作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)黃山奇石教案篇一

知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字的組成的新詞。

2．通過(guò)看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

3．有感情地朗讀課文,，并選兩段背誦。

能力目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

德育目標(biāo)

通過(guò)看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)觀察和想象能力，理解黃山奇石的“奇”在哪兒,。

教學(xué)方法

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解重點(diǎn)詞句來(lái)突破重難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

―、導(dǎo)言揭題

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,，黃山在我國(guó)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),，以奇松,、怪打、云悔,、溫泉為四絕,。我們這一課介紹的是黃山奇石,。(板書(shū)課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書(shū)上的圖,。

二,、觀察圖

打出幻燈片。逐幅觀察圖,，初步了解黃山有山峰,、云海，樹(shù)木蒼翠,，一派壯美,、秀美的景色，還有各種形狀的石山,。

學(xué)生自己讀課文,，看看課文介紹了哪些黃山景物。

三,、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1．第一遍，要求讀正確,、流利,。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來(lái)讀句子,。

第二遍,，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫(huà)出名稱(chēng),。

（仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴）

2．檢查自學(xué)生字的情況,。(用卡片讀生字和生詞。)

四,、指導(dǎo)朗讀

五,、教學(xué)第一、四自然段,。

觀察第一幅圖,，讀第一自然段

1.理解每一句話(huà)的意思。

2.朗讀第一自然段,。

六,、學(xué)習(xí)第四自然段,。

1.讀第四自然段,。

2.提出問(wèn)題：第四,、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣,？

3.朗讀課文,，背誦課文。

第二課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？現(xiàn)在,，老師要帶你們到黃山去看看,。（課件出示黃山秀美風(fēng)光）黃山的風(fēng)景真美，黃山的石頭就更奇妙了,。上課時(shí),，我們學(xué)習(xí)14課的第1、4自然段,；這節(jié)課,，我們接著學(xué)習(xí)課文,。

二,、范讀課文第2、3,、5自然段：

三．根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)學(xué)習(xí)第2、3、5自然

（一）學(xué)習(xí)第3自然段

1．課件出示“猴子觀海”指導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么？圖上的石頭像什么？

2．自由讀第3自然，思考：你想知道什么,？

3．學(xué)生再讀第3自然段,。思考剛才提出的問(wèn)題

4．引導(dǎo)解決學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)理解“陡峭”,，“翻滾的云?！钡仍~語(yǔ),。

5．指名上臺(tái)表演“猴子觀?！薄?/p>

6．你們喜歡“猴子觀?！眴?？把自己對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái),。

（二）學(xué)習(xí)第2、5自然段

“猴子觀?！边@么有趣,。“仙桃石”,、“金雞叫天都”是什么樣子呢,？請(qǐng)同學(xué)們先看看圖，讀讀課文,，再想象它們的樣子,。

1．自由讀第2、5自然段,，想象“仙桃石”,、“金雞叫天都”的樣子。

2．小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子,。

3．指名上臺(tái)邊指圖邊說(shuō)：“仙桃石”的'樣子,。

4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

5．以小導(dǎo)游的身份說(shuō)“金雞叫天都”的樣子,。

6．指導(dǎo)朗讀第5自然段,。

（三）朗讀比賽

1．你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀,。

2．指幾名學(xué)生朗讀,。

（四）學(xué)習(xí)第6自然段

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢,！

1．齊讀第6自然段,。

2．思考，想像“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”的樣子,。

3．指名邊說(shuō)這三種石頭的樣子邊表演,。

4．黃山的怪石很多，有些課文中沒(méi)有提到,，我們來(lái)看看吧?。ㄕn件出示幾種黃

山怪石）黃山可能還會(huì)有什么樣的石頭呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀,，把自己想象到的石頭畫(huà)下來(lái),。

5．展示學(xué)生作品。

（五）總結(jié),。

1．這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭,，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱(chēng)它們?yōu)辄S山奇石,。

2．有機(jī)會(huì)大家一定要到黃山去看看那些奇石,。同學(xué)們，在我們偉大的祖國(guó),，還有許多風(fēng)景秀麗的地方,，同學(xué)們看！（課件出示一組風(fēng)景圖）我們的祖國(guó)地域遼闊,，我們的祖國(guó)山青水秀,，同學(xué)們一定要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富強(qiáng),！

附：板書(shū)

仙桃石

猴子觀海

14．黃山奇石仙人指路

金雞叫天都

還有很多

第三課時(shí)

一、出示生字卡片，指名讀,、齊讀,，用字組詞語(yǔ)。

二,、分析記憶字形,，指導(dǎo)寫(xiě)字

本課生字結(jié)構(gòu)類(lèi)型較多，可讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類(lèi)指出來(lái),。

獨(dú)體字：區(qū)尤其巨

上下結(jié)構(gòu)：琴巖著

左右結(jié)構(gòu)：滾翻狀指神

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)的字：

“區(qū)”,，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：,。

“琴”,，上下結(jié)構(gòu)，上面是兩個(gè)王,，下面是今,。上下兩部分要寫(xiě)得緊湊，不要寫(xiě)得太長(zhǎng),。

“滾”,，右半部的筆順是：，最后一筆是捺,。

“翻”,，兩部分要注意寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得太寬,。

三,、完成課后第3題

1．想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2．說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)一種,。

四,、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)了這課，你們覺(jué)得黃山美嗎,？你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,，還有許多自然風(fēng)景區(qū)，有機(jī)會(huì)我們會(huì)去看看的,。

小學(xué)黃山奇石教案篇二

知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音,，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思,。

能力目標(biāo)：正確朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子,。

情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：2―5自然段,，了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣,。體會(huì)“奇”在哪里,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片引入,，揭示課題,，質(zhì)疑。

（利用遮屏功能遮住題目和圖片）

開(kāi)課質(zhì)疑,，課件出示課題“黃山奇石”,，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭,，松樹(shù)…）這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖,。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松,、怪石,、云海、溫泉而著名,！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石,，以奇取勝，以多著稱(chēng),。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,，令人叫絕,。似人似物，似鳥(niǎo)似獸,，情態(tài)各異,，形象逼真。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課,。（移動(dòng)遮屏）,，齊讀課題黃山奇石其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇,？（誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思,？）

二、欣賞課文的情景朗讀,，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解,。

三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,，導(dǎo)讀全篇）

（1）自讀課文,，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的,，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái),。

（2）交流：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞名中外景色秀麗神奇尤其

（3）課件演示：

安徽地理位置――黃山風(fēng)景區(qū)――資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石,、云海,、溫泉）

（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái),。

2,、學(xué)習(xí)2――6自然段

（2）交流：

提問(wèn)：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的,？（教師板書(shū)怪石的名字）

（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容

（注：按學(xué)生的回答,，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法,，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力,。）

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿,、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么,，看到什么,？把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué),？把你的感覺(jué)讀出來(lái),。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）

（2）課件演示：（拓展內(nèi)容）

（有名字的怪石欣賞，沒(méi)有名字的怪石,，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子,，好像從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P(pán)上,。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話(huà)傳說(shuō),，如《西游記》等,，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷,，編一個(gè)有趣的童話(huà)故事講一講,。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時(shí),，課件出示猴子觀海的圖片,，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上,，有一塊形狀像猴子的石頭,，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,，望著翻滾的云海,。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難,，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán),。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方,，好像正在給游人指路呢?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,，加深對(duì)課文的理解。同時(shí),，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想,。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點(diǎn),，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子,。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,，有自由讀,、小組讀、男女生分開(kāi)讀,、表演讀等,。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),，可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思,。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,，發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”,，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái),，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

四,、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石,。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話(huà)，如：天鵝孵蛋,，它好像……最后欣賞沒(méi)有名字的怪石,，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好,，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn),！

具體簡(jiǎn)略

課件說(shuō)明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,，“黃山四絕”的資料介紹,，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握,；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒(méi)名的.）,，適合學(xué)生的想象,；對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。

小學(xué)黃山奇石教案篇三

1,、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。

2,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、培養(yǎng)觀察力和想象力,。

4,、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。

通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察力和想象力,。

兩課時(shí)

生字卡片,、投影片。

同學(xué)們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)嗎？“看了五岳不看山,，看了黃山不看五岳,?！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了,?？梢?jiàn)黃山的確是一座神奇,、美麗而又令人向往的地方,。今天，我們就跟作者一起,，去看看黃山的奇石吧,！

齊讀課題

1、自學(xué)提示：自由讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,，小組合作學(xué)習(xí)。

2,、指名按自然段讀課文,，檢查生字的讀音。

3,、分析字形,，記憶漢字。

4,、初步理解下列詞語(yǔ)的意思：尤其,、陡峭、翻滾,。

1,、指名讀課文。

2,、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段？具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn),？

四,、學(xué)生質(zhì)疑

通過(guò)讀課文,，你知道了什么？你還想知道什么,？

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的,，不常見(jiàn)的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1,、指名讀。

2,、你知道了什么,？

2、全班匯報(bào),。

3,、小結(jié)

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段,。并試著背下來(lái),。

小學(xué)黃山奇石教案篇四

1、認(rèn)識(shí)“弓字旁”,，會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“彈”這個(gè)字,。

2、有感情朗讀課文,，能結(jié)合課文內(nèi)容,，了解黃山奇石的樣子。

3,、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí) 2—5自然段,，了解黃山奇石的樣子,。

能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣。

一,、解釋課題,，檢測(cè)易錯(cuò)生字：

1、學(xué)生齊讀課題,，初步理解“奇”的意思：

(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石,。(教師板書(shū)—學(xué)生跟寫(xiě))注意：“奇”中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的“大”字，這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn),。

(2)學(xué)生讀課題,，用組詞的方法理解“奇’的意思：

咱們一起讀讀課題，同學(xué)們誰(shuí)能用“奇”組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō),，教師副板書(shū)：奇怪,、奇形怪狀,。

教師解題：從這些詞看，“奇”的意思是,，不常見(jiàn)的,，特別的，與眾不同的,。那課題的意思就是：黃山有特別的,，少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)“奇”的理解再讀讀課題,。

(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)“奇”的意思理解,。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋“奇”的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,，在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

2,、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：

(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀—指名填空)

(2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南,、尤)

教師導(dǎo)語(yǔ)：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,，快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě)，注意筆順,。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)

教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),，牢牢地把生字記住了。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí),，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況。)

二,、初讀課文,，帶著問(wèn)題讀書(shū)，整體感受：

教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū),，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字,。

學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )……(“都”的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼。

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特,，連它們的名字都充滿(mǎn)了神奇色彩,，所以文中的第一自然段就說(shuō)了，那些怪石——學(xué)生接(有趣極了—教師板書(shū))——換個(gè)詞(有意思、好玩)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,，并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的,。)

過(guò)渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢,，哪個(gè)自然段具體介紹了?

三、了解奇石的樣子,，體會(huì)奇石的有趣：

(一)默讀課文,，整體感受有趣：

教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，邊讀邊想象奇石的樣子,，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀,。

學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲,、不指讀,、不動(dòng)唇)

過(guò)渡：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來(lái)看看“仙桃石”吧,。

(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

仙桃石：

1、自己出聲讀讀仙桃石這段,，說(shuō)說(shuō)哪里有趣,。

2、教師指導(dǎo)(大,，飛來(lái)),。

(1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大，想象一下這個(gè)桃有多大,，用手比一比這個(gè)大仙桃,。

(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的，是飛下來(lái)的,。師述：看來(lái)此桃只應(yīng)天上有,，人間只在黃山見(jiàn)。

3,、學(xué)生練習(xí)朗讀,，教師指導(dǎo)。(自己讀——指名讀)

4,、觀察寫(xiě)作順序：

(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段,，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的——學(xué)生接(名字),，再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子)

(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找,，書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說(shuō)：仙人指路)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)有趣的地方,，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際,、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受“仙桃石”的有趣。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

仙人指路：

1,、鞏固作者的介紹順序。

教師導(dǎo)語(yǔ)：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹——學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子),。

2,、自己讀文，介紹樣子,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讀讀這一自然段,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子。

3,、邊做動(dòng)作邊朗讀,。

4、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段,。

朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子,，讀一讀這兩個(gè)自然段——男、女生分讀這兩段,。

過(guò)渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子,，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是——學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字,。)

師述：剩下的奇石,，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣,。)

猴子觀海：

1、自己讀讀這個(gè)自然段,，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?

2,、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：

(1) 體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”：

【1】 學(xué)生自己先說(shuō)

教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái)。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊,。

(2) 體會(huì)表示樣子的句子,。(兩只胳膊抱著腿)

【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)感受,。

【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà),，你們感覺(jué)哪句更有意思?

猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

猴子兩只胳膊抱著腿,，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,。

【3】教師引導(dǎo)：這兩句話(huà)有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真,。不是人工雕刻,，是在大自然中形成的，真是太有趣啦,。

【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇,，有趣的語(yǔ)言，讓我們多讀讀,，記在腦子里,。

(3)體會(huì)“翻滾的云海”：

【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?

【2】 觀看云海的圖片,。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?

教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海,，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

(4)體會(huì)“望”字的準(zhǔn)確性：

【1】細(xì)心的同學(xué),，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字,。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了,。

【2】文中也有一個(gè)字表示“看”這個(gè)意思——“觀”。你還知道哪些表示“看”的字(瞧,、盯,、瞥等)

3、訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解,，我覺(jué)得“猴子觀?！碧腥ち耍@只小石猴太可愛(ài)啦!,，你們能用讀的方式,，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀海”這塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

過(guò)渡：“金雞叫天都”和前幾塊奇石不一樣,，是由幾塊巨石組成的,。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,，教師采用比較句子,、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解,、想象畫(huà)面,、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

金雞叫天都：

1,、自己讀書(shū),，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

2、教師范讀,，學(xué)生想象畫(huà)面,。

學(xué)生匯報(bào)：睜開(kāi)眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,。

3,、對(duì)比寫(xiě)作順序：

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹—學(xué)生接(先介紹樣子,，再介紹名字)

如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě),，樣子放在后面寫(xiě)，(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),，寫(xiě)同一種東西,，在順序上有變化，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào),。

過(guò)渡：除了具體介紹的四塊奇石外,，課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象,，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà),。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,，但我們都能通過(guò)奇石的名字,，想象到奇石的樣子，而且介紹的非常有趣,。

2,、學(xué)生選擇介紹順序，介紹奇石樣子,。

教師要求：課文中有三種奇石,，只說(shuō)了名字，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

3,、指導(dǎo)生字：

介紹到“仙女彈琴”時(shí)：這里邊有一個(gè)生字,，給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念“彈”,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：仙女這么美,，我們也要把生字寫(xiě)美啊!

(1)復(fù)習(xí)“弓”筆順。

(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了,。(橫平豎直,，該壓線(xiàn)要壓線(xiàn))

(4)教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

(5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

(6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),，鞏固要點(diǎn),。

四、整體回顧,，帶著感情讀書(shū)

黃山奇石不僅形狀奇特,，還引起我們神奇的想象。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文,，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣,。

追問(wèn)：奇石這么有意思，為什么只重點(diǎn)介紹4種,，另3種也這樣介紹不好嗎?

五,、作業(yè)

1、利用老師的句式,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))

2、選你最喜歡的奇石一兩塊,，介紹給你的父母聽(tīng)。

26,、 黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

仙人指路 金雞叫天都 有趣

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

小學(xué)黃山奇石教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,。背誦自己喜歡的部分。

3,、喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)字詞

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、生字卡片,。

2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、欣賞黃山的美麗景色(課件出示)

1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片

2,、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山吧,，你對(duì)黃山有怎樣的了解呢?

3,、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶?duì)黃山的一些認(rèn)識(shí)充實(shí)課堂,。

4,、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地,，連外國(guó)人都很喜歡它,，古人稱(chēng)之為“天下第一奇山”，與黃河,、長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城齊名，作為中華民族的象征,。它為什么這么著名呢?黃山它集合了重多名山的優(yōu)點(diǎn),，兼泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻,，衡山之煙云,，峨眉之秀麗，而且無(wú)峰不石,，無(wú)石不松,，無(wú)松不奇，春夏秋冬景色各異,，你說(shuō)它能不著名么!

5,、導(dǎo)語(yǔ)：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的,。揭示課題,。

二、初讀課文

1,、自瀆課文,，注意讀準(zhǔn)確、讀通順,。

2,、思考：你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

3、交流問(wèn)題,，指名回答,。

三、朗讀感悟

1,、指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū),、尤、其”三個(gè)字,。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,。

2,、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的圖片下面,，并朗讀相應(yīng)的段落,。

3、集體交流

(1)指名讀,，注意正音,。朗讀困難處，教師范讀,。

(2)小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng),，相互評(píng)價(jià)。

(3)小組推薦代表在全班展示讀,。

(4)教師隨意挑選段落,，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

(5)引讀：就說(shuō)“仙桃石”吧――“猴子觀?！庇衷趺礃幽?――：“仙人指路“就更有趣了――,。

4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片,。

四,、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶生字的詞語(yǔ),，先自由朗讀,，不會(huì)的學(xué)生互相幫忙。

2,、各種形式讀，鞏固字詞,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)邊讀字卡邊組詞,。

2,、讀兒歌，鞏固識(shí)字,。

黃山石,，形狀奇，山峰巨,，石盤(pán)立,。金雞啼，有名氣,，仙桃石,，天下奇,。小猴子，身脖子,，胳膊舉,，看仔細(xì)。

二,、齊讀課文

1,、自由朗讀，讀出自己的感情,，體會(huì)黃山的優(yōu)美,。

2、齊讀課文,，再次感受黃山奇石的神奇,，美麗。

3,、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片,，誰(shuí)能背誦出該段落，圖片就獎(jiǎng)給誰(shuí),。

我們齊讀最后一段,。

思考第六段中省略號(hào)的意義是什么呀?

學(xué)生回答因?yàn)辄S山的奇石多，作者不能一一描述,，所以用省略號(hào)代替,。

師說(shuō)，事實(shí)上,，黃山的奇石不僅僅很多,，而且從不同的角度觀察，會(huì)有不一樣的感受,。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”,，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥(niǎo)登在枝頭啊!它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“喜鵲登梅”,。還有當(dāng)沒(méi)有太陽(yáng)金燦燦的光芒時(shí),，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說(shuō)黃山的奇石是不是真的很神奇啊,。

那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點(diǎn)?(板書(shū))最后總結(jié)成一個(gè)“奇”字,。

學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受啊?

學(xué)生暢所欲言,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、字形分析與范寫(xiě)

2,、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě)

四,、想象說(shuō)話(huà)和繪畫(huà)

讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月“,、”獅子搶球“,、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說(shuō)一說(shuō),，先小組交流,，再集體交流，然后把想象中的奇石畫(huà)下來(lái),。

小學(xué)黃山奇石教案篇六

1,、讀通課文;

2、了解黃山石的神奇,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情;

3,、抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象,，有感情地朗讀;

1,、學(xué)習(xí)課文2、3自然段;

2,、抓住特點(diǎn),，展開(kāi)想象，有感情地朗讀;

抓住石的奇;

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇,，黃山的奇松、怪石、云海,、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”,。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石,。

二,、初學(xué)課文

(一)出示課題,，齊讀課題,。

師：看完了,，你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說(shuō),。

(二)過(guò)度：

生自由朗讀課文。

反饋,，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都……

師：在這幾塊奇石中,，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找,，仔細(xì)讀讀,，研究一下，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家,。

(三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

1,、師：你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀

生：我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?

生：這只猴子的動(dòng)作……

師：誰(shuí)也喜歡這塊,，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：……

師：讀得真到位,，你能為我們表演一下嗎?

請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,，你有什么要說(shuō)嗎?

請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);

一起把這幾句話(huà)讀讀,。

2,、師：還有別的嗎?

生(仙人指路)，朗讀,。圖片出示

師：誰(shuí)也喜歡這個(gè),，請(qǐng)你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生：……

師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀,。

3,、仙桃石

學(xué)生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生：……

師：這樣一塊神奇的石頭,，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

生：……

師：你能說(shuō)得那么好,，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái),。請(qǐng)你再讀一遍,。

誰(shuí)也來(lái)試試,。(指名2,、3位)

請(qǐng)讀

4,、金雞叫天都

師：為什么喜歡?

生……

師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?

誰(shuí)也喜歡?

理由,，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫,。

讓我也來(lái)讀讀,，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,，好嗎?

師范讀。

三,、整體感知

1,、出示課文2、3自然段,，齊讀,。

師：黃山奇石果然名不虛傳,，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

品讀課文2,、3自然段

四,、課堂實(shí)踐

同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了,。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō),。當(dāng)一回小導(dǎo)游,，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師,，好嗎?也可以小組成員之間交流,。

學(xué)生做導(dǎo)游

(師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)

(師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了)

再請(qǐng)學(xué)生表演

五,、延伸鞏固

1,、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字,，正等著你去發(fā)覺(jué)呢!

2,、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名,。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà),。

3、朗讀全文

大自然真是神奇,，她給了我們美的享受,，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇,、趣夸一夸,，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀,。

4,、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,，我們一起來(lái)欣賞,。

(作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕,，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,，自己再去了解。)

小學(xué)黃山奇石教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀通課文;

2,、了解黃山石的神奇,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情;

3、抓住石的特點(diǎn),，展開(kāi)想象,，有感情地朗讀;

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文2,、3自然段;

2,、抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象,，有感情地朗讀;

教學(xué)難點(diǎn)：抓住石的奇;

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松,、怪石,、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”,。素有“人間仙境”之稱(chēng),。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石,。

二,、初學(xué)課文

(一)出示課題，齊讀課題,。

師：看完了,，你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說(shuō)。

(二)過(guò)度：

生自由朗讀課文,。

反饋,，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都……

師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,，快速到課文中去找找,，仔細(xì)讀讀，研究一下,，你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家,。

(三)分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

1、師：你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀

生：我喜歡猴子觀海,。生朗讀(教師出示圖片)

師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎?

生：這只猴子的動(dòng)作……

師：誰(shuí)也喜歡這塊,，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：……

師：讀得真到位,，你能為我們表演一下嗎?

請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的啊?

這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,，你有什么要說(shuō)嗎?

請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō);

一起把這幾句話(huà)讀讀,。

2、師：還有別的嗎?

生(仙人指路),，朗讀,。圖片出示

師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀,。

講講你為什么喜歡這幅?

生：……

師：請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀,。

3、仙桃石

學(xué)生朗讀,。

你為什么喜歡這塊?

生：……

師：這樣一塊神奇的石頭,，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎?

生：……

師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái),。請(qǐng)你再讀一遍,。

誰(shuí)也來(lái)試試。(指名2,、3位)

請(qǐng)讀

4,、金雞叫天都

師：為什么喜歡?

生……

師：能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎?

誰(shuí)也喜歡?

理由，朗讀

師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫,。

讓我也來(lái)讀讀,，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎?

師范讀,。

三,、整體感知

1、出示課文2,、3自然段,，齊讀。

師：黃山奇石果然名不虛傳,，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗,。

品讀課文2、3自然段

四,、課堂實(shí)踐

同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖,，讀讀說(shuō)說(shuō),。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué),，介紹給我們老師,，好嗎?也可以小組成員之間交流。

學(xué)生做導(dǎo)游

(師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣?)學(xué)生評(píng)價(jià)

(師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,，那么游客就會(huì)更加感興趣了)

再請(qǐng)學(xué)生表演

五,、延伸鞏固

1、師：黃山的奇石又何止這四種,，有些石頭還沒(méi)有取名字,，正等著你去發(fā)覺(jué)呢!

2、出示圖片,，請(qǐng)學(xué)生取名,。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。

3,、朗讀全文

大自然真是神奇,，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪,，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,，把整篇課文輕聲讀一讀。

4,、黃山真是令人向往,。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞,。

(作業(yè)：黃山奇石我們了解了,，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,，自己再去了解,。)

小學(xué)黃山奇石教案篇八

1、認(rèn)識(shí)“弓字旁”,，會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“彈”這個(gè)字,。

2.有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容,，了解黃山奇石的樣子,。

3、能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的生動(dòng)有趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。

學(xué)習(xí) 2—5自然段,，了解黃山奇石的樣子。

能夠結(jié)合語(yǔ)言文字和自己的想象體會(huì)出黃山奇石的有趣,。

1,、學(xué)生齊讀課題，初步理解“奇”的意思：

(1)出示課題 ：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課黃山奇石,。(教師板書(shū)—學(xué)生跟寫(xiě))注意：“奇”中間的一長(zhǎng)橫要托住上面的“大”字,，這樣這個(gè)字才能寫(xiě)穩(wěn)。

(2)學(xué)生讀課題,，用組詞的方法理解“奇’的意思：

咱們一起讀讀課題,，同學(xué)們誰(shuí)能用“奇”組個(gè)詞啊?學(xué)生說(shuō)，教師副板書(shū)：奇怪,、奇形怪狀,。

教師解題：從這些詞看，“奇”的意思是,，不常見(jiàn)的,，特別的，與眾不同的,。那課題的意思就是：黃山有特別的,，少見(jiàn)的的石頭。帶著對(duì)“奇”的理解再讀讀課題,。

(設(shè)計(jì)意圖：題目的理解重點(diǎn)是對(duì)“奇”的意思理解,。但讓低年級(jí)的學(xué)生直接解釋“奇”的意思很難，所以我就采用讓學(xué)生組詞和教師講解結(jié)合起來(lái)的方法理解課題,，在組詞過(guò)程中幫助學(xué)生積累詞語(yǔ))

2,、復(fù)習(xí)第一自然段和易錯(cuò)生字，利用課件反饋：

(1)用填空的形式復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,，并認(rèn)識(shí)了一些生字詞，老師考考你記住了多少?(填空復(fù)習(xí)第一自然段)(自己讀—指名填空)

(2)聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)字詞(南,、尤)

教師導(dǎo)語(yǔ)：填空中有2個(gè)詞是我們上節(jié)課重點(diǎn)講解的易錯(cuò)生字詞,，快認(rèn)真地寫(xiě)寫(xiě)，注意筆順,。(學(xué)生寫(xiě)完和教師大屏幕對(duì)一對(duì),，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。)

教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,，都抓住了第一遍記憶生字的最佳時(shí)機(jī),，牢牢地把生字記住了。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的主要是復(fù)習(xí)，利用這個(gè)填空一個(gè)目的是復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容;另一目的是鞏固本課的四字詞語(yǔ),，幫助學(xué)生積累;最后一目的是檢測(cè)本課易錯(cuò)生字詞學(xué)生的掌握情況,。)

教師要求：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀書(shū)，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書(shū)中圈出它們的名字,。

學(xué)生匯報(bào)：文中介紹的奇石有( )……(“都”的讀音)教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板貼,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿(mǎn)了神奇色彩,，所以文中的第一自然段就說(shuō)了,，那些怪石——學(xué)生接(有趣極了—教師板書(shū))——換個(gè)詞(有意思、好玩)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子從整體上知道我們都要學(xué)習(xí)哪些奇石,，并從讀書(shū)中初步感受這些奇石是有趣的,。)

過(guò)渡：黃山的奇石有趣極了，到底怎樣有趣呢,，哪個(gè)自然段具體介紹了?

(一)默讀課文,，整體感受有趣：

教師要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，邊讀邊想象奇石的樣子,，用筆劃一劃你認(rèn)為有趣的地方?再讀一讀,。

學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲,、不指讀,、不動(dòng)唇)

過(guò)渡：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來(lái)看看“仙桃石”吧,。

(二)具體學(xué)習(xí)奇石樣子,，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

仙桃石：

1、自己出聲讀讀仙桃石這段,，說(shuō)說(shuō)哪里有趣,。

2,、教師指導(dǎo)(大,，飛來(lái))。

(1)我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的桃多大,，想象一下這個(gè)桃有多大,，用手比一比這個(gè)大仙桃。

(2)生活中你見(jiàn)過(guò)嗎?這么大的桃子哪來(lái)的?不是長(zhǎng)出來(lái)的,，是飛下來(lái)的,。師述：看來(lái)此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見(jiàn),。

3,、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀——指名讀)

4,、觀察寫(xiě)作順序：

(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個(gè)自然段,，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的——學(xué)生接(名字),，再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子)

(2)找相同介紹順序的奇石：細(xì)心的同學(xué)們找一找,，書(shū)中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說(shuō)：仙人指路)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子在自己讀的基礎(chǔ)上,，說(shuō)說(shuō)有趣的地方,，教師采用抓住重點(diǎn)字聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文字進(jìn)行想象的方法幫助學(xué)生感受“仙桃石”的有趣,。最后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo),，使學(xué)生在體會(huì)有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進(jìn)行朗讀)

仙人指路：

1、鞏固作者的介紹順序,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：這塊其實(shí)是怎樣介紹的啊?也是先介紹——學(xué)生接(奇石的名字)再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子),。

2、自己讀文,，介紹樣子,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讀讀這一自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這塊奇石的樣子,。

3,、邊做動(dòng)作邊朗讀。

4,、練習(xí)朗讀兩個(gè)自然段,。

朗讀練習(xí)：自己試著想奇石的樣子，讀一讀這兩個(gè)自然段——男,、女生分讀這兩段,。

過(guò)渡：我們先欣賞的兩塊奇石都是先介紹奇石的名字再介紹奇石的樣子，另外的兩種奇石介紹的順序可不一樣,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是——學(xué)生接(先介紹奇石的樣子再介紹奇石的名字,。)

師述：剩下的奇石，你們想先看哪一塊?(隨學(xué)生選擇學(xué)習(xí))

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的是略處理的,，主要是在學(xué)生了解樣子的基礎(chǔ)上,，用邊讀邊做動(dòng)作的方法體會(huì)奇石的有趣。)

猴子觀海：

1,、自己讀讀這個(gè)自然段,，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪兒有趣?

2、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣：

(1) 體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”：

【1】 學(xué)生自己先說(shuō)

教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫(xiě)出來(lái),。這樣的詞語(yǔ)真神奇啊,。

(2) 體會(huì)表示樣子的句子,。(兩只胳膊抱著腿)

【1】生說(shuō)自己覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)感受,。

【2】對(duì)比句子：情景設(shè)置：老師也看著奇石寫(xiě)了一句話(huà),，你們感覺(jué)哪句更有意思?

猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

猴子兩只胳膊抱著腿,，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,。

【3】教師引導(dǎo)：這兩句話(huà)有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺(jué)得有意思了呢?(學(xué)生回答)

【4】教師總結(jié)：通過(guò)這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚,，那么逼真,。不是人工雕刻，是在大自然中形成的,，真是太有趣啦,。

【5】訓(xùn)練朗讀：這么神奇，有趣的語(yǔ)言,，讓我們多讀讀,，記在腦子里。

(3)體會(huì)“翻滾的云?！保?/p>

【1】 自己說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為云海什么樣啊?

【2】 觀看云海的圖片,。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?

教師連接語(yǔ)：這么美麗的云海,，難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

(4)體會(huì)“望”字的準(zhǔn)確性：

【1】細(xì)心的同學(xué),，快幫老師挑一挑，老師打錯(cuò)了一個(gè)字,。(望)有什么不一樣?這個(gè)字用得太準(zhǔn)確了,。

【2】文中也有一個(gè)字表示“看”這個(gè)意思——“觀”。你還知道哪些表示“看”的字(瞧,、盯,、瞥等)

3、訓(xùn)練朗讀：通過(guò)同學(xué)們的講解,，我覺(jué)得“猴子觀?！碧腥ち耍@只小石猴太可愛(ài)啦!,，你們能用讀的方式,，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀?！边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

過(guò)渡：“金雞叫天都”和前幾塊奇石不一樣,，是由幾塊巨石組成的。那我們?nèi)タ纯窗?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是在學(xué)生讀文基礎(chǔ)上,，說(shuō)出自己覺(jué)得有趣的地方,，教師采用比較句子,、比較字、結(jié)合生活實(shí)際理解,、想象畫(huà)面,、利用視頻理解詞語(yǔ)等方法幫助學(xué)生體會(huì)奇石的有趣，同時(shí)采用不同讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

金雞叫天都：

1,、自己讀書(shū),，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。

2,、教師范讀,，學(xué)生想象畫(huà)面。

學(xué)生匯報(bào)：睜開(kāi)眼,，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,。

3、對(duì)比寫(xiě)作順序：

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石,，都是先介紹—學(xué)生接(先介紹樣子,，再介紹名字)

如果我們都把奇石的名字放在前面寫(xiě)，樣子放在后面寫(xiě),，(課件出示名字放前)你讀起來(lái)有什么感覺(jué)?對(duì),，寫(xiě)同一種東西，在順序上有變化,，別人在讀的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得重復(fù)和單調(diào),。

過(guò)渡：除了具體介紹的四塊奇石外，課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月,、獅子搶球,、仙女彈琴)

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子,，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

(三)學(xué)習(xí)另三種奇石,，同時(shí)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

1,、教師導(dǎo)語(yǔ)：雖然先介紹什么后介紹什么順序不一樣,，但我們都能通過(guò)奇石的名字，想象到奇石的樣子,，而且介紹的非常有趣,。

2、學(xué)生選擇介紹順序,，介紹奇石樣子,。

教師要求：課文中有三種奇石，只說(shuō)了名字,，你能給我們介紹一下奇石的樣子嗎?

3,、指導(dǎo)生字：

介紹到“仙女彈琴”時(shí)：這里邊有一個(gè)生字,，給我們帶來(lái)一個(gè)新偏旁，這個(gè)字念“彈”,。

教師導(dǎo)語(yǔ)：仙女這么美,，我們也要把生字寫(xiě)美啊!

(1)復(fù)習(xí)“弓”筆順。

(2)對(duì)比獨(dú)立的字和偏旁的不同——觀察生字結(jié)構(gòu)(左窄右寬)

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)：寫(xiě)好哪筆 這個(gè)就很好看了,。(橫平豎直,，該壓線(xiàn)要壓線(xiàn))

(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。

(5)學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)

(6)學(xué)生評(píng)寫(xiě),，鞏固要點(diǎn)。

黃山奇石不僅形狀奇特,，還引起我們神奇的想象,。黃山的奇石真是太有趣啦!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x一下課文，體會(huì)一下黃山石的神奇和有趣,。

追問(wèn)：奇石這么有意思,，為什么只重點(diǎn)介紹4種，另3種也這樣介紹不好嗎?

1,、利用老師的句式,，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。(先說(shuō)再把它寫(xiě)下來(lái))

2,、選你最喜歡的奇石一兩塊,，介紹給你的父母聽(tīng)。

26,、 黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

仙人指路 金雞叫天都 有趣

天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴