總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

新課改總結(jié)匯報(bào)篇一

在改革中發(fā)展,?；厥鬃哌^(guò)的課改之路，有過(guò)迷惑,，有過(guò)曲折,，但我們也收獲了希望,。我們的主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，為課改開(kāi)辟綠色通道

新課改是基礎(chǔ)教育史上前所未有的革命性變革,，所以在實(shí)施過(guò)程中就要在深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念上下功夫,。新課程剛剛開(kāi)始,，學(xué)校就成立了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，教務(wù)主任、備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé),，全面規(guī)劃,、組織、指導(dǎo)及評(píng)價(jià)學(xué)校新課改工作的全過(guò)程,，并從人力,、物力、財(cái)力等方面給予大力支持,。

1,、建章立制，形成制約機(jī)制

結(jié)合實(shí)際,，學(xué)校建立健全課程改革運(yùn)行機(jī)制,，做到管理科學(xué)，制度合理,，方法多樣,。學(xué)校研究制定并修改了《教學(xué)研究制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,、《教師反思制度》,、《校本課程開(kāi)發(fā)制度》等2０多項(xiàng)教育教學(xué)制度。制度的完善,，使教師的工作有了標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)校的管理有了章法。

2,、有效開(kāi)發(fā)利用校本課程,，完善教材體系

為了完善教材體系，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，把研究性學(xué)習(xí)引入課堂.讓教師嘗試專家探索之趣,。在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下,，根據(jù)我校學(xué)生的需求,，在校內(nèi)開(kāi)展教師自主的選擇、改編,、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),，展示教師的創(chuàng)造才能，使校本課程具有基礎(chǔ)性,、開(kāi)放性,、科學(xué)性、實(shí)用性,。史地組在案例教學(xué),、校本課程方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們編寫(xiě)了75600字的校本教材《我知家鄉(xiāng)有多少》,；語(yǔ)文組在經(jīng)典誦讀研究方面也有創(chuàng)新,，他們分年級(jí)編寫(xiě)了70000多字《經(jīng)典詩(shī)文賞析》一書(shū)；再如政治組的學(xué)科資源建設(shè),、生化組的探究性教學(xué)研究,、體育組的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)研究、音體美微組的通過(guò)學(xué)科整合,，提高課堂教學(xué)效果等等都深受學(xué)生歡迎,。

二、強(qiáng)化校本培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化成長(zhǎng)

學(xué)校每周大教研一次,，根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃，以教研組為單位,，上公開(kāi)課,、評(píng)課并總結(jié)、交流,、反思本周的教學(xué)情況,，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容,。從教學(xué)研討,、教學(xué)觀摩、說(shuō)課,、評(píng)課,、教學(xué)反思與交流、案例分析等活動(dòng),，使教師在觀念上達(dá)成共識(shí),，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。教師必須寫(xiě)好教學(xué)隨筆,，不定期提供典型個(gè)案,、上研討課,、提供研究的問(wèn)題等。規(guī)定教師參加教研活動(dòng)納入教師量化考核,。并且,，我們還實(shí)行了以年級(jí)為單位的高效課堂集智備課，教研時(shí)確定中心發(fā)言,，再集體討論,，并將教研記錄集冊(cè)。在這些工作制度長(zhǎng)期有效地實(shí)施下,，校本教研現(xiàn)在已經(jīng)成了我校教師們的工作習(xí)慣,，將持續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)。

學(xué)校建立校級(jí)骨干教師檔案,，并以此作為崗位聘任和評(píng)優(yōu)選先的條件,，擴(kuò)大對(duì)骨干教師宣傳力度，提高骨干教師知名度,，增強(qiáng)教師榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。青年教師是學(xué)校的主力軍，抓好青年教師的培養(yǎng)提高工作,，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵,。我校實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)、捆綁承包”幫帶制度,。學(xué)期初,，年輕教師與優(yōu)秀教師結(jié)成幫帶對(duì)子，簽訂幫帶協(xié)議,，學(xué)期末對(duì)效果突出的師徒共同獎(jiǎng)勵(lì),。要求新教師與幫帶教師每周互聽(tīng)2節(jié)課，新教師滿一個(gè)月要作全校公開(kāi)課,，滿一學(xué)期要做達(dá)標(biāo)課,，滿一年要做匯報(bào)課。在“高效培青”政策的實(shí)施和帶領(lǐng)下,，我校青年教師迅速成長(zhǎng),，2010年有10位老師獲得縣級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，10位老師獲得教師基本功大賽一等獎(jiǎng),，2名老師獲得市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),，4名老師獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。他們中有14人承擔(dān)了對(duì)全縣老師的暑期培訓(xùn),。近期,，朱彥娟老師的論文《讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)因探究而精彩》被推薦參加國(guó)家級(jí)論文的評(píng)選。

三、致力于課堂模式的探索,，提高課堂的有效性

“學(xué)校成長(zhǎng)在課堂,，教師成長(zhǎng)在課堂”。我們現(xiàn)在缺少的不是理念,，而是課堂操作的方法、途徑,。什么樣的課堂是有效的,、高效的。很顯然,，關(guān)鍵在學(xué)生 “樂(lè)學(xué)”“愿學(xué)”“會(huì)學(xué)”,。評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的學(xué)，不是老師的教,。幾年來(lái),，在我校大課改浪潮下，我們積極致力于高效課堂模式的探索,。先后到杜郎口中學(xué),、清河等參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)山東昌樂(lè)二中教師親臨指導(dǎo),。根據(jù)我校實(shí)際,，現(xiàn)在已初步形成了“五步三查”課堂模式。自學(xué),、展示,、交流、提升,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)為基本環(huán)節(jié),。自學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)下自主解決、獨(dú)立完成,，教師查學(xué)生掌握情況,，了解易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn),，展示環(huán)節(jié)主要在小組內(nèi)進(jìn)行屬于小展示,，共性問(wèn)題才進(jìn)行大展示。小組展示主要由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),、協(xié)調(diào),。教師巡回指導(dǎo)。小組內(nèi)對(duì)子之間交流,，實(shí)行“兵教兵”共同提高,。最后達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)鞏固知識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中，“導(dǎo)學(xué)案”是路線圖,，指南針,。我們已形成了“個(gè)備（主備人先備）--共備—修改—共案—個(gè)案—反思”等編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的流程，充分發(fā)揮集體智慧,。

四,、大膽實(shí)踐新的教學(xué)方式，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 聚焦課堂教學(xué),，要想增強(qiáng)實(shí)效必須創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,。教學(xué)方式直接影響教學(xué)效果。過(guò)于單一的教學(xué)方式—學(xué)生感覺(jué)枯燥,、乏味,，過(guò)于復(fù)雜的方式—表面熱鬧，流于形式而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式—調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。如何“優(yōu)選”教學(xué)方式呢,？首先，知識(shí)是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)的,。因此 教學(xué)不是“空中樓閣”,，教學(xué)活動(dòng)要借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)與生活相連,。同時(shí)教學(xué)不能從知識(shí)到知識(shí),，不能教教材，教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,。創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)思考。其次,，學(xué)習(xí)是學(xué)生在與教師和同伴的互動(dòng)中完成的,。教學(xué)中的交流不是師—生的單向交流，而是師—生,、生—生,、生—學(xué)習(xí)資源等多向交流；交流不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題對(duì)答,，而是對(duì)話,、碰撞、爭(zhēng)鳴等多種實(shí)質(zhì)性交流,。再次,，學(xué)習(xí)過(guò)程中要有高層次思維活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)不是單純的給予,，不是簡(jiǎn)單的你打我通的過(guò)程,；教學(xué)只有引發(fā)學(xué)生的思維,，激活了學(xué)生思維的火花才能產(chǎn)生真正的效果。最后,，學(xué)習(xí)結(jié)果要達(dá)成對(duì)知識(shí)的深層理解和靈活應(yīng)用,。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生死記硬背某個(gè)觀點(diǎn)或方法；而是要學(xué)以致用,，教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)際的情境中提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力?？傊?，教學(xué)方式改革就是使學(xué)生從他主、單

一,、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，向自主,、多樣,、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)生被動(dòng)地吸收課本上現(xiàn)成結(jié)論,，而是親自參與豐富的,、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程?，F(xiàn)在在課堂教學(xué)中改變單一教師滿堂灌現(xiàn)象,，注重發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與性，采用體驗(yàn),、探究,、合作等多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,。

在課堂改革的探索實(shí)踐中,，教師不是“苦行僧”，而是樂(lè)觀的進(jìn)取者,，幸福生活的締造者,，真善美的播種者，在創(chuàng)造性的過(guò)程中,，我們獲得了生命的升華和人生價(jià)值的永存,。

五、改革評(píng)價(jià)制度 提高學(xué)生素質(zhì) 為了使課堂教學(xué)卓有成效,，我們制定了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)、教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià),、教師基本功的評(píng)價(jià)以及特色亮點(diǎn),、缺點(diǎn)不足,、綜合評(píng)價(jià)六個(gè)方面。六個(gè)方面依次是一是參與度：學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中做到全員參與,、全程參與,、有效參與。二是親和度：師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流,。三是自由度：課堂氣氛自由輕松,，學(xué)生能獨(dú)立思考，自動(dòng)提出新問(wèn)題并嘗試合作解決,，學(xué)生有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間小組交流中,，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不斷提高自己的認(rèn)識(shí),，展現(xiàn)生命的價(jià)值靈動(dòng),。四是整合度：教學(xué)目標(biāo)整合，資源整合,，科學(xué)地處理教材,，用先進(jìn)的思想理念來(lái)和學(xué)生需要的學(xué)習(xí)形式和方式解讀課程。五是練習(xí)度：真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，達(dá)成基本技能,，練習(xí)正確率高。習(xí)題設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,，利于發(fā)展學(xué)生思維能力,。六是延伸度：在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延伸，向社會(huì)生活延伸,。

新課程改革為我校的發(fā)展提供了廣闊的空間,，為師生共同成長(zhǎng)搭建了絢麗的舞臺(tái)。在我校開(kāi)展的多種社團(tuán),、科技創(chuàng)新及演講,、書(shū)法、主持人大賽等活動(dòng)中,，學(xué)生們積極報(bào)名踴躍參與,。這些活動(dòng)溝通了師生情感，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界,，放飛了師生的思維,，培養(yǎng)并發(fā)展了師生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)在這些活動(dòng)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)的常態(tài)和習(xí)慣,，成為生活中不可分割的一部分,。在各級(jí)舉辦的風(fēng)采大賽、合唱節(jié),、體育節(jié)等活動(dòng)比賽中,，學(xué)生們杰出的表現(xiàn)都得益于新課改、新理念的推進(jìn),。在2008年青春中國(guó)—全國(guó)青少年藝術(shù)展評(píng)活動(dòng)中有15名學(xué)生獲獎(jiǎng),。2010年獲得石家莊市中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)??我校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再多一份思考,、一份創(chuàng)新,，相信五中的明天將更加絢麗多彩。

六,、加強(qiáng)科研工作的引領(lǐng),，提升學(xué)校辦學(xué)品位；

新課程改革的全面實(shí)施,，對(duì)我校來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)遇,，更是一種挑戰(zhàn)。我們抓住課改契機(jī),，準(zhǔn)確把握課改脈搏,，不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐,，在行動(dòng)中研究,，在研究中求發(fā)展，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位,。我們緊緊的把科研課題抓在手上,，走科研興校之路。我們積極在省市縣各級(jí)教科研部門(mén)申請(qǐng)立項(xiàng),，讓骨干教師承擔(dān)縣級(jí)以上課題,，一般教師承擔(dān)學(xué)校的課題，采取“人人改一點(diǎn),，科科試一點(diǎn),，課課做一點(diǎn)”的辦法，嘗試教育科研的魅力,。如校長(zhǎng)吉秀霞親自主持了市級(jí)課題《構(gòu)建初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制評(píng)價(jià)體系的研究》,，副校長(zhǎng)王志清主持了省級(jí)課題《優(yōu)秀班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律的探索與研究》。在校領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下,，教師們踴躍參與,，共分擔(dān)了《學(xué)生自我管理的方法與策略》、《如何對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)》,、《學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制評(píng)價(jià)策略》,、《小組評(píng)價(jià)機(jī)制在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》等18個(gè)小課題,，在全校形成了良好的教學(xué)科研氛圍。

2006-2009年獲縣委縣政府教學(xué)工作先進(jìn)單位,，獲河北省一級(jí)圖書(shū)館稱號(hào),，2008年獲得石家莊市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與管理示范學(xué)校、獲得青春中國(guó)—全國(guó)青少年藝術(shù)展評(píng)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng),、2009年被河北省教育學(xué)會(huì)評(píng)為河北省家長(zhǎng)教育研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、2010年獲得石家莊市中小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、石家莊市規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、石家莊市語(yǔ)言文字先進(jìn)單位??

新課程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索,、創(chuàng)新的教育實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)持久的,、持續(xù)的發(fā)展過(guò)程,。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持“積極,、穩(wěn)妥,、領(lǐng)先、創(chuàng)優(yōu)”的課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想,，引領(lǐng)全校師生統(tǒng)一思想,、克服困難、周密計(jì)劃,、真抓實(shí)干,，務(wù)求落實(shí)到位，努力研究和探索,，爭(zhēng)取創(chuàng)出成績(jī),，創(chuàng)出經(jīng)驗(yàn)，為新課程改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

新課改總結(jié)匯報(bào)篇二

課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)改革方面,，主動(dòng)探究,，大膽實(shí)踐，在改善課堂教學(xué),、改革體教學(xué)方法,、更新教學(xué)手段等方面均取得了可喜成績(jī)，全體教師樹(shù)立了新的教育觀念,，人才觀和質(zhì)量觀,，營(yíng)造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，有務(wù)地推進(jìn)了素質(zhì)教育發(fā)展,，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。已完成的任務(wù)：

一,、更新觀念，以人為本

新課程改革,，要從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，更新觀念，更新教法,，我校課堂教學(xué)改革遵循三個(gè)宗旨,，一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，二是遵循以人為本,，以學(xué)生為本的教育理念,，三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。要求教師學(xué)新理念,，用新教法,，切莫穿新鞋走老路，用新的教學(xué)方法,，去獲取理想的教學(xué)效果,。

二、狠抓集體備課,，深化課堂教學(xué)改革理念,。

通過(guò)集體備課，強(qiáng)化教師素質(zhì)的提高,。狠抓集體備課,，每周一次，要求教師在集體備課中不但要求做到“三定”（即定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人）“五統(tǒng)一”（即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一難點(diǎn),、統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容）,，而且還要做到“三準(zhǔn)”、“三細(xì)”,、“二實(shí)”,。三準(zhǔn)是指：抓準(zhǔn)所備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,，叫準(zhǔn)教材各部分知識(shí)之間的聯(lián)系、地位及作用,，根據(jù)知識(shí)縱橫聯(lián)系找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),。三細(xì)是指：教師對(duì)編者編寫(xiě)這部分教材的意圖理解要細(xì),，教材訓(xùn)練項(xiàng)目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)要細(xì)，教材的重點(diǎn)在哪些內(nèi)容中突出,，難點(diǎn)在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì),。二實(shí)是指：所備內(nèi)容具有實(shí)用性，要求教師將所研究的內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中,，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用，要通過(guò)抓集體備課使全體教師能在繁體中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，腦力資源共享,，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。

三,、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理,，提高教育教學(xué)水平。

（一）完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，提高教師的業(yè)務(wù)能力

為了使我校的教學(xué)管理更加規(guī)范,，我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，有備課制度,、上課制度,、教研制度、聽(tīng)課制度,、評(píng)課制度,、作業(yè)批改制度、實(shí)驗(yàn)制度,、考試制度,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等，要求各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)并討論各項(xiàng)制度和各科課堂教學(xué)基本要求,，使全體教師在實(shí)際工作中有章可循,，有法可依。

（二）抓好“三引”“四關(guān)”“五促”工作

在常規(guī)教學(xué)中,，我校重點(diǎn)做好“三引”,、“四關(guān)”、“五促”工作,，分層督查各年級(jí),、教研組、班級(jí),、備課組和教師常規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃的制定落實(shí),。

“三引”。一是規(guī)范教學(xué)引入。確保常規(guī)教學(xué)各方面,，各環(huán)節(jié)的規(guī)范化,，杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路,。想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)和樹(shù)立教師中的先進(jìn)典型,，促使其發(fā)揮骨干帶頭作用，確保常規(guī)教學(xué)活動(dòng)方面的正確性,。三是強(qiáng)化教改引課,。強(qiáng)力推行教學(xué)改革，使常規(guī)教學(xué)工作不斷深化,，不斷煥發(fā)新的活力,。“四關(guān)”,。一是備課關(guān),。每學(xué)期檢查教案四次，每月都認(rèn)真檢查所有任課教師的教案,，聽(tīng)課記錄,，作業(yè)批改，檢查結(jié)果與每月崗位工資掛鉤,。檢查教案時(shí),，一查備齊數(shù)量是否超前一周，書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真,，二查教案內(nèi)容是否通過(guò)教師認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)而寫(xiě)出來(lái)的，三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實(shí)際,，是否實(shí)用,。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。堅(jiān)決杜絕不顧學(xué)生實(shí)際而應(yīng)付檢查的教案存在,，我們堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀教案,，評(píng)為優(yōu)秀的在崗位考核中加分并獎(jiǎng)勵(lì)。選出較好的打印,，集體交流,，以促進(jìn)全體教師水平的提高,。二是授課關(guān),。堅(jiān)持課前2分鐘的候課制度，老師分充分利用課前2分鐘理清思路,，另外,，通過(guò)“推門(mén)課”的形式檢查教師受課情況。三是作業(yè)關(guān),。嚴(yán)格遵循減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，和因人制宜原則,，課下作業(yè)作到：“少、精,、活”,，并適合不同學(xué)生的需求，對(duì)布置的作業(yè)要及時(shí)檢查,、評(píng)判,、糾正。此外,，體現(xiàn)了新改的作業(yè)形式,，增加了活動(dòng)性作業(yè)，加大了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的作業(yè),，讓學(xué)生多讀課外書(shū),，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，四是輔導(dǎo)關(guān),。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，樹(shù)立信心，解決疑難,，補(bǔ)救不足,。檢查作業(yè)批改時(shí)，一查作業(yè)的量是否適當(dāng),，難易是否適度,，二查批改是否認(rèn)真及時(shí)，是否有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),，三查作業(yè)的內(nèi)容是否是教師精選的,，便于理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧,，我們還規(guī)定不同的學(xué)生可以留不同層次的作業(yè),，做到優(yōu)等生能吃飽，中等生能吃好,，差等生吃得了,，以滿足各類學(xué)生的需求，達(dá)到大面積提高及格率,，大幅度提高優(yōu)秀率,。

“五促”一是以評(píng)促教。在教師的評(píng)價(jià)上,，做到個(gè)人自評(píng),，教師互評(píng)，備課組長(zhǎng)評(píng)，任教學(xué)生評(píng),，校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合,，評(píng)定結(jié)果與當(dāng)年評(píng)先、評(píng)優(yōu),、安排下一年工作掛鉤,，二是以考促教，重視各年級(jí)其中,、期末考試,，做好質(zhì)量分析。三是以聽(tīng)促教,。任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于17節(jié),，聽(tīng)課要與評(píng)課相結(jié)合，既要評(píng)出優(yōu)點(diǎn),，更要評(píng)出不足,，評(píng)出改進(jìn)的方法。四是以查促教,，教務(wù)處定期檢查教師的教案,，聽(tīng)課筆記，檢查學(xué)生作業(yè)本,，檢查教師上課情況,，五緊考促教，提高教師的基本功尤為重要,，課堂上的導(dǎo)入,、板書(shū)、表達(dá),、演講,、簡(jiǎn)圖、總結(jié),、訓(xùn)練,、綜合能力，多媒體技術(shù)在課堂的使用與考核相結(jié)合,。

四,、以教研促科研，以科研帶教研,。自新課改來(lái),，我校先后舉行了“ 近新課程研討課”；“推門(mén)課”,；“一人一節(jié)最佳課”和“最佳課匯報(bào)課”活動(dòng),，在活動(dòng)中教師,、課堂教學(xué)水平得到了整體提高,。

五,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，在青年教師培養(yǎng)上采取以下措施

1,、“師徒結(jié)對(duì)子”的培養(yǎng)措施

用“師帶徒”的新老傳承機(jī)制和辦法,，做為青年教師的培訓(xùn)工作措施之一。

2,、“先承接再提高”的培養(yǎng)措施

具體作法,，先要求青年教師跟指導(dǎo)者聽(tīng)課，參與完成課程全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出適合自己的提高措施和提高計(jì)劃,，提高目標(biāo)。

3,、“走進(jìn)去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)措施

“走進(jìn)去”指多帶青年教師到外校或域外學(xué)習(xí),、聽(tīng)課,；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”指請(qǐng)外校名師來(lái)校指導(dǎo)，這樣能吸收他人經(jīng)驗(yàn)和作法,，以利提高,。

4、“經(jīng)驗(yàn)分享”的培養(yǎng)措施

指導(dǎo)組成員間有很多好的經(jīng)驗(yàn)與作法值得推廣,，青年教師間也有很多進(jìn)步快的好的作法和經(jīng)驗(yàn)互學(xué),，學(xué)校期末組織一次“經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”形成互學(xué)、互比,、互提,、互進(jìn)的局面。

5,、“學(xué)歷提高”培養(yǎng)措施

有的青年教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)應(yīng)再提高,，鼓勵(lì)青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加函授,，自考等形式的學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)青年教師重要措施。

六,、加強(qiáng)中青年教師的業(yè)務(wù)水平提高工作

我校目前的現(xiàn)狀是教師老齡化,，為此，加強(qiáng)中老年教師的業(yè)務(wù)水平再提高工作尤為重要,，具體作法是：在新一輪課程改革中,，通過(guò)自學(xué),、互學(xué)、培訓(xùn)等多種形式,，讓老師以最快的速度,，授受新課改內(nèi)容，成為青年教師的榜樣我校充分體現(xiàn)青年教師朝氣蓬勃,，中年教師意氣風(fēng)發(fā),，老年教師老當(dāng)益壯。

三義學(xué)校 2012年5月7號(hào)

三義九年一貫制學(xué)校

課 堂 教 學(xué) 改 革 階 段 性 總 結(jié)

2012年5月7號(hào)

新課改總結(jié)匯報(bào)篇三

十一月課改工作總結(jié)

課改已進(jìn)行了將近3年的時(shí)間,。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，要注重學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使用新的教學(xué)方式,。要樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力,。

注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念,，觀念變了,，遇到的困難就不再是困難，觀念新了,，我們的動(dòng)力也就足了,。

開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改,。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前,，教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)交流——展示提升——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)步驟,，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展示時(shí)查,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)查,。在教學(xué)中，獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué),、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間,，同時(shí)教師還必須給學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到自主交流而取得成功的樂(lè)趣,。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。因?yàn)樾抡n改要求是分組進(jìn)行的,，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在教師的組織下進(jìn)行打分評(píng)比,，小組內(nèi)組長(zhǎng)的選擇至關(guān)重要，名字和口號(hào)的選取應(yīng)該是積極向上的,，每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān),，所以，要想使本組的表現(xiàn)在評(píng)比中優(yōu)勝,，就需要每個(gè)小組齊心協(xié)力,，積極配合，這樣就引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作能力,。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做,。

新課改要注重采取四種方法 ：1激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性,。3營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

4面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得。把以上四種方法與新課改模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，會(huì)更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果,。

11月發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重生生的交流,、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法,。讓更多的時(shí)間留給學(xué)生,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)。

七級(jí)小學(xué)

牛立沙

2017-11-30

第二次課改專題培訓(xùn)心得

牛立沙

在本次新課程的培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)了老師的辛苦講解,，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺,，回味無(wú)窮,，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得:

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,，改變已有的教學(xué)行為 面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。新課改培訓(xùn)心得體會(huì),。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，這種合作交流的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組際交流,、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間。同時(shí)教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間,，最終同學(xué)們體會(huì)到了自主交流而取得成功的樂(lè)趣,。(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,，指而不明,，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā),。(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察,、傾聽(tīng)、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí),，同時(shí)縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,，愿意與我進(jìn)行探討,、互相交流,。

二,、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性地“用活”教材

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,，設(shè)計(jì)出活生生的,、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活,，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí),。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí),。

三、要以人為本,，充分尊重學(xué)生

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績(jī)不良,、有過(guò)錯(cuò),、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生,。同時(shí),，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī),，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他,，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì),，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信,，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人,。

新課改總結(jié)匯報(bào)篇四

依托藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì) 務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)探索課改

——關(guān)于高中新課程改革探索與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

青龍滿族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)

我校是一所農(nóng)村普通高中,，硬件條件一般，師資條件一般,，生源質(zhì)量一般,，長(zhǎng)期以來(lái)，這些因素一直嚴(yán)重制約著學(xué)校的高格發(fā)展,，甚至一度威脅到學(xué)校的健康生存,。學(xué)校到底還能走多遠(yuǎn)？學(xué)校的未來(lái)究竟在何方,？當(dāng)此之時(shí),，高中新課改大潮席卷而來(lái)，其間雖然充滿了困難與挑戰(zhàn),，但同樣更蘊(yùn)藏著無(wú)限的機(jī)遇和希望,。我們?nèi)绻荒芤倭⒊鳖^，就會(huì)被大潮吞噬,。為圖學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，我們選擇的是向困難主動(dòng)迎上去。2009年9月,，我校主動(dòng)向上級(jí)主管部門(mén)申請(qǐng)加入高中新課改行列并被確立為省級(jí)課改樣本校,，開(kāi)始承擔(dān)起全面實(shí)驗(yàn)、典型引領(lǐng)的重任,。幾年來(lái),，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)和鼎力幫助下，我們客觀認(rèn)清自身情況,，認(rèn)真貫徹高中新課改精神,，充分依托藝術(shù)教育特色優(yōu)勢(shì)，多維度地想思路，創(chuàng)造性地找對(duì)策,，務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)地開(kāi)展了新課程改革工作并取得了一定的成效,。為促進(jìn)學(xué)校向更高目標(biāo)、更高層次發(fā)展,，現(xiàn)將我校在新課程改革中的有效探索與實(shí)踐做以總結(jié)：

一,、在關(guān)節(jié)處創(chuàng)造學(xué)校新境界

（一）提升領(lǐng)導(dǎo)管理水平

（1）放權(quán)各崗位中層領(lǐng)導(dǎo)，為其提供展示所長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，并給其壓擔(dān)子,。校長(zhǎng)把握方向，做好學(xué)校各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌,，具體工作分給中層領(lǐng)導(dǎo)完成,，要求其各司其職，抓好教學(xué)管理,、教科研督導(dǎo),、教育管理工作等，同時(shí)要求其務(wù)必在半年內(nèi)熟悉,、掌握相應(yīng)的業(yè)務(wù)管理知識(shí),，提高自身管理水平。

（2）定期組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)并在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行公正考核,，督促其時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)管理知識(shí),、不斷提高決策、督導(dǎo)能力,。

（3）抓住各種機(jī)會(huì)帶領(lǐng)各位中層領(lǐng)導(dǎo)去北京、衡水等地先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),、吸收外地成功經(jīng)驗(yàn),，促其開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，大膽邁開(kāi)“改革”步子,。

（二）升級(jí)教師專業(yè)素質(zhì)

為幫助我校教師實(shí)現(xiàn)思想上的革命，在課改實(shí)踐中,，我們著力構(gòu)建培訓(xùn)與教研,、教學(xué)相結(jié)合的機(jī)制，開(kāi)展“同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng),、個(gè)人反思”三大要素的培訓(xùn)和教研教學(xué)活動(dòng)。到現(xiàn)在,，我校教師參加上級(jí)培訓(xùn)12次,，共1500多人次，其中包括赴北京、秦皇島,、石家莊離崗?fù)獬雠嘤?xùn)84人次,、專家和骨干教師主講的校本培訓(xùn)和全員參加的課改網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

1,、開(kāi)展“同伴互助”,，促進(jìn)教師人人參與、互利互贏

（1）重視發(fā)揮教研組的作用,，開(kāi)展教師之間的交流與合作研究,。堅(jiān)持每周固定時(shí)間年級(jí)教研組活動(dòng)制度，重點(diǎn)圍繞“二次備課”和教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng),。

（2）校內(nèi)組織教學(xué)理論專題講座,。教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科主任,、骨干教師輪流主講,，內(nèi)容自定。如《今天我們?cè)撛鯓由险n,？》《怎樣有效的進(jìn)行集體備課,？》等專題培訓(xùn)講座。

2,、組織好專項(xiàng)教研和三類校本教研活動(dòng),，促進(jìn)教師提高科研能力 學(xué)校制定教研活動(dòng)的計(jì)劃安排，如公開(kāi)課,、基本功競(jìng)賽,、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)成果展示等,。學(xué)校鼓勵(lì)教師開(kāi)展以“課例”為載體的教學(xué)型教研,、以“課題”為載體的研究型教研、以“學(xué)習(xí)”為著眼點(diǎn)的學(xué)習(xí)型教研,，三個(gè)學(xué)期以來(lái),，三種教研方式和教師教育有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)向更高層面不斷發(fā)展,。

3,、實(shí)施 “青藍(lán)工程”，促使青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校對(duì)勤奮,、上進(jìn),、資質(zhì)較好、文化底蘊(yùn)深厚的青年教師著力打造,，對(duì)他們做到“放心,、放手、不放松”，給他們“指路子,、定步子,、壓擔(dān)子”，搭建平臺(tái),，使其早日脫穎而出,，達(dá)到打造名師的目的。

4,、注重“專業(yè)引領(lǐng)”,，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論上水平

（1）訂購(gòu)課改刊物、專家講學(xué)錄像和教學(xué)錄像為教師充電,。學(xué)校每學(xué)期為

教師訂購(gòu)大量的課改刊物,、專家講學(xué)錄像和教學(xué)錄像，鼓勵(lì)教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,，獲取有益信息,，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，用于指導(dǎo)自己的課改實(shí)踐,。

（2）組織必要的教師培訓(xùn),。課改以來(lái)，我校組織全校教師參加了多次國(guó)家,、省,、市各級(jí)各類有關(guān)新課程改革的培訓(xùn)，多次邀請(qǐng)教育局教研員對(duì)我校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

（3）市,、縣級(jí)各學(xué)科骨干教師引領(lǐng)示范，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平與課堂實(shí)踐能力,。學(xué)校按照《秦皇島市骨干教師管理辦法》等文件要求,，積極推出市、縣級(jí)骨干教師和培養(yǎng)對(duì)象12名,，在促進(jìn)其提升自身素質(zhì)同時(shí)，要求其進(jìn)行示范導(dǎo)學(xué),，充分發(fā)揮模范帶頭作用,。

5、抓好“個(gè)人反思”,，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高

（1）強(qiáng)調(diào)教師要有反思的意識(shí),。教師上完每一節(jié)課都要進(jìn)行教學(xué)反思。提倡寫(xiě)“教學(xué)反思”,，著重思考6個(gè)方面：成功之處,、失敗之處、機(jī)智之處、學(xué)生的不同見(jiàn)解,、學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,、今后的改革創(chuàng)新方向。

（2）實(shí)施教師發(fā)展“五個(gè)一”工程,，即每周一個(gè)讀書(shū)筆記,、一個(gè)教學(xué)案例、一個(gè)教學(xué)隨筆,、一月一節(jié)公開(kāi)課,、一學(xué)期一個(gè)小課題，促進(jìn)教師通過(guò)自我反思不斷成長(zhǎng),。

（3）建好教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,，內(nèi)存教師業(yè)務(wù)檔案，記錄各項(xiàng)特長(zhǎng),、基本情況,、研究成果、獎(jiǎng)勵(lì)情況,，提醒教師不忘進(jìn)步,。

（三）喚醒學(xué)生成長(zhǎng)意識(shí)

學(xué)生懶散、怠惰,、不求上進(jìn),，固然有其文化課基礎(chǔ)差的原因，但更主要的是其缺少奔向前方,、為一生做好鋪墊的斗志,。基于此,，學(xué)校在學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校成功做法的基礎(chǔ)上,，由教育處牽頭下大氣力組織施行“勵(lì)志教育”：針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，瞄準(zhǔn)青年成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)主題,、編寫(xiě)勵(lì)志詞,，兩周一更換主題，每天分早,、中,、晚三次督導(dǎo)學(xué)生虔誠(chéng)捧讀。同時(shí),，由語(yǔ)文教研組牽頭,，要求語(yǔ)文教師在上課前五分鐘朗讀勵(lì)志故事并將其與寫(xiě)作結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生感悟“做人與作文”之道,。

此外,，學(xué)校加大力度培訓(xùn)班主任,，要求班主任充分利用班會(huì)、勞動(dòng)等集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育,。

（四）優(yōu)化課程開(kāi)發(fā)設(shè)置

1,、國(guó)家規(guī)定課程開(kāi)設(shè)情況

（1）通用技術(shù)：我校已購(gòu)置了充足的器材，配備了適當(dāng)?shù)膸熧Y,，根據(jù)國(guó)家課程規(guī)定的必修模塊和學(xué)生選修模塊要求,，在高二年級(jí)第一學(xué)期第二學(xué)段開(kāi)課。（2）美術(shù)：高一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞課,，高一第二學(xué)期和高二第一學(xué)期開(kāi)設(shè)2門(mén)選修課程,，每周一節(jié)課。在文化科班,，美術(shù)課主要分為欣賞課和動(dòng)手實(shí)踐課,，即在開(kāi)設(shè)必修的美術(shù)欣賞課后，學(xué)生可選修書(shū)法,、剪紙,、攝影課程來(lái)完成學(xué)分要求。在美術(shù)班,，學(xué)生修足欣賞課學(xué)時(shí)分后,，可選修繪畫(huà)中的素描、色彩,、速寫(xiě)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，將必修課程、選修課程與所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合,，更好地服務(wù)美術(shù)高考,。

（3）音樂(lè)：高

一、高二開(kāi)設(shè)音樂(lè)課,，共兩個(gè)模塊,，其中高一以《高中音樂(lè)欣賞（必修）》為教材開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞模塊，一學(xué)年共用36學(xué)時(shí)修完,；高二以《高中唱歌》為教材開(kāi)設(shè)音樂(lè)聲樂(lè)模塊,，分兩個(gè)學(xué)期36學(xué)時(shí)修完。音樂(lè)欣賞修完為2學(xué)分,，歌唱選修1學(xué)分,，高中階段必修修滿的3學(xué)分為合格。

（4）體育與健康：確定在高

一,、高二開(kāi)設(shè)體育課，必修課每學(xué)期共用36學(xué)時(shí)修完,，選修課每學(xué)期用18學(xué)時(shí)修完,，必修加選修學(xué)分每學(xué)期達(dá)到60分以上為合格,。高一年級(jí)完成第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定；高二年級(jí)完成第一學(xué)年和第二學(xué)年第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定,。

（5）社會(huì)實(shí)踐：學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，旨在培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?；顒?dòng)時(shí)間選在節(jié)假日,，主題為“走出校園，走向社會(huì),，關(guān)注民生,，完善人生”，形式多樣,，內(nèi)容豐富,。至今已有2400多人次參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并提交了活動(dòng)報(bào)告2000余篇。

（6）社區(qū)服務(wù)：學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū),、服務(wù)社區(qū),。在充分準(zhǔn)備基礎(chǔ)

上學(xué)校以“我是社區(qū)天使”為主題，組織小組成員設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，然后組織討論,，付諸實(shí)施。到現(xiàn)在,，我校共有1246人參加了“社區(qū)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查”等20個(gè)項(xiàng)目的社區(qū)服務(wù)活動(dòng),。

（7）研究性學(xué)習(xí)：學(xué)校集中群體智慧指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。到目前為止，我校已組織高

一,、高二學(xué)生成功完成了“農(nóng)村生活變遷”,、“文明生活方式”、“高中生如何理財(cái)”等96個(gè)研究性學(xué)習(xí)小課題,，效果良好,。

2、校本課程開(kāi)發(fā)情況

學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立了校本課程申報(bào)審定制度,、授課制度、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)制度,；同時(shí)針對(duì)校本課程開(kāi)發(fā),，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行了多次校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，確定了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的原則,、形式等,，保障了校本課程的有效實(shí)施,。我校校本課程的開(kāi)發(fā)依托本校資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)的校本課程有11個(gè),，其中少數(shù)民族體育項(xiàng)目5個(gè),，即《陀螺》《蹴球》《毽球》《珍珠球》《押加》；美術(shù)學(xué)科6個(gè),，即《素描》《速寫(xiě)》《色彩》《剪紙》《書(shū)法》《攝影》,；英語(yǔ)學(xué)科1個(gè)，即《高中英語(yǔ)課程語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)》：各個(gè)學(xué)科都自創(chuàng)自編了校本教材,，按要求上課,，無(wú)縮水現(xiàn)象，到現(xiàn)在已初見(jiàn)成效,。

3,、學(xué)分認(rèn)定和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況

我們根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件，制訂了《肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》,，并成立了學(xué)分認(rèn)定工作的領(lǐng)導(dǎo),、認(rèn)定、仲裁3個(gè)小組,，嚴(yán)格按照程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,。截至目前，我校已對(duì)高一進(jìn)行了13個(gè)學(xué)科16個(gè)學(xué)習(xí)模塊的學(xué)分認(rèn)定,，對(duì)高二進(jìn)行了13個(gè)學(xué)科59個(gè)學(xué)習(xí)模塊的學(xué)分認(rèn)定,。

同時(shí)，學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件制定了《肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》并成立由教育,、教學(xué)兩位校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,，對(duì)學(xué)生給予綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，組織各模塊學(xué)業(yè)水平測(cè)試,、學(xué)業(yè)水平終結(jié)性考試,。基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)由教育處指導(dǎo),，班主任組織,、配合任課教師在每學(xué)期末集體評(píng)價(jià)，內(nèi)容涵蓋道德品

質(zhì),、公民素養(yǎng),、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力,、運(yùn)動(dòng)與健康,、審美與表現(xiàn)等6項(xiàng)，評(píng)價(jià)方式為學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合,，最終確定等級(jí),，將結(jié)果存入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,，按時(shí)上報(bào)，完成學(xué)生評(píng)價(jià)工作,。

（五）改善課堂教學(xué)面貌

1、教師放膽更新教學(xué)理念,，建構(gòu)高效課堂教學(xué)模式,。

各教研組以新課改為契機(jī)，更新了教學(xué)觀念,，精心研究,，反復(fù)實(shí)踐，探索了各具特色的高效課堂教學(xué)模式13項(xiàng),，如語(yǔ)文組的“自主感悟式”課堂教學(xué)模式,、英語(yǔ)組的“閱讀課六步教學(xué)法”等。

2,、教師積極參與教科研,，切實(shí)解決教學(xué)難題。

各組教師正視自己課堂教學(xué)中遇到的各種難題,，結(jié)合學(xué)生和自身特點(diǎn)確定教研課題,，在全盤(pán)考慮基礎(chǔ)上，大膽,、細(xì)心,、實(shí)在地搞起了教研工作；同時(shí),，主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行適時(shí)適度地指導(dǎo),，使工作開(kāi)展得更有實(shí)效，真正使教研服務(wù)于課堂教學(xué)面貌的改善,。2011-2013年教科研成果顯著,。

3、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入教師課堂,，幫助教師突破局限,。

督導(dǎo)教師課堂教學(xué)是我校教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任每日的必修課,，他們一直活躍在課堂上,，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師授課的不足之處，能夠恰當(dāng)?shù)貛椭處煵檎业阶陨聿蛔悴⑼黄谱陨斫虒W(xué)的局限性,，從而改善課堂教學(xué)面貌,。

二、從收獲中堅(jiān)定改革的信念

（一）領(lǐng)導(dǎo)管理水平提升有效,。課改前,，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)不敢想事,、不愿想事、不會(huì)想事,，他們?nèi)狈閷W(xué)校謀事的熱情,、膽量和能力，凡事校長(zhǎng)一人思考,、一人決策,、一人擔(dān)當(dāng)，整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體幾乎變成了上傳下達(dá)的機(jī)構(gòu),，工作缺乏創(chuàng)新,，學(xué)校政策執(zhí)行力不大。課改后,，副校長(zhǎng),、主任們能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)校的方方面面，能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，能夠創(chuàng)造性地主動(dòng)完成自己分管的各項(xiàng)工作,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體真正轉(zhuǎn)化成為學(xué)生謀未來(lái)、為老師謀成長(zhǎng),、為學(xué)校謀發(fā)展的智囊團(tuán),。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)升級(jí)較快。課改前,，許多教師只把工作當(dāng)謀生的飯碗,，缺乏積極進(jìn)取勁頭，專業(yè)成長(zhǎng)欲望不強(qiáng)烈,，踏實(shí)研究風(fēng)氣不濃,，工作業(yè)績(jī)不突出。沒(méi)有自己獨(dú)特的教書(shū)育人風(fēng)格,，沒(méi)有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)重任的責(zé)任感,，沒(méi)有放眼外界觀照自我的強(qiáng)烈意識(shí),，教師群體缺少動(dòng)態(tài)的活潑氣息,。課改后,，教師們充分認(rèn)識(shí)到“時(shí)不我待,，必須進(jìn)步”的緊迫形勢(shì)，主動(dòng)尋找自我提升平臺(tái),，千方百計(jì)爭(zhēng)取參加各級(jí)各類培訓(xùn),、“比武”,，積極向網(wǎng)絡(luò),、專家,、同事求經(jīng)問(wèn)道；能夠主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽(tīng)課評(píng)點(diǎn),，認(rèn)真分析教學(xué)實(shí)際并踏踏實(shí)實(shí)搞教研以解決教育教學(xué)難題,，能夠通過(guò)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，能夠不遺余力地在教育教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)造出色的業(yè)績(jī),。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)改善明顯,。課改前，我們的學(xué)生升入高一時(shí)多數(shù)都是懷著考大學(xué)的理想而來(lái),，但是由于自身文化課基礎(chǔ)太差,、學(xué)科知識(shí)難度加大、教師跟進(jìn)輔導(dǎo)力度較小,、學(xué)習(xí)戰(zhàn)線越拉越長(zhǎng)等因素的影響，有一部人堅(jiān)持到會(huì)考結(jié)束就會(huì)輟學(xué),，堅(jiān)持上完高三的也有很大一部分是“混”的,。在此期間，學(xué)生的自律意識(shí),、進(jìn)取心等方面表現(xiàn)都大打折扣,。課改后，多數(shù)的學(xué)生變“老師推我我不動(dòng)”為“我自己必須動(dòng)”,、“我必須動(dòng)得快”,，能夠充分認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，刻苦自勵(lì)并充分利用身邊的資源彌補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞,，能夠以應(yīng)有的姿態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，能夠以負(fù)責(zé)任的態(tài)度打理好自己的一切。

（四）課程設(shè)置開(kāi)發(fā)更趨科學(xué),。課改前,，我們的課程設(shè)置缺乏相對(duì)的自主性，存在不精細(xì),、不靈活等缺點(diǎn),，校本課程開(kāi)發(fā)力度不夠，教材編寫(xiě)稍嫌粗糙,。課改后,，我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃，各學(xué)科開(kāi)足了必修模塊,，根據(jù)學(xué)生修習(xí)需要開(kāi)設(shè)了各科的選修模塊,，堅(jiān)持按要求開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),，依托我校藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì),，多渠道開(kāi)發(fā)校本課程，各個(gè)學(xué)科都自創(chuàng)自編了校本教材，使課程設(shè)置達(dá)到了優(yōu)化,。

（五）課堂教學(xué)面貌煥然一新,。課改前，“一支粉筆,、一張嘴,、一個(gè)忙碌的老師、一群疲憊的學(xué)生,、一堂沒(méi)有收獲的課”,，這就是我們的課堂。課堂狀態(tài)相

對(duì)靜止,，課堂效率十分低下,，學(xué)生成績(jī)不高，教師內(nèi)心困惑擔(dān)憂,。課改后,，課堂上認(rèn)真思考的是學(xué)生個(gè)體，熱烈討論探究的是學(xué)生小組,，張弛有度你講我評(píng)的是全體交流,，輕松愉悅各展風(fēng)采的是“課堂生態(tài)圈”，滿載收獲的是課堂上的所有建設(shè)者,。

三,、于展望中規(guī)劃未來(lái)發(fā)展

（一）學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)：（2013年——2023年）

經(jīng)過(guò)十年的努力和奮斗，爭(zhēng)取以現(xiàn)代化教育思想和理念,，現(xiàn)代化教育方法和手段,，構(gòu)建現(xiàn)代化的教育模式，把學(xué)校建成全省乃至全國(guó)一流的有自己特色的示范性高中,。

（二）學(xué)校發(fā)展的五年目標(biāo)：（2013年——2018年）

1,、創(chuàng)建一個(gè)集自然美、藝術(shù)美,、人文美于一體的校園文化環(huán)境,，用豐厚的美術(shù)底蘊(yùn)凈化校園人的心靈，用豐富的文化內(nèi)涵陶冶校園人的情操,，用清新的校園格調(diào)感染校園人的情趣,，將肖營(yíng)子高中創(chuàng)辦成藝術(shù)殿堂式的學(xué)校。

2,、學(xué)校教育形成以人為本的三大體系：即體驗(yàn)型德育體系,；激活型教學(xué)體系；綜合性活動(dòng)體系,。這三大體系在學(xué)校大系統(tǒng)中既發(fā)揮各自獨(dú)特的職能,，又相互滲透,，形成一個(gè)有機(jī)的整體，展現(xiàn)出處處有創(chuàng)新,、人人活力的校園風(fēng)景,。

3、藝術(shù)特色教育在已有成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的業(yè)績(jī),。

4,、學(xué)校一切工作完全進(jìn)入系統(tǒng)化、制度化,、責(zé)任化,、能動(dòng)化的良好的狀態(tài)。

在過(guò)去的時(shí)間里,，我們本著老老實(shí)實(shí)搞研究的原則,，客觀認(rèn)清自身，務(wù)實(shí)負(fù)責(zé)地探索高中課改的真諦,，確實(shí)取得了一定的成績(jī),，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但新課程改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的浩大工程,，絕不可能輕易達(dá)成目標(biāo)，會(huì)遇到許多不可知的難題,。因此,，今后我們將更踏實(shí)、更負(fù)責(zé),、更虔誠(chéng)地研究課改,，我們一定會(huì)拓寬課改新領(lǐng)域，豐富課改新內(nèi)涵,，累積課改新經(jīng)驗(yàn),，彰顯我校課改新特色，讓新課改大樹(shù)根深葉茂,！