計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇一

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，新課改的春風(fēng)吹遍全國，小學(xué)教學(xué)正處在變革之中,，深入開展素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。就要求教師必須全面提高教學(xué)量,，切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。促進(jìn)全體學(xué)生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。

本班共58名學(xué)生，其中男生35人,，女生23人,。但有個別學(xué)生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠,，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠;缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;不能完成作業(yè)，成績低下,，有時還不及格,。

首先，多接觸學(xué)生,，了解學(xué)生,，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實際教學(xué)中,，我們要面向的是全體學(xué)生,，而且，恰恰是后進(jìn)生,，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注,。所以,，在工作中，要利用課余時間,，多接近他們,，多與他們談心，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉,，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時,，許多問題迎刃而解,。穩(wěn)能取勝，急則出亂子,。因此,，遇到問題，做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法,。對于音樂方面有特長的學(xué)生，成立音樂興趣小組,，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用,。對于后進(jìn)生,，我會力求放平心態(tài)，平等對待,，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，肯定他們的價值,。另外，我會鼓勵后進(jìn)生多參與集體活動,，通過音樂藝術(shù)實踐,，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,。

其次,，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面,，我會極力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計劃開展多項校園音樂文化活動,，通過這些活動的開展,，活躍校園文化,，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，讓其在各項活動的組織和進(jìn)行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學(xué)期,，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個性有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)生動活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個性的空間,，讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。比如,，我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題,，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣,。另外,，我還計劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺，鼓勵學(xué)生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定,，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。

再次,，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學(xué)生。

1,、課堂上有針對性的指導(dǎo),。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性,。

4,、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果,，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù),。

5、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，并督促他們按時,，認(rèn)真地完成作業(yè),。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)生有思想,、有感情，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們,，對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,，我更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣,，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

我相信,，只要我們付出努力,，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進(jìn)行,，并取得收獲,。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇二

一 指導(dǎo)思想：

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得以生動,、活潑、主動,、健康的發(fā)展,。

二：學(xué)生情況：

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級三班的語文課和數(shù)學(xué)課,。我班有64人,，其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高,；有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好，能認(rèn)真學(xué)習(xí),，但方法不精,，成績一般。有14人聰明好學(xué),，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,。

二,、指導(dǎo)思想：

幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力為切入點，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)成績,，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性,。向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,。

智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因，知識接收能力差,、思維品質(zhì)不良,、認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺,、基本技能未形成,、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足,、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生,。

后進(jìn)生是指對知識的認(rèn)識不足、內(nèi)部激勵機制沒有形成,、學(xué)習(xí)動機過弱,、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折,，導(dǎo)致信心不足,、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生,。

針對中等生,，教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,，進(jìn)行強化記憶訓(xùn)練等，讓其熟悉各種記憶方法,，并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法,，反復(fù)進(jìn)行思維定勢訓(xùn)練，掌握基本的思維方法,，培養(yǎng)思維能力,。老師要利用較多的時間，與他們個別交談,，讓他們懂得“成事在人,，有志者事竟成”的道理,。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的`機會,，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機,。

三,、制定目標(biāo)：

幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進(jìn)步,，抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ),，從基本的計算抓起,，采取多種形式來引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

四,、制定有關(guān)內(nèi)容：

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對,，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,，可先少再多，先易再難,，逐步加深,，逐步提高，保證每個差生都有不同的進(jìn)步,，經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，及理解應(yīng)用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說說題意,，敢于說進(jìn)而爭于說、善于說到積極踴躍地說,。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性,、開放性、適宜性,、差異性,。

五、主要轉(zhuǎn)化措施：

1、 課外輔導(dǎo),，利用課余時間,，

2、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為,。

3,、 請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。

5,、 對差生實施多做多練的措施,，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正,。

6 、 采取激勵機制對差生的每一點進(jìn)步都給與肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在有生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和動感,。

7、 充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,，給于正確引導(dǎo),，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn)，在轉(zhuǎn)化過程中,，差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù),，老師要認(rèn)真去做差生的朋友，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo),。

六.主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇三

小學(xué)的培優(yōu)補差工作是很重要的,，下面小編整理了小學(xué)培優(yōu)補差

工作計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形

成語

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是

散文

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

1.做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2.定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間,，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

3,、專研教材,、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習(xí)課時,，把知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

4,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況,，本學(xué)期計劃做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平,。

2、課堂教學(xué)中,，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3,、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習(xí),、一課一練等作業(yè)，可分層要求,。如*號題,，有些學(xué)生要做，有些學(xué)生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學(xué)生要求用多種方法解答。

4,、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇四

培優(yōu)補差工作不僅是學(xué)校的一項常規(guī)工作,，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容,，做好培優(yōu)補差工作也是提升教師教學(xué)效率的有效途徑之一，有關(guān)小學(xué)教師的培優(yōu)補差工作計劃,，歡迎大家一起來借鑒一下,！

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，每周至少2次的輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提升他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提升優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn),，不斷提升,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好英語的信心,。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達(dá)到更高的水平,，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

九月：

1,、制定計劃,。

2、確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導(dǎo)時間,、地點，開始正?；顒?。

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進(jìn)行培優(yōu)補差活動,。

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、召開學(xué)生座談會，了解培優(yōu)補差計劃,。

3,、進(jìn)行培優(yōu)補差活動。

十二月：

1,、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動,。

一月：

1,、查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進(jìn)行培優(yōu)補差活動,。

3、培優(yōu)補差情況總結(jié),。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇五

新的學(xué)期又開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格,，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的.德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”,，實施特殊教育計劃，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，摸清底子,，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

1、切實利用好培優(yōu)記錄進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn)，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1,、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、利用好“學(xué)困生輔導(dǎo)記錄”做好輔差工作,，通過減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。

(1)、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2),、組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層,、分組的方式,，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足,，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。

2．開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,。

3．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

4．及時做好培優(yōu)補差本的記錄，學(xué)校將每月對內(nèi)容做一次檢查,。

5．期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

二月份：

1．制定計劃,。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間,、地點,，開始正常活動,。

三月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

四月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄。

2．召開學(xué)生座談會,，了解培優(yōu)補差情況,。

五月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

六月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．培優(yōu)補差情況總結(jié),。

九月份：

1．制定計劃。

2．確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導(dǎo)時間,、地點，開始正?；顒?。

十月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

十一月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．召開學(xué)生座談會,，了解培優(yōu)補差情況。

十二月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

元月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．培優(yōu)補差情況總結(jié)。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇六

時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,，很快就要開展新的工作了,，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢,？下面是小編收集整理的小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃書,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

六年級學(xué)生的語文整體水平比較均勻,，六（1）班通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強了,，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,，態(tài)度仍較消極。六（2）班是我剛接過來的班級,，對學(xué)生情況還不大了解,，但大致上跟六（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時會有各種消極情緒,，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的`原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學(xué)不好的,。”“我比別人笨,，怎么也學(xué)不會,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,，通過上個學(xué)期的輔導(dǎo)，他們各方面都有所進(jìn)步,。他們的行為,、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善,。

1,、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓后進(jìn)生體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

優(yōu)生：

1,、課外閱讀練習(xí),。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題,。

3,、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

2、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

3,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。

4,、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5,、重點課文的理解和閱讀練習(xí),。

6、習(xí)作訓(xùn)練,。

優(yōu)生：

1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況,，定時,、定點對其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，具有良好的個性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力,。

2,、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3,、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,，堅持每周寫讀后感。

5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練,。

后進(jìn)生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合

復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強學(xué)生的記憶力,。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

6,、 要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的 “小老師”,。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué),，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”,。在學(xué)習(xí)上隨時幫助、督促后進(jìn)生,，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇七

一、指導(dǎo)計劃：

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,，培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如郭欣,、郭山源等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生如李傳旺,、張有米等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是習(xí)作方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

郭欣郭山源徐哲李傳花

李傳旺張有米張欣榮

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

8、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

9,、采用激勵機制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

四年級共有學(xué)生56人,，從三年級的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如王怡凡,、郜少陽、李冰倩,、王茜,、丁怡、布倩琳等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如李展、段夢媛,、吳超凡,、呂世豪、郜克勝,、吳宇菲等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄、仿寫,，后獨立完成,。保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏,，專項訓(xùn)練。

訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。

(1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

1,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2,、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

6、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

7,、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

8、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

小學(xué)語文培優(yōu)補差工作計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃

小學(xué)生培優(yōu)補差工作計劃

語文培優(yōu)補差工作計劃范文

教師培優(yōu)補差具體工作計劃

四年級培優(yōu)補差工作計劃

四年級培優(yōu)補差工作計劃

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇九

隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格,，這就要求教師必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,，因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要。下面是本站小編整理的20xx小學(xué)培優(yōu)補差

工作計劃

一,、指導(dǎo)思想

以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二,、優(yōu),、差生情況分析

從 學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多,，如：李想,、賈亞杰、李杭州,、李雙,、王可、杜昊等同學(xué),，他們的特點是：學(xué)習(xí)興趣高漲,，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言,。對 這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,，應(yīng)對他們進(jìn)行重點培養(yǎng)，對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo),，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求,，多鼓勵他們讀一 些課外書,，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學(xué)生困難生，如：譚書鋒,、呂鑫,、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點是：基礎(chǔ)差,、上課走 神,、不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確,、學(xué)習(xí)積極性不高,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學(xué)不好,，根據(jù)每個學(xué)生的特點,，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo),，做好他 們的思想工作,，樹立起學(xué)習(xí)的信心，鼓勵他們好好學(xué)習(xí),，使后進(jìn)趕先進(jìn),，達(dá)到共同提高的目的。

三,、“培優(yōu)補差”工作措施

1.課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。

3,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學(xué)方案,。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,，在教學(xué)中,，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

9,、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

四,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

“希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個學(xué)生”,、“沒有差生，只有差異”的原則,，從后進(jìn)生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1,、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行,。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4,、在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

二,、思想方面的培優(yōu)扶差,。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

三,、培輔對象:

培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇 胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴

輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊

四,、“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助,，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 4,、加強對家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7,、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學(xué)法跟蹤),。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，新課改的春風(fēng)吹遍全國,，小學(xué)教學(xué)正處在變革之中,，深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。就要求教師必須全面提高教學(xué)量，切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。促進(jìn)全體學(xué)生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。

本班共58名學(xué)生,，其中男生35人,，女生23人。但有個別學(xué)生父母文化水平低,、對教育的重視程度不夠,，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠;缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;不能完成作業(yè),，成績低下,，有時還不及格。

首先,，多接觸學(xué)生,，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實際教學(xué)中,，我們要面向的是全體學(xué)生,，而且，恰恰是后進(jìn)生,，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學(xué)生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子。因此,，遇到問題,，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法,。對于音樂方面有特長的學(xué)生,，成立音樂興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長,，并讓他們起到模范帶頭作用,。對于后進(jìn)生，我會力求放平心態(tài),，平等對待,，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，肯定他們的價值。另外,，我會鼓勵后進(jìn)生多參與集體活動,，通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,。

其次,，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面,，我會極力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計劃開展多項校園音樂文化活動,，通過這些活動的開展,，活躍校園文化，激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,，讓其在各項活動的組織和進(jìn)行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié),，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個性有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個性的空間,，讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂,。比如,，我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。另外，我還計劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學(xué)生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識,。

再次,，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學(xué)生,。

1,、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步,。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知,、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性,。

4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評,，以此反饋得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果,，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5,、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),，并督促他們按時,，認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。老師定期進(jìn)行家訪，掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。使他們時刻提高警惕,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生有思想,、有感情,，對于出現(xiàn)的問題，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們,，尊重他們，不能諷刺,、挖苦,、體罰他們，對他們要平等相待,。特別是對待學(xué)困生,，我更要尊重他們的人格,、自尊心、興趣,，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位,。讓他們認(rèn)識到,，天生我才必有用，從而樹立自信心,。

我相信,，只要我們付出努力，付出真誠,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進(jìn)行,，并取得收獲。

小學(xué)英語培優(yōu)補差工作計劃篇十

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的.常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,。

培優(yōu)人員：xxx

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組,，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

補差人員：xxx

補差工作的內(nèi)容：

因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn),，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學(xué)好英語的信心,。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步,。

九月：

1,、制定計劃。

2,、確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導(dǎo)時間、地點,，開始正?；顒印?/p>

十月：

1,、 查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動,。

十一月：

1,、 查閱培優(yōu)補差記載本。

2、召開學(xué)生座談會,，了解培優(yōu)補差計劃,。

3、進(jìn)行培優(yōu)補差活動,。

十二月：

1,、 查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進(jìn)行培優(yōu)補差活動,。

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、進(jìn)行培優(yōu)補差活動。

3,、培優(yōu)補差情況總結(jié),。