無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

學(xué)前班教學(xué)反思篇一

今天我們開展的社會(huì)活動(dòng)《做個(gè)守信用的孩子》,，活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,，在生活中做守信用的人。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到,，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快,。本次活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)木偶表演,、討論猜想,、繪畫等形式。整個(gè)活動(dòng)以木偶表演的形式貫穿故事始終,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),、觀察、討論,，讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性,。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰,。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活事例進(jìn)行判斷，進(jìn)一步理解守信用,。事例一：玲玲喜歡買大毛絨玩具,，但玩具柜里放不下了,，她答應(yīng)再也不買毛絨玩具了，可是到了商場(chǎng),，看見毛絨熊,，她非要爸爸買,。事例一：鄰居家的小朋友跟著爸媽回了老家,，強(qiáng)強(qiáng)答應(yīng)替他們照顧小兔子，但是動(dòng)畫片一開始,。強(qiáng)強(qiáng)就不管小兔子了,，他把照料兔子的事交給了媽媽。事例三：芳芳的媽媽給她買了一本新圖書,，芳芳可喜歡了,，每天讓媽媽給她講。班里的同伴知道了,，也想看一看他的新書,。第二天，芳芳就把書帶給了小朋友,。請(qǐng)幼兒自由討論,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì),，為什么,？教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解守信用的含義,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫形式,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和交流。請(qǐng)幼兒把聽到的故事用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái),，并講一講故事《公園里的約定》,，進(jìn)一步理解守信用的重要性，要做守信用的人,。

幼兒通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，懂得答應(yīng)別人的事情一定做到，在生活中做守信用的人,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇二

崔俊紅

作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中,，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái),。這才是一節(jié)成功的課,。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出一下反思：

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中,，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),。通過(guò)這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，他們注意力持續(xù)時(shí)間短,，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率呢,？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),。

一,、教學(xué)應(yīng)圖、形,、音結(jié)合記,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,，先畫四只，再添一只,，畫中的小雞和前段時(shí)間學(xué)美工課中畫小雞一樣,。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦,；前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)畫小雞,，我也會(huì)畫，數(shù)學(xué)老師也會(huì)畫,。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，課堂效果就很好。

二,、游戲參與教學(xué),。

游戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng),。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味，注意力不易集中。所以,，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽，而且采用了綜合動(dòng)作,；語(yǔ)言,；游戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找、做,。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官,，最敏感,，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量,。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽課機(jī)會(huì),，讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師，這樣即可以歡迎老師,，又可以進(jìn)入新課,。一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng),，長(zhǎng)時(shí)間坐不住,，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

在這節(jié)課中，也有不足之處,，我沒有發(fā)揮孩子想象力,。孩子的想象力是很豐富，學(xué)生的思維也敏捷,，我們甚至可以說(shuō)：學(xué)生有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們?cè)S多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境,，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性,。

學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)：

第一 課堂紀(jì)律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。上課是我沒有注意及時(shí)的控制課堂的紀(jì)律,，比較的混亂,，從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二 教案設(shè)計(jì),。前面說(shuō)了,，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案，要吸引學(xué)生的注意力,。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,，我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

本學(xué)期我有幸成為一名學(xué)前班老師,，才真正對(duì)學(xué)前班小朋友有了一些了解,。對(duì)于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,，注意力不能夠集中,，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事,，教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案,，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái),。這才是一節(jié)成功的課,。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出了以下反思：

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中,，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),。通過(guò)這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，他們注意力持續(xù)時(shí)間短,，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢,？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)。

一,、教學(xué)應(yīng)圖,、形、音相結(jié)合

學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖,，沒有句子,，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合,，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味。應(yīng)該插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形,，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中,，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫。在這一點(diǎn)上,，自認(rèn)為做得還不夠好,，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞，先畫四只,，再添一只,，畫中的小雞和前段時(shí)間學(xué)美工課中畫小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了,。孩子在心中想：咦,；前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)畫小雞，我也會(huì)畫,，數(shù)學(xué)老師也會(huì)畫,。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，課堂效果就很好,。

二,、游戲參與教學(xué)。

游戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng),。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味，注意力不易集中,。所以,，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽,，而且采用了綜合動(dòng)作,；語(yǔ)言；游戲,；表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找,、做,。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,，最敏感,，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量,。一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住,，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在這節(jié)課中,，有些不足之處,，我沒有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富,，學(xué)生的思維也敏捷,，我們甚至可以說(shuō)：學(xué)生有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們?cè)S多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,，擴(kuò)大他們的思維空間。我不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)前班教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束的時(shí)候。本學(xué)期,，我能很好的適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況使學(xué)前班的教育教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

本學(xué)期是孩子們?cè)趯W(xué)前班的最后一個(gè)學(xué)期,，期間我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析,，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立,、自理,，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)--做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律,、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿,、寫姿，集中幼兒的注意力,、掌握一定的知識(shí)技能,，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。

初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力,。

二,、衛(wèi)生保健工作

本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我校的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的'體質(zhì),，開展了多項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)，玩沙包,、繩子等,；對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理,。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生,；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期孩子們身高,、體重增長(zhǎng)迅速,。

三、安全工作

安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心,，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活,、成長(zhǎng)，我總是特別留意各種安全隱患,，及早發(fā)現(xiàn),，及時(shí)匯報(bào),，立即解決,，如：每次春游活動(dòng)前，我都會(huì)作好通知,，告知家長(zhǎng)哪些東西不夠安全,，請(qǐng)不要為幼兒準(zhǔn)備,，第二天我還會(huì)逐一檢查幼兒的書包，確定所帶東西的安全,。本學(xué)期還開展了“安全每天5分鐘”的討論交流活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

四,、家長(zhǎng)工作

《綱要》指出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！保腋嘈牛杭?xì)微之處見真情,！在這一年來(lái),，我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常通過(guò)面談或者電話回訪的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得,，交流幼兒在家,、在園的表現(xiàn)情況,，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長(zhǎng)們的意見和看法,。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),，家長(zhǎng)們都給予了很大的支持。本學(xué)期,，我校開展了一些開放性的活動(dòng),，如家長(zhǎng)開放月等，這些活動(dòng)不僅增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)老師的了解,，也增進(jìn)對(duì)幼兒的理解,，更增進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通。這些活動(dòng)的開展都是在向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校放心,，并給他們以教育的信心和方法。讓家長(zhǎng)注意自己孩子各方面的進(jìn)步,，我們讓每個(gè)幼兒都有自己展示的機(jī)會(huì),，通過(guò)“才藝展示”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從孩子的表現(xiàn)中不僅僅看到孩子的進(jìn)步,，更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育理念,，并應(yīng)用到自己的家庭教育中。

學(xué)期即將結(jié)束了,，祝愿我們的孩子在生活中身體健康,，學(xué)習(xí)天天向上。

詹華楷

作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案,，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái),。這才是一節(jié)成功的課,。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出一下反思：

從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月中,，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率呢,？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),。

一,、教學(xué)應(yīng)圖、形,、音結(jié)合記,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫小雞,，先畫四只，再添一只,，畫中的小雞和前段時(shí)間學(xué)美工課中畫小雞一樣,。這樣孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦,；前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)畫小雞,，我也會(huì)畫，數(shù)學(xué)老師也會(huì)畫,。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，課堂效果就很好。

二,、游戲參與教學(xué),。

游戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng),。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味，注意力不易集中,。所以,，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽,，而且采用了綜合動(dòng)作,；語(yǔ)言；游戲,；表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找,、做,。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官，最敏感,，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽課機(jī)會(huì),，讓孩子拍手五下游戲迎接聽課老師,，這樣即可以歡迎老師，又可以進(jìn)入新課,。一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住,，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在這節(jié)課中,，也有不足之處,，我沒有發(fā)揮孩子想象力。孩子的想象力是很豐富,，學(xué)生的思維也敏捷,，我們甚至可以說(shuō)：學(xué)生有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們?cè)S多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性,。

學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)：

第一 課堂紀(jì)律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難,。上課是我沒有注意及時(shí)的控制課堂的紀(jì)律，比較的混亂,，從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二 教案設(shè)計(jì)。前面說(shuō)了,，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案,，要吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,，我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬,。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇三

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，酸甜苦辣一齊涌上心頭,。

時(shí)光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師,，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼，手忙腳亂,。所以,，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外,，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn),，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平,。

幼兒喜歡聽故事,，通過(guò)聽故事，能養(yǎng)成幼兒良好的品德,，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言,。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí),，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí),，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用,。

“為了一切孩子,，一切為了孩子，為了孩子一切”,，作為一名幼教工作者,，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神,，用自己的.一言一行,，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

學(xué)前班教學(xué)反思篇四

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切來(lái)說(shuō),，只有喜愛才是最好的老師,。”由于幼兒年齡小,，對(duì)于身邊的一切都很感興趣,，重點(diǎn)是教師的引導(dǎo)。指出幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，關(guān)注幼兒喜愛的動(dòng)物為出發(fā)點(diǎn),，讓孩子在觀看，了解和模仿中學(xué)到知識(shí)掌握本領(lǐng),。這里采用睡姿來(lái)引出活動(dòng)內(nèi)容,，貼近幼兒生活，也讓幼兒對(duì)動(dòng)物的睡姿產(chǎn)生興趣,，知道動(dòng)物有與人不同的睡姿,。

引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物的睡眠方式和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系,，目的是為了更好地生存,，更好地保護(hù)自己。在此環(huán)節(jié)中我把動(dòng)物睡覺的各種姿勢(shì)進(jìn)行了分類鞏固,，進(jìn)一步加深了幼兒的印象,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)課件的形式讓幼兒觀看動(dòng)物有趣的睡姿，來(lái)吸引幼兒的眼球,，讓幼兒眼睛一亮,，然后又追問(wèn)了一句“為什么動(dòng)物要采用這樣的睡姿？”給孩子們一個(gè)思考的余地,，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子們想知道動(dòng)物采取這種睡姿的原因,。這里通過(guò)個(gè)人的思考，集體的,。討論交流,，使每個(gè)孩子都能自覺的參與到其中，成為積極的參與者和探索者,，幼兒在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí),，也提高了觀察力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

這個(gè)游戲環(huán)節(jié)達(dá)到動(dòng)靜交替的目的,，緩解了幼兒的疲勞,，使活動(dòng)興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。模仿身邊的一切對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是那么的有趣,，好玩,。模仿小動(dòng)物的睡姿有了前兩部分的鋪墊，孩子們有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，玩的時(shí)候也更有目的性,。

通過(guò)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，孩子們的興趣得到了激發(fā)，對(duì)動(dòng)物的不同的睡姿及其采取這種睡覺姿勢(shì)的原因也有了大概的了解,，活動(dòng)的效果還有待提高,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇五

一直相信一句話：“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，只要用心做事就會(huì)有所收獲”,。在這次公開課我準(zhǔn)備的是一節(jié)語(yǔ)言課《八只小狗抬花轎》。我花費(fèi)了一些心思制作教具和尋找配樂,，在準(zhǔn)備的過(guò)程當(dāng)中讓我很是驚喜,，發(fā)現(xiàn)制作教具不是簡(jiǎn)單的畫畫或剪剪，為了考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，我力求在顏色等各方面尋找新的亮點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)我設(shè)定的目標(biāo)是：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面并樂于講述

教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話,、熟讀童謠、認(rèn)讀童謠中的字寶寶,、演一演,。設(shè)計(jì)看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)目的主要是因?yàn)閷W(xué)生在看圖說(shuō)話過(guò)程中將自己看到、聽到和讀到的新知識(shí),、新內(nèi)容,、新結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)思維加工，用自己的語(yǔ)言口頭表達(dá)出來(lái),，進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐,，掌握了新知識(shí)的同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。演一演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是因?yàn)橥ㄟ^(guò)熟讀童謠之后幼兒根據(jù)自己的理解大膽地表演,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。在教學(xué)中我采用了游戲法和觀察法，希望多種教學(xué)法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，使課堂氣氛活躍,。

一、觀察法

教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)都離不開觀察,，觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大眼界，發(fā)展幼兒感知能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲,。因此，在上課伊始，我準(zhǔn)備了四幅圖分別是：花轎圖,、老虎坐轎圖,、老虎被丟下懸崖圖、老虎跌跤圖,。觀察開始時(shí),，要向幼兒提出一定的思考問(wèn)題來(lái)引起幼兒觀察。觀察過(guò)程中,，我要充分發(fā)揮語(yǔ)言,、手勢(shì)的指導(dǎo)作用，啟發(fā)幼兒從不同方面去感知觀察對(duì)象,，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，用語(yǔ)言描述觀察的對(duì)象,，允許幼兒相互交談,，然后進(jìn)行指導(dǎo)。在觀察結(jié)束時(shí),，要總結(jié)觀察的印象,，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。

二,、游戲法

因?yàn)橛螒蚴褂變狠p松愉快,、毫無(wú)負(fù)擔(dān)，很容易被幼兒接受,，所以授課時(shí),，根據(jù)童謠的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒邊做抬花轎和跌跤等動(dòng)作邊讀童謠，并播放背景音樂把童謠編成歌曲來(lái)唱,。在熟讀童謠后,，就讓幼兒扮演童謠中的小狗抬花轎和老虎坐轎子的模樣，加深理解童謠內(nèi)容,。

在教學(xué)活動(dòng)中我也不足之處需要我不斷改進(jìn)：

第一,、在引導(dǎo)幼兒看圖時(shí)，提的問(wèn)題不太明確且引導(dǎo)語(yǔ)還不夠簡(jiǎn)練,。教師在用語(yǔ)上要力求用最簡(jiǎn)練的話清楚地表達(dá)自己的想法,，使幼兒能明白你的要求。

第二,、在課堂上沒有關(guān)注到每一位幼兒,。應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)并且表?yè)P(yáng)語(yǔ)要具有針對(duì)性,。

第三,、在教學(xué)中傳遞了負(fù)能量,。就比如我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)能幫助小狗想到好辦法對(duì)付這只兇猛的老虎”，我使用了“對(duì)付”這個(gè)詞語(yǔ)就帶有負(fù)面的影響,?？梢愿臑椤袄匣⑵圬?fù)了小狗，你想對(duì)老虎說(shuō)些什么呢,？”這樣也可以使幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了德育教育豈不是更好,。

第四、沒有引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整,、通順的話,。要引導(dǎo)幼兒使用正確的句子來(lái)表達(dá)自己的想法，提高幼兒的口頭表達(dá)能力這才是語(yǔ)言課的重中之重,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇六

學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容,，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起,，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時(shí)，滲透思想品德教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中,，“趣"中練,，“樂"中長(zhǎng)才干，“賽"中增勇氣,。所以,，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：游戲新穎,，形式多樣,，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,，使他們主動(dòng)地學(xué),、愉快地學(xué),。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚",、“摘蘋果",，“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色,，躍躍欲試,，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則,，努力爭(zhēng)取正確,、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)"之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念,、法則等知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成",、“數(shù)的分解",、“數(shù)字歌"、“找鄰居",、“找朋友",、“送信"、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí),。例如兒歌“2字像小鴨,，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子,，直著小尾巴,。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟",，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6"說(shuō)：“我今年6歲,，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里,？"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說(shuō)：“我今年4歲,，比你小兩歲的弟弟在這里。"學(xué)生繼續(xù)問(wèn)：“比我大1歲的哥哥在哪里,？"學(xué)生舉起卡“7"說(shuō)：“今年我7歲,，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個(gè)游戲中,，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果,，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊,。

所以學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來(lái)。

學(xué)前班教學(xué)反思篇七

本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,，形式新穎,，真正體現(xiàn)《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神，以幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：

1,、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,，充分體現(xiàn)幼兒為主體,，讓幼兒自主創(chuàng)造，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng),。

2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn),。在開始部分,，我采用了水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇,，積極性高,。

3、目標(biāo)落實(shí)比較好,，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性,，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配,。

雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”,，但也存在著許多不足之處：

1、如我在幼兒操作部分,，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異,，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措,，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

2,、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠,。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉,，評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo),。

3,、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了,，使得整個(gè)畫面缺乏了整體性,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇八

時(shí)間毫不停息地走著，一學(xué)期就在繁忙中,，反思中,，不斷努力著，進(jìn)步著,。

班級(jí)情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班5班拼音,，數(shù)學(xué)，寫字教學(xué)任務(wù),。班級(jí)人數(shù)36人,，男孩19人，女孩17人,。這群孩子就像一顆顆嫩芽,，生機(jī)勃勃，活潑可愛,，是他們最大的特點(diǎn),。他們聰慧，機(jī)智,，善良,。他們的智慧常常給我?guī)?lái)驚喜。但也有個(gè)別孩子接受能力弱,，理解能力差,，內(nèi)向，需要老師耐心地引導(dǎo),。

本學(xué)期我是寫字教案的主備老師,，寫字課的教學(xué)重點(diǎn)在于孩子的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成正確的握筆,，端正的寫字姿勢(shì),，嚴(yán)格按照漢字的筆順書寫。拼音,，數(shù)學(xué)教案由老教師提供,，我借鑒，參考他人的經(jīng)驗(yàn),，加上自己的思想與創(chuàng)意,，塑造自我風(fēng)格,。

一節(jié)好課，70%在于備課,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，先備學(xué)生，然后備教材備教法,，因?yàn)楹⒆有∵€得備學(xué)法,。每節(jié)課，我都根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況去設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，每個(gè)教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)都是想給孩子一個(gè)輕松愉快的課堂,。并對(duì)教學(xué)成果與成功教學(xué)過(guò)程都做了反思與總結(jié)。

激情導(dǎo)入,，“好的開始就是成功的一半”,。我通過(guò)一些故事導(dǎo)入，謎語(yǔ)導(dǎo)入,，小律動(dòng)導(dǎo)入,，課堂小游戲?qū)氲日n堂教學(xué)方法，這些方法和手段能激起孩子們興趣,，激發(fā)孩子們的情感,，引發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)欲望。我的出發(fā)點(diǎn)是調(diào)動(dòng)課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從中也收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,，老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，我的目的是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓孩子感受到成功的喜悅，讓孩子感受到獲得知識(shí)的贊同感,，成就感,。所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)從孩子的角度出發(fā)，我的教學(xué)靈感來(lái)自孩子,。我的課堂有孩子們喜歡的游戲,，我的課堂有孩子們展示的空間，我的課堂有孩子們獲勝的喜悅感,，我的課堂給足孩子們自信心,，讓他感受到獲得知識(shí)的成就感。

數(shù)學(xué)方面,；從1到9,，這9個(gè)數(shù)字書寫規(guī)范,，孩子們學(xué)會(huì)了10以內(nèi)數(shù)的分解，10以內(nèi)數(shù)的加減,。剛開始的時(shí)候孩子運(yùn)算總喜歡掰手指,，依賴手指來(lái)運(yùn)算。到最后喜歡上了搶答,，反應(yīng)快,，答案準(zhǔn)確。

拼音方面,；掌握了6個(gè)單韻母,，23個(gè)聲母，能認(rèn),，能讀,，能背。掌握了拼音字母的書寫格式,，拼音字母的兒歌,，小口令和拼音字母的書寫筆順，音節(jié)的拼讀,。

寫字方面,；從握筆開始。一個(gè)孩子一個(gè)孩子引導(dǎo),，到漢字的基本筆畫名稱,，到簡(jiǎn)單漢字的書寫。孩子們手小握筆無(wú)力,，剛開始的書字其實(shí)就是畫字形,。先讓孩子們熟悉漢字的基本筆劃，筆劃是漢字書寫的基礎(chǔ),，同時(shí)還要讓他們養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì),，保護(hù)好眼睛和身體。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上遵守紀(jì)律,，認(rèn)真聽講，課堂中要開動(dòng)腦筋,，發(fā)散自己的思維,，積極舉手回答問(wèn)題，踴躍參加課堂活動(dòng),，勤于動(dòng)手,，勤于動(dòng)口。發(fā)問(wèn)前先舉手，別人發(fā)言認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,。

3,、聽課方面

領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“跟高人學(xué)習(xí)你會(huì)成長(zhǎng)更快，跟高人學(xué)習(xí)你會(huì)節(jié)約成本,?！?/p>

一個(gè)思想可能來(lái)自別人的課堂，一個(gè)醒悟可能來(lái)自別人的錯(cuò)誤,。走進(jìn)別人的課堂,，積極參加組內(nèi)教研，誠(chéng)心向新老教師學(xué)習(xí),。本學(xué)期共聽課37節(jié)以組內(nèi)老師為主,。在她們身上學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多,。

從備課開始認(rèn)真專研教材,，挖掘教材中的重難點(diǎn)，目標(biāo)簡(jiǎn)明,，老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，課堂實(shí)而不花，課堂活而不亂,。多聽課,，多聽一年級(jí)老師的課加以對(duì)比，反思要及時(shí),，反思要深刻,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇九

ao、ou和ai,、ei一樣,，都是前響復(fù)韻母，它們由兩個(gè)元音復(fù)合而成,，前強(qiáng)而后弱,，前響而后輕。在教學(xué)中,，我是先出示并復(fù)習(xí)單韻母,，而后組合成復(fù)韻母，采用“二合滑讀法”,，如ou，先發(fā)o,，后向u滑動(dòng),。為了檢查學(xué)生閉口收音是否準(zhǔn)確，還讓學(xué)生做收音的口型定格，然后檢查,，看看是否呈后面這個(gè)字母的唇形,。

結(jié)合ai、ei,、ui的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)在復(fù)韻母的教學(xué)中，存在兩個(gè)主要問(wèn)題：

1,、學(xué)生發(fā)音要領(lǐng)難掌握,，發(fā)音部位不到位，口型不夠標(biāo)準(zhǔn),。有些學(xué)生,，教師越是強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位，越是找不到發(fā)音部位,。

2,、復(fù)韻母雖然也有表音表形圖，但是,，音與形之間,，并沒有直接什么聯(lián)系，因此,，學(xué)生并不能從圖記住它的音,，很容易忘記復(fù)韻母的音。

3,、因以上兩個(gè)原因,，部分學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的音很容易混淆。

學(xué)前班教學(xué)反思篇十

《指南》科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,，并感知和理解數(shù),、量及數(shù)量關(guān)系?！斌w現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)與“用”數(shù)學(xué)的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑，強(qiáng)調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué),。

今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)5的加減”，為更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,，我從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，讓游戲貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué),。

活動(dòng)開始先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來(lái)，幫助他們復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)的分合。在此基礎(chǔ)上再利用ppt中形象的圖像和聲音,，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)最喜歡的動(dòng)物園,。在逛動(dòng)物園的同時(shí)，感受一系列動(dòng)物數(shù)量的變化,，根據(jù)動(dòng)物的情境,，積極主動(dòng)的思考，充分認(rèn)識(shí)了什么是加法,，什么是減法,，明確了加法和減法的含義，又找到了計(jì)算加法和減法的方法,。逛動(dòng)物園這一游戲情境引入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，貼近幼兒的生活，比較自然,，不僅有效的激起了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，又讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),，是勞動(dòng),，是重要的教……此處隱藏1781個(gè)字……成作品，便非常的無(wú)措,，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞,，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。

2,、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠,。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn),，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo),。

3、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽,，水粉刷子太小了,，使得整個(gè)畫面缺乏了整體性。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

學(xué)前班教學(xué)反思篇十一

傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,，難以吸引的學(xué)生的.注意力。因此,，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎,、游戲穿插其間,，取得了事半功倍的效果,。

教學(xué)過(guò)程：

1、師：孩子們,，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等,，生猜出n..l..)

3,、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

1.學(xué)習(xí)ie

出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,，來(lái)介紹一下,。指名讀，范讀,，開火車讀,，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎,，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),，區(qū)別讀。

2.學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie ,，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩,，不知不覺天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧,。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好!

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友,，瞧,，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭,，會(huì)是誰(shuí)呢?

出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她,。指名讀，范讀,，齊讀,。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō),。

3.學(xué)習(xí)yue.

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue 剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢,。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue 一聽連忙擦去眼淚,。

出示yue,。師：大y帶小ue 還讀ue 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了,。來(lái)，跟她交個(gè)朋友,。指名讀,，開火車讀。齊讀,。

師：帶上帽子后,，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友,。

4.學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y 送小ue 回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie 正在發(fā)脾氣呢,，原來(lái)他還想出去玩,，可是媽媽說(shuō)，天黑了,，他那么小不能出去了,。沒想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,，只見他說(shuō)了聲“變”,，小i就變成了大y。

出示ye 師：你還認(rèn)識(shí)他嗎,，還是讀ie ,。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧,。指名讀,，齊讀，分組讀,。帶調(diào)讀,，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

學(xué)前班教學(xué)反思篇十二

1,、本節(jié)課真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，學(xué)生課前通過(guò)充分的預(yù)習(xí)，課堂上將文本內(nèi)容通過(guò)相聲,、課本劇等多種形式表現(xiàn)得淋淋盡至,，課堂完全由學(xué)生來(lái)支配，教師只起點(diǎn)撥,、引導(dǎo)的作用,。課堂上學(xué)生活而不亂，緊張有序,，不時(shí)地爆發(fā)出熱烈的掌聲,。通過(guò)學(xué)生課堂上的交流展示可看出我校當(dāng)前推行的 “自主預(yù)習(xí),、交流展示、當(dāng)堂檢測(cè)”這一種課堂教學(xué)模式極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有力的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

2、這樣的課堂調(diào)動(dòng)了多數(shù)學(xué)生的積極性,，他們的學(xué)習(xí)能力得以了提高,。但發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生課堂上幾乎沒有參與，如何調(diào)動(dòng)這一部分學(xué)生的積極性,，也是我們課改中急需解決的問(wèn)題。

3,、學(xué)生課前充分預(yù)習(xí),，課堂上積極主動(dòng)的進(jìn)行交流展示，整堂課同學(xué)們致力與緊張的智力活動(dòng),。課堂上學(xué)生精彩的表演和學(xué)生較高的學(xué)習(xí)能力使觀課教師為之震驚,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的確不錯(cuò)。但這樣的課學(xué)生課前預(yù)習(xí)需多長(zhǎng)時(shí)間,，平時(shí)的每一堂課學(xué)生都這樣嗎?若是這樣,，的確增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且按減負(fù)后的課時(shí)分配,，多數(shù)學(xué)科完不成教學(xué)任務(wù),。再比如：

(1)主課的課下預(yù)習(xí)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，部分學(xué)生被動(dòng)參與,，效果不佳。

(2)課堂堂還給了學(xué)生,，教師缺少了將內(nèi)容重講重敲的機(jī)會(huì),，心里總不踏實(shí)，在當(dāng)今的考試制度下怕影響成績(jī),，總懷疑自己敢不敢往下改,。

(3)學(xué)科之間，教師之間改革的力度不同,，對(duì)當(dāng)前的課堂改革不能形成共識(shí),，有的甚至持反對(duì)的態(tài)度。

(4)學(xué)生面對(duì)面而坐,，給不自覺的學(xué)生提供了說(shuō)閑話的機(jī)會(huì),，課堂上老師也不容易統(tǒng)攬全班，部分學(xué)生,、教師強(qiáng)烈要求坐位復(fù)原,。面對(duì)課改中的眾多問(wèn)題,，望同行給予幫助和指導(dǎo)。

學(xué)前班教學(xué)反思篇十三

這節(jié)課,，我依據(jù)課標(biāo)精神,，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，可以說(shuō)達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。下面,，我就三方面談?wù)勎疑贤赀@節(jié)課的感受,。

一、關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析,、比較,，對(duì)規(guī)律的觀察、感悟,，對(duì)所得結(jié)論的描述,、解釋，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,。

例如,，在學(xué)生匯報(bào)數(shù)熊貓的方法時(shí)，我尊重學(xué)生的思考方式,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，讓學(xué)生用自己喜歡的數(shù)法來(lái)數(shù)，學(xué)生利用跳數(shù)的方法,，2,、4、6,、8,、10、12,，2個(gè)2個(gè)的數(shù)出了熊貓的個(gè)數(shù),，在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察并進(jìn)一步思考,，每次數(shù)幾個(gè),，數(shù)了幾次，利用數(shù)形結(jié)合的方法,，直觀地演示,，從而抽象出所表示的6個(gè)2,，并列出了6個(gè)2連加的算式。后面幾種方法的匯報(bào)中,，我們看到,，學(xué)生應(yīng)用這種數(shù)學(xué)思考模型對(duì)4個(gè)3，3個(gè)4,，2個(gè)6的抽象進(jìn)行完整地解釋,。在這個(gè)過(guò)程中，我遵循學(xué)生的思維規(guī)律,，設(shè)計(jì)有層次,、有梯度的問(wèn)題，使學(xué)生的思考逐步深入,，幫助學(xué)生在頭腦中建立了一個(gè)數(shù)學(xué)模型,，體驗(yàn)了知識(shí)形成的過(guò)程。

二,、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

在座的各位老師看了這節(jié)課,，可能會(huì)覺得教學(xué)目標(biāo)的定位是否低了一些,，但如果跳出教材，從數(shù)學(xué)教學(xué)宏觀的角度來(lái)看這節(jié)課,，我們就不能僅局限于一節(jié)課知識(shí)含量的多少,。我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思考,、研究方法,。這節(jié)課是二年級(jí)數(shù)與代數(shù)的第一課，數(shù)與代數(shù)就是要讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并解釋應(yīng)用的過(guò)程,，從而獲得對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn),。所以我在這節(jié)課上，也正是抓住了這一點(diǎn),，把它做大,、做細(xì)，整節(jié)課中用多種方法數(shù)熊貓,、從不同觀察角度數(shù)隊(duì)形……都是運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，經(jīng)歷抽象,、解釋和應(yīng)用的過(guò)程,。同時(shí)，這也是初中,、高中代數(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想,。所以,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教師應(yīng)具備這種課程意識(shí),，用扎實(shí)的課堂教學(xué)使學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、逐步完整、逐步發(fā)展,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、關(guān)注課堂生成,。

生成1,、在課上，有這樣一個(gè)片段：學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù)出熊貓的個(gè)數(shù)之后,，用6個(gè)2表示,，我問(wèn)：誰(shuí)能把剛才數(shù)的`過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)？一位同學(xué)脫口而出6×2,，直接說(shuō)出了乘法,。于是我說(shuō)：那我得請(qǐng)教一下這位小老師，6×2是什么意思,？學(xué)生說(shuō)：表示6個(gè)2,。我又問(wèn)：那可不可以用2×6，他卻說(shuō)不行,。于是,，我說(shuō)：看來(lái)，這位同學(xué)對(duì)乘法還不是十分了解,，要想和乘法交上好朋友,，我們必須要積累一些相關(guān)的知識(shí)。

學(xué)生在課外,，通過(guò)各種渠道對(duì)乘法有所了解,，但那只是一種潛意識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)幾個(gè)幾還沒有真正理解,。盡管他說(shuō)出了乘法,，還應(yīng)該從扎實(shí)幾個(gè)幾的意義出發(fā)，適時(shí)地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，真正面向全體學(xué)生,。這樣處理一方面保護(hù)了學(xué)生的自信心、求知欲,，另一方面,，使學(xué)生感受到要想真正認(rèn)識(shí)乘法，還應(yīng)該有一些相關(guān)知識(shí)的積累，凡事要知其然,，還要知其所以然,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。從而促進(jìn)學(xué)生帶著思考,、帶著問(wèn)題投入后面的學(xué)習(xí),。

生成2、在課的最后,，學(xué)生感受到用連加法解決280個(gè)3,，350個(gè)3這樣的問(wèn)題非常麻煩，這時(shí),，一個(gè)小男孩大聲喊道：“該用乘法了,！”我走到開始提出乘法的那個(gè)男孩跟前，問(wèn)他：“這回你怎么想,？”他說(shuō)：“可以用乘法,。”我又問(wèn)：“這回你又說(shuō)出乘法,，你的心情和剛才一樣嗎,？是不是更自信了？”只見他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭,。這個(gè)例子使我感到,，我們應(yīng)該改變以往過(guò)于強(qiáng)調(diào)現(xiàn)成結(jié)果的教學(xué)，重視結(jié)果形成的過(guò)程教學(xué),，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、主體性和能動(dòng)性,，使他們?cè)诔浞值淖灾魈剿?、親身實(shí)踐和合作交流中，將頭腦中不規(guī)范的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)體驗(yàn)上升為科學(xué)的結(jié)論,，并從中感到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，享受到探索成功的情感體驗(yàn)，增進(jìn)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

但是,，感到遺憾和不足的是，我忽略了那個(gè)在課堂上大聲喊出乘法的學(xué)生,，如果能順勢(shì)問(wèn)問(wèn)他：“你為什么說(shuō)用乘法呢,？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受，這樣處理就更好了,。

教師在備課時(shí)會(huì)對(duì)一些可能出現(xiàn)的情況了做充分的預(yù)設(shè),，但生成對(duì)應(yīng)預(yù)設(shè)，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是有自己的知識(shí)基礎(chǔ)，思考方式,，活生生的人,，有些情況并非我們主觀臆測(cè)的，抓住課堂生成,，機(jī)智調(diào)整,，會(huì)成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)資源，這樣才會(huì)使課堂在不斷生成中綻放精彩,。

學(xué)前班教學(xué)反思篇十四

《指南》科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系,?！斌w現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)與“用”數(shù)學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑,，強(qiáng)調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)。

今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)5的加減”,，為更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率，我從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),，讓游戲貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué)。

活動(dòng)開始先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來(lái),，幫助他們復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)的分合,。在此基礎(chǔ)上再利用ppt中形象的圖像和聲音，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)最喜歡的動(dòng)物園,。在逛動(dòng)物園的同時(shí),，感受一系列動(dòng)物數(shù)量的變化，根據(jù)動(dòng)物的情境,，積極主動(dòng)的思考,，充分認(rèn)識(shí)了什么是加法，什么是減法,，明確了加法和減法的含義,，又找到了計(jì)算加法和減法的方法。逛動(dòng)物園這一游戲情境引入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，貼近幼兒的生活,，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，又讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),，是勞動(dòng)，是重要的教 ……此處隱藏1781個(gè)字……成作品,，便非常的無(wú)措,，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的'破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠,。

2,、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉,，評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn),，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

3,、在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽,，水粉刷子太小了，使得整個(gè)畫面缺乏了整體性,。