演講比朗誦更自然，更自由,，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位,。一般說來，不要在演講人前邊安放講桌,，頂多安一個話筒,，以增加音量和效果。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家。

培根鑄魂育新人演講稿篇一

我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師,，在駐馬店第;我校的關(guān)學麗老師,，白天她想著如何提高學生的成績,，;我校的杜老師，她用愛心,、耐心,、細心鋪就了一條教育;當老師發(fā)自內(nèi)心的對學生關(guān)心、尊重,、信任時,，學生便;在駐馬店第二十三小學，正是因為有著許多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促,，只有美德能讓他;我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師,，在駐馬店第二十三小學，我收獲著一個個驚喜,，品嘗著一份份感動,。

我校的關(guān)學麗老師，白天她想著如何提高學生的成績,，晚上她常在校加班批改作業(yè),，關(guān)老師把工作當作了她的生活?！拔业目鞓穪碜耘c學生的相處”,，關(guān)老師如是說，她與學生同甘共苦,，學生成績的提升,、習慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血,。在關(guān)老師的努力下,，班級風氣和諧，家長無比信任,。子曰：先行其言,，而后從之。關(guān)老師一直在踐行著“身正為范”,。

我校的杜老師,，她用愛心、耐心,、細心鋪就了一條教育大道,，無數(shù)學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷,，杜老師踏上三尺講臺,，秉著用情去感染每一個學生的宗旨，她讓學生成長快樂如花,。無論是課內(nèi)還是課外,，都有她忙碌的身影,，談心、輔導(dǎo);無論是學困生還是德困生,，都有她不懈的付出,，尊重、理解,。俗話說“種樹先護根,，育人先培心”，杜老師收獲的是學生的尊重和信任,。

當老師發(fā)自內(nèi)心的對學生關(guān)心,、尊重、信任時,，學生便會激發(fā)出積極向上的熱情,，從而能夠更好實現(xiàn)我們育人的目的。

在駐馬店第二十三小學,，正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師,，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日,，用語言播種,，用粉筆耕耘，用汗水澆灌,，用心血滋潤!才有了駐馬店第二十三小學的今天,。她們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民老師的內(nèi)涵,，用真和善哺育純潔的心靈,，用愛與美鑄造閃光的靈魂!

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世,?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信,，只要我們對教育癡心不改,，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人,，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂,。老師們,，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著,、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

培根鑄魂育新人演講稿篇二

展翅翱翔于廣闊的藍天,，是雄鷹的快樂;自由游弋在清澈的碧水,，是魚兒的快樂;攜手徜徉于知識的百花園，是師生的快樂,。

樹立大語文教學觀,，面對異彩紛呈的知識百花園，我只擷取益于學生身心成長的花瓣,，用學生喜聞樂見的方式,，來滋養(yǎng)學生的心靈，使他們骨骼健壯,，明理悟情，茁壯成長,。

以閱讀為基,，活動為翼，激發(fā)學生熱愛語文之情,。學楊振寧的《鄧稼先》一課,，和學生一起欣賞梁植的演講《我的偶像鄧稼先》，與學生共同閱讀“火箭之父錢學森”“核潛艇之父黃旭華”“著名地球物理學家黃大年”的故事,，在同質(zhì)群文閱讀中,，把“知識報國”的種子植入初中學生心中。

面對七年級學生學習目的不明確,、缺乏遠大理想的普遍現(xiàn)狀,，我決定上一節(jié)“立志、勤學”主題班會,，主題確定后,，班干部組織策劃活動的形式，全班同學積極響應(yīng),，紛紛拿出了自己的看家本領(lǐng),。聰明伶俐的方晨輝和王玥兩位同學商量出這節(jié)課的題目——《學偉人刻苦攻讀，習名人立志成才》,，并請“年級書法高手”李主任板書題目,，李主任特意選用了大紅色粉筆，在干凈的黑板上揮灑自如,，漂亮的行楷令在場同學連連驚呼——“好!”

這節(jié)課在李玥和張玲玲兩位主持人的精彩開場白中拉開了序幕：“我國有著悠久的歷史,，燦爛的文化，五千年的歲月長河,，涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄豪杰,，他們從小立志成才，勤學苦練，長大報效祖國,，作出了一番轟轟烈烈的事業(yè)……”

穆德寶等六名同學表演了情景再現(xiàn)劇——“為中華之崛起而讀書”,，表演分工：一男生飾周總理，一男生飾魏校長,，另三名男生飾周總理的同學,，一女生讀旁白。生動感人的表演贏得了全班同學的熱烈掌聲,。不等主持人發(fā)話,，名人名言組的同學自發(fā)站起來為大家大聲背誦勤學立志的名言，這些同學因分坐在四周,，又是自發(fā)背誦,，所以現(xiàn)場出現(xiàn)了此起彼伏、四面開花的良好效果,。演講組對“一曝十寒”和“常立志”的同學進行了規(guī)勸,。

活動前學生在知識百花園閱讀、篩選,，活動中展示,、體驗，這些過程都深深影響了學生,。多年過去了,，已參加工作的學生曹佳音發(fā)來短信說：“當內(nèi)心燃起對文學熱愛的熊熊火焰時，卻總不會忘記那個給我火種的人,?！?/p>

培根鑄魂育新人演講稿篇三

風就像一位魔術(shù)師，它讓整個世界變得神奇而美麗,。

春天的風是輕柔的,。它輕輕地吹拂著，河邊的柳枝立刻探出無數(shù)個小腦袋,，輕輕搖晃著,，好奇地欣賞著岸邊迷人的風光。春風輕輕地拂過大地,，一陣細雨過后,，小草寶寶吃得飽飽的，不停地生長著,。它們望著充滿生機的世界,，好像在說：“你瞧，這世界多美呀!”

漸漸地,，漸漸地,，春風走了，夏天來到了。夏天的風是猛烈的,，它呼呼地刮過，瞬間飛沙走石,，暴雨傾盆,，風兒借著雨勢，把一棵棵參天大樹連根拔起,，狂風過后,，地上一片狼藉。讓人看著就膽戰(zhàn)心驚,。

盼望著,，盼望著，涼爽的秋風終于來了,。它開心地在田野上奔跑著,，跳躍著，好像一個頑皮的孩子,。它跑到哪兒,，就把豐收和歡笑帶到哪里。秋風吹來,，瓜果飄香,。農(nóng)民伯伯看到這一幕,，臉上不禁露出喜悅的笑容,。你瞧，那紅彤彤的蘋果,，黃澄澄的鴨梨,，還有那甜蜜蜜的柿子……肯定能賣出一個好價錢。

當人們還沉浸在豐收的喜悅中時,，冬爺爺不知不覺來到了,。它全身穿著雪白的棉衣，對著大地猛地一吹,，整個世界都穿上了一件潔白的棉襖,。北風呼呼地刮著，寒風刺骨,，人們都穿上了厚厚的棉衣,，黑熊躲進了樹洞里，魚兒藏在了湖底,，小動物們躲在地下再也不敢出來,。北風“哈哈”大笑，得意地以為大家都怕它?？墒切∨笥褌儏s一點也不在意,，他們在雪地里快活地堆雪人、打雪仗,，歡聲笑語在雪地上空久久回蕩,。

風果然是一位神奇的魔術(shù)師，它讓世界擁有生命,，它讓世界變得豐富多彩,，我愛四季的風。

培根鑄魂育新人演講稿篇四

教師的事業(yè),，是愛的事業(yè),，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè),。法國作家羅曼,。羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！倍逃娜空嬷B就是對學生的愛。愛心與責任心,，就是師德的陽光,。

每個學生都有自己的光芒，需要我們教師去點亮,。在課堂上,，面對睡覺的學生，面對低頭族,，面對玩手機的學生,，這些學生更需要我們的關(guān)愛，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),，去了解學生的內(nèi)心,，我不喜歡采取嚴厲的批評，我更喜歡采取春風化雨的方式,，和學生促膝談心,，喚醒學生沉睡的心靈，激起學生的學習熱情和斗志,，使他們迷途知返,，改變他們的人生軌跡，作為學生的心靈導(dǎo)師,，親眼看到學生的成長和成才,，我也會感到欣慰,。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時候經(jīng)常睡覺，引起了我的注意,，我和他約了一個時間,，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴峻的就業(yè)形勢,，聊了聊做爸媽的不容易……,。只要我有時間，我們就經(jīng)常聊聊學習和生活,，在大三的時候，他順利考入了濰坊醫(yī)學院,，也許他就是傳說中的黑馬,，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲!

教師的天職是教書育人,，教書,，我們不僅要教專業(yè)知識，更要教給學生做人的道理,，良好的職業(yè)道德,。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡單的說教就能形成的,，它需要教師的示范和引領(lǐng),。所以我時時規(guī)范自己的言行和品德，給學生起一個榜樣作用,，因為榜樣的力量是無窮的,。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對教材已經(jīng)滾瓜爛熟,，但是每次上課之前,，我還會有些小緊張，我還要重新備課,，所以只要有課,，我都會提前一個小時到學校，進行上課前的準備,。在上課中,，我有時給學生講往屆學生的勵志故事，講名醫(yī)大家的操守與奉獻,，講我的優(yōu)秀的大學校友的奮斗史,，我希望我的學生能從這些正能量的事例中汲取到營養(yǎng)。

“鐵打的學校,，流水的學生”,，目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去,，我竟有些不舍，每到一個地方,，我首先想到的是我的學生,。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大,，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試,，還有更多的學生在基層默默奉獻……,，看到學生們?nèi)〉玫尿溔说某煽儯昴赀^節(jié)收到他們的祝福,，總是令我感動!多少年過去了,，那份師生情，依然那么濃!

也許教育理念在轉(zhuǎn)變,，教育方法要與時俱進,，但是有些東西經(jīng)得起時空的考驗，那就是教師對學生的愛與責任,。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是本能,，愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學生,，學生就像我的兄弟姐妹,，我們會敞開心扉，無話不談,，通過交談,，我可以了解學生的心路歷程，給他們以啟發(fā)和鼓勵,，給他們以正能量,。曾記得有個叫王澤森的學生，在我上課的時候,，他在專心的玩手機,，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題,，他回答不上來,。然后，我經(jīng)常的提問他,，到后來,，他回答不上來問題，自己都不好意思了,，用他自己的話來說,，就是要“洗心革面,，脫胎換骨”。

韓愈說,，“師者,，傳道、授業(yè),、解惑也”,。我感覺自己作為一名教師，有責任,、有義務(wù)幫助學生,。學生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經(jīng)常性的頭疼,，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師,，祛除了他多年的痛苦;學生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細給他提了好多康復(fù)建議……,。

也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光,，但愿我的光能夠照亮學生的前程;也許我并不優(yōu)秀,，但是我會為學生全心付出，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”;也許我永遠不會富有,，但是我的學生遍布全國各地，我感覺我便擁有了整個世界,。

培根鑄魂育新人演講稿篇五

老師,，在這里我代表全班同學向你說聲謝謝，并祝你越活越年輕,。

俗話說得好,，老師是辛勤的“園丁”，培育著祖國的“花朵”,；老師是“蠟燭”,，照亮了我們，卻燃燒了自己,；老師是“擺渡人”,，把我們送到知識的彼岸；老師是一層一層的“階梯”,，讓我們踩著去攀登知識的高峰,！

我們已經(jīng)相處了半個學期，我們雖然沒有考出令你理想的分數(shù),，但是你卻為了我們,，早出晚歸,。記得上次，你還因為早起而感冒了,。你苦口婆心地教導(dǎo)我們,，在我們童稚的心靈中播下了美好的種子！

在這里,，我要向你再說聲對不起,。因為這次考試我才考了一個極不理想地83分，離考試前我還對你說考95分以上的,。像我這種學習好的學生足足考90以上,，而我，又忘記了你對我們說的話“考試完要好好檢查,，不會的題要認真思索”,。

老師，請你相信我,，我保證期末考試考個理想得分數(shù)來報答你對我們的教育之恩,。老師，請你看我的表現(xiàn)吧,！

培根鑄魂育新人演講稿篇六

我不喜歡外界給教師的光環(huán),，但我知道作為教師，需要教給學生的很多很多——不僅要教給他知識,，還要教給他如何做人,，甚至只要對他好的東西，只要我會,，都會教給他,。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私,。

我給學生上的第一節(jié)課,，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白,，也許你明天就能明白,，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白,。但有一件事,，今天必須明白，從此刻起,，踏踏實實做人,，認認真真做事。

老師不是圣賢,，學生也不是,，出錯是難免的：打架,、罵街、不完成作業(yè)……嚴,，是必須的,，但需要嚴中有寬，視情節(jié)而定,，同時換位思考,，你在這個年紀遇到這樣的事怎么處理?這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束?怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)?只要你的出發(fā)點是為了他好，很少有沖突升級的情況,，同時要點明其中關(guān)鍵,，因為學生經(jīng)驗少，有些地方不明白會形成誤會,，不利于以后教育,。

每一天，我都不會比學生到校晚,，用我的實際行動告訴他們,，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到,。在其他事情上也以同樣的熱情,，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的,，做出來的更具有教育意義。

學生為什么喜歡老師?因為你有魅力,。魅力在哪里?最初的來源于愛!雖然學生不是自己的子女,，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了——這才說明我們做到位了,。其次,，在言行，說話幽默,，有意思;處事公正,，不偏私;常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學生都喜歡,。作為老師,，不能out，學生接觸的都是新鮮事物,，如果我們總以老事物,、老眼光、老方法來處理教育教學,，他們是不會買單的,。所以,，我們要與時俱進，接觸面盡可能的要廣,，沒有接觸的,，他們就是我的老師，抱著虛心學習的態(tài)度聽他們說,。就這樣,，我學生的成了好朋友。到現(xiàn)在,，學生們有的已經(jīng)成家立業(yè),，但我們的感情依然很好，他們過得也很好,，我很欣慰,。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。

培根鑄魂育新人演講稿篇七

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，教書育人,，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。

參加了通化縣教育系統(tǒng)師德師風教育培訓(xùn)大會后,，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔,。

從教至今,，通過這幾年的工作、學習,，我認為師德至少有三個層次,，首先有愛，然后是德,，最后是師德,。

愛究竟要愛什么?我認為作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學生,，這也是新《規(guī)范》中提到的兩條,。不愛教師這個職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻精神的，而愛學生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”,。教師又要學會寬容,，嚴是一種愛，寬容也是一種愛,，寬容是一種信任,，是一種激勵，更是一種仁慈,。無論在生活上還是學習上,，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生,，切忌易怒易暴，言行過激,，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,，尊重學生的個性差異,，以平等的眼光看待每一個學生，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。同時教師還應(yīng)該無私奉獻,，關(guān)心每一位學生的成長,。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教育的愛,，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神,、普遍,、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學生,，又包括要求教師精心教育學生。

其次是德，也就是品德,，換一句說就是教師的人格魅力,。因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。

俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師的人格,，就是教育工作的一切,。但是我覺得為人師者光有人格還不夠。在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快,，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學習,，甚至終身學習,。不斷地完善自己，讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師,。正如我們的先哲孔子所說“學不厭,，教不倦?！边@也是新《規(guī)范》中對教師提出的一個較高標準,，要養(yǎng)成終身學習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,，教師要把讀書當成一種習慣,，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智,。以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路,。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書,，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此,?！?/p>

在未來的日子里，我將以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健,，君子以自強不息;地勢坤,，君子以厚德載物,。用德行修業(yè)，嚴格要求自己,，自覺加強師德修養(yǎng),，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師,，為教育發(fā)展作出自己的貢獻，讓師德之光永遠溫暖學生,。

她很慶幸自己成為一名光榮的人民教師，能和孩子一起學習,、成長，她很幸福,。感觸也頗深,。自從參加工作以來，她一直從事班主任工作,，每當把學生從天真無邪的孩童培養(yǎng)成為熱情,、有活力,、進取,、有知識、有素質(zhì)很陽光的男孩,、女孩時,，她會發(fā)現(xiàn)自己在不斷走向成熟。愛是這個世界永恒的旋律,。因為有愛,，所以學生才能夠感受到溫暖;因為有愛，所以,，老師才和學生成為親人,、朋友。蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育,?！蓖趵蠋熞恢卑堰@句話作為她的座右銘，在教學工作中努力踐行著自己的信仰,。

培根鑄魂育新人演講稿篇八

有人說,，師德就是愛,，愛一切的孩子,，愛孩子的一切;有人說，師德就是奉獻，如春蠶,，似紅燭,。而我認為，師德就是甘于平凡,、甘于平淡,，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中,，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度,，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長,。

為了讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中成長,，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂,，讓我們一起幸福,、快樂”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài),，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習,。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼,，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧,。比如：在今天的數(shù)學課上，同學們沒有一點精神,，陰死陽活的,，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通,，然后再氣呼呼的開始上課,，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了,，我們班同學平時是非常注意形象的,，總是站如松,，坐如鐘,，今天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑,，馬上挺直了身子,，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務(wù)。是啊,，人人都需要贊美,，調(diào)動孩子最好的辦法就是不要吝嗇,，給予他們贊美吧!

快樂是世界上最神圣的情感需要,，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光,，沒有這種陽光,，他們就無法發(fā)育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的`批評指責,。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童,。從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西,?！?/p>

教師就是一片綠葉,，活著的時候襯托鮮花,，枯萎了滋潤大地;作為一名年輕教師更應(yīng)該做自己心目中的蠟燭，孩子心目中的綠葉,，家長心目中的孺子牛,。我日復(fù)一日,，年復(fù)一年在艱苦的環(huán)境中,，忠于職守，教書育人,，心向神圣卻依然平凡,。不管是今天還是以后，在生與死,、親人與學生的抉擇中,，我都將會用生命詮釋了一個師者最真實的愛，用愛為學生筑起一道永生的長城,，用自己的行動,，為學生上最深刻的一課，從而成為眾人心中真正的教師,，孩子眼里的神圣英雄,。

這樣的老師，這樣的師德,，才理當彪炳千秋,。

培根鑄魂育新人演講稿篇九

從師，顧名思義,，即為跟從老師學習,。對于當今社會而言，難的不是“學”,，而是弄清楚弄明白,，“學什么”和“為何學”。

人們在求學之路上缺乏質(zhì)疑精神,，盲目從師,。這是一種機械化學習下導(dǎo)致的必然結(jié)果———不論是學生還是成年人都只是知道自己需要不斷學習，卻不知道到底該向老師學習什么,。最明顯的例子就是,，當老師講解題目，傳授道理有誤時，大部分人都不會選擇發(fā)聲,，一是因為不敢,，二是認為老師就是權(quán)威，最終不假思索的將對的錯的都全盤接受,。這顯然不是我們從師的正確意義所在,。即便是師長也并非圣人,，他們也需要在學習中不斷自我改進，成長,。人總會有犯錯之時，從師固然是好，但若是盲從則是弊大于利,，得不償失,。智者在從師學習的過程中會有自我的獨立思考,，因為他們明白自己要學的其實是真理和師長身上的美好品質(zhì)。愚者只知學而不知其所以然，久之便形成了盲目跟從的風氣,，其實并未弄懂從師學習的真諦,。最終，就無可避免地要出現(xiàn)兩極分化,，即韓愈筆下的“圣益圣,，愚益愚”的境況了。

究其“圣人之所以為圣,，愚人之所以為愚”的根本原因,，我認為分界線在于知道并明了“為何而學”。也許是社會風氣使然,，學習變成了一件功利化,，機械化的事情,，我們更習慣于高強度的訓(xùn)練應(yīng)付考試的能力，試卷考什么我們就學什么,，趨于一個模式化的過程,，鮮少有人會仔細思考，到底是為了什么才學習,。功利化的學習就好像是工廠的流水線,，學生在這樣的學習中，思維逐漸固化,，喪失了每個人不同的個性,，缺乏自我人格，最終導(dǎo)致我們難以獨立思考,，變成了千篇一律的流水線產(chǎn)品,。

從師學習的中心顯然不能只圍繞“升學”“找好工作”轉(zhuǎn)。在這樣一個急功近利的時代,，學習重要的是能沉下心來———不論是對于老師還是對于學生,。學習的最終目的顯然不是應(yīng)對考試如此淺表，這實質(zhì)上是一條修身養(yǎng)性的道路,。在攝取知識,，提高思維境界的同時，我們也在被師者身上的閃光點和精神思想潛移默化的影響著,，成為更好的自己,。

綜上所述，在從師學習中思考,，并明確自己為何要學習以避免過分功利化,，才是當代社會該有的從師風尚,。老師與學生互相影響,，共同進步，在如此良性從師的過程中,，學習自然而然的會成為一種發(fā)自內(nèi)心的習慣,，彌補自身不足，成為更加優(yōu)秀的人,。

培根鑄魂育新人演講稿篇十

每個人都有自己的夢想,，而有了夢想便有了希望的翅膀，讓我們展開翅膀探索心中的奧妙,。我也有一個美麗的夢想,，那便是我的教育夢。

假如我的教育夢實現(xiàn)了,，我真的真的成了一個老師,。我要讓我的學生們在快樂中成長,，在耕耘中收獲，品嘗豐碩之果,。

我不要像原來的教學方式一樣死板,，讓同學們死記硬背，不會的便批評,。我要讓他們一個個都愛上學習,，讓他們在理解下去背課文。

在他們不會時,，我要向母親一樣慢慢的開導(dǎo)他們,，給他們講解；在他們遇到困難時,，我便要他們迎難而上,，為他們講解；在他們快樂時,，我也要同他們一起分享快樂,，和他們一起玩耍。

我除了教他們的文化知識外,，還要努力地培養(yǎng)他們在各個方面的能力,。在課堂上，對于那些聰明的學生,，我會有求必應(yīng),，讓他們掌握更多的知識；對于那些學習差的學生,，我會更偏愛他們,，竭盡全力的幫助他們，解決學習和生活上的困難,，因為他們也在努力取得進步,，希望能早日提高自己的學習成績，他們也希望得到幫助的鼓勵,，而不是批評和責罵,。

在課余時間，我絕不占課,，因為同學們也休息一下,，讓腦子得到正常運轉(zhuǎn)。

這便是我的教育夢,，如果真的實現(xiàn)了,，我要像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給他們。夢想是理想的翅膀,，讓我們好好學習.天天向上,，爭取實現(xiàn)我的教育夢,！

培根鑄魂育新人演講稿篇十一

暑假里有一部很火爆的動畫片，《哪吒》,，據(jù)說票房已經(jīng)超過了40億,。電影里的哪吒是象征邪惡的“魔丸”轉(zhuǎn)世，他的命運注定悲慘：在三歲生日之時,，他會給世界帶來浩劫,，而他自己也會死于天雷的懲罰。即便早就知道結(jié)局,，但哪吒的母親說：“如果哪吒終究會死,，為何不讓他快快樂樂過完剩下的日子?”對此，父親李靖的回答卻是：“我不想他這么渾渾噩噩過一生!”這段對話讓我感觸很深,。

母親對哪吒的愛是毫無條件的,，而父親的愛則充滿了陽光、快樂和智慧,，兩者合一,，便是溫暖!作為老師，我們就是孩子們在校時的父母,，我們有義務(wù)讓孩子們感受溫暖,。溫暖是細心周到的呵護，細致周密的安排,，不厭其煩的叮嚀與生活,、學習的多方位關(guān)心。

做一名溫暖的老師,，首先自己不能渾渾噩噩過日子,，要善于發(fā)現(xiàn)工作和生活中的美好。每天有一些小成績,、小進步,，小滿足，這樣的生活才會充滿陽光,，有了陽光,，你才會把陽光播撒到每一個孩子的心中。

其次,，做一名溫暖的老師要有雙慧眼，是一個能發(fā)現(xiàn)美的人,。一個老師教育是否成功關(guān)鍵要看對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平,。就像一則寓言中所說：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品,，可他手中的工具是鋤頭,。很快,，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭,，并且越來越失去價值,。我們老師面對一群孩子，就像也得到一塊玉,，經(jīng)過幾年的雕琢,，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼看著玉石的變化卻越來越失望,。二者的區(qū)別就是后者使用的,，常常是鋤頭。正確的'教育方法是一把精美的刻刀,，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭,，當我們手上有一塊玉石時，我們必須選擇好雕琢的工具,。

作為一名教師,，我一直懷揣著對每一個孩子的信心和肯定，用賞識這把刻刀去雕琢每一個學生,，讓他們真正享受到成長的快樂!

我工作,，我快樂;我生活，我陽光,?！睖嘏瘜W生是一門科學，也是一門藝術(shù);老師最重要的是走近學生,，只有了解學生,，才會懂得如何去愛學生。懷著陽光的心態(tài),、快樂的情感,，用情感和智慧激活童心，將真情與滿滿的愛投入到學生身上,，引導(dǎo)著學生幸福地成長,。

我想，做一名溫暖的老師,，能夠在繁忙的工作中保持著陽光心態(tài),，忙碌著、辛苦著,、陽光著,、快樂著，說實話,，有點難,，但一定能做到!