心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

生本教育心得體會(huì)篇一

生本教育近年來(lái)成為熱門(mén)話題,，隨著社會(huì)的進(jìn)步與人們對(duì)于教育的不斷追求,，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到教育的本質(zhì)問(wèn)題,，即如何培養(yǎng)孩子具有獨(dú)立思考,、創(chuàng)造力以及健全的人格品質(zhì)。個(gè)人認(rèn)為,，生本教育是一種針對(duì)學(xué)生的全面?zhèn)€性化教育,，它可以真正貼合每個(gè)孩子特定的個(gè)性與需求，培養(yǎng)出健康自信,、積極進(jìn)取的新一代,。在這篇文章中,，我將分享一些我的生本教育的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大家長(zhǎng)或教育工作者有所啟示與幫助,。

第二段：理解和實(shí)踐生本教育

生本教育的核心是照顧學(xué)生的個(gè)性化需求,，因此對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是了解學(xué)生的個(gè)性差異,，以及他們學(xué)習(xí)和生活的需求,。在我的實(shí)踐中，我結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異,，采用不同的教育方式和方法,，例如拓展學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組合作,，展現(xiàn)學(xué)生領(lǐng)袖天賦,，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮其長(zhǎng)處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和批判性思維,，這樣做既可以激發(fā)孩子潛能,，還可以提高教育效果。此外,，我也強(qiáng)調(diào)了生物節(jié)律和身體健康的重要性,，這也是生本教育的一個(gè)重點(diǎn),，建立健康的生活方式和堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)是非常重要的,。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和自我管理能力

生本教育也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和自我管理能力，這兩者是密不可分的,。創(chuàng)造性思維是指在獲取新知識(shí)的時(shí)候,，可以采用超越傳統(tǒng)模式的思考方式，可以靈活組合已知元素,，并形成新的想法和觀點(diǎn),；而自我管理能力則指對(duì)個(gè)人的情緒、行為進(jìn)行有效的管理,，從而達(dá)到控制自己命運(yùn)的目標(biāo),。要培養(yǎng)這些能力，需要注重學(xué)生的興趣點(diǎn),，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。此外,，我們也應(yīng)該幫助孩子建立理性思維,、自律性和責(zé)任感，形成良好的生活習(xí)慣和行為準(zhǔn)則,。

第四段：生本教育中的家庭教育

家庭是孩子最初的教育場(chǎng)所,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可估量的作用,。因此，生本教育不能脫離家庭教育,，家長(zhǎng)也應(yīng)該把生本教育應(yīng)用到日常生活中,。我們要傾聽(tīng)孩子的聲音，關(guān)注他們的興趣和需求,，與他們共同探索和學(xué)習(xí),，提供鼓勵(lì)和支持。要給予孩子充足的自主權(quán),，鼓勵(lì)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力,，要在他們做出錯(cuò)誤實(shí)踐導(dǎo)致的失敗中，用理性,、感性的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),、鼓勵(lì)和支持。家庭教育不僅要注重知識(shí)的傳遞,，更要著重培養(yǎng)孩子的品德和人格,，讓他們?cè)谧鋈撕妥鍪路矫娴玫饺娴某砷L(zhǎng)。

第五段：結(jié)尾

總之,，生本教育為我們提供了一種更為先進(jìn),、更為符合現(xiàn)代人需要的教育模式。生本教育要求我們善于揣摩學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和自我管理能力,，并且要給孩子充足的自主權(quán)。家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與到孩子的教育過(guò)程中,，關(guān)注他們的潛能與需求,，幫助他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展,。最后,，我想告訴大家，生本教育是一個(gè)需要不斷改進(jìn)和探索的教育模式,，我們需要不斷尋找,、嘗試和總結(jié)，才能將其完善到一個(gè)全新的高度,。

生本教育心得體會(huì)篇二

學(xué)期初我再一次借閱了《教育走向生本》認(rèn)真閱讀了郭思樂(lè)教授的這本著作并在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)生本理論,、生本課堂實(shí)錄和生本教學(xué)課堂模式的資料課例，這使我對(duì)教育教學(xué)有了許多新的認(rèn)識(shí)與理解：生本教育倡導(dǎo)“先做后學(xué),，先學(xué)后教,，以學(xué)定教”，從而達(dá)到“不教而教”的教育目的；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性成了生本教學(xué)的靈魂,。在生本教育課堂中,，提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題）,，小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果）,，班級(jí)交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問(wèn)題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著,，又要留給學(xué)生一定的空間,，教師的設(shè)計(jì)要把握知識(shí)的要點(diǎn)，又要把握整體,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，更是激勵(lì)者。郭教授指出,，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，才能走出師本，走向生本,。學(xué)生真正成為課堂的主人,，他們要合作，要交流,，要展示自己搜集回來(lái)的資料,。學(xué)生站起來(lái)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)很多。

在生本教育中,，教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者,。教師在生本課堂上,，必須做到不見(jiàn)自我，成為真正意義上的服務(wù)者,，讓教學(xué)成為幫學(xué),。這時(shí)也就體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于讓學(xué)生明確當(dāng)小組長(zhǎng)的要求,、職責(zé)培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力,，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論,，怎樣提問(wèn)同學(xué),，怎樣指揮操作等，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué),，向老師匯報(bào)情況要實(shí)事求是,，不弄虛作假,。同時(shí)，要樹(shù)立小組長(zhǎng)的威信,。

在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,。一般情況下，教師的講授時(shí)間不超過(guò)15分鐘,，不宜講得太多,，應(yīng)保證有15—25分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主要是釋疑,、討論,。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要使得學(xué)生好學(xué),，使知識(shí)的難度恰好落在學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功愉悅感,。

學(xué)生要參與討論,，參與合作探究，必須要有自己的見(jiàn)解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ),，而個(gè)體的獨(dú)立思考是無(wú)法由別人或小組來(lái)代替的,。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，才有可能出現(xiàn)一點(diǎn)即通,，恍然大悟的效果，也只有在此時(shí),，才有可能出現(xiàn)觀點(diǎn)的針?shù)h相對(duì)和正面交鋒,，這樣才能找到最佳答案,。教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作交流,，這時(shí)的交流才是體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作。

小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)該是語(yǔ)言的交流,。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)科的不同特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生找出自己最喜歡的內(nèi)容，說(shuō)給大家聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)理由,；并說(shuō)出你解題的感悟。

生本教育心得體會(huì)篇三

通過(guò)“生本課堂理論”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，令我豁然開(kāi)朗,。從培訓(xùn)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì),，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與,，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。

可能多的學(xué)生說(shuō),。使學(xué)生興奮起來(lái),，參與的積極性高起來(lái)，參與度也大大提高,。在這樣的積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程中,，個(gè)體能得到了發(fā)展,。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)方法靈活多樣,。

本次研討活動(dòng)中，教師所執(zhí)教的語(yǔ)文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣,。我們的語(yǔ)文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的,，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽(tīng)寫(xiě)課前預(yù)習(xí)的生字詞語(yǔ),，通過(guò)這樣的方法來(lái)糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語(yǔ)搭配的形式來(lái)鞏固字詞的讀音和寫(xiě)法,。教學(xué)過(guò)程中教師的方法更是層出不窮,，小組合作學(xué)習(xí),、自主合作交流,、講故事理解文意等等，總之在遵循語(yǔ)文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子,。

三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書(shū)小主人,。

自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中,，師生共同探討出來(lái)的東西，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過(guò)程,、自己的體會(huì)都寫(xiě)在記錄本上,，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué),。

四,、重視語(yǔ)言積累，深刻把握文本,。

語(yǔ)言積累,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。一堂有效的語(yǔ)文課,，學(xué)生一定要有語(yǔ)言實(shí)踐，也一定要有語(yǔ)言的積累,。在這些名課中,，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字,、要寫(xiě)的字詞,、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功,。不要把這些任務(wù)留到課外,，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書(shū)上,，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中提高語(yǔ)文能力,。教師有自己的豐富的語(yǔ)文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴,，或者看看是否有不懂的地方,，自己的問(wèn)題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對(duì)文本的開(kāi)掘深,。能對(duì)文本做到了然于胸,，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于激活課堂,，啟發(fā)學(xué)生思維,，在處理教材時(shí)，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無(wú)疑處生疑”,。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中,，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高,。

生本教育心得體會(huì)篇四

最近,，我參加了一場(chǎng)生本教育專題講座，該講座向我們介紹了一種基于個(gè)體差異和個(gè)性化需求的教育模式,。聽(tīng)完講座后,，我對(duì)傳統(tǒng)的一刀切教育模式有了新的認(rèn)識(shí)和思考，更加意識(shí)到了教育個(gè)性化的重要性,，也深刻理解了生本教育模式的設(shè)計(jì)理念,，下面我將分享我的體會(huì)和感受。

第二段：了解生本教育的思想

生本教育是以個(gè)體為本,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)進(jìn)行教育設(shè)計(jì)和實(shí)施,。該教育模式強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，尊重人的本性和特點(diǎn),，為學(xué)生提供更具針對(duì)性和差異性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,，以滿足不同學(xué)生的需求，激發(fā)其發(fā)展?jié)摿湍芰?。從理論上說(shuō),，這種生本教育模式應(yīng)該更加符合人類的天性，才能更加有效地進(jìn)行教育,。

第三段：了解實(shí)踐案例

在生本教育的實(shí)踐中,，講座還向我們介紹了許多實(shí)例。在這些實(shí)例中,，我們看到了不同的學(xué)生,，他們的性格、興趣,、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不同,。在這樣的情況下，教師就必須深入了解每個(gè)學(xué)生的情況,，調(diào)整教育方法和內(nèi)容,，在滿足不同學(xué)生需求的同時(shí),又要保證教育效果,。包括小班互動(dòng)討論,，線上課程配合線下實(shí)踐等等,，都是很好的生本教育實(shí)例。同時(shí),，學(xué)生在這種模式下也能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，探索自己的潛能,、提高自己的能力,。

第四段：感悟

作為一個(gè)從小便接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，親身地參與生本教育模式的學(xué)習(xí),，使我既充滿了好奇心,，又感受到了它的優(yōu)越性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格,、愛(ài)好以及吸收知識(shí)的方法,，而傳統(tǒng)教育模式并不能完全滿足他們的需求。在我看來(lái),，只有照顧到每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn),，才能真正地激發(fā)他們發(fā)展的動(dòng)力，讓教育不再局限于學(xué)科內(nèi)容本身,，而更加注重個(gè)體的全面成長(zhǎng),。

第五段：總結(jié)

綜上所述，生本教育是以個(gè)體為本,，注重差異性和探索發(fā)展?jié)撃艿慕逃Ｊ?。講座給了我一次很好的機(jī)會(huì)去思考教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)，并更深刻地了解生本教育的設(shè)計(jì)理念,、思維方式,、教育方法和實(shí)踐案例等等。相信在未來(lái)的日子里,，這種模式會(huì)在更多的教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用,，推動(dòng)著我們更好的教育和教學(xué)。

生本教育心得體會(huì)篇五

課堂是教學(xué)的主陣地,，把握好課堂,，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節(jié)課后,，我們每個(gè)人都要習(xí)慣問(wèn)問(wèn)自我“我教給了學(xué)生什么”,，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們學(xué)會(huì)了什么”其實(shí)，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣新的精神,，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的,，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的,。

課堂就應(yīng)實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，更多的方法，讓學(xué)生逐步構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng),。透過(guò)學(xué)習(xí)“生本課堂”教育，我受益匪淺,，感觸頗深,，現(xiàn)總結(jié)如下：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)――“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程”,。語(yǔ)文課文是教學(xué)資料的載體，教學(xué)資料隱藏在課文之中,。語(yǔ)文教材中的文章,，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn),，作為語(yǔ)文教師,，我們應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話,，靜心凝神地加以研讀,。我們僅有做到吃透文本，才能引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本,，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下,，主觀能動(dòng)地“感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)”祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。文本有大美而不言，僅有用心與文本對(duì)話,，才能重拾文本的美麗,。

用心與文本對(duì)話，用靈魂與文本對(duì)話,，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里漫游,，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升,、自我成長(zhǎng),。

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)必須要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真,，簡(jiǎn)單實(shí)用,，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,?！焙沃^簡(jiǎn)單“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事,，是要改變繁瑣的,、或面面俱到地分析課文資料,、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路,，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語(yǔ)言的理解,、積累與運(yùn)用,，來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué),?！?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化，而環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化,，最重要的體此刻對(duì)學(xué)習(xí)資料的精選,，對(duì)理解、積累,、運(yùn)用語(yǔ)言整合的處理上,。”縱觀許多特級(jí)教師的優(yōu)秀課例,，他們無(wú)一不是遵循這樣的原則,，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)了教師在簡(jiǎn)單中教,，學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)的教學(xué)境界。

我們說(shuō)僅有學(xué)生感興趣,、學(xué)得簡(jiǎn)單,、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂,。由此看來(lái),，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要：首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)認(rèn)為,，愉快的環(huán)境能夠使人感到自由,、安全和能夠依靠。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),，更有利于知識(shí)的生成,。

所以教師要運(yùn)用語(yǔ)言,、課件、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。然后再透過(guò)一系列的問(wèn)題,，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái),，為實(shí)現(xiàn)高效課堂帶給一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

其次要將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式,，已為廣大教師所喜用,。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是透過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞,，真正到達(dá)解決問(wèn)題的目的,。所以設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我們認(rèn)為討論的問(wèn)題務(wù)必是高質(zhì)量有探究?jī)r(jià)值的,。

再放到全班和教師一齊討論,，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流，生生交流的三維模式,。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無(wú)疑比透過(guò)教師講解獲得的印象更為深刻,！從而為高效課堂帶給了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望,。古人云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂,。思考是高效課堂的催化劑,，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo),。

每節(jié)課結(jié)束,，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)十分必要。好的練習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，并且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累,，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富,、充實(shí)。另外,，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神，到達(dá)學(xué)以致用的效果,。有效的練習(xí)是高效課堂的保證,。

首先，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本,。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語(yǔ)文教師教好課的基礎(chǔ),。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命,。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力,，在這樣的教師課堂上,，你會(huì)如沐春風(fēng),。

其次，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課,，它所反映的感情多種多樣,，或慷慨激昂，亢奮高歌,；或如泣如訴,，低聲吟唱；或淋漓盡致,，纏綿哀婉,。而有的教師感情充沛，善于以情感人,；有的教師思維敏捷,，注重設(shè)疑問(wèn)難；有的教師嗓音清脆,，透過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣,；有的教師表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞,、是情感的交流、是品格的塑造,、是素質(zhì)的培養(yǎng),，課本中的文章都是透過(guò)精挑細(xì)選，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫忙的經(jīng)典范文。不一樣的課文有不一樣的風(fēng)格,，所以也要采取不一樣的處理方法,。

最終，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù),。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主,、和諧、寬松,、愉悅的,，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng),，做到情緒飽滿,，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切,，富有活力,，用教師的情緒、情感,、人格魅力感染學(xué)生,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè),。

總之,，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本,，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主,。發(fā)揮了學(xué)生的用心性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí),，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí),。在歡樂(lè)和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

生本教育心得體會(huì)篇六

作為一名教師,，教育傳統(tǒng)的觀念中一直強(qiáng)調(diào)在知識(shí)傳授中對(duì)學(xué)生的灌輸，重視應(yīng)試教育的成績(jī)導(dǎo)向,。但在實(shí)踐過(guò)程中,，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)這種模式對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著一定的局限性。因此,，為了拓寬我們的知識(shí)視野,，探討更適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育方式，我們?nèi)ヂ?tīng)了生本教育專題講座,，感觸頗深,。

第一段：講座的背景與內(nèi)容

生本教育專題講座是由一群來(lái)自一線教育界的教育工作者策劃，并在學(xué)校的大禮堂內(nèi)舉行的。衷心感謝講座的發(fā)起者,，能夠?yàn)榻逃缱⑷胄碌乃枷肱c理念,。講座內(nèi)容主要涵蓋什么是生本教育，生本教育的基礎(chǔ)觀念,，生本教育在實(shí)踐中的運(yùn)用,，以及在現(xiàn)代教育中的地位等。

第二段：從傳統(tǒng)教育中跳出來(lái)

在講座中,，我們了解到生本教育主張尊重每個(gè)人的獨(dú)特性,，勇于發(fā)展自我潛能。傳統(tǒng)的教育教導(dǎo)的是要做一個(gè)好學(xué)生,，而生本教育則是教育學(xué)生去做一個(gè)好的自己,，讓每個(gè)人的天資和愛(ài)好得到發(fā)展。這給我們打開(kāi)了思路,，發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)并不是人為地去灌輸知識(shí),，而是尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展軌跡，借助教育的力量鼓勵(lì)學(xué)生成為自己想成為的人,。

第三段：強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異,，個(gè)性化教育

生本教育不僅在理念上強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，而且更在實(shí)踐中積極推行個(gè)性化教育,。讓學(xué)生注重自我認(rèn)知,，更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，培養(yǎng)自信,、獨(dú)立自主的品質(zhì)。而這些品質(zhì)在實(shí)際生活和工作中,，將會(huì)為他們?cè)谖磥?lái)的道路上出奇制勝提供有力的支持,。

第四段：生本教育促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

在生本教育的框架下，講座邀請(qǐng)了多位成功的人士,，分享他們?cè)诮逃?、工作、生活中的?jīng)驗(yàn)和感悟,。他們的成功,，不僅因?yàn)樗麄兊那趭^和努力，更主要的是因?yàn)樯窘逃拇龠M(jìn),，讓他們更自主地發(fā)展出自己的潛能,，抓住機(jī)遇，充分利用自己的優(yōu)勢(shì)和資源,，激發(fā)自己的創(chuàng)造力,。

第五段：生本教育的啟示與期望

回想起講座中的倡導(dǎo)，我們不禁深受啟示，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式的瓶頸和限制,，并希望借助教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展,，營(yíng)造更適合學(xué)生的教育環(huán)境。因此,，我們有理由期待接下來(lái)的生本教育在實(shí)踐中能夠得到更多的關(guān)注和支持,，在推行過(guò)程中真正走向?qū)W生為中心，注重個(gè)性化與深度生育,。

總之,，生本教育專題講座為我們帶來(lái)了很多有啟發(fā)性的觀點(diǎn)，更多的是開(kāi)拓了我們的教育思考,，并讓我們意識(shí)到教育的內(nèi)涵不只是限于教師教授知識(shí),，更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。讓我們對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展充滿了希望和期待。

生本教育心得體會(huì)篇七

上學(xué)期期末的時(shí)候,，學(xué)校曾經(jīng)介紹有關(guān)郭思樂(lè)教授提出“生本教育”的一些教育理念,。本學(xué)期教體局統(tǒng)一安排進(jìn)行生本教育學(xué)習(xí)，聽(tīng)課活動(dòng)等,。在網(wǎng)上聽(tīng)了五節(jié)課，我對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

最初,，我對(duì)“生本教育”的了解僅僅停留在它是一個(gè)以學(xué)生以本的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了一點(diǎn)“生本教育是以學(xué)生的發(fā)展為本體的教育,，其特征是主要依靠學(xué)，而且是讓學(xué)生快樂(lè)高效地學(xué)”,。

到底什么是“生本教育”,？其實(shí)我們的生活中都曾經(jīng)有過(guò)或經(jīng)歷過(guò)這樣的鮮活的案例。我先與大家分享一下發(fā)生在我教學(xué)中的“生本教育”的案例,。

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí),，識(shí)記生字我一般會(huì)放手讓學(xué)生自己教自己。四人或兩人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)識(shí)記檢查,。學(xué)生最喜歡的方式是編字謎,。在幾次簡(jiǎn)單的引導(dǎo)以后，學(xué)生編的字謎已經(jīng)很有水平了,。他們的構(gòu)思奇巧,，一個(gè)謎語(yǔ)會(huì)給大家?guī)?lái)歡笑?！颁z禾日當(dāng)午”知道是什么字嗎,？“香”,。夕陽(yáng)會(huì)說(shuō)話----名。第八名----弟...老三住院了----病,。一口咬掉牛尾巴---告,。正月里生孩子----勝。學(xué)生在認(rèn)真編的同時(shí),，積極動(dòng)腦筋思考,，鍛煉了自己能力。

每上一節(jié)課,，學(xué)生都會(huì)很期待的問(wèn)我：“老師咱們什么時(shí)候猜字謎,？”這說(shuō)明：學(xué)生的學(xué)習(xí)必須來(lái)自他內(nèi)心的愿望。如果他只不過(guò)是執(zhí)行教師和家長(zhǎng)的意志的工具,，他就沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，就更談不上把學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。等他自己一進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,，做他想做該做的事情了,，他的學(xué)習(xí)當(dāng)然就好了。

看了這個(gè)例子,，我想老師們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)生活中到處有“生本教育”的案例,。我想我們的教學(xué)要是像郭思樂(lè)教授提倡的那樣，在充分發(fā)揮學(xué)生主體的前提下,，以教師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為手段,，以精心設(shè)計(jì)的學(xué)生主體活動(dòng)為形式，促使學(xué)生快樂(lè)地高效地學(xué)習(xí),，就可以達(dá)到事半功倍的效果了,。

郭思樂(lè)教授認(rèn)為：生本教育提出對(duì)課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂,。具體說(shuō)來(lái),，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,。教師的角色時(shí)而是活動(dòng)的促進(jìn)者,、平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者,、真誠(chéng)的賞識(shí)者,、得體的協(xié)調(diào)者、資源的開(kāi)發(fā)者,、得法的組織者,，時(shí)而又是“顧問(wèn)” 與“同伴”,，“顧問(wèn)”角色其行為特征是“指點(diǎn)”；“同伴”角色,，旨在參與合作,，教師以同伴身份參與學(xué)生的活動(dòng)。

生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則,，主張教師不給兒童過(guò)多的干預(yù),，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間,、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生,，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂,，不是“教”決定“學(xué)”,，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù),。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。

課堂是學(xué)生生長(zhǎng)的地方,。在生本課堂上,，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，而是可點(diǎn)燃的“火把”,。

在學(xué)習(xí)“生本教育”理念的時(shí)候,，給我留下印象最深的一句話就是“他是誰(shuí)？他就是他自己,！讓他自己做主,！讓他自己取得！”不難看出,，這個(gè)“他”就是指的“學(xué)生”,。誠(chéng)如郭思樂(lè)教授所言，在教學(xué)中,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，就會(huì)調(diào)動(dòng)生命自然的偉大力量,，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主,，變得快樂(lè)，學(xué)習(xí)自然會(huì)高效,！

生本教育心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，教育教學(xué)改革呼吁一種真正適合學(xué)生的教育,。然而，《生本教育》給我們每一位教育者帶來(lái)了光明,，為我們打開(kāi)了一扇明亮的窗,！

生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式,。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。它的核心就是“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本,，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。

以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休得講個(gè)不停,，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講,，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。如今,，我校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師努力踐行生本教育,。走進(jìn)我們的課堂，看吧,！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓孩子們自主學(xué)習(xí),、合作交流,、互相質(zhì)疑、展示成果,，在自主、合作,、探究中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感,，自信心大大增強(qiáng),，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

過(guò)去,，我一直認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的分析課文的思路很好,，總想通過(guò)我的引導(dǎo)把學(xué)生帶到課文中去，還常常為學(xué)生沒(méi)能答出我想要的答案而嘆息,！而現(xiàn)在,，學(xué)生興致盎然地圍繞話題侃侃而談中，我經(jīng)常聽(tīng)得入神,。

在學(xué)習(xí) 《第一次抱母親》一課時(shí),，課堂上學(xué)生提出了有價(jià)值的問(wèn)題，我給予了學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí),、小組交流,。孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，有的談了對(duì)課文的理解,，有的談了該怎樣讀好課文,，聽(tīng)！我們班溫鑫玥同學(xué)的回答：“我們組認(rèn)為母親的話應(yīng)讀得輕,，因?yàn)槟赣H當(dāng)時(shí)病得很重,。”學(xué)生通過(guò)自學(xué)不僅能理解文章的字面意思,，還感受到了文字背后的情感,。學(xué)生的自學(xué)能力大大超出了我的想象。當(dāng)時(shí)我就情不自禁地稱贊道：“你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子!”還有的同學(xué)能夠及時(shí)給其他組補(bǔ)充或糾正,，有的還能很好地評(píng)價(jià)別人的回答,。生本課堂里，精彩的是學(xué)生,，不是老師,。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要交流,，要合作,，要展示。

生本教育不僅讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，更開(kāi)拓了學(xué)生的思維,。我們學(xué)了謎語(yǔ)之后，孩子們自己創(chuàng)編謎語(yǔ),。請(qǐng)聽(tīng)我們班同學(xué)創(chuàng)作的謎語(yǔ)：“一根柱子三只眼,，每次只睜一只眼,。”——這不就是交通信號(hào)燈嗎,？多么形象,！“稀奇，稀奇,，真稀奇,！拿上鼻子當(dāng)馬騎?！薄挥谜f(shuō),，大家都知道謎底。在自學(xué),、探究中,，孩子們閃動(dòng)著智慧的靈光，對(duì)自己喜歡的文章進(jìn)行再創(chuàng)作,。有的學(xué)生為課文畫(huà)插圖,，有的將自己的感悟?qū)懗蓵?shū)法作品，有的為文章配樂(lè)......學(xué)生學(xué)習(xí) 生活詩(shī)情畫(huà)意,，其樂(lè)融融,。

真是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,?！苯處熧M(fèi)盡心思地“講”，抵不過(guò)學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”,教師苦口婆心的“教”,，趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“學(xué)”,！

《生本教育》從根本上改變了我的教學(xué)思想及方法，讓我感受到教育是一種享受,，是一種創(chuàng)造,。此時(shí)此刻，我真誠(chéng)地呼喚每一位教育者都能：將生本教育深入開(kāi)展下去,，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，努力構(gòu)建積極、歡樂(lè),、自主的課堂,。同時(shí)，自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,，從而讓我們的課堂更加有精彩,！

生本教育心得體會(huì)篇九

作為一名教育工作者，我非常重視自我教育和學(xué)習(xí)。近日在學(xué)校舉辦的“生本教育專題講座”讓我收獲頗豐,，這不僅是對(duì)我的一次深刻啟示,，更讓我感受到了教育的意義和價(jià)值，下面我將圍繞這個(gè)主題,，寫(xiě)一篇關(guān)于“生本教育專題講座心得體會(huì)”的文章。

第一段： 會(huì)議背景和內(nèi)容梳理

從本次“生本教育專題講座”的會(huì)議背景和內(nèi)容梳理開(kāi)始,，讓人們了解這場(chǎng)會(huì)議的目的和宗旨,，從而為后續(xù)的參會(huì)者營(yíng)造了一個(gè)深刻而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊Ｖ饕獌?nèi)容包括傳統(tǒng)教育的局限,、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變,、學(xué)生全面發(fā)展等。經(jīng)過(guò)講解,，讓人意識(shí)到了傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀并用一種更卓越的方式進(jìn)行教育,，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和自我實(shí)現(xiàn)。

第二段：間推和震撼的演講技巧

專題講座的主講人通過(guò)短文,、音頻,、視頻等多種方式深入淺出地傳授生本教育的核心觀念和方法，其中尤以間推和震撼的演講技巧最具震懾力,。通過(guò)人性洞察和對(duì)問(wèn)題深度挖掘,，聽(tīng)眾可以感受到主講人的深入研究和深厚造詣。我被那種強(qiáng)烈的思想啟示震撼了,，對(duì)自己無(wú)從下手的問(wèn)題也漸緩解了,，也更加明確了自己的教學(xué)目的和工作重點(diǎn)。

第三段：求是創(chuàng)新和傳承發(fā)展的雙重力量

會(huì)議強(qiáng)調(diào)致力于求是創(chuàng)新和傳承發(fā)展的雙重力量,，這種努力是深受我所在學(xué)校的教育理念的啟發(fā)的,。教育一直在發(fā)展和創(chuàng)新，并通過(guò)自我反思和調(diào)整不斷尋求更好的途徑,，這也是會(huì)議推行的核心理念,。

第四段：提升教育意識(shí)和素養(yǎng)

整個(gè)會(huì)議圍繞著如何提升教育意識(shí)和素養(yǎng)展開(kāi)，這確實(shí)是一個(gè)明智的方向,。生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康和綜合能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在學(xué)校接受的教育，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯具有更好的預(yù)備性,，從而更好的投入社會(huì),。對(duì)于我們廣大的教師，也要進(jìn)一步完善自己的教育意識(shí),，提高教育素養(yǎng),，讓自己成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。

第五段：總結(jié)和收獲反思

本次生本教育專題講座特別明顯的是教育改革的意義和價(jià)值，尤其是對(duì)于它所傳遞的良好的教育理念和方法,，讓我能夠更好地完成自己的教育工作,，也讓我意識(shí)到自己需要不斷提高自身素養(yǎng)和理解教育的必要性和重要性。更重要的是,，深學(xué)習(xí)教育知識(shí)不僅幫助我成為一個(gè)更好的教師,，更將讓我成長(zhǎng)為一名合格的教育家，更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。