作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行,、下行的動(dòng)作，感受表演,、創(chuàng)造與游戲的.快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓,、猴子,、壁虎、松鼠,、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓,、猴子,、壁虎、松鼠,、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張,；音樂(lè)《小手爬》，播放器,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、律動(dòng)激趣，引入課題,。

2,、介紹游戲的玩法。

（1）玩法：①~⑧小節(jié),，雙手手指并攏,，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，均勻地交替向上爬,，直至頭頂,。⑨~16小節(jié)，雙手手指并攏,，雙手從頭頂均勻地交替向下爬,，直至膝蓋。

（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬,，爬到指定位置,。

（3）注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手,、拍腿動(dòng)作,。

（4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì),。

3,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,，如走,、跑、跳,、滾等,，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑,、跳,、滾等動(dòng)作，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎,、松鼠,、烏龜?shù)龋胂耄簳?huì)在哪里爬,？向上,，爬到什么地方？

（2）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱,、一起玩,。

三、戶外活動(dòng)

1,、體育游戲： 火車過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21,。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇二

小班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《小手爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知音樂(lè)高低的變化,，體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。

2,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲前學(xué)會(huì)歌曲,、歌曲磁帶,、鋼琴,、錄音機(jī)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn),，體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn),，合拍的做由下而上,，由上而下的動(dòng)作,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)師幼共同欣賞歌曲。

師：小朋友們,，清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,。

(教師播放音樂(lè)，幼兒感受,，并隨音樂(lè)一起唱一唱)

師：剛才,，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，音樂(lè)一會(huì)兒高,、一會(huì)兒低,，今天，就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。

(二)播放歌曲《小手爬》,。

1,、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬,、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化,。

2,、教師小結(jié)：當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí),，音樂(lè)就高了，我們唱的時(shí)候,，聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí),，音樂(lè)就低了，我們唱的時(shí)候,，聲音也低了,。

3、師幼再次表演唱,。

(三)欣賞歌曲《捏攏,、放開(kāi)》。

1,、教師示范唱,，邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在,，老師給大家唱一首歌,，歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》,。

2,、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作,。

師：這一次,，老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

3,、師幼共同分析,，哪句音樂(lè)高，哪句音樂(lè)低,，感知音樂(lè)高低變化,。

(四)教師小結(jié)

每一首歌曲中，音樂(lè)都有高低的變化,，我們?cè)诔咭魰r(shí),，聲音響亮;在唱低音時(shí)，聲音又低又小。音樂(lè)高低的變化,，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,，接下來(lái)，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,，感受音樂(lè)的快樂(lè),。

活動(dòng)反思：

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲,。

在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的.內(nèi)容,，引起幼兒的興趣,。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,，一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué),。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下,、從下往上爬到指定的地方,，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《指南》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng),、動(dòng)動(dòng)、想想,、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。“把課當(dāng)游戲上,，把游戲當(dāng)課上”,。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),。活動(dòng)在高潮中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè),。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心,。通過(guò)運(yùn)用表情,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到,。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇三

小班音樂(lè)教案及教學(xué)反思《小手爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行,。

2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造,、表演活動(dòng)的快樂(lè),。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小手爬》,，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、隨音樂(lè)點(diǎn)頭,，拍手，感受歌曲旋律,。

“今天,，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞,，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜,，集體學(xué)唱歌曲,。“剛剛,，歌曲說(shuō)了一件什么事情,，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”

2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行,、下爬的游戲,，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位,。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬,。

4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始,，一拍一拍輪流緊貼退,、身體,、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂,，后半段雙手從頭頂開(kāi)始,，一拍一拍往下爬，

一直爬到小腳腳背上,。

5.幼兒分組游戲,。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,，下行動(dòng)作。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方?小手向下爬,，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子,，大腿......)

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情,。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),?；顒?dòng)在xx中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是,，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè),。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇四

小班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小手爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》,。

2,、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1,、集體復(fù)習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

2,、仿編,，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做新動(dòng)作,。)

二、教師示范,。

1,、教師以較慢的速度邊唱邊示范,。

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

三、幼兒學(xué)做律動(dòng),。

1,、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手,。

2,、跟著教師邊唱歌邊拍手,。

3、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作,。

四幼兒仿編律動(dòng),。“小手向上爬,，還能爬到什么地方?小手向下爬,，又爬到了什么地方?”

1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。

2,、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

五,、復(fù)習(xí)活動(dòng),。

“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,，我們都來(lái)做可愛(ài)的.小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室,。

課后反思：

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作,。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌,。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望,，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。過(guò)提問(wèn)及文字描述,，感知上行與下行,，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn),。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的,。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇五

《小手爬》小班游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)

1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

3 加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力,。

4 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī),。

活動(dòng)重點(diǎn):

體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,。

活動(dòng)難點(diǎn):

合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作,。

活動(dòng)過(guò)程

1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

2 談話引題(出示小手寶寶)

“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?“(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫畫)

小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

我的小手放膝蓋,放膝蓋!

( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬,、捏的感覺(jué))

5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

（評(píng)析：以提問(wèn)回答的方式,，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）

7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

的小手寶寶還可以爬到哪里?”

(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

（評(píng)析：幼兒想象力豐富,，在這里,，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,，并走上前來(lái)表演,。)

10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”

（評(píng)析：在互動(dòng)中,，幼兒體驗(yàn)到小手爬的.樂(lè)趣,，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中,，把活動(dòng)推向了**）

11結(jié)束語(yǔ):

師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)開(kāi)始,，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心,，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒都處在寬松,，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然,，語(yǔ)言親切,，富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué),、感知小手在身體上捏,、爬的感覺(jué),。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，音樂(lè)從低到高,，小手從下往上爬,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢,？”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞,，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維,。在師幼互動(dòng)中,，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人,，教師能以好朋友的角度參與游戲,，使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

課后反思：

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌,。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望,，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,，感知上行與下行,，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn),。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位,，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的,。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2,、樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、借助圖譜、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小手爬》，圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手,，感受歌曲旋律,。

“今天，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),，學(xué)唱歌曲

1,、出示圖譜,，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓?，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么,，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？”

2、教師根據(jù)圖譜示范雙手上行,、下爬的游戲,，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位,。

3,、集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4,、幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始,，一拍一拍輪流緊貼退,、身體、臉部往上“爬”,，前半段拍到頭頂,，后半段雙手從頭頂開(kāi)始，一拍一拍往下爬,，

一直爬到小腳腳背上,。

5、幼兒分組游戲,。

三,、仿編律動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作,。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方？小手向下爬,，又爬到了什么地方,？”（爬到眼睛，鼻子,，大腿,。）

2,、創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行,、下行,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情,。在活動(dòng)中,，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊,，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者,，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是,，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè),。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇七

《小手爬》教學(xué)反思

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲,。

在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣,。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,，因此,，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué),。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下,、從下往上爬到指定的地方,，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng),、動(dòng)動(dòng),、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?！鞍颜n當(dāng)游戲上,，把游戲當(dāng)課上”。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),。活動(dòng)在高潮中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè),。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心,。通過(guò)運(yùn)用表情,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇八

(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位,。

2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作,。

(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,，進(jìn)一步了解身體不同的部位,。

2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行,、下行,，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,，懂得勤洗手,、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

活動(dòng)難點(diǎn)：借助小手的上下爬動(dòng),，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行,、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》

2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”,、“爬山”，引起興趣,，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知,。

1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位,。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么,，小朋友就點(diǎn)什么,，準(zhǔn)備好了嗎？

2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了,。

3.師小結(jié)：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了,。

4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥,，二拇弟，三姐姐,，四小弟,，五妞妞，來(lái)爬山,，爬呀爬呀爬上山”,。聽(tīng)，小手要去干什么?（爬山）你爬過(guò)山嗎？從山的哪里爬,？爬到哪里,？然后呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳,，向上爬 越來(lái)越高,，向下爬 越來(lái)越低。

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng),，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,。

（一）幼兒學(xué)做律動(dòng),。

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范,?！芭姥脚姥脚姥脚溃慌琅赖筋^頂上,；爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里,？后來(lái)又爬到哪里,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,，學(xué)習(xí)小手爬,。

3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,，它是怎么唱的和玩的,。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作,。教師完整示范表演,，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系,。

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作,。師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢,！可以嗎,？鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

5.師：這首歌里的小手真可愛(ài),，爬來(lái)爬去到處走,，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,，音樂(lè)有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候,，音樂(lè)慢慢高起來(lái),，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,。

（二）替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編,。

1.師：小手除了可以爬到頭頂上,、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀,？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上,、眼睛上、嘴巴上,、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做,。

2.師：小手除了用爬的動(dòng)作,，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀？引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作,。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱,、做做,。

三,、觀看音樂(lè)動(dòng)畫片，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

1.師：小手除了會(huì)爬山,，還能做什么?（洗臉?biāo)⒀莱燥埖龋┬∈朱`不靈巧？本領(lǐng)多不多？對(duì)我們重不重要,？那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？

2.播放音樂(lè)動(dòng)畫片課件,，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手,，引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

四,、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇九

小班音樂(lè)律動(dòng)教案：小手爬

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容,，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》,。

2、在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3,、能較積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1,、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,，提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌,。

2、仿編,，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做動(dòng)作）

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng)

1、提問(wèn)：我們的小手除了拍一拍,，還能干什么,？（爬一爬）

師：今天我們學(xué)一首新歌，歌曲的名字叫《小手爬》,，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),。

2、教師以較慢的速度邊唱邊示范,。

提問(wèn)：小手先爬到哪里,？后來(lái)又爬到哪里,？

3、幼兒學(xué)做律動(dòng),。

（1）合著教師的歌聲,，一拍一下的拍手。

（2）跟著教師邊唱歌邊拍手,。

（3）教師與幼兒以較慢的.速度邊唱邊做動(dòng)作,。（雙手從雙腳腳背開(kāi)始，一拍一拍的輪流貼著腿,、身體,、臉部往上爬……再一拍一拍地向下爬，直至爬到雙腳的腳背上,。）

三,、幼兒仿編律動(dòng)。

1,、提問(wèn)：小手向上爬,，還能爬到什么地方？小手向下爬,，又爬到了什么地方？

2,、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。

3、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作,。

四,、音樂(lè)游戲《碰一碰》。

1,、幼兒玩《碰一碰》游戲

師：我們的小手能拍一拍,、爬一爬，我們身體的其他部位還能與好朋友碰一碰,，什么地方能碰一碰,？我們找個(gè)朋友一起碰一碰。

2,、幼兒與家長(zhǎng)玩《碰一碰》游戲

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇十

小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課小手爬教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn),，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài),。

2．初步熟悉音樂(lè)旋律,，嘗試演唱歌曲。

3．樂(lè)于參加活動(dòng),，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。

4．初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5．通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：棉花糖、音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、感知棉花糖。

1．小朋友看看這面墻上有什么,？（各種各樣的糖）2．幼兒通過(guò)摸,、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征,。（幼兒充分表達(dá)后,，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣,。）

二,、想象棉花糖

1．“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖,。變變變,，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎,？變,，變，變,！變成棉花糖,！現(xiàn)在你們是誰(shuí)啊,？”讓老師來(lái)摸一摸看是不是軟軟的,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作：棉花糖變高了、棉花糖變小了,、棉花糖變胖了,、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了,。

三,、表現(xiàn)棉花糖。

1．“棉花糖真神奇呀,！能變出很多有趣的東西,，看一看我會(huì)變出什么？”,。

2．教師邊唱邊表演――“變變變,，變變變,，變成什么呢？”

3．“讓我們一起來(lái)變一變吧,！”熟悉歌詞：變變變,，變變變。同時(shí)借助拍手,，初步感知音樂(lè)的節(jié)奏,。

四、鼓勵(lì)想象,，嘗試創(chuàng)編替換歌詞,。

1．“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔,、小熊,，再捏一捏還會(huì)變成什么呢？”（討論,、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物,。）2．幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候,，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象,。

五、品嘗棉花糖,，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣,。

1．“棉花糖真神奇啊,！變出了許多好玩的東西，你們知道嗎,？棉花糖還特別好吃呢,，快來(lái)嘗一嘗吧！”

2．聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖,，結(jié)束活動(dòng),。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇十一

小班音樂(lè)歌曲小手爬教案

活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

活動(dòng)名稱：音樂(lè)歌曲《小手爬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容,，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》,。

2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

3、能較積極地參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鋼琴音樂(lè)磁帶

2,、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

集體復(fù)習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

仿編,，”拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),，我們拍拍小手還可以干什么呢？“（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做新動(dòng)作,。）

2,、教師示范。

教師以較慢的速度邊唱邊示范,。

幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里,？后來(lái)又爬到哪里,？

3,、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

跟著教師邊唱歌邊拍手。

4,、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作,。

5,、幼兒仿編律動(dòng)。”小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬,，又爬到了什么地方,？“教師與幼兒一起做幼兒仿編的`新動(dòng)作,。

幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分”喵,！小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧,！"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室,。

課后反思：

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行。合拍的做由下而上,，由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌,。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望,，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行,，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的,。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇十二

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行,。

2,、樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)造,、表演活動(dòng)的快樂(lè),。

3,、借助圖譜,、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小手爬》,，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭,，拍手,，感受歌曲旋律,。

“今天,，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)欣賞,，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1,、出示圖譜,，集體學(xué)唱歌曲,?！皠倓?，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么,，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？”

2、教師根據(jù)圖譜示范雙手上行,、下爬的游戲,，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位,。

3,、集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4,、幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍,，顯示雙手從腳背開(kāi)始，一拍一拍輪流緊貼退,、身體,、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂,，后半段雙手從頭頂開(kāi)始,，一拍一拍往下爬，

一直爬到小腳腳背上,。

5,、幼兒分組游戲。

三,、仿編律動(dòng),，體驗(yàn)游戲的`樂(lè)趣。

1,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,，下行動(dòng)作。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方,？小手向下爬,，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛,，鼻子,，大腿……）

2、創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行,、下行。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),。活動(dòng)在xx中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè),。

小班音樂(lè)教案小手爬教學(xué)反思 小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案篇十三

目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容,，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》,。

2、在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

3,、能較積極的參與音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

準(zhǔn)備：

幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1,、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,，提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌,。

2、仿編,，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的`幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做動(dòng)作）

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng)

1、提問(wèn)：我們的小手除了拍一拍,，還能干什么,？（爬一爬）

師：今天我們學(xué)一首新歌，歌曲的名字叫《小手爬》,，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),。

2、教師以較慢的速度邊唱邊示范,。

提問(wèn)：小手先爬到哪里,？后來(lái)又爬到哪里？

3,、幼兒學(xué)做律動(dòng),。

（1）合著教師的歌聲，一拍一下的拍手,。

（2）跟著教師邊唱歌邊拍手,。

（3）教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。（雙手從雙腳腳背開(kāi)始,，一拍一拍的輪流貼著腿,、身體、臉部往上爬……再一拍一拍地向下爬,，直至爬到雙腳的腳背上,。）

三、幼兒仿編律動(dòng),。

1,、提問(wèn)：小手向上爬,，還能爬到什么地方？小手向下爬,，又爬到了什么地方,？

2、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。

3,、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

四,、音樂(lè)游戲《碰一碰》,。

1、幼兒玩《碰一碰》游戲

師：我們的小手能拍一拍,、爬一爬,，我們身體的其他部位還能與好朋友碰一碰，什么地方能碰一碰,？我們找個(gè)朋友一起碰一碰,。

2、幼兒與家長(zhǎng)玩《碰一碰》游戲