計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇一

新的學期已經(jīng)開始,，新課改的春風吹遍全國,，小學教學正處在變革之中,，深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。就要求教師必須全面提高教學量，切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。

本班共58名學生,，其中男生35人,，女生23人。但有個別學生父母文化水平低,、對教育的重視程度不夠,，在一定程度上影響了學生的學習和行為習慣的養(yǎng)成，致使學生學習積極性不夠;缺乏學習的自覺性和主動性;不能完成作業(yè),，成績低下,，有時還不及格,。

首先，多接觸學生,，了解學生,，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生,，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。因此，遇到問題,，做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的學生,，成立音樂興趣小組,，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用,。對于后進生,，我會力求放平心態(tài)，平等對待,，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，肯定他們的價值,。另外,，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐,，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神。

其次,，營造和諧融洽的學習氣氛,。

在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學習環(huán)境,。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展,，活躍校園文化,，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學期,，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)生動活潑,、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂,，享受音樂學習帶來的快樂,。比如,，我計劃在課堂教學中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識,。

再次,，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生,。

1,、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學習能力相對困難的學生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性,。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果,，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5,、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度,。

學生有思想、有感情,，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,，尊重他們,，不能諷刺,、挖苦、體罰他們,，對他們要平等相待,。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格,、自尊心,、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

我相信,，只要我們付出努力,，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行,，并取得收獲,。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇二

一 指導思想：

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓學生得以生動、活潑,、主動,、健康的發(fā)展。

二：學生情況：

本學期,，我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課,。我班有64人，其中有20人學習基礎(chǔ)較差,，學習積極性不高,；有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好，能認真學習,，但方法不精,，成績一般。有14人聰明好學,，有明確的學習目標,，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)秀,。

二,、指導思想：

幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學習習慣，形成基本能力為切入點,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學成績,，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。

智力型后進生是指那些由于生理原因,，知識接收能力差,、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,、基礎(chǔ)知識欠缺,、基本技能未形成、基本方法未掌握,、思維訓練不足,、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。

后進生是指對知識的認識不足,、內(nèi)部激勵機制沒有形成,、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,、學習上長期反復(fù)遇到困難與挫折,，導致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學生,。

針對中等生,，教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機,，進行強化記憶訓練等,，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法,，反復(fù)進行思維定勢訓練,，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力,。老師要利用較多的時間,，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人,，有志者事竟成”的道理,。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的`機會,，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強化學習動機,。

三,、制定目標：

幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進步,，抓基礎(chǔ)知識訓練，夯實基礎(chǔ),，從基本的計算抓起,，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

四,、制定有關(guān)內(nèi)容：

輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識，使學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對,，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,，可先少再多，先易再難,，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步,，經(jīng)常訓練差生的口頭表達能力,，及理解應(yīng)用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說說題意,，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說,。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性,、開放性、適宜性,、差異性,。

五、主要轉(zhuǎn)化措施：

1,、 課外輔導,，利用課余時間，

2,、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為,。

3、 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生,。

5,、 對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督,，指導,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導訂正。

6 ,、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在有生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和動感。

7,、 充分了解差生現(xiàn)行的學習方法,，給于正確引導，朝正確的方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習的狀況,，提高學習成績,。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn)，在轉(zhuǎn)化過程中,，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù),，老師要認真去做差生的朋友，培養(yǎng)他們學習的興趣,，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標,。

六.主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３．課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇三

小學的培優(yōu)補差工作是很重要的,，下面小編整理了小學培優(yōu)補差

工作計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形

成語

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是

散文

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

l.課外輔導,，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題

新世紀呼喚新課改，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量,，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生,、備好教材、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復(fù)習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1,、在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2,、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè),，可分層要求。如*號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇四

培優(yōu)補差工作不僅是學校的一項常規(guī)工作,，更是教師教學中的重要內(nèi)容,，做好培優(yōu)補差工作也是提升教師教學效率的有效途徑之一，有關(guān)小學教師的培優(yōu)補差工作計劃,，歡迎大家一起來借鑒一下,！

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提升學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性。

培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性,，從而逐步提升優(yōu)良學生的學習成績。

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進，不斷提升,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好英語的信心。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

九月：

1、制定計劃,。

2,、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間,、地點,，開始正常活動,。

十月：

1,、查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進行培優(yōu)補差活動,。

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、召開學生座談會，了解培優(yōu)補差計劃,。

3,、進行培優(yōu)補差活動。

十二月：

1,、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、進行培優(yōu)補差活動,。

一月：

1,、查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進行培優(yōu)補差活動,。

3、培優(yōu)補差情況總結(jié),。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇五

新的學期又開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質(zhì)量，促進全體學生的.德,、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況，摸清底子,，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。

1,、切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各任課教師利用好記錄,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2,、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習,、課堂聽講、課后復(fù)習,。課前預(yù)習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作,，通過減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

(1),、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)、組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補缺,，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2．開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃,，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間。

3．精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質(zhì)量,。同年級段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高,。

4．及時做好培優(yōu)補差本的記錄,，學校將每月對內(nèi)容做一次檢查。

5．期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

二月份：

1．制定計劃,。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間,、地點,，開始正常活動,。

三月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

四月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄。

2．召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況,。

五月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

六月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．培優(yōu)補差情況總結(jié),。

九月份：

1．制定計劃。

2．確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。

十月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

十一月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差情況。

十二月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄,。

元月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄,。

2．培優(yōu)補差情況總結(jié)。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇六

時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,，很快就要開展新的工作了,，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧,。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編收集整理的小學培優(yōu)補差工作計劃書,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

六年級學生的語文整體水平比較均勻,，六（1）班通過上個學期的輔導,，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差,，態(tài)度仍較消極,。六（2）班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解,，但大致上跟六（1）班一樣,。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,，部分優(yōu)等生沒有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進生學習成績差的`原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng),，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解,、應(yīng)用等能力較差,，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學不好的,?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會,?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！遍L期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,，上課好動,、注意力不易集中、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生，通過上個學期的輔導,，他們各方面都有所進步,。他們的行為、習慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

1,、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓后進生體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍。

優(yōu)生：

1,、課外閱讀練習,。

2、結(jié)合課后練習的思考題,。

3,、有創(chuàng)新意識的習作訓練。

后進生：

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

2、區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。

3,、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習,。

4,、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習,。

6,、習作訓練。

優(yōu)生：

1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況，定時,、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美能力和各種能力。

2,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3,、對其進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,，堅持每周寫讀后感,。

5、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

后進生：

1,、緊扣課后練習和綜合

復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作,。

2,、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。

3,、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復(fù)習需要,。復(fù)習內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4,、閱讀訓練的內(nèi)容多樣,，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

5,、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

6、 要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”,。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結(jié)成“對子”,。在學習上隨時幫助、督促后進生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇七

一、指導計劃：

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,，培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,。但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是習作方面,，多給他們一定的指導，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

郭欣郭山源徐哲李傳花

李傳旺張有米張欣榮

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

8,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

四年級共有學生56人,，從三年級的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如王怡凡,、郜少陽、李冰倩,、王茜,、丁怡、布倩琳等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如李展、段夢媛,、吳超凡,、呂世豪、郜克勝,、吳宇菲等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫，后獨立完成,。保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習,、課堂聽講,、課后復(fù)習。課前預(yù)習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

(1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

(2)組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

1、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

2、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

3,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

4,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

5,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

6,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

7,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

8,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃

小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃

小學生培優(yōu)補差工作計劃

語文培優(yōu)補差工作計劃范文

教師培優(yōu)補差具體工作計劃

四年級培優(yōu)補差工作計劃

四年級培優(yōu)補差工作計劃

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇九

隨著素質(zhì)教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求教師必須大面積提高教學質(zhì)量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,，因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要。下面是本站小編整理的20xx小學培優(yōu)補差

工作計劃

一,、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二,、優(yōu),、差生情況分析

從 學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多,，如：李想,、賈亞杰、李杭州、李雙,、王可,、杜昊等同學，他們的特點是：學習興趣高漲,，上課善于動腦思考問題,，踴躍發(fā)言。對 這些同學除學好課本知識外,，應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng),，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解,，提出新要求，多鼓勵他們讀一 些課外書,，開拓他們的思路,，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學生困難生,，如：譚書鋒、呂鑫,、賈偉,、武鵬等同學的特點是：基礎(chǔ)差、上課走 神,、不認真聽講,、學習目的欠明確、學習積極性不高,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點,，因地制宜,，對他們個別輔導，做好他 們的思想工作,，樹立起學習的信心,，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進,，達到共同提高的目的,。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整教學方案,。

6、轉(zhuǎn)變教師的教學方法,，在教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn),。

7,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

9,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導,，利用晚修，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫,。

“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望,，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”,、“沒有差生,，只有差異”的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合,，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚氛圍,，使每個學生學有所長,，學有所用,，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量,。

一,、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

二,、思想方面的培優(yōu)扶差,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2.定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

三,、培輔對象:

培優(yōu):路李強 龍俊 汪宇 胡穎 樂可芯 劉淋龍 盧玉杰 彭鞴

輔差:張展鵬 彭婷 張浩 黃欣 鄧建容 潭欣悅 杜龍偉 陳俊

四,、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施,，使快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習,。 4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,。

7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,、學法跟蹤),。

新的學期已經(jīng)開始，新課改的春風吹遍全國,，小學教學正處在變革之中,，深入開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。就要求教師必須全面提高教學量，切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。促進全體學生的德,、智、體,、美,、勞等方面全面發(fā)展。

本班共58名學生,，其中男生35人,，女生23人,。但有個別學生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠,，在一定程度上影響了學生的學習和行為習慣的養(yǎng)成,，致使學生學習積極性不夠;缺乏學習的自覺性和主動性;不能完成作業(yè)，成績低下,，有時還不及格,。

首先，多接觸學生,，了解學生,，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生,，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。因此，遇到問題,，做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的學生,，成立音樂興趣小組,，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生,，我會力求放平心態(tài),，平等對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，肯定他們的價值,。另外,，我會鼓勵后進生多參與集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐,，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神。

其次,，營造和諧融洽的學習氣氛,。

在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學習環(huán)境,。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展,，活躍校園文化,，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣,。在本學期,，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié),，把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學形式,，為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂,。比如,，我計劃在課堂教學中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識,。

再次,，耐心做好思想工作,，充分理解和尊重學生。

1,、課堂上有針對性的指導,。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，使他們知道自己是一個有價值的人。

2,、對于學習能力相對困難的學生,，不鄙視、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心,。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度,。

3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性,。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果,，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5,、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度,。

學生有思想,、有感情，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作,。我們要信任他們，尊重他們,，不能諷刺,、挖苦、體罰他們,，對他們要平等相待,。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格,、自尊心,、興趣，更多的肯定他們,，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

我相信,，只要我們付出努力,，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行,，并取得收獲,。

小學英語培優(yōu)補差工作計劃篇十

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

1、加強對培優(yōu)補差工作的.常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

培優(yōu)人員：xxx

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

補差人員：xxx

補差工作的內(nèi)容：

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好英語的信心,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

九月：

1,、制定計劃,。

2、確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。

十月：

1、 查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、進行培優(yōu)補差活動。

十一月：

1,、 查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差計劃,。

3、進行培優(yōu)補差活動,。

十二月：

1,、 查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進行培優(yōu)補差活動,。

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、進行培優(yōu)補差活動。

3,、培優(yōu)補差情況總結(jié),。