計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,，提高效率和質(zhì)量,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一

利用學(xué)校,、年級部的各項措施進(jìn)一步營造復(fù)習(xí)迎考的氛圍,，調(diào)動老師的積極性和責(zé)任心,，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。以期提高會考過關(guān)率和達(dá)“a”率,。

第一周：

3,、安排各個學(xué)科利用午間輔導(dǎo)的時間進(jìn)行訓(xùn)練，講解習(xí)題等；

5,、周末自主學(xué)習(xí)：每個班級每門必修學(xué)科安排2節(jié)輔導(dǎo)課,，語數(shù)外各安排1節(jié)輔導(dǎo)課。

第二周：

1,、組織年級學(xué)生召開復(fù)習(xí)動員會議,，進(jìn)一步提高學(xué)生對會考復(fù)習(xí)的重視程度；

2,、組織第一次模擬考試,；

3、結(jié)合模擬考試成績召開必修學(xué)科老師會,，對復(fù)習(xí)查漏補缺,；

5、安排必修學(xué)科老師補差,。

第三周：

1,、安排第二次模擬考試（利用周末自主學(xué)習(xí)時間）；

2,、各學(xué)科進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，鞏固前期復(fù)習(xí)成果。

第四周：

1,、各學(xué)科進(jìn)行綜合訓(xùn)練,；

2、語數(shù)外,、體育全面停課,，安排必修自習(xí)課；

3,、年級部做好考務(wù)安排,。

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇二

1、聚焦文化a

高三歷史教學(xué)要注意歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,。在我的教學(xué)中,，我會加強和突出歷史的階段性特征，將具體的歷史事件放入這個特征中進(jìn)行調(diào)查分析,，讓學(xué)生加深理解,，接受教育，汲取靈感,，發(fā)展創(chuàng)新思維能力,。

3、正確處理綜合復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

我會采用三階段復(fù)習(xí),，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)、重點復(fù)習(xí)。同時我會調(diào)整教學(xué)計劃,，重點放在最后兩段,，增強能力訓(xùn)練的力度。

高二文科兩個班,，93人,。學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步改善,。

1,、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育理念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，努力提高教學(xué)有效性,。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),，管好自己的課堂,，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；按照初三第一輪復(fù)習(xí)的要求進(jìn)行初二歷史教學(xué)；真正實行常規(guī)教學(xué),。

3,、考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織各階段考試,，認(rèn)真命題,，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真評閱,。

4,、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按照進(jìn)度、質(zhì)量,、數(shù)量及時完成訂購的同步培訓(xùn)教材,；老師通常會加強監(jiān)督，按時按要求批改作業(yè),。

5,、積極推進(jìn)集體備課：共同努力。

6,、提倡運用各種教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識,，發(fā)展能力,，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀,。

課本《世界近代現(xiàn)代史下冊》和《中國古代史》,。

1、假期完成《中國古代史》第一章到第二章的教學(xué),。

2,、下學(xué)期前4周完成文科選修一第3章到第4章的教學(xué)任務(wù)。

3,、5―7周完成了第五章的前四項教學(xué)任務(wù),。

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三

海南省普通高中基礎(chǔ)會考，對于歷史科目的考查要求是：通過文字,、圖畫,、表格等多種材料，再認(rèn),、再現(xiàn)人類歷史發(fā)展過程中的重大事件,、重大現(xiàn)象等。它強調(diào)的是“是什么”的一級考察目標(biāo),，而非歷史思維力的考查,。

1、學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱,。

學(xué)生選擇理科,，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構(gòu)和體系組織的學(xué)習(xí)能力,。

2,、學(xué)生重視程度不夠。

畢竟,，會考在高考中所占比例較小,，從學(xué)習(xí)的功效來看，關(guān)注度要遠(yuǎn)遜于語數(shù)外等高考科目的關(guān)注度,。

3,、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)成就感。

會考的考察目標(biāo)主要以認(rèn)知為主,，基本上從教材中可以囊括所有的試題內(nèi)容,。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習(xí)歷史,，主要是缺少成就動機,，此時培養(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā),，可能性較小。

1,、進(jìn)度,。

本學(xué)期末，將實現(xiàn)歷史全部課程的授完,。下學(xué)期正式進(jìn)入三個輪次的會考備戰(zhàn),。

2、強調(diào)核心知識點,。

濃縮的都是精華,。本學(xué)期必修三的講授，每個單元,、每個課題的核心知識點,，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細(xì)推敲,，一字一字的敲到電腦上,，它凝結(jié)了教師對學(xué)生所應(yīng)該掌握內(nèi)容的高度概括的智慧與心血。這樣,，學(xué)生的備考便有了知識的源頭活水,，備而不亂。今后的高考總復(fù)習(xí),，我們也要堅持精編的整理,。

3、提高對歷史科的關(guān)注度,。

面對會考,，高于會考，它是人生所面臨的一大挑戰(zhàn),。人的知識素養(yǎng)的提高，腹有詩書氣自華,，人生修煉的必修課,，菲應(yīng)急之舉。樹立人人過關(guān)的奮斗目標(biāo),，保9爭10,。要加強團(tuán)隊精神的.培養(yǎng)，推動整體進(jìn)步,。

4,、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹立主動備考的主體意識,。

（1）,、用好教材,，過好教材關(guān)。

教材是活的,，擁有豐富的歷史素材,，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識點,，體現(xiàn)論從史出的學(xué)習(xí)方法,。

（2）、形成體系,，

過好知識觀,。再認(rèn)、再現(xiàn)是要從所學(xué)知識中提取有效信息,，而知識不是零散的,，而是有體系的。要有模塊,、單元,、課題的整體結(jié)構(gòu)意識。

（3）,、精選試題,，過好練習(xí)關(guān)。

試題的選用寧缺毋濫,，好題一定是舉一反三,，事半功倍的。務(wù)必應(yīng)選用體現(xiàn)會考考察目標(biāo)與難度的試題,。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心,。在做好練習(xí)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，還有什么是我不會的,，我一定可以的,，務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感,，有了主動學(xué)習(xí)的精神動力,，才能以勝利的姿態(tài)迎接會考。

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇四

以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想,，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，面向新課改,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,。解讀、判斷和運用歷史材料的能力,。發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,。培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3,、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣,。

教師通過一年教學(xué),，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》（上下冊）（選修）全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》（上下冊）第的基本史實,，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題,、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》（上冊）的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù),，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》。

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇五

高二的歷史課難度深,，要求學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握要十分扎實,。因此我在備課時，注意史論結(jié)合,，課上通過啟發(fā)式教學(xué),，和學(xué)生討論,，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己得出結(jié)論和經(jīng)驗,，同時加入許多歷史背后的故事輔助教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識歷史真相，客觀看待歷史,。與此同時,，我加強對基礎(chǔ)知識的考查，每一堂課都進(jìn)行提問,，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣,，增強緊迫感。

在教學(xué)過程中,，我十分注重知識的形成,。我還介紹自己高考時的學(xué)習(xí)和生活，告訴她們我是怎樣從成績的低谷步步努力,，最后考上大學(xué)的,，這不僅給了他們經(jīng)驗，也鼓舞了他們的勇氣和信心,。他們經(jīng)常向我請教方法和經(jīng)驗,，與我探討，及時向我報告學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài),，我從來都是耐心,、高興的聽取，并幫助他們解決困難,。形成了良好融洽的師生關(guān)系,，并取得了好成績。

,。我了解到很多學(xué)習(xí)差的學(xué)生是遇到了困難,，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話,，了解他們的真實感受,，表示了我愿意幫助他們的心情。學(xué)生都很感激,，于是我提出了一些要求,，讓他們分批利用課間、自習(xí)等時間來找我背書,、做練習(xí),。他們平時沒有養(yǎng)成堅持的習(xí)慣，容易忘記,，于是我就經(jīng)常提醒和督促他們,，或者直接到班上去找他們,，使他們養(yǎng)成了習(xí)慣，終于都能夠按時找我復(fù)習(xí),，甚至一有空就來問問題,，因此在段考前，他們的成績都獲得了很大的提高,。

雖然這一學(xué)期工作很辛苦,，教學(xué)任務(wù)也不輕，但我始終充滿了熱情,、信心和愛心,，在上半個學(xué)期里，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗,，還得到了學(xué)生的愛戴和信任,，這樣的情感和經(jīng)歷將繼續(xù)鼓舞我在以后的教學(xué)工作。一如既往的努力,！

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇六

為了更好的完成新學(xué)年的教育教學(xué)工作,，使各項工作有目的、有計劃,、有組織的順利的進(jìn)行,，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)年教學(xué)工作計劃如下：

一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新,，教學(xué)方法不斷改進(jìn),，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合,、學(xué)科之間的交叉,、滲透與綜合，理論與實際的結(jié)合,、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等,。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連,、延伸出包含能力要求的小問題,，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念,，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學(xué)科能力的特點十分明顯,。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn)”,。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正確認(rèn)識和理解歷史，所以,，我們過去強調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。

歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科,，它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系,，與政治、地理,、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連,、密不可分。高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征,、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進(jìn)程中,，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景,，有目的將史、政,、地知識有機地結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格,。

二、建構(gòu)歷史知識體系,，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的,、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,，強化專題復(fù)習(xí)，比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,，教學(xué)中應(yīng)突出重點,、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。為了使學(xué)生形成完整的知識體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’?？v向的單元是‘線’,，‘線’的交織形成立體的知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍,，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵學(xué)生多角度,、全方位思考問題,。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認(rèn)識,。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋,、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,，如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義,，表面上看,，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢,。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識，受到教育,、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

三,、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系

文科綜合考試中歷史學(xué)科在高考中的比列,，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短,，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低,。我認(rèn)為要解決這點必須從兩個方面來認(rèn)識,，首先是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識高中歷史教學(xué)的主要目的,，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題,。其次,，還要根據(jù)實際情況，正確處理全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)的關(guān)系,，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí)，也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習(xí)方法,，重點復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,，但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上,，以增強能力訓(xùn)練的力度,。

四、正確處理高考復(fù)習(xí)中的標(biāo)高問題

當(dāng)前高校擴招,，高等教育大眾趨勢日益明顯,，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問題,。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高,。我認(rèn)為以下三點必須注意：教育要面向世界,、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭,。而競爭,，歸根到底是人才的競爭。當(dāng)前新形勢下出臺的“3+_”高考方案,，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型,、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響,。

現(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學(xué)的實踐和體會談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一,，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反,，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二,。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題,、押題,，對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求，而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用,，重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

第三,，高考中整體難度的降低,，并不排除個別學(xué)科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),，其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到,，實施3+_高考后,，應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn),，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度,，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點，但減低難度并不意味著改變方向,?！币膊坏扔诜艞夁^去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇七

一,、教師自身情況分析：

(1)教學(xué)優(yōu)勢：我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗,，而且鍛煉了自己簡潔、準(zhǔn)確,、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度,。同時，在過去的十年里,，我對學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解,，使我有能力根據(jù)自己的需要來教學(xué)生，并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式,。

(2)教學(xué)缺點：我在教學(xué)上的缺點主要表現(xiàn)在：

首先,，有一個適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過程，需要不斷改進(jìn)和摸索,。

第二,，要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。

二,、學(xué)習(xí)情況分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活,，初步積累了一定的歷史知識，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn),。高二是高三提高和沖刺的積累階段,，一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的歷史認(rèn)知水平,，鍛煉自己獨立分析問題和解決問題的能力,，讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史,，鼓勵學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言,，發(fā)表自己的歷史論點，拓寬自己的歷史思維,，為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ),。

教材簡析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革，必將對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生巨大影響,。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的寫作模式,，集中了政治,、經(jīng)濟(jì)、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革,。歷史不再是死板的記憶和背誦,，生機和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點,，一定要做一些適合他們的習(xí)題,，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù)，而是要把“老師下海,，學(xué)生上岸”精心挑選提煉,，逐步提高。

關(guān)鍵工作和措施：

1,、重點任務(wù)：這學(xué)期我會在以下幾個方面努力：

(1)注重基礎(chǔ)知識,。每個單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索,。

(2)多研究習(xí)題,，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題，踏實做

(3)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，使其掌握考試方法,。

2、措施：

1,、增加歷史教學(xué)的趣味性,，活躍課堂氣氛

有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時的歷史環(huán)境和事件,。

2、改變教學(xué)方法,，爭取日復(fù)一日,，周復(fù)一周，月復(fù)一月的清晰

(1)每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式,。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié);30分鐘的講座;最后3—5分鐘測試本節(jié)學(xué)習(xí)情況,。就這樣，一天比一天清楚,。

(2)適時進(jìn)行單元測試,，以試卷形式對本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查?？荚嚱Y(jié)束后,，要及時對試卷進(jìn)行點評。

(3)每月一次月考,，查漏補缺,，讓學(xué)生心中有數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

(1)復(fù)習(xí)過程中,，適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題，培養(yǎng)其應(yīng)試意識,。

(2)復(fù)習(xí)完各個單元后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識體系，培養(yǎng)總結(jié)能力,。

(3)在允許的時間內(nèi),，組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面,，培養(yǎng)聯(lián)系能力,。

高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇八

一、指導(dǎo)思想:

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo),、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學(xué)要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇,。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實踐才能適應(yīng)新課程需要。在接下來的教學(xué)實踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路,、創(chuàng)新教學(xué)模式,、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破,。

二,、教材分析

歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史,，內(nèi)容包括中國和世界的，涉及古代,、近代和現(xiàn)代不同歷史時期,。本書內(nèi)容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點;(2)重大的政治事件;(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象。

通過了解這些歷史內(nèi)容,，我們能夠正確認(rèn)識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭,，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當(dāng)今中國和世界政治特點及未來走向,。

三,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,，非常不重視,。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

2,、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想,。

五、重點工作及具體措施:

(一)重點工作:

(1)明確教學(xué)任務(wù),、抓好教學(xué)常規(guī),、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計的探索,。

(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)方法。

(二)具體措施:

1,、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛,。

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次,。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到以下幾點:

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高二歷史教學(xué)計劃進(jìn)度表篇九

為更好地適應(yīng)新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平,，現(xiàn)將本期工作初步計劃如下：

1、繼續(xù)完成選修一教學(xué),，繼續(xù)以知識的概括歸納為重心

2,、完成選修三教學(xué),，側(cè)重在材料的運用、比較和分析能力的培養(yǎng)上

3,、進(jìn)行必修一,、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí),，兼顧知識時空線索的梳理

1,、以練習(xí)促復(fù)習(xí)，通過對考綱知識的一一訓(xùn)練,，幫助學(xué)生鞏固知識迎考

2,、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實現(xiàn)考前沖刺

（1）按考綱知識點合作編寫知識提要；

（2）按考綱知識點每本書命制練習(xí)試卷,，作為要點解讀的補充,；

（3）要點解讀要督促學(xué)生落實。

（1）對學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生,，要一一督促檢查其復(fù)習(xí),，盡可能地提高及格率；

（2）為了爭取更高的優(yōu)秀率,，加強對知識點的查漏補缺。

（2）合作緊密：彼此間加強學(xué)習(xí)與交流,，在加強集體備課的同時,，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊,、辦公室交流等加強溝通,，并相互學(xué)習(xí)，彼此聽課,，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位,。

（1）了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗，積極吸收教改成果,；

（2）及時關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息,，并積極反映一線意見；

（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢,，不因為學(xué)業(yè)測試而忽視高考,。

（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習(xí)的同時搞好知識的梳理；理科班重在落實基礎(chǔ)和查漏補缺,。

（2）堅持同時搞好知識提要與練習(xí)訓(xùn)練,；

（3）堅持及格率與優(yōu)秀率一起抓；

（4）堅持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運用,。