(yùn)用”的平臺(tái)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，“我們的教師要真正地把心貼在孩子的身上,，這‘帖’不只是愛(ài)，還是研究,，還是為了發(fā)展,。(葉瀾語(yǔ))”為了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)想到的不僅僅是學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，還要想到文本的語(yǔ)言會(huì)帶給學(xué)生怎樣的情懷,，怎樣發(fā)掘?qū)W生的言語(yǔ)稟賦，怎樣引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字走進(jìn)一個(gè)美好的境界,，怎樣讓學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中感受到快樂(lè),，怎樣讓學(xué)生帶著欣賞美的眼光發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，怎樣讓文本語(yǔ)言在學(xué)生的心中發(fā)酵,，形成物我兩忘的精神場(chǎng),。帶著這些設(shè)計(jì)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)是人本與文本的碰撞,、交融,，迸發(fā)出的灼人火花。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

2012年3月9日我有幸參加了在杏壇中學(xué)舉辦的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì),，感觸很多,，收獲頗多。

在這次教學(xué)研討會(huì)上,，我們首先聽(tīng)了劉莊中學(xué)于世源老師的詩(shī)歌閱讀課,。我被于世源老師語(yǔ)文課深深吸引了，他知識(shí)淵博,，熱情洋溢,，從古代的古體詩(shī)到現(xiàn)代的敘述詩(shī)、抒情詩(shī)由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了詩(shī)歌的殿堂，我們和學(xué)生一起去領(lǐng)略了詩(shī)歌的美妙,、詩(shī)歌的內(nèi)涵,。在于世源老師熱情洋溢的語(yǔ)言中，我們感受了作者那深深的情感,。并掌握了欣賞詩(shī)歌的方法,，知道了賞析詩(shī)歌首先從詞句、修辭等方面去賞析,，然后從詩(shī)歌所描寫(xiě)的事,、物、景等方面去理解詩(shī)歌的情感,。于世源老師還結(jié)合中考具體給我們歸納了做題的技巧,。總之,，這節(jié)課我們獲益匪淺,，給我們以后的詩(shī)歌教學(xué)明確了方向。在今后的詩(shī)歌教學(xué)中,，我一定把這些方法教給我的學(xué)生,。

聶潤(rùn)梅老師語(yǔ)言的運(yùn)用這堂語(yǔ)文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對(duì)象,，其次考慮場(chǎng)合,，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式,。聶潤(rùn)梅老師通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練,、仿寫(xiě)句子教給了我們做題的方法、技巧,。明確了以后的語(yǔ)言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要得體,。

其次,，梁丘三中、朱天二中等學(xué)校的老師代表發(fā)表了精彩的典型發(fā)言,，特別是崔老師的不斷深化課堂教學(xué)改革,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)典型發(fā)言知道了語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此,，教師的中心任務(wù)不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而是讓學(xué)生會(huì)學(xué)；教給學(xué)生獲取加工,、分析處理信息和解決問(wèn)題的能力,，以便于自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),。李老師的攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌發(fā)言,，告訴我們應(yīng)以欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,，樹(shù)立孩子的自信，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生抬頭做人,，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，在平常的教育過(guò)程中,，我們應(yīng)努力做到呵護(hù)、理解,、信任每一個(gè)學(xué)生,，不論學(xué)習(xí)，不論表現(xiàn),，不論家庭背景,，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對(duì)前途充滿美好的憧憬,。

最后張秀琴教研員總結(jié)了2011年的工作,，并提出了下一步計(jì)劃。特別是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了電子白板在講課中的運(yùn)用,，電子白板目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息,、傳遞量,，彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。張秀琴教研員給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見(jiàn),，今后的教學(xué)一定堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以人為本,。突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合,。在今后教學(xué)張秀琴教研員要求我們一定要注意語(yǔ)言的表達(dá)要得體,。總之,，通過(guò)參加這次研討學(xué)習(xí),，讓我不僅拓寬了知識(shí)視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

邵長(zhǎng)梅

2012年5月8日

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

星期三上午第二節(jié)課是我在西胡垌小學(xué)的第一次公開(kāi)課。講課前一天晚上我做了一些準(zhǔn)備,，開(kāi)始上課得到時(shí)候,，腦子好像完全不聽(tīng)指揮了。剛開(kāi)始我讓學(xué)生翻開(kāi)課本地14頁(yè),，地3章的題目會(huì)“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”,，我順手就寫(xiě)在黑板上了。這首先就是課題書(shū)寫(xiě)不正確,。接著新課導(dǎo)入,，我要求學(xué)生觀察教材14~15頁(yè)上的主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察的比較仔細(xì),，但沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生處于好奇心比較強(qiáng)、直觀感知能力強(qiáng)的時(shí)期,，我沒(méi)有利用好學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)去開(kāi)展教學(xué),，所以學(xué)生的興趣并不高。課堂上學(xué)生回答問(wèn)題“4個(gè)向日葵”“3個(gè)花”時(shí),，我并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用數(shù)量詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤并去糾正他,。這個(gè)問(wèn)題是我得師傅胡老師提出來(lái)的，她指出小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)營(yíng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程中,，各個(gè)學(xué)科之間互相聯(lián)系,，并且貫穿。我有次感到了小學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),，任何好習(xí)慣都要從小,、從生活的點(diǎn)滴中去培養(yǎng)的，特別是對(duì)一年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),。

在課堂紀(jì)律方面,，挑選學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我為注意到其他同學(xué)的狀態(tài),，沒(méi)有刻意去維持紀(jì)律,，導(dǎo)致學(xué)生注意力的不集中，這一點(diǎn)做的不是太好,。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),、樂(lè)于表現(xiàn),，缺乏對(duì)同學(xué)的傾聽(tīng)。再以后的教學(xué)工作中,，應(yīng)多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，特別指出“xxx聽(tīng)別人回答問(wèn)題聽(tīng)得多認(rèn)真啊”,，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),，我相信孩子的好習(xí)慣就可以逐漸養(yǎng)成。

聽(tīng)過(guò)我的課后,，其他聽(tīng)課的老師也提出了一些很好地建議,，我已經(jīng)記了下來(lái)，并且胡逐步改正,。教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷探索學(xué)習(xí)的過(guò)程,，我相信有了大家的幫助，我會(huì)不斷進(jìn)步的!

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九

“雙減”之下,，學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)減少了，負(fù)擔(dān)減輕了,，對(duì)作業(yè)質(zhì)量的要求更高了,。

教師在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容,、精準(zhǔn)針對(duì)不同學(xué)生,、精確校正課堂教學(xué)、精細(xì)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,。作業(yè)布置不能完全圍著考試打轉(zhuǎn),，要通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì),，作業(yè)的形式可以更加多樣化,。

如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì)，所有學(xué)生都會(huì)做,，那么可以說(shuō)這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義,。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的,，是孩子借助支架,，通過(guò)自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的,。因此,，這份作業(yè)單并沒(méi)有像一眼看上去那么“高不可攀”，事實(shí)上孩子們潛心會(huì)文,、自主探究,、合作學(xué)習(xí),，是可以去挑戰(zhàn)的。

學(xué)生在整體解讀,、生字詞歸類教學(xué),、感知課文內(nèi)容、聚焦人物特點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)“寓言”有了“散狀”的認(rèn)識(shí),，有了這一個(gè)“抓手”,，學(xué)生就能通過(guò)它，立足單元整體,，站在全局的角度進(jìn)行梳理,，從而有所收獲。

作業(yè)的設(shè)計(jì)不能只是停留在表面,，還需要引導(dǎo)學(xué)生置身其中,。學(xué)習(xí)一定是具有實(shí)踐性、活動(dòng)性等特征的,，是引導(dǎo)學(xué)生將“身體”置于認(rèn)知實(shí)踐的中心地位的,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知是通過(guò)身體體驗(yàn)及其活動(dòng)方式形成。

所以,，這份作業(yè)單的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排了10分鐘,，目的是讓學(xué)生置身其中，潛心會(huì)文,，合作交流足足安排了5分鐘,，也是想讓學(xué)生通過(guò)同伴互助，形成認(rèn)識(shí)的碰撞,，點(diǎn)燃探究的火花,，形成合作的成果。學(xué)生在體驗(yàn),、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得獨(dú)特感受,，這種獲得是屬于孩子自己的。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)很多時(shí)候都需要教師憑著自身經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)學(xué)生能夠到達(dá)什么樣的程度,。這堂課上，學(xué)生呈現(xiàn)的“成果”,，很多是筆者沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,。比如故事都是“虛構(gòu)”的，我就借此契機(jī)拓展學(xué)生已讀的《克雷洛夫寓言》,，引導(dǎo)所有學(xué)生證明這個(gè)觀點(diǎn),；再比如中國(guó)古代的寓言的題目是以“成語(yǔ)”的形式出現(xiàn)的，課堂上趁機(jī)拓展了本單元“日積月累”中的9個(gè)中國(guó)古代寓言,，加深了學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)規(guī)律的鞏固,。

所以,，好的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該是這樣能夠打開(kāi)學(xué)生的思路，是可以達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果的,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十

二,、如何設(shè)計(jì)“主問(wèn)題”?

余映潮老師從“主問(wèn)題”的運(yùn)用方式、設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)角度三個(gè)方面為我們提供了日常教學(xué)中的探究“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)的方向,。其中,，我感受最深的就是“主問(wèn)題”的運(yùn)用方式。在課文教學(xué)的初讀,、進(jìn)行和深化階段,，不同的“主問(wèn)題”發(fā)揮著不一樣的作用，指向不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),。因此要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、根據(jù)學(xué)生學(xué)情、根據(jù)綜合設(shè)計(jì)出幾個(gè)主問(wèn)題再布局,、刪減,。劉春老師也曾在《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施》一文中提出將課堂中的主問(wèn)題進(jìn)行分類從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題化。

三,、我的實(shí)踐探索與思考

那天我翻到了余映潮老師《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法八十講》第七十六講——長(zhǎng)文短教,，妙在選點(diǎn)，這不是我一直想要找的嗎?長(zhǎng)文也是難文,，我感受很深，又是一篇長(zhǎng)課文,，一講就是兩三節(jié),，講的是很好，很透徹,，但學(xué)生掌握好了嗎?這樣的課堂學(xué)生又有哪些收獲呢?是啊,，我們總擔(dān)心自己內(nèi)容分析不到位，想要面面俱到,，但這真的是學(xué)生喜歡的嗎?學(xué)生跟著老師的思路走,，走的很吃力、很辛苦,，但沒(méi)明白老師到底要他們掌握什么,。假如我們能在課堂伊始就告訴他們?nèi)绾卧诒姸嘈畔⒅姓业街攸c(diǎn)，那他們就會(huì)摘到屬于自己的大桃子,。

當(dāng)然要想做好這些并不容易,，于老師對(duì)老師長(zhǎng)文短教提出了這樣的要求。第一,、老師要用心精讀課文,、深讀課文,，多角度研讀課文，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提取,、進(jìn)行組合,、進(jìn)行提煉、進(jìn)行選擇,。第二,、課堂開(kāi)始應(yīng)有一個(gè)整體把握才能做到以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合,。第三,、老師在課堂上可以進(jìn)行一點(diǎn)有關(guān)內(nèi)容的講析，以求更好地對(duì)整篇課文進(jìn)行覆蓋,。第四,、對(duì)內(nèi)容的檢查與選擇也有講究?？梢酝瓿梢粌蓚€(gè)教學(xué)的重點(diǎn),，可以講透一兩個(gè)難點(diǎn)，也可以選取課文中最有訓(xùn)練價(jià)值的內(nèi)容等等,。

總之,，“選點(diǎn)扭打，深入品讀”不但可以提高教師研讀教材的水平,，提升教師處理教材的能力,，還可以節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生留下一定的閱讀探究的空間,。讓一節(jié)課的目標(biāo)能夠達(dá)成,，讓學(xué)生學(xué)有所得，真的,，余老師的這本書(shū),，我接下來(lái)一定會(huì)細(xì)細(xì)品讀，爭(zhēng)取提高一下自己的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一

2012年11月我參加了在我校舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)教學(xué)研討會(huì),，感觸很多，收獲頗多,。

在這次教學(xué)研討會(huì)上,，我們首先聽(tīng)了我校語(yǔ)文教師雷幫才的《散步》。我被于雷老師語(yǔ)文課深深吸引了,，他知識(shí)淵博,，熱情洋溢，雷老師語(yǔ)言的運(yùn)用這堂語(yǔ)文課教給我上課的一些方法和技巧。首先考慮對(duì)象,，其次考慮場(chǎng)合,，再次考慮目的，最后考慮表達(dá)方式,。雷老師通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練,、仿寫(xiě)句子教給了我們做題的方法、技巧,。明確了以后的語(yǔ)言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下，并訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)要得體,。

總之,，這節(jié)課我們獲益匪淺，給我們以后的教學(xué)明確了方向,。在今后的教學(xué)中,，我一定把這些方法教給我的學(xué)生。

最后我

總結(jié)

總之，通過(guò)參加這次研討學(xué)習(xí),，讓我不僅拓寬了知識(shí)視野,，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè)。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

施俊峰

觀風(fēng)海中學(xué)

2011年12月