作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇一

1.練習(xí)直線,、曲線爬,，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,。

2.初步在游戲中獲得爬的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),。

3.讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)體合作的精神。

小手爬道具,、平衡木,、拱橋、蹺蹺板,、竹子

1.以“小手爬”的民間游戲進(jìn)場(chǎng),，進(jìn)行簡(jiǎn)單的爬行。

“爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到······,，

爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······,，

爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到······，

爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到老師身邊,。”

2.模仿動(dòng)物爬。

1）師：小朋友知道什么會(huì)爬?。磕銜?huì)模仿它爬嗎,？（如：螃蟹橫著爬,、猴子會(huì)爬樹(shù)、烏龜慢慢爬,、蜘蛛爬）

注：還有蛇,，我覺(jué)得是匍匐爬，由于我校在這個(gè)“爬”,，說(shuō)蛇是游,，所以在爭(zhēng)議中。

3.在爬行中保護(hù)小手,，引導(dǎo)出小手爬的道具,。

1）師：小朋友我們?cè)谂赖臅r(shí)候，小手會(huì)怎么樣??？（會(huì)臟、會(huì)疼）

2）師：原來(lái)我們的小手會(huì)臟會(huì)疼,，我們給自己的小手戴上一副手套,，好嗎？（拿出小手爬）

3）師：我們都有了保護(hù)小手的手套,，我們?cè)僭囈辉囆?dòng)物爬,。（自由活動(dòng)）

4.練習(xí)直線爬－曲線爬－匍匐爬。

1）出示平衡木讓幼兒分組進(jìn)行直線爬,。

2）在地面貼上標(biāo)記進(jìn)行曲線爬,。

3）出示拱橋讓幼兒模仿小蛇匍匐爬。

4）出示蹺蹺板讓幼兒學(xué)習(xí)爬坡下坡

5）進(jìn)行闖關(guān)游戲直線爬－曲線爬－匍匐爬－爬坡下坡,。

5.民間游戲“兩人三足（手）”,。

我門主要是以小手爬的道具進(jìn)行游戲，而兩人三足的游戲,，幼兒接觸時(shí)是把兩人的腳綁在一起,，而我這一次用在小手爬上，這樣免去了綁的.時(shí)間,，只要幼兒一起抓住板子上的門把手,，就可以經(jīng)行游戲了，又簡(jiǎn)單又方便,。（先練習(xí)一下,，下面開(kāi)始比賽嘍：）

6.游戲：蜘蛛爬。

前面幼兒已經(jīng)比較累了,，現(xiàn)在可以?shī)蕵?lè)一下,，我會(huì)拿一根竹子,，把男女生分成兩組手我要沒(méi)拉手的手都拿一個(gè)小手爬的道具，把中間拉手的手放上一根長(zhǎng)竹子,，模仿蜘蛛爬,，開(kāi)始了，加油爬!

師：蜘蛛媽媽來(lái)找寶寶了,，要回家嘍：

“爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到······,，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······,，爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到老師身邊。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇二

1,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，理解歌詞內(nèi)容，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,，能較積極地參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位

幼兒仿編兒歌

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧,?！保ń處煼配浺簦瑤ьI(lǐng)幼兒用小手跳舞,。）

1,、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2,、“今天,，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧,，老師的手朋友在做什么,？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）

提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了,？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）

3,、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的.動(dòng)作,。

4、 “今天,，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌,?！苯處煼冻枨?/p>

5,、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作,。

6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲,。

7,、 仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀,？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

8、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀,？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）

小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù),，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌,。

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎,？”

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇三

1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能跟著老師一起仿編歌詞,。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒,。

5.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

身體部位的圖片若干,，幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn)。

一、開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位,。

(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么,，小朋友就點(diǎn)什么,。準(zhǔn)備好了嗎?

(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái),，聽(tīng)仔細(xì)了。

(三)師：小朋友真是聰明,，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了,。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?

幼：洗臉,、刷牙,、梳頭、跳舞……

(四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情,，還可以在身上爬,。看,，好玩嗎?(教師示范)今天呀,，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。

二,、基本部分

(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到頭頂上,。)幼：頭頂上。師：對(duì)了,，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作,。師：好的,，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊,，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準(zhǔn)備好,，跟著老師慢慢的唱,，一邊做小手爬的游戲。

4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了,，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn),，一邊唱，一邊做動(dòng)作,。小朋友們真棒,，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些,。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。)

(二)幼兒仿編歌曲

1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的`哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上,、鼻子上,、眼睛上,、嘴巴上,、耳朵上……

2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,，我們一起來(lái)唱一唱,，做一做吧。(教師出示圖片,，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。)

3.師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱,。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作,。)

4.相互爬，集體練習(xí),。

師：小手爬得真開(kāi)心,，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下,。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上,。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。

三,、結(jié)束部分

師：今天,，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱,。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲,。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇四

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品,，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受,。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力,，能初步分辨音樂(lè)的高低,、快慢、強(qiáng)弱,，因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲中上行,、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn),。音樂(lè)游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲,，樂(lè)曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律,，根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的'樂(lè)趣,。

2,、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作,。

在此目標(biāo)中,，聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn),，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的上行與下行,?？紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn),，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終,，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵(lì)幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng),、動(dòng)動(dòng)、想想,、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重,、難點(diǎn)， 使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣,。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,，能合拍的用小手做出由下而上,、由上而下的動(dòng)作。

1,、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱,。

2、音樂(lè)游戲《找朋友》,。

聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作,。

1,、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧,！師：你們的小手這么棒,，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng),？

2、游戲《小手爬一爬》

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》

師：老師也有一雙很能干的小手,，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴,、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢,！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作）

（2）嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低,？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低,？

（3）體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱,。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方,？

（4）聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬,。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬,。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）

3、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng),。

（1）了解的游戲規(guī)則

師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦,！

（2）聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng),。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧,！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng),。

（3）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

4,、延伸活動(dòng)

結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,，讓我們到外面去爬一爬吧,！

通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與,，并在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng),、想想,、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇五

1、熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作,。

2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

3、能較積極地參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

1、集體復(fù)習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

2、仿編,，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做新動(dòng)作,。）

1、教師以較慢的.速度邊唱邊示范,。

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里,？后來(lái)又爬到哪里,？

1、和著教師的歌聲,，一拍一下地拍手,。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手,。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇六

1,、初步感知音樂(lè)高低的變化，體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣,。

2,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

3,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

4,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

5,、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶,、鋼琴,、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn)，體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣,。

活動(dòng)難點(diǎn),，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作,。

(一)師幼共同欣賞歌曲,。

師：小朋友們，清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,。

(教師播放音樂(lè),，幼兒感受，并隨音樂(lè)一起唱一唱)

師： 剛才,，我們?cè)谘莩臅r(shí)候,，音樂(lè)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,，今天,，就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。

(二)播放歌曲《小手爬》,。

1,、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬,、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化,。

2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí)，音樂(lè)就高了,，我們唱的時(shí)候,，聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí)，音樂(lè)就低了,，我們唱的時(shí)候,，聲音也低了。

3,、師幼再次表演唱,。

(三)欣賞歌曲《捏攏、放開(kāi)》,。

1,、教師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在,，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏,、放開(kāi)》,。

2、幼兒學(xué)唱,，邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作,。

師：這一次，老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái),。

3,、師幼共同分析，哪句音樂(lè)高,，哪句音樂(lè)低,，感知音樂(lè)高低變化。

(四)教師小結(jié)

每一首歌曲中,，音樂(lè)都有高低的變化,，我們?cè)诔咭魰r(shí)，聲音響亮;在唱低音時(shí),，聲音又低又小,。音樂(lè)高低的變化，給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,，接下來(lái),，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲，感受音樂(lè)的快樂(lè),。

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲,。

在《小手爬》的活動(dòng)中,，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣,。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,，因此,，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué),。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲,。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的`規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《指南》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng),、動(dòng)動(dòng),、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。“把課當(dāng)游戲上,，把游戲當(dāng)課上”,。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作,。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲,。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆椤Ｔ诨顒?dòng)中,，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊,，顯得很興奮,。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者,，又是參加者,，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束,，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,，特別快樂(lè)。

由于幼兒的年齡較小,，常常以自我為中心,。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到,。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇七

1,、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

2,、學(xué)習(xí)初步改編歌詞,，發(fā)揮幼兒的想象力。

音樂(lè)磁帶

1,、引入,，學(xué)習(xí)歌曲

教師：“小朋友,，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’,，這首歌,，非常好聽(tīng),，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦,。”

教師：“這首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好,，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)唱這首歌,，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

2、幼兒學(xué)動(dòng)作

教師：“現(xiàn)在,，我們一起跟著音樂(lè),，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作,，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”

3,、創(chuàng)編新的.歌詞

教師：“好，現(xiàn)在我們知道,，小手可以爬到頭頂上,，還可以爬到小腳上。那么,，我請(qǐng)小朋友想想,。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法，教師把一些用到歌中,，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”

4,、結(jié)束活動(dòng)

教師：“今天，我們小朋友都很能干的,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),。”

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇八

1,、感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,。

2、能隨音樂(lè)旋律的上行與下行,。合拍的做由下而上,，由上而下的動(dòng)作。

3,、加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力,。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。

游戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī),。

體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

合拍地做由下而上,，由上而下的動(dòng)作,。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

2,、談話引題（出示小手寶寶）

“小朋友們,，你們好！我是小手寶寶,，我的本領(lǐng)可大了,，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎？"（我會(huì)彈琴,，會(huì)跳舞,，會(huì)畫(huà)畫(huà)）

小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧,！

我的小手拍拍,，拍拍拍拍拍拍

我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈

我的小手搖搖,，搖搖搖搖搖搖

我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

我的小手放膝蓋，放膝蓋,！

（評(píng)析：小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,，以提問(wèn)的形式,，讓幼兒了解小手都會(huì)做什么，做一個(gè)手指謠,，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒）

3,、師隨音樂(lè)表演，請(qǐng)幼兒感知上行與下行,。

師：“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,，你們聽(tīng),！”

4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作,。

師：“小手寶寶的表演結(jié)束了,。你們注意聽(tīng)了嗎？剛才那首歌我們也學(xué)過(guò),，聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作,？”

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,，能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué)）

5,、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

師：“小朋友們,，我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演）

（評(píng)析：幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),，隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,，從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣）

6、合拍的做由下而上,，由上而下的動(dòng)作

師：“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),，那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友,。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里,？又爬到了哪里？然后爬到了哪里,？最后爬到了頭頂上,，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái),。從上面爬到了下面,！”

（評(píng)析：以提問(wèn)回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上,，從上到下）

7,、再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣。

8,、師：“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,，它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧,！”

9,、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎,？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里,？”

（小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上,。）

（評(píng)析：幼兒想象力豐富,，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象,。隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞,，并走上前來(lái)表演。）

10,、隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,，再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣,。

師：“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀！它還可以幫我們找好朋友,。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎,？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”

（評(píng)析：在互動(dòng)中,，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的`游戲中,，把活動(dòng)推向了**）

11,、結(jié)束語(yǔ)：

師：“小朋友，我們一起到外面,，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧,！”找更多的好朋友一起玩吧！”

活動(dòng)開(kāi)始,，以談話的形式出示小手寶寶,，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng),，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都處在寬松,，自由的氛圍中,。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切,，富有親和力,。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏,、爬的感覺(jué),。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，音樂(lè)從低到高,，小手從下往上爬,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢,？”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞,，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí),，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中,，幼兒自由輕松,，始終是活動(dòng)的主人,，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然,、其樂(lè)融融,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行,。合拍的做由下而上,，由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌,。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望,，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo),。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo),?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),，由于我的引導(dǎo)不到位,，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的,。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇九

1,、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行,、下行的動(dòng)作，感受表演,、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè),。

3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓、猴子,、壁虎,、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓、猴子,、壁虎,、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張;音樂(lè)《小手爬》,，播放器,。

1、律動(dòng)激趣,，引入課題,。

2、介紹游戲的玩法,。

(1)玩法：①~⑧小節(jié),，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前,，均勻地交替向上爬,，直至頭頂。⑨~16小節(jié),，雙手手指并攏,，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋,。

(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬,，爬到指定位置。

(3)注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng),，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手,、拍腿動(dòng)作。

(4)引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行,、下行的趨勢(shì),。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,，如走,、跑、跳,、滾等,，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑,、跳,、滾等動(dòng)作，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲,。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

(1)引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子,、壁虎,、松鼠、烏龜?shù)?，想想：?huì)在哪里爬?向上,，爬到什么地方?

(2)活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱、一起玩,。

三,、戶外活動(dòng)：

1、體育游戲:火車過(guò)山洞見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21,。

2,、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作,。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌,。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,，引發(fā)起幼兒的'表演欲望,，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo),。

通過(guò)提問(wèn)及文字描述,，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn),。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位,，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇十

1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,，進(jìn)一步了解身體不同的部位,。

2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行,、下行,，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,，懂得勤洗手,、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手

能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作,，進(jìn)一步了解身體不同的部位,。

借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行,、下行,，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》

2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

一,、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”,、“爬山”，引起興趣,，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知,。

1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位,。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么,，小朋友就點(diǎn)什么,，準(zhǔn)備好了嗎？

2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的.又快又準(zhǔn)確,，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了,。

3.師小結(jié)：小朋友真是聰明,，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。

4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟,，三姐姐,，四小弟，五妞妞,，來(lái)爬山,，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng),，小手要去干什么?（爬山）你爬過(guò)山嗎,？從山的哪里爬？爬到哪里,？然后呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬越來(lái)越高,，向下爬越來(lái)越低,。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

（一）幼兒學(xué)做律動(dòng),。

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,，以較慢的速度邊念邊示范?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到腳背上”,。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬,。

3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看,，它是怎么唱的和玩的,。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作,。教師完整示范表演,，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作,。師：小手說(shuō)爬的太慢了,，要快快爬呢！可以嗎,？鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。

5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走,，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候,，音樂(lè)有什么不一樣呢？教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候,，音樂(lè)慢慢高起來(lái),，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng),，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行,。

（二）替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編,。

1.師：小手除了可以爬到頭頂上,、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀,？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上,、鼻子上、眼睛上,、嘴巴上,、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做,。

2.師：小手除了用爬的動(dòng)作,，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀？引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作,。教師幫助幼兒整理,、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀,，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱,、做做。

三,、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片,，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

1.師：小手除了會(huì)爬山,，還能做什么?（洗臉?biāo)⒀莱燥埖龋┬∈朱`不靈巧,？本領(lǐng)多不多,？對(duì)我們重不重要？那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它,？

2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件,，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手，

引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。

四,、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng),，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,。

2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇十一

1,、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、喜歡玩音樂(lè)游戲,，能主動(dòng)地參與游戲,。

3、能用自然的聲音演唱歌曲,。

音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、磁性黑板,、粉筆

一,、音樂(lè)游戲《小手拍拍》

1、教師伸出雙手,，問(wèn)：“這是什么,？（手）你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧,！”

2,、教師和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)做手部律動(dòng)。

二,、談話激趣

1,、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的,？你的小手還會(huì)怎么跳,？”

2、鼓勵(lì)孩子做出不同的手部動(dòng)作

三,、通過(guò)各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞

1,、理解詞語(yǔ)“爬”

師：“你們的小手跳的不錯(cuò)！我的小手也很厲害,，還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢,！你看，我畫(huà)的是什么,？”

2,、教師在黑板上畫(huà)一座大山

3、教師用小手爬山

師：“快看,，我的小手在干什么,？”（爬）“對(duì)，小手爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到了哪里,？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里,？（山腳下）”教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作

4,、鼓勵(lì)個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作

四、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)音樂(lè),，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲

1,、引導(dǎo)聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)

師：“我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，讓小手爬一爬吧,！”

2,、鼓勵(lì)孩子按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)

師：“小手跳的真好，我們來(lái)試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里,，看看誰(shuí)的小手爬的好,！”

3、鼓勵(lì)孩子用自然的聲音演唱歌曲

師：“小手爬的不錯(cuò),，如果我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了,，孩子們，我們來(lái)比一比誰(shuí)唱歌的聲音最好聽(tīng),！”

4,、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺(jué)

①師：“小朋友唱的不錯(cuò),，讓小手到小伙伴的`身上爬一爬吧,！每個(gè)人找一個(gè)好朋友，商量一下誰(shuí)的小手先爬,！”

②師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬,，試一試好玩嗎？”

5,、教師參與音樂(lè)游戲,，增進(jìn)和孩子之間的感情

師：“老師變成高山，你的小手想不想來(lái)爬,？”教師變高山,，讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng),，共同體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇十二

1.熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作,。

2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望,。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

音樂(lè)《小手爬》

一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng),。

師：“這是一條毛毛蟲(chóng),，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦！”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作,。

2.提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的什么地方,？

二、學(xué)唱歌曲,，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作,。

1.借助小手爬的動(dòng)作，熟悉歌詞,。

師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬,。”

(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作,。

(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演,。

（1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

（3）提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏,，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作,。

三、創(chuàng)編歌曲,，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作,。

師：“我們的`小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方,？”

1.創(chuàng)編小手爬的部位,。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個(gè)別示范）

（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,，師生共同模仿,。

2.探索小手爬的動(dòng)作。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，并進(jìn)行動(dòng)作示范,。

( 2)師生共同模仿,。

四、結(jié)伴表演,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇十三

《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲,，通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍,，節(jié)奏平穩(wěn),，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒,，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)游戲,。

1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能跟著老師一起仿編歌詞,。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

身體部位的圖片若干,；幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一,、開(kāi)始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。

1,、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位,。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么,。準(zhǔn)備好了嗎,？

2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了,。

3,、師：小朋友真是聰明,，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大,。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?

幼：洗臉,、刷牙、梳頭,、跳舞……

4,、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬,?？矗猛鎲?？（教師示范）今天呀,，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲 “小手爬”。

二,、基本部分：

（一）幼兒學(xué)做律動(dòng),。

1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧,，老師的手朋友爬到哪里去了,？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上,。 ）幼：頭頂上,。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上,。）幼：小腳上。

2,、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲,。

3,、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小朋友們真能干,，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，他唱的什么歌 ？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽(tīng)嗎？小手準(zhǔn)備好,，跟著老師慢慢的唱,，一邊做小手爬的游戲。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了,，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的'琴聲唱的快一點(diǎn),，一邊唱,，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,，這也難不倒你們,。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。)

（二）幼兒仿編歌曲。

1,、師：小手除了可以爬到頭頂上,、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上,、鼻子上,、眼睛上、嘴巴上,、耳朵上……

2,、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,，我們一起來(lái)唱一唱,，做一做吧。（教師出示圖片,，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。）

3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,，其他小朋友跟他一起唱,。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）

4,、相互爬,，集體練習(xí)。

師：小手爬得真開(kāi)心,，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上,。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái),。

三、結(jié)束部分：

師：今天,，小手和我們做了好玩的游戲,。客人老師們看了也都想玩,，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去,，一邊爬一邊唱,。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。

小班《小手爬》教案及反思 小班教案《小手爬爬》篇十四

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)名稱：音樂(lè)歌曲《小手爬》

1,、理解歌詞內(nèi)容,，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

2,、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3,、能較積極地參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

1,、鋼琴 音樂(lè)磁帶

2、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

一,、導(dǎo)入部分

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

集體復(fù)習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

仿編，"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),，我們拍拍小手還可以干什么呢?(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做新動(dòng)作。)

2,、教師示范,。

教師以較慢的速度邊唱邊示范。

幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

3,、幼兒學(xué)做律動(dòng),。

和著教師的歌聲,，一拍一下地拍手。

跟著教師邊唱歌邊拍手,。

4,、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

5,、幼兒仿編律動(dòng),。"小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬,，又爬到了什么地方?"教師與幼兒一起做幼兒仿編的'新動(dòng)作,。

幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

三,、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作,。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo),。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行,，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo),。互動(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn),。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的,。