心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

銷售學(xué)校教師培訓(xùn)是為了提升教師的銷售技能和銷售意識(shí),，更好地傳授給學(xué)生,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我獲益良多。在這里,，我想分享一下我的心得體會(huì),。

首先，銷售教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段,。在過(guò)去,，我們往往將教育局限在純粹的學(xué)術(shù)知識(shí)和課堂教學(xué)中。然而,，社會(huì)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才,。銷售教育可以幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和抗壓能力,。通過(guò)銷售教育，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì),，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力,。

其次，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)為教師提供了一種全新的教學(xué)思路和方法,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們學(xué)習(xí)到許多創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法。通過(guò)這些方法,，我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得更加有效和有趣,。銷售教育提倡學(xué)生參與,、實(shí)踐和創(chuàng)新，這將有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。

第三,，銷售教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了銷售技巧,，還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演。通過(guò)這些活動(dòng),，我們加強(qiáng)了與同事的協(xié)作能力,，提高了溝通與協(xié)調(diào)的能力。在日常教學(xué)中,，我們不僅僅只是傳授知識(shí),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能實(shí)現(xiàn)多贏，只有通過(guò)溝通才能解決問(wèn)題,。

第四,，銷售教育培養(yǎng)了我們的市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)開(kāi)拓能力。作為教師,，我們需要不斷地更新觀念,，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,。通過(guò)銷售教育,，我們學(xué)會(huì)了市場(chǎng)分析和市場(chǎng)調(diào)研，提升了自己的市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)開(kāi)拓能力,。在教學(xué)中,，我們將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使學(xué)生更加了解市場(chǎng),，更加適應(yīng)市場(chǎng)需求,。

最后，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己,。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。通過(guò)這些訓(xùn)練,，我們了解了自己的不足和問(wèn)題,，并積極地尋找解決辦法。我們也重新審視了自己的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)方式,，并進(jìn)行了一系列的調(diào)整和改進(jìn),。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,，使自己更加符合市場(chǎng)要求,。

總結(jié)起來(lái)，銷售學(xué)校教師培訓(xùn)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義,。通過(guò)培訓(xùn),，我們不僅提升了銷售技能和意識(shí)，還學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法,。我們加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，提高了市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。最重要的是,，我們重新認(rèn)識(shí)了自己,，調(diào)整了教學(xué)方式,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。相信在今后的教學(xué)中,，我們將能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出更多具備銷售技能和綜合素養(yǎng)的人才,。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

暑假期間,，有幸到海安、南通學(xué)習(xí),，并且學(xué)校還專門(mén)請(qǐng)人到我作報(bào)告,，收獲頗多。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

通過(guò)海安老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程,，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話,、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞,、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神,、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷,。此外,，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解,，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的,。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛(ài)學(xué)”,、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者,、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者,，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中,，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求,。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫,。

總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備,，我在20xx年8月10日――20xx年8月23日期間在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間,，我們陸續(xù)開(kāi)展了對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí),；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講,，對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行了針對(duì)性的聽(tīng)課。對(duì)于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多,，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

通過(guò)對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方,?！岸粶?zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶,，不僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用,，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立校”的辦學(xué)理念,，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法,，讓我對(duì)即將到來(lái)的從教生活充滿了深切的期待與向往。

教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針,，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力,、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,、獲得豐厚的知識(shí),、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面,，通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂,，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(zhǎng)計(jì)劃,、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢(shì)在必行,！對(duì)此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐,，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（一）教師要樹(shù)立正確的“三觀”,，以身作則

“學(xué)高為師，身正為范”,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo),。“教書(shū)育人、德育為先”,，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住,，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己,，將正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生,，使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”,。

（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”

知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)水平上,。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受也不局限在書(shū)本與老師這類單一的個(gè)體上,。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富，教師就越要充滿危機(jī)意識(shí),，不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦,、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng),、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗,。

（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專業(yè)化技能

“教育”是教師職業(yè)的根本,，掌握好教育的方法,、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對(duì)此,，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究,，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”,、“因時(shí)而異”,，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn),，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合,，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。另外,，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo),，制定短、中,、長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃,，將教育過(guò)程總分細(xì)化,，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。

（四）增強(qiáng)心理素質(zhì),，提高意志品質(zhì)

教師行業(yè)不比其他行業(yè),，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù),，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),，在教育的過(guò)程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己,，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液,，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機(jī)與活力。

教育的主體是學(xué)生,，教師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位,，切忌喧賓奪主,，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友,，適時(shí),、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益,，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍,。

短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了，新的征程即將展開(kāi),，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),，將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，時(shí)刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中,，在思想和行動(dòng)上武裝自己,，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩,！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓,！

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

20xx年8月11日至8月20日，我來(lái)到了師范大學(xué),，參加了智慧教育種子教師的培訓(xùn),。在廣闊的東北大地上,，我的思維得到了更寬廣的拓展，教學(xué)的智慧得到了延伸,。

說(shuō)實(shí)話,，我經(jīng)歷過(guò)很多培訓(xùn)與教研，有時(shí)覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間與精力,。但是東北師大的這次培訓(xùn)絕對(duì)沒(méi)有讓我“開(kāi)心”,，讓我的心情很沉重。我在聆聽(tīng)三位老師的講課中,，我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代,。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué)，我是不是“毀”了不少孩子啊!

(一)對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的零認(rèn)識(shí)

80年代,，我還是一個(gè)學(xué)生,。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不絕講了40分鐘,，我也聽(tīng)得很好;90年代,，在題海戰(zhàn)術(shù)中，沒(méi)有創(chuàng)新,，只有重復(fù)練習(xí);2000年我開(kāi)始走上自己的講臺(tái),，成了一名教師。我申請(qǐng)用開(kāi)會(huì)的教室給孩子上課,，似乎自己先人一步,，心中自喜;2010年ppt堂堂有，或用于教學(xué),，或用于評(píng)價(jià),，好像也走在他人的前頭;現(xiàn)在看來(lái)一切都是那么可笑，原來(lái)信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)上潛力那么大,，范圍那么廣,，我卻似井底之蛙，現(xiàn)在才看到外面的世界,。

(二)對(duì)于教育的魂的應(yīng)用零認(rèn)識(shí)

自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈,，應(yīng)試教育踏踏實(shí)實(shí)”的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，我一直都在想,，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位,，怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來(lái)，也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念,，希望自己能給孩子們一個(gè)全新的教育環(huán)境,。可是在“教學(xué)課堂有序,，不能亂亂轟轟”,、“教學(xué)質(zhì)量——考試成績(jī)”等一系列的要求強(qiáng)壓下,，不得不把一些自己的初步嘗試過(guò)的慢慢收回。現(xiàn)在想來(lái)還是我對(duì)教育“魂”的認(rèn)識(shí)不夠,，沒(méi)有膽氣,，不敢讓自己在這種“魂”的指導(dǎo)下大膽地去嘗試。當(dāng)然在教育“魂”的指導(dǎo)下大膽嘗試要有前期的大量積累,，有了量的積累,，才會(huì)有質(zhì)的改變，才會(huì)有改變質(zhì)的膽量,，才能找到質(zhì)變的方向,。那么對(duì)于教育“魂”的理解，劉茂森老先生關(guān)于***的一番話的朗誦,，讓我明白了科學(xué)教育的使命———?jiǎng)?chuàng)新人才的培養(yǎng),。

***給大家分享了自己的智慧教師之路。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長(zhǎng)路,，是一條心與身不停奮斗的路,。

當(dāng)然，三個(gè)小時(shí)的課堂上,，老師總說(shuō)上課挺輕松,，其實(shí)我知道不輕松,，至少前一段時(shí)間是不輕松的,，扶著走的路，有多長(zhǎng)啊!她的自謙,，讓我感受到了平凡中的偉大,。

從2002年開(kāi)始課改，課改了十年,，我們發(fā)現(xiàn)不論從改變課程,、改變教學(xué)方式上，都沒(méi)真正達(dá)到我們想要的目標(biāo)——培養(yǎng)有素養(yǎng)的人,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。于是我們不得不回到學(xué)生這個(gè)角度，來(lái)審視自己,、審視教材,，沒(méi)有把眼光放在孩子們身上。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā),，用不同的方式來(lái)嘗試智慧教育,，這是老師的思維轉(zhuǎn)變，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)習(xí)的欲望,，這就需要教師的智慧,，其實(shí)所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子,，束縛孩子,，我們打擊了孩子的求知欲，使他們只成為了考試的機(jī)器,。要把知識(shí)點(diǎn)還原,，在還原的基礎(chǔ)上，讓孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn),、感悟、應(yīng)用,，使孩子認(rèn)同學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是孩子們喜歡的,。

在理論的學(xué)習(xí),、思想的洗禮后，我們進(jìn)行了三次實(shí)際磨課,。在實(shí)際應(yīng)用中,，我們更加深刻地體會(huì)到智慧課堂的重要性。盡管我們都有很多顧慮,，但是我們?cè)敢饷^過(guò)河,，找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑，在大家的努力下,，一定是可以看到智慧中國(guó)的未來(lái),，因?yàn)樯倌曛牵瑒t中國(guó)智!

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),，小學(xué)英語(yǔ)新課程給課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，不斷更新自己的教學(xué)理念和知識(shí)體系,，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度下去審視理念下的聽(tīng)課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng),。其中讓我啟發(fā)良多的是在課堂中活動(dòng)主體的轉(zhuǎn)換，從而教師應(yīng)該隨之改變視覺(jué)去進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課,。新課程明確指出,，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴,，使學(xué)生變成課堂的學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)知道學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究,、合作交流,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法,、規(guī)律,。李求真教授還給我們提出了聽(tīng)課和評(píng)課的注意要點(diǎn)，要求新教師要勤勤懇懇地整理筆記,，才能獲取更大的進(jìn)步,。于是在第二天的聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)認(rèn)真真地觀察教師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng),，做好記錄和反思思考,，并積極參與到評(píng)課發(fā)言中去，在與同行們的交流中,，我收獲良多,。我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也能從那么多方面去嘗試評(píng)課，以后我將不斷學(xué)習(xí),，以新視角去審視同行們和自己的教學(xué),，并從中學(xué)習(xí)。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

"教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過(guò)一層層選拔之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師,。記得那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月過(guò)去了,，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn),，對(duì)我們都非常有意義,，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì),。短短的兩天培訓(xùn)非常短暫寶貴,，內(nèi)容涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研,、班主任工作,、示范課等的學(xué)習(xí)，在參培的兩天時(shí)間里,，我們過(guò)得充實(shí)而有意義,。生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,，考慮锝非常詳盡周到,。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐,。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng),。變得更加有精氣神了,。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作,，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來(lái)到學(xué)校以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師,，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。老師給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例,。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門(mén)一樣,，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力,。

我認(rèn)識(shí)到,，作為教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

從前作為一名學(xué)生,，對(duì)教師的工作一直十分崇敬,，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。他從教師的構(gòu)成,、對(duì)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換,、課程內(nèi)容的基本特點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),，使我對(duì)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺,。

我認(rèn)識(shí)到,，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)又安排了四次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方,。

作為一名新教師,，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí),，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德,，刻苦鉆研,。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作,，豐富自己,，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友,，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師,。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年7月8日—15日，是我在***大學(xué)參加***市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子,。在***的每一天里,，我被一種精神感召著，我的求知欲望在膨脹著,，我從來(lái)沒(méi)有一次這樣強(qiáng)烈地感受到：我要學(xué)習(xí),，我要改變。

智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力,。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面,，用鐘紹春教授的話來(lái)說(shuō)，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿,，更主要的讓教師如何變“智慧”,，如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的`課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí),，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。

8天的學(xué)習(xí)時(shí)間,，可謂一瞬間,，但這一瞬間將成為記憶的定格。

培根說(shuō)過(guò)：新東西再好,，人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對(duì);舊的事物盡管有很多問(wèn)題,，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法地保護(hù)它,。

素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年,，但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事，他們?cè)谟米蛱斓闹R(shí),，應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生,。多少所學(xué)校，在用一流的教室,、二流的設(shè)備,、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。

中國(guó)正處于轉(zhuǎn)軌階段,，對(duì)人才的需求前所未有的迫切,。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變，人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革,?？墒墙處煹睦砟铌惻f,，素質(zhì)教育喊得震天響，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí),?？平膛d國(guó)并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力,，理念落后,，就是誤人子弟，就是禍國(guó)殃民吶!

當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí),，我頓覺(jué)后背冒冷汗：來(lái)時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替,。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過(guò)去，當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代,，好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵,，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者,。教師既要胸懷祖國(guó),，還要放眼世界。

還來(lái)得及嗎?還來(lái)得及,。在***的培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問(wèn),，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力,。教師的角色不僅是主導(dǎo)者,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,、指導(dǎo)者,，是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)者,。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化,，那么我們就可能成為了智慧型教師。

這是我在***8天來(lái)的收獲,，我會(huì)帶著這份收獲,，帶著這份體悟，繼續(xù)我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué),，將我學(xué)到的自覺(jué)應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中,，同時(shí)，我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校,、帶回地區(qū),，讓它生根、發(fā)芽,、開(kāi)花,、結(jié)果,。

感謝***培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給予我們的悉心關(guān)照,、暖心輔導(dǎo),、貼心培訓(xùn)。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

從這些天的培訓(xùn)之中獲得的收獲頗為豐厚,。我想,，最大的收獲應(yīng)當(dāng)是這次培訓(xùn)給了我一個(gè)較為全面的思考機(jī)會(huì)，讓我再一次認(rèn)真地思考了教育,、教學(xué)和學(xué)科平衡的問(wèn)題,。

一、關(guān)于教育

我特別清楚地記得我小學(xué)一年級(jí)的那個(gè)語(yǔ)文老師,，不為別的,，只為她對(duì)學(xué)生的漠視和粗暴。她從來(lái)都是板著一張臉出現(xiàn)在我們面前,。每次發(fā)作業(yè)本回來(lái)的時(shí)候,，她都是立在講臺(tái)上，把作業(yè)本一本一本的隨手往空中一扔,，然后讓我們上去一本一本地?fù)旎貋?lái),。更過(guò)分的是，她對(duì)上課打瞌睡的同學(xué),，從來(lái)都是不分青紅皂白地就揪他們的頭發(fā),，擰他們的耳朵，刮他們的嘴巴,。試問(wèn),，如此冷漠的一個(gè)老師，她怎么會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生呢,？這般的教育又怎么能說(shuō)是愛(ài)的教育呢,？在這里，我并不是想要以偏概全否定我們的老師和教育,。但是,，毋庸置疑，在現(xiàn)實(shí)生活中,，漠視學(xué)生學(xué)習(xí),、生活和心理需求的老師確實(shí)不在少數(shù)。我只是希望這個(gè)例子能給老師們一個(gè)警醒每一位學(xué)生都是有尊嚴(yán)的個(gè)體,。作為老師,，我們應(yīng)當(dāng)了解他們的背景和需求，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和呵護(hù)他們脆弱的自尊,，而不是一味地踐踏他們的尊嚴(yán),。

愛(ài),，是一種稀缺的能力資源。愛(ài)一個(gè)人已著實(shí)不易,，要愛(ài)一群學(xué)生更是艱難,。蘇霍姆林斯基說(shuō)，要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,。如何才能把教育內(nèi)化成為一種血肉相連的人文關(guān)懷,，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。如何才能不偏不頗地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，更是一門(mén)值得深究的藝術(shù),。

二、關(guān)于教學(xué)

作為師范生,，我們從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就一直在學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)技能,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的兩位老師也一直在強(qiáng)調(diào)探究式教學(xué)方法。

新課程改革以來(lái),，探究式教學(xué)方法備受推崇,。的確，它幾近完美地滿足了新課程改革的各項(xiàng)要求,。但是,，對(duì)于這個(gè)探究式教學(xué)方法，我還是有些疑惑,。

另外,，對(duì)于教學(xué)方法，我們更多的還是處于紙上談兵的階段,。要將每一項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)恰到好處地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我們還有很長(zhǎng)的一段路需要走。

三,、關(guān)于學(xué)科

在這期的模擬課堂中,，有語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課和地理課,，還有英語(yǔ)課,。互評(píng)的時(shí)候,，黃老師說(shuō)在聽(tīng)英語(yǔ)課時(shí)忐忑不安,，害怕聽(tīng)不懂。同時(shí),，他讓我們英語(yǔ)科的一位同學(xué)去評(píng)價(jià)另一位同學(xué)的數(shù)學(xué)課,，看我們這些文科生能否聽(tīng)得懂。這看起來(lái)像是在開(kāi)玩笑,，但是這個(gè)話題還是讓我覺(jué)得心情有些沉重,，因?yàn)樗钗蚁肫鹆宋覀兘逃写嬖谥牧硪粋€(gè)問(wèn)題學(xué)科平衡問(wèn)題,。

四、總結(jié)

教育,，教學(xué)和學(xué)科平衡問(wèn)題,，從來(lái)都不是小問(wèn)題，要解決它們又談何容易,？

古人說(shuō),，我在故我思,。的確,，思考也是人生存在的一種意義，而人生也在思考中緩緩前行,。為師之路漫漫兮,，其修亦遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,?！苯處熢诮虒W(xué)中起著決定性的作用。__厚教授的講座向我們?cè)敿?xì)講解了如何使我們的教學(xué)優(yōu)效,，如何做個(gè)高效的教師,。富有成效的教師應(yīng)該擁有正確的教學(xué)目標(biāo)、不斷更新教學(xué)觀念,，能善于把握教師與學(xué)生之間的角色,，能夠基于學(xué)生、學(xué)習(xí)深入淺出,、適度地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)模式,。李教授還給我們提出了寶貴的建議方案：一、選用優(yōu)效課堂管理技巧,，如學(xué)生注意力的吸引,、班級(jí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理文化的設(shè)計(jì)等,；二,、選用優(yōu)效激勵(lì)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的策略，教師可以激勵(lì)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,、善于向?qū)W生提出問(wèn)題和傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題,，并給予學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)；三,、選用有效組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法,。教師本身就是一個(gè)很好地教學(xué)活動(dòng)主體,，我們?cè)谂c學(xué)生互動(dòng)中要表現(xiàn)出親和力、感染力,、說(shuō)服力和推動(dòng)力,；四、選用有效開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法,，如視頻,、歌曲等。反思李教授給的建議,，我以改革的眼光,、創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)審視自己的教學(xué)工作，反思自己的教學(xué)工作,，我距離優(yōu)效教學(xué)還有很大一段距離,，但李教授的講座給了我啟發(fā)，讓我有了改進(jìn)的方向,，我將從專家們,、同行們、學(xué)生們那里吸取教育精華營(yíng)養(yǎng)以提升自我素養(yǎng),。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

作為一個(gè)教師,，參加了培訓(xùn)之后，你的心得怎么寫(xiě)呢,？情況下面的教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)范文吧,。

教師培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)精品：中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂,，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。

是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次灌輸?shù)倪^(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪,！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,。

從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識(shí)的授課,，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。

這些，讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

教師基本素質(zhì)方面：

一,、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師,。

所以總是很放松自己,。

可是在我聽(tīng)完講座之后，讓我深有感觸,。

我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí),、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心,、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生,。

就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì),。

有一句話講的非常好。

“什么是教育,？教育首先就是愛(ài),。

愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）”

教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的`關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,，沒(méi)有動(dòng)力,，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去。

一個(gè)素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。

只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),，才能講出生動(dòng)的一課。

聽(tīng)到了教授的報(bào)告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。

首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí),。

我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì),。

努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二,、嘗試多種教學(xué)方法,，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂,。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上課,，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化,？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。

這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。

同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的,。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生,。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

幼兒園這次也是讓我們老師參與了培訓(xùn)，在培訓(xùn)里面也是感觸到做好幼師工作的確不輕松的,，同時(shí)也是和自己的教學(xué)工作去做對(duì)比,，感受到的確還有挺多的方面可以去改進(jìn)，得到提升,，我也是要繼續(xù)的去努力,，到下學(xué)期回到幼兒園之后，把教學(xué)做的更好才行,，而此次暑期的培訓(xùn)也是有一些心得感觸,。

對(duì)于孩子們的關(guān)心要平等的，不但是只去關(guān)心那些優(yōu)秀主動(dòng)的孩子,，或者調(diào)皮搗蛋的孩子,，其實(shí)對(duì)于比較沉默，在班級(jí)里面普通的孩子也是需要多一些的關(guān)心,，不能說(shuō)他們認(rèn)真的上課,，沒(méi)有犯錯(cuò)，也是沒(méi)有特別優(yōu)異的表現(xiàn),，就不去關(guān)心了,，其實(shí)并不是如此的，而是只有都平等的去對(duì)待每一個(gè)孩子,，去關(guān)心他們,，才能讓班級(jí)變得更為融洽，也是能更好的帶好班級(jí),，孩子們其實(shí)也是有很多的想法,，我們作為老師，愛(ài)也是不要偏心,，要都好好的對(duì)待才行的,，而培訓(xùn)里面也是對(duì)于這份愛(ài)給予了很多的講解，讓我也是知道,，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的,，特別是對(duì)于這些表現(xiàn)一般的孩子沒(méi)有太多的關(guān)心，他們不需要我們老師操心,，也是沒(méi)有什么亮眼的表現(xiàn)來(lái)讓我們表?yè)P(yáng),，但是其實(shí)依舊是有一些閃光點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘,，去發(fā)現(xiàn),，從而讓他們得到更多的關(guān)愛(ài)和肯定,，讓他們?cè)谟變簣@的活動(dòng)之中去表現(xiàn)的更加積極，得到更多的成長(zhǎng),。

同時(shí)培訓(xùn)里面也是講了很多關(guān)于教學(xué)方面的技巧,，如何的組織活動(dòng)，如何的去和孩子們交流,，雖然我們也是工作過(guò)的老師,，但是再次來(lái)聽(tīng)，來(lái)和自己的日常工作做對(duì)比,，還是發(fā)現(xiàn)有些地方的確做得還不夠好的,，也是要去改變，提升才行,。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的經(jīng)驗(yàn),，更好的去把孩子們帶好，幼兒園的工作有好多的細(xì)節(jié)要去做好,，同時(shí)教育孩子的方式也是不會(huì)一成不變的,，更是需要我們多一些的掌握，特別是此次培訓(xùn)的老師經(jīng)驗(yàn)也是非常的豐富,，拿一些實(shí)際的例子告訴我們,，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好,，自己也是要把培訓(xùn)講解消化好,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我也是更加的懂得,，做好幼兒園的老師,，自己還需要繼續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)提升,，在工作里頭也是要有好的態(tài)度,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，積極的去面對(duì)困難,，去解決去讓自己做好，而此次的培訓(xùn)也是讓我收獲很多,。

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

很高興,，能跟大家一起來(lái)__學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,，它能提高你對(duì)事物的認(rèn)知,，也能陶冶人的情操，拓展你的視野,。因此,，誰(shuí)都想利用這樣的機(jī)會(huì),，擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇，本次來(lái)京學(xué)習(xí)是__對(duì)__的厚愛(ài),，是雙贏的機(jī)會(huì),，再生的動(dòng)力，友誼的橋梁,，后期的榜樣,。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),，提高快一點(diǎn),，視野寬一點(diǎn)。

對(duì)我本人來(lái)說(shuō),，要說(shuō)收獲,，也有幾點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō),，我體會(huì)是：解放課堂,，快樂(lè)教學(xué)。

“解放課堂,，快樂(lè)教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差,，品德差，行為差,。在課堂上不是睡覺(jué)就是玩手機(jī),。對(duì)教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略—————不問(wèn)不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對(duì)這樣的生源,，無(wú)可選擇,。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生的行為能有意而為,，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對(duì)的課題,。

“解放課堂,，快樂(lè)教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用———————電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用,。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量,，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生;從教學(xué)視覺(jué)上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感;從思維上,，迎合了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好感;從課后看,，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí)，提供了幫助,。

“解放課堂,，快樂(lè)教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福,，快樂(lè)生活”觀點(diǎn)————正確評(píng)價(jià)環(huán)境;做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力,，幸福工作,。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話————教育沒(méi)有了情愛(ài)，就像無(wú)水的池,，任你是方形也罷,，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛,。三是教師教學(xué)的批判性思維,。

“解放課堂，快樂(lè)教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆,、測(cè),、繪、做,、裝”的典型案例教學(xué)模式,，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù),、繪圖技術(shù),、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門(mén)課程,，既對(duì)教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求,，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，做中學(xué),，學(xué)中做,。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法————規(guī)范自查;明確任務(wù);知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;小組互評(píng);教師小結(jié);場(chǎng)地清理;范例從學(xué)生德育教育、安全管理,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、操作技能、教師示范,、學(xué)生評(píng)議,、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí),，融于寓教于樂(lè)的教學(xué)生活中,，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂(lè)意,。

從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看，有了過(guò)硬的技術(shù)基礎(chǔ),、有了關(guān)愛(ài)學(xué)生的一顆心,、有了多元化的教學(xué)能力,。技術(shù)教學(xué)沒(méi)有不成功的事，只有不成功的人,。愿每一位職業(yè)教育者,，教學(xué)快樂(lè)!

學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備,，我在2015年8月10日——2015年8月23日期間在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開(kāi)展了對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》,、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí),；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行了針對(duì)性的聽(tīng)課,。對(duì)于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多,，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

通過(guò)對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方,?！岸粶?zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶,，不僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用,，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立校”的辦學(xué)理念,，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法,，讓我對(duì)即將到來(lái)的從教生活充滿了深切的期待與向往。

教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針,，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力,、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀,、獲得豐厚的知識(shí),、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面,，通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂,，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(zhǎng)計(jì)劃,、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢(shì)在必行,！對(duì)此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐,，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（一）教師要樹(shù)立正確的“三觀”,，以身作則

“學(xué)高為師,，身正為范”，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿,。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo),?！敖虝?shū)育人、德育為先”,，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住,，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己,，將正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生,，使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”,。

（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”

知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)水平上,。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受也不局限在書(shū)本與老師這類單一的個(gè)體上,。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富，教師就越要充滿危機(jī)意識(shí),，不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦,、以優(yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng),、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗,。

（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專業(yè)化技能

“教育”是教師職業(yè)的根本,，掌握好教育的方法,、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對(duì)此,，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究,，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”,、“因時(shí)而異”,，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合,，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸,。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo),，制定短、中,、長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃,，將教育過(guò)程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越,。

（四）增強(qiáng)心理素質(zhì),，提高意志品質(zhì)

教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科,、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù),，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀,，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì),，在教育的過(guò)程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處,，給枯燥的教育注入新鮮的血液,，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機(jī)與活力。

教育的主體是學(xué)生,，教師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用,。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主,，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。另外,，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí),、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感,、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍,。

短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了,，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),，將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,，時(shí)刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩,！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！