當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文作為大學(xué)教育的重要組成部分,，其教學(xué)設(shè)計(jì)是影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素,。筆者在多年的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要,。本篇文章將分享筆者在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì),。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備

在進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要通過(guò)多種不同的渠道獲取教材相關(guān)信息,，以及學(xué)生的學(xué)情資料。例如,，我們可以查閱教材、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),，了解該門(mén)課程的歷史背景,、教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等信息，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀,，制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高策略,。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作,，決定著整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生在思考和實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)碎片化的體驗(yàn),、課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)等方式,，讓學(xué)生在自主探索中鞏固和提升知識(shí)，提高語(yǔ)文能力,。與此同時(shí),，我們也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)得當(dāng),，注重教學(xué)形式的多樣性,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),。

第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)的方法

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)、思辨與實(shí)踐,。筆者在教學(xué)中常采用PBL教學(xué)法、討論式教學(xué),、案例教學(xué)等不同的教學(xué)方法，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性,，同時(shí)提高他們的語(yǔ)文應(yīng)用能力。 讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和能力,，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

第五段：教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估與反饋

教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估和反饋是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)我們的教學(xué)效果,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和過(guò)程中存在的不足之處,，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與完善,。

結(jié)尾：總結(jié)

綜上所述,，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù),。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、評(píng)估與反饋等各方面應(yīng)該合理安排,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。筆者在實(shí)際教學(xué)中不斷提高教學(xué)效果，并認(rèn)為每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法,，使學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好,，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書(shū)面化,，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，才能自如地上好課,。大量的實(shí)踐證明,。凡優(yōu)秀教師在上課前,，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料,。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思,，不斷進(jìn)步的途徑之一。

完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),，是教師不斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是教師提高文化科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文能力的過(guò)程,。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，需要教師不斷提高和完善自己的語(yǔ)文能力,。如通過(guò)鉆研小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語(yǔ)文教材,，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過(guò)程,，會(huì)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想及必要的知識(shí)；通過(guò)研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生接受能力,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法,，從而會(huì)提高教師本身的思想水平,、知識(shí)水平和教學(xué)能力,。由此不難看出,，不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課,，必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材,、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地,、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步,。

小學(xué)案例分析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié),，他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化,，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率,，使全班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),，正如《新大綱》所提出的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。發(fā)展什么,？學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德,、智,、體,、美全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中,，就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。發(fā)展和傳授是根本不同的,，傳授主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受,；而發(fā)展主要靠學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力作用,，使自身的素質(zhì)和個(gè)性得到提高。教師要給予必要的,、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì),。

小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在《新課標(biāo)》中有明確要求：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累,，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格,。這段話既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的全面概括,。語(yǔ)文素質(zhì)雖然主要指語(yǔ)文能力，但語(yǔ)文能力還與思想,、思維、情感,、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān),。所以說(shuō),，語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展,。

小學(xué)語(yǔ)文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語(yǔ)文是個(gè)載體,，它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí)，都有一定的思想,、情意內(nèi)涵及審美意義。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，兒童不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，還會(huì)獲得文化科學(xué)知識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)及思維能力,、豐富情感。所以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的,，而且也是可能的,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文,、學(xué)語(yǔ)文,，也要教做人,、學(xué)做人,。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的,。

通過(guò)語(yǔ)文課學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文,、又學(xué)做人，是由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的,，是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)決定的，也是由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所決定的。

小學(xué)語(yǔ)文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù),，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)就是做人的素質(zhì),。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，完成語(yǔ)文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真,、善、美的因素,。有的課文描寫(xiě)的是大自然的美景；有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡,；有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家,、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來(lái)的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事,；有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活,；等等。課文中人物喜怒哀樂(lè)的情感表達(dá),，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品,，其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化，會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么,、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么,。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色，會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用,，會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力,。只要學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言有透徹的感悟，必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶,；學(xué)生也只有感受到語(yǔ)言的思想情感,，才能真正掌握作品的.語(yǔ)言。二者是密不可分的,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)重視文道統(tǒng)一，但對(duì)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確,，通過(guò)學(xué)語(yǔ)文也學(xué)做人,，比語(yǔ)文教學(xué)的思想性要求更高,。語(yǔ)文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高,，而做人的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上,。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，在提高語(yǔ)文能力的同時(shí),，不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感,，而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于知,，而且要利于行,。不過(guò)這不能立竿見(jiàn)影，而要日久天長(zhǎng)地熏陶,、積累,。

學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的,，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的,，更不是把語(yǔ)文課變?yōu)樗计氛n就能完成的,。必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此在貫徹該原理時(shí),，必須以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三

在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中,，許多學(xué)生都會(huì)感到苦惱。一方面,，這一門(mén)學(xué)科較為抽象，很容易失去學(xué)生的興趣,；另一方面，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語(yǔ)法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步,。然而,，作為教師,，我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué),、創(chuàng)新的教學(xué)方案,，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所收獲,。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，針對(duì)學(xué)生的不同需求,，設(shè)計(jì)靈活多變的語(yǔ)文教學(xué)方案是大有裨益的。

二,、交流分享

與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科總有著各自不同的需求,。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”，倡導(dǎo)思辨,，有的則是期望從白話文中學(xué)會(huì)最基本的文字表達(dá)技巧，還有的則是對(duì)文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣,。因此，我們教師必須了解他們的需求,，嘗試通過(guò)與學(xué)生的交流，分析他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和興趣方向,，來(lái)制定更為個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)方案。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程內(nèi)容時(shí),，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn),。對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析,，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去，或者組織文學(xué)讀書(shū)小組,。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們?cè)诒究平虒W(xué)中有更多的感受和收獲,。而對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則,，又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場(chǎng)景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣,，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化,。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià),，不僅僅局限于考試成績(jī),。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記,，我們還會(huì)在每個(gè)階段和每個(gè)環(huán)節(jié)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,。有時(shí)候,，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流,，也是一種有效的評(píng)價(jià)方式,。這有助于讓學(xué)生意識(shí)到自身的成長(zhǎng),，讓教師更好地了解學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的需求和疑惑,。

五、未來(lái)展望

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的變化,，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求,，讓發(fā)展的腳步永不停歇,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重,，并且生動(dòng)活潑的課堂氛圍也不可或缺,。同時(shí),，因材施教,、引導(dǎo)思考和語(yǔ)文思辨能力的培養(yǎng)，也是豐富課程選拔中重要的方面,。在教育的大舞臺(tái)上，我相信有更多的教師會(huì)在不斷探索和嘗試中,，找到一條適合自己的語(yǔ)文教學(xué)之路,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四

（一）

語(yǔ)文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活,、工作中的作用更為重要。但是,，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，讀書(shū)的時(shí)間越久,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了高三，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種種消極心理。

如一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度,，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng);課后作業(yè)有時(shí)間就做,，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做,。語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué),，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去,。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些,，但也只是應(yīng)付,，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè),，滿足于老師問(wèn)起時(shí),，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答;捫心自問(wèn)時(shí),，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考,，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。還有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,，但考試成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退,，于是,，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課,，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板,，情緒慌亂,，時(shí)刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境,，無(wú)法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個(gè)輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺(jué),，不知道該怎么辦才好,。

心理學(xué)研究表明,，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng),，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種種消極心理,，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”,，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”,，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過(guò)一個(gè)試驗(yàn),，讓學(xué)生分析、提煉,、積累課本中的作文素材。每個(gè)班分成6個(gè)組,。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本和讀本的內(nèi)容。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng),。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本書(shū)里的重要課文分配到人。然后收集整理的資料，并加工處理,，如修改、裝訂等。準(zhǔn)備工作做好后,，班上組織交流。最后教師收齊,，裝訂成冊(cè)，作為一個(gè)學(xué)生課題來(lái)處置,。這樣，原來(lái)不夠重視課本的人,，懂得了課本的價(jià)值;原來(lái)感到作文無(wú)料可寫(xiě)的人，也大有收獲,。因而，他們?cè)僖膊恍】凑n本,，高三時(shí)候，還有一些學(xué)生在自覺(jué)梳理所有課本里的知識(shí)材料,。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無(wú)用了,。

因此，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性,，效果當(dāng)然不會(huì)很理想,。

孔子曰：“知之者,，不如好之者;好之者,，不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的,，往往可收到事半功倍的效果。因此,，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中,，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力,。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激活課堂氣氛。如復(fù)習(xí)古典詩(shī)歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí),，《詩(shī)經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn),。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，但老師如果照本宣科,，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無(wú)味,。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象,，化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲。講“賦”時(shí),，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫(xiě)后,，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又善良,，一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長(zhǎng)??”指明這種從多方面進(jìn)行描寫(xiě)的方法實(shí)際上就是古代所說(shuō)的“賦”,。這種以俗解雅的方法,，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西,。”我想,，語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除,，而走向積極。

俗話說(shuō),，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素,。一件很容易完成的工作,，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗,，這在生活中司空見(jiàn)慣,。不妨搞一些小的專題性的競(jìng)賽,，如注音、改錯(cuò)別字,、找反義成語(yǔ)、名句默寫(xiě)等,，對(duì)高分獲得者及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，因?yàn)榻處煹摹氨頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,，最怕的有作文,、現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞。在開(kāi)始進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)階段,，我采用了分解法教學(xué)：了解詩(shī)歌的常識(shí)——鑒賞詩(shī)歌的形象——灌輸詩(shī)歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩(shī)歌語(yǔ)言——最后,，每人上交一篇關(guān)于談詩(shī)歌鑒賞技巧的小論文,。經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺(jué)得“詩(shī)歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒(méi)有什么好怕的”。但是,，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低,，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí)。否則,，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌，這才是真正的難點(diǎn)。但無(wú)論怎樣,，我通過(guò)做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，這一點(diǎn)，仍然是有效的,。心理學(xué)研究也表明,，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果,，至少不會(huì)降低其效果”，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”,。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的胃口就會(huì)增加,。

（二）

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其蘊(yùn)含的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ),。”把“形成傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為學(xué)習(xí)文言文的價(jià)值追求,。同時(shí)要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價(jià)值,，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限,。”這一點(diǎn)也對(duì)古詩(shī)文,、的教學(xué)提出了更高的要求,。然而,，由于文言文離我們時(shí)代久遠(yuǎn)，且語(yǔ)言簡(jiǎn)約,、精深,，學(xué)生讀起來(lái)難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒,，甚至?xí)劇肮拧鄙?。為改變這一現(xiàn)狀，實(shí)踐新課標(biāo)精神,，筆者在教學(xué)過(guò)程中作了如下嘗試,。

一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)

教給學(xué)生閱讀,、翻譯,、分析文言文的方法。例如,，翻譯時(shí)要遵循“信,、達(dá)、雅”的原則,。學(xué)生掌握了方法后,，每次講課前，可以要求他們書(shū)面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落,，先行理解,。自己解決不了的問(wèn)題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師,。這樣,，既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時(shí),、真實(shí)地了解到了學(xué)情,，講課時(shí)就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率,。

二,、熟讀成誦

俗話說(shuō)：“三分文章七分讀?！彼纬祆湟舱f(shuō)：“讀得熟,，則不待解說(shuō)自曉其義也?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟,，讀中品,，讀中誦。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分幾個(gè)步驟去讀。首先,，讓學(xué)生對(duì)照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯,，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒(méi)有弄懂的地方圈出來(lái),，同時(shí)整理到筆記本上,，可以問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師,，直到真正弄懂為止,。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章,，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記，然后將這些難記的知識(shí)反復(fù)地記憶,。在這樣的自主學(xué)習(xí)中,，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí),。同時(shí)要使學(xué)生克服畏難情緒,，明白誦讀對(duì)學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深,，果實(shí)才芬芳,，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

三,、激活知識(shí)

文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ),，在教學(xué)中首先要激活先前知識(shí),，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對(duì)詞義的理解,、語(yǔ)法使用方面,，也體現(xiàn)在對(duì)情感的感悟上。比如文言文中有一些常見(jiàn)的文言句式,，如判斷句,、省略句、倒裝句,，還有常見(jiàn)的固定格式,，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識(shí)再聯(lián)系新課,，這樣能夠有效地促進(jìn)理解和保持。通過(guò)這種方式,，使已有的知識(shí)在多次重復(fù)中得到逐步的強(qiáng)化,。

四、重視積累

《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,，學(xué)生要“誦讀古代詩(shī)詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來(lái),，高考語(yǔ)文試卷也加大了對(duì)名句名篇的考查力度,。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇,，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位,，適應(yīng)高考的需要,。

總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染,。

（三）

雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了，但是好多教師仍是一頭霧水,，而且經(jīng)常能夠聽(tīng)到老教師這樣說(shuō)："真是不知道怎么教才好,，越改越迷茫啦"，其實(shí),，并不是改革不好,，而是好多人還沒(méi)有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺(jué)得無(wú)從下手,。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì),。

一、從課堂活動(dòng)入手,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)是新課程實(shí)施的主渠道,，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生掌握,，最好的方式是通過(guò)他們自己參與教學(xué)過(guò)程獲得,。而課堂活動(dòng)則是最好的實(shí)施辦法。高中新課程計(jì)劃在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力、知識(shí)諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,，大量增加觀察,、實(shí)驗(yàn)、操作,、調(diào)查,、討論等課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為必修課,，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力,。

因此，高中語(yǔ)文教學(xué),，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，從課堂活動(dòng)入手，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識(shí),，把課堂變成學(xué)生探索知識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺(tái),。使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程,，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。在教學(xué)中,，要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生了解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。

當(dāng)然，課堂活動(dòng)過(guò)程中,，由于學(xué)生素質(zhì),、紀(jì)律觀念、教學(xué)條件等原因,，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,，如：課堂混亂，冷場(chǎng),，答非所問(wèn),，時(shí)間不夠用等等。這就需要我們每一位教師,，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備,、合理組織，研究教材，研究學(xué)情,，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。

二,、從改善師生關(guān)系如手,，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師,，所謂"嚴(yán)師出高徒",，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),。教師只要求學(xué)生尊重老師,，所謂師道尊嚴(yán)，根本不考慮學(xué)生的感受,。割裂了師生間的互動(dòng)與情感交流,。學(xué)生只有被動(dòng)的服從，缺乏必要的溝通,。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和老師對(duì)抗，嚴(yán)重影響教學(xué)工作,。新課程中,，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者,。

教學(xué)是一種過(guò)程,，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西,。獲得知識(shí),、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀,，樹(shù)立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀,。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主,，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性,，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求,。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格,，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，使每一個(gè)學(xué)生自覺(jué),、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者,，而不只是被動(dòng)的接受者;另一方面,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā),、組織、輔導(dǎo),、調(diào)節(jié),、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見(jiàn)傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論,。這樣,，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過(guò)程中,，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑,，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。便接受為探究,，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣,，使知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一,。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練,，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得,。

總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō),，既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平,，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法,，適應(yīng)高中新課改的要求,，努力使自己成為新課程的行家里手。語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語(yǔ)言能力,，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn),，我們語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提高自身的語(yǔ)文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地,。讓我們一起共勉,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代教育的一種常見(jiàn)形式,。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。然而,，要想在線上教學(xué)中實(shí)現(xiàn)良好效果,，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在本文中，將介紹我個(gè)人對(duì)于線上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得和體會(huì),。

首先,，要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在線上教學(xué)中,，教師往往不能像傳統(tǒng)課堂那樣通過(guò)面對(duì)面的交流來(lái)獲取學(xué)生的反饋,。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，并選擇適合線上形式的活動(dòng)。例如,，對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的教學(xué)目標(biāo),，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)答、填空或摘要練習(xí),；而對(duì)于作文寫(xiě)作的教學(xué)目標(biāo),，可以設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生在線上撰寫(xiě)作文并進(jìn)行互相批評(píng),。只有對(duì)于每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行精確設(shè)計(jì)和有針對(duì)性的安排,，才能夠提高線上教學(xué)的效果。

其次,，要增強(qiáng)互動(dòng)性,，提高學(xué)生的參與度,。線上教學(xué)中，學(xué)生往往更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的孤立感,，因此,，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一些互動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極拉近師生關(guān)系,。例如,，在線上課堂中，教師可以通過(guò)提問(wèn),、討論,、小組分組等方式鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣,。同時(shí),，教師還可以通過(guò)激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)制度,，對(duì)學(xué)生的積極參與和優(yōu)秀表現(xiàn)給予認(rèn)可和鼓勵(lì),。

第三，要注意教學(xué)資源的選擇和利用,。線上教學(xué)平臺(tái)提供了豐富的教學(xué)資源,，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求選擇合適的資源進(jìn)行教學(xué)。例如,，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的電子書(shū)籍,、文獻(xiàn)資料、課件等來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資料,；還可以設(shè)置一些在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn),，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在選擇和利用教學(xué)資源時(shí),，教師需要注意資源的權(quán)威性和有效性,，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。

第四,，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式,。在線上教學(xué)中，教師無(wú)法直接觀察和體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，所以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就顯得尤為重要,。教師可以采用一些多元化的評(píng)價(jià)方式，如在線測(cè)試,、作業(yè)批改,、小組討論,、學(xué)生自評(píng)等,，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)型評(píng)價(jià),，要求學(xué)生在線上進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用,，從而更好地評(píng)價(jià)他們所掌握的知識(shí)和技能。

最后,，要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助學(xué)生提高。在線上教學(xué)中,，教師需要通過(guò)及時(shí)的反饋來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，幫助他們不斷進(jìn)步。教師可以通過(guò)在線討論,、個(gè)別輔導(dǎo)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，了解他們的困惑和問(wèn)題所在，然后針對(duì)性地給予解答和指導(dǎo),。同時(shí),，教師還可以定期組織一些線上學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn),，以促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)和思維碰撞,。

綜上所述，線上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在一定程度上改變教學(xué)方式和教學(xué)方法,，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的精確設(shè)定,，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)參與，合理選擇和利用教學(xué)資源,，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)等。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷探索創(chuàng)新,，教師才能在線上語(yǔ)文教學(xué)中獲得更好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)：培訓(xùn)的目的是使自己及時(shí)認(rèn)識(shí)到了差距和不足,，今后工作中嚴(yán)格約束自己,，做好本職工作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),，細(xì)致的工作作風(fēng),。以下是體會(huì)，歡迎閱讀參考,。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺,。那么怎樣提高教學(xué)的有效性,，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),，。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率,，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外,，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師,，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí),。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背,。課前,，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂,，掌握好,。

xx整理的初中語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會(huì)的,，少問(wèn)，少講,，多示范,。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金,，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗,。課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵(lì)的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度,。另外,，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,，是不可言傳的感受,。討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn),，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”

,，耕了別人的田,，荒了自己的園,；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦?，就?huì)使語(yǔ)文味兒少了,。課堂，首先是生活,，其次才是教學(xué),。課堂教學(xué)，是老師,、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話,。

課堂上，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的'是學(xué)生,，該講的講,，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí),，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí),。“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí),。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段、途徑,。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合,、去創(chuàng)新。

1．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段,。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,，提高自學(xué)能力。

2．教給學(xué)生讀懂課文的方法,，提高閱讀理解力,。

獲取新的知識(shí)，讀懂課文的方法是多方面的,，從識(shí)字,、解詞、釋句,，到理解主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目,，理解思考課后問(wèn)題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,，從理解文章的語(yǔ)言文字，布局謀篇的方法都需要教,。

,。在課外閱讀指

到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,，“讀”,，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收效,。提高教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1．準(zhǔn)確,、深入地解讀文本,；

2．精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；

3．靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué),；

4．喚起學(xué)生的

5．適度拓生活體驗(yàn),；

6．創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對(duì)話,；展,、堅(jiān)持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授,、

情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓,，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效,、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)更有效地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)背景分析、學(xué)習(xí)需要分析,、學(xué)習(xí)任務(wù)分析,、學(xué)習(xí)者分析,、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和評(píng)價(jià),、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇,、教學(xué)評(píng)價(jià)等,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要回答以下三個(gè)問(wèn)題：教什么和學(xué)什么,；如何教和如何學(xué),；教的怎樣和學(xué)的怎樣。其實(shí)質(zhì)依次是目標(biāo),、策略,、評(píng)價(jià)三方面的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》,，給我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論可以指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，而教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)則是教學(xué)目標(biāo),。

2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析。選定教學(xué)媒體和教學(xué)方法,，進(jìn)而確定教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和形成性練習(xí),，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，這其中涉及到很多因素的綜合考慮,。

3,、教學(xué)目標(biāo)是以對(duì)學(xué)習(xí)需求分析來(lái)確定的，但教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則要以教學(xué)策略,、教學(xué)媒體,、教學(xué)方法等因素的綜合運(yùn)用來(lái)達(dá)成，而教學(xué)評(píng)價(jià)則貫穿教學(xué)設(shè)計(jì)的始終。

4,、充分的學(xué)習(xí)需求分析是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的先決條件,，是決定是否需要教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。

5,、嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容是決定教學(xué)效果好壞的基礎(chǔ)工作,，而熟悉教學(xué)大綱是把握教學(xué)內(nèi)容的前提。

6,、認(rèn)真總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)是我們改進(jìn)教學(xué)效果的重要因素,，而教學(xué)效果的改進(jìn)需要教學(xué)內(nèi)容的把握和學(xué)習(xí)者特征的分析。

在具體實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是：教學(xué)設(shè)計(jì)不能是對(duì)相關(guān)教科書(shū)的簡(jiǎn)單復(fù)制,，必須以幫助每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、有利于學(xué)生的發(fā)展為目的；必須基于學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí),；必須具有反饋和調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié),；教學(xué)設(shè)計(jì)本身應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)性的動(dòng)態(tài)方案。新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的程序應(yīng)具有：

1,、進(jìn)行教學(xué)分析,，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師一定要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行分析,。主要包括三個(gè)方面的工作：學(xué)習(xí)任務(wù)的分析――教學(xué)內(nèi)容的分析,；學(xué)生特征的分析――原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知特點(diǎn)的分析；學(xué)習(xí)環(huán)境的分析――學(xué)習(xí)資源環(huán)境對(duì)教學(xué)影響的分析,。根據(jù)新課程的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，這是課堂教學(xué)的核心設(shè)計(jì)。

2,、課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì),。包括課堂教學(xué)的組織形式、采用何種教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式等,，這是課堂教學(xué)的主體設(shè)計(jì)，針對(duì)新授課,、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課等不同的課型要合理選擇不同的教學(xué)策略。

3,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的描述,。分記述式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（文字教案）,、流程圖式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（圖解）等。把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文字化,、圖表化,，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的最基本的呈現(xiàn)形式。

每節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可能各有不同,，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有固定不變的模式,。只要基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，本著有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和成績(jī),、有利于學(xué)生的全面發(fā)展的信念，在新課程教學(xué)改革試驗(yàn)中敢于探索實(shí)踐,，教學(xué)設(shè)計(jì)必然是一線教師發(fā)揮自己創(chuàng)造力的廣闊天地,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八

隨著時(shí)代的變遷，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新,。特別是語(yǔ)文教學(xué),，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，創(chuàng)新層出不窮,。作為一名教師,，我深感有必要進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，以更好地滿足學(xué)生的需求,，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。本文將分享我在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì),。

第一段：創(chuàng)新的目的

語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,，是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是一種創(chuàng)新的思維方式,。創(chuàng)新能夠帶來(lái)新的視野和新的思路，而這些都可以給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。因此,，創(chuàng)新既能吸引學(xué)生的注意力，又能提高學(xué)生的參與度,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果,。

第二段：創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)

為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂上不斷地探索新的教學(xué)方法和技巧,。比如,，在教學(xué)手段上，可以使用多媒體展示,，讓學(xué)生通過(guò)圖文并茂的形式更好地理解知識(shí)點(diǎn),。在課堂組織上,，可以采用問(wèn)答互動(dòng)、小組合作等方式,，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果,。在評(píng)價(jià)方法上，可以采用開(kāi)放題,、作品展示等方式,，讓學(xué)生更具創(chuàng)意，更加自由地展示自己的語(yǔ)文水平,。

第三段：創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于,，它能夠讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地符合學(xué)生的興趣和需求,，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和探究能力,，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第四段：創(chuàng)新的方法

語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，可以采用多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn),。首先，要充分了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),。其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,，嘗試采用不同的教學(xué)形式和方式,，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后,，要注重評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新,，既要體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平，也要注重學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng),。

第五段：創(chuàng)新的影響

語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次升級(jí)和改進(jìn)。通過(guò)不斷創(chuàng)新,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,，從而提高整體教育水平。同時(shí),，創(chuàng)新教學(xué)也提高了教師的教學(xué)能力和教育意識(shí),，不斷推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展?？梢哉f(shuō),，語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響力,。

總之，語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè),。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索,，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí),，這也是我們教師的使命和責(zé)任,，不斷提高自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。