作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小手小班教案反思篇一

第1篇小班手工反思

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園小班手工游戲教案《制作小烏龜》及教學(xué)反思,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)手工制作小烏龜?shù)呐d趣。

2,、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,，美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、喜歡參與游戲,，體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)作能力,，難點(diǎn)是孩子們鬧,，難形成統(tǒng)一。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、果凍盒,，一次性筷子，碗,，瓶蓋,，剪刀，繪畫紙,，粘紙,，雙面膠等。

2,、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程

1,、談話引出課題。

師：你們見過(guò)小烏龜嗎?它是什么樣子的?

幼兒：小烏龜有四只腳,，一個(gè)殼,，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋,。

師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2,、出示材料，讓幼兒探討,。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠?

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

3,、教師出示制作流程圖,，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜,，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)?圖,，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作,，好嗎?

4,、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo),。

5,、大部分幼兒完成了作品后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

6,、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式,。對(duì)拓展幼兒思維性,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,，形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，樹立社會(huì)責(zé)任感，具有十分重要的意義,。

做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件,，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境,。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察,、操作,、嘗試、實(shí)驗(yàn),，自由自主地探究,。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題,，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗,，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見到的，所以對(duì)此幼兒非常非常感興趣,，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn),，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、進(jìn)行探索、動(dòng)手操作,、討論交流,，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。失敗是成功之母,，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題,，這個(gè)時(shí)候教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就非常重要,，教師的鼓勵(lì)會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心,，覺得自己什么都不行,，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗,，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究,。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別,，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,，都是探究者,、成功者。從以上過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn),，孩子為了證明自己的想法是正確的,，他必須帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，從多角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法,。在假設(shè)和驗(yàn)證中,，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法,、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成,。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,，幫助他們縮短失誤的過(guò)程,，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的,，他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇,，他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,，他們用自己的眼睛,、雙手，探索著自然的奧秘,、科學(xué)的神奇,，建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,，是兒童的天性,，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,，給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng),。

第2篇小班手工反思

為了教會(huì)幼兒正確的洗手方法,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。我組織了健康活動(dòng)《小手真干凈》,。在活動(dòng)開展前,，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對(duì)小手的興趣,，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事,，但手上也有很多的細(xì)菌,，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌,，幼兒非常的感興趣,。好多幼兒都能自覺的跟在后面邊念兒歌邊做動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，我讓表現(xiàn)好的幼兒到上面來(lái)示范洗手的方法,。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的.機(jī)會(huì)，都坐的很端正,。但由于前面只放了一個(gè)臉盆,，洗到第三個(gè)幼兒時(shí)，有好多幼兒已失去了耐心,。

由于我當(dāng)時(shí)只考慮了要激發(fā)幼兒的積極性,，沒有考慮到小班幼兒注意力集中的時(shí)間短，自我約束能力不強(qiáng),。后來(lái)我調(diào)整了方案,，讓徐老師配合，我把幼兒分成五人一組,，排隊(duì)到水龍頭上練習(xí),，幼兒站成一排洗手時(shí)，能按照兒歌里說(shuō)的那樣,，正確,、規(guī)范的洗手了。

通過(guò)活動(dòng),，幼兒不僅學(xué)會(huì)了正確的洗手方法,，而且還學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒的記憶特點(diǎn)是記得快,，忘得快,，為了鞏固幼兒的所學(xué)知識(shí)，每次洗手時(shí),，我都有意引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊洗手,，得到了很好的效果。

第3篇小班手工反思

在我從教10多年來(lái),，也上了很多公開課,，但是有一節(jié)活動(dòng)，讓我很難忘,，那是一節(jié)小班的健康活動(dòng)《小手真干凈》,。

在課前我進(jìn)行了細(xì)致的設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備，比如說(shuō)認(rèn)識(shí)我們的小手,，手上都有什么啊,，手能干什么啊,，還準(zhǔn)備了小盆子，小手巾等好多生活中手能用得到的東西,。

在活動(dòng)的開始部分,，我們簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了小手，我們都有2只手,，每個(gè)手上有5個(gè)手指頭,，這時(shí)候有一個(gè)小朋友驚呼:老師，你看看她的手!我走到一個(gè)小朋友身邊,，低頭一看,，我們班的一個(gè)小朋友，她左手的大拇指多出一個(gè)來(lái),，這時(shí)候她的臉?biāo)⒌囊幌戮图t了,仿佛覺得自己的與眾不同是件很丟人的事,。我蹲下來(lái)，跟她說(shuō),，你多了一個(gè)大拇指,，就一定比別的孩子更能干，看看,，這個(gè)大拇指就是上天對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì),。

接下來(lái)雖然我又回到了自己精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，但是我想,，孩子的心還是不能平靜,。一定會(huì)覺得小朋友會(huì)笑她。這讓我也很困擾,。這雖然不是一節(jié)活動(dòng)課內(nèi)容的反思,，但是這也提醒我們，在以后設(shè)計(jì)課的時(shí)候要注意照顧個(gè)別孩子的情緒,，以免孩子的自尊心受到影響,。

第4篇小班手工反思

結(jié)合本園特色“漁家樂園”，以“漁文化”為依托,，幼兒為主體,，挖掘當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土教育資源，創(chuàng)設(shè)富有漁家氣息的幼兒園環(huán)境,，開展富有漁家特色的幼兒活動(dòng),。11月1日上午，大洋中心幼兒園舉行親子手工作品大賽,，本次活動(dòng)主題是“巧手大比拼,，創(chuàng)意我最行”。九點(diǎn)時(shí)分比賽準(zhǔn)時(shí)開始,，孩子們,、家長(zhǎng)們都紛紛動(dòng)手制作,，全場(chǎng)一片其樂融融,。

首先不令人滿意的是我班有部分家長(zhǎng)沒來(lái)參加活動(dòng)。這與我們家園工作沒做到位有關(guān),，以至幼兒獨(dú)自擺弄作畫,。慶幸的是孩子們自?shī)首詷罚诨顒?dòng)中還挺開心挺專注的,。當(dāng)然在幼兒制作過(guò)程中,，我們兩位老師給予需要幫助的孩子及時(shí)的指導(dǎo)，以便于孩子能夠順利完成制作,，體驗(yàn)成功制作的樂趣,。

其次，讓家長(zhǎng)自帶材料制作作品,，（如松果,、松針、紅黃綠黑豆,、米,、紐扣、布,、珠子,、貝殼、玉米,、吸管,、樹葉等）有些家長(zhǎng)帶來(lái)了，可有部分家長(zhǎng)沒帶（有些說(shuō)校訊通沒收到）,。導(dǎo)致材料不充足,，在制作時(shí)缺這缺那，中途還得找材料,。這也只能說(shuō)明我們前期工作做得不完善,，沒有跟家長(zhǎng)溝通好。還好幼兒之間,、家長(zhǎng)之間能主動(dòng)的互換材料,、相互幫助和協(xié)商，這是我們所慶幸的,。在制作中家長(zhǎng)們認(rèn)真,、富有創(chuàng)意、巧妙的利用材料,、積極的態(tài)度,，著實(shí)讓我們非常的感動(dòng),。

優(yōu)點(diǎn)：幼兒和家長(zhǎng)們?cè)诟靼嗨峙浜玫膱?chǎng)地上制作作品井然有序，不喧嘩,、不吵鬧,；且一絲不茍由始至終地完成手中的作品直至親手交到老師的手中才離開，真的'很不錯(cuò),。他們完成的作品畫面飽滿,、色彩鮮艷、豐富多樣：有漂亮的美人魚,、小金魚的一家,、魚兒歡、鯨魚噴水,、小魚變大魚,、小樹長(zhǎng)大了等等。

通過(guò)活動(dòng)不僅讓幼兒體驗(yàn)到了運(yùn)用生活材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意的樂趣,，還能增進(jìn)親子互動(dòng)情感,，體驗(yàn)共同制作的樂趣。同時(shí)更好地促進(jìn)了家園合作,。相信以后幼兒園再開展類似的活動(dòng),，我們一定吸取今天的教訓(xùn)把它做好。

第5篇小班手工反思

為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來(lái),，讓幼兒感受媽媽的愛的同時(shí)學(xué)會(huì)表達(dá)愛的情感,，增進(jìn)母子親情，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造力,，激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望。我園于3月8日當(dāng)天舉行了“我和媽媽一起過(guò)節(jié)”親子手工活動(dòng),。

家長(zhǎng)們接到通知之后,，非常開心。于當(dāng)天下午都非常準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到班級(jí)參加活動(dòng),。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,，給媽媽們唱《世上只有媽媽好》、《好媽媽》,。聽著孩子們稚嫩的歌聲,，家長(zhǎng)們都非常開心，非常溫暖,。孩子們還給媽媽捶捶背,，親親媽媽，抱抱媽媽,?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非常溫馨,！

在老師們的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)和小朋友們一起做手工,。雖然孩子們還小,，有時(shí)候還會(huì)“搗亂”。家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,，耐心地引導(dǎo)小朋友撕撕,、剪剪、揉揉,、搓搓。通過(guò)這些動(dòng)作,，培養(yǎng)孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力,，鍛煉孩子們的精細(xì)動(dòng)作。通過(guò)觀看家長(zhǎng)制作手工,，可以培養(yǎng)孩子們制作的興趣,。在大家努力之下，賀卡做好了,，筆筒做好了,，燈籠做好了，光盤貓做好了,，太陽(yáng)做好了,。孩子們還送了康乃馨給媽媽。

活動(dòng)在大家共同的努力之下,，圓滿地結(jié)束了,。家長(zhǎng)們露出了滿意的笑容，孩子們開心地笑著,。

第6篇小班手工反思

我班開展了一次手工活動(dòng)《各種各樣的汽車》,，由于是小班年齡段的孩子，其動(dòng)手能力受到一定的限制,。于是在活動(dòng)中,，我為孩子提供了大小不同的圓形硬紙片和不同大小、顏色各異的牙膏盒子等半成品材料,，讓幼兒邊粘貼,，邊表達(dá)出自己的想法。在興致勃勃制作的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,，增添藝術(shù)情趣,。

活動(dòng)開始時(shí)，我剛出示做好的汽車模型,，孩子們就爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著是“汽車”,。于是我讓他們自由討論自己在平常生活中所見過(guò)的汽車,，孩子們對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn),，他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，因此，討論顯得異?；钴S,，大家你一言，我一語(yǔ),，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)：

“我見過(guò)消防車”

“我昨天看見了救護(hù)車了”

“我每天都是坐公共汽車來(lái)的”,，“我爸爸有小汽車！”心怡小朋友大聲嚷到,，煦煦小朋友甚至說(shuō)出了“鏟車”等不常見的車輛,。可見他們平時(shí)還是非常留意身邊的事物,，他們除了談到車輛的種類,，還能簡(jiǎn)單地講述各種車的基本用途。

在操作活動(dòng)中,，我作了簡(jiǎn)單的示范：如何將“車輪”（圓形硬紙片）貼在“車身”（牙膏盒子）上,，并叮囑幼兒自由發(fā)揮，做自己想做的車子,?；顒?dòng)開始了，可剛過(guò)一會(huì)兒,，英杰小朋友就嚷嚷起來(lái),，“老師，軒軒總拿我的車輪”,。我過(guò)去一看,，原來(lái)軒軒正往自己的牙膏盒子上一個(gè)接一個(gè)地貼著“車輪”，自己的貼完了,，就只好拿旁邊小朋友的,，見我過(guò)來(lái)，忙說(shuō)：“老師,，我沒有輪子了”,。我想他可能要做坦克之類的車子，我微笑著不做聲,，只是在他的操作盒中投放了許多“車輪”,。為給幼兒提供更大的創(chuàng)造空間，我在每位幼兒的操作盒中增添了“車輪”、“車身”好讓他們能更自由地發(fā)揮,。當(dāng)我走到小潤(rùn)跟前時(shí),，他急急地要求我多給他兩個(gè)車身，說(shuō)他想做汽車房子,，我聽后,，讓他自己挑了幾個(gè)“車身”，他很快高興地投入到制作中去了……看著他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的勁,，我開心地笑了,，想不到這些小家伙對(duì)自己感興趣的事這么來(lái)勁，看來(lái)這個(gè)“汽車”的活動(dòng)可以繼續(xù)延伸,。

正當(dāng)我注意孩子們的操作時(shí),，澤西和兆一兩個(gè)小朋友吵了起來(lái)，我趕緊過(guò)去,，原來(lái),，兆一小朋友正在指責(zé)西西的汽車做錯(cuò)了：“這樣的車子，前面輪子大,，后面輪子小，開不穩(wěn),，坐在里面的人都會(huì)被顛下來(lái),。”“才不會(huì)呢,，我家就有這樣的玩具車,，明天我?guī)Ыo你看?！蔽魑骷泵?zhēng)辯著,。見我來(lái)了，便向我投來(lái)求助的眼神,，我看了下,，好多小朋友都做完了，于是我讓大家把自己做的汽車擺在一起,，讓大家欣賞,，并請(qǐng)小汽車的主人來(lái)講講他做的是什么車子。首先,，我就請(qǐng)澤西小朋友說(shuō)說(shuō)他的車子,，為什么前面的輪子大，后面的輪子小,。開始他還有點(diǎn)膽怯,，在我的一再鼓勵(lì)下，他告訴大家，他做的是輛收割機(jī),，收割機(jī)的輪子是前面大,，后面一排小的，還有履帶,，看見孩子們疑惑的表情，我便大概地講述了收割機(jī)的基本特征和用途來(lái)打消幼兒的疑問(wèn),。通過(guò)展示,，我發(fā)現(xiàn)幼兒做的汽車比我想象中的更好更豐富：宇軒做了坦克，天文做了拖拉機(jī),，拉拉做了雙層汽車……,，等等各式各樣的汽車，大大出乎我的意料,。活動(dòng)結(jié)束后,，我提議把做好的汽車放在區(qū)角里,，供大家相互欣賞,。孩子們都積極響應(yīng),，孩子們對(duì)各種自己制作的汽車愛不釋手。離園時(shí),，我給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng),，查找有關(guān)汽車的相關(guān)資料，到時(shí)候?qū)⑵嚨南嚓P(guān)資料貼在區(qū)角里,，以便更多地了解汽車的知識(shí),。

通過(guò)這次活動(dòng)的開展，讓我對(duì)幼兒的觀察力,，想象力有了更深的了解,。孩子對(duì)自己親身感受,，體驗(yàn)過(guò)的東西有著極深的印象,。由于熱愛“汽車”,，平時(shí)也會(huì)有意無(wú)意地觀察，一一記在腦海里,，并有著自己不同的看法,。同時(shí)在制作中，只要為幼兒提供豐富的材料,，讓他們更有發(fā)揮的余地,，在欣賞評(píng)價(jià)別人作品時(shí)，產(chǎn)生了進(jìn)一步探索汽車的動(dòng)機(jī),，因此這次活動(dòng)可以進(jìn)一步延伸,。讓幼兒從不同的角度去了解汽車，從而更進(jìn)一步豐富他們的知識(shí),，這比我所設(shè)想的效果好多了,。

所以說(shuō)，有時(shí)教師對(duì)兒童活動(dòng)的觀察判斷往往帶有主觀色彩,，并不一定能完全真實(shí)地反映兒童的所思,、所想和所感，往往低估了他們的能力,。因此，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，()我們要從更多地方面去弄清楚,，給予了孩子的知識(shí)，技能是否適合孩子的興趣和需要,；要多研究孩子的心理,，多給他們提供創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在更多的時(shí)候更多地尊重幼兒的選擇,，滿足他們研究自己感興趣的問(wèn)題的好奇心和需求，從而使孩子的探索活動(dòng)更為主動(dòng)更為深入,，更具創(chuàng)造性,，那樣會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

第7篇小班手工反思

導(dǎo)語(yǔ)：所謂教學(xué)反思,，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失,，通過(guò)教育案例、教育故事,、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。以下是小編整理小班手工教學(xué)反思，以供參考。

篇一：小班手工教學(xué)反思

12月7號(hào),，星期五的下午,，我們新幼小班組迎來(lái)了本學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。此次活動(dòng),，是我加入新幼這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)以來(lái)的第一次,。心中不免充滿了忐忑與緊張，作為新教師的我,，第一次在36位小朋友的家長(zhǎng)面前組織活動(dòng),。可喜的是,，此次活動(dòng)使我又向前跨了一小步,，收益頗豐。

此次活動(dòng),，我執(zhí)教的是小班美術(shù)手工《快樂的毛毛蟲》,。毛毛蟲是孩子們生活中都見過(guò)的，接觸過(guò)的,，建立在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)之上,。本著一切從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)將圓形和圓形連接的粘貼方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫,；以及培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的趣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這兩個(gè)目標(biāo)是我修改了多次之后的成果,，起初,，我將目標(biāo)之一定為能有規(guī)律的按照顏色粘貼毛毛蟲。但是,，在請(qǐng)教了教研組的共同參與活動(dòng)的老師之后,，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：

首先這個(gè)目標(biāo)限制了幼兒的自主性，幼兒不能依據(jù)自己的意愿來(lái)粘貼自己喜歡的顏色,。其次,，規(guī)律同時(shí)也一定的限制了毛毛蟲的長(zhǎng)度，即大小的范圍,，粘貼多少個(gè)圓的要求,。最后，我將目標(biāo)一調(diào)整為學(xué)習(xí)將圓形和圓形連接的粘貼方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫,。不限制毛毛蟲的顏色，長(zhǎng)度,，依據(jù)幼兒自己的喜歡,。你的毛毛蟲可以是短短的,，也可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以是同一個(gè)顏色的,，也可以是許多種顏色組合起來(lái)的,。

活動(dòng)前，我曾多次的向共同參與的老教師請(qǐng)教,，向師傅請(qǐng)教活動(dòng)中存在的困惑,，如幼兒的圓片片數(shù)量，幼兒操作的紙張材料大小,，范畫的要求等等,。最后，在各位前輩們的幫助下,，為孩子們準(zhǔn)備了充分的操作材料,。活動(dòng)順利的開始了,。

導(dǎo)入部分我采用了毛毛蟲玩偶激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒初步感知毛毛蟲的外形再出示事先粘貼好的毛毛蟲一個(gè)。執(zhí)教之后,，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入部分有些繁瑣,，可直接出示已粘貼好的毛毛蟲一個(gè)，引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲的特征,。我發(fā)現(xiàn),，孩子們對(duì)毛毛蟲都比較熟悉，知道毛毛蟲長(zhǎng)了許多的腳,，身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，頭上還長(zhǎng)了兩個(gè)觸角。接下來(lái)是假裝傾聽毛毛蟲說(shuō)話,，從而通過(guò)毛毛蟲一個(gè)人太孤單了,，想要找個(gè)好朋友進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)――教師示范粘貼毛毛蟲。在之前的手工活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幼兒喜歡將需要粘貼的紙放在背景上涂漿糊,，這樣孩子的作品完成之后，雖然貼的很好,，但整體的紙張整潔度大大扣分,。所以在示范的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)孩子要將圓片片拿在手里用食指蘸一點(diǎn)漿糊均勻的涂在圓片片上,，再輕輕地將圓片片貼上去,。粘貼第二個(gè)圓時(shí)強(qiáng)調(diào)要和前面的圓連在一起，不然毛毛蟲就要死掉了,。毛毛蟲粘貼完畢,，就要進(jìn)入添畫環(huán)節(jié)了為毛毛蟲畫上快樂的大觸角,，快樂的眼睛，快樂的嘴巴,，課前我還了解了孩子們所了解的小草,，用孩子們的形式將小草添畫。然后就是出示許多毛毛蟲,，引導(dǎo)幼兒感知毛毛蟲的不同體態(tài),，并未活動(dòng)增添美感。

接下來(lái)就是孩子們動(dòng)手操作了,，整個(gè)教室熱鬧了起來(lái),，孩子們都動(dòng)起了小手，有的孩子動(dòng)手能力較強(qiáng),，拿著自己的作品,，都自豪的跑到我們老師面前：老師，看我的毛毛蟲,！臉上洋溢著純真爛漫的笑,。

在操作環(huán)節(jié)上我疏忽了一點(diǎn)，沒有考慮到請(qǐng)爸爸媽媽們盡量不要幫助寶寶,，讓孩子自己獨(dú)立動(dòng)手操作,，一部分家長(zhǎng)采用包辦代替的形式，而絕大多數(shù)的家長(zhǎng)是在旁邊言語(yǔ)激勵(lì)孩子,，這一類的家長(zhǎng)是我們提倡的,。我想通過(guò)此次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)了解到子女在園的發(fā)展情況,，還能拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離,。因?yàn)檫@些充滿了愛的家庭，使我們小三班這個(gè)大家庭更溫暖了,。最后,，感謝這一次的家長(zhǎng)開放日，使我能了解到自己在執(zhí)教中的不足的地方,，給我創(chuàng)造了一個(gè)鍛煉的`平臺(tái),。

篇二：小班手工教學(xué)反思

我班開展了一次手工活動(dòng)《各種各樣的汽車》，由于是小班年齡段的孩子,，其動(dòng)手能力受到一定的限制,。于是在活動(dòng)中，我為孩子提供了大小不同的圓形硬紙片和不同大小,、顏色各異的牙膏盒子等半成品材料,，讓幼兒邊粘貼，邊表達(dá)出自己的想法,。在興致勃勃制作的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,，增添藝術(shù)情趣,。

活動(dòng)開始時(shí)，我剛出示做好的汽車模型,，孩子們就爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著是“汽車”,。于是我讓他們自由討論自己在平常生活中所見過(guò)的汽車，孩子們對(duì)汽車有著切身的感受,、體驗(yàn),，他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此,，討論顯得異?；钴S，大家你一言,，我一語(yǔ),，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)：

“我見過(guò)消防車”

“我昨天看見了救護(hù)車了”

“我每天都是坐公共汽車來(lái)的”，“我爸爸有小汽車,！”心怡小朋友大聲嚷到,，煦煦小朋友甚至說(shuō)出了“鏟車”等不常見的車輛?？梢娝麄兤綍r(shí)還是非常留意身邊的事物,，他們除了談到車輛的種類，還能簡(jiǎn)單地講述各種車的基本用途,。

在操作活動(dòng)中,，我作了簡(jiǎn)單的示范：如何將“車輪”（圓形硬紙片）貼在“車身”（牙膏盒子）上，并叮囑幼兒自由發(fā)揮,，做自己想做的車子,。活動(dòng)開始了,，可剛過(guò)一會(huì)兒,，英杰小朋友就嚷嚷起來(lái)，“老師,，軒軒總拿我的車輪”,。我過(guò)去一看，原來(lái)軒軒正往自己的牙膏盒子上一個(gè)接一個(gè)地貼著“車輪”,，自己的貼完了,，就只好拿旁邊小朋友的，見我過(guò)來(lái),，忙說(shuō)：“老師,，我沒有輪子了”,。我想他可能要做坦克之類的車子,，我微笑著不做聲,，只是在他的操作盒中投放了許多“車輪”。為給幼兒提供更大的創(chuàng)造空間,，我在每位幼兒的操作盒中增添了“車輪”,、“車身”好讓他們能更自由地發(fā)揮。當(dāng)我走到小潤(rùn)跟前時(shí),，他急急地要求我多給他兩個(gè)車身,，說(shuō)他想做汽車房子，我聽后,，讓他自己挑了幾個(gè)“車身”,，他很快高興地投入到制作中去了……看著他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的勁，我開心地笑了,，想不到這些小家伙對(duì)自己感興趣的事這么來(lái)勁,，看來(lái)這個(gè)“汽車”的活動(dòng)可以繼續(xù)延伸。

正當(dāng)我注意孩子們的操作時(shí),，澤西和兆一兩個(gè)小朋友吵了起來(lái),，我趕緊過(guò)去，原來(lái),，兆一小朋友正在指責(zé)西西的汽車做錯(cuò)了：“這樣的車子,，前面輪子大，后面輪子小,，開不穩(wěn),，坐在里面的人都會(huì)被顛下來(lái)?！薄安挪粫?huì)呢,，我家就有這樣的玩具車，明天我?guī)Ыo你看,?！蔽魑骷泵?zhēng)辯著。見我來(lái)了,，便向我投來(lái)求助的眼神,，我看了下，好多小朋友都做完了,，于是我讓大家把自己做的汽車擺在一起,，讓大家欣賞，并請(qǐng)小汽車的主人來(lái)講講他做的是什么車子,。首先,，我就請(qǐng)澤西小朋友說(shuō)說(shuō)他的車子，為什么前面的輪子大,，后面的輪子小,。開始他還有點(diǎn)膽怯,，在我的一再鼓勵(lì)下，他告訴大家,，他做的是輛收割機(jī),，收割機(jī)的輪子是前面大，后面一排小的,，還有履帶,，看見孩子們疑惑的表情，我便大概地講述了收割機(jī)的基本特征和用途來(lái)打消幼兒的疑問(wèn),。通過(guò)展示,，我發(fā)現(xiàn)幼兒做的汽車比我想象中的更好更豐富：宇軒做了坦克，天文做了拖拉機(jī),，拉拉做了雙層汽車……,，等等各式各樣的汽車，大大出乎我的意料,?；顒?dòng)結(jié)束后，我提議把做好的汽車放在區(qū)角里,，供大家相互欣賞,。孩子們都積極響應(yīng)，孩子們對(duì)各種自己制作的汽車愛不釋手,。離園時(shí),，我給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)，查找有關(guān)汽車的相關(guān)資料,，到時(shí)候?qū)⑵嚨南嚓P(guān)資料貼在區(qū)角里,，以便更多地了解汽車的知識(shí)。

通過(guò)這次活動(dòng)的開展,，讓我對(duì)幼兒的觀察力,，想象力有了更深的了解。孩子對(duì)自己親身感受,，體驗(yàn)過(guò)的東西有著極深的印象,。由于熱愛“汽車”，平時(shí)也會(huì)有意無(wú)意地觀察,，一一記在腦海里,，并有著自己不同的看法。同時(shí)在制作中,，只要為幼兒提供豐富的材料,，讓他們更有發(fā)揮的余地，在欣賞評(píng)價(jià)別人作品時(shí)，產(chǎn)生了進(jìn)一步探索汽車的動(dòng)機(jī),，因此這次活動(dòng)可以進(jìn)一步延伸,。讓幼兒從不同的角度去了解汽車，從而更進(jìn)一步豐富他們的知識(shí),，這比我所設(shè)想的效果好多了。

所以說(shuō),，有時(shí)教師對(duì)兒童活動(dòng)的觀察判斷往往帶有主觀色彩,，并不一定能完全真實(shí)地反映兒童的所思、所想和所感,，往往低估了他們的能力,。因此，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，()我們要從更多地方面去弄清楚,，給予了孩子的知識(shí)，技能是否適合孩子的興趣和需要,；要多研究孩子的心理,，多給他們提供創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在更多的時(shí)候更多地尊重幼兒的選擇,，滿足他們研究自己感興趣的問(wèn)題的好奇心和需求,，從而使孩子的探索活動(dòng)更為主動(dòng)更為深入，更具創(chuàng)造性,，那樣會(huì)達(dá)到意想不到的效果,。

篇三：小班手工教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒泥塑教學(xué)活動(dòng)，我看到了幼兒對(duì)橡皮泥的歡喜之情,，在每一次的泥塑教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持以幼兒的年齡特點(diǎn)和小班幼兒的動(dòng)手能力發(fā)展為依據(jù)，以兒歌,、游戲等的形式,，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，“看啊,，老師要變魔術(shù)了,。”邊搓邊說(shuō)：“搓一搓,，搓一搓,，來(lái)去來(lái)去搓一搓，搓成一根小小棒,，變變變,！”他們個(gè)個(gè)睜大著眼睛，看著我手中的橡皮泥，當(dāng)看到橡皮泥真的變成了一細(xì)長(zhǎng)條時(shí),，都拍著小手歡呼：“哦,，變！哦,，變,！”借勢(shì)引導(dǎo)，我鼓勵(lì)他們也來(lái)試試,。孩子們學(xué)我的樣子,，取了一小團(tuán)橡皮泥，放在泥工板上,，用小手在上面來(lái)回滾動(dòng),，嘴里還念念有詞“搓一搓，搓一搓,，來(lái)去來(lái)去搓一搓,，搓成一根小小棒，變變變,！”可是他們的五個(gè)小手指不會(huì)并攏,，細(xì)長(zhǎng)條變不出來(lái)。

當(dāng)我將“五個(gè)手指并并攏,，手心伸平搓呀搓,。”告訴他們后,，大部分小朋友很快變出長(zhǎng)條,，個(gè)別小朋友則還是近似“橢圓形”，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼,、自豪,。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”。在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí),，教師要理解并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方式,，提倡個(gè)性化。藝術(shù)表現(xiàn)形式并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方式,，幼兒美術(shù)作品中的情感和創(chuàng)造是個(gè)體審美的一種反映,。幼兒觀察和認(rèn)識(shí)世界的方式有別于成人，他們?cè)诒憩F(xiàn)作品中的形,、色,、空間時(shí)有其獨(dú)特的創(chuàng)造,。同時(shí)，每個(gè)幼兒根據(jù)個(gè)人的感受,，也會(huì)有所不同的表現(xiàn)方式,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，逐漸形成良好的自我意識(shí),。一個(gè)孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心,、細(xì)心,、恒心去認(rèn)認(rèn)真尋找，一定會(huì)找到開啟這把鎖的鑰匙,。

小手小班教案反思篇二

（泥工）可愛的小雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓,、連接的方法塑造圓圓的小雞形象,。

2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛,。

3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊泥工板，橡皮泥兩塊,，紅豆或綠豆若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、念兒歌玩猜測(cè)游戲,，引發(fā)幼兒的興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌,，師生玩猜測(cè)游戲,。

二、觀察玩具小雞,。感知小雞的基本特征,，引發(fā)幼兒關(guān)注小雞。

教師：這是什么,？小雞是樣子的,？

教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征,。例如：

小小雞,。嘰嘰嘰,，尖嘴巴，圓身體,，身上穿著絨毛衣,，愛吃小蟲愛吃米。

三,、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞,。

教師：這是什么？怎樣用橡皮泥制作小雞,？

四,、示范講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,，搓出圓圓的身體,。

將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓 的頭。

在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴,。

用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡,。

將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

五,、提出制作要求,，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng),，教師巡回觀察,，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六,、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

七,、鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起念《小小雞》,。

會(huì)變的紙條

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類,，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色紙條,，剪刀，籃子每人一份,，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

１．出示紙條,，吸引幼兒．

（１）教師一手抓一把紙條抖動(dòng)，師：看,，老師手里拿的是什么呀,？（彩色紙條）這象什么呢,？

好，我們一起來(lái)聽一聽它的聲音．

（２）師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了,，它還會(huì)跳呢,？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了,？

對(duì),，它跳到老師的頭上，象什么,？（頭發(fā)）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前,，象什么？（胡子）

飛到腰里象什么,？（裙子）

２．學(xué)習(xí)使用剪刀．

（１）出示剪刀．師：看,，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎,？你們的本領(lǐng)真大,。

師：手變成手槍，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里,，另一只手拿紙條,，張開咔嚓,，紙條剪斷了,。

誰(shuí)來(lái)試試看？

（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情,，剪好后要把剪刀閉攏,，不然它會(huì)很累的。

３．幼兒剪紙條,。

你們都想試試嗎,？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂）

４,、（１）師：剪刀說(shuō)太累了,，它想休息了，把剪刀放到籃子里,，把紙片倒入老師的籃子中來(lái),。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）

（２）玩游戲：撿花瓣

師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了,，小花瓣掉下來(lái)咯,。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）

師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里,？ 幼：紅色花瓣在這里,。

游戲３次,，紅、黃同時(shí)進(jìn)行,，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣,。

５．花兒貼紙片。

師：小話怎么了,？（小花哭了）

它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎,？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭,，我來(lái)幫助你?！?/p>

６．結(jié)束活動(dòng)：

將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,。

小班泥工教案： 做蘋果

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡泥工活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)團(tuán)球,，表現(xiàn)蘋果的特征,。

3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的樂趣,。

4,、鞏固紅、黃,、綠顏色的匹配,。

二、準(zhǔn)備：

1,、紅,、黃、綠橡皮泥若干,。

2,、小動(dòng)物圖片。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1,、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

兔媽媽：“兔寶寶,，秋天來(lái)了，樹上的蘋果都已經(jīng)長(zhǎng)大了,，我們一起去采蘋果,，好嗎,？” 兔寶寶：“好呀！” 大家一起在音樂的伴奏下,，來(lái)到蘋果樹下,。

兔媽媽：“呀，蘋果長(zhǎng)得可真多,！來(lái),，找個(gè)地方站好，我們一起來(lái)采蘋果,。（聽音樂邊唱邊采）

來(lái),，寶寶們，找張小椅子坐下來(lái)休息一下,。

兔媽媽：“寶寶們真能干,，都采到了大蘋果?？匆豢?，摸一摸，蘋果是怎么樣的,？” 兔寶寶：“我的是紅顏色的,，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的,，是滑滑的,，圓圓的等?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋果的特征,。

兔媽媽：“今天,，我們班還來(lái)了三位小客人，誰(shuí)呀,？（小黃貓,、小紅貓、小綠貓）,，跟小客人打招呼,。他們都想來(lái)吃蘋果，可是樹上的蘋果沒有了,，怎么辦,？我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果，送給他們,，好嗎,？”

老師邊講邊示范,，先取一支橡皮泥，放在手心,，用力團(tuán)呀團(tuán),，揉呀揉，看一下,，圓圓的,、滑滑的，那就可以了,，最后插上一個(gè)蘋果柄,。啊,！一個(gè)大蘋果做好了,，真香呀！

兔寶寶們,，我們一起來(lái)做大蘋果吧,。

幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

3,、分享活動(dòng)快樂，積累經(jīng)驗(yàn),。

兔寶寶呀真聰明,，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來(lái),，趕緊來(lái)喂給他們吃吧,，注意，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果,，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果,，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果，誰(shuí)來(lái),，（啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言大膽表述,，練說(shuō)，“-----,，我給你吃紅蘋果,。”）

4,、共同游戲,，感受助人的愉悅之情。

小客人的肚子都吃的飽飽的，來(lái),，讓我們一起跟他們唱唱歌,，跳跳舞吧！

小班撕紙教案：雞媽媽找蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣,。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：“母雞下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張,，大的雞蛋操作圖2張,。

2、雞蛋操作紙若干,、草地雞窩圖若干,、糨糊13盒、抹布7塊,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以課件引起幼兒的興趣

師：（母雞叫）聽，誰(shuí)來(lái)了,？

（一母雞出來(lái)）猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么,？

看看它在干什么？（一母雞下蛋,，蛋都跑到草地上）,。

師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了,，看,，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急,，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎,？

二、示范撕蛋,、貼蛋

1,、第一次示范

師：看,，我找到一個(gè)蛋寶寶,，它躲在盒子里，我來(lái)把它取出來(lái),。先把盒子撕捏住盒子,，慢慢地撕，小手慢慢地移,。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái),。找到了蛋寶寶,，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）

師：沾點(diǎn)糨糊,，涂在蛋寶寶身上,，然后輕輕地送回雞窩。

2,、第二次示范

師：啊,，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來(lái),。小手伸出來(lái),，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶,，一手盒子,，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái),。

師：把蛋寶寶送回雞窩,。（示貼在雞窩上）這樣貼對(duì)嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的）

（示貼在空中）這樣呢,？（掉下來(lái),，蛋寶寶會(huì)碎的）。

師：應(yīng)該貼在雞窩里,。（示正確的方位）

3,、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急,，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,，送回雞窩好嗎？

三,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙,。

2,、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里,。

四,、欣賞，評(píng)價(jià)

1,、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶,？為什么？

2、師介紹一幅撕的光滑,，構(gòu)圖到位的畫,。

小手小班教案反思篇三

小班手工活動(dòng)

1.《紙杯變變變——小鳥》

準(zhǔn)備材料：紙杯、眼睛,、卡紙（翅膀）

半成品：將紙杯身上用到劃出三道口子,，用于插翅膀和嘴巴。將卡紙剪成翅膀,、嘴巴的形狀,。

活動(dòng)問(wèn)題：1.部分孩子將眼睛貼到被子的背后去了。

2.教師在講解過(guò)程中,，只是將被子的底部作為頭,，可是有的孩子將杯子口作為了頭，這也是可以的,。

活動(dòng)反思：1.在制作過(guò)程中一定要講清楚制作步驟,，避免年齡較小的孩子將眼睛貼到背后去。步驟：插翅膀——插嘴——貼眼睛,。

2.《給小羊穿衣服》 準(zhǔn)備材料：卡紙,、毛線 半成品：卡通小羊造型、活動(dòng)問(wèn)題：1.由于在纏繞能力這方面訓(xùn)練較少,，所以只有少部分幼兒能將毛線纏到小羊身上,。

2.毛線數(shù)量較少。

活動(dòng)反思：1.應(yīng)該在活動(dòng)之前做好相關(guān)的纏繞練習(xí),。

2.提供較多的毛線,，毛線應(yīng)當(dāng)稍微長(zhǎng)一些，幼兒胡亂纏繞也能纏上去一些,。

小手小班教案反思篇四

可愛的小雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象,。

2,、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛,。

3,、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊泥工板,，橡皮泥兩塊，紅豆或綠豆若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、念兒歌玩猜測(cè)游戲,，引發(fā)學(xué)生的興趣,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起念《公雞頭,、母雞頭》兒歌，師生玩猜測(cè)游戲,。

二,、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征,，引發(fā)學(xué)生關(guān)注小雞,。

教師：這是什么？小雞是什么樣子的,？

教師念兒歌《小小雞》,，概括出小雞的基本特征。例如：

小小雞,。嘰嘰嘰,，尖嘴巴，圓身體,，身上穿著絨毛衣,，愛吃小蟲愛吃米。

三,、啟發(fā)學(xué)生探索用泥工制作小雞,。

教師：這是什么？怎樣用橡皮泥制作小雞,？

四,、示范講解制作方法。

將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,，搓出圓圓的身體,。

將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓 的頭。

在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴,。

用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡,。

將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

五,、提出制作要求,，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)，學(xué)生操作活動(dòng),，教師巡回觀察,，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

六,、組織學(xué)生相互欣賞放在泥工板上的小雞,，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

七、鼓勵(lì)學(xué)生 和 老師一起念《小小雞》,。

會(huì)變的紙條

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲情景中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用安全剪刀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙工活動(dòng)的興趣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色紙條,，剪刀,，籃子每人一份，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

１．出示紙條,，吸引學(xué)生．

（１）教師一手抓一把紙條抖動(dòng),，師：看，老師手里拿的是什么呀,？（彩色紙條）這象什么呢,？

好，我們一起來(lái)聽一聽它的聲音．

（２）師：這個(gè)紙條可調(diào)皮了,，它還會(huì)跳呢,？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了,？

對(duì),，它跳到老師的頭上，象什么,？（頭發(fā)）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前,，象什么？（胡子）

飛到腰里象什么,？（裙子）

２．學(xué)習(xí)使用剪刀．

（１）出示剪刀．師：看,，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎,？你們的本領(lǐng)真大,。

師：手變成手槍，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里,，另一只手拿紙條,，張開咔嚓，紙條剪斷了,。

誰(shuí)來(lái)試試看,？

（２）師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏,，不然它會(huì)很累的,。

３．學(xué)生剪紙條,。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里,。（放點(diǎn)音樂）

４,、（１）師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了,，把剪刀放到籃子里,，把紙片倒入老師的籃子中來(lái),。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）

（２）玩游戲：撿花瓣

師：這一張一張的紙片象什么呀,？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯,。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）

師：看一看找一找,，紅色花瓣在哪里？ 生：紅色花瓣在這里,。

游戲３次,，紅、黃同時(shí)進(jìn)行,，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣,。

５．學(xué)生貼紙片。

師：小花怎么了,？（小花哭了）

它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮,，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎,？（學(xué)生找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭,，我來(lái)幫助你?！?/p>

６．結(jié)束活動(dòng)：

將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里,。

做蘋果

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡泥工活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)團(tuán)球,，表現(xiàn)蘋果的特征,。

3、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的樂趣,。

4,、鞏固紅、黃,、綠顏色的匹配,。

二,、準(zhǔn)備：

1、紅,、黃,、綠橡皮泥若干。

2,、小動(dòng)物圖片,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、活動(dòng)導(dǎo)入,，引起學(xué)生興趣。

兔媽媽：“兔寶寶,，秋天來(lái)了,，樹上的蘋果都已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們一起去采蘋果,，好嗎,？” 兔寶寶：“好呀！” 大家一起在音樂的伴奏下,，來(lái)到蘋果樹下,。

兔媽媽：“呀，蘋果長(zhǎng)得可真多,！來(lái),，找個(gè)地方站好，我們一起來(lái)采蘋果,。（聽音樂邊唱邊采）

來(lái),，寶寶們，找張小椅子坐下來(lái)休息一下,。

兔媽媽：“寶寶們真能干,，都采到了大蘋果?？匆豢?，摸一摸，蘋果是怎么樣的,？” 兔寶寶：“我的是紅顏色的,，我的是黃顏色的，我的是綠顏色的,，是滑滑的,，圓圓的等?！?/p>

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋果的特征,。

兔媽媽：“今天，我們班還來(lái)了三位小客人,，誰(shuí)呀,？（小黃貓、小紅貓,、小綠貓）,，跟小客人打招呼。他們都想來(lái)吃蘋果,，可是樹上的蘋果沒有了,，怎么辦？我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋果,，送給他們,，好嗎,？”

老師邊講邊示范,，先取一支橡皮泥，放在手心,，用力團(tuán)呀團(tuán),，揉呀揉，看一下,，圓圓的,、滑滑的，那就可以了,，最后插上一個(gè)蘋果柄,。啊,！一個(gè)大蘋果做好了,，真香呀！

兔寶寶們,，我們一起來(lái)做大蘋果吧,。

學(xué)生操作，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

3,、分享活動(dòng)快樂，積累經(jīng)驗(yàn),。

兔寶寶呀真聰明,，做了這么多的蘋果，這些小客人口水都快流出來(lái),，趕緊來(lái)喂給他們吃吧,，注意,，小紅貓喜歡吃紅色的蘋果，小黃貓喜歡吃黃色的蘋果,，小綠貓喜歡吃綠色的蘋果,，誰(shuí)來(lái)，（啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言大膽表述,，練說(shuō),，“-----，我給你吃紅蘋果,?！保?/p>

4、共同游戲,，感受助人的愉悅之情,。

小客人的肚子都吃的飽飽的，來(lái),，讓我們一起跟他們唱唱歌,，跳跳舞吧！

雞媽媽找蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣,。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：“母雞下蛋”課件一份，大的草地雞窩圖一張,，大的雞蛋操作圖2張,。

2、雞蛋操作紙若干,、草地雞窩圖若干,、糨糊13盒、抹布7塊,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以課件引起學(xué)生的興趣

師：（母雞叫）聽，誰(shuí)來(lái)了,？

（一母雞出來(lái)）猜猜這只母雞到草地上來(lái)干什么,？

看看它在干什么？（一母雞下蛋,，蛋都跑到草地上）,。

師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調(diào)皮了，看,，都跑出雞窩了,？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎,？

二,、示范撕蛋、貼蛋

1,、第一次示范

師：看,，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里,，我來(lái)把它取出來(lái),。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕,，小手慢慢地移,。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái)。找到了蛋寶寶,，我們應(yīng)該把它送回哪里,？（雞窩）

師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上,，然后輕輕地送回雞窩,。

2、第二次示范

師：啊,，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來(lái),。小手伸出來(lái),，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶,，一手盒子,，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來(lái),。

師：把蛋寶寶送回雞窩,。（示貼在雞窩上）這樣貼對(duì)嗎？（蛋寶寶會(huì)滾下來(lái)的）

（示貼在空中）這樣呢,？（掉下來(lái),，蛋寶寶會(huì)碎的）。

師：應(yīng)該貼在雞窩里,。（示正確的方位）

3,、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，我們同學(xué)們一起幫它找到蛋寶寶,，送回雞窩好嗎,？

三、學(xué)生創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)

1,、引導(dǎo)學(xué)生沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

2,、提醒學(xué)生注意衛(wèi)生,，把撕下來(lái)的廢紙扔在籃子里。

四,、欣賞,，評(píng)價(jià)

1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶,？為什么,？

2、師介紹一幅撕的光滑,，構(gòu)圖到位的畫,。